Qu es la Ciencia?

Cmo llegar a ser investigador?

Alfredo Prieto Martn
Universidad de Alcal
http://www2.uah.es/problembasedlearning
alfredo.prieto@uah.es
Unidad mixta
CSIC/UAH
Ciclo Los Jueves de la Ciencia
Estudio de audiencia
Hay alguien pensando en hacer carrera como cientfico?
El plan de la conferencia
1. Ciencia y tecnologa.
2. El cientfico y su actividad.
3. El mtodo cientfico
4. Cmo convertirse en un investigador?
1. Secundaria, grado y posgrado
2. Cmo conseguir una beca de posgrado y un buen director
3. Las recompensas del posgrado: master y doctorado
La ciencia y la tecnologa
La ciencia es una actividad humana que nos permite
comprender la realidad generando ideas y
comprobndolas con experimentos y observaciones.
La tecnologa es la actividad que aplica la ciencia para
obtener respuestas a las necesidades y a las
demandas de las personas.
A estas dos actividades debemos los progresos de la
civilizacin actual. Gracias a ellas los seres humanos
podemos vivir ms y mejor.
La explicacin de las cosas:
del mito a la explicacin cientfica
Los griegos y romanos
Los fsicos jonios observaban la naturaleza y trataban de
explicarla
Jenfanes:Los dioses no han revelado cada cosa desde el
primer momento, sino que el hombre, con su paciente
investigacin, lodescubre todo cada vez mejor.
Anaxagoras: El sol no es el carro de Apolo, sino una roca
incandescente mayor que el Peloponeso
Hipocrates refiriendose a la epilepsia: Los magos, sacerdotes,
charlatanes y parlanchines . . . llamaron sagrada a esta
enfermedad para no demostrar su completa ignorancia
La aportacin de occidente a
la ciencia
Los cientficos Heliocentricos: Coprnico, Galileo, Kepler y
Newton
La Tierra no es el centro del Universo ni del sistema solar
Los evolucionistas Darwin y Wallace
Las especies no fueron creadas, evolucionaron unas a partir de
otras preexistentes.
Henry Morris cientfico creacionista. Satn en persona es el
responsable del concepto de evolucin
Intentos de prohibicin de la docencia de la evolucin.
Ciencia creacionista
Conflictos de intereses entre
los defensores del mito
y los defensores del logos
De que vivirn los sacerdotes y sacerdotisas de Apolo, si la gente corriente
llega a creer que el sol no es el carro de Apolo?
No es extrao que los sacerdotes de Apolo odien y persigan aquellos que
blasfeman a Apolo
Tampoco es extraa la saa de los patriarcas cristianos cono Cirilo contra
la ciencia, esa forma pagana de explicacin.
Vacunacin, Solo a Dios le corresponde infectar, la vacunacin es una
usurpacin de prerrogativas divinas
anestesia, clulas madre etc.
Evolucin del mito al logos se produce con el desarrollo de las sociedades y de
las personas
Diferencias con otros tipos de pensamiento: El
pensamiento cientfico no es dogmtico es
falsable y productivo.
A diferencia de los mitos las afirmaciones cientficas:
1. Estn sometidas a la refutacin o confirmacin experimental
2. Son provisionales solo validos hasta que aparezca una mejor
explicacin
3. Permiten conocer relaciones causales y generar nueva informacin
Ejemplo: Si la tierra no es plana, la sombra de un objeto ser distinta
en distintos sitios, podemos comprobarlo midindola en distintos sitios.
A partir de esta diferencia podremos calcular el tamao de la Tierra.
Al comunicarse permite el progreso tecnolgico y econmico de la
sociedad.
Aplicacin: Si la Tierra es redonda podremos llegar a las especias
dando la vuelta por Occidente
El pensamiento cientfico
Ha triunfado en la resolucin de problemas en los que el
pensamiento mtico, el religioso y el mgico han fracasado durante
siglos.
La ciencia es til Epicuro: Vana es la palabra de un filsofo que no
alivie los sufrimientos humanos
Ya no sufrimos hambre y el azote de enfermedades infecciosas que
diezmaban a los nios.
Por que la ciencia ha encontrado soluciones eficaces para
las enfermedades infecciosas.
aumentar la productividad agrcola,
La comunicacin y el transporte de los seres humanos.
El cientfico:
Qu hacemos los cientficos?
Aplicamos la razn para interpretar la realidad. Buscamos
explicaciones consistentes con los hechos y con una serie de
conocimientos generalmente admitidos como ciertos.
