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VEN, MIRA Y CREA












ATE











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JOXIMAR HINESTROZA PEREA













UNIVERSIDAD PEDAGGICA NACIONAL
FACULTAD DE CIENCIAS Y TECNOLOGA
LICENCIATURA ELECTRNICA
BOGOT D.C.
2014
VEN, MIRA Y CREA


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OBJETIVOS

Elaborar y desarrollar un taladro multifuncional

OBJETIVOS ESPECIFICOS

Despertar en el estudiante el inters en la construccin de artefactos elctricos.
Motivar el uso de componentes mecnico-elctricos.
Incentivar el uso de materiales reciclables.

JUSTIFICACIN

Hoy en da, a los profesores se les sugiere que dentro de su prctica docente generen
espacios para la innovacin; de igual manera, se les pide que hagan replanteamientos de
sus estrategias pedaggicas para que el proceso de aprendizaje del estudiante pero a la
vez deba de ser acordes con sus necesidades y las de su entorno. Estos espacios han de
desarrollarse en el aula involucrando elementos cientficos en este caso la creacin de un
taladro multifuncin.


DESARROLLO DEL TEMA

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INTRODUCCIN

Esta gua est encaminada al proceso de ensamblaje del taladro multifuncin. Los
estudiantes de quinto grado de bsica primaria, reforzarn sus conocimientos previos, en
cuanto al circuito simple, movimiento circular uniforme y brocas como herramientas de
corte, siguiendo un procedimiento adecuado. El taladro multifuncin es un artefacto
conformado por un conjunto de elementos, motor de AC 12V, mina de esfero
Kilomtrico, su cuerpo exterior lo conforma un marcador Pelican y una broca de 3mm de
dimetro.

Otro aspecto contemplado en ste documento, es cuando el estudiante con base en la
manipulacin de pequeas mquinas herramientas, como el taladro multifuncin, puede
montar y desmontar cada parte e identificar sus caractersticas, estableciendo relaciones
entre las partes y comprendiendo el funcionamiento del taladro convencional.

ste tipo de pequeas mquinas elctricas que transforman energa elctrica en mecnica
(motores), energa mecnica en movimiento (sistemas de transmisin), desarrollan la
creatividad y ayudan en la comprensin de conceptos.

Esta gua la trabajaran los estudiantes compartiendo experiencias individuales y grupales
con relacin al anlisis, verificacin y registro del funcionamiento de cada una de las
partes que conforman el taladro multifuncin. El profesor estar atento durante todo el
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proceso del ensamblaje de la herramienta, observando las habilidades de los estudiantes
para determinar posibles fallas en el artefacto orientando y facilitando en los educandos
un proceso de aprendizaje eficaz, valorando cada uno de sus aportes y corrigiendo
falencias que se puedan presentar.


COMPETENCIA
Identifico algunos artefactos, productos y procesos de mi entorno cotidiano, explico
algunos aspectos de su funcionamiento y los utilizo en forma segura y apropiada.
DESEMPEOS
Sigo las instrucciones de los manuales de utilizacin de productos tecnolgicos.
Describo y clasifico artefactos existentes en mi entorno con base en caractersticas, tales
como: materiales, forma, estructura, funcin y fuentes de energa utilizadas, entre otras.
Utilizo herramientas manuales para realizar de manera segura procesos de medicin,
trazado, corte, doblado y unin de materiales para construir modelos y maquetas.
RECURSOS

Instrumentos y herramientas. Para el ensamblaje de este pequeo taladro multifuncin, ha
de hacerse en el aula de clases en donde para ello se dispondr de todo lo necesario como
son:


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Atornillador de pala (pequeo).
Balso.
Motor de 12v DC (corriente continua).
Mina de esfero kilomtrico.
Marcador pelican.
Abrazaderas metlicas de 3/4"
Adaptador de 3v a 12v DC
Broca de 3mm.

CONTENIDOS BSICOS

Qu es la energa?
El tomo.
Formas de generar energa.
Qu es un motor elctrico?
Qu es una herramienta de corte?







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A continuacin se explican los contenidos bsicos punto por punto:

QU ES ENERGA?

ENERGA

El termino de energa viene del griego (en, y ergon, accin). Desde la era primitiva el
hombre ha necesitado de la energa para sobrevivir. Se puede definir energa, como la
capacidad que tiene un cuerpo para realizar un trabajo, es decir cuerpo en accin.

La primera forma de energa que utiliz el hombre primitivo, fue la de su masa muscular
para moverse, cazar y fabricar armas y herramientas. Luego descubri en la naturaleza
variadas formas de engra, como la del viento, el agua y el ms importante el fuego,
generando otras formas de energa como luz y calor.

ENERGA ELCTRICA

Se denomina energa elctrica al flujo de electrones a travs de un conductor elctrico.
Estos electrones que fluyen, pertenecen a los tomos que conforman el metal conductor y
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son excitados por la accin del campo magntico de un generador, dando como
resultado el viaje de electrones de un tomo a otro. Observe la figura 2.

El tomo

Recordemos las clases de ciencias, en donde se habla del tomo como la unidad ms
pequea en que se puede dividir un elemento y que est conformado por un ncleo donde
se encuentran los protones, de carga elctrica positiva (+) y neutrones, partculas sin
carga elctrica. Alrededor del ncleo se encuentran girando, en orbitas o niveles
energa, los electrones que contienen carga elctrica negativa (-).Observe la figura 3.


Los electrones que se encuentran viajando en las rbitas ms alejadas del ncleo,
reciben el nombre de electrones libres o de Valencia. Los tomos con menor nmero de
electrones libres, 1 o 2(ver tabla peridica), son los que componen los materiales
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mejores conductores de la electricidad, ya que estos electrones se desprenden con mayor
facilidad de sus tomos, viajando y dando como resultado la energa elctrica.

FORMAS DE GENERAR ENERGA

Existen varias formas de generar energa elctrica, siendo los sistemas hidrulicos uno
de las ms importantes. Este tipo de generacin, consiste en que la turbina se es acciona
por una cada de agua y esta a su vez mueve un generador. Observe la figura 4.


Otro sistema de generacin de energa, consiste en que la turbina es acciona por una
salida de valor a alta precesin, este es generado dentro de una caldera que utiliza
diferentes combustibles, elevando la temperatura del agua al interior de esta. Este
sistema es denominado energa trmica. Observe la figura 5.

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BATERAS ELCTRICOS O ACUMULADORES.

Las bateras elctricas o acumuladores son elementos que mediante, reacciones
qumicas, generan y almacenan energa elctrica. All los electrones viajan del borne
negativo al positivo (convencin universal).

Voltaje o tensin
El voltaje o tensin es el impulso que requieren los electrones para ser excitados y
obligarlos a moverse, para que se establezca un flujo dentro de un conductor elctrico.
Dentro de ms fuerte sea esta presin, mayor ser el voltaje entre los terminales negativo
y positivo de un circuito. El voltaje es tambin denominado fuerza electromotriz (Fem),
que es cualquier elemento que nos proporcione de energa elctrica dinmica, como son
los generadores hidrulicos, elicos y las bateras o acumuladores, entre otros.

Para que se produzca flujo de electrones a travs de un conductor, es necesario que
exista una Fem. y un circuito elctrico.
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Siempre que se accione el interruptor a la posicin 1 se entender como circuito cerrado,
por lo tanto existe flujo de electrones a travs del conductor elctrico, desde la batera al
bombillo y este encender. Al accionarlo en posicin 0 el circuito se abre y se interrumpe
el flujo de electrones hacia el consumidor, que puede ser un bombillo o un motor
elctrico. Observe la figura 7 y 8.

Motor elctrico. Es un dispositivo que nos permite transformar energa elctrica en
energa mecnica.



Motores de corriente continua o DC. Este tipo de motores reciben este nombre ya que su
fuente de alimentacin se obtiene de las bateras o pilas, que para este caso se requiere
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para su funcionamiento una pila de 9v (voltios). Este motor se adquiere en una
miscelnea o tienda de elctricos y su costo es muy bajo.

ENSAMBLAJE DEL TALADRO MULTIFUNCIN

Observe la siguiente fotografa 1 y familiarcese con las partes del mini taladro e
identifique sus partes.



MANOS A LA OBRA


Una vez comprendidos algunos de los conceptos relevantes para el ensamblaje de nuestra
herramienta, nos disponemos a llevarlo a cabo.
Todas las partes que conforman este novedoso diseo, son de materiales reciclables y de
accesibilidad econmica, para que pueda realizar cualquier activad constructiva que desee
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con sus estudiantes. A continuacin se dan algunos consejos para la adquisicin de estos
elementos, y son los siguientes:

Abrazadera metlica de 3/4.Este elemento se adquiere en una ferretera y se requieren dos
(2) ellos, para sujetar el motor al cuerpo del mini taladro.

Platina acerada. Este trozo de platina tiene unas dimensiones de 55mmx15x1/16 y se
emplea para el acople del motor al cuerpo del taladro, por medio de la abrazaderas.


Mina de esfero kilomtrico.

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Este elemento es uno de los ms importantes y a la vez el ms fcil y econmico de
adquirir. Su funcin dentro del mini taladro, es transmitir el movimiento rectilneo desde
el motor a la herramienta de corte o la broca. El acople entre el eje del motor y la mina es
perfecto, ya que el dimetro interno de esta coincide con dimetro exterior del motor.


Broca o herramienta de corte.
Esta herramienta de corte que se utilizan para realizar perforaciones en diferentes
materiales blandos como la madera y acrlicos, al igual en materiales duros como son los
metales que pueden ser el bronce, cobre, aluminio y el acero ente otros. Estas
herramientas de corte van instaladas en taladros, mquinas elctricas diseadas para este
fin, utilizados en diferentes aplicaciones para el trabajo pesado como para liviano.

Este elemento o accesorio se adquiere en una ferretera como broca HS (acero rpido) de
2mm de dimetro, siendo su longitud estndar. Esta herramienta de corte se acopla a la
parte inferior de la mina, o al lado opuesto del acople del motor.
Cuerpo del mini taladro. El elemento que conforma el cuerpo del taladro es un marceador
pelican, aquellos que los docentes usan para su tablero y que luego se desechan. Para el
aprovechamiento de este elemento, se retira el tapn superior y se extrae la espuma, al
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igual que su punta, utilizando solo el cuerpo cilndrico, donde irn alojados todos los
elementos que conforman el taladro. Observe la fotografa 8.


Buje o elemento de apoyo para la broca. El elemento que sirve como gua o soporte de
giro de la broca, es la tapa cnica inferior de un esfero Kilomtrico. Este elemento es de
muy fcil adquisicin ya que a diario en los colegios son desechados por los mismos
estudiantes. Observe la fotografa 9.


Para facilitar la comprensin del ensamblaje, la fotografa 10 muestra un despiece de todo
el taladro multifuncin, observe la imagen y familiarcese con las partes del taladro e
identifique su funcin dentro del sistema.
Seor profesor, es importante que todos elementos que conforman esta mini herramienta
sean las especificadas, as no tendr dificultades en adecuarlas para su ensamblaje, que es
muy sencillo.
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Una vez adquiridos todos los elementos anteriormente descritos, se procede a realizar su
ensamblaje. Para el ensamblaje de este novedoso mini taladro multiusos, solo se requiere
de un atornillador pequeo de pala. Observe las fotografas 11 y 12 e intente acoplar
todas sus partes en 9 pasos.



Paso 1- 2- 3: Paso 1-2 instala platina sobre el motor y 3 ajusta abrazadera




Paso 4- 5: Paso 4 acople mina al ej. e del motor y 5 acopla broca a mina. Observe la
fotografa 13.
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Paso 6-7 y 8: Paso 6 inserte el tapn en el marcador, o cuerpo del taladro. Paso 7 inserte
la mina del esfero, acoplada al motor, al cuerpo del taladro a travs del agujero del tapn,
previamente realizado y 8 inserte el elemento cnico o buje. Observe la fotografa 14.



Paso 9: Acople del motor al cuerpo del taladro, es decir con los elementos 1-2-7 y 9.
Observe las fotografas 15 y 16.
Una vez ensamblados todos los componentes, para formar el mini taladro multiusos, se
conecta a una fuente de alimentacin de DC (corriente continua), que puede
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Ser una pila de 9v (voltios) o un adaptador.


CONCLUSIONES
Una vez ensamblado el taladro multifuncin, se procede a ensayo sobre balso o icopor u
otro material blando. Esta herramienta novedosa le ser de gran utilidad para realizar
cualquier activad con sus estudiantes, ya que con la aplicacin de los conceptos de
movimiento circular uniforme, pueden resultar ms utilidades a esta herramienta,
implementarle accesorios como un ventilador, un batidor o usarlo como propulsor de un
navo.
Esta pequea y til herramienta, no solo sirve para que sea ensamblada por los
estudiantes y luego ser usada en actividades diversas de construccin, sino que se espera
que el desarrollo de la creatividad del estudiaste llegue a tal punto que sea rediseada por
ellos y se de cmo resultado un nuevo artefacto con innumerables aplicaciones

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REFERENCIAS.

Aprendamos Jugando, (2007),
http://juegueyapprende.blogspot.com/2007/06/hgjhgjhjjm.html.