PRIMERA VERSIN PBLICA DICIEMBRE 2007 66

NCLEO LENGUAJE VERBAL

MAPA INICIACIN A LA LECTURA
LOGROS DE APRENDIZAJES
Se refere a la
capacidad de iniciar la
conciencia fonolgica
y de disfrutar,
explorar, interesarse
y comprender
gradualmente que
los textos grfcos y
escritos representan
signifcados.
TRAMO V
Hacia los 6 aos
Disfruta la audicin de una variedad de textos literarios breves y sencillos,
manifestando inters por conocer detalles del contenido. Realiza algunas
sencillas predicciones e inferencias directamente relacionadas con
situaciones de un texto ledo por el adulto. Explora libros y otros textos
impresos, intentando seguir el orden bsico de la lectura: izquierda a
derecha y arriba hacia abajo. Manifesta inters por reconocer diversos
tipos de textos escritos, conocer algunos de sus propsitos y predecir
el contenido a partir de su formato. Identifca algunas palabras familiares.
Reconoce que algunas palabras estn conformadas por la misma cantidad
de slabas y distingue aquellas que se inician con la misma slaba.
TRAMO IV
Hacia los 5 aos
Disfruta la audicin de una variedad de textos literarios breves y sencillos
como: cuentos, poemas, rimas y retahlas, manifestando sus preferencias.
Realiza descripciones a partir de informacin explcita evidente. Explora
libros y otros textos impresos, buscando ilustraciones, smbolos,
palabras y letras conocidas. Manifesta inters en conocer el contenido
de algunos textos escritos de su entorno. Identifca las vocales y su
nombre. Reconoce que las palabras estn conformadas por slabas y
distingue aquellas que terminan con la misma slaba.
TRAMO III
Hacia los 3 aos
Disfruta la audicin de textos breves y sencillos, y manifesta preferencia
por algunos de ellos. Recuerda algunos episodios de cuentos y relatos.
Explora textos literarios, dando vueltas sus pginas. Reconoce personas,
animales, objetos, acciones y smbolos familiares, en imgenes de diversos
textos.
TRAMO II
Hacia los 18 meses
Disfruta la audicin de cuentos y poesas breves y sencillas. Observa y
manipula libros con imgenes. Reconoce personas, animales y objetos
familiares en las imgenes de los textos.
TRAMO I
Hacia los 6 meses
En este tramo no se espera logro de aprendizaje observable.
67 PRIMERA VERSIN PBLICA DICIEMBRE 2007
NCLEO LENGUAJE VERBAL
Mapa Iniciacin a la Lectura
LOGRO DE APRENDIZAJE
En este tramo no se espera logro de aprendizaje observable.
TRAMO I
Hacia
los
6 meses
Cmo se puede reconocer este logro de aprendizaje?
En este tramo no se
esperan ejemplos
de desempeo
observables.
PRIMERA VERSIN PBLICA DICIEMBRE 2007 68
LOGRO DE APRENDIZAJE
D
isfruta la audicin de cuentos y poesas breves y sencillas. Observa y manipula libros con imgenes.
Reconoce personas, animales y objetos familiares en las imgenes de los textos.
TRAMO II
Hacia
los
18 meses
NCLEO LENGUAJE VERBAL
Mapa Iniciacin a la Lectura
Cmo se puede reconocer este logro de aprendizaje?
Cuando el nio y la nia
han alcanzado este
logro de aprendizaje,
se pueden observar
algunos de los
siguientes ejemplos
de desempeo:
Escucha con inters y mira las imgenes
cuando le leen cuentos.
Observa y manipula libros infantiles
cuando un adulto se los alcanza, por
ejemplo: mira la tapa, los abre y los da
vueltas.
Muestra el dibujo de un animal
conocido, sealndolo con el dedo o
emitiendo su sonido onomatopyico.
Indica algunos objetos, personas o
animales en imgenes, cuando le piden.
69 PRIMERA VERSIN PBLICA DICIEMBRE 2007
TRAMO III
Hacia
los
3 aos
NCLEO LENGUAJE VERBAL
Mapa Iniciacin a la Lectura
LOGRO DE APRENDIZAJE
D
isfruta la audicin de textos breves y sencillos, y manifesta preferencia por algunos de ellos. Recuerda
algunos episodios de cuentos y relatos. Explora textos literarios, dando vueltas sus pginas. Reconoce
personas, animales, objetos, acciones y smbolos familiares, en imgenes de diversos textos.
Cmo se puede reconocer este logro de aprendizaje?
Escucha en forma atenta la narracin de
cuentos y poesas, por ejemplo, responde
a preguntas, pide que le repitan algunos
fragmentos del texto, permanece tranquilo
en su lugar por algunos minutos.
Pasa un libro para que se lo lean.
Cuenta con sus propias palabras algunas
acciones de un cuento conocido, guindose
por las ilustraciones.
Manipula textos, por ejemplo: toma un
cuento en sus manos, lo abre, lo hojea, lo
cierra y lo vuelve a abrir.
Nombra algunas personas, animales,
objetos y acciones representados en las
ilustraciones de libros, por ejemplo: al
observar una lmina dice: aqu estn los
chanchitos, las nias se estn baando, los
caballos estn corriendo.
Muestra o dice el nombre de algunos logos
de productos y letreros conocidos, por
ejemplo: dice el nombre de una bebida,
galleta o supermercado cuando ve su
etiqueta comercial.
Cuando el nio y la nia
han alcanzado este
logro de aprendizaje,
se pueden observar
algunos de los
siguientes ejemplos
de desempeo:
PRIMERA VERSIN PBLICA DICIEMBRE 2007 70
LOGRO DE APRENDIZAJE
D
isfruta la audicin de una variedad de textos literarios breves y sencillos como: cuentos, poemas, rimas y
retahlas, manifestando sus preferencias. Realiza descripciones a partir de informacin explcita evidente.
Explora libros y otros textos impresos, buscando ilustraciones, smbolos, palabras y letras conocidas. Manifesta
inters en conocer el contenido de algunos textos escritos de su entorno. Identifca las vocales y su nombre.
Reconoce que las palabras estn conformadas por slabas y distingue aquellas que terminan con la misma
slaba..
TRAMO IV
Hacia
los
5 aos
Cmo se puede reconocer este logro de aprendizaje?
