Sesiones de Razonamiento

SESIN DE APRENDIZAJE N 1
Ttulo: LA CONVERSACION
1. rea : COMUNICACION
2. Componente :
3. Grado y seccin : PRIMRO
!. "#racin :
$. %ec#encia did&ctica :
Aprendi!"e#
E#per!do#
E#tr!te$i!# Re%ur#o# Tie&po
Identi'ica e(
propsito
com#nicati)o
en (a
con)ersacin.
* ( docente inicia (a sesin de c(ase con (os
a(#mnos y (e da (a +ien)enida comentando
en 'orma nat#ra( todas s#s acti)idades
rea(i,adas en )acaciones y -ace participar a
(os est#diantes para compartir s#s
e.periencias.
* ( docente mediante ((#)ia de ideas
presenta (as si/#ientes pre/#ntas :
01#2 acti)idades rea(i,aron en e( mes de
'e+rero3
01#2 entiende por con)ersacin o di&(o/o3
4een #n te.to y concept#a(i,an e( di&(o/o.
4#e/o se a/r#pan de dos y comien,an a
con)ersar acerca de s# primer d5a de c(ase.
%e pide a (os a(#mnos 6#e redacten todo (o
con)ersado (#e/o de+en intercam+iar s#s
tra+a7os entre compa8eros.
( docente sinteti,a (a in'ormacin
presentada por (os a(#mnos.
4os a(#mnos re'(e.ionan so+re s#s
aprendi,a7es 01#2 aprendemos3 0Cmo (o
aprendemos3 0Para 6#2 (o aprendemos3
( docente conc(#ye 6#e (a '(#ide, )er+a(
permite e.presar y darse a entender en #na
con)ersacin con de #na manera &/i(
resa(tando (as ideas m&s importantes.
Pape(otes
P(#mones
Cintas
9e.tos
$ min.
1: min.
1: min.
2$ min.
1$ min.
1: min.
;. )a(#acin de capacidades:
Criterio# Indi%!dore# In#tru&ento#
.presin Ora( Identi'ica e( momento adec#ado para inter)enir en (a
con)ersacin de pre)encin de desastres.
G#5a de
O+ser)acin
<. )a(#acin de (a actit#d ante e( &rea:
A%titude#
'!ni(e#t!%ione#
O)#er*!)le#
In#tru&ento#
Respeto Pide (a pa(a+ra para
e.presar s#s ideas.
sca(a de )a(ores
SESIN DE APRENDIZAJE N +
Ttulo: LA CONVERSACION
2. Componente :
!. "#racin :
Aprendi!"e#
E#per!do#
%e(ecciona e(
momento
adec#ado para
inter)enir en (a
con)ersacin.
( docente comenta con (os a(#mnos
so+re (a importancia 6#e tiene #na
con)ersacin en n#estra )ida diaria.
4#e/o se (e entre/a #na (ect#ra:
=Ma(trato In'anti(> a cada a(#mno?
para s#+rayar (as pa(a+ras
desconocidas y +#scar s#s
antnimos y sinnimos de cada
pa(a+ra (#e/o indicar (as ideas
principa(es.
%e (es a/r#pa de ! y se propicia e(
di&(o/o so+re e( te.to (e5do.
Cada /r#po @orm#(a s#s
conc(#siones
%e (es in)ita a #na p(enaria /enera(
para cada a(#mno inicie e( di&(o/o
so+re e( ma(trato in'anti( indicando
s#s ca#sas 6#e prod#cen.
Respetando e( t#rno adec#ado para
s# participacin.
( docente moti)ar& (os tra+a7os
rea(i,ados para (os a(#mnos? (#e/o
conc(#ye (a sesin.
Comp(etan #na @ic-a de
A#toe)a(#aciAn so+re e( proceso de
esc#c-a.
9e.tos
"iccionarios
Bo7a de (ect#ra
y (apiceros
$ min.
2: min.
1$ min.
2$ min.
2$ min.
.presin Ora( %e(ecciona e( momento adec#ado para inter)enir en
(a con)ersacin dentro de( a#(a.
G#5a de
O+ser)acin
A%titude#
'!ni(e#t!%ione#
O)#er*!)le#
In#tru&ento#
Respeto Pide (a pa(a+ra para
e.presar s#s ideas
sca(a de )a(ores
SESIN DE APRENDIZAJE N ,
Ttulo: -TILIZANDO ESTRATE.IAS PARA CO'PRENDER LO /-E
LEE'OS
2. Componente :
!. "#racin :
Aprendi!"e#
E#per!do#
Identi'ica (os
procesos
co/niti)os de
(a
comprensin.
( docente comenta con (os a(#mnos so+re
c#a( es (a acti)idad m&s importante de #n
est#diante? e((os responder&n y se destacar&
(a accin de (a (ect#raC de i/#a( manera se
comentar& 0Cmo (o rea(i,an3 01#2
res#(tados o+tienen de (a 'orma 6#e (o
-acen3
%e propone e( #so de estrate/ias pre)ias?
d#rante y posterior a (a (ect#ra -aciendo (as
recomendaciones necesarias.
( a(#mno o a(#mna reci+e in'ormacin
pertinente y de esta manera cono,can y
ap(i6#en (as estrate/ias (o/rando (a
comprensin (ectora.
4os a(#mnos en 'orma /r#pa( or/ani,ar&n (a
in'ormacin #ti(i,ando #n es6#ema y
e.poniendo ante s#s compa8eros s#s
tra+a7os.
( docente monitorea y apoya
permanentemente e( tra+a7o en /r#po de
(os a(#mnos.
"e (a in'ormacin reci+ida de (os a(#mnos
en s#s es6#emas? e( docente se(eccionar&
a(/#nas pa(a+ras para 6#e enc#entren s#s
sinnimos y antnimos.
( docente sistemati,a (a in'ormacin
presentada por (os a(#mnos.
aprendi,a7es DMeta co/nicinE.
%e recomienda a (os a(#mnos y a(#mnas
#ti(i,ar permanentemente e( #so de (as
estrate/ias para (a (ect#ra en todos (os
te.tos.
9e.tos
@otocopias
Pape(otes
2: min.
;: min.
1: min.
Comprensin
4ectora
Identi'ica (os procesos co/niti)os de (a
comprensin (ectora mediante #n es6#ema.
4ista de
cote7os
A%titude#
'!ni(e#t!%ione#
O)#er*!)le#
In#tru&ento#
Respeto Respeta (as opiniones de
s#s compa8eros.
sca(a de )a(ores.
Ttulo: 'EJORANDO 'I CO'PRENSION LECTORA
2. Componente :
!. "#racin :
Aprendi!"e#
E#per!do#
Ap(ica
estrate/ias
antes?
d#rante y
posterior a (a
(ect#ra.
( docente s#/iere (a rea(i,acin de
(ect#ra de #n te.to +re)e con (a
'ina(idad de )eri'icar si (os a(#mnos
est&n ap(icando estrate/ias.
