DATOS INFORMATIVOS

INSTITUCIN EDUCATIVA Ernesto Chvez Tamariz-Agro Industrial GRADO 5to. SECCIN A - B C- D

DOCENTE RESPONSABLE Lic. Enrique Silva Zafra TRIMESTRE I DURACIN 90 MIN.
TTULO DE LA SESIN N SESIN 01 FECHA 10/03/2014

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
Se expresa oralmente en diferentes
situaciones comunicativas en
funcin de propsitos diversos,
pudiendo hacer uso de variados
recursos expresivos.
Adeca.
Expresa.
Aplica.
Reflexiona.
Interacta.




ACT. CAPACIDADES SECUENCIA DIDCTICA RECURSOS
I
N
I
C
I
O

Adeca
eficazmente sus
textos orales a la
situacin
comunicativa y a
su propsito.

Expresa ideas,
emociones y
experiencias con
claridad mensajes
empleando las
convenciones del
lenguaje oral en
cada contexto.

Aplica variados
recursos
expresivos segn
su propsito y las
distintas
situaciones
comunicativas.

Reflexiona sobre
sus textos orales
para mejorarlos
de forma
continua.

Interacta
manteniendo el
hilo temtico y
adaptndose a
las necesidades
de la
interaccin.

Motivacin:




Problematizacin;
Saberes previos:
D
E
S
A
R
R
O
L
L
O


Propsito y organizacin:
Adopta segn normas culturales, el contenido y registro de su texto oral al oyente, de acuerdo con su propsito, el
tema y, en situaciones planificadas con el tiempo previsto.
Ajusta recursos concretos, visuales, auditivos o audiovisuales en soportes variados para apoyar su texto oral segn
su propsito.

Ordena sus ideas en torno a un tema especfico a partir de sus saberes previos y fuentes de informacin, evitando
contradicciones y vacos de informacin.
Relaciona ideas o informaciones utilizando pertinente y estratgicamente diversos recursos cohesivos.
Utiliza vocabulario preciso, pertinente y especializado.

Incorpora a su texto oral variados recursos estilsticos, humor verbal y ejemplificaciones.
Vara la entonacin, volumen, ritmo y pausas para enfatizar el significado de su texto.
Complementa su texto oral con gestos, ademanes, contacto visual, posturas corporales y desplazamientos adecuados
a sus normas culturales.
Se apoya con recursos concretos, visuales, auditivos o audiovisuales de forma estratgica y creativa para transmitir
su texto oral.

Evala si el contenido y el registro de su texto oral son adecuadas segn su propsito, tema y, en situaciones
planificadas, el tiempo previsto.
Evala si se ha mantenido en el tema, evitando digresiones, contradicciones y vacos de informacin.
Evala si se ha utilizado vocabulario variado, pertinente y especializado.
Evala si sus recursos paraverbales y no verbales contribuyeron a enfatizar el significado de su texto oral.
Evala si ha empleado de manera estratgica y creativa recursos concretos, visuales, auditivos o audiovisuales para
transmitir su texto oral.

Participa activamente en interacciones, dando y solicitando informacin relevante y eligiendo estratgicamente cmo
y en qu momento intervenir.
Sostiene la interaccin con aportes fundamentales, evaluando las ideas de su interlocutor para profundizar el tema
tratado.
Coopera, en sus interacciones, de manera corts y emptica, brindando informacin adecuada en cuanto a calidad y
cantidad.
Consolidacin o sistematizacin
C
I
E
R
R
E


Metacognicin: Realizan la Metacognicin: Qu aprend?, Para qu aprend? Cmo
aprend? Qu dificultades tuve?
Tarea o Trabajo en casa
Realizan el anlisis de la estructura del cuento ledo.
EVALUACIN
Ficha de observacin
Anecdotario
Lista de cotejo
SESIN DE APRENDIZAJE DE COMUNICACIN
EXPRESIN DE TEXTOS ORALES





DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCIN EDUCATIVA Ernesto Chvez Tamariz-Agro Industrial GRADO 5to. SECCIN A - B C- D
DOCENTE RESPONSABLE Lic. Enrique Silva Zafra TRIMESTRE I DURACIN 90 MIN.
TTULO DE LA SESIN N SESIN 01 FECHA 10/03/2014

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
Comprende crticamente diversos
tipos de textos orales en variadas
situaciones comunicativas,
poniendo en juego procesos de
escucha activa, interpretacin y
reflexin.
Escucha.
Recupera
Infiere.
Reflexiona.










ACT. CAPACIDADES ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS
I
N
I
C
I
O

Escucha
activamente
diversos tipos
de textos orales
en distintas
situaciones de
interaccin.

Recupera y
Reorganiza
informacin en
diversos tipos
de textos orales.

Infiere e
Interpreta el
significado del
texto oral.

Reflexiona
crticamente
sobre la forma,
contenido y
contexto de los
textos orales.


