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Consejos para la elaboracin de tesis (Parte 1)

Por Pablo Besarn.



Cul es el objetivo de la realizacin de una tesis universitaria?: en un
sentido amplio y en cierto modo idealista, el objetivo bsico es hacer un aporte
innovador a la ciencia que contribuya al bienestar de la humanidad. Ahora bien,
desde el criterio de una persona "media" (que no pretende, como sera el caso
de Nietzche con su tesis sobre El origen de la tragedia, ni el caso de Foucault
obteniendo su doctorado con su Historia de la locura en la poca clsica),
decamos: en el caso de una persona media, el objetivo para realizar una tesis,
principalmente, es obtener su ttulo universitario, valor tan preciado en nuestra
sociedad que cotiza a las personas a partir de su "capacitacin" universitaria.

En este sentido, el objetivo de este texto que desarrollo a continuacin,
as como de otros textos que iremos publicando, consiste en dar algunas
recomendaciones cuyo principal objetivo es lograr que quienes tienen ante su
horizonte la necesidad de desarrollar una tesis universitaria, logren llevar a
cabo su cometido con una mxima eficacia.

Tradicionalmente, quienes escriben o dan consejos sobre cmo elaborar
una tesis, se centran en aspectos metodolgicos en un sentido restrictivo.
Suelen mencionar qu es una hiptesis, qu es una variable, o cmo definir los
objetivos de una investigacin. Tales perspectivas de anlisis, si bien hacen
alusin al asunto sobre qu aspectos deberan tenerse en cuenta en la
realizacin de un trabajo de tesis desde una perspectiva metodolgica
restrictiva y cientificista, no se explayan en lo que respecta a una serie de
factores contextuales y de hbitos en el proceso de investigacin, lectura y
escritura fundamentales para lograr la realizacin efectiva de un trabajo de
tesis.

Por dnde empezar?
Es la pregunta bsica que uno se plantea cuando tiene que emprender un
proyecto. En primer lugar, debe elegirse un tema. Tan importante como la
eleccin de un tema es detectar una problemtica. Precisamente, en la
eleccin de una problemtica se condensa el motivo bsico por el cual
realizaremos una investigacin.

Como ya es un lugar comn, la planificacin de un proyecto es la etapa
ms importante del mismo.

En este sentido, un buen mtodo sobre por dnde empezar, una vez que
elegimos un tema y detectamos una problemtica es hacer una lectura rpida o
"escaneada" del material que se ha compilado, e ir anotando aspectos claves
en lo ledo. A partir de all, es importante realizar un ndice tentativo sobre qu
aspectos sern desarrollados en cada captulo de la tesis. La visualizacin de
dicho proyecto es un aspecto fundamental para tener ms o menos en claro
hacia dnde queremos llegar. En el transcurso del desarrollo de la tesis, es
probable que muchos de los puntos planteados en la planificacin sean
sometidos a modificaciones, anulaciones o agregados. Esto no significa que la
planificacin fue mal realizada, sino que en la etapa de ejecucin del proyecto
siempre surgen contingencias que slo pueden ser advertidas una vez que
comenzamos a escribir el trabajo.

Investigar, leer y escribir

El proceso de realizacin de una investigacin, aunque parezca
innecesario mencionarlo, puede definirse a partir de 3 situaciones
interrelacionadas: investigar, leer y escribir.

Investigar

Investigar consiste en la bsqueda de toda la informacin pertinente que
nos sirva de apoyatura para el desarrollo de nuestra tesis. Es tanto compilar
bibliografa, hacer un trabajo de campo como observar el comportamiento de
nuestro objeto de estudio. Nunca est de ms la informacin. Primero debe
compilarse informacin, debe lersela, y finalmente se realiza el descarte y la
relevancia de la informacin compilada.

Leer

La lectura, en un sentido genrico, implica todo proceso de observacin
e interpretacin de la realidad. Leer es rescribir aquello que se lee. Cualquier
persona, cuando est comentando un programa de televisin o viendo una
publicidad en la calle, est haciendo una lectura de ese fenmeno. Vale decir:,
leer significa interpretar un sistema de signos determinado. En un sentido
restringido, la lectura presupone 2 instancias. La parte descriptiva y la parte
interpretativa. La descripcin denota una supuesta mayor objetividad de aquello
que se ha ledo. La interpretacin es ms personal y subjetiva. Esta
clasificacin se torna ms compleja si mencionamos, por ejemplo, que la
descripcin en cuanto tal es interpretativa, en tanto aquello que se describe de
un objeto, puede estar determinado por el enfoque o punto de vista de quien
describe. Este rasgo puede verse con claridad al compararse noticias
aparecidas en diferentes medios de comunicacin. El estilo discursivo puede
ser descriptivo, pero mientras unos se centran en narrar algunos
acontecimientos de un episodio, otros se centran en comentar diferentes
acontecimientos del mismo episodio. Un ejemplo interesante lo encontramos
con una noticia que apareci en la televisin de Buenos Aires en el ao 2002.
El episodio era el siguiente: el jefe de gobierno de la ciudad de Buenos Aires
destituy a uno de sus secretarios. A raz de esta circunstancia, el grupo
poltico que apoyaba al funcionario pblico destituido decidi tomar la
legislatura para reclamar por la vuelta del funcionario destituido. Uno de los
medios que cubri la noticia, se centr en el hecho de que "hay funcionarios
que la gente quiere: no todos los polticos son considerados corruptos por la
gente". Otro de los medios que cubri la noticia se centr en "el riesgo que
implica que la gente tome edificios pblicos". Ambos tratamientos de la noticia,
estaban contados de un modo descriptivo. Sin embargo, el recorte que se hace
de la noticia, vara segn los diferentes puntos de vista.

Ms all de esta salvedad, es importante diferenciar lo descriptivo de lo
interpretativo cuando uno lee o escribe. Previamente a interpretar, es
importante tener en claro que se ha comprendido aquello que luego se
someter a interpretacin. Es decir, como ejercicio intelectual, siempre es
conveniente tener en claro que se ha comprendido qu se est leyendo, para
luego como segunda instancia poder interpretar.

Escribir

Escribir es releer. Vale decir, la escritura en cuanto tal no se define como
algo que surge espontneamente. A tal punto esto es as que la escritura no es
ms que la etapa final de un proceso de investigacin, lectura, anlisis e
interpretacin. Un mito que se acentu con el romanticismo del siglo XIX, nos
seala que la escritura es producto de la inspiracin espontnea. Esto no es
as. Se puede estar ms o menos inspirado, pero el proceso de escritura es el
resultado de un trabajo previo.

Algo que hay que tener en cuenta cuando se escribe, es que en
definitiva no nos encontramos ms que con significantes, o como se deca en
un soliloquio de Hamlet: palabras, palabras, palabras. Es decir: en materia de
escritura, lo ms importante consiste en cmo hacer creble mediante fonemas,
palabras, oraciones o discurso determinada afirmacin. Si aquello que
afirmamos en la escritura es verdadero o falso, es una discusin slo til para
los epistemlogos o para la lgica positivista. En cuanto a la especificidad de la
escritura, ms importante que la verdad de los enunciados, es su verosimilitud;
es decir, que parezcan "crebles para nuestros lectores".

Presuponer al destinatario en la escritura

En la eficacia de un texto, es tan o ms importante que su desarrollo
argumentativo, el hecho de tener en cuenta a sus lectores objetivos en la
escritura. Precisamente, un texto "es" en la medida en que tiene un lector. Sin
lectores, las palabras escritas no cierran el ciclo comunicativo.

Si queremos que nuestro texto logre el beneplcito de sus lectores, el
desarrollo argumentativo debe estar basado en sus criterios de legibilidad. Por
ejemplo, lectores de disciplinas como medicina o marketing, como expectativa
de lectura suelen "creer" ms en textos donde haya estadsticas, grficos o
cuadros sinpticos. Para este tipo de lectores, la "verdad" slo es aprehensible
mediante nmeros o imgenes agradables a la vista. Se puede hacer una
afirmacin con palabras y desarrollndola argumentativamente, pero para este
tipo de lectores, las estadsticas, los porcentajes o los grficos generan un
efecto de lo real.