%e/#idamente 'orm#(a pre/#ntas
acerca de (o (e5do? a(/#nos -a+r&n
comprendido otros no 0Por 6#23
%e propicia e( di&(o/o so+re e( tema
tratado? re'or,ando (o aprendido en
(a sesin de aprendi,a7e anterior.
( docente resa(tar&? (a importancia
de (a #ti(i,acin de (as estrate/ias
para (o c#a( se propone (a (ect#ra
so+re temas : =Medio am+iente>.
4os a(#mnos 'rente a (a (ect#ra a
rea(i,ar ap(ican (as estrate/ias?
desarro((ando (a comprensin y
respondiendo pre/#ntas.
4os a(#mnos en 'orma indi)id#a( con
)o, adec#ada (een s#s resp#estas.
n p(enaria )eri'icar&n (as
resp#estas acertadas.
( docente socia(i,& (a in'ormacin.
%e 'orm#(an (as pre/#ntas de
re'(e.in 01#2 aprend53 0Cmo (o
aprend53 0Para 6#2 (o aprend53
( docente propone en 'orma
permanente se ap(i6#en (as
estrate/ias a( (eer #n te.to de s#
a/rado.
"e (as resp#estas so+re e( te.to
(e5do e( docente e(a+orar& oraciones
incomp(etas para 6#e (os a(#mnos
9e.to de
Com#nicacin
de primero
C#aderno
4apiceros
2: min.
$$ min.
1$ min.
ap(i6#en e( ra,onamiento )er+a(.
Comprensin
4ectora
Ap(ica estrate/ias antes? d#rante y posterior
a (a (ect#ra de #n te.to.
G#5a de
O+ser)acin
A%titude#
'!ni(e#t!%ione#
O)#er*!)le#
In#tru&ento#
s#s compa8eros.
sca(a de )a(ores.
Ttulo: TECNICAS PARA 'EJORAR LA CO'REPNSION LECTORA2 EL
S-3RA4ADO
2. Componente :
!. "#racin :
Aprendi!"e#
E#per!do#
Predice (as
ideas de(
te.to.
%e dia(o/a con (os a(#mnos so+re (a
importancia de (a comprensin (ectora?
so+re s# proceso de comprensin (ectora? se
'orm#(a (a pre/#nta 0Cmo podr5an
me7orar3
%e propone en pares? (eer #n p&rra'o de #n
te.to so+re n#tricin y a encontrar (a idea
m&s importante 0Cmo (o #+icar&n3 01#2
marca (e pondr&n3
Mediante (a ((#)ia de ideas propondr&n (as
'ormas de cmo marcar e( s#+rayado.
%#+rayan (a idea m&s importante D%e de7a
moment&neamenteE.
4een s#s te.tos: in'ormacin so+re e(
s#+rayado? s#+rayan o resa(tan (as ideas
m&s importantes.
%e or/ani,an en /r#pos de ! est#diantes y
e(a+oran #n or/ani,ador (i+re con (as ideas
de( te.to D( %#+rayadoE.
%ocia(i,an s#s tra+a7os mediante #n m#seo.
Retoman e( p&rra'o (e5do a( iniciar y predicen
mediante (a ((#)ia de ideas 0C#&( es (a idea
m&s importante3
%e rea(i,an (as conc(#siones resa(tando y
s#+rayando (a idea principa(.
Participan de #na metaco/inicin.
9e.tos
Copias
Resa(tadotes
Re/(a
$ min.
1$ min.
1: min.
1$ min.
3: min.
1: min.
$ min.
Comprensin
4ectora.
Predice (as ideas de( te.to c#ando (ee e
identi'ica (as ideas principa(es s#+rayando e(
te.to.
G#5a de
o+ser)acin.
A%titude#
'!ni(e#t!%ione#
O)#er*!)le#
In#tru&ento#
s#s compa8eros.
sca(a de )a(ores.
Ttulo: EL S-3RA4ADO
2. Componente :
!. "#racin :
Aprendi!"e#
E#per!do#
Uti(i,a
92cnicas para
me7orar (a
comprensin
(ectora.
Por /r#pos se (es reparte #n te.to
so+re -i/iene? pre)iamente di)ididos
en oraciones.
9ratan de )o()er a componer e(
te.to? considerando e( P(an de
Redaccin.
Una )e, terminado? (een e( te.to
res#(tante y comparan con (os
dem&s.
%e procede a (eer y de(imitar cada
oracin? tratando de #+icar (a 6#e
conten/a (a idea m&s importante?
considerando 0"e 6#2 -a+(a e(
te.to3 01#2 es (o m&s importante de
ese tema3
%#+rayan (a idea m&s importante.
%e or/ani,an en pares y se (es
+rinda te.tos de #na so(a cara de
-o7a so+re (a importancia de (a
-i/iene? con s# respecti)a 'ic-a de
(ect#ra? (o 6#e e((os de+er&n (eer y
s#+rayar (as ideas principa(es.
Res#e()en (a 'ic-a de (ect#ra y
e(a+oran #n res#men con (as ideas
s#+rayadas.
%e re'#er,an aspectos necesarios.
Participan de #na metaco/nicin.
9e.tos
Bo7as de
9ra+a7o
Re/(a
4apicero
Resa(tadores
$ min.
1$ min.
$: min.
1: min.
1: min.
Comprensin
4ectora.
Uti(i,a e( s#+rayado para identi'icar (as ideas
principa(es.
@ic-a de
4ect#ra.
A%titude#
'!ni(e#t!%ione#
O)#er*!)le#
In#tru&ento#
s#s compa8eros.
sca(a de )a(ores.
Ttulo: RECONOCIENDO TE7TOS LITERARIOS 4 NO LITERARIOS
2. Componente :
!. "#racin :
Aprendi!"e#
E#per!do#
Ana(i,a (os
Rec#rsos
4in/F5sticos
%e moti)ar& mediante m#ra(es de
#n te.to (iterario y no (iterario
DPoemaE DNoticiaE.
%e/#idamente se (e da (a
in'ormacin de+ida: 4i+ro 4#de8a
1G.
@orman /r#pos de tra+a7o? nom+ran
#n coordinador? se (es entre/a (a
(ect#ra? (een en si(encio y ora(mente
di'erencian de #n te.to (iterario de
#no no (iterario.
( 'o(c(or DHaIar @iestaE? HaIar
@iesta D@ra/mentoE? e( /r#po e.trae
e( tema de( primer te.to y presentan
(a in'ormacin de( primer te.to.
Reso()er&n (as pre/#ntas 01#2
entiende por HaIar @iesta3
.p(ican.0C#&( es e( tema centra( de(
se/#ndo te.to3
Como ya sa+e di'erenciar #n te.to
(iterario de #no no (iterario? se (es
dar& di'erentes tit#(ares 6#e
apare,can en (os diarios y crean #na
o+ra (iteraria pe6#e8a.
