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Analyse du fonctionnement dun objet technique

Diagnostic de panne dun systme de freinage dune trottinette lectrique


Reprsentation numrique et volumique des objets techniques en 6me
PLAN DUNE - Plan de Dveloppement des Usages du Numrique lEcole
Exemple dutilisation de maquette numrique 3D en Technologie collge
En sixime, llve ne construit pas dassemblages volumiques mais les utilise laide dune
visionneuse 3D afin de comprendre le fonctionnement de lobjet technique reprsent.
Situation problme : La trottinette lectrique ne freine pas correctement !
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Situation problme : La trottinette lectrique ne freine pas correctement !
Comment remdier ce problme ?
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Au retour dune sortie collective en trottinette lectrique, trois dentre elles ne freinent plus
correctement. Il faut les faire rparer pour pouvoir sen servir nouveau. Le professeur met en
vidence le problme du freinage en mettant llve en situation sur la trottinette lectrique.
Llve constate le phnomne de freinage en acclrant / freinant.
partir de la trottinette relle et de la maquette numrique en 3D, les lves reformulent la
situation problme. Ils dcident de rechercher l'lment qui ne fonctionne pas dans le systme
de freinage des trottinettes et de l'identifier afin de pouvoir les porter rparer.
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Appropriation du problme par les lves :
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Formulation de la production attendue
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laide dun vidoprojecteur, les consignes sont dfinies avec les lves partir dun exemple de la
production attendue :
Le rsultat des recherches sera communiqu sous forme dun compte-rendu, ralis dans un logiciel
de PAO (un exemple est donn sous forme de fichier) contenant un schma (reprsentant le
fonctionnement du systme de freinage).
Le schma de la fonction technique FREINER sera ralis laide de la reprsentation volumique
de la trottinette et des fonctions ddition (une dmonstration des fonctionnalits de la visionneuse 3D
est faite aux lves)
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Les lves retrouvent, au moyen dun fichier ouvert dans la visionneuse 3D EDrawings, la dsignation des
pices constituant le systme de freinage de la trottinette. Ces dsignations sont ensuite indiques au moyen
de commentaires sur la maquette numrique. Grce une fonctionnalit de la visionneuse, les lves
cachent les pices qui nappartiennent pas au systme. Ils procdent ensuite lexport de limage "annote"
du schma de la fonction technique FREINER sur un logiciel de PAO.
Activit dinvestigation : Identifier les pices ralisant la fonction technique "FREINER"
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Sangle
Levier
querre
Tambour
Cble
Bute
de gaine
Bute
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Sangle
Levier
querre
Tambour
Cble
Bute
de gaine
l'aide d'une trottinette relle, les lves observent le phnomne de freinage en acclrant / freinant. Sur
une feuille de papier, ils dcrivent graphiquement le fonctionnement par un croquis main leve du
systme de freinage. Ce croquis est ensuite reproduit sur le logiciel de PAO l'aide des outils d'dition
graphiques spcifiques celui-ci.
Activit dinvestigation : Dcrire graphiquement le fonctionnement du frein de la trottinette
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Schma de fonctionnement
du frein bande de la trottinette
Exemple: On actionne la poigne de frein
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Activit dinvestigation : Identifier la panne
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l'aide d'une trottinette relle possdant un systme de freinage dfectueux, les lves
recherchent les causes de la panne du systme de freinage. Sur le logiciel de PAO, les lves
rdigent un court texte dcrivant le dysfonctionnement observ. Puis ils reprent la pice
concerne en l'entourant sur le schma de la fonction technique FREINER .
Exemple: On actionne la poigne de frein
qui tire sur le cble. Ce dernier coulisse
dans la gaine et actionne un levier.
Ce mouvement provoque le resserrement
de la sangle (bande) autour du tambour.
Le frottement de la bande va bloquer la
rotation du tambour et arrter la
trottinette. Ici cest la sangle qui est casse
Mettre photo
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changes arguments, restitutions
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Les lves de chaque quipe justifient le rsultat de leur recherche. l'aide d'un
vidoprojecteur, chaque binme prsente tour de rle le compte rendu ralis grce au logiciel
de PAO. Les conclusions de chaque quipe relatives aux causes du dysfonctionnement du
systme de freinage de la trottinette sont confrontes les unes aux autres. L'lment qui ne
fonctionne pas dans le systme de freinage des trottinettes lectriques est alors totalement dfini
pour la classe. Les trottinettes dfectueuses peuvent maintenant tre rpares.
La reprsentation en
perspective (vue 3D)
Le modle numrique
Le dessin par projection (vues 2D)
Exemple de modes de reprsentation :
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partir de la collecte du vcu des quipes, le professeur structure en particulier les connaissances
du programme (savoirs) relatives aux diffrents modes de reprsentation (croquis, vues 2D,
perspective, modle numrique 3D). Ceci afin dtablir un lien avec les capacits (savoir-faire) qui ont
t mises en uvre durant lactivit. C'est--dire comment identifier des lments partir de
reprsentations ? et Comment par un schma dcrire le fonctionnement dune fonction
technique ?
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Structuration des connaissances
Schma du fonctionnement dun vlo
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Mobilisation des comptences valuation
Afin de procder une mobilisation des comptences, les lves devront rsoudre un problme de
freinage sur un autre moyen de transport, on pourra par exemple travailler sur un systme de frein
tambour sur une mini-moto ou bien un systme de frein patin sur un vlo.
Un systme de frein tambour sur une mini-moto Un systme de frein patin sur un vlo
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Une valuation formative des comptences vises au cours de la sance valuera, dans un premier
temps, l'aptitude de l'lve, extraire du nouveau modle numrique, les schmas et les dessins par
projection (vue 2D) ncessaire son analyse. Dans un second temps, l'enseignant apprciera, partir du
modle numrique 3D, la capacit de l'lve, identifier les lments qui assurent la technique
"Freiner" du nouveau systme, ainsi que son aptitude dcrire graphiquement laide de croquis le
fonctionnement observ de ce nouveau systme de freinage
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Un fichier eDrawings peut tre cr et lu partir de trois sources
Source n1 : Le logiciel eDrawings lit les fichiers raliss par
SolidWorks. Il peut sagir dune pice (fichiers *.sldprt) ou
dassemblages (fichiers *.sldasm).
Source n2 : Le logiciel eDrawings lit un fichier spcifique cr lors
de la conception avec SolidWorks et enregistr au format eDrawings de la conception avec SolidWorks et enregistr au format eDrawings
(*.eprt). Il suffit douvrir ce fichier avec eDrawings.
Source n3 : Votre ordinateur excute une petite application cre
partir eDrawings lors de la visualisation du fichier dun objet par
enregistrement au format excutable (*.exe).
Le fichier est alors lisiblesur nimporte quel ordinateur ne possdant ni
SolidWorks ni eDrawings. Le fichier intgre la visionneuse et le dessin.
Cette solution est sans doute la plus simple pour une utilisation
dans le cadre de notre enseignement. On parle alors de maquette
numrique excutable .
Quelle est la plus-value de lusage dune maquette numrique 3D dans la
squence pdagogique prsente ?
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La maquette numrique permet de "rentrer" dans la structure d'un mcanisme.
L'lve peut trs facilement manipuler chaque pice constitutive d'un ensemble, identifier ses composants,
cacher ou rendre transparent certains lments , raliser des coupes "dynamiques" qu'il positionne o il
veut et qui lui permet de dcouvrir l'intrieur d'un systme.
1 - Comprendre la structure dun objet technique
Vue de face
Perspective Modle
numrique
Vue de
gauche
Quelle est la plus-value de lusage dune maquette numrique 3D dans la
squence pdagogique prsente ?
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Lutilisation de maquette numrique permet de comprendre de manire interactive le systme des vues
et des projections. Il permet d'approcher la notion de vraie grandeur et d'utilits des plans norms,
encore indispensables dans la conception et la ralisation des produits industriels.
Vue de dessus
2 - Reprsenter un objet technique selon un point de vue
Pour aller plus loin, dautres usages possibles dune maquette numrique 3D
en technologie collge :
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La maquette numrique peut tre manipule trs simplement pour raliser des dmontages virtuels et
aider l'lve confronter la ralit d'un objet technique qu'il peut manipuler et sa reprsentation
numrique.
3 - Dmonter virtuellement un mcanisme
Pour aller plus loin, dautres usages possibles dune maquette numrique 3D
en technologie collge :
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4 - Exploiter des vues clates dobjets
La vue clate d'un mcanisme permet d'illustrer une
nomenclature, une notice dentretien ou de montage.
Cette image peut tre ralise simplement par l'lve
partir d'une maquette numrique ou dj ralise et
propose pour tre commente.
En classe de 6me, les lves peuvent
utiliser des machines de fraisage pilotes
par ordinateur qui ralisent des dcoupes
trs prcises de pices en matire plastique.
Mme si l'lve n'assure pas encore, ce
niveau, la programmation complte de la
machine, il peut dcouvrir le lien qui existe
entre les fichiers numriques issus de la
CAO et la programmation d'un parcours
d'outil qui va dtourer une forme.
5 - Raliser une pice en
usinage assist par ordinateur
Pour aller plus loin, dautres usages possibles dune maquette numrique 3D
en technologie collge :
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6 - Formaliser un droulement de squence
7 - Crer une image photo raliste
Les images photo ralistes ne sont pas
uniquement faites pour leur aspect
esthtique.
Le monde de l'entreprise les utilise de plus en
plus pour "vendre avant de fabriquer . Les
logiciels de CAO permettent de raliser trs
simplement ce type d'image.
La maquette numrique permettant des dmontages et des
remontages virtuels, il devient possible d'enregistrer une
image cran de chaque tape d'un assemblage et d'intgrer
ces images dans un document numrique dcrivant une
notice de montage, d'entretien, une gamme de fabrication