La forma

Aunque resulte extrao, es tan o ms importante que el desarrollo
argumentativo, el aspecto formal en el desarrollo de una tesis. Se pueden tener
las ideas ms innovadoras y lcidas, pero el docente evaluador tendr en
cuenta ms que todo aspectos formales, como ser: el sistema de citas a
emplearse, la realizacin de un ndice, la facilidad de lectura que implique el
espaciado entre rengln y rengln, etc.

Deben leerse de principio a fin los libros?

Los libros no necesariamente deben leerse de principio a fin. Esta
afirmacin, hoy en da, con la existencia de los hipertextos se hace bastante
evidente. Se advierte en nuestra cultura (aunque cada vez menos) una suerte
de sacralizacin y tirana del libro donde cuando alguien empieza a leer un
libro, debe leerlo de principio a fin. Salvo para casos de textos de ficcin o
ciertos libros muy metodolgicos donde se desarrolla a travs del libro una
metodologa muy especfica, en general los libros son repetitivos y
redundantes. Aquello que nos dicen en 400 pginas podran decrnoslo en 100
pginas, en 20 pginas, o en 100 palabras. Vale decir: es recomendable
realizar una lectura salteada de la bibliografa a leerse, con ello se ahorra
mucho tiempo en lecturas innecesarias.

Anote los libros

Otro mito (en el sentido de falsa creencia) relacionado con los libros es
que debe mantenerse su "pureza" sin realizrseles anotaciones en el papel del
mismo. Es importante que cuando se lee un texto se realicen anotaciones, se
subraye, y se redondee lo ledo. El proceso de lectura no se cumple si no
rescribimos lo ledo. La pureza fetichista de mantener los libros "limpios" de
anotaciones, atenta contra la reelaboracin pedaggica necesaria para lograr
asimilar un texto ledo.
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Consejos para la elaboracin de tesis (Parte 2)
Por Pablo Besarn.

Cmo se escribe una tesis?

Como ya sealamos en anteriores escritos (ver
http://www.escribimos.com.ar/www/tesis1.htm), el proceso de elaboracin de
una tesis puede dividirse en tres instancias: investigar, leer y escribir. La etapa
de la escritura suele ser la ms temida por todo aquel que al momento de
ponerse a escribir, como ya es una frase hecha, se inquieta ante el fantasma
de la pgina en blanco.

En tal sentido, en este desarrollo nos dedicaremos a analizar qu es la
escritura de una tesis y qu herramientas estratgicas y metodolgicas nos van
a servir para lograr escribir textos de investigacin.

La escritura como proceso
En primer lugar, hay que sealar que la escritura es un momento dentro
de un proceso en el cual planificar el trabajo, leer bibliografa terica, realizar
un trabajo de campo o ir a observar nuestro objeto de estudio son otros de los
momentos de dicho proceso. Es decir: la escritura no es un momento mgico
de inspiracin, sino que es la etapa final de todo un proceso previo de
investigacin, lectura y anlisis.

Algo diferente al lenguaje oral
Otro aspecto a destacarse es que la escritura es un lenguaje diferente al
lenguaje oral. O dicho en otras palabras, no se escribe como se habla. En el
lenguaje oral, por ejemplo, podemos emplear ms decticos (este, ese, aquel),
que no hace falta hacer explcitos en una conversacin, ya que el contexto
donde uno emite un acto de habla repone los implcitos (yo le puedo decir a
alguien: Esta persona me cae simptica sealndole a alguien con un dedo,
mientras que en la escritura habr que aclarar cul es el referente de esta
persona).

Por otra parte, hay un aspecto discursivo a tenerse en cuenta. El sentido
comn, en muchos casos nos lleva a extraer una conclusin general a partir de
una observacin poco rigurosa (supongamos, si nos cruzamos en la vida con
dos personas de cabello rubio que nos trataron mal, inferir que todos los rubios
tratan mal a las personas). Frente a ello, el lenguaje de una tesis debe basarse
en un sistema de evidencias que tenga validez como hiptesis, teora o
conjetura. Es decir, la interpretacin de un fenmeno a analizarse no es libre en
su totalidad. Todo aquello que se afirme, debe estar sustentado por evidencias,
ya sean documentales o empricas.

La lengua escrita y ms especficamente la cientfica (o acadmica, sera
ms apropiado decir) tiene sus propias reglas. Para definir cmo escribir
nuestra tesis, las preguntas que debemos formularnos parten en primer lugar
de indagar sobre aquellos aspectos clsicos de la teora de la comunicacin, en
especial aquello que hace al emisor, al receptor, el mensaje y el cdigo.

Quin habla?

Todo texto (todo acto de comunicacin, a decir verdad), por ms objetivo
o cientfico que se denote, tiene a alguien que enuncia. En el modo de redactar
aparecen huellas sobre cmo se posiciona aquel que escribe.

Nuestro hipottico narrador vendra a ser un estudiante interesado en
una problemtica de investigacin, la cual se dedica a ahondar mediante un
trabajo de tesis. Esto que parece una obviedad, no lo es tanto, ya que muchos
estudiantes, acaso influenciados por sus lecturas o por intuiciones acerca de
cmo encarar la escritura, escriben como si fuesen escritores que desean
vender un producto al lector o como si estuviesen redactando un informe a su
jefe.

Si bien la escritura de tesis requiere a una voz discursiva que aparente
objetividad (ya que, en ltima instancia, quien supuestamente est enunciando
es el discurso de la ciencia), aquellos aportes personales, posibles lecturas
del objeto de estudio, etc., es conveniente explicitarlos (demos el caso: en tal
sentido, consideramos que...). El punto de vista personal, siempre y cuando
est sustentado con argumentos y evidencias, debe aparecer. Esto ltimo que
tambin parece una aclaracin innecesaria, no lo es tanto, ya que muchos
trabajos acadmicos no son otra cosa que un cmulo de citas de lo que
opinaron otros sobre el tema en cuestin.

El mtodo

La escritura es un estado; tal vez se podra afirmar que uno deviene
escritura al momento de ponerse a escribir. No hay una nica receta para
poder escribir, cada cual llega a ese estado segn sus usos, hbitos y prcticas
cotidianas.

No obstante, uno puede prepararse para poder escribir con mayor
facilidad. Un consejo fundamental es que una vez que sabemos que
escribiremos una tesis, ya estemos con la idea en la cabeza de que todo lo que
hagamos en el proceso de investigacin terminar plasmado de alguna manera
en lo escrito. Esto significa, por ejemplo, que al leer material del marco terico
o del marco referencial, debemos leer con la mirada de alguien que lee para
luego rescribir el material en cuestin. Siguiendo en esta lnea, si considera que
una frase que est leyendo de Freud se adecua a algo que posiblemente
incluya en el desarrollo por escrito, entonces anote en el libro o en una ficha
cul es la frase. Este detalle de organizacin le evitar demoras innecesarias
de prdida de tiempo en releer pginas y pginas hasta encontrar la frase en
cuestin (adems de evitarle la observacin de su docente evaluador que le
exigir que ponga el nmero de pgina y el nombre del libro y del autor
mencionados).

Otro ejemplo de lo anterior es hacer una lectura donde veamos cmo
resolvieron otros autores por escrito trabajos anlogos al que estamos
realizando.

Lo ms saludable siempre es tener en claro la planificacin del proyecto,
es decir: qu problema de investigacin analizaremos?, cmo lo llevaremos
a cabo?, haremos un trabajo de campo o ser un trabajo ms bien
documental? o qu ejes de anlisis sern relevantes para lograr los objetivos
planteados?

La estructura
En cuanto a cmo estar estructurada la tesis, tampoco hay una nica
regla. Algunas universidades proveen un esquema bsico que hay que
respetar, al estilo:

Portada
Agradecimientos
ndice
Introduccin

Captulo 1: Problema de investigacin, Objetivos, Hiptesis, Variables y
Mtodo de investigacin

Captulo 2: Marco referencial

Captulo 3: Marco terico

Captulo 4: Resultados del trabajo de campo

Conclusiones generales

Bibliografa
Si disponemos de mayor libertad para estructurar la tesis, entonces se
presentan varias alternativas. Como regla general, el tema que elegimos y el
enfoque o rea disciplinar desde donde lo abordaremos, ya de por s nos va
marcando un camino.