Cuando el nio y la nia
han alcanzado este
logro de aprendizaje,
se pueden observar
algunos de los
siguientes ejemplos
de desempeo:
NCLEO LENGUAJE VERBAL
Mapa Iniciacin a la Lectura
Solicita que le cuenten y/o lean algunos
textos literarios de su preferencia.
Describe algunas caractersticas de los
personajes de un cuento escuchado.
Muestra algunas letras, palabras y
smbolos que distingue al observar libros
de su inters.
Pide que le lean lo que aparece en un
anuncio.
Dice las vocales escritas en letras
maysculas y/o minsculas de un texto,
que observa, cuando se le pregunta.
Distingue su nombre escrito en un panel,
mural o pizarra.
Marca mediante la percusin de palmas
las slabas de algunas palabras que se
distinguen por delimitarlas en forma clara
como, por ejemplo: casa, zapato, silla,
botella, etc.
Nombra palabras que terminan con
la misma slaba a partir de una imagen
observada o de una palabra leda por el
adulto, por ejemplo: mantequilla/carretilla;
masa/pasa.
71 PRIMERA VERSIN PBLICA DICIEMBRE 2007
LOGRO DE APRENDIZAJE
D
isfruta la audicin de una variedad de textos literarios breves y sencillos, manifestando inters por conocer
detalles del contenido. Realiza algunas sencillas predicciones e inferencias directamente relacionadas con
situaciones de un texto ledo por el adulto. Explora libros y otros textos impresos, intentando seguir el orden
bsico de la lectura: izquierda a derecha y arriba hacia abajo. Manifesta inters por reconocer diversos tipos
de textos escritos, conocer algunos de sus propsitos y predecir el contenido a partir de su formato. Identifca
algunas palabras familiares. Reconoce que algunas palabras estn conformadas por la misma cantidad de slabas
y distingue aquellas que se inician con la misma slaba.
TRAMO V
Hacia
los
6 aos
Cmo se puede reconocer este logro de aprendizaje?
Cuando el nio y la nia
han alcanzado este
logro de aprendizaje,
se pueden observar
algunos de los
siguientes ejemplos
de desempeo:
Pregunta por algunos detalles que le llaman la atencin de
un texto literario escuchado.
Hace predicciones sobre informacin literal presentada
en un cuento, por ejemplo: intenta adivinar qu har un
personaje conocido.
Juega a leer, marcando con el dedo de izquierda a derecha,
el recorrido que realiza.
Distingue variados tipos de textos informativos o
funcionales segn su formato: diario, revista, receta de
cocina, receta mdica, boleta, instrucciones de juegos de
computador, etc.
Dice para qu sirve una carta, un diario, una receta mdica,
cdula de identidad y otros.
Realiza predicciones de textos impresos breves y simples
a partir de algunas ilustraciones o palabras que sean
conocidas.
Interroga sobre el contenido y caractersticas de diversos
textos de su inters como: afches, noticias, cartas, etiquetas,
textos electrnicos y pregunta: qu dice ah, qu signifca
esa palabra, por qu las letras son grandes o pequeas, por
qu se mueven las palabras?.
Distingue algunas palabras familiares en diferentes textos
como, por ejemplo, el nombre de personas signifcativas.
Agrupa objetos o lminas con dibujos de objetos, cuyos
nombres poseen igual nmero de slabas.
Distingue palabras escuchadas que comienzan con la
misma slaba, por ejemplo: rbol/ardilla; manzana/mantel.
NCLEO LENGUAJE VERBAL
Mapa Iniciacin a la Lectura
En este tramo no se espera
logro de aprendizaje
observable.
Disfruta la audicin de textos
breves y sencillos, y maniesta
preferencia por algunos de ellos.
Recuerda algunos episodios
de cuentos y relatos. Explora
textos literarios, dando vueltas
sus pginas. Reconoce personas,
animales, objetos, acciones y
smbolos familiares, en imgenes
de diversos textos.
Disfruta la audicin de una
variedad de textos literarios breves
y sencillos como: cuentos, poemas,
rimas y retahlas, manifestando sus
preferencias. Realiza descripciones
a partir de informacin explcita
evidente. Explora libros y otros
textos impresos, buscando
ilustraciones, smbolos, palabras y
letras conocidas. Maniesta inters
en conocer el contenido de algunos
textos escritos de su entorno.
Identica las vocales y su nombre.
Reconoce que las palabras estn
conformadas por slabas y distingue
aquellas que terminan con la misma
slaba.
Reconocer y nombrar objetos, personas, otros seres vivos y situaciones, en representaciones tales
como: fotos, imgenes, modelos, mmica, seas y sonidos. N 6 (LV)
Comprender las acciones principales de diversos textos orales e : narraciones, canciones, cuentos y
versos. N 7(LV)
Identicar progresivamente smbolos y palabras a travs del contacto con materiales grcos y
audiovisuales en carteles, etiquetas, cuentos, revistas, diarios y mensajes televisivos. N 11( LV)
Disfruta la audicin de una
variedad de textos literarios
breves y sencillos, manifestando
inters por conocer detalles
del contenido. Realiza algunas
sencillas predicciones e inferencias
directamente relacionadas con
situaciones de un texto ledo por
el adulto. Explora libros y otros
textos impresos, intentando seguir el
orden bsico de la lectura: izquierda
a derecha y arriba hacia abajo.
Maniesta inters por reconocer
diversos tipos de textos escritos,
conocer algunos de sus propsitos
y predecir el contenido a partir
de su formato. Identica algunas
palabras familiares. Reconoce que
algunas palabras estn conformadas
por la misma cantidad de slabas
y distingue aquellas que se inician
con la misma slaba. aquellas que se
inician con la misma slaba.
TRAMO I
(HACIA LOS 6 MESES)
TRAMO II
(HACIA LOS 18 MESES)
TRAMO III
(HACIA LOS 3 AOS)
TRAMO IV
(HACIA LOS 5 AOS)
TRAMO V
(HACIA LOS 6 AOS)
0-3
AOS
N

C
L
E
O

D
E

A
P
R
E
N
D
I
Z
A
J
E

B
C
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P

L
E
N
G
U
A
J
E

V
E
R
B
A
L
MAPA INICIACIN A LA LECTURA
Disfruta la audicin de cuentos
y poesas breves y sencillas.
Observa y manipula libros con
imgenes. Reconoce personas,
animales y objetos familiares en
las imgenes de los textos.
3-6
AOS
CUADRO DE
ARTICULACIN
BCEP / MAPAS
L
O
G
R
O
S

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A
P
R
E
N
D
I
Z
A
J
E
S
Disfrutar de obras de literatura infantil mediante la audicin atenta de narraciones y poemas para ampliar
sus competencias lingsticas, su imaginacin y conocimiento del mundo. N 4 (LO)
Iniciar progresivamente la conciencia fonolgica (sonidos de las palabras habladas) mediante la
produccin y asociacin de palabras que tengan los mismos sonidos iniciales (aliteraciones) y nales
(rimas) N 6 (LO)
Diferenciar el sonido de las slabas que conforman las palabras habladas avanzando en el desarrollo de
la conciencia fonolgica. N 11 (LO)
Descubrir que los textos escritos pueden ofrecer oportunidades tales como: informar, entretener,
enriquecer la fantasa y brindar nuevos conocimientos. N 1 (LE)
Comprender que las palabras, grasmos, nmeros, notas musicales, conos y otros smbolos y signos
convencionales pueden representar los pensamientos, experiencias, ideas e invenciones de las personas.
N 3 (LE)
Iniciarse en la interpretacin de signos escritos en contextos con signicado, asociando los fonemas
(sonidos) a sus correspondientes grafemas (las palabras escritas), avanzando en el aprendizaje de los
fnicos. N 4 (LE)
Interesarse en el lenguaje escrito a travs del contacto con textos de diferentes tipos como cuentos,
letreros, noticias, anuncios comerciales, etiquetas, entre otros. N 7 (LE)
Interpretar la informacin de distintos textos, considerando algunos aspectos claves como formato,
diagramacin, tipografa, ilustraciones y palabras conocidas. N 8 (LE)
72 PRIMERA VERSIN PBLICA DICIEMBRE 2007
APRENDIZAJES ESPERADOS
BASES CURRICULARES DE LA EDUCACIN PARVULARIA