UNIP UNIVERSIDADE PAULISTA

Instituto de Cincias Humanas

Curso de Psicologia







TRABALHO SOBRE O CONCEITO DE FAMLIA EM PSICODIAGNSTICOS



Gustavo Lopes de Oliveira Ramiro A63586-6
Daiane Monique Serafim A61BHI-7
Caroline Barbosa A610HB-6
Viviane Cordeiro dos Santos A6155E-4














SO JOS DO RIO PRETO
2013
CONCEITO DE FAMLIA

Ao longo dos ltimos anos, autores vem encontrando influncia da modalidade de
comunicao familiar na enfermidade da criana. Neste sentido, seria de grande importncia
uma psicoterapia de grupo familiar com crianas.
Esta tcnica psicoterpica pode resolver alguns conflitos at mesmo com um nmero
pequeno de entrevista, isso se d devido dramatizao que ocorre na interao entre a
brincadeira das crianas e a fala dos pais, ou seja, pela unio do verbal com o pr-verbal
visualizado.
Para melhor analisar esta hiptese, preciso estud-la segundo os seguintes parmetros:

A) O conceito de famlia, seu objetivo e funes
A famlia "como um ncleo de pessoas que convivem em determinado lugar, durante
um lapso de tempo mais ou menos longo e que se acham unidas (ou no) por laos
consanguneos. Este ncleo, por seu turno, se acha relacionado com a sociedade, que lhe
impe uma cultura e ideologia particulares, bem como recebe dele influncias especficas". (
)
Para cumprir suas funes, a famlia deve conter a parte imatura da personalidade, o
infantil, que representada pelos filhos e encontrada no inconsciente dos progenitores.
Algumas da caractersticas do infantil so: narcisismo, pulses incestuosas, hostilidade, auto-
erotismo e tendncia simbiose.
A criana dependente de seu grupo familiar e necessita dele, procura ento adquirir
as habilidades motoras que sua famlia tem, alm de desenvolver as noes psquicas relativas
a tais habilidades. Com isso, surge nela o imperativo de crescer e transformar-se em um
adulto, uma evoluo que vai do egosmo e do egocentrismo ao amor e a solidariedade.
Pode-se postular que a defesa da vida o objetivo primordial da famlia que, para
realizar este objetivo, passa pelo processo de educao, principalmente aquela que ensina as
aes tendentes a preservar a vida, como o cuidado fsico, o desenvolvimento da capacidade
de relacionamento familiar e social, a aptido para a atividade produtiva e para a insero
profissional, e a criao e reproduo de normas culturais.
Ensino e aprendizagem podem resumir as funes bsicas da famlia. Durante os
primeiros anos de vida, o ensino dado somente pelos pais, depois que inserida na escola, a
criana transmite o conhecimento l obtido aos pais. A partir da primeira juventude, a relao
ensino-aprendizagem equivalente entre pais e filhos.
O trabalho se aprende primeiro como brincadeira, depois como ajuda nas tarefas
domsticas e, por ltimo, nas tarefas escolares. A famlia ensina o respeito, o amor e a
solidariedade, que vo ajudar a criana a elaborar seus conflitos infantis. Assim, consolida-se
a sade mental e fsica dos filhos, sua insero profissional, social e matrimonial.

B) A funo dos progenitores
Os progenitores tem como funo ensinar as habilidades psicofsicas que se vo
formando na criana, desde seu processo de desenvolvimento evolutivo at a maturidade
adulta.
Quando se fala sobre ensino, pensa-se sempre no conceito de autoridade. O fato de
saber concede autoridade, autoridade do conhecimento. Os progenitores ensinam, o que sua
obrigao, e por meio desta transmisso de conhecimento, exercem sua autoridade, o que
ajuda os filhos a distinguirem a fantasia da realidade, que a base da formao do superego.
Vale ressaltar que autoridade diferente de autoritarismo, que significa pretender impor a
fora uma fantasia prpria.
A funo de ensinar e o conceito de autoridade acabam por resultarem na funo de
"pr limites", que d a noo de realidade, o que influncia na aprendizagem da conteno
dos impulsos destrutivos. Uma criancinha que teima em colocar os dedinhos na tomada
caracteriza esses impulsos destrutivos, que significa a dificuldade da aprendizagem da criatura
humana.
A criana necessita que outros adultos confirmem a lio que acaba de receber, o que a
faz repetir suas tentativas para observar se outras pessoas confirmam ou no o que lhe foi
ensinado. Da a importncia de crianas serem criadas pelo pai e pela me conjuntamente.

C) A funo dos filhos e a linguagem no-verbal
A aprendizagem tomada como fundamental para conter os impulsos de morte (ou
autodestrutivos e heteroagressivos), capacitar o indivduo para ser independente e atingir a
maturidade para a vida adulta.
A ao dos progenitores descrita por Henry Wallon como fundamental ao fato deles
suprirem aquilo que a criana ainda no desenvolveu, sendo que esta vai incorporando novas
aptides atravs de sua identificao com os pais. Wallon deu a esta fase o nome de simbiose
fisiolgica.
A linguagem no-verbal se manifesta de duas formas: corporal e ldica. O brincar na
vida da criana comea com a me, parte para o prprio corpo e culmina no manejo de
brinquedos. As aptides desenvolvidas no ato de brincar e o prazer contido neste ato ser
transferido, posteriormente, para o trabalho.
Todavia, existem momentos de violenta rejeio por internalizaes, especialmente na
infncia.
enfatizado que a pulso para a aprendizagem determinada biologicamente, pois
sem o crescimento o indivduo no sobrevive. A obedincia, portanto, no deve ser s cegas, e
sim como uma aceitao e recriao do modelo que vem dos pais.
Notasse tambm que as exigncias impostas pela aprendizagem vo de encontro com a
situao narcsica natural da criana, sendo tambm um obstculo a ser superado
especialmente nos dois primeiros anos de vida, onde a relao objetal est sendo constituda.

D) Dinmica da relao dos pais com seus filhos
Pode-se analisar que em observao de lactantes tanto os familiares quanto o prprio
terapeuta reativam suas prprias vivncias em relao s ansiedades e sentimentos daquele
perodo, constituindo o conceito de contratransferncia e que a forma com que elas foram
constitudas nos progenitores ser reavivada em sua relao com a criana.
O modo como os progenitores transmitiro seus ensinamentos depender da
possibilidade de entrar em regresso parcial ou inconsciente, a possibilidade de encontrar um
referencial em suas prprias vivncias, a possibilidade de compreender a linguagem da
criana, a possibilidade de tolerar sua prpria reativao de ansiedades, o modelo cultural que
receberam, a possibilidade de se libertar da represso e no obstante a possibilidade de rever e
modificar o modelo recebido.
definido o conceito de cultura, sendo a forma com que a sociedade enfrente a
realidade, e por conseguinte esta ltima, como aquilo que se percebe atravs dos sentidos por
via sensorial.
Visto isso, pode-se colocar que a cada pessoa (ou grupo) pode enfrentar a realidade de
uma determinada maneira dependendo da forma que foram constitudas suas defesas.
A cultura familiar constituda por defesas (maneiras de ser) determinadas que sero
transmitidas aos seus membros existindo assim uma vasta gama de possibilidades em torno de
como isso ser dado.
A ideologia da famlia se constitui de valores que se relacionam diretamente com os
valores (sociais, econmicos) vigentes da sociedade em seu determinado contexto histrico-
cultural, e tambm pelas possibilidades psicolgicas dos pais frente a realidade.



F) O impacto dramtico da coincidncia entre o verbal e o pr-verbal
Existe uma coincidncia entre o falar dos adultos e a brincadeira das crianas ou suas
atitudes corporais, ou seja, as crianas associam em seu jogo o falar dos adultos.
Ao longo do trabalho teraputico com famlias, comprovaram que tal coincidncia
entre o verbal e o no verbal constitui um impacto dramtico, visvel para todos os que
assistem entrevista e, portanto, compreensvel, permitindo que a explicitao da situao
inconsciente envolvida se torne compreensvel e clara, constituindo-se assim em promotora da
auto-observao do grupo. Portanto, entende-se que as falhas de comunicao comprometem
a qualidade de vida e so responsveis pelo impacto e efeito da comunicao no ambiente
interativo das pessoas.
Em sntese: os fatores que determinam que as terapias familiares, com crianas e
brinquedos, alcancem seu objetivo de cura em breve lapso de tempo e com poucas sesses,
so os seguintes: a) a capacidade de expresso da criana atravs do jogo; b) a coincidncia,
em uma s fantasia, entre aquilo que os pais exprimem verbalmente e o que as crianas
desenvolvem ludicamente; c) o impacto dramtico, visvel e tangvel, resultante dessa
coincidncia; d) o alto grau de compreenso que tanto os pais como as crianas conseguem a
respeito dos conflitos que se apresentam; e) o fato de que a auto observao assim adquirida
favorece a saudvel transformao da conduta de toda a famlia.

E) A incidncia da famlia na enfermidade da criana
Riviere estudou amplamente o tema A incidncia da famlia na enfermidade da
criana.
Definiu o mecanismo de depositao como o entrejogo que se d entre: depositante,
depositado e depositrio.
O depositado so os afetos, fantasias e imagens que o indivduo depositante coloca
sobre o outro (depositrio).
Seguindo este posto de vista, investigou o papel do bode expiatrio: pessoa sobre a
qual recebe as depositaes de toda a famlia. Desta maneira, o bode expiatrio constitui o
porta-voz da enfermidade familiar.
Logo, a enfermidade da criana, ou seja, seu papel de bode expiatrio representa uma
aprendizagem que seus progenitores no puderam completar no momento evolutivo
correspondente.
Outra modalidade de relacionamento pais/filhos quando os pais, mediante a
identificao projetiva, delegam no filho as situaes emocionais que eles mesmos no
puderam assumir causando, alm de falha na aprendizagem, sentimentos conflituosos no
resolvidos pelos pais e pelos irmos.
Durante o desenvolvimento psicomotor o indivduo recorre ao mecanismo de defesa
mais til. Se os pais no tem condies em tal aquisio, porque eles mesmos tiveram uma
experincia falha a este respeito, a criana ter um bloqueio em seu desenvolvimento, que se
tornar um ponto de fixao, podendo debilitar sua organizao egica. E cada ponto de
fixao se instalam mecanismos de defesa patolgicos que so responsveis pela gerao dos
sintomas de enfermidade.
Cada ponto de fixao se torna um impedimento para adquirir as aprendizagens
ulteriores, que exigem a aptido prvia no conseguida.
Portanto, quanto maior o nmero de bloqueios no desenvolvimento, tanto mais severa
a enfermidade.