Es decir, si elegimos como tema de investigacin las altas tasas de
desercin escolar en determinado colegio pblico en la enseanza media
chilena, mexicana, venezolana o de donde sea, el tema en s mismo nos lleva a
que habr que desarrollar algo sobre datos cuantitativos y cualitativos sobre la
educacin en dicho pas, el punto de vista de organismos como la UNESCO o
el CEPAL sobre desercin escolar, diferentes enfoques que expliquen la
problemtica (hay altas tasas de desercin debido a que la pobreza impide a
los alumnos asistir a la escuela, debido a que los docentes no poseen una
capacitacin actualizada de estrategias pedaggicas motivadoras, debido a
que la educacin media no se adapta a los requerimientos necesarios para que
el alumno se inserte laboralmente, etc.), o una descripcin sobre el colegio a
analizarse.

Un esquema clsico de escritura, tambin puede dividirse en hacer un
anlisis diacrnico (a travs del tiempo) y otro sincrnico (estructural) de
nuestro objeto de estudio. Es decir, un anlisis histrico o diacrnico de cmo
se manifest a travs del tiempo el tema en cuestin (siguiendo con el mismo
ejemplo: hacer un desarrollo histrico de las tasas de desercin en
determinado colegio o en la educacin media general). El anlisis sincrnico o
estructural consiste en pensar a nuestro objeto de estudio como un sistema, el
cual descomponemos analticamente. En principio, un sistema est conformado
por sus componentes, las funciones de cada componente, las interrelaciones
de cada componente con los otros y el objetivo de dicho sistema como un todo.
Siguiendo con el mismo ejemplo, los componentes del sistema escolar seran:
alumnos, profesores, institucin educativa, familia nuclear de los alumnos,
Estado y comunidad. Cada uno de estos componentes con sus funciones
respectivas, objetivos y deficiencias.


A quin me dirijo?

No es lo mismo explicarle la teora de la dependencia de los pases
pobres a un amigo, a un lector del suplemento cultural del Diario El Pas de
Espaa o a un profesor de sociologa que se dedica a corregir tesis. El mensaje
variar notablemente segn quin sea nuestro destinatario. Si tengo que
escribir una tesis sobre teologa para la Universidad del Vaticano, est claro
que no ser conveniente basar mis argumentos en reivindicar las ideas de El
Anticristo de Nietzsche o las ideas de Marx sobre religin.

Saber quin es nuestro destinatario, implica averiguar qu criterios
tendr nuestro docente evaluador, qu sugerencias de lectura y formales nos
plantea, etc.


Cul es el cdigo?

En primer lugar, el cdigo que empleamos es el de la lengua escrita
acadmica. Para desarrollar dicho cdigo, debemos comprenderlo. Esto implica
desde saber qu es una hiptesis, una variable o un mtodo de investigacin
hasta aspectos ms formales como ser cmo citar, cundo citar, si escribir en
primera persona del singular (considero que...) o una voz discursiva
supuestamente ms cientfica y objetiva (consideramos que..., se considera
que...).
Las citas

Las citas pueden cumplir diversas funciones. Una de ellas es la cita de
autoridad. Esto significa que, conjeturemos, si nos vamos a referir a
determinada teora sobre el espacio, se puede citar a alguien reconocido por el
mbito acadmico (a Einstein, supongamos), con lo cual, nuestra afirmacin se
refuerza al haber sido dicha por una persona reconocida. En algunos casos,
cuando desarrollamos una estrategia argumentativa bastante explcita, no hace
falta citar a un autor, si la cita no va a agregar nada nuevo.

La cita en s misma no debe ser un objetivo en cuanto tal, sino un
refuerzo de determinada estrategia argumentativa. Es decir, si voy a afirmar
que la nueva economa global que se vino acentuando desde la cada del Muro
de Berln genera una mayor brecha entre los pases mas ricos y los mas
pobres, se podra poner una cita que refuerce dicha afirmacin de Joseph
Stiglitz, de Noam Chomsky, de algn documento del Banco Mundial o de algn
poltico socialdemcrata.

Hay diferentes modos de citar que estn estandarizados. Uno de los
ms famosos lo constituyen las normas APA (American Psychological
Association), donde primero se cita: Apellido, nombre; Ao de publicacin;
Ttulo del libro (o ttulo del captulo del libro y luego en y el nombre del libro),
Ciudad de edicin y editorial.

Por ejemplo: Borges, Jorge Luis (1999), Ficciones, Buenos Aires,
Editorial Emec. (para ms informacin sobre las normas APA, ver:
http://www.rrp.upr.edu/cmcep/apa_referencia.htm)

Notas a pie de pgina

El uso de notas a pie de pgina depender de si en la universidad
aceptan o no dicha modalidad. Tambin depender del estilo de escritura de
cada uno. Incluso, hay quienes se inclinan por ubicar las notas al final de la
tesis o al final de cada captulo. En lo personal, prefiero las notas a pie de
pgina, ya se le facilita al lector la tarea de ir a las notas al pie al estar en la
misma pgina la referencia.

Pueden tener dos funciones las notas al pi. La ms elemental es citar la
referencia de un texto que se ha mencionado en la pgina. Otra funcin
importante consiste en lo siguiente. Todo discurso, por su propia naturaleza,
tiene una estructura con una direccionalidad determinada, pero a su vez, del
tema principal que estamos escribiendo, pueden desprenderse otros tpicos
que nos alejan de dicho tema principal. Para estos casos sirven las notas al
pie: para mencionar ejes o tpicos que se desprenden del tema, pero que si los
desarrollamos en la parte principal del texto, corremos el riesgo de desviarnos
del eje central de investigacin. Por ejemplo, si estamos analizando el estilo de
escritura de Joseph Conrad en El corazn de las tinieblas, y justo nos
detenemos a analizar la funcionalidad que cumplen los puntos suspensivos en
su escritura, tal vez esto nos remita a otros escritores que usan muchos puntos
suspensivos como Lawrence Stern o Charles Dickens, pero debido a que nos
vamos del tema principal que estamos analizando, se puede poner una nota al
pie mencionando dicha observacin.

El hbito de la escritura

La escritura, como ya sealamos, es una cuestin de hbito. No queda
otro remedio que sentarse y escribir. Hay quienes son ms sistemticos y
primero prefieren investigar sobre determinada parte de la tesis, escribir sobre
ello y luego continuar con ese ciclo hasta culminar de redactarla; y hay quienes
prefieren primero realizar toda la lectura e investigacin, y en el ltimo paso
ponerse a escribir.

Por ltimo, caben destacar dos cuestiones. Nos vamos a encontrar con
que al escribir aparecern nuevos temas o ejes de anlisis que no habamos
tenido en cuenta previamente; esto es un rasgo positivo, que incluso conecta al
proceso de escritura con la imaginacin, el deseo y la capacidad de asociacin.

Finalmente, no hay que desilusionarse porque no salga por escrito en
una primera vez todo aquello que deseamos transmitir y en la forma correcta.
La escritura es un proceso de reescritura constante. Una vez que empezamos
a escribir, el resto son aspectos que se irn puliendo en su desarrollo. Consulte
a un especialista.Copyright 2002 Escribimos.com.ar (info@escribimos.com)






CMO ELABORAR Y ASESORAR UNA INVESTIGACIN DE TESIS
Publicacin enviada por Carlos Muoz Razo
Resumen: Qu es una tesis?. Qu es lo que consideras como lo mas
difcil para la elaboracin de tu tesis?. Clasificacin por su mtodo de
investigacin. Editorial Pearson

Porque veo al final de mi rudo camino que soy el arquitecto de mi propio
destino...
AMADO NERVO

El problema de la titulacin universitaria en Mxico va ms all de
elaborar una tesis. Tomemos en cuenta este apunte; desde que se inicio el
registro de profesiones en la Repblica Mexicana, aproximadamente en los
aos50s, considerando hasta Diciembre de 1996 tan solo existan 2,100,000
ttulos y cdulas profesionales registrados ante la Direccin General de
Profesiones de la S.E.P., Pero de todas las carreras que se estudian en
nuestro Pas!. Pasantes que si cumplieron con el requisito de titularse y tramitar
su registro como profesionistas ante esa institucin. En Maestra y Doctorado
es an ms impresionante esta falta de titulacin.

