Carrera: Licenciatura Ciencias De La Educacin Especial Curso: Trabajo en Equipo Interdisciplinario Tema: Investigacin Profesora: Licda. Karol Espinoza Martnez Estudiantes: Keilyn Lara torres Nelsy Molina Lara II cuatrimestre Fecha: 04/07/14
2 Introduccin Cuando los nios tienen problemas o dificultades en sus estudios, es muy importante averiguar el porqu. Es ah donde damos paso a la unin de varios sujetos de diferentes profesiones que buscan una solucin o mejora al problema que est presentando el nio. Ms aun cuando se trata de una discapacidad y necesita de ciertos cuidados y atenciones. A continuacin se muestra informacion de un estudiante que presenta discapacidad epilepsia por lo cual describiremos las causas, caractersticas y tratamientos que se brinda a este estudiante as como la cantidad de profesionales que intervienen para lograr que dicho estudiante se integre de manera correcta en el mbito educativo y lograr que su aprendizaje se de una manera eficaz y normalizada. Pero adems de esta discapacidad esta estudiante fue diagnosticada tambin con un trastorno llamado trastorno de dficit atencional e hiperactividad, que tambin describiremos ms adelante. En esta investigacin y a travs de una entrevista realizada a la madre, a la orientadora, y adems una pequea conversacin con la nia, se recolectara informacion relevante para determinar qu tipo de equipo interviene ya sea interdisciplinario, multidisciplinario o transdisciplinario.
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NOMBRE: S. J. C. U
DISCAPACIDAD: Epilepsia, adems (TDAH) EQUIPO DE INTERVENCIN: Equipo Multidisciplinario Edad: 12 aos Profesionales: 4
Epilepsia Es provocado por el aumento de la actividad elctrica de las neuronas en alguna zona del cerebro. La persona puede sufrir una serie de convulsiones o movimientos corporales incontrolados de forma repetitiva. La mayor parte de los nios con epilepsia tiene una inteligencia normal. Muchos de ellos pueden llevar el mismo nivel de estudios que sus compaeros. Algunos tienen dificultades de aprendizaje con dficit de atencin y problemas de concentracin y memoria. Qu puede causar la epilepsia? En ms de la mitad de los casos, no se sabe la causa. Cada vez se identifican ms factores genticos (alteraciones de los genes o cromosomas) que se asocian con epilepsia.
4 Las crisis se pueden deber a: anomalas en el desarrollo del cerebro, enfermedades neurocutneas (afectan a la piel y al cerebro, causas adquiridas como: falta de oxgeno en el embarazo o parto, parlisis cerebral, traumatismo, tumor, enfermedad cerebrovascular, infeccin o enfermedades inmunolgicas del cerebro entre otras. Cmo se diagnostica? Lo fundamental es la clnica. Saber cmo son las crisis: cuanto duran, tipo de movimientos, si hay prdida de conocimiento, partes del cuerpo afectadas. El neuropediatra har una historia y una exploracin completa al nio. Despus podr pedir: Electroencefalograma (EEG): mide la actividad elctrica del cerebro con unos sensores colocados en el cuero cabelludo. Busca cambios en la actividad elctrica cerebral y puede localizar el lugar de la lesin. A veces, se debe hacer tras varias horas sin dormir. Es la mejor prueba para hacer el diagnstico, tratamiento y pronstico de la epilepsia. En ciertos casos se pueden tomar imgenes del cerebro con una TAC o una resonancia magntica si se sospecha una anomala cerebral (quistes, cicatrices, tumores o malformaciones) A veces se piden: anlisis de sangre y estudios genticos.
5 Tiene tratamiento la epilepsia? S, es una de las enfermedades del cerebro con un tratamiento ms efectivo. Se suele iniciar el tratamiento con medicamentos antiepilpticos para frenar las crisis pero no curan la enfermedad. Si se toman con regularidad pueden controlar o reducir las crisis en torno al 80% de los casos. No todos los medicamentos funcionan igual en todos los nios. Hay distintas medicinas para los diversos tipos de crisis. A veces su mdico tendr que variar la dosis o el tipo de frmaco, o asociar varios si no hay un buen control de las crisis o los efectos secundarios son serios. La ciruga cerebral, la implantacin de un marcapasos en el nervio vago o ciertas dietas pueden ser necesarias en los pocos nios en los que las crisis no ceden con medicamentos. El Trastorno De Dficit Atencional E Hiperactividad (TDAH) Es un trastorno psiquitrico de origen biolgico, a nivel cerebral. Afecta la capacidad del nio o adolescente de: a. Regular su nivel de actividad, por lo que tienen hiperactividad. b. Inhibir o frenar ideas, pensamientos o comportamientos, por lo que tienen impulsividad.
6 c. Prestar atencin a las acciones que realizan, por lo que tiene impulsividad. Tipos de TDAH TDAH tipo hiperactivo impulsivo (el nio solo presenta hiperactividad e impulsividad que es muy poco frecuente. TDAH tipo inatento (el nio tiene inatencin) TDAH tipo combinado ( el nio presenta los 3 sntomas) Cmo son los nios con TDAH? Tiene mucha dificultad para permanecer sentados en clases y para estar quietos. Tambin les resulta difcil poner atencin se distraen mucho en clase, con frecuencia parece que no escuchan lo que se les dice. Para sus padres y profesores es muy difcil que acaben sus deberes o tareas, ya que retrasan o dejan para despus cualquier cosa que les cueste esfuerzo mental. Qu consecuencias tiene el TDAH para el nio y su familia? Tiene un efecto muy negativo para quien lo padece. A largo plazo y si no se trata correctamente, produce una disminucin del rendimiento acadmico, que desemboca en fracaso escolar. Esto dificulta su paso a cursos superiores. Adems afecta el desarrollo social y emocional del nio.
7 Qu otros problemas tienen los nios con TDAH por su hiperactividad? Adems del fracaso escolar y los problemas sociales con los compaeros, padres y profesores por su impulsividad, los nios sufren ms accidentes (golpes en la cabeza, cadas fracturas, intoxicaciones) que el resto de los nios. Existe una relacin bidireccional entre el TDAH y la Epilepsia. El TDAH aumenta el riesgo de convulsiones, mientras que los pacientes con Epilepsia tienen mayor prevalencia al TDAH, las razones no estn claras, podra ser por medicamentos.
8 Entrevista 1. Desde que edad presenta ataques epilpticos? La nia padece de ataques epilpticos desde los 3 aos de edad. 2. Hace cuando se diagnostic con TDAH? Desde el ao 2010 3. Recibe apoyo psicolgico por parte de un especialista? Si tanto los padres y la nia reciben apoyo psicolgico, 4. Cmo vive la nia su enfermedad? La nia ora y pide a Dios que le cure la enfermedad, pero dice me siento decepcionada pues le he pedido tanto y an tengo la enfermedad 5. Cmo reaccionan los profesores? Los profesores de la institucin estn muy pendientes de lo que ella pueda necesitar, sin embargo le damos un trato igual que los dems estudiantes dice la orientadora de la institucin. 6. Habla la nia de la enfermedad con sus compaeros? S. Ella es muy comunicativa no teme hablar de su enfermedad. Adems tiene una compaera que la apoya en todo momento y es de mucha confianza para ella. Adems el grupo es muy unido y recibe el apoyo de todos, estn muy pendientes.
9 7. Tienen conocimiento tanto estudiantes como profesores de qu hacer cuando la nia sufre convulsiones? Los profesores y estudiantes tienen ciertos conocimientos de lo se debe hacer o no cuando sucede un caso as, pero la orientadora es la encargada de la nia cuando sufre una crisis, siempre se llama la ambulancia y a la familia ya que las convulsiones duran ms de 10 minutos. 8. Se frustra fcilmente al realizar una tarea? A veces. Depende de lo que realice por ejemplo las clases de artes plsticas suelen ser muy entretenidas para ella, y se esfuerza en finalizar la tarea propuesta. 9. Cambia bruscamente sus estados de nimo? S. Los cambios bruscos suelen ser en la casa pues se muestra malcriada si no se hace lo que dice. En la institucin suele ser ms calmada. 10. Toma algn tratamiento? S. Todos los das debe tomar una pastilla, para evitar las convulsiones. 11. Qu otros especialistas atienden a la nia? Neurlogo Psiclogo Pediatra.
10 Anlisis de la Entrevista Segn lo dicho por las personas entrevistadas, la nia que ahora tiene 12 aos ha padecido de ataques epilpticos desde que tena 3 aos, por lo que desde entonces recibe tratamiento antiepilptico, que consiste en ingerir una pastilla todos los das, aparte de eso tambin se tienen otros cuidados como la alimentacin y evitar actividades bruscas que le puedan provocar dolor de cabeza. Adems de padecer estas convulsiones hace 4 aos fue diagnosticada con TDAH. Debido al comportamiento que presentaba la nia pues se mostraba aislada de las personas cercanas, la madre decidi consultar, en el hospital de Upala le diagnosticaron autismo, ella no muy convencida se dispuso a pagar un psiclogo quien luego de varias sesiones le diagnosticara el trastorno de dficit atencional e hiperactividad. La encargado del cuidado despus de salir del colegio es la abuela quien labora en sper propiedad de la madre de la nia, esto debido a que la madre tambin trabajo durante el da, el padre no vive con ellas, esto la entristece pues extraa a su padre, aparte de esto ella no habla ms de su padre ni de la familia por parte de l. Actualmente recibe apoyo psicolgico para ayudarla a sobrellevar la enfermedad y el trastorno, tambin recibe apoyo de la orientadora de la institucin, y es atendida por un neurlogo que monitorea su estado, la cual acude a citas cada 3 o 6 meses segn el tratamiento recetado; adems de una pediatra.
11 Aparte de la epilepsia la estudiante tambin presenta trastorno de dficit atencional e hiperactividad (TDAH). Por lo que el apoyo psicolgico tambin es para modificar ciertas conductas. La orientadora dice: Es una terapia psicolgica que se basa en un anlisis de la conducta. Se delimitan las conductas que se desea incrementar, disminuir o eliminar. La nia en la institucin tiene un comportamiento bueno, no pelea con los compaeros, ni es grosera con los profesores; pero la madre nos ha dicho que es en casa que el temperamento cambia, por lo que el apoyo psicolgico viene a beneficiar ese aspecto, adems tambin se trabaja con la familia, donde se da informacion sobre este trastorno. La nia participa a sus compaeros acerca de su enfermedad por lo que el grupo est al tanto de la situacin as como los profesores y dems compaeros de la institucin, y se ha hablado acerca de cmo responder a dicha situacin, sin embargo dentro de la institucin es la orientadora quien se hace cargo de alguna situacin que se presente con la estudiante. Pero todos los funcionarios cooperan en algn caso determinada. Aunque ella ha sido diagnosticada con TDAH, y debido a las caractersticas del trastorno, a pesar de esto en clases de artes plsticas se desarrolla muy bien y le agradan mucho, y sigue al pie de la letra los trabajos que la docente a cargo le asigna, en las dems asignaturas si muestra un poco de ms de hiperactividad, sin embargo es muy inteligente.
12 Anlisis del equipo de intervencin y justificantes Por la enfermedad que padece y por el trastorno diagnosticado, esta estudiante de 12 aos es atendida por: Un neurlogo, al cual acude a citas cada 3 o 6 meses dependiendo del tratamiento, para mantener as un control de la enfermedad, emitir un diagnstico para que la familia y los docentes de la institucin a la que asiste estn informados de la situacin actual de la estudiante, toda esta informacion deber ser adjuntada al expediente de la nia. Un psiclogo, el cual tiene la tarea de atender a la nia y familiares para brindar informacion y recomendaciones acerca de cmo se debe abordar el trastorno que presenta la menor, adems de aconsejar acerca de la enfermedad que padece. Una pediatra todava se mantiene en control peditrico por la condicin que presenta, Adems de la orientadora que labora en la institucin, quien es la le brinda el apoyo y asistencia necesario al sufrir una crisis. El equipo que interviene en dicho caso es un equipo multidisciplinario, ya que cada especialista emite un diagnstico por separado, dando sugerencias y recomendaciones de cmo abordar la discapacidad (epilepsia) adems de cmo abordar el trastorno de dficit atencional e hiperactividad que presenta.
13 Conclusin Cuando en el hogar existen personas con discapacidad o algn trastorno llmese hijos, hermanos primos entre otros, es muy difcil para la familia aceptarlo y lidiar con ella ms aun, para la persona que lo padece, pensemos adems en aquellos que asisten a alguna institucin educativa y se enfrentan a una variedad de situaciones, como cualquier persona desear que se le trate igual que una persona que no tiene ningn padecimiento. Es por ello que en el mbito educativo se han formado ciertos equipos de trabajo, unos que trabajan en conjunto en la misma institucin y otros que cooperan cada uno con sus conocimientos dando recomendaciones por aparte este el caso del equipo multidisciplinario, que en esta investigacin se hizo referencia pues es el encargado de la atencin de la estudiante elegida para llevar a cabo el trabajo investigativo. Puesto que cada especialista brinda un diagnstico oportuno con el cual la familia y los educadores de la institucin toman de gua para saber cmo abordar ciertas circunstancias que se le presentan con la estudiante, es por esto que la intervencin de un equipo multidisciplinario tiene una vital importancia, pues da a los involucrados herramientas y conocimientos de cmo se debe atender a un estudiante con alguna dificultan fsica o mental. Cuando se realiza un trabajo de este tipo nos acerca a la realidad, podemos leer y buscar definiciones de TDAH y se dir muchas cosas, pero es el cara con alguien que fue diagnosticado que entendemos de que se trata y no quedarnos en un concepto simplemente, porque a pesar de lo que se dice de estos nios, ellos adems tienen otras caractersticas ya que tambin son muy inteligentes, creativos, y no tienen doble cara, ya que siempre van a decir lo que piensan.
14 Bibliografa Entrevistas: Guadamuz, L (2014) Entrevista para docentes de educacin especial de los servicios de apoyo en problemas de aprendizaje, atencin a las deficiencias cognitivas (retardo mental), aula integrada, pre- vocacional y CAIPAD. Upala, Alajuela Costa Rica. (10 de junio de 2014) U, B (2014) Entrevista para docentes de educacin especial de los servicios de apoyo en problemas de aprendizaje, atencin a las deficiencias cognitivas (retardo mental), aula integrada, pre- vocacional y CAIPAD. Upala, Alajuela Costa Rica. (10 de junio de 2014)
Soutullo C. (2008). Convivir con Nios y Adolescentes con Trastornos por Dficit de Atencin e hiperactivida.2 EDICION. Buenos Aires; Madrid. Medica Panamericana.
KIDS HEALTH (2014) EPILEPSIA.02.07.2014, de http://kidshealth.org/parent/en_espanol/medicos/epilepsy_esp.html#