PROGRAMACION CURRICULAR ANUAL 2012

REA DE MATEMATICA - SEGUNDO DE SECUNDARIA

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 UGEL : Julcn
1.2 INSTITUCIN EDUCATIVA : N 81651 ALBERT EINSTEIN
1.3 MODALIDAD : Educacin Secundaria de Menores
1.4 REA CURRICULAR : Matemtica
1.5 GRADO : 2
1.6 PROFESORA : Garca Lpez Anabel
1.7 CICLO : VI
1.8 AO LECTIVO : 2012

II. FUNDAMENTACIN TCNICA:
El rea de matemtica permite que el estudiante se enfrente a situaciones, vinculadas o no a un
contexto real, con una actitud crtica. Se debe propiciar en el estudiante un inters permanente
por desarrollar sus capacidades vinculadas al pensamiento lgico matemtico que sea de
utilidad para su vida actual y futura. Es decir, se debe ensear a usar la matemtica en donde la
lgica y la rigurosidad permiten usar un pensamiento crtico. Estudiar nociones o conceptos
matemticos debe ser equivalente a pensar en la solucin de algunas situaciones problemticas.
Existe la necesidad de propiciar en el estudiante la capacidad de aprender por si mismo, ya que
una vez que el alumno a culminado su Educacin bsica regular, va a tener que seguir
aprendiendo por su cuenta muchas cosas

III. FUNDAMENTACIN LEGAL:
Constitucin Poltica del Per.
Ley N 28044, Ley General de Educacin, y sus modificatorias las Leyes N 28123, N
28302 y N 28329.
Ley N 29062, Ley de la carrera Pblica Magisterial
Ley N27784, Ley de Bases de Descentralizacin.
Ley N 28988, Ley que declara la Educacin Bsica Regular como servicio pblico esencial.
Ley N27867, Ley Orgnica de los Gobiernos Regionales
Ley N 26410, que crea el Consejo Nacional del Ambiente-CONAM- en calidad del ente
rector de la Poltica Nacional ambiental.
Decreto Supremo N 006-2006-ED, que aprueba el Reglamento de Organizacin y
Funciones del Ministerio de Educacin, modificado por el Decreto Supremo N 016-2007-ED
y el Decreto Supremo N 001-2008-ED.
Decreto Supremo N013-04-ED, Reglamento de Educacin Bsica Regular.
Decreto Ley N25762, Ley Orgnica del Ministerio de Educacin, modificada por Ley N
26510.
Decreto Supremo N009-05-ED, Reglamento de la gestin del sistema educativa.
Decreto Supremo N006-06-ED, Reglamento de organizacin y funciones del Ministerio de
Educacin.
Decreto Supremo N 026-2003-ED, que dispone que el Ministerio de Educacin lleve a cabo
Planes y Proyectos que garanticen la Ejecucin de Acciones sobre Educacin Inclusiva en el
Marco de una Dcada de la Educacin Inclusiva 2003-2012.
Decreto Supremo N 008-2006-ED, que aprueba los Lineamientos para el Seguimiento y
Control de la Labor Efectiva de Trabajo Docente en las Instituciones Educativas Pblicas.
Decreto Supremo N 017-2007-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley N 28988, Ley que
declara la Educacin Bsica Regular como Servicio Pblico Esencial.
Resolucin Ministerial N 0667-2005-ED, Aprueba Diseo Curricular Nacional de la
Educacin Bsica Regular Proceso de articulacin.
Resolucin Ministerial N 0386-2006-ED, Aprueba Directiva sobre la norma para la
organizacin y aplicacin del Plan Lector en las Instituciones Educativas de Educacin
Bsica Regular.
Resolucin Ministerial N 440-2008-ED, que aprueba el documento Diseo Curricular
Nacional de Educacin Bsica Regular, como resultado del proceso de revisin,
actualizacin y mejoramiento.
Resolucin Directoral N 0295-2007, Orientaciones para la organizacin y aplicacin del
Plan lector en la Educacin Bsica alternativa
Resolucin Ministerial N 398-08, Aprueba difusin de demanda martima del Per.
Resolucin Ejecutiva Regional N 424-08-GR-LL-PRE, Aprueba el Diseo Curricular
Regional para la Regin La Libertad
Resolucin Ministerial N 0441-08-ED, que aprueba la Directiva para el inicio del ao
escolar 2009.

IV. PROBLEMTICA PRIORIZADA:
Bajo rendimiento escolar
Desnutricin escolar
Bajo autoestima

V. EJES CURRICULARES NACIONALES Y REGIONALES:

APRENDER A SER APRENDER A VIVIR
JUNTOS
APRENDER A
APRENDER
APRENDER A
HACER
Trascendencia,
identidad, autonoma
Convivencia,
ciudadana,
conciencia
ambiental
Aprendizaje
permanente y
autnomo
Cultura
emprendedora y
productiva










VI. TEMAS TRANSVERSALES:

TEMAS NACIONALES TEMAS REGIONALES
- Educacin para la convivencia, la paz y la
ciudadana.
- Educacin intercultural
- Educacin ambiental
- Educacin en democracia.
- Trabajo y produccin
- Valoracin del patrimonio regional y
nacional.


VII. VII. PROPSITOS Y COMPETENCIAS DEL GRADO

PROPSITO
DEL REA
CRITERIO
COMPETENCIAS POR
CICLO VI
LOGROS DE APRENDIZAJE POR GRADO
El rea
curricular se
orienta a que
los
estudiantes se
familiaricen
con el uso de
las
tecnologas
de la
informacin
y la
comunicaci
n lo cual
implica
conocer y
manejar otros
cdigos
NUMERO
RELACIONES
Y FUNCIONES
Resuelve
problemas con
nmeros reales
y polinomios,
argumenta y
comunica los
procesos de
solucin y
resultados
utilizando
lenguaje
matemtico
Razonamiento y demostracin
- Compara y ordena nmeros racionales.
- Reduce expresiones algebraicas utilizando la
teora de exponentes.
- Determina el dominio y rango de una funcin.
- Establece relaciones entre la proporcionalidad
directa y la funcin lineal.

Comunicacin matemtica
- Interpreta el signicado de nmeros naturales,
enteros y racionales en diversas situaciones y
contextos.
- Representa mediante lenguaje algebraico
enunciados verbales de diversos contextos.
- Representa de diversas formas la dependencia
funcional entre variables: verbal, tablas,
grcos, etc.
- Representa relaciones y funciones a partir de
tablas, grcos y expresiones simblicas.
Resolucin de problemas
- Resuelve problemas de contexto real y
matemtico que implican la organizacin de
datos a partir de inferencias deductivas.
- Resuelve problemas que involucran nmeros
naturales, enteros, racionales, y sus
operaciones bsicas.
- Calcula la adicin, multiplicacin y divisin
de polinomios.
- Reduce expresiones algebraicas factorizando
por el mtodo del factor comn.
- Resuelve problemas que involucran
ecuaciones lineales con una incgnita.
- Resuelve problemas que involucran la relacin
de proporcionalidad directa e inversa.
GEOMETRI
A Y
MEDICIN
Resuelve
problemas que
relacionan
figuras planas y
slidos
geomtricos,
argumenta y
comunica los
procesos de
solucin y
resultados
utilizando
lenguaje
matemtico.
Razonamiento y demostracin
- Establece relaciones de paralelismo y
perpendicularidad entre rectas y segmentos.
- Dene polgonos regulares e irregulares.
- Aplica traslaciones a guras geomtricas
planas.
- Aplica rotaciones a guras geomtricas planas.
- Aplica reexiones a guras geomtricas
planas.
Comunicacin matemtica
- Representa la traslacin, rotacin y reexin
de guras geomtricas planas respecto a un eje
de simetra.
Resolucin de problemas
- Resuelve problemas de contexto matemtico
que involucra el clculo de ngulos formados
por una recta secante a dos paralelas.
- Resuelve problemas que implican el clculo
sistemtico o con frmulas del permetro o del
rea de guras geomtricas planas.
- Resuelve problemas que involucran suma de
ngulos interiores y exteriores de un tringulo.
- Resuelve problemas que involucran el clculo
de la circunferencia de un crculo.
- Resuelve problemas que implican la medida
de ngulos entre dos rectas en el espacio, la
medida de ngulos diedros y las propiedades
de la pirmide y el cono.
- Resuelve problemas que implican el clculo
del rea lateral y total de la pirmide y del
cono.

ESTADSTI
CA Y
PROBABILI
DAD
Resuelve
problemas que
requieren de las
conexiones de
datos
estadsticos y
probabilsticos,
argumenta y
comunica los
procesos de
solucin y
resultados
utilizando
lenguaje
matemtico.
Razonamiento y demostracin
- Establece relaciones entre la media, mediana y
moda.
Comunicacin matemtica
- Elabora tablas de frecuencias absolutas,
relativas y acumuladas con datos numricos
no agrupados y agrupados.
- Organiza informacin mediante grcas de
polgonos de frecuencias.
- determinstico y experimento aleatorio.
- Graca e interpreta diagramas circulares y
diagramas lineales.
Resolucin de problemas
- Resuelve problemas que implican el clculo de
recorrido, amplitud e intervalos en datos
agrupados.
- Resuelve problemas que requieran del clculo
de probabilidad de sucesos
- Resuelve problemas que involucran
permutaciones, variaciones y combinaciones.





VIII. VALORES, ACTITUDES Y COMPORTAMIENTO:

VALORES
ACTITUDES
ACTITUDES ANTE EL REA COMPORTAMIENTO
RESPONSABILIDAD
Cumple con las tareas
oportunamente.
Planifica sus tareas para la
consecucin de los aprendizajes
esperados.
Trae y utiliza el material didctico
requerido por el rea de
matemtica.
Se esfuerza por superar errores en
la ejecucin de tareas.
Ser puntuales, llegando puntuales
a su centro de estudio.
Participa en forma permanente y
autnoma.
Cumple con sus tareas
individuales y grupales.
RESPETO
Escucha atentamente las opiniones
contrarias a las de l.
Sigue las indicaciones establecidas
en el trabajo en equipo al realizar
actividades de aprendizaje.
Saluda cordialmente a los
profesores y compaeros.
Aplica normas de higienes en su
presentacin personal.
Emplea un vocabulario
Pide la palabra para expresar sus
ideas.
adecuado para comunicarse.
Respeta las normas de
convivencia del aula y en la I.E
LABORIOSIDAD
Es perseverante y constante en sus
tareas.
Muestra inters en la realizacin
de sus actividades escolares.
Lidera al equipo de trabajo en el
cumplimiento de sus actividades de
aprendizaje.
Plantea propuestas para solucin de
problemas.

Toma la iniciativa en las
actividades que realiza.
Reacciona positivamente ante los
obstculos.
Colabora con sus compaeros
para resolver problemas
comunes.
SOLIDARIDAD
Comparte sus materiales
educativos y conocimientos con
sus compaeros
Acta cooperativamente en la
ejecucin de las diferentes
actividades desarrolladas por la
I.E





IX. CALENDARIO CIVICO ESCOLAR
























N FECHA CIVICA DA


















XIII. CALENDARI DEL AO ACADMICO


BIMESTRES DURACIN SEMANAS
I

II

III

IV











XIV. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE

BIM.
N TITULO DE LA UNIDAD
TIPO DE
UNIDAD
TIEMPO
SEMANAL
CRONOGRAMA
BIMESTRE
I II III IV
I
1
Operando con Racionales

U.A

X
2
Los Nmeros Reales

U.A

X
II
3
Interpretando expresiones algebraicas

U.A

X
4
factorizacin

U.A

X


III
5
Ecuaciones e Inecuaciones

U.A

X
6
Calculando reas y volmenes

U.A

X
IV
7
Organizando e interpretando estadstica

U.A

X
8
Azar y Probabilidades

U.A

X


XV. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS DEL REA




XVI. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN
a. La evaluacin ser permanente, integral y diferenciada respetando los estilos
de aprendizaje de los estudiantes
b. Se tendr en cuenta especial atencin en la evaluacin de progreso o
formativa
c. Se utilizara la heteroevaluacin, autoevaluacin y la coevaluacin
d. En cada unidad de aprendizajes evaluaran las capacidades de rea
e. Se utilizara instrumentos de evolucin variados de acuerdo a cada uno de los
diversos indicadores de evaluacin propuestos



MTODOS


TCNICAS O
DINAMICAS GRUPALES
TCNICAS
GRFICO
ESQUEMTICAS
LGICOS ACTIVOS DE TRABAJO Y
DISCUSIN EN
GRUPO
DE ESTUDIO O
PROFUNDIZACIN
Mapas
semnticos



Mapas mentales



Mapas
conceptuales



Uve heurstica


Inductivo

Deductivo

Inductivo-
Deductivo

Analtico

Sinttico

Analtico-
Sinttico
Mtodo
Cientfico


Mtodo
experimental


Descubrimiento

Enseanza
problemtica
Lluvia de ideas

Debate dirigido


Rompecabezas


Dilogo


Discusin
controversial
Taller de
investigacin


Sociodrama


Seminario

Comisin

Juego de roles




XVII. BIBLIOGRAFA

ROJAS PUAMEPE, Alfonso Matemtica 2 Ed. San
Marcos
EDITORIAL SANTILLANA Matemtica 2 Smbolo
COVEAS NAQUICHE, Manuel Raz. Matemtico
HERNANDEZ B. HERNAN Matemtica 2
GALVEZ PAREDES RUBEN H. Matemtica 2












GARCA LPEZ ANABEL
Prof. Del rea
OLGER RAMIREZ MNDEZ
DIRECTOR I.E. 80074