Esto nos hace interrogar:

Porque es tan bajo el volumen de estudiantes que si culminaron sus
estudios profesionales, maestra o Doctorado, pero jams obtuvieron su ttulo
universitario correspondiente a su nivel?.

Para ayudar a la solucin de esta problemtica vamos a examinar las
principales razones por las que es tan bajo este nmero de profesionistas
recibidos en Mxico, a fin de hacernos reflexionar sobre los resultados y
derivado de ellos identificar, tal vez, nuestras propias soluciones para no ser
uno de tantos Licenciados DICEL (dice l que es licenciado) Ingeniero
DICEL (dice l que es ingeniero). Maestros DICEL. Doctores DICEL.

Como Docentes universitarios, como investigadores y an como
estudiantes o pasantes, debemos preguntarnos porque solo 2,100,000 de
todos nuestros estudiantes si obtuvieron el ttulo profesional con su
reconocimiento ante la S.E.P. y porque un nmero ilimitado de estudiantes que
ingresan a estudios de nivel superior jams terminan sus estudios y, si acaso
logran culminar con toda su currcula de estudios, preguntarnos entonces
cuales son los factores que impiden a estos pasantes llegar a titularse.

Antes de continuar veamos este informe de la OCD, sobre un anlisis
que hicieron a los estudios en Mxico con estudiante que iniciaron estudios
2n1976 y concluiran todo su ciclo hasta 1992.

Primaria 1976
Secundaria 1982
Profesional media 1985
Preparatoria 1985
Educacin superior 1988
Postgrado 1993

Inician Terminan
100 62
53 40
7.0 2.7
25 15
11 1.7
Concluyen 4.5 Titulan 2.47

Aterradores panoramas nos dan estas estadsticas para nuestro pas, pero que
se refieren a una generacin actual, algunos de ustedes pueden estar
contemplados dentro de estos nmeros; por lo reciente del estudio.

Si consideramos que la poblacin actual en Mxico es de poco ms de
90 millones de habitantes y tan solo 2,100,000 son profesionales, se pueden
llegar a considerar, sin que esto sea totalmente vlido, que equivaldra a inferir
que solo el 02.12% tienen profesin reconocida en Mxico; sin embargo este
planteamiento es subjetivo y no totalmente cierto, debido a que este porcentaje
es sin considerar el volumen de poblacin que ha nacido y muerto desde ese
entonces; ya que si se pudieran llegar a contabilizar esos datos, el porcentaje
de profesionistas recibidos en Mxico sera mucho menor. Sin embargo, para el
planteamiento del problema que vamos a estudiar es vlida esta consideracin.
Tomando como base lo aportado en mi Libro Como elaborar y asesorar
una investigacin de tesis, encontramos que uno de los principales problemas
a los cuales se enfrenta el alumno que ya concluyo sus estudios profesionales
es el conocer, aceptar y valorar porqu debe hacer una tesis?.
Que es una tesis
A pregunta expresa: Qu es una tesis ?, se obtuvieron las siguientes
opiniones:
30 % es una Investigacin sobre un tema o tpico relacionado con su
rea de estudios.
23 % opina que es un documento (libro) de carcter pblico que aporta
Conocimientos en se disciplina.
25 % seala que es un requisito para titularse.
15 % indica que es una demostracin de conocimientos adquiridos en la
licenciatura
7 % tiene diferentes opiniones sobre que es una tesis, entre las que
destacan:
Un trabajo para centrar el examen profesional sobre l.
Un trmite escolar para elevar costos.
Un requisito obsoleto e Intil.
Una demostracin de los conocimientos adquiridos.
La demostracin de la habilidad para hacer un trabajo.
Es la culminacin de una carrera.
Es un proyecto que se presenta a evaluacin.
y otros puntos mas
Porqu si hacer una Tesis:
Es un requisito de carcter legal para terminar la currcula de materias
de una carrera universitaria.
Es el requisito formal para presentar un examen profesional.
Es la conveniencia de centrar el interrogatorio y replica de dicho examen
sobre un tema especial, el de la tesis y no dejarlo abierto a cualquier tpico,
rea o especialidad.
Justifica conocimientos a fondo sobre un tema especfico, dentro de la
gama de reas, temas y materias que integran la currcula de una licenciatura.
Permite, a travs de una investigacin formal, realizar una aportacin,
recopilacin y/o experimentacin de un conocimiento, tema o disciplina
especfica, dentro de una carrera profesional.
Expone a si mismo (al estudiante) y a los dems, que se puede realizar
una investigacin sobre un tema en especial y, por consecuencia, da seguridad
de que tambin se puede elaborar en un trabajo profesional.
Es la ltima oportunidad para experimentar y aprender a realizar
ensayos, trabajos de investigacin y redaccin de trabajos de carcter
profesional.
Prepara al alumno para el estudio, investigacin y desarrollo de un tema,
tpico y/o material especfico. Permitiendo que as adquiera experiencia en
este sentido.
Se adopta una metodologa de investigacin propia, ya sea de carcter
general o particular, que le permitir al alumno aprender a desarrollar este tipo
de trabajos y otros similares para el futuro, a escala profesional.
Comprueba a si mismo y a los dems, que el egresado posee un criterio
profesional, dentro de una rama en especial, materia y/o toda una carrera como
universitario.
Es la primera y quiz la nica oportunidad que tiene el estudiante para
elaborar un libro (su tesis).
Tal vez sea la ltima oportunidad para realizar libremente una
investigacin de inters particular, que se escoge por el propio estudiante por
gusto y no por obligacin.
Porqu no se hace (o termina) una tesis
Problemas de carcter econmico por presin es familiares y/o
personales
Incremento de las responsabilidades del nuevo profesionista
Temor de validar los conocimientos adquiridos con la realidad
Expectativas por descubrir y aprovechar las oportunidades de empleo
Pnico por presentar el examen profesional
Desaliento temporal provocado por diversas causas: desinters de
terminar, inseguridad en los estudios, subestimacin de carrera
Inestabilidad por el cambio, que varan desde la excitacin hasta la fatiga
Constantes altibajos emocionales por el cambio de status
Las facilidades de algunas instituciones para obtener el grado
profesional

Dificultades para elaborar una tesis

A pregunta Expresa: Que es lo que consideras como lo mas difcil para
la elaboracin de tu tesis?. Los Resultados :

45 % sealo que es la eleccin del tema.
17 % indica que la eleccin del rea donde se realizara la investigacin.
10 % considera que es la estructuracin de propuesta.
10% opino que la mayor dificultad es la recopilacin de informacin.
18 % estableci que son distintas dificultades a las que enfrenta, entre
las cuales se destacan:

Falta de inters del estudiante
Deficiencias en la direccin de la tesis
Carencia de fuentes de Informacin y referencias
Poco tiempo para dedicarlo a la investigacin
Deficiencias en la preparacin curricular anterior
Falta de creatividad del estudiante y el conductor
Falta de prcticas para hacer investigaciones

Definicin
La presentacin de un trabajo acadmico con el propsito de llegar a
demostrar una teora propuesta, siguiendo el mtodo y rigor cientficos de una
investigacin. La cual estar compuesta por una teora sugerida para probar,
un mtodo de investigacin, la realizacin de pruebas que afirmen o refutan
esa teora y la conclusin a que se llega con esa tesis.

El desarrollo de un trabajo de investigacin cuyo objetivo es proponerlo
como culminacin de los estudios profesionales, de grado o doctorales.
Mediante este trabajo se presenta una teora, original o derivada de un tema
especfico, y se demuestra su validez utilizando un mtodo de investigacin
con cuyo anlisis se llega a conclusiones definitivas; todo esto expone en
conjunto mediante un documento formal, la tesis, ante un grupo colegiado de
sinodales, quienes analizan la presentacin del documento y, con base en la
replica que se haga de la sustentacin, evalan tanto la propuesta como al
sustentante para que se le otorgue o no el grado en cuestin.

Clasificacin por su mtodo de investigacin

Tesis de investigacin documental (terica)

Son aquellos trabajos cuyo mtodo de investigacin se concentran
exclusivamente en la recopilacin de informacin en forma documental[...]