Somos escpticos, solo damos por cierto lo respaldado por evidencias
slidas que han sido examinadas rigurosa y escpticamente.
Nos planteamos preguntas y las respondemos por medio del mtodo
cientfico.
Este mtodo implica proponer afirmaciones (hiptesis), deducir
predicciones de ellas y comprobarlas por medio de experimentos y
observaciones.
Tambin implica libertad para buscar y libre difusin de los
resultados.
Cmo pensamos?
De una manera inquisitiva, nos planteamos preguntas y buscamos las
respuestas en las evidencias que la realidad nos proporciona.
Construimos argumentos cientficos y razonamos hipotticamente.
Si estas asunciones son validas y esta hiptesis es cierta entonces . . .
Discutimos utilizando argumentos basados en la evidencia y siguiendo
las reglas de la lgica.
Estamos muy atentos a las posibles falacias que puedan contener los
argumentos que planteamos o escuchamos.
La falacia es un razonamiento invlido que suele llevar a
conclusiones falsas.
Evitamos caer en ellas para no equivocarnos
El cientfico
El mtodo cientfico
Es un conjunto de procedimientos lgicos y de trabajo
que sigue el investigador para investigar y demostrar la
verdad.
Estos procedimientos permiten al investigador analizar y
descubrir las relaciones internas y externas de la realidad
natural y social.
Permiten a la comunidad cientfica conocer y
reproducir los trabajos realizados por otros.
Mtodo cientfico
El mtodo de trabajo del cientfico
Estudio de los antecedentes del problema.
Planteamiento de cuestiones a responder.
Experimentacin y recoleccin de informacin.
Anlisis y generacin de nueva informacin.
Comunicacin de la nueva informacin a la comunidad
cientfica.
Consecucin de financiacin
Mtodo cientfico
Pensamiento hipottico deductivo
y la confirmacin experimental
Asunciones
Hiptesis
Predicciones
Contraste
experimental
de la hiptesis
Confirmacin
o refutacin
Argumentos cientficos
Estructura
Dado que premisa 1 (la mayor) y
premisa 2 (observacin, la menor)
por tanto conclusin.
Propiedades de un buen argumento cientfico
1. Cada premisa debe ser cierta. Debe basarse en principios slidos y evidencias factuales
confirmadas repetidamente por la experiencia (consistencia con los hechos)
2. Cada premisa debe ser relevante para la cuestin.
3. Consistencia lgica Las premisas deben estar conectadas de modo lgico con la conclusin.
4. La coleccin de premisas debe formar una base suficiente para establecer que la conclusin es
cierta.
5. La conclusin debe ser generalizable/universalizable.
Ejemplos de razonamientos
cientficos falaces
Lord Kelvin, buen razonamiento basado en premisas falsas
La tierra estaba muy caliente cuando se form, luego sabiendo su
temperatura original y midiendo a que ritmo pierde calor en la actualidad
podemos conocer la edad la tierra.
La conclusin de este planteamiento es que la tierra tiene 20 millones de
aos de antigedad.
Cul es la asuncin implcita?
Es cierta?
Si es falsa, se invalida el argumento y sus predicciones
Ms falacias lgicas:
Confusin de correlacin con
causalidad y evidencia incompleta
Los japoneses comen muy pocos productos grasos y sufren menos ataques de
corazn que los ingleses o americanos.
Los chinos beben poco alcohol y sufren menos ataques de corazn que los
ingleses o americanos.
Los ingleses y americanos comen comida basura y beben alcohol y sufren
muchos infartos.
Conclusin: comer grasa y beber alcohol causa infartos.
Ms bien se asocia
Ms evidencia: los franceses adoran la mantequilla y toman vino en
cantidades excesivas y sufren menos ataques de corazn que los anglosajones
Conclusin: Come y bebe lo que quieras. Es hablar ingles lo que te provoca el
infarto
Argumentos circulares
La conclusin es una forma disfrazada de la premisa
Investigadores subvencionados por industrias tabaqueras defendan que la
mayor incidencia de cncer de pulmn en los fumadores, no era debida al
consumo de tabaco con el siguiente argumento:
El tabaco no produce cncer, existe una asociacin gentica entre la
predisposicin a fumar y la de padecer cncer.
Los resultados de los estudios que correlacionan hbito tabquico con
cncer se deben a esta asociacin gentica.
Es difcil demostrar que no es asi.
Qu estudio permitira distinguir entre las dos posibilidades?
Reificacin (cosificacin)
Se produce cuando un concepto abstracto se considera como una entidad
real con existencia propia y se olvida que no tiene existencia real.
Dotamos de existencia propia a los promedios cuando son slo un valor
matemtico.
Ejemplo supongamos que:
Argumentos de los machistas y racistas cientficos
La puntuacin media de los varones en los tests de inteligencia fuera
ligeramente ms alta que la de las mujeres. Un test estadstico nos dice que la
diferencia es significativa.
Conclusin: Los hombres son ms inteligentes que las mujeres.
Cosificamos la media de cada grupo
Que valor tiene esta diferencia en relacin a la variacin de los dos grupos?
Ms reificacin
Pepa saca ms puntos en el test de inteligencia que Pepe
Conclusin Pepa tiene ms inteligencia que Pepe
Asuncin implcita:
La inteligencia es lo que miden los tests. Si negamos esta asuncin
el argumento cae. Es la inteligencia lo que miden los tests? Es la
inteligencia medible como un numero escalar unidimensional?
Contra argumento
Si admitimos que la inteligencia no es una cosa unidimensional es
evidente que no podremos medirla con un nmero escalar.
Inversin y ambigedad
Si el tiempo es dinero (T = D) y el conocimiento es poder (C = P), y el poder es la
capacidad de realizar un gran trabajo en poco tiempo (P = W/T).
Si sustituimos el tiempo por el dinero y el poder por el conocimiento tenemos (C = W/D)
despejando la ecuacin el dinero es igual al trabajo partido por el conocimiento (D =
W/C) luego cuanto ms ignorante seas y mas trabajes ms dinero tendrs. Principio del
fontanero
Las falacias estn en:
Inversin La afirmacin el tiempo es dinero realmente significa que el tiempo cuesta
dinero T = - D. Este cambio no resuelve del todo el absurdo. La ecuacin sera D=W/C
cuanto mas trabajes y mas ignorante seas ms debers de hipteca.
Ambigedad Utilizar poder con el significado fsico de potencia, y con el significado
sociolgico: la posibilidad de imponer la propia voluntad al comportamiento de otras
personas.
Cmo nos comunicamos los
cientficos?
Hasta hace dos siglos en latn y francs desde el siglo pasado (II
WW) en ingls.
Oralmente: mediante presentaciones orales en congresos
Por escrito: mediante artculos cientficos publicados en
revistas cientficas con sistema de revisin por expertos.
En los ltimos tiempos cada vez ms a travs de Internet.
El aprendiz de investigador debe aprender a comunicarse
eficazmente utilizando canales y lenguaje profesionales
El cientfico
El papel de distintos elementos
en el descubrimiento cientfico
Poca creatividad y mucha suerte. Puede ocurrirle a cualquiera
motivado a investigar. Fleming
Gran persistencia y suerte Erlich Salvarsan 606, RPMI1640.
Gran preparacin y algo de suerte. Slo la preparacin te permite
aprovecharla. Florey y Chain revelan la importancia prctica de la
penicilina 10 aos despus de su descubrimiento.
Abordaje genial y un poquito de suerte. Originalidad en el
planteamiento y el ataque de una cuestin desde un ngulo que
nadie ha intentado antes. Einstein, Darwin
La profesionalizacin de la
investigacin
Aunque la investigacin empez siendo una actividad a la
que se dedicaban en su tiempo libre personajes cultos y
acomodados, desde el siglo XX y en la actualidad es
dominada por los profesionales.
Por tanto si deseamos ser investigadores deberemos
descubrir los caminos formativos que nos pueden
conducir a una carrera exitosa como investigador
profesional.
Cmo convertirse en un investigador?
Cmo convertirse en un investigador:
Formacin universitaria de pregrado y
posgrado
En general la formacin universitaria de pregrado
slo aporta la formacin bsica que el investigador
necesitar.
Por ello es necesario obtener formacin
complementaria iniciando estudios de postgrado:
master y doctorado.
En estos estudios desarrollaremos las
competencias del investigador.
Etapas en la formacin del
cientfico
Tu y tu entorno
sobre todo tu
director
Tesis publicaciones contactos y
aceptacin por la comunidad de
cientficos
Estudios de
posgrado
Tu mismo Buena base expediente y
contactos
Estudios de
grado
Tu mismo Buena base y nota selectividad Secundaria
Responsable Objetivo Etapa
Cmo convertirse en un investigador?
Cul es tu ciencia preferida?
Matemticas, fsica, qumica, geologa, biologa,
medicina, veterinaria . . .
Escoge una especializacin en secundaria y un
grado que te prepare para aquello en lo que quieras
trabajar.
Una buena nota en selectividad te ayudar a poder
entrar en la carrera que has elegido.
Formacin secundaria y de Grado
Durante los estudios de grado
debers:
1. Esforzarte por aprender y desarrollar
competencias.
2. Aprovechar todas las oportunidades para hacer
acopio de conocimientos, competencias y
experiencias.
3. Sacar buenas notas.
4. Establecer conexiones y relaciones con directores
potenciales.
Formacin de Grado
Taxonoma de los alumnos por
su expediente
1.Alumnos beca casi segura. expediente > 3 pueden escoger
lugar y director
2. Alumnos con posibilidades. 2 < expediente <3
pueden escoger lugar y director
3. Alumnos meritorios. 1,6 < expediente < 2
Tendrn que conformarse con aquellas puertas que se les habrn
4. Alumnos que lo tienen muy crudo.
expediente < 1,6
Tendrn que buscarse la vida
Y despus de la carrera de grado. . .
Cmo elegir donde
y con quien hacer el posgrado?
Posgrado: master y doctorado
1. Seleccionar en que programa, donde, con quin y en qu trabajar
para hacer la tesis.
2. Conseguir una beca para la realizacin de la tesis doctoral
Las becas se conceden a alumnos con buenas calificaciones,
integrados en grupos cientficamente productivos y dirigidos por
investigadores con buen curriculum y proyectos en vigor.
El chiste de la tesis del conejo
Un conejo estaba sentado delante de una cueva
escribiendo, cuando aparece . . .
Un zorro.
Un lobo.
Un oso
Cul es la moraleja?
Lo importante no es el contenido de tu tesis, sino
quien es tu director.
Cul es el papel de cada uno?
1. Qu har tu director
1. Escoger un problema, preparar un proyecto de tesis y establecer un
programa de investigacin (lo har tu director).
2. Lo que hars con tu director
1. Planificar, ejecutar e interpretar experimentos (lo hars con tu
director).
2. Preparar e impartir seminarios departamentales y comunicaciones
orales a congresos.
3. Escribir la tesis y publicar artculos cientficos.
4. Defender oralmente la tesis
Doctorado: un proceso de formacin que convierte un
estudiante aficionado al botelln
. . . en un profesional de la investigacin
Director y doctorando deben
formar una buena pareja
La eleccin de director es la
decisin ms importante
Trabajaras (al menos) cuatro aos bajo su direccin.
Aprenders a ser cientfico trabajando con l.
Escoge alguien con quien puedas:
1. llevarte bien, te respete como persona y te ayude a
desarrollarte
2. sacar una beca y publicar.
3. Iniciar una carrera profesional como investigador.
Los diez consejos que deseara haber
tenido cuando empec como doctorando.
I. Aprende a aprender.
II. Aprende a trabajar en un laboratorio y a utilizar el mtodo cientfico.
III. Aprende a pensar.
IV. Aprende a colaborar.
V. Aprende a desarrollar tu responsabilidad.
VI. Aprende a leer en Ingls, leyendo inmunologa.
VII. Aprende a comunicar tus hallazgos cientficos.
VIII. Aprende a hacerte un experto.
IX. Aprende a disear proyectos de investigacin.
X. Aprende a ensear.
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Factores que deciden la puntuacin
que sacaras en el baremo para la
concesin de becas de posgrado
1. Notas de la carrera.
2. Mritos (comunicaciones y publicaciones) y
cursos doctorado.
3. Curriculum del director que escojas.
Solicitante rea de Conocimiento Director Causa
GARCA VARELA, Ana Beln Pisologa Evolutiva y de la EducacinLacasa Daz, Pilar Es beneficiaria de una beca del MECyD
GUERRERO LECUONA, M. Cristina Qumica Analtica Marina Alegre, M. Luisa
La nota media del expediente es inferior a
1,6, punto 2.d de la convocatoria
LPEZ CARRILLO, M. Dolores Paleontologa Calonge Garca, M. Amelia
La nota media del expediente es inferior a
1,6, punto 2.d de la convocatoria
MARCELO ALEJANDRE, Gema Qumica Fsica Saiz Garca, Enrique Es beneficiaria de una beca del MECyD
MERCADO HERNNDEZ, Csar Historia Antigua Vallejo Girvs, Margarita
La nota media del expediente es inferior a
1,6, punto 2.d de la convocatoria
NEZ BARRIOPEDRO, Estela Economa Aplicada Iglesias Fernndez, Carlos
No cumple el apartado c) del punto 2 de la
convocatoria: el Director de la beca no pertenece
los cuerpos docentes
PESCADOR SNCHEZ, Nuria Bioqumica y Biologa Molecular Dez Ballesteros, Jos Carlos
La nota media del expediente es inferior a
1,6, punto 2.d de la convocatoria
PRIETO MARTN, Paz Medicina lvarez de Mon Soto, Melchor
La nota media del expediente es inferior a
1,6, punto 2.d de la convocatoria
RANZ JIMNEZ, Ismael Medicina Albillos Martnez, Agustn
Es beneficario de una beca de la Comunidad de
Castilla-La Mancha y otra del MECyD
LUCHA POR ELEVAR TU EXPEDIENTE: SOLICITUDES
EXCLUIDAS A LA CONVOCATORIA DE BECAS DE LA U.A.H.
Solicitante rea de Conocimiento Director
GONZLEZ PREZ, Mara Nieves Lengua Espaola Moreno Fernndez, Francisco
HERNNDEZ PINTO, Alberto Biologa Animal Baz Ramos, Arturo
LZARO GUTIRREZ, Raquel Filologa Inglesa Valero Garcs, Carmen
LORENTE LVAREZ, Isabel Anlisis Geografico Regional Sancho Comins, Jos
MENDOZA YEBRA, Ricardo Derecho Financiero y Tributario Martnez Garca-Monc, Alfonso C.
MORO SERRANO, Federico Historia del Arte Heredia Moreno, M del Carmen
PREZ GARCA, Jorge Alfredo Farmacologa Daz Lanza, Ana Mara
VLEZ CASTILLO, Santiago Farmacia y Tec. Farmaceutica Molpeceres Garca del Pozo, Jess
ESCOGE UN DIRECTOR CON PROYECTO:
SOLICITUDES NO PRIORIZADAS
AL NO TENER EL DIRECTOR
UN PROYECTO FINANCIADO EN VIGOR
ESCOGE UN DIRECTOR CON BUEN CURRICULUM
RELACIN DE SOLICITUDES PRIORIZADAS A LA
CONVOCATORIA DE BECAS DE LA U.A.H
Premio
Extraordinario
Cursos de
Doctorado
Total
Produccin
Cientfica
Total
Currculum
Vitae
1 NUEZ VENTURA, Araceli 4,59 1,74 0,23 0,62 0,85 2,00
2 MAROTO SNCHEZ, Andrs 4,36 2,89 1,47
3 SANTAMARA GARCA, David 3,73 1,73 2,00
4 CASANOVA MORENO, M de la Sierra 3,72 2,55 0,22 0,50 0,72 0,45
5 OLIVAS MARTNEZ, Isarael 3,44 2,84 0,01 0,01 0,59
6 MARTNEZ BORDA, Ruth 3,40 2,34 0,27 0,27 0,79
7 LPEZ SAUDO, Irene Laura 3,31 2,74 0,20 0,20 0,37
8 RODRGUEZ CEBALLOS, Mariano 3,24 2,29 0,2 0,15 0,35 0,61
9 MORENO DE LAS HERAS, Mariano 3,22 2,20 0,2 0,23 0,07 0,50 0,52
10 RISUEO JURADO, Virginia 3,09 2,22 0,13 0,13 0,74
11 DELGADO HITA, Carlos 3,07 1,85 0,13 0,13 1,09
12 NAVAS FERNNDEZ, Jaime 3,06 1,89 1,17
13 BUITRAGO MARTN, Olga 3,03 1,80 1,23
14 MARTNEZ GMEZ, Jess 2,98 2,26 0,72
15 SANZ PREZ, Virginia 2,96 2,66 0,30
16 BLASCO BRAVO, Antonio Javier 2,96 1,75 1,21
17 RODRGUEZ UBREVA, Francisco 2,92 2,30 0,08 0,08 0,55
18 CONDE MARTN, M Isabel 2,91 1,85 0,2 0,08 0,28 0,78
19 PREZ DE DIEGO, Rebeca 2,88 2,43 0,2 0,01 0,21 0,24
20 GIL REDONDO, Santiago 2,84 2,03 0,81
PUNTUACIN
TOTAL
SOLICITANTE
N de
orden
CURRCULUM CIENTFICO Y OTROS MRITOS
NOTA MEDIA
PONDERADA
CAPACIDAD
FORMADORA
DEL GRUPO
(Baremo Director)
Lecciones de la experiencia
Hay dos factores que te pueden excluir de la lucha por la
beca:
1. Un mal expediente
2. Una mala eleccin de director
Sin proyecto
Ya comprometido con otra persona
Sin curriculum
Es un pasota o un ogro.