Motivacin:




Problematizacin;
Saberes previos:
D
E
S
A
R
R
O
L
L
O


Propsito y organizacin:
Practica modos y normas culturales de convivencia que permiten la comunicacin oral.
Presta atencin activa y sostenida dando seales verbales segn el tipo de texto oral y las formas de interaccin
propias de su cultura.
Toma apuntes mientras escucha de acuerdo a su propsito y el tipo de texto oral, utilizando estratgicamente
organizadores grficos.

Identifica informacin bsica y varios detalles especficos y dispersos en el texto oral con temtica especializada.
Clasifica informacin explcita ubicada en distintas partes de un texto oral.
Reordena informacin explcita, estableciendo relaciones de secuencia, comparacin, causa-efecto, e identificando la
postura, tesis, anttesis, argumentos y contraargumentos.
Elabora un resumen del texto oral, integrando informacin relevante y complementaria.

Deduce palabras desconocidas, detalles, relaciones diversas entre ideas a partir de informacin explcita e implcita
en los textos que escucha.
Deduce el tema, la idea central, las conclusiones y la intensin del emisor en los textos que escucha.
Interpreta la intensin del emisor el sentido figurado, la irona, sesgos, ambigedades y falacias en los textos que
escucha.
Explica, segn modos culturales diversos, emociones y estados de nimo a partir de recursos no verbales.

Evala las ideas, las posturas, la validez y la efectividad de los argumentos en relacin al propsito del texto.
Evala la pertinencia y eficacia de las estrategias discursivas en relacin al contexto y al propsito del hablante.
Descubre las representaciones sociales y las relaciones del poder de los textos que escucha, para construir su
postura propia.
Consolidacin o sistematizacin
C
I
E
R
R
E


Metacognicin: Realizan la Metacognicin: Qu aprend?, Para qu aprend? Cmo
aprend? Qu dificultades tuve?
Tarea o Trabajo en casa

EVALUACIN
Ficha de observacin
Anecdotario
Lista de cotejo
SESIN DE APRENDIZAJE DE COMUNICACIN
COMPRENSIN DE TEXTOS ORALES





DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCIN EDUCATIVA Ernesto Chvez Tamariz-Agro Industrial GRADO 5to. SECCIN A - B C- D
DOCENTE RESPONSABLE Lic. Enrique Silva Zafra TRIMESTRE I DURACIN 90 MIN.
TTULO DE LA SESIN N SESIN 01 FECHA 10/03/2014

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
Comprende crticamente diversos
tipos de textos escritos en variadas
situaciones comunicativas segn su
propsito de lectura, mediante
procesos de interpretacin y
reflexin.
Toma
decisiones.
Identifica.
Reorganiza.
Infiere.
Reflexiona.



ACT. CAPACIDADES SECUENCIA DIDCTICA RECURSOS
I
N
I
C
I
O









Toma
decisiones
estratgicas
segn su
propsito de
lectura.

Identifica
informacin en
diversos tipos
de textos,
segn el
propsito.

Reorganiza la
informacin de
diversos tipos
de texto.

Infiere el
significado del
texto.

Reflexiona
sobre el
contenido del
texto


Motivacin






Recuperacin de saberes previos
Conflicto cognitivo
D
E
S
A
R
R
O
L
L
O


Construccin del APRENDIZAJE
Selecciona el modo o tipos de lectura pertinente a los diferentes tipos de textos y a su propsito lector.
Utiliza estrategias o tcnicas de acuerdo al texto y a su propsito lector (mapas conceptuales, redes semnticas,
mapas semnticos, resmenes, espina de pescado, rbol de problemas, cruz categorial y fichas).

Localiza informacin relevante en diversos tipos de texto con estructura compleja y vocabulario variado y
especializado.
Reconoce la silueta o estructura externa y las caractersticas de diversos tipos de textos.
Reconstruye la secuencia de un texto con estructura compleja y vocabulario variado y especializado.

Parafrasea el contenido de textos de estructura compleja y vocabulario variado y especializado.
Representa el contenido del texto a travs de otros lenguajes (corporal, dramtico, grfico, musical-audiovisual).
Construye organizadores grficos (cuadros sinpticos, mapas conceptuales, mapas mentales, esquemas, redes
semnticas) y resume el contenido de un texto de estructura compleja.
Establece semejanzas y diferencias entre las razones, datos, hechos, caractersticas, acciones y lugares de textos
mltiples con estructura compleja.

Formula hiptesis sobre el contenido a partir de los indicios, la introduccin, el ndice, el apndice el eplogo, la nota al
pie de pgina y las referencias bibliogrficas que le ofrece el texto.
Deduce el significado de palabras, expresiones y frases con sentido figurado, carga irnica y doble sentido, a partir de
informacin explcita.
Deduce atributos, caractersticas, cualidades y funciones de los personajes (personas, animales), objetos y lugares en
diversos tipos de textos con estructura compleja.
Deduce relaciones de causa-efecto, problema-solucin, comparacin y descripcin entre las ideas de un texto con
estructura compleja y con vocabulario variado y especializado.
Deduce el tema central, subtemas, la idea principal, la tesis, los argumentos y las conclusiones en textos de
estructura compleja y con diversidad temtica.
Deduce el propsito del texto de estructura compleja y profundidad temtica.

Opina sobre el tema, las ideas, la efectividad de los argumentos y conclusiones de textos de estructura compleja,
comparndolo con el contexto sociocultural.
Explica la intencin del autor en el uso de recursos textuales a partir de su conocimiento y del contexto sociocultural.
Consolidacin o sistematizacin
C
I
E
R
R
E


Metacognicin: Realizan la Metacognicin: Qu aprend?, Para qu aprend? Cmo
aprend? Qu dificultades tuve?
Tarea o Trabajo en casa

EVALUACIN
Realizamos la autoevaluacin, coevaluacin y heteroevaluacin. Ficha de observacin
Registro de Eval. de Progreso
Lista de cotejo
SESIN DE APRENDIZAJE DE COMUNICACIN
COMPRENSIN DE TEXTOS ESCRITOS




DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCIN EDUCATIVA Ernesto Chvez Tamariz-Agro Industrial GRADO 5to. SECCIN A - B C- D
DOCENTE RESPONSABLE Lic. Enrique Silva Zafra TRIMESTRE I DURACIN 90 MIN.
TTULO DE LA SESIN N SESIN 01 FECHA 10/03/2014

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
Produce reflexivamente diversos tipos de textos
escritos en variadas situaciones comunicativas,
con coherencia y cohesin, utilizando
vocabulario pertinente y las convenciones del
lenguaje escrito, mediante procesos de
planificacin, textualizacin y revisin.
Planifica.
Textualiza.
Reflexiona.



ACT. CAPACIDADES SECUENCIA DIDCTICA RECURSOS
I
N
I
C
I
O

Planifica la
produccin
de diversos
tipos de
textos


Textualiza
experiencias,
ideas,
sentimientos,
empleando
las
convencione
s del
lenguaje
escrito.


Reflexiona
sobre el
proceso de
produccin
de su texto
para mejorar
su prctica
como
escritor.


Motivacin: Presentamos un cuento corto. Los estudiantes observan y se interroga: De qu
creen que trate este cuento? Cmo se llama este tipo de textos que estamos observando?



Saberes previos: Se interroga: Cul es la estructura de este cuento?
Problematizacin: Se interroga: Todo cuento tendr siempre esta estructura? Cmo puedo
escribir un texto narrativo (cuento)?
D
E
S
A
R
R
O
L
L
O


Construccin del Aprendizaje:
Selecciona de manera autnoma el destinatario, tema, tipo de texto, recursos textuales y las fuentes de consulta que
utilizar de acuerdo con su propsito de escritura.
Selecciona de manera autnoma el registro (formal e informal) de los textos que va a producir, en funcin del tema,
canal o propsito.
Propone de manera autnoma un plan de escritura para organizar sus ideas de acuerdo con su propsito
comunicativo.

Escribe variados tipos de textos sobre temas especializados con estructura textual compleja, a partir de sus
conocimientos previos y fuentes de informacin.
Mantiene el tema cuidando no presentar digresiones, repeticiones, contradicciones o vacos de informacin.
Establece la secuencia lgica y temporal en los textos que escribe.
Relaciona las ideas utilizando diversos recursos cohesivos: puntuacin, pronombres, conectores, referentes y
sinnimos en la medida que sea necesario.
Usa los recursos ortogrficos de puntuacin y tildacin en la medida que sea necesario, para dar claridad y sentido al
texto que produce.
Usa un vocabulario apropiado, variado y preciso en los diferentes campos del saber.

Revisa si el contenido y la organizacin de las ideas en el texto se relacionan con lo planificado.
Revisa la adecuacin de su texto al propsito.
Revisa si ha mantenido el tema, cuidando no presentar digresiones, repeticiones, contradicciones o vacos de
informacin.
Revisa si ha utilizado de forma precisa los diversos recursos cohesivos para relacionar las ideas contenidas en el
texto.
Revisa si en su texto han utilizado los recursos ortogrficos de puntuacin para separar expresiones, ideas, prrafos,
y los de tildacin a fin de dar claridad y correccin al texto que produce.
Revisa si ha usado un vocabulario variado, apropiado y preciso para los diferentes campos del saber.
Explica la organizacin de sus ideas, la funcin de los diversos recursos cohesivos que ha empleado y el propsito del
texto que ha producido.
Consolidacin o sistematizacin: Los grupos presentan las conclusiones con la gua del
docente.
C
I
E
R
R
E
Metacognicin: Realizan la Metacognicin: Qu aprend?, Para qu aprend? Cmo
aprend? Qu dificultades tuve?
Tarea o Trabajo en casa

EVALUACIN
Cuaderno de trabajo
Rbrica
Portafolio
SESIN DE APRENDIZAJE DE COMUNICACIN
PRODUCCIN DE TEXTOS ESCRITOS