Tesis de Investigacin de Campo (prctica)

Investigaciones en donde la recopilacin de informacin se realiza
enmarcada dentro del ambiente especfico en el que se presenta en fenmeno
o hecho a estudiar[...] se utilizan mtodos especficos de recopilacin de datos
[...] y la tabulacin y anlisis de informacin se utilizan mtodos y tcnicas
estadsticas y/o matemticos [...].

Tesis combinada de investigaciones Documental y de Campo

Son tesis cuyos mtodos de recopilacin y tratamiento de datos se
conjuntan la investigacin documental con la investigacin de Campo [...].
Generalmente, en la utilizacin de este mtodo compartido de investigacin.

Clasificacin por tratamiento del tema

Tesis sobre temas tericos
[...]pertenecen a ese tipo de investigaciones cuyo propsito, desarrollo y
conclusin solo se enfocan al anlisis de un tema, un tpico o una problemtica
que son enmarcados dentro de un ambiente netamente de carcter terico.
Propiamente este tipo de tesis no pertenecen al ambiente de estudios emprico
ni pragmtico sino que son de exclusivamente de carcter terico[...]

Tesis sobre temas prcticos
[...] investigaciones cuya fundamentacin es la comprobacin de un
hecho, fenmeno o comportamiento que se encuentra delimitado sobre un
ambiente de carcter prctico o emprico[...],

Tesis de laboratorio

[...] que estn planeados para realizarse dentro de un ambiente
especfico de pruebas, en donde se experimenta en cada actividad y se
comparan los distintos comportamientos que van adoptando los fenmenos en
observacin; todo ello contemplado dentro de un marco controlado que
simula[...]

Tesis derivadas de observaciones

[...] dentro del planteamiento inicial, el desarrollo de la investigacin y el
anlisis de las conclusiones, parten de resultados previamente obtenidos de
observaciones que se realizaron dentro de un medioambiente especial; [...]

Tesis con temas Terico-Prcticos

[...] cuyo diseo y planteamiento de estudio, realizacin de la
investigacin y conclusiones incluyen tpicos y temas derivados de alguna
teora que se pretende llegar a comprobar dentro de un medio ambiente
prctico y/o emprico[...] Tambin se aplica el concepto en aquellas
investigaciones que son de carcter emprico (prctico) cuyo objetivo es llegar
a comprobar su validez a travs del apoyo terico-documental.
Tesis sobre temas intuitivos
[...]cuyo planteamiento inicial se parte de algn punto de vista intuitivo
(nacido del intelecto), alguna intuicin, una corazonada o algn otro
razonamiento similar, el cual, para realizar la investigacin, no necesariamente
requiere de partir de un punto de vista previamente comprobado ni plenamente
determinado; sin embargo, a la luz del investigador le parece viable de llegar a
estudiar y, en su caso, de poder llegar a demostrar mediante la aplicacin de
una investigacin formal, a travs del rigor de algn Mtodo Cientfico de
investigacin.

Tesis sobre aspectos filosficos
Se refieren a las investigaciones en cuyos planteamientos se
fundamentan en temas pertenecientes a la filosofa (bsqueda de la verdad y la
ciencia), ya sea que stos se encuentren dentro de las reas y disciplinas
propias del investigador o que stas sean ajenas [...]

Tesis de reas especficas
Son tesis cuya investigacin se refieren a temas que se encajonan
exclusivamente dentro de una disciplina concreta, la cual se realiza sin salirse
de ella; [...] En muchos casos, estas investigaciones solo utilizan las tcnicas,
mtodos y procedimientos aprobados en su propia disciplina, descartando
cualquier otro de herramientas que no sean autorizadas dentro estas reas.

Tesis de tpicos o temas concretos

Se dice de las tesis que en su investigacin solo abarcan un tema, el
cual se aborda sin salirse de l y su desarrollo gira exclusivamente alrededor
del mismo; ste puede estar involucrado en una sola disciplina o, por su mbito
puede estar comprendido en varias de ellas; [...].





Tesis Multidisciplinarias

Es cuando, por el propio planteamiento del tema, su desarrollo y las
condiciones de la investigacin, tanto los mtodos como las conclusiones
esperadas no pertenecen a una sola disciplina sino que en su estudio estn
involucradas varias reas, las que tienen entre si una vinculacin en comn con
el tema central, objeto del estudio y los resultados obtenidos les afectan a ellas,
ya sean en una mnima parte o en su totalidad

Otros tipos de tesis

Dentro de esta clasificacin se pueden agrupar cualquier otro tipo de
realizacin de tesis que no estn contemplados en cualquiera de los anteriores
tipos
Clasificacin por la forma de recopilacin y tratamiento de su informacin

Tesis transcriptivas

Son aquellos trabajos de investigacin que para su desarrollo se apoyan
en datos e informacin de textos y documentos que le servirn de referencia
para cimentar y avalar lo investigado. En estas tesis, para soportar su
fundamentacin, el investigador se respalda en prrafos, conceptos,
definiciones y aportaciones ya antes comprobadas por otros autores, mismos
que favorecern la sustentacin del tema.

Cabe sealar que es requisito indispensable, para darle la formalidad y
validez que se demanda en una investigacin de este tipo, que en la redaccin
de la tesis se haga la clara alusin a las fuentes de consulta utilizadas y, en
algunos casos, con el propsito de profundizar en la aportacin al tema, es
permitido interpretar lo ledo o copiar textualmente la informacin obtenida, tal y
como estn escritos en el documento de consulta. Dando al autor el crdito
correspondiente a travs de citas bibliogrficas.


Tesis narrativas

Son aquellas investigaciones en las que el planteamiento, recopilacin y
tratamiento de la informacin, estn nutridas por las experiencias del
investigador, mismas que se han podido recopilar de algn procedimiento
desarrollado en otros trabajos, prcticas o experimentaciones anteriores y, para
darle la formalidad que se requiere como estudio, el propio investigador
presenta una narracin histrica, cronolgica o secuencial de los hechos,
etapas, fases y observaciones ocurridos durante la realizacin de los mismos;
estas narrativas deben estar plenamente avalados por un mtodo de anlisis
plenamente aceptado.

Tambin es vlido que, para el tratamiento de la narracin del hecho o
fenmeno observado, esas experiencias puedan ser avaladas por textos,
estadsticas o documentos formales, los cuales deben estar elaborados bajo
los requisitos formales de una investigacin. Su propsito es que sirvan de
apoyo para comprobar la validez de los eventos y acontecimientos que le
interesa narrar al investigador, para que as pueda presentarlos como
fundamentos de una tesis.

Tesis Expositivas

Son aquellas tesis en cuya investigacin, su contenido y la aportacin a
que se llegan, solo se exponen aquellos resultados concretos de un tpico,
mismos que son producto de alguna experiencia, prctica o investigacin
especfica; la cual tienen un inters exclusivo para el propio investigador y su
nico o principal propsito es exponer los resultados alcanzados, sus
experiencias y los mtodos utilizados en el desarrollo de la investigacin, como
posible tema de estudio.

En estas investigaciones el acontecimiento, los resultados, el propio
tema o suceso especial que expone el investigador, es el objetivo principal de
la tesis y en sta se presenta como producto de observaciones y ensayos
particulares del propio investigador y, por su relevancia especial, lo somete a
consideracin de los dems, avalado por medio de una propuesta de tesis.

Tesis de punto final

Se refieren a esas tesis cuyo tratamiento del tema, el desarrollo de la
investigacin, la obtencin de informacin y/o las conclusiones del propio tpico
son tan extensos que, conforme se avanza y profundiza en la investigacin,
sta se incrementa y amplia cada vez ms. En este tipo de temas, tal parece
que nunca se van a llegar a encontrar una conclusin final y jams se termina
de estudiar y, entre mas se profundiza en el tema, se ve mas lejano el final de
la investigacin.

En estas investigaciones nunca se deja de aprender, ni tampoco se
termina de estudiar ni de encontrar nuevas aportaciones al tema objeto de
estudio y, por el contrario, entre mas se avanza en su bsqueda, masse
incrementan las necesidades de profundizar en la investigacin; razn por la
cual, para poder concluirla como tesis, se tiene que forzar hacia un final.
Aunque posteriormente se contine con el estudio.

