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Universidad Internacional San Isidro Labrador

Aula Desconcentrada Upala


Carrera:
Licenciatura Ciencias De La Educacin Especial
Curso:
Trabajo en Equipo Interdisciplinario
Tema:
Investigacin
Profesora:
Licda. Karol Espinoza Martnez
Estudiantes:
Keilyn Lara torres
Nelsy Molina Lara
II cuatrimestre
Fecha:
04/07/14

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Introduccin
Cuando los nios tienen problemas o dificultades en sus estudios, es muy
importante averiguar el porqu. Es ah donde damos paso a la unin de varios
sujetos de diferentes profesiones que buscan una solucin o mejora al
problema que est presentando el nio. Ms aun cuando se trata de una
discapacidad y necesita de ciertos cuidados y atenciones.
A continuacin se muestra informacion de un estudiante que presenta
discapacidad epilepsia por lo cual describiremos las causas, caractersticas y
tratamientos que se brinda a este estudiante as como la cantidad de
profesionales que intervienen para lograr que dicho estudiante se integre de
manera correcta en el mbito educativo y lograr que su aprendizaje se de una
manera eficaz y normalizada. Pero adems de esta discapacidad esta
estudiante fue diagnosticada tambin con un trastorno llamado trastorno de
dficit atencional e hiperactividad, que tambin describiremos ms adelante.
En esta investigacin y a travs de una entrevista realizada a la madre, a la
orientadora, y adems una pequea conversacin con la nia, se recolectara
informacion relevante para determinar qu tipo de equipo interviene ya sea
interdisciplinario, multidisciplinario o transdisciplinario.




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NOMBRE: S. J. C. U

DISCAPACIDAD: Epilepsia, adems (TDAH)
EQUIPO DE INTERVENCIN: Equipo Multidisciplinario
Edad: 12 aos
Profesionales: 4


Epilepsia
Es provocado por el aumento de la actividad elctrica de las neuronas en
alguna zona del cerebro. La persona puede sufrir una serie de convulsiones o
movimientos corporales incontrolados de forma repetitiva.
La mayor parte de los nios con epilepsia tiene una inteligencia normal.
Muchos de ellos pueden llevar el mismo nivel de estudios que sus compaeros.
Algunos tienen dificultades de aprendizaje con dficit de atencin y
problemas de concentracin y memoria.
Qu puede causar la epilepsia?
En ms de la mitad de los casos, no se sabe la causa.
Cada vez se identifican ms factores genticos (alteraciones de los
genes o cromosomas) que se asocian con epilepsia.

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Las crisis se pueden deber a: anomalas en el desarrollo del cerebro,
enfermedades neurocutneas (afectan a la piel y al cerebro, causas
adquiridas como: falta de oxgeno en el embarazo o parto, parlisis
cerebral, traumatismo, tumor, enfermedad cerebrovascular, infeccin o
enfermedades inmunolgicas del cerebro entre otras.
Cmo se diagnostica?
Lo fundamental es la clnica. Saber cmo son las crisis: cuanto duran,
tipo de movimientos, si hay prdida de conocimiento, partes del cuerpo
afectadas. El neuropediatra har una historia y una exploracin completa al
nio. Despus podr pedir:
Electroencefalograma (EEG): mide la actividad elctrica del cerebro
con unos sensores colocados en el cuero cabelludo. Busca cambios en
la actividad elctrica cerebral y puede localizar el lugar de la lesin. A
veces, se debe hacer tras varias horas sin dormir. Es la mejor prueba
para hacer el diagnstico, tratamiento y pronstico de la epilepsia.
En ciertos casos se pueden tomar imgenes del cerebro con una TAC o
una resonancia magntica si se sospecha una anomala cerebral
(quistes, cicatrices, tumores o malformaciones)
A veces se piden: anlisis de sangre y estudios genticos.



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Tiene tratamiento la epilepsia?
S, es una de las enfermedades del cerebro con un tratamiento ms
efectivo.
Se suele iniciar el tratamiento con medicamentos antiepilpticos para
frenar las crisis pero no curan la enfermedad. Si se toman con
regularidad pueden controlar o reducir las crisis en torno al 80% de
los casos. No todos los medicamentos funcionan igual en todos los
nios.
Hay distintas medicinas para los diversos tipos de crisis. A veces su
mdico tendr que variar la dosis o el tipo de frmaco, o asociar varios si
no hay un buen control de las crisis o los efectos secundarios son serios.
La ciruga cerebral, la implantacin de un marcapasos en el nervio
vago o ciertas dietas pueden ser necesarias en los pocos nios en los
que las crisis no ceden con medicamentos.
El Trastorno De Dficit Atencional E Hiperactividad
(TDAH)
Es un trastorno psiquitrico de origen biolgico, a nivel cerebral. Afecta la
capacidad del nio o adolescente de:
a. Regular su nivel de actividad, por lo que tienen hiperactividad.
b. Inhibir o frenar ideas, pensamientos o comportamientos, por lo que
tienen impulsividad.

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c. Prestar atencin a las acciones que realizan, por lo que tiene
impulsividad.
Tipos de TDAH
TDAH tipo hiperactivo impulsivo (el nio solo presenta
hiperactividad e impulsividad que es muy poco frecuente.
TDAH tipo inatento (el nio tiene inatencin)
TDAH tipo combinado ( el nio presenta los 3 sntomas)
Cmo son los nios con TDAH?
Tiene mucha dificultad para permanecer sentados en clases y para estar
quietos. Tambin les resulta difcil poner atencin se distraen mucho en clase,
con frecuencia parece que no escuchan lo que se les dice.
Para sus padres y profesores es muy difcil que acaben sus deberes o
tareas, ya que retrasan o dejan para despus cualquier cosa que les cueste
esfuerzo mental.
Qu consecuencias tiene el TDAH para el nio y su familia?
Tiene un efecto muy negativo para quien lo padece. A largo plazo y si no
se trata correctamente, produce una disminucin del rendimiento acadmico,
que desemboca en fracaso escolar. Esto dificulta su paso a cursos superiores.
Adems afecta el desarrollo social y emocional del nio.


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Qu otros problemas tienen los nios con TDAH por su
hiperactividad?
Adems del fracaso escolar y los problemas sociales con los
compaeros, padres y profesores por su impulsividad, los nios sufren ms
accidentes (golpes en la cabeza, cadas fracturas, intoxicaciones) que el resto
de los nios.
Existe una relacin bidireccional entre el TDAH y la Epilepsia. El TDAH
aumenta el riesgo de convulsiones, mientras que los pacientes con Epilepsia
tienen mayor prevalencia al TDAH, las razones no estn claras, podra ser por
medicamentos.










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Entrevista
1. Desde que edad presenta ataques epilpticos?
La nia padece de ataques epilpticos desde los 3 aos de edad.
2. Hace cuando se diagnostic con TDAH?
Desde el ao 2010
3. Recibe apoyo psicolgico por parte de un especialista?
Si tanto los padres y la nia reciben apoyo psicolgico,
4. Cmo vive la nia su enfermedad?
La nia ora y pide a Dios que le cure la enfermedad, pero dice me siento
decepcionada pues le he pedido tanto y an tengo la enfermedad
5. Cmo reaccionan los profesores?
Los profesores de la institucin estn muy pendientes de lo que ella
pueda necesitar, sin embargo le damos un trato igual que los dems
estudiantes dice la orientadora de la institucin.
6. Habla la nia de la enfermedad con sus compaeros?
S. Ella es muy comunicativa no teme hablar de su enfermedad. Adems
tiene una compaera que la apoya en todo momento y es de mucha confianza
para ella.
Adems el grupo es muy unido y recibe el apoyo de todos, estn muy
pendientes.

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7. Tienen conocimiento tanto estudiantes como profesores de
qu hacer cuando la nia sufre convulsiones?
Los profesores y estudiantes tienen ciertos conocimientos de lo se debe
hacer o no cuando sucede un caso as, pero la orientadora es la encargada de
la nia cuando sufre una crisis, siempre se llama la ambulancia y a la familia ya
que las convulsiones duran ms de 10 minutos.
8. Se frustra fcilmente al realizar una tarea?
A veces. Depende de lo que realice por ejemplo las clases de artes
plsticas suelen ser muy entretenidas para ella, y se esfuerza en finalizar la
tarea propuesta.
9. Cambia bruscamente sus estados de nimo?
S. Los cambios bruscos suelen ser en la casa pues se muestra
malcriada si no se hace lo que dice. En la institucin suele ser ms calmada.
10. Toma algn tratamiento?
S. Todos los das debe tomar una pastilla, para evitar las convulsiones.
11. Qu otros especialistas atienden a la nia?
Neurlogo
Psiclogo
Pediatra.


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Anlisis de la Entrevista
Segn lo dicho por las personas entrevistadas, la nia que ahora tiene 12
aos ha padecido de ataques epilpticos desde que tena 3 aos, por lo que
desde entonces recibe tratamiento antiepilptico, que consiste en ingerir una
pastilla todos los das, aparte de eso tambin se tienen otros cuidados como la
alimentacin y evitar actividades bruscas que le puedan provocar dolor de
cabeza. Adems de padecer estas convulsiones hace 4 aos fue diagnosticada
con TDAH.
Debido al comportamiento que presentaba la nia pues se mostraba
aislada de las personas cercanas, la madre decidi consultar, en el hospital de
Upala le diagnosticaron autismo, ella no muy convencida se dispuso a pagar un
psiclogo quien luego de varias sesiones le diagnosticara el trastorno de dficit
atencional e hiperactividad.
La encargado del cuidado despus de salir del colegio es la abuela quien
labora en sper propiedad de la madre de la nia, esto debido a que la madre
tambin trabajo durante el da, el padre no vive con ellas, esto la entristece
pues extraa a su padre, aparte de esto ella no habla ms de su padre ni de la
familia por parte de l.
Actualmente recibe apoyo psicolgico para ayudarla a sobrellevar la
enfermedad y el trastorno, tambin recibe apoyo de la orientadora de la
institucin, y es atendida por un neurlogo que monitorea su estado, la cual
acude a citas cada 3 o 6 meses segn el tratamiento recetado; adems de una
pediatra.

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Aparte de la epilepsia la estudiante tambin presenta trastorno de dficit
atencional e hiperactividad (TDAH). Por lo que el apoyo psicolgico tambin es
para modificar ciertas conductas. La orientadora dice: Es una terapia
psicolgica que se basa en un anlisis de la conducta. Se delimitan las
conductas que se desea incrementar, disminuir o eliminar. La nia en la
institucin tiene un comportamiento bueno, no pelea con los compaeros, ni es
grosera con los profesores; pero la madre nos ha dicho que es en casa que el
temperamento cambia, por lo que el apoyo psicolgico viene a beneficiar ese
aspecto, adems tambin se trabaja con la familia, donde se da informacion
sobre este trastorno.
La nia participa a sus compaeros acerca de su enfermedad por lo que
el grupo est al tanto de la situacin as como los profesores y dems
compaeros de la institucin, y se ha hablado acerca de cmo responder a
dicha situacin, sin embargo dentro de la institucin es la orientadora quien se
hace cargo de alguna situacin que se presente con la estudiante. Pero todos
los funcionarios cooperan en algn caso determinada.
Aunque ella ha sido diagnosticada con TDAH, y debido a las
caractersticas del trastorno, a pesar de esto en clases de artes plsticas se
desarrolla muy bien y le agradan mucho, y sigue al pie de la letra los trabajos
que la docente a cargo le asigna, en las dems asignaturas si muestra un poco
de ms de hiperactividad, sin embargo es muy inteligente.



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Anlisis del equipo de intervencin y justificantes
Por la enfermedad que padece y por el trastorno diagnosticado, esta
estudiante de 12 aos es atendida por:
Un neurlogo, al cual acude a citas cada 3 o 6 meses dependiendo del
tratamiento, para mantener as un control de la enfermedad, emitir un
diagnstico para que la familia y los docentes de la institucin a la que asiste
estn informados de la situacin actual de la estudiante, toda esta informacion
deber ser adjuntada al expediente de la nia.
Un psiclogo, el cual tiene la tarea de atender a la nia y familiares para
brindar informacion y recomendaciones acerca de cmo se debe abordar el
trastorno que presenta la menor, adems de aconsejar acerca de la
enfermedad que padece.
Una pediatra todava se mantiene en control peditrico por la condicin
que presenta,
Adems de la orientadora que labora en la institucin, quien es la le
brinda el apoyo y asistencia necesario al sufrir una crisis.
El equipo que interviene en dicho caso es un equipo multidisciplinario, ya
que cada especialista emite un diagnstico por separado, dando sugerencias y
recomendaciones de cmo abordar la discapacidad (epilepsia) adems de
cmo abordar el trastorno de dficit atencional e hiperactividad que presenta.



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Conclusin
Cuando en el hogar existen personas con discapacidad o algn trastorno
llmese hijos, hermanos primos entre otros, es muy difcil para la familia aceptarlo y
lidiar con ella ms aun, para la persona que lo padece, pensemos adems en
aquellos que asisten a alguna institucin educativa y se enfrentan a una variedad de
situaciones, como cualquier persona desear que se le trate igual que una persona
que no tiene ningn padecimiento.
Es por ello que en el mbito educativo se han formado ciertos equipos de
trabajo, unos que trabajan en conjunto en la misma institucin y otros que cooperan
cada uno con sus conocimientos dando recomendaciones por aparte este el caso del
equipo multidisciplinario, que en esta investigacin se hizo referencia pues es el
encargado de la atencin de la estudiante elegida para llevar a cabo el trabajo
investigativo.
Puesto que cada especialista brinda un diagnstico oportuno con el cual la
familia y los educadores de la institucin toman de gua para saber cmo abordar
ciertas circunstancias que se le presentan con la estudiante, es por esto que la
intervencin de un equipo multidisciplinario tiene una vital importancia, pues da a los
involucrados herramientas y conocimientos de cmo se debe atender a un estudiante
con alguna dificultan fsica o mental.
Cuando se realiza un trabajo de este tipo nos acerca a la realidad, podemos leer
y buscar definiciones de TDAH y se dir muchas cosas, pero es el cara con alguien
que fue diagnosticado que entendemos de que se trata y no quedarnos en un
concepto simplemente, porque a pesar de lo que se dice de estos nios, ellos adems
tienen otras caractersticas ya que tambin son muy inteligentes, creativos, y no tienen
doble cara, ya que siempre van a decir lo que piensan.

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Bibliografa
Entrevistas:
Guadamuz, L (2014) Entrevista para docentes de educacin especial de los
servicios de apoyo en problemas de aprendizaje, atencin a las deficiencias
cognitivas (retardo mental), aula integrada, pre- vocacional y CAIPAD. Upala,
Alajuela Costa Rica. (10 de junio de 2014)
U, B (2014) Entrevista para docentes de educacin especial de los servicios de
apoyo en problemas de aprendizaje, atencin a las deficiencias cognitivas
(retardo mental), aula integrada, pre- vocacional y CAIPAD. Upala, Alajuela
Costa Rica. (10 de junio de 2014)



Soutullo C. (2008). Convivir con Nios y Adolescentes con Trastornos por
Dficit de Atencin e hiperactivida.2 EDICION. Buenos Aires; Madrid. Medica
Panamericana.

KIDS HEALTH (2014) EPILEPSIA.02.07.2014, de
http://kidshealth.org/parent/en_espanol/medicos/epilepsy_esp.html#

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