.ponen s#s tra+a7os? reci+en
s#/erencias? rea(i,an #n c#adro
comparati)o.
aprendi,a7es 01#2 aprendimos3
0Cmo (o aprendimos3 0Para 6#2
sir)e (o aprendido3
Pape(otes
C#aderno
Bo7a
Recortes de
peridicos
$ min.
2$ min.
!$ min.
1: min.
Comprensin
4ectora.
Ana(i,a (os rec#rsos (in/F5sticos de (os te.tos
(iterarios y no (iterarios.
Pr#e+a
scrita.
A%titude#
'!ni(e#t!%ione#
O)#er*!)le#
In#tru&ento#
s#s compa8eros.
sca(a de )a(ores.
Ttulo: CREANDO TE7TOS LITERARIOS 4 NO LITERARIOS
2. Componente :
!. "#racin :
Aprendi!"e#
E#per!do#
Crea y
Redacta
te.tos
propios.
Mediante ((#)ias de ideas se
pre/#ntar& acerca de (os te.tos
(iterarios y no (iterarios.
( docente anotar& en (a pi,arra
-aciendo #n or/ani,ador )is#a(.
%e ac(aran y re'#er,an (as ideas
so+re e( tema.
n pares crean #n te.to (iterario
DPoemas so+re (a )idaE.
9e.tos no (iterarios? escri+en so+re
e( ma(trato in'anti(.
%iempre recordando (a estr#ct#ra de
#n te.to narrati)o (iterario
DPresentacin? desarro((o y
desen(aceE.
%ocia(i,an s#s tra+a7os mediante #n
m#seo.
4een s#s prod#cciones por /r#pos.
( pro'esor ac(ara y conso(ida (as
ideas.
Como acti)idad rea(i,an #n te.to no
(iterario D"escri+en #n anima( o
paisa7eE.
9e.to 4iterario D@ra/mentoE o+ra
(iteraria.
Pi,arra
Pape(
4apicero
1: min.
1: min.
$: min.
2: min.
Prod#ccin de
te.tos.
Crea y redacta )ersiones propias so+re e(
ma(trato in'anti(.
@ic-a de
Criterios.
A%titude#
'!ni(e#t!%ione#
O)#er*!)le#
In#tru&ento#
s#s compa8eros.
sca(a de )a(ores.
Ttulo: CONOCE'OS LAS TECNICAS 4 ESTRATE.IAS DE
APRENDIZAJE
2. Componente :
!. "#racin :
Aprendi!"e#
E#per!do#
Uti(i,a
92cnicas y
strate/ias de
Aprendi,a7e
%e (es propone #n pro+(ema de
ra,onamiento matem&tico 0Cmo -acer
para s#mar MI4 J MI4 y o+tener como
resp#esta #n nKmero de L d5/itos3
4os est#diantes +#scar&n (a manera de
reso()er este pro+(ema.
%e esc#c-ar& (a resp#esta en cada /r#po?
as5 como (a manera de cmo -i,o para
(o/rar(o.
%e dia(o/a con (os a(#mnos so+re (as
t2cnicas y estrate/ias 6#e #ti(i,amos para
(o/rar a(/o? as5 tam+i2n (a necesidad de
emp(ear(o en s# proceso de aprendi,a7e.
n pares (een #n te.to so+re t2cnicas y
estrate/ias de aprendi,a7e? s#+rayando (as
ideas principa(es y encerrando (as pa(a+ras
desconocidas: Con ay#da de( diccionario
escri+en dos sinnimos y dos antnimos de
(as pa(a+ras encerradas.
(a+oran #n or/ani,ador (i+re so+re e( tema
considerando (a de'inicin? caracter5sticas?
e(ementos y )enta7as.
%e ac(aran y conso(idan (as ideas y
conceptos resa(tando (a importancia de
#ti(i,ar t2cnicas en e( procesamiento de (a
in'ormacin a 'in de optimi,ar s#
aprendi,a7e.
Participan de #na meta co/nicin.
9e.tos
Pape(otes
P(#mones
Bo7as de
tra+a7o
1: min.
1: min.
2: min.
3: min.
1: min.
$ min.
$ min.
Comprensin
4ectora.
Uti(i,a t2cnicas y estrate/ias de aprendi,a7e
en e( proceso de (ect#ra de te.to.
G#5a de
O+ser)acin
A%titude#
'!ni(e#t!%ione#
O)#er*!)le#
In#tru&ento#
Respeto C#ida y respeta (os
derec-os de (a propiedad
a7ena.
G#5a de O+ser)acin.
SESIN DE APRENDIZAJE N 1+
Ttulo: ELA3ORA'OS 'APAS CONCEPT-ALES
2. Componente :
!. "#racin :
Aprendi!"e#
E#per!do#
(a+ora
Mapas
Concept#a(es
considerando
s#s
(ementos.
( pro'esor pre)iamente e(a+orar& #n mapa
concept#a( so+re e( tema de (as I9% y
escri+ir& en pape(otes y (es entre/ar& a (os
est#diantes en /r#po de !? a 'in de 6#e e((os
traten de or/ani,ar(o en 'orma correctaC
comp(etaran (as (5neas y pa(a+ras de en(ace.
%e socia(i,an (os tra+a7os res#(tantes.
Mediante (a ((#)ia de ideas tratan de de'inir
e( mapa concept#a(? se8a(an s#s e(ementos?
caracter5sticas y se )a anotando en (a
pi,arra.
Manteniendo (os /r#pos se procede a (eer
#n te.to so+re (os mapas concept#a(es
emp(eando estrate/ias de comprensin
(ectora. ncierran en #n c5rc#(o (as pa(a+ras
n#e)as.
M#scan en e( diccionario y escri+en e(
si/ni'icado de (as pa(a+ras encerradas para
ac(arar conceptos e ideas.
(a+oran #n n#e)o mapa concept#a(
considerando: (a de'inicin? e(ementos?
caracter5sticas y )enta7as.
%ocia(i,an s#s conc(#siones en 'orma ora(.
%e corri/e y ac(ara (as d#das de (os
est#diantes y se conso(idan (os conceptos e
ideas.
Una )e, 6#e ya se conoce (a estr#ct#ra de(
mapa concept#a( proceden a corre/ir s#
primer tra+a7o DMapa concept#a( so+re (as
I9%E considerando s#s e(ementos y
caracter5sticas.
Participan de #na meta co/nicin.
Pape(otes
P(#mones
Cinta ad-esi)a
9e.tos
Bo7as de
tra+a7o.
1: min.
1: min.
1: min.
3: min.
2: min.
$ min.
$ min.
Prod#ccin de
9e.tos.
Comprensin
4ectora
(a+ora mapas concept#a(es considerando
s#s e(ementos.
@ic-as de
criterios.
A%titude#
'!ni(e#t!%ione#
O)#er*!)le#
In#tru&ento#
Respeto C#ida y respeta (os
derec-os de (a propiedad
a7ena.
G#5a de O+ser)acin.
SESIN DE APRENDIZAJE N 1,
Ttulo: CONOCIENDO LOS TE7TOS NARRATIVOS
2. Componente :
!. "#racin :
Aprendi!"e#
E#per!do#
Ana(i,a (a
estr#ct#ra
te.t#a( de(
te.to
narrati)o
( docente moti)ar& a (os a(#mnos
con e( re(ato de #na )i)encia
persona(? (#e/o in)ita a participar en
'orma )o(#ntaria a (os a(#mnos para
6#e c#enten s#s e.periencias o
)i)encias? (o/rando 6#e mani'iesten
s#s sa+eres pre)ios y respondan a (a
pre/#nta 01#2 son te.tos
narrati)os3 0C#&( es s# estr#ct#ra3
01#2 e(ementos encontramos en #n
te.to narrati)o3
4os a(#mnos y a(#mnas mediante
((#)ia de ideas dar&n s#s resp#estas.
4eer&n #n te.to +re)e so+re
ma(trato in'anti(? ana(i,ando y
precisando e( tema? estr#ct#ra?
persona7es? escenario y tiempo.
( docente monitorea y apoya
permanentemente e( tra+a7o de (os
a(#mnos.
4os a(#mnos anotan (as pa(a+ras 6#e
no conocen s# si/ni'icado y con (a
ay#da de( diccionario (o precisar&n.
%e procede a (a socia(i,acin de (a
in'ormacin.
Con (o e.p(icado se de7a como
tra+a7o de e.tensin? (os a(#mnos
e(a+orar&n #n es6#ema so+re (a
estr#ct#ra de (os te.tos narrati)os.
4#e/o se 'orm#(ar& (as pre/#ntas de
re'(e.in 01#2 aprend53 0Cmo (o
aprend53 0Para 6#2 (o aprend53
9e.to
Com#nicacin 1
Bo7as de
tra+a7o
P(#mones
C#aderno
4apicero
1: min.
1: min.
2: min.
!: min.
1: min.
Comprensin
4ectora
Ana(i,a (a estr#ct#ra te.t#a( de (a narracin
en (a (ect#ra de #n re(ato so+re ma(trato
socia(.
Pr#e+a
escrita
A%titude#
'!ni(e#t!%ione#
O)#er*!)le#
In#tru&ento#
%o(idaridad Comparte con criterio (os
doc#mentos y otros
materia(es con s#s
compa8eros.
sca(a de )a(ores.
Ttulo: CREANDO TE7TOS NARRATIVOS 3REVES
2. Componente :
!. "#racin :
Aprendi!"e#
E#per!do#
Ima/ina
'ina(es
inesperados
de( te.to
narrati)o.
%e inicia (a sesin esta+(eciendo #n
di&(o/o so+re (o 6#e rec#erdan de (a
c(ase anterior. %e/#idamente e(
docente re'#er,a (o aprendido.
( docente rea(i,a #na (ect#ra ora(
de #n te.to +re)e so+re )io(encia
'ami(iar y a( conc(#ir pre/#nta: 0C#&(
es e( tema3? 01#2 persona7es
inter)ienen3 y 0C#&( es e( (#/ar o
escenario3
%e (es propone crear #n te.to +re)e
narrati)o s#/iriendo temas: Acoso y
a+#so se.#a(? Ma(trato in'anti(?
Nio(encia 'ami(iar y N#tricin e
-i/iene.
9eniendo como +ase #na )i)encia o
e.periencia persona(.
Rea(i,an intercam+io de s#s re(atos
escritos a (a )e, 6#e (os (een? (e
cam+ian e( 'ina(? de ta( manera 6#e
tienen dos re(atos con 'ina(es o
desen(aces di'erentes.
Como tra+a7o de e.tensin e(a+oran
#na 'ic-a de (ect#ra de (os (e5dos.
miten 7#icios de )a(or acerca de (os
te.tos (e5dos.
%e 'orm#(a (as pre/#ntas de
metaco/nicin.
9e.tos
C#adernos
4apiceros
Bo7as de
tra+a7o
@ic-a
C#aderno
1$ min.
1: min.
!: min.
1$ min.
1: min.
Prod#ccin de
te.tos
Ima/ina y redacta 'ina(es inesperados de(
te.to narrati)o (e5do.
@ic-a de
(ect#ra.
A%titude#
'!ni(e#t!%ione#
O)#er*!)le#
In#tru&ento#
Respeto Respeta (a opinin de s#s
compa8eros.
sca(a de )a(ores
Ttulo: CAPACIDAD DE ESC-C9A
2. Componente :
!. "#racin :
Aprendi!"e#
E#per!do#
%e(ecciona
temas
adec#ados a
(a sit#acin
A( iniciar (a sesin de c(ase se (eer&
#n pe6#e8o p&rra'o so+re =A+#so y
acoso se.#a(> para o+ser)ar (a
-a+i(idad 6#e tiene (os a(#mnos para
esc#c-ar.
4#e/o se -ar&n pre/#ntas
re(acionadas con e( tema
se(eccionado.
01#2 es esc#c-ar3
0s importante sa+er esc#c-ar3
@orman /r#pos y (een e( p&rra'o
para interpretar y ana(i,ar e(
mensa7e de( emisor mediante (a
capacidad de esc#c-a y sacar s#s
propias conc(#siones so+re e( tema.
( docente (es e.p(icar& 6#e
importante es (a participacin de(
receptor y 6#e e7ercicios desarro((ar
en estas acciones.
%e conc(#ye (a sesin e)a(#ando con
#na 'ic-a de a#toe)a(#aciAn para
)eri'icar e( /rado de capacidad de
esc#c-a.
Pape(es
Mesa de
4ectora
@ic-a de
a#toe)a(#aciAn
1$ min.
2: min.
2: min.
1$ min.
2: min.
.presin Ora( %e(eccionar& temas adec#ados a (a sit#acin
para participar como oyente en #n di&(o/o.
G#5a de
O+ser)acin
A%titude#
'!ni(e#t!%ione#
O)#er*!)le#
In#tru&ento#
s#s compa8eros.
sca(a de )a(ores
Ttulo: CAPACIDAD DE ESC-C9A
2. Componente :
!. "#racin :
Aprendi!"e#
E#per!do#
Uti(i,a (a
'(#ide, )er+a(
e ima/inati)a
A( iniciar (a sesin de c(ase e(
docente rea(i,a (a din&mica de =(
te(2'ono ma(o/rado> 6#e consiste en
decir #na 'rase y transmitir(o a #n
a(#mno y (#e/o a (os dem&s.
4os a(#mnos (een #n p&rra'o ora( y
#ti(i,an (a '(#ide, )er+a( e
ima/inati)a.
%#+rayan en e( p&rra'o (as ideas
principa(es a (a )e, encierran (as
pa(a+ras de si/ni'icado d#doso.
4os a(#mnos e.presan en 'orma ora(
(o 6#e -an comprendido de (a
(ect#ra.
scri+en y +#scan en e( diccionario
(as pa(a+ras d#dosas con s#s
sinnimos y antnimos.
4os a(#mnos rea(i,an #na p(enaria
so+re e( p&rra'o (e5do.
( docente re'#er,a estas acciones y
de7a tra+a7os de e.trapo(acin para
enri6#ecer (a '(#ide, )er+a( de (os
ed#candos.
Bo7a de (ect#ra
Pape(
4apicero
"iccionario
1$ min.
1: min.
1: min.
1: min.
1$ min.
1$ min.
1$ min.
.presin ora( Uti(i,a (a '(#ide, )er+a( e ima/inati)a en s#
participacin como -a+(ante.
G#5a de
o+ser)acin
A%titude#
'!ni(e#t!%ione#
O)#er*!)le#
In#tru&ento#
s#s compa8eros
G#5a de o+ser)acin
SESIN DE APRENDIZAJE N 1:
Ttulo: LA NARRACION ORAL
2. Componente :
!. "#racin :
Aprendi!"e#
E#per!do#
%e(ecciona e(
momento
adec#ado
para
inter)enir
d#rante (a
narracin
ora(.
4a sesin de c(ase se inicia con #na
din&mica: e( sa(#do. 4os a(#mnos 'orman #n
c5rc#(o dentro de( a#(a y empie,an #na
caminata rea(i,ando e( sa(#do con (as partes
de( c#erpo 6#e indica e( pro'esor.
4#e/o se procede a (a 'ormacin de /r#pos
de ; proporcion&ndo(es tar7etas de di)ersos
co(ores con di)ersos prod#ctos a(imenticios
de s# (oca(idad y se a/r#pan de ac#erdo a(
di+#7o DC-&ncate? pa((ar? #)a? pacae?
cir#e(oE.
%e p(aneta (as si/#ientes interro/antes:
01#2 entiendes por narracin3 0C#&(es son
s#s e(ementos3
4os a(#mnos e.presan s# resp#esta en
'orma indi)id#a( y /r#pa(.
( docente proporciona di)ersos materia(es
re(acionados con e( concepto*e(ementos de
(a narracin.
4os a(#mnos sinteti,an (a in'ormacin
e(a+orando (os mapas concept#a(es.
%e rea(i,a #na p(enaria donde rea(i,an (a
e.posicin '#ndamentando s#s
conc(#siones.
( docente comp(ementa y sinteti,a (a
in'ormacin a tra)2s de pre/#ntas de
re'(e.in.
01#2 aprend5 -oy3 0Cmo (o -e aprendido3
0C#&nto -e aportado en (a presente sesin3
01#2 me toc aprender3
Cart#(ina
Pi,arra
9i,a
Bo7a
4apicero
Pape(ote
$ min.
$ min.
2: min.
3: min.
2: min.
1: min.
Comprensin
4ectora
%e(ecciona e( momento adec#ado para
inter)enir d#rante (a narracin ora(.
@ic-a de
4ect#ra
A%titude#
'!ni(e#t!%ione#
O)#er*!)le#
In#tru&ento#
Responsa+i(idad Rea(i,an narraciones
ora(es? rea(es o 'icticias.
Pr#e+a escrita.
SESIN DE APRENDIZAJE N 1;
Ttulo: LA NARRACION
2. Componente :
!. "#racin :
Aprendi!"e#
E#per!do#
"iscrimina (a
in'ormacin
re(e)ante y
comp(ementa
ria de (a
narracin ora(
( docente inicia (a sesin con e(
re(ato (=P#ma y e( Oorro>.
4os a(#mnos esc#c-an (#e/o
dia(o/an so+re e( tema mediante (a
((#)ia de ideas responden a (as
interro/antes 0Conoces (as partes de
(a narracin3 0Por 6#2 crees 6#e es
importante (a narracin3
4os a(#mnos dan s#s propios
conceptos so+re (as partes de #na
narracin y s# importancia.
( docente comp(ementa y sinteti,a
(a in'ormacin.
4os a(#mnos rea(i,an #na acti)idad
narrati)a so+re e( acoso se.#a(
indicando e( inicio desarro((o y 'ina(.
( docente conc(#ye (a sesin
de7ando acti)idades de e.tensin
para 6#e (os a(#mnos escri+an #na
narracin rea( y #na 'icticia para ser
tra5da y comentada (a pr.ima
sesin y posteriormente re)isada
por e( docente para )eri'icar (os
aspectos? 'orma(es de( (en/#a7e en
(a redaccin.
9e.to
Pi,arra
C#aderno de
tra+a7o
1$ min.
1$ min.
3: min.
3: min.
Prod#ccin de
te.tos.
"iscrimina (a in'ormacin re(e)ante y
comp(ementaria de (a narracin ora(
@ic-a de
(ect#ra.
A%titude#
'!ni(e#t!%ione#
O)#er*!)le#
In#tru&ento#
Responsa+i(idad Bace s#s tareas con
responsa+i(idad
G#5a de o+ser)acin
Ttulo: CONOCIENDO 'AS EL DICCIONARIO
2. Componente :
!. "#racin :
Aprendi!"e#
E#per!do#
Interpreta
si/ni'icados a
partir de(
conte.to
#sando e(
diccionario
%e co(oca di+#7os de( diccionario?
a(/#nas partes? se despierta e(
inter2s? o+ser)a? re'(e.iona y
responde mediante ((#)ia de ideas?
se rea(i,a (as si/#ientes pre/#ntas :
01#2 (i+ro se m#estra3
0C#&( ser& s# contenido3
01#2 es #n diccionario3
%e 'orm#(a e( concepto de(
diccionario.
%e pide a (os a(#mnos 6#e (ean e(
te.to ="iccionario>.
Resa(tan (as pa(a+ras 6#e no
cono,can D%#+rayadoE.
nc#entran e( si/ni'icado de (as
pa(a+ras desconocidas.
scri+e #na oracin con cada
pa(a+ra? encontrando #n sinnimo
para cada #na.
%ocia(i,an s#s tra+a7os.
%e (es reca(ca 6#e tra+a7en con s#s
diccionarios constantemente.
"i+#7os
Pepa(/ra'os
Cinta
2 -rs.
Comprensin
4ectora
Interpreta si/ni'icados a partir de( conte.to
#sando e( diccionario (#e/o de (eer #n te.to.
@ic-a de
(ect#ra.
A%titude#
'!ni(e#t!%ione#
O)#er*!)le#
In#tru&ento#
Responsa+i(idad C#mp(en con
responsa+i(idad (as
tareas.
@ic-a de 4ect#ra.
SESIN DE APRENDIZAJE N +8
Ttulo: -TILIZANDO ADEC-ADA'ENTE EL DICCIONARIO
2. Componente :
!. "#racin :
Aprendi!"e#
E#per!do#
Uti(i,a e(
diccionario
adec#adamen
te en s#
tra+a7o diario
%e inicia (a sesin pidiendo a (os
a(#mnos 6#e tra+a7en con s#s
diccionarios? e( docente a)isa #n d5a
antes para e( tra+a7o de conc#rso.
( a(#mno encontrar& r&pidamente
(a pa(a+ra 6#e e( maestro escri+e en
(a pi,arra.
%er& -asta 6#e comp(ete (a re(acin
de pa(a+ras.
Posteriormente e( docente entre/a
#na -o7a pr&ctica de pa(a+ras
desconocidas.
( a(#mno +#sca e( si/ni'icado.
9odas (as pa(a+ras se re(acionan con
(os desastres nat#ra(es.
Mediante (a t2cnica de( m#seo (een
todas s#s prod#cciones.
"iccionario
C#aderno
Pape(
4apicero
2 -rs.
Prod#ccin de
te.tos
Uti(i,a e( diccionario en s# tra+a7o diario. Pr&ctica
escrita
A%titude#
'!ni(e#t!%ione#
O)#er*!)le#
In#tru&ento#
s#s compa8eros.
G#5a de o+ser)acin
Ttulo: RELACION PALA3RA < I'A.EN
2. Componente :
!. "#racin :
Aprendi!"e#
E#per!do#
Ana(i,a (os
e(ementos de
(a ima/en
%e rea(i,a e( 7#e/o =Memoria>
presentando di)ersas im&/enes
D@oto/ra'5asE? (as 6#e o+ser)ar&n
por espacio de 1 min#to? (#e/o
tratar&n de recordar y escri+ir&n en
#na -o7a todo (o 6#e )ieron.
%e (es presenta #na (&mina para 6#e
o+ser)en (a ima/en de #n ni8o
ma(tratado.
Mediante (a ((#)ia de ideas (os
a(#mnos e.presan (o 6#e o+ser)an
tratando de se8a(ar (o 6#e e.presa
(a ima/en.
%e (es presenta #n te.to so+re (a
ima/en? e( c#a( (eer& en )o, a(ta? #n
p&rra'o cada a(#mno.
4os a(#mnos rea(i,ar&n #na re(ect#ra
si(enciosa s#+rayando ideas
principa(es.
n pares e(a+orar&n #n dia/rama
so+re (a ima/en considerando (a
de'inicin? e(ementos? c(ases y
caracter5sticas.
%ocia(i,an s#s tra+a7os en 'orma
ora(.
%e ac(aran y re'#er,an conceptos
con (o c#a( me7orar&n s#s tra+a7os.
Retoman (a ima/en inicia( y se8a(an
e( tipo de ima/en? s#s e(ementos y
mensa7e 6#e re'(e7a.
Como acti)idad de e.tensin?
redactan #n te.to narrati)o so+re (a
ima/en o+ser)ada.
9e.tos
Pape(otes
P(#mones
Bo7as de
tra+a7o
1: min.
1: min.
1$ min.
2: min.
2$ min.
$ min.
$ min.
Comprensin
4ectora.
Ana(i,a (os e(ementos de (a ima/en 6#e
o+ser)an.
G#5a de
o+ser)acin
A%titude#
'!ni(e#t!%ione#
O)#er*!)le#
In#tru&ento#
%o(idaridad %e desprende de s#s
materia(es esco(ares para
ay#dar a (os 6#e no
tienen.
G#5a de o+ser)acin
SESIN DE APRENDIZAJE N ++
Ttulo: RELACION ENTRE PALA3RA <I'A.EN
2. Componente :
!. "#racin :
Aprendi!"e#
E#per!do#
)a(Ka (a
re(acin entre
te.to e
ima/en
%e inicia (eyendo en )o, a(ta #n te.to +re)e
para todos (os est#diantes? (#e/o? se pe/ar&
en (a pi,arra di)ersas im&/enes para 6#e
traten de identi'icar (a ima/en 6#e me7or
representa a( te.to (e5do.
%e dia(o/a con (os est#diantes so+re (a
importancia de representar a tra)2s de
im&/enes? te.tos y )ice)ersa y a (a )e,
recordando so+re e( tema de (a ima/en.
n /r#pos de ! se (es +rindar& #n te.to
narrati)o so+re #n caso de )io(encia 'ami(iar?
acompa8ado de s# respeti)a 'ic-a de
(ect#ra y e( 6#e (eer&n emp(eando t2cnicas y
estrate/ias de comprensin (ectora?
marcando (as pa(a+ras c#yo si/ni'icado
descono,can.
Con ay#da de( diccionario escri+ir&n (os
si/ni'icados de (as pa(a+ras marcadas y
comp(etar&n re(aciones de ana(o/5as y
reso()er&n pre/#ntas de comprensin
(ectora.
"i+#7ar&n #na sec#encia de 3 im&/enes
6#e re'(e7e (a trama de( te.to (e5do?
considerando (os e(ementos de (a ima/en.
4os a(#mnos -aciendo #so de #na 'ic-a de
coe)a(#acin? e)a(#ar&n (os tra+a7os de s#s
compa8eros tomando en c#enta (a re(acin
entre e( te.to (e5do y (as im&/enes
representadas.
%e 'e(icita a( /r#po 6#e me7or -a tra+a7ado.
9e.to
Bo7as de
tra+a7o
Pape(otes
P(#mones
@ic-as de
(ect#ra
1: min.
1: min.
1: min.
1$ min.
3: min.
1: min.
$ min.
Prod#ccin de
te.tos
)a(Ka (a re(acin entre te.to y di+#7o a(
e)a(#ar #n di+#7o.
@ic-a de
(ect#ra.
A%titude#
'!ni(e#t!%ione#
O)#er*!)le#
In#tru&ento#
%o(idaridad %e desprende de s#s
materia(es esco(ares para
ay#dar a (os 6#e no
tienen.
G#5a de o+ser)acin.
SESIN DE APRENDIZAJE N +,
Ttulo: RECREANDONOS CON LOS C-ENTOS
2. Componente :
!. "#racin :
Aprendi!"e#
E#per!do#
Predice e( tipo
de te.to
%e inicia (a sesin con #n 7#e/o de
ro(es? participando dos a(#mnos?
s#p#estamente #no 6#e posea
+#ena posicin econmica y otro de
condicin -#mi(de? representando
)i)encias en e( a#(a.
%e/#idamente se dia(o/a con (os
a(#mnos y se (e interro/a 09e
/#star5a (eer #n te.to se/Kn e( tema
presentado en e( 7#e/o de ro(es3
01#2 es #n c#ento3
4os a(#mnos (een #n 'ra/mento de
(a o+ra =Paco H#n6#e>? #ti(i,ando (as
estrate/ias y t2cnicas de (ect#ra.
"esarro((an a/r#pados en pares #na
'ic-a de (ect#ra.
%e(eccionan (as pa(a+ras
desconocidas y con (a ay#da de(
diccionario (as conocen a (a )e, 6#e
+#scan s#s respecti)os sinnimos y
antnimos.
( docente socia(i,a (a in'ormacin
de (as 'ic-as de (ect#ra.
%e 'orm#(an (as pre/#ntas de
metaco/nicin.
Como tra+a7o de e.tensin? e(
a(#mno de+e se(eccionar y (eer #n
c#ento de s# a/rado y desarro((ar
#na 'ic-a de (ect#ra.
9e.tos
C#adernos
4apiceros
"iccionario
C#aderno
4apicero
1: min.
1: min.
2: min.
3: min.
1: min.
1: min.
Comprensin
4ectora
Predice e( tipo de te.to (e5do se/Kn s#
estr#ct#ra.
@ic-a de
(ect#ra.
A%titude#
'!ni(e#t!%ione#
O)#er*!)le#
In#tru&ento#
%o(idaridad Comparte con criterio (os
doc#mentos y otros
materia(es con s#s
compa8eros.
G#5a de o+ser)acin.
Ttulo: DRA'ATIZANDO SEC-ENCIAS NARRATIVAS
2. Componente :
!. "#racin :
Aprendi!"e#
E#per!do#
Recrea
sec#encias
narrati)as
4a sesin se inicia con (a
participacin de( docente y dos
a(#mnos? dramati,ando #na parte
de( c#ento =Paco H#n6#e>.
A contin#acin se dia(o/a con (os
a(#mnos y a(#mnas so+re (o
rea(i,ado 'rente a e((os 01#2 es #na
dramati,acin3
%e (es propone s# participacin
/r#pa( en (a dramati,acin de #n
'ra/mento de (a o+ra? di)idida en
/r#pos? representando a cada #no
de (os persona7es 6#e participan en
(a mencionada o+ra.
4os a(#mnos de+en rea(i,ar dic-as
representaciones con )o, y
entonacin adec#ada -aciendo #so
de s#s e.presiones corpora(es.
Para se(eccionar a( me7or /r#po se
ap(icar& #na coe)a(#acin de (os
mismos a(#mnos 6#e participaron.
A( /r#po 6#e (o desarro((e me7or se
-ar& merecedor a #n est5m#(o.
Cada /r#po rea(i,ar& #n res#men de
s# representacin /r#pa( y se
recopi(ar& para e(a+orar #n
ar/#mento de( te.to (e5do.
%e 'orm#(a (as pre/#ntas de
metaco/nicin.
Como tra+a7o de e.tensin se (es
propondr& -acer #n (istado de
c#entos 6#e m&s (es /#sta.
9e.to (iterario 1$ min.
1: min.
$: min.
$ min.
1: min.
.presin Ora( Recrea sec#encias narrati)as mediante (a
dramati,acin
G#5a de
o+ser)acin
A%titude#
'!ni(e#t!%ione#
O)#er*!)le#
In#tru&ento#
Respeto Respeta (a participacin
de s#s compa8eros
sca(a de )a(ores.
Ttulo: CONOCIENDO EL PROCESO DE CO'-NICACION
2. Componente :
!. "#racin :
Aprendi!"e#
E#per!do#
Ana(i,a e(
proceso de
com#nicacin
Con (os sa+eres pre)ios acerca de(
tema se rea(i,a #n di&(o/o so+re (a
manera como (os seres -#manos
nos com#nicamos.
%e pe/a en (a pi,arra di'erentes
actos com#nicati)os reconociendo
con'orme se (es pre/#nte ((#)ia de
ideas.
Mediante #n es6#ema con (as (etras
correspondiente e( acto
com#nicati)o? se/Kn s# c(ase.
Con (a ay#da de s# (i+ro =9a(ento>
P&/. $1*$2 (een? comp(etan e(
es6#ema de (os e(ementos de
com#nicacin.
%e (es de7ar& e7ercicios pr&cticos con
e7emp(os senci((os de s# entorno
acerca de (os e(ementos
com#nicati)os.
( docente monitorea (os e7ercicios
rea(i,ados? corri/e errores.
9oma #na pr&ctica escrita en (a 6#e
ana(i,an medios de com#nicacin y
se8a(an s#s e(ementos.
C#aderno
4apicero
Bo7a
2 -rs.
Comprensin
4ectora
Ana(i,a e( proceso de com#nicacin en
e7ercicios cortos
Pr&ctica
escrita.
A%titude#
'!ni(e#t!%ione#
O)#er*!)le#
In#tru&ento#
de s#s compa8eros
sca(a de )a(ores
Ttulo: ELA3ORANDO N-ESTRO PERIODICO '-RAL
2. Componente :
!. "#racin :
Aprendi!"e#
E#per!do#
(a+ora
presentacione
s no)edosas
de( peridico
m#ra(.
( docente presenta #n di+#7o de(
peridico m#ra( con s#s secciones
correspondientes? despertando e(
inter2s de (os a(#mnos.
%e (es entre/a materia( de tra+a7o
donde contiene? propsito y
'#nciones? or/ani,acin? etc.
(a+oran #n mapa concept#a(.
I(#stran s#s conceptos de tra+a7o
con peridico m#ra(.
Por /r#pos se or/ani,an? redactan
(os te.tos para s# peridico m#ra(
con ay#da de re)istas? peridicos?
recortes? 'oto/ra'5as? etc.
n #na cart#(ina presentan s#s
tra+a7os no)edosos.
Pe/ar&n s#s tra+a7os en e( a#(a? se
in)ita #n 7#rado especia(? donde
e)a(#ar&n (os peridicos m#ra(es?
d&ndo(e a( /r#po /anador #n
est5m#(o especia(.
Cart#(ina
Cartn.
Re)istas
Peridicos
Recortes
2 -rs.
Prod#ccin de
te.tos
(a+ora presentaciones no)edosas de(
peridico m#ra( man#scrita
@ic-a de
criterios
A%titude#
'!ni(e#t!%ione#
O)#er*!)le#
In#tru&ento#
de s#s compa8eros
sca(a de )a(ores
SESIN DE APRENDIZAJE N +:
Ttulo: ANALIZA'OS TE7TOS PERIODICOS
2. Componente :
!. "#racin :
Aprendi!"e#
E#per!do#
Ana(i,a (os
te.tos
period5sticos
Para desarro((ar (a presente sesin e(
docente de+e so(icitar con ante(acin a (os
a(#mnos 6#e trai/an peridicos ya sean
act#a(es o recientes? adem&s de+en estar
comp(etos para poder tra+a7ar estos
peridicos p#eden ser D'orma(es e
in'orma(esE e( docente p(antea (as si/#ientes
pre/#ntas.
0sc#c-as noticias diariamente3 01#2 son
te.tos period5sticos3 0Conoces a(/#nos3
"ia(o/an en pares? (#e/o responden por
t#rnos a( pro'esor a (as interro/antes.
%e 'orman /r#pos si/nando a cada /r#po
con (os nom+res de (os diarios m&s
conocidos de (a (oca(idad.
4os a(#mnos (een #n te.to so+re e( tema
emp(eando t2cnicas y estrate/ias de
comprensin (ectora.
4#e/o a cada /r#po se (es asi/nar& #na
tarea espec5'ica como 01#2 es (a noticia3
0C#&(es '#eron (as noticias desp#2s de(
sismo3 0C#&( es e( tipo de (en/#a7e #ti(i,ado
en cada #no de (os diarios3
( docente pide 6#e cada coordinador de
cada /r#po (ea (o 6#e -a sistemati,ado en
re(acin a (as pre/#ntas.
%ocia(i,an s#s tra+a7os mediante #na
e.posicin.
( docente re'#er,a (as ideas )ertidos por (os
a(#mnos y (os in)ita a re'(e.ionar acerca de
(a )ariedad en (os peridicos en re(acin a (a
in'ormacin reci+ida.
( docente indica a (os a(#mnos 6#e de+en
redactar tit#(ares de noticias.
Peridicos
'orma(es e
in'orma(es
Pape(otes
P(#mones
1: min.
1$ min.
$ min.
3: min.
2: min.
1: min.
Comprensin
4ectora
Ana(i,an te.tos period5sticos G#5a de
o+ser)acin
A%titude#
'!ni(e#t!%ione#
O)#er*!)le#
In#tru&ento#
Respeto Respetan (as opiniones de
s#s compa8eros
sca(a de )a(ores
SESIN DE APRENDIZAJE N +;
Ttulo: -TILIZA'OS TE7TOS PERIODISTICOS
2. Componente :
!. "#racin :
Aprendi!"e#
E#per!do#
Uti(i,an
soportes
tecno(/icos
para e(a+orar
te.tos
period5sticos
( docente inicia (a sesin de c(ase
comentando en 'orma nat#ra( todas
s#s e.periencias )i)idas? desp#2s
de( sismo oc#rrido e( 1$ de a/osto.
Bace participar a (os a(#mnos para
compartir s#s e.periencias a tra)2s
de ((#)ia de ideas.
4#e/o p(antea (as si/#ientes
pre/#ntas: 01#2 es #na crnica3
01#2 caracter5sticas tiene #na
crnica3
"ia(o/an en pares (#e/o responden
a (as pre/#ntas dadas.
%e 'orman /r#pos de a(#mnos para
e(a+orar #na crnica (oca( y a s# )e,
(o procesan en (a comp#tadora.
4#e/o e( docente so(icita a(
coordinador de cada /r#po (ea s#s
crnicas narrados de s# (oca(idad
socia(i,ando s#s tra+a7os mediante
#na e.posicin ora(.
4#e/o e( docente re'#er,a (os
contenidos tem&ticos re(acionados a(
tema: crnica y caracter5sticas.
( docente indica escri+ir #na
crnica con (o 6#e -a s#cedido en s#
(oca(idad.
Pi,arra
9i,a
Pape( +ond
1: min.
$ min.
1: min.
2: min.
1: min.
3$ min.
Prod#ccin de
te.tos
Uti(i,an soportes tecno(/icos para e(a+orar
te.tos period5sticos de s# (oca(idad
G#5a de
o+ser)acin
A%titude#
'!ni(e#t!%ione#
O)#er*!)le#
In#tru&ento#
s#s compa8eros.
sca(a de )a(ores
Ttulo: ANALIZA'OS E INTERPRETA'OS A=IC9ES
1. rea : COMUNICACIPN
2. Componente :
!. "#racin :
Aprendi!"e#
E#per!do#
Ana(i,a
a'ic-es y
a)isos
p#+(icitarios
( docente a( iniciar (a sesin de
c(ase pe/a en (a pi,arra #n a'ic-e
so+re =A(co-o(ismo y "ro/adiccin>
4os a(#mnos o+ser)an y ana(i,an e(
contenido de( a'ic-e.
( docente -ar& (as si/#ientes
pre/#ntas 01#2 es #n a'ic-e3 0C#&(
es e( mensa7e de( a'ic-e3
%e 'ormar& /r#pos y se (es +rindar&
te.tos para 6#e s#+rayen (as ideas
principa(es so+re conceptos y c(ases
de a'ic-es y a)isos p#+(icitarios.
4#e/o socia(i,an e( tra+a7o rea(i,ado.
4os a(#mnos mediante ((#)ia de
ideas dan s#s opiniones so+re (a
intencin com#nicati)a de( emisor.
"ia(o/an e intercam+ian ideas so+re
(as ca#sas 6#e moti)ar&n a ((e/ar a
tener pro+(emas de a(co-o(ismo y
dro/adiccin.
4os a(#mnos e(a+oran #n mapa
concept#a(.
( docente re'or,ar& (as ideas y
e.p(icar& e( concepto y (a manera de
con'eccionar #n a'ic-e reso()iendo
s# 'ina(idad y (a intencin de(
emisor.
4os a(#mnos en s# carpeta de
tra+a7o escri+en (o 6#e -an
interpretado de( contenido de(
mensa7e 6#e transmite e( a'ic-e.
Pi,arra
9i,a
A'ic-e
P(#mones
2: min.
1$ min.
2: min.
2: min.
1$ min.
Comprensin
4ectora
Ana(i,a a'ic-es y a)isos p#+(icitarios so+re
a(co-o(ismo y dro/adiccin.
@ic-a de
criterios
A%titude#
'!ni(e#t!%ione#
O)#er*!)le#
In#tru&ento#
s#s compa8eros.
sca(a de )a(ores
SESIN DE APRENDIZAJE N ,8
Ttulo: ELA3ORANDO A=IC9ES
2. Componente :
!. "#racin :
Aprendi!"e#
E#per!do#
(a+ora
a'ic-es y
a)isos
p#+(icitarios
%e inicia e( di&(o/o +#scando 6#e
(os a(#mnos e.terioricen s#s
in6#iet#des a( o+ser)ar y ana(i,ar e(
a'ic-e so+re e( ma(trato in'anti(.
( docente dar& (as orientaciones a
(os a(#mnos para (a e(a+oracin de
#n a'ic-e con 'rases a(#si)as:
9enemos derec-o a( +#en trato.
%e a/r#pan a (os a(#mnos para 6#e
e(a+oren #n a'ic-e desarro((ando s#
creati)idad e ima/inacin.
4#e/o se rea(i,ar& #n conc#rso
so+re (os tra+a7os rea(i,ados.
( docente monitorear& (os tra+a7os
y respetar&n (as opiniones de cada
#no.
%e incenti)ar& a (os a(#mnos para
rea(i,ar #n pasaca((e portando (os
di'erentes a'ic-es e(a+orados por
e((os y as5 sensi+i(i,ar a (a
com#nidad a 6#e todos merecemos
#n +#en trato.
Pape(otes
Pi,arra
P(#mones
Cart#(ina
2: min.
1$ min.
2: min.
1$ min.
2: min.
Prod#ccin de
te.tos
(a+ora a'ic-es y a)isos p#+(icitarios @ic-a de
criterios
A%titude#
'!ni(e#t!%ione#
O)#er*!)le#
In#tru&ento#
s#s compa8eros.
sca(a de )a(ores

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