Tesis Catlogo

Son las investigaciones en cuyo planteamiento y realizacin se siguen
las mismas tcnicas, mtodos y lineamientos utilizados en algunos otros temas
similares y que han sido establecidos por investigaciones anteriores. Tambin
son aquellas tesis que se derivaban o son secuencias de otros temas iguales,
utilizando en su nuevo desarrollo el propio cartabn que se dejaron de esas
investigaciones: As tambin podemos establecer de la realizacin de tesis que
se plantean para la continuacin del estudio inicial, utilizando los mismos
procedimientos, tcnicas y formas especficas de estudio, previamente
comprobadas en investigaciones anteriores.

En dichos temas, los procedimientos y mtodos de investigacin ya
antes fueron utilizados en trabajos similares y tambin estn construidos,
comprobados y avalados por otras propuestas anteriores sobre el tema, su
rea o disciplina de aplicacin y con este nuevo estudio, se utilizaran los
mismos pasos de esas investigaciones anteriores, para con ellos llegar ha
conclusiones similares, sino es que las mismas; en algunos casos se pueden
derivar en nuevas aportaciones sobre el tema de estudio.

Tesis Histricas

Se refieren a las tesis en cuyos temas, la propia recopilacin de
informacin y el contenido de sus tpicos estn planteados a partir de aspectos
y hechos pasados, a los cuales se recurre para analizarles y aplicarlos a la
presente propuesta, comnmente son conocidos como registros del pasado
(historia).

El desarrollo de estos temas son producto de los acontecimientos y
resultados de obras, eventos y hechos anteriores, de los cuales se analizan
para plantear una nueva propuesta que se pretende ampliar, reformar o refutar
con esta nueva investigacin. En muchos casos adems sirven para cimentar y
apoyar las nuevas aportaciones que se busca con el tema objeto del estudio.

Tesis Utpicas

Son aquellas tesis en cuyo planteamiento inicial se lleva algo de fantasa
e idealizacin del tema a tratar y dentro de la recopilacin de su informacin, su
anlisis y conclusiones se pretende cristalizar una idea no muy prctica y en
muchos casos inalcanzable o poco probable de realizar; pero con sta, el
investigador pretende comprobar o al menos llegar a una conclusin real sobre
la idea fundamental de dicha propuesta.

Este tipo de tesis tampoco son plenamente aceptados como tema de
investigacin y muchas veces son rechazados en su inicio; sin embargo, con su
elaboracin pueden llegar a encontrarse mtodos, procedimientos o
conclusiones interesantes para la disciplina donde se plantean, ya sea que
comprueban o desaprueban la propuesta.

Generalmente estas tesis son muy imaginativas, un tanto intuitivas y de
dudosa aplicacin prctica y muy pocos investigadores le conceden seriedad,
sin embargo, en algunos no pocos casos, los resultados de estas
investigaciones llegan a modificar la ciencia, disciplinas o reas en donde se
desarrollan. En el menor de los casos, tambin contribuyen al avance de las
disciplinas en donde se aplicarn esos nuevos conocimientos.

Tesis audaces

Se clasifican as aquellas tesis que en su planteamiento inicial y
desarrollo de la misma, el investigador parte de temas no siempre bien
captados ni plenamente conceptualizados; en algunos casos extremos, ni
siquiera conoce del tpico que propone investigar, ni tampoco tienen los
mnimos conocimientos sobre el mismo, o ni estn debidamente
fundamentados stos. Y, con algn rasgo de osada y mucho de atrevimiento
infundado, quien propone la tesis los presenta al asesor como propuesta. Con
ello solo pretende que, al ponerse a investigar sobre el tema, tambin
aprender de ste sobre el camino.

En algunos contados casos, ya sean por el inters en el tema, por la
forma de investigar o por la manera de abordar el tpico s se puede llegar a
concluir con xito esa investigacin. Pero la mayora de casos no es as,
debido a que se parte de bases no muy slidas; algunas veces solo son
apuntes y notas en clase, otras son de copias de temas que llaman la atencin
o estn de moda y frecuentemente se derivan de bases y fuentes no siempre
confiables.

Tesis mosaico

Son aquellos trabajos de investigacin que en la estructura de su
contenido se observan dos o mas temas dentro de uno central, dando diversas
tonalidades en la forma de abordar el estudio; igual en su tratamiento y sus
resultados. Lo mismo ocurre con los mtodos y tcnicas utilizados para obtener
y tratar la informacin sobre el tema central.

Adems, es muy frecuente y repetitivo que, al presentar las tesis de este
tipo para su revisin, se contemplan frecuentes contradicciones en su
contenido, constantes cambios de un tema a otro y un sinnmero de
modificaciones que parecen incongruentes con el tema principal, siendo
frecuente que sean presentados cambios de tema, sin ninguna razn que sea
vlida; as tambin en la utilizacin de mltiples tpicos y aspectos que
aparentemente no vienen al caso.

Es decir, son aquellas tesis que parecen ser un mosaico de muchas
tonalidades, en cuyo contenido se advierten muy distintas formas de plantear y
abordar una investigacin; igual ocurre con la manera de presentar sus temas y
contenidos de sta, ya que se advierten constantes giros sin ninguna razn
vlida. Adems, es muy frecuente la subjetividad en las aportaciones de estos
estudios, ya sean por el desorden en el contenido y planteamiento de sus
tpicos o en los mtodos utilizados para su investigacin. Igual ocurre, en la
subdivisin de captulos, subtemas, incisos, apartados, etc.

Tesis de tcnicas mixtas

Son aquellas tesis que se realizan al amparo de la utilizacin de la
combinacin de algunos de los mtodos antes expuestos, tratando de conjugar
en la investigacin las facilidades que se presenta en cada uno de los mtodos
antes sealados.

Cabe aclarar que todos los mtodos antes indicados no son excluyentes
entre si y pueden, y deben, aplicarse a una investigacin conforme a las
necesidades que sta lo demanda, siempre que con ellos se busque la
optimizacin de la propia investigacin.



Clasificacin por su Nivel de Estudios

Tesis doctoral

Son esas Investigaciones en las que se analiza, propone y demuestra
una nueva teora o conocimientos, siguiendo en su exploracin y comprobacin
el rigor cientfico; con su conclusin, se aportan nuevos conocimientos dentro
de una disciplina especfica del saber. Y de su exposicin se obtiene el grado
Doctoral. Tambin se dice de aquellas que continuan los estudios sobre
conocimientos que complementan una disciplina.

Tesis de Maestra o de Grado

En estas tesis se investiga comprueba y reafirma una teora, ya sea
nueva o anteriormente probada y apoyndose en mtodos de investigacin se
descubre, propone o reafirma un estudio especial dentro de una disciplina del
saber. Tambin con esas aportaciones se contribuye al incremento del
conocimiento en el rea de investigacin y, consecuentemente, se pueden
hacer extensibles hacia otras materias afines. Como resultado de su
presentacin se obtiene el grado de maestra o postgrado.

Tesis de licenciatura

Identificado tambin como tesina, mediante este tipo detrabajo se
desarrolla una investigacin sobre algn tema, tpico oconocimiento especfico,
dentro de una disciplina al nivel de licenciatura.Generalmente estas
investigaciones se elaboran para obtener el grado delicenciatura y su contenido
es con poca profundidad, sin llegar a presentar ningnnuevo conocimiento ni
demostrar aportaciones concretas en esos estudios. Con supresentacin se
obtiene el grado de licenciatura.




Tesis Recepcional

Similar a la anterior, tambin se entiende como la realizacinde un
trabajo de investigacin, siguiendo el Mtodo de recopilacin deinformacin
con el propsito de documentarlo como tesis para que se presenteun examen
profesional (recepcional) y con ello se obtenga el grado delicenciatura, estudios
similares e incluso a menor nivel. Tambin su aportacines de poca o nula
profundidad y de leve aportacin de conocimientos en su reade estudios.

Tesis de Investigacin Documental

Son los trabajos de tesis cuyo mtodo de investigacin sefundamenta en
la recopilacin de informacin de carcter documental, con elpropsito de
profundizar en las teoras y aportaciones por escrito, a fin decomplementar,
refutar o derivar nuevos conocimientos.

Tesis de Investigacin de Campo

Son los trabajos de tesis cuyo mtodo de investigacin sefundan en la
recopilacin de informacin directamente en el campo de actuacindel
fenmeno que se trata en la misma.

Tesis de Investigacin Documental y de Campo

Son los trabajos de tesis en cuyo mtodo de investigacinse utilizan
tanto la investigacin documental como la investigacin de campo.

Entonces solo queda preguntar al alumno: Qu Hago?
Una Tesis de licenciatura (Maestra)?
Proyecto integrador de conocimientos de maestra?
Investigar una nueva teora en mi rea de estudios de grado?
Innovar tcnicas y mtodos de estudio en mi disciplina?
Continuar y mejorar un conocimiento en esta rea del saber?
Nada?

Eleccin del Tema
Cuadro para elegir tema de materias favoritas

Alumno ___________________ Carrera ____________________
Fecha___/__/____

Columna 0
Columna 1
Columna 2
Columna 3
Columna 4
Columna 5
Columna 6

Nombre de la materia
Calificacin en el curso
Agrado por la materia
Facilidades de realizar
Acceso a la informacin
Experiencia en ramo
Promedio de columna

Instrucciones: Listar las materias de la carrera con algn orden

Columna 1: Anotar la calificacin obtenida en el curso (la real)

Columnas 2 a 5: Autocalificar cada columna con valores entre 5 y 10,
considerando los criterios de: 5 para el menor y 10 para el mayor

Columna 6: Sumar las cinco columnas y dividir entre cinco (Anotar con 2
dcimas)

Circular las de ms alto promedio y analizarlas una a una.

Mitos y Falacias de la Investigacin

Por la Importancia que representa para el planteamiento de la temtica
de una investigacin, incluida en ella la tesis, as tambin para complementar
los anteriores conceptos en cualquier tipo de investigacin, a continuacin se
transcribe la aportacin del Dr. Jess Figueroa Onasuno, respecto a los
conceptos y planteamiento de un mtodo general de investigacin, sus mitos,
alcances y falacias. Los conceptos claves de la investigacin Cientfica Prctica
Buscar Cual es (son) la (las) Causa(s) del Fenmeno (las cuales nunca
son Obvias. Todo tiene Mltiples causas; Hay muertos que no hacen ruido y
es...
La relacin mas simple que es posible de encontrar es la de X,Y (uno a
uno); es decir una relacin funcional.
Una golondrina no hace verano...; sto es, no es posible Generalizar con
solo pocos datos.
Para m...es una de las formas de tautologa (repeticin intil de un
mismo pensamiento) mas peligrosas; es decir, el conocimiento individual o
personal (experimental) no tiene Validez Cientfica .
Lo dijo... (fulanito de Tal) es tambin una Tautologa y el hecho de que
algo haya sido dicho por una persona importante es un argumento que
tampoco tiene Validez cientfica (es una Falacia)
Todo mundo sabe que ..; es otro tipo de Tautologa, sin Validez
Cientfica.
La cantidad Mnima para hacer mediciones estadsticamente
significativas o representativas es de 33 elementos u observaciones (semi-
muestreados).
El concepto mas importante para un muestreo es de clase o Grupo de
pertenencia.
Todo lo que existe en cierta cantidad, lo que se requiere es Habilidad
para hacer la medicin.
La forma mas sencilla y bsica de estudio experimental es Grupo control
VS Grupo experimental (asignados al azar)
Todas las Variables llamadas Subjetivas, pueden ser transformadas a
variables Numricas, mediante el empleo de tcnicas Psicofsicas.
En la Actualidad, son muy pocas o escasas las situaciones en donde se
puede hacer investigacin Bsica con hiptesis experimentales.
La herramienta ms simple y poderosa para hacer investigacin es la
Correlacin Mltiple y su derivado Regresin Mltiple Aquel fenmeno que no
es replicable o repetible en cualquier momento, no tiene Validez Cientfico.
No hay distincin entre Investigacin Bsica e Investigacin Social sino
entre Buena Y Mala Investigacin.
La tecnologa no es ms que la basura que va dejando caer la
Investigacin Bsica.

Propuesta de tesis

Nombre tentativo de la tesis

Es el presentar un ttulo, tentativo por el momento, que sea lo
suficientemente claro, a fin de sealar lo que tendr el contenido de la
investigacin, siguiendo las reglas ya sealadas para darle el nombre de la
tesis en el punto 3.6 de captulo anterior.

Objetivo a cumplir con la tesis

Se expresan, en palabras llanas y simples, cual ser el finltimo que se
pretende alcanzar con la tesis, por medio de la respuesta a estasinterrogantes:
Qu se quiere hacer?, Qu se pretende alcanzar?.Quiz lo mas importante
en esta parte es que el estudiante debe sealar, conla mayor claridad, el
objetivo que busca satisfacer en la tesis.

Justificacin del tema

Se pide que el alumno tambin se exprese, en palabrassimples y breves,
los porqu quiere hacer ese tema de tesis, sus razonespersonales y
motivaciones para realizar la investigacin que pretende.

La importancia de este punto es sustantiva, ya que es lalibre expresin
del alumno para mostrar sus fundamentos, motivaciones yrazones, sean
personales o generales, que le mueven a realizar estetrabajo. Para el asesor
es quiz el punto mas importante de la propuesta, yaque le permitir evaluar la
posibilidad de que el alumno pueda llevar a cabo sutrabajo, en su caso le
ayuda a valorar sus limitaciones, alcances,disponibilidad, conocimientos, etc.

Planteamiento del problema

Se indican de la manera ms detalladamente posible, cuales son las
problemticas del alumno, que le motivaron a realizar esta investigacin de
tesis, a fin de que el estudiante plantee el verdadero problema de su
investigacin; con ello se puede llegar a obtener el verdadero objetivo del
estudio, la posible hiptesis a comprobar y el rumbo que tomar el estudio.

Es importante partir de un planteamiento global, una breve descripcin
del objeto de estudio, seguida por una serie de preguntas que ayuden a
precisar lo que se pretende investigar. De la habilidad del asesor para realizar
estas preguntas, el alumno podr orientarse en su estudio.
Indice tentativo

El Estudiante propondr, en forma tentativa y general, el contenido
temtico de su propuesta de investigacin, inicialmente se busca que pueda
abarcar todos los puntos que contendr su tema.

Es importante aclarar que el contenido de este ndice, en esta propuesta,
es solo de carcter tentativo y est sujeto a muchos cambios para el futuro, de
acuerdo a como se conduzca la investigacin. Es muy difcil encontrar que un
ndice tentativo, presentado en la propuesta inicial, mas sies de carcter
general, llegue a contemplarse en su totalidad al finalizarla tesis y sin ningn
cambio en sus puntos.


Metodologa a utilizar

Es indicar el o los tipos de investigacin que utilizar para llevar a cabo
la investigacin, se pretende que el alumno de a conocer los mtodos y
tcnicas que utilizar en el desarrollo de su tesis. En el captulo VI se presentan
los mtodos mas comunes de investigacin.

Bibliografa

Aqu se plantean cuales sern los apoyos documentales quele servirn
de soporte para su investigacin, as tambin nos sirve a losasesores para
indagar que tanto conoce de sus fuentes de investigacin y delpropio tema.
Conviene destacar que no existe un nmero de fuentes documentalesque deba
mencionar el alumno, pero se tiene que evaluar su suficiencia deacuerdo al
tema. Algunas instituciones exigen mnimo 10 ttulos.

