REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

INSTITUTO UNIVERSITARIO LUIS BELTRAN PRIETO FIGUEROA

UPEL- BARQUISIMETO ESTADO LARA
















Barquisimeto Junio 2.014
REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
INSTITUTO UNIVERSITARIO LUIS BELTRAN PRIETO FIGUEROA
UPEL- BARQUISIMETO ESTADO LARA







PARTICIPANTES:
Carmen Castillo
Yaritza Grimon
Cristina Guerrero
Karen Suarez
Andrea Peralta
Seccin: 3IN4E




Numeros Naturales
Y
Numeros decimales






Gua: Enseanza de la Matemtica

Objetivo General:
Integrar un nuevo conocimiento en los integrantes del 4to Grado en
Adicin, Sustraccin, Multiplicacin y Divisin a travs de su valor
posicional, decimal y sus propiedades, con estrategias didcticas.

Objetivos Especficos:
1.- Descomponer nmeros naturales de seis cifras atendiendo sus rdenes
en Unidades, decenas, centenas, unidad de mil, decena de mil y centena de
mil.
2.- Realizar lectura y escritura de nmeros naturales.
3.- Resolver ejercicios y/o problemas de nmeros naturales.
.- Descomponer nmeros decimales de seis cifras, atendiendo a su valor
posicional.
5.- Realizar lecturas y escrituras de nmeros decimales.
6.- Resolver ejercicios y/o problemas de nmeros decimales.
7.- Utilizar la adicin, sustraccin, multiplicacin y divisin, como
instrumento para la expresin de situaciones y resolucin rpida de
problemas.
8.- Resolver ejercicios y/o problemas de nmeros decimales.
9.- Desarrollar el pensamiento lgico matemtico a travs de operaciones
mentales lgicas.

INTRODUCCION

La enseanza de la matemtica es un medio para el mejor
entendimiento del individuo, su realidad, su relacin con sus semejantes. En
tal sentido, juega un papel importante en el aprendizaje de los educandos de
la Educacin Bsica al poder recibir una mejor preparacin para la vida y el
trabajo y estar condicionado a poder comunicarlas y seguir su mtodo de
razonamiento.
Por otra parte, debemos tener presentes que la matemtica, es una
habilidad del pensamiento lgico o una herramienta en el proceso educativo.
Para efectos de facilitar la comprensin de todo lo expresado se muestra
una gua de manera didctica de ejercicios sencillos y adecuados para el
4to Grado del subsistema de educacin bsica entre ellos destaca: Nmeros
naturales, orden de nmeros naturales, propiedades de los nmeros
naturales, adicin y sustraccin de nmeros naturales, propiedades de los
nmeros naturales, multiplicacin y divisin con sus propiedades nmeros
decimales, orden decimal, adicin, sustraccin y sus propiedades,
multiplicacin y divisin de nmeros decimales. La presente gua ayudara a
los estudiantes a aprender con mayor facilidad los procesos matemticos
para ponerlos en prctica en su vida cotidiana.






RERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

Valbuena P, Antonio. Matemtica Bsica 4to Grado
Servicios Educativos Alfa y Omega, S.A. ao 1982.


http://matelucia.wordpress.com/2-1-orden de fracciones decimales y
naturales/divisin.

http:/estudiandoconangela.weeebly.com/orden-de los-nuacutemeros-
naturales-y-decimales.html

http://www.disfutalasmatematicas.com/numeros/decimales-ordenar.html.

http://wwwjuntadeandalucia.es/averroes/carambolo/WEB%20JCLIC2/Agrega/Matematica
s/Fraccion-y-numero_decimal-CONTENIDOS/Contenido/mt10_oa05_es/index.html

http://odas.educarchile.ci/objetos_digitales/odas_matematicas/12/consolaOD.swf
file///C:/Documents%20Setting/USUARIO/Mis%20documentos/Downloads/6%20n%C3%
BAmeros%20naturales.pdf



NUMEROS NATURALES












As como el alfabeto tiene 27 letras, con los
cuales podemos formar todas las palabras
de nuestro idioma, el sistema numrico con
solo diez cifras nos permite escribir todas
las cantidades que podemos imaginar.
Las diez cifras numricas
1,2,3,4,5,6,7,8,9,0
Un numero natural de ocho cifras esta formado por
decenas de milln, unidades de milln, centenas de mil,
decenas de mil,, unidades de mil, centenas, decenas y
unidades. Estos nmeros estn entre 10.000.000 y
99.999.999.
Un nmero natural de nueve cifras est formado por
centenas de milln, decenas de milln, unidades de
milln, centenas de mil, decenas de mil, unidades de mil,
centenas, decenas y unidades. Estos nmeros estn entre
100.000.000 y 999.999.999.



Observa la siguiente tabla de valor posicional






El numero74 563 024 se lee: setenta y cuatro millones, quinientos sesenta y tres mil, veinticuatro.
El numero 450 329 267 se lee Cuatrocientos cincuenta millones trescientos veintinueve mil, doscientos
sesenta y siete.
El numero 3 456 540 532 se lee Tres millardos, cuatrocientos cincuenta y seis millones, quinientos
cuarenta mil, quinientos treinta y dos.



1.- Ubica el nmero que falta en el cartel de valores de acuerdo a la cantidad.
N CMILLO
N
DMILLO
N
UMILLON CMIL DMIL UMIL C D C
376 7
7953 9
84731 4
529316 5 9 3
6572458 7 8
42368512 4 6 5 1

2.- Lee y escribe las siguientes cantidades.
a.- El numero 376 se escribe
b.- El numero 7953 se escribe
c.- El numero 84.731 se escribe
Miles de
millones o
millardos
Millones Miles Unidades
UMM CMI DMI UMI CM DM UM C D U
7 4 5 6 3 0 2 4
4 5 0 3 2 9 2 6 7
4 5 6 5 4 0 5 3 2
Al leer un nmero
de ocho, nueve o
diez, cifras de
derecha a
izquierda, y se lee
de izquierda a
derecha
mencionando la
clase segn
corresponda
Ejercicios Propuestos
d.- El numero 529316 se escribe
e.- El numero 6572458 se escribe
f.- El numero 42368512 se escribe

3.- En cada uno de los siguientes nmeros, encierra en un circulo amarillo las cifras que representan a las
centenas y de color verde, los que representan a las decenas de mil.
246 5874 96432 152843

248042 54823 6010234 2845680

4.- Une con una lnea los nmeros segn corresponda, y descubre cul es la fruta preferida de cada nio o
nia
Francisco 402 000 815
Marcos 2.402 800 015
Luis 40 428 015

Ana 2 402 008 015

Natalia 402 815



a
.
-
.
-

.
a
.
-
.
-

.
a
.
-
.
-

.
a
.
-
.
-

.
a
.
-
.
-

.
a
.
-
.
-

.
a
.
-
.
-

.
a
.
-
.
-

.
Cuatrocientos dos millones ochocientos
mil quince
Dos millardos cuatrocientos dos millones
ocho mil quince
Cuarenta millones cuatrocientos dos mil
ochocientos quince
Dos millardos cuatrocientos dos millones
ochocientos mil quince
Cuatrocientos dos millones ochocientos
quince
2 402 800 015
Descomposicin de Nmeros Naturales
Saban que la distancia aproximada de la tierra a la
luna es de 384 400km?

Cul es la cifra que ocupa la posicin de las decenas de mil en el nmero
384 400? _________________________
A cuantas unidades es igual tres centenas de mil? ___________________
Si sumas 300 000 + 4 000 + 400 Qu resultado obtienes? ______________





Descomponer un numero,
consiste en expresarlo
como la suma de los
valores de posicin de
cada una de sus cifras.

Ejemplos:


Escribe el numero en la forma usual
a.- 7000 + 900 + 40 + 3 b.- 3000 + 600 + 10 + 7

c.- 20 000 + 6000 + 500 + 20 + 7 d.- 900 + 90 + 4

e.- 8000 + 20 + 5 f.- 40 000 + 7000 + 200 + 6

g.- 500 000 + 60 000 + 5000 + 700 + 40 + 9 h.- 40 000 + 400 + 4

Identifica cada descomposicin con el color del nmero correspondiente y
reaccinalos con una lnea.
a.- 28 700 542 8*10 000 000 + 2*1 000 000 + 7*100 000 + 5*100+2*10+4
b.- 82 007 425 2*10 000 000 + 8*1 000 000 + 7*100 + 2*100 + 5*10 + 4
c.- 28 007 254 2*10 000 000 + 8*1 000 000 + 7*100 000 + 5*100 +4*10+2
Orden de Numeros Naturales
Orden en los nmeros naturales
Los nmeros naturales son aquellos que sirven
para contar objetos.
es un conjunto ordenado, esto quiere decir, que
hay nmeros naturales menores y mayores que otros.
Cundo es menor?
Un nmero natural es menor que otro, si est
colocado a la izquierda de l en la recta numrica.
Ejemplo:
El nmero 6 est a la izquierda del nmero 9, lo que quiere decir, que 6 es menor que 9.



El smbolo que nos indica menor que es: (<)
Por lo tanto, podemos decir que 6 < 9.
Un nmero natural es mayor que otro, si est colocado a la derecha de l en la recta numrica.
Ejemplo:
El nmero 4 est a la derecha del nmero 3, lo que quiere decir, que 4 es mayor que 3.



El smbolo que nos indica mayor que es: (>)
Por lo tanto, podemos decir que 4 > 3
Las columnas de posicin tambin sirven para comparar numerales. As:
Es mayor el nmero que tiene ms columnas de posicin:


Si los numerales tienen la misma cantidad de columnas, es necesario revisar los dgitos que las
forman desde la que tiene mayor valor, es decir, la que est ms a la izquierda. Es mayor el
numeral que tiene el dgito de ms valor en esa columna. Si tienen el mismo dgito, se compara con
la columna que sigue.


Ejercicios Propuestos.
1.- Ordena de mayor a menor los siguientes Nmeros.
a.- 603 207; 630 702; 851 343; 815 433; 158 433; 54 999.
b.- 15 182 491; 15 812 491; 15 182 941; 15 218 419; 1 518 491; 1 851 491.
2.- Ordena de mayor a menor y descubre la palabra escondida.


93510 1 330 300 1 330 200 54 329 65 392 54 549 93 105 65932
----------< ----------- < -------------- < ----------- < ----------- < ---------- < ---------- < -------






D R Z E H N O A
COMPLETA EL NUMERO QUE CORRESPONDA

ANTERIOR NUMERO POSTERIOR
1432197
999 999
3 459 105 3 459 106
245 609
55 555 555
6 325 209












Recuerda: El nmero anterior a un numero natural es el que tiene una unidad
menos al nmero dado y el numero mayor el que tiene una unidad mayor al nmero
natural dado.
LOS NUMEROS DECIMALES




TRANSFORMACION DE NUMEROS DECIMALES




EJEMPLOS:


COMO CONVERTIR UNA FRACCION DECIMAL EN NUMERO DECIMAL.
a.- Se escribe el numerador
b.- Se escribe la coma decimal, dejando la derecha tantas cifras decimales como ceros
acompaan al denominador. Si faltan cifras, se agregan ceros a la izquierda del numero.
Fjate.
891 = 89,1; 39 = 0,039; 538 = 5,38
10 1000 100

Como convertir un nmero decimal en fraccin decimal.
a.- Se escribe como numerador el nmero decimal sin la coma.
b.- Se escribe como denominador la unidad seguida de tantos ceros como cifras tenga la
parte decimal.
Ejemplos:

1,04 = 104 0,023 = 23; 56,7= 567
100 1000 10




EJERCICIOS PROPUESTOS:
Rodea los nombres de los pases que acompaan solo a los nmeros decimales y
encontraras cuales son los pases bolivarianos.
6.392,5 Venezuela 12,074 Colombia 529,82 Ecuador 0,750 Per
980 Brasil 5,64 Bolivia 3.098 Chile 971,422 Panam

2.- Completa Segn Corresponda.
NUMERO UM C D U d c m El Numero se Lee
Seiscientos trece enteros, seis centsimas
8,417
5 2 0 2, 0 2 9
40,12
Dos mil novecientos un enteros, tres decimas

3.- Transforma en nmeros decimales o en fracciones decimales segn corresponda.
a.- 17 b.- 28 c 431 d.- 78 e.- 59654
10 1000 10 100 1000

f.- 12,5 = ______ g.- 3,056= _____ h- 0,014= _____ i.- 9,33= _____


4.- Grafica las siguientes fracciones y coloca el decimal que corresponda con cada una
de las fracciones:
4 ; 6 ; 3
10 100 1000



Valor Posicional de Decimales.




Parte
Entera
Parte
Decimal
D U d c m
3 2 , 8 5 3






Fjate que la cifra 3 ocupa dos posiciones diferentes en el numero 32,853. Los valores de
estas posiciones son:


Fjate que la cifra 3 ocupa 2 posiciones diferentes en el numero 32,853. Los valores de
estas posiciones son:
3m = 0,003 U 3D= 30U
El numero 32,853 se descompuso en los valores de posicin de cad una de sus cifras.
Esta descomposicin se puede expresar como una suma de la siguiente forma:
32,853 = 3D + 2U + 8d + 5c + 3m
32,853 = 30 + 2 + 0,8+ 0,05 + 0,003

Observa cmo se determina el valor de
posicin de todas las cifras del numero 32,853
El valor posicional de una cifra decimal depende del
lugar que esta ocupe en el numero decimal.
3 milsimas = 0,003 Unidades
5 Centsimas = 0,05 Unidades
8 Decimas = 0,8 Unidades
2 Unidades = 2 Unidades
3 Decenas = 30 Unidades




3m = 0,003 U 3D = 30 U
Tambin se puede componer un nmero, sumando los valores de posicin de varias
cifras. Por Ejemplo:
5 C + 4 D + 0d + 9 c = 540,9
500 + 40 + 0 + 0,4 + 0,09 = 540,9

El pico Naiguat se encuentra en el Parque Nacional El Avila.
.- Ubica el nmero 2,765 km en la siguiente tabla de posicin.

Parte
entera
Parte
decimal
D U d c m
















Que cifra ocupa el lugar de las
unidades en el numero 2,765?
_________________________
Que cifra ocupa el lugar de las
milsimas en el numero 2,765?
Ejercicios Propuestos.


1.- Escribe el valor de posicin de la cifra resaltada en cada nmero.
a) 38,525 d) 290,01 g) 0,700
b) 9,129 e) 3,373 h) 10,086
c) 52,44 f) 81,508 i) 403,49


2.- Completa segn corresponda
Numero Descomposicin

3520,291

3 UM + 5C + 2D + 0U + 2d + 9c + 1m
3 000 + 500 + 20 + 0 + 0,2 + 0,09 + 0,001



4 UM + 0C + 8D +4U 5d + 8c





300 + 90 + 710,7 + 0 + 0,002

618,06






2D + 3U + 6d + 1c





90 + 1 + 0,4 + 0,01 + 0,009
3.- Descubre cada pareja de baile y une una de sus manos con una cinta de color







4.- Escribe 5 nmeros decimales con tres cifras en la parte
decimal, descompn los nmeros en cualquiera de las dos
formas y escribe esta descomposicin en una, sin el
numero compuesto; intercambia esta hoja con un
compaero o compaera para que componga los
nmeros correspondientes.




5.- Escribe cada uno de los nmeros
a.- Siete Unidades y Cuatrocientos Setenta y Nueve Milsimas

b.- Ocho Unidades y Cincuenta y tres Milsimas.




Mi pareja tiene un
nmero con una cifra
que vale 0,03
La mia tiene las
decima mayor
Mi pareja tiene un
nmero que tiene
una sola cifra
decimal
Yo bailo con la que tiene
un nmero con una cifra
de 0,008
5,781
480,6
82,53
4,308
6.- Dibuja el Cartel de valores y escribe las cantidades segn corresponda, utilizando los
colores primarios en las Decimas, Centsimas y Milsimas.











































Adicin y sustraccin


Te invitamos a ponerte los anteojos del razonamiento y los guantes de la
lgica, a tomar el lpiz como bistur para convertirte en cirujano matemtico.
Vas a sacar clculos!
La palabra clculo tiene su origen en el latn "calculus" que significa piedra,
elemento de la naturaleza que antiguamente se us para contar.
De esta sencilla palabra se derivan muchos trminos como calculista,
calculable y tambin, nuestra querida amiga, la calculadora. Entremos en
materia y revisemos cada operacin dentro del conjunto de los nmeros
cardinales.



Adicin
Trminos como juntar, agregar, buscar totales, son claves para aplicar esta
importante operacin matemtica. En ella distinguimos: los sumandos, que
son numerales separados por el signo ms (+), y la suma, que es el
resultado de la operacin.
Si observamos la suma:

12O + 140 + 200 = 460 Sumandos Total de la suma
Un dato curioso de la adicin, es la suma que se obtiene de nmeros pares
e impares: 8 + 2 = 107 + 3 = 1
Cuando aplicas la adicin en forma vertical, debes hacer coincidir las
columnas de posicin de todos los sumandos. Recuerda que en cada
columna las cifras tienen diferente valor.
Resolvamos el siguiente ejemplo:
375 560 + 28 481
En forma vertical
quedara:
Partiremos sumando
primero las unidades: 0 U
+ 1 U = 1 U, por lo que
pondremos un 1 bajo las
unidades.
Luego sumaremos las
decenas: 6 D + 8 D = 14 D = 1 C + 4 D, por lo que dejaremos un 4 bajo las decenas
y reservaremos 1 centena.

Seguiremos sumando las centenas: 5 C + 4 C = 9 C + 1 C que habamos reservado
es igual a 10 C = 1 UM + 0 C, por lo que pondremos un 0 bajo las centenas y
reservaremos 1 UM.

SUMAR NMEROS
Sumamos cuando tenemos varias cantidades y queremos conocer el total
de las mismas
Ejemplo:
En un almacn hay 14,567 lpices rojos y 7,671 lpices azules. Cunto
lpices hay en total?
Para conocer la cantidad total de lpices debemos sumar
14,567 + 7,671 =
14,567
+ 7,671
8 Se suman las unidades y se reagrupa si es necesario.
14,567
+ 7,671
238 Se suman las decenas y las centenas y se reagrupa si fuera
necesario.
14,567
+ 7,671
2 238 Se suman las unidades de mil y se reagrupa si fuera
necesario.

1 4,567
+ 7,671
22,238 Se suman las decenas de mil.




Sustraccin
Cuntas veces decimos: me queda, me falta, la diferencia...! Ah nos
referimos a la sustraccin, una operacin que tiene como elementos:
16 - 7 = 9
MINUENDO - SUSTRAENDO = RESTA O DIFERENCIA
La sustraccin no es cerrada
3 - 12 =?
Slo se puede resolver cuando el minuendo es mayor o igual que el
sustraendo.
Tenemos la siguiente sustraccin:
12 - 3 = 9. Pero, por qu es 9? Porque 9 + 3 = 12.
Entonces, la sustraccin es la operacin inversa a la adicin. Por eso, para
comprobar si la diferencia est correcta, sumamos la resta, ms el
sustraendo y debemos obtener el minuendo.
Veamos el siguiente ejemplo:
425 - 55 = 370
Si esta sustraccin es correcta, debe darse lo siguiente:
370 + 55 = 425
Como la suma es correcta, entonces el resultado de la sustraccin
tambin es correcto.
Cuando aplicas la sustraccin en forma vertical, debes hacer coincidir las
columnas de posicin del minuendo y el sustraendo. Recuerda que en
cada columna las cifras tienen diferente valor:
Resolvamos el siguiente ejemplo:
425,672 - 15,392




RESTAR NMEROS
Restamos si tenemos dos cantidades y queremos saber cunto una
cantidad es mayor de la otra.
En el almacn tenamos 14,567 lpices rojos y 7,671 lpices azules.
Cunto mayor es la cantidad de lpices rojo que de lpices azules?
Para conocer la diferencia entre los lpices debemos restar
14,567 7,671=
14,567
7,671
6 Se restan las unidades y se reagrupa si es necesario.


Se restan las decenas y se reagrupa si es necesario.
Se restan las centenas y se reagrupa si es
necesario.
Se restan las unidades y decenas de mil
ESTIMAR SUMAS Y RESTAS
Cuando queremos conocer el valor aproximado de varias cantidades
podemos estimar la misma
Ejemplos:
1) Estima: 2,788 + 4,125.
2,788
+ 4,125 Observa el primer dgito de cada nmero.

2,788
+ 4,125 Observa el nmero que est a su derecha.

3,000 Si el nmero de la derecha es mayor o igual que 5 se le suma 1 al 1er.
dgito

4,000 Si el nmero de la derecha es menor que 5 el 1er. dgito se queda
igual y en todos en todos los casos los dgitos de la derecha se
cambian por ceros
3,000
+4,000
7,000 Se suma.


2) Estima 5,125 - 3,587

Observa el primer dgito de cada nmero


Observa el nmero que est a su derecha.


Como el dgito de la derecha es menor que 5 se queda igual
Como dgito de la derecha es mayor que 5 se aumenta un digito al primer
nmero
(3+1) y en los dos casos los dgitos que estn a la derecha se cambian
por cero.





PRACTICA
Realiza las siguientes sumas:









PRACTICA
Realiza las siguientes rectas:



PRACTICA
1) Estima:












Problema:
En un saln de clase de 6to. Grado se obtuvieron las siguientes
puntaciones
Grupo A Grupo B
Mara 20.146 Jorge 20.116
Juan 20.175 Berta 20.245
Pedro 20.257 Margarita 26.187
Elena 25.476 Jos 18.237
Halla:
a) La diferencia entre la puntuacin mayor y la menor del Grupo A
b) La diferencia entre la puntuacin mayor y la menor del Grupo B
c) El total de puntuacin obtenido por el Grupo A
d) El total de puntuacin obtenida por el Grupo B
c) La diferencia entre los totales de puntacin obtenidas por el Grupo A y
los totales de puntuacin obtenidas por el Grupo B.



































ENSEANDO LA SUMA Y LA RESTA A LOS
NIOS Y NIAS DE 4TO GRADO.

A sumar
Para la realizacin de este juego, necesitamos cartones con los nmeros del 1 al
10, y cartones o recortes de los signos + e =.
Este juego consiste en introducir la suma a travs de las regletas. Para ello, se
introducen los signos + e =, bien recortados o dibujados, en un cartn de
tamao proporcional a las regletas y a los nmeros utilizados.
La demostracin del valor del signo = se hace poniendo a derecha y a izquierda
la misma regleta o el mismo nmero.


JUGAMOS CON TABLEROS

NOMBRE DEL JUEGO

EL JUEGO DE LA ESPIRAL

MATERIALES
Un tablero, fichas y dos dados.

NMERO DE JUGADORES
Toda la clase .Dos jugadores mnimo.

NIVELES DE UTILIZACIN
Segundo ciclo de Primaria

OBJETIVOS
Practicar la suma y resta y la resta as
Como comprobar los conocimientos
Previos de los estudiantes.

DESCRIPCIN Y DESARROLLO:
Necesitamos un tablero como el que muestra la figura
a que se puede realizar fcilmente.
Fichas de dos colores diferentes y dos dados.


Multiplicacin de nmeros decimales
1Se mul ti pl i can l os nmeros
deci mal es como si fueran nmeros
enteros.
2El resul tado f i nal es un nmero
deci mal que ti ene una canti dad de
deci mal es i gual a l a suma del nmero
de deci mal es de l os dos factores.
46.562 38.6

Mul ti pl i caci n por l a uni dad segui da de ceros
Para multiplicar un nmero
decimal por la unidad seguida de
ceros, se despl aza l a coma haci a l a
derecha tantos l ugares como ceros
acompaen a l a uni dad.







Ejercicios
Se ti enen 240 cajas con 25 bol sas
de caf cada una. Si cada bol sa pesa
0.62 kg, cul es el peso del caf ?
25 0.62 = 15.5 kg
15.5 240 = 3720 kg de caf
Eva si gue un rgi men de
adel gazami ento y no puede pasar en
cada comi da de 600 cal or as.
Ayer al morz: 125 g de pan, 140 g
de esprragos, 45 g de queso y una
manzana de 130 g.

Si 1 g de pan da 3.3 cal or as, 1 g
de esprragos 0.32, 1 g de queso 1.2 y
1 g de manzana 0.52.
Respet Eva su rgi men?

125 3.3 + 140 0.32 + 45 1.2 +
130 0.52 =
= 412.5 + 44.8 + 54 + 67.6 =
578.9 cal or as
578.9 < 600. Si respet el
Rgimen.
















Cmo multiplicar
decimales
Slo sigue estos pasos:
Multiplica normalmente, ignorando los puntos decimales.
Despus pon el punto decimal en la respuesta - tiene que haber tantas cifras decimales como
haba en los dos nmeros juntos.
En otras palabras, slo tienes que contar cuntas cifras hay despus del punto decimal en los
dos nmeros que multiplicas, y la respuesta tiene que tener esa cantidad despus de su punto
decimal.

Ejemplo: Multiplica 0,03 por 1,1
Empieza por: 0,03 1,1
multiplica sin puntos decimales: 3 11 = 33
0,03 tiene 2 cifras decimales,
y 1,1 tiene 1 cifra decimal,
as que la respuesta tiene 3 cifras decimales:

0,033

Cmo funciona?
Porque cuando multiplicas sin el punto decimal (es ms fcil as), lo que haces en realidad es
mover los puntos decimales a la derecha para que no te molesten:
Original:

1 movimiento:

2 movimientos:

3 movimientos:
0,03 1,1

0,3 1,1

3. 1,1

3. 11.

Ahora hacemos la multiplicacin (es fcil):
3. 11. = 33.
Pero recuerda que movimos 3 veces los puntos decimales, as que tenemos que deshacer eso:
3 movimientos:

2 movimientos:

1 movimiento:

Correcto
33.

3,3

0,33

0,033
Aqu tienes ms ejemplos:
Ejemplo: multiplica 0,25 por 0,2
empieza por: 0,25 0,2
multiplica sin puntos decimales: 25 2 = 50

0,25 tiene 2 cifras decimales,
y 0,2 tiene 1 cifra decimal,
as que la respuesta tiene 3 cifras decimales:

0,050 (=0,05)
Ejemplo: multiplica 102 por 0,22
empieza por: 102 0,22
multiplica sin puntos decimales: 102 22 = 2.244

102 no tiene cifras decimales,
y 0,22 tiene 2 cifras decimales,
as que la respuesta tiene 2 cifras decimales:

22,44
Un chequeo final que puedes hacer es usar tu "sentido comn" y pensar "esto tiene el tamao
correcto?", porque no quieres equivocarte y pagar diez veces ms del precio, o que te den diez
veces menos de lo que te deben, slo porque te equivocaste con el punto decimal!
Y eso es todo.
Slo recuerda:
La respuesta debe tener el mismo nmero de cifras decimales que los dos nmeros que
multiplicas juntos.

ESTIMAR PRODUCTOS DE NMEROS CARDINALES


Si queremos conocer el valor aproximado de un
producto debemos estimar

Cul ser el valor aproximado de multiplicar 16 x 6?



Este producto se sobrestima cuando ambos factores se
redondean por encima.

14 se redondea a 15
x 3 se redondea a x 5
75
Nos damos cuenta que este producto esta sobreestimado si efectuamos la
multiplicacin de los factores exactos 14 x 3= 42

El producto estimado fue de 75 y el real de 42.


Cul ser el valor aproximado de multiplicar 11 x 44?

Este producto se subestima cuando ambos factores
redondeados son menores que los exactos

11 se redondea a 10
x 44 se redondea a x 40
400

Nos damos cuenta que este producto esta subestimado si efectuamos la
multiplicacin de los factores exactos 11 x 44= 484


El producto estimado fue de 400 y el real de 482.




Cul ser el valor aproximado de multiplicar 12 x 8?

En este caso

12 se redondea a 10

X 8 se redondea a x 10
100

El factor 12 se redondea a una cantidad menor que l y el factor 8 se
redondea a una cantidad mayor y no podemos decir si el producto esta:

sobrestimado o subestimado










PRACTICA: Estima cada producto. Di si la cantidad fue sobreestimada,
subestimada, o no puede determinarse.

1) 6 2) 12 3) 13
X12 x6 x22






Multiplicacion de Numeros Cardinales con Cinco
Digitos o Ms.


La Multiplicacin consiste en sumar un numero tantas veces como indica otro
nmero.

Ejemplos:
1.- Queremos conocer cul es el resultado de multiplicar 32,567 por 24.

32,567
X 24
130,268 Multiplica por las unidas (32,567 x 4)


32,567
X 24
651,340 Multiplica por las decenas (32,567 x20)

32,567
X24
130,268
+ 651,340
781,608 Suma los productos obtenidos.



2.- Queremos conocer cul es el resultado de multiplicar 42,236 por 305

42,236
305
211,180 Multiplica por las unidades (42 236 x 5)
42,236
305
00,000 Multiplica por las decenas (42 236 x 0)


42,236
305
126,708 Multiplica por las centenas (42 236 x3)


42,236
305
211,180
000000
12.670,800
12.281,980 Suma los Productos Obtenidos.




























PRACTICA






1) 1,256
X 22


2) 4,005
X 35


3) 27,290
X 503

4) 78,943
5) X 986





















Nmeros naturales

Hay dos conjuntos numricos que debemos reconocer: el conjunto de los nmeros naturales
que comienza con el 1 y el de los nmeros cardinales que comienza con el 0. Te invitamos a
conocerlos!
Multiplicacin y Divisin de Nmeros Naturales
En esta oportunidad, revisaremos otra operacin matemtica: la multiplicacin.
La multiplicacin es una suma abreviada de sumandos iguales, que pueden repetirse muchas
veces.
Por ejemplo, segn esto, 2 x 5 significa 5 veces el 2.
Entonces:

Podemos graficarlo a travs de conjuntos.
Utilizaremos estrellas:

Tambin se puede relacionar la multiplicacin con los pares ordenados, que se obtienen del
producto cartesiano de 2 conjuntos.
Los pares se forman con un elemento de cada conjunto, en el orden que se dan.
Analizaremos el ejemplo anterior en base al producto cartesiano de:



Elementos
En la multiplicacin encontramos los siguientes elementos:
- Los nmeros que se multiplican se llaman factores
- El resultado se conoce como producto

Distinta especie
Los factores siempre tienen distinta especie.
Observa el siguiente ejemplo:
1 caja tiene 12 lpices de colores.
Las especies de nuestro ejemplo son caja y lpices. Analicemos el problema:
5 cajas tienen _______ lpices
Nos hablaban de los lpices de 1 caja y lo desconocido es lpices de 5 cajas. Para encontrar la
solucin, aplicamos multiplicacin, porque 5 cajas tienen ms lpices que 1 caja.
El resultado ser:
12 x 5 = 60

La tabla pitagrica
La mejor forma para obtener el producto es la multiplicacin. Cuando hablamos de esta
operacin, existe una tabla muy til y fcil de construir: la tabla pitagrica .
En ella, hemos colocado los 13 primeros nmeros cardinales en forma horizontal y vertical.
Llenamos cada columna con una secuencia ascendente del nmero que la encabeza, empezando
por el 0 y aumentando segn el nmero.
Por ejemplo en la columna 5, aumentamos de 5 en 5.
A continuacin, observa que cada columna y fila de un nmero coinciden en sus productos:

Sabes qu hemos hecho?
Las famosas tablas de multiplicar.
Hemos anotado los 13 primeros mltiplos de cada nmero.
Los mltiplos resultan de multiplicar cada nmero por todos los nmeros! Son infinitos.
Con nuestra tabla podremos resolver nuestro ejemplo:

Empezamos por las unidades:
- 5 veces 2 U = 10 U
- 10 U = 1 D
Colocamos 0 en las U y reservamos 1 D
Multiplicamos las D:
5 x 1 D = 5 D, y con la reserva que tenamos: 5D + 1D = 6D.

El resultado de nuestro ejemplo es 60.
Multiplicacin con decenas, centenas, miles y millones
Antes de comenzar te daremos un consejo:
Para adquirir mayor rapidez y obtener los resultados sin errores, es importante memorizar las
tablas de multiplicar. Eso se consigue ejercitando las multiplicaciones. Las tablas de multiplicar
te servirn para toda la vida. Ahora profundizaremos el estudio de la multiplicacin revisando
cmo se multiplican factores ms grandes.
Revisaremos el siguiente ejemplo:
Si tenemos 1 240 plantas, cada una con 25 hojas, cuntas hojas tenemos en total?









Multiplicacin por 10, 100 1000

Cuando necesitamos multiplicar un nmero por la unidad seguida de ceros,
agregamos a la derecha de dicho nmero tantos ceros, como ceros acompaen a la
unidad.
8 x 10 =
8 x 100 =
8 x 1000 =
8 x 10000 =
8 x 100000 =
8 x 1000000 =

80
800
8000

80000

800000

8000000



Multiplicacin de nmeros decimales por 10, 100, 1000
Para multiplicar un nmero decimal, por la unidad seguida de ceros, se desplaza la
coma hacia la derecha, uno, dos, tres o tantos lugares como ceros acompaen a la
unidad y se completa con ceros cuando sea necesario.

9,87 x 10 = 98, 7
0,654 x 10 = 6,54


Para multiplicar un nmero decimal
por 10. se desplaza la coma un
espacio hacia la derecha.

Para multiplicar un nmero decimal por 100.
se desplaza la coma dos espacios hacia la
derecha y se completa con ceros cuando sea
necesario.
9,87 x 100 = 987
67,5 x 100 = 6750

16,156 x 1000 = 16156
532,2 x 1000 = 532200

Para multiplicar un nmero decimal
por 1000. se desplaza la coma tres
espacios hacia la derecha.

De la misma forma se procede con cantidades como 10000, 100000, 1000000...
En esta seccin conoceremos los nmeros con potencias y su aplicacin
El nmero natural 2 elevado a la tercera potencia se escribe as 2
3

La potencia o exponente es el nmero pequeo que se escribe arriba y a la derecha
del nmero natural, que a su vez se llama base.

Pero para qu se aplica?
2
3
expresa el nmero 2 multiplicado por s
mismo 3 veces; es decir,
La potencia 2
3
se lee: dos elevado a la tres o
dos al cubo.
2
3
= 2 x 2 x 2 = 8
entonces, 2
3
= 8.