Recompensas del doctorado:
Qu ganars mediante la
realizacin de la tesis?
1. Formacin cientfica. Adquirir competencias para
ser un cientfico competente.
2. Un curriculum como cientfico.
3. Un puesto de trabajo y conexiones.
1. Formacin cientfica
Pensar como un cientfico de modo hipottico-deductivo.
Trabajar en equipo.
Bsqueda y gestin bibliogrfica.
Manejo instrumental y dominio de protocolos y tcnicas experimentales.
Proceso de informacin, valoracin estadstica e interpretacin.
Difusin oral y escrita de la informacin descubierta. Impartir seminarios y
conferencias. Escribir informes experimentales, presentaciones en pblico y
artculos.
Concebir, disear, proponer y ejecutar proyectos de investigacin viables.
2. Currculum
La publicacin de artculos en revistas cientficas es el gol en el
mundo de la ciencia, el cientfico pichichi es el que ms y mejores
artculos publica.
La obra publicada que uno firme depender principalmente de la
productividad del grupo en el que te incorpores as como de su
estrategia de distribucin de autora.
Se debe escoger un grupo productivo y distributivo (identificable
porque pblica muchos artculos que son firmados por muchos
autores).
Beneficios de un buen
curriculum cientfico
Necesario para
Obtener becas.
Competir por puestos de trabajo.
Obtener acreditaciones y habilitaciones para la docencia universitaria.
Recibir premios a la investigacin.
Conseguir financiacin para tus proyectos de investigacin
Triunfar profesionalmente como investigador
Con un curriculum excelente se puede
obtener el Premio al joven investigador
Con un curriculum excelente se obtiene
financiacin para tus proyectos y becas para
tus doctorandos
3. Un puesto de trabajo: cuatro
opciones
Endgamo: los jefes seleccionan a sus doctores ms
productivos y tiles para que sigan a sus ordenes.
Cerebro fugado: el resto de los doctores deben continuar su
carrera investigadora optando a una beca en el extranjero
Investigador privado: Algunos consiguen ser contratados por
empresas farmacuticas
Ex-investigador: El doctorado puede ser la ltima etapa de una
carrera investigadora fracasada. Monitor de ensayos clnicos.
Endgamo
Empresa
farmacutica
Cerebros
fugados
Ex investigador
Pasos tras la lectura de la tesis doctoral
1. Conseguir trabajo como posdoc, y promocionarse hasta obtener una
plaza de profesor.
2. Participar en congresos, sociedades, comisiones.
3. Orador y escritor impartir seminarios, clases, ponencias
4. Convertirse en un investigador principal de algn proyecto financiado.
5. Construir un laboratorio y crear un equipo de investigacin (un nuevo
criadero de investigadores).
Investigando la Oportosis:
Un cientfico nuca debe abandonar la bsqueda de la verdad
Incluso en los lugares ms oscuros
Bibliografa recomendada
La investigacin cientfica: su estrategia y su filosofa. Bunge,
Mario. Ed. Siglo XXI, 2000
Qu es esa cosa llamada ciencia?. Chalmers, Alan. Ed. Siglo
XXI, 2004
Introduccin a la investigacin cientfica y tecnolgica. Primo
Yfera, E. Alianza Editorial, 1994
Ciencia viva. Reflexiones sobre la aventura intelectual de
nuestro tiempo. Mostern, Jess. Espasa, 2001
Cada uno es responsable de lo que introduce en su
cerebro
El truco esta en saber que libros leer
Carl Sagan
W.F. Whimster Biomedical research How to plan,
publish and present it Springer London 1997
Getting what you came for: the smart students guide to
earning a master or Ph.D. RL Peters (1998) Noonday Press.
New York
M Alley The craft of scientific writing Springer New York
1996
CJ Sindermann Winning the games scientists play.
Strategies for enhancing your career in science Perseus
Publishing Cambridge, Massachusetts 2001
Bibliografa en ingls
Se abre la discusin:
Cuestiones?