Contenido de una tesis
Parte Protocolaria
Portada
Identificacin
Reconocimiento y Validez de estudio
Ttulo de la Tesis
Protocolo de Titulacin
Autores del trabajo
Entidad de Edicin
Fecha de Impresin
Contraportada
Agradecimientos
Dedicatorias
Parte Expositiva
Introduccin
Prlogo
Objetivo
Justificacin
Hiptesis
Metodologa
Narrativa por captulos
Indice
Capitulado (captulos)
Conclusiones
Bibliografa
Parte Complementaria
Anexos
Apndices
Cuadros

Propuesta para un programa de tesis

Etapa I Propuesta de tesis
Eleccin del tema
Elaboracin de la propuesta
Planteamiento de la investigacin
Redaccin de la propuesta
Presentacin de la propuesta

Etapa II Diseo de investigacin Documental
Planeacin de la investigacin
anlisis y seleccin de Bibliografa
Obtencin de Bibliografa
Recopilacin documental
Redaccin de fichas bibliogrficas

Etapa III Diseo de investigacin de campo
Planeacin de la investigacin
Determinacin de universo y muestra
Determinacin de medios y recursos de recopilacin
Levantamiento de datos
Tabulacin y anlisis de datos
Etapa IV Redaccin de primer borrador
Anlisis de fichas bibliogrficas y/o tabulacin de los datos
Redaccin de borrador de captulo(s)
Mecanografa de Captulo(s)
Presentacin para revisin de fondo
Elaboracin de correcciones
Etapa V Redaccin de borrador final

Presentacin de revisin de forma
Elaboracin de correcciones
Autorizacin de Tesis (Primer Voto)

Etapa VI Presentacin a segunda revisin
Revisin de fondo y forma
Elaboracin de Correcciones
Autorizacin de Tesis (Segundo Voto)

Etapa VII Trmites para titulacin
Trmites escolares
Trmites ante autoridades
Preparacin del material de examen
Presentacin de Examen profesional

Proceso viciado de elaboracin de tesis:
El alumno inicia con el desarrollo de la tesis con una forzada
introduccin, por lo general es lo primero que se les ocurre en cuanto al tema.
Despus se siguen con captulos que buscan forzar el proceso de
elaboracin de la tesis, para que ste (el mtodo de investigacin), se ajuste a
lo anotado en dicha introduccin.
A continan se redactan los captulos de investigacin documental, que
buscar completar el supuesto marco terico de la tesis.
Lo siguiente es hacer otros captulos de investigacin de campo, para
supuestamente complementar el marco prctico que se requiere en la tesis.
Para finalizar, de acuerdo al ndice propuesto, en algunos casos se
complementan con otros captulos de carcter demostrativo (caso prctico),
tratando de darle un cuerpo a todo el trabajo.
El ltimo punto que se desarrollo son las conclusiones y paginado de
tesis.

Proceso Propuesto para desarrollar una tesis.

Para presentar una tesis lo primero que se debe conocerse, aparte del
tema, es el contenido total de la tesis y la investigacin.
Disear el programa para elaboracin de tesis; mismo que ya fue tratado
en el punto anterior; sin embargo, no solo basta conocer esas partes.
Seguir un orden especfico, establecido por un plan o un programa de
tesis, que sirva para planear y controlar el desarrollo de cada una de las partes
de su escrito, sobre el cual se desarrollar la investigacin de tesis.
Redactar el contenido de la tesis, en borrador inicial, para presentarla a
evaluacin de asesor
Conteniendo estas partes son las siguientes:

Nombre de la tesis
Objetivo de la tesis
Justificacin del tema
ndice tentativo
Programacin de la investigacin
elaboracin de Captulos
Conclusiones
Introduccin
Bibliografa
Anexos, apndices, cuadros y estadsticas.
Compaginacin de borrador con ndice final
Procedimiento final para elaborar una tesis por partes

Elaboracin del Primer Borrador
- Estructuracin inicial del tema
- Redaccin de fondo y forma
- Fondo en la redaccin de la tesis
- Forma en la redaccin de la tesis
- Adoptar un estilo propio de redaccin
- Redactar adecuadamente
- Presentacin de Primer borrador a revisin
- Revisin de Fondo
- Revisin de Formo
Elaboracin y revisin del Borrador Final
Elaboracin y revisin de conclusiones
Elaboracin y revisin de Introduccin
Elaboracin y revisin de Anexos, cuadros y estadsticas
Elaboracin y revisin de Indice paginado
Elaboracin y revisin de Cartula, dedicatorias y agradecimientos
Protocolo de autorizacin de la tesis

Primera revisin

Se refiere a la revisin, evaluacin y emisin del primer voto aprobatorio
a la tesis.

Segunda revisin

Es la revisin, evaluacin y emisin del segundo voto aprobatorio,

Procedimiento general de titulacin
Registro del tema de tesis
Elaboracin de la tesis
Primer voto aprobatorio
Segundo voto aprobatorio
Cumplimiento del Servicio social
Revisin de historia acadmica
Trmites administrativos para examen profesional
Asignacin de fecha de examen profesional
Asignacin (eleccin) de sinodales
Entrega de Tesis a sinodales
Protocolo de Examen profesional
Tramitacin de ttulo y cdula profesional
Impresin final

Es la emisin formal de la tesis, mediante imprenta o un servicio similar,
respetando los tamaos establecidos por la Institucin educativa y conteniendo
las formalidades dictadas por ella, tales como, mrgenes, cartulas y portadas,
tipo de impresin por una sola cara o por dos, etc.

Perodos de descanso
Uno de los grandes secretos para poder elaborar y redactar
correctamente una tesis darle ciertos perodos de descanso, en los cuales se
evite hacer algo sobre la investigacin; es decir, se tienen que dejar
"descansar" la tesis durante algn breve lapso, sean de tres a cinco das o
algn perodo mas o menos parecido, durante el cual el alumno investigador no
investiga, ni redacta, ni hace ningn movimiento relacionado con su
investigacin.[] no existe ninguna regla o lineamiento sobre el lapso de
tiempo [] Lo importante es que haya ese pequeo receso en su elaboracin,
ya que tiene muchas ventajas el hacerlo.

Presentacin del Examen Profesional
Documentos de apoyo
Antes de presentar el examen conviene preparar breve exposicin del
tema de tesis mediante un documento, filminas, acetatos, presentacin en
computadora o cualquier otro elemento que muestre su contenido; de comn
acuerdo con los sinodales o cuando menos con quien fungir como presidente
del jurado[]no es buscar el lucimiento del alumno durante el examen, sino
que ste tenga la oportunidad de presentar algo sencillo [].

Antes del da del examen
En caso de hacer presentacin, se sugiere que el alumno acuda a la
Institucin a tramitar todo lo relacionado con el equipo que necesita, lo pruebe,
lo deje apartado, si es el caso, y reconozca el terreno que va a pisar durante su
examen: Luz, pizarrones, contactos y todo lo que necesitar
Una sugerencia muy valida para los estudiantes que presentaran su
examen profesional es que eviten "repasar" su tesis y/o los temas de apoyo en
libros y documentos, por lo menos cinco das antes del examen profesional; de
hacerlo as se corre el riesgo de sobresaturarse del tema y llegar bloqueado a
su examen. Es decir, olvidarse de la tesis por lo menos durante los das
anteriores a la fecha del examen.

El da del Examen
Dormir lo suficiente y levantarse temprano, si es posible evitar ir al
trabajo; hacer comida ligera y frugal. Llegar temprano a la Institucin
Universitaria y recorrer sus aulas, campos y dems instituciones en donde se
estudio, la idea de es fortalecerse con gratos recuerdos de su estancia en la
escuela y con ello deje las preocupaciones del examen; adems sirve para
meditar sobre su futura profesin.
Durante el desarrollo del examen profesin al disfrutar de ste,
recordemos que solo una vez en la vida se puede recibir como profesional y
aunque se tengan dos carreras, solo la primera vez se siente esta situacin.

Los nervios de un examen profesional son especiales y solo se siente
una sola vez en la vida

Redaccin de tesis
Redactar es poner por escrito algn conocimiento, concepto, idea o
acontecimiento, con el propsito de comunicarlo a otras personas, a fin de
hacerles entender stos y retroalimentarse con las opiniones de ellas.

Sin que los siguientes datos sean producto de una recopilacin
estadstica formal, una gran mayora de alumnos inician sus primeros
borradores de captulos de tesis con deficiencias en cuanto a:

Falta de claridad en la redaccin e hilacin de ideas.
Redundancias y repeticiones excesivas.
Incongruencias de ideas respecto al contenido.
Adorno excesivo utilizando lenguajes fuera de lugar.
Deficiencias en el uso de vocablos y/o pobreza de trminos
Deficiencias en ortografa, principalmente en uso de las
consonantes V y B; C, S y Z.
Deficiencias en la acentuacin de palabras
Y otras deficiencias en redaccin, ortografa y acentuacin.
Como sta es una de las principales deficiencias de una tesis, a
continuacin vamos a tratar el tema bajo tres de los aspectos mas importantes:

Caractersticas de la redaccin
Plasmar las palabras en un libro, en una tesis, en un documento o en
cualquier otro escrito, es dar nuestro sello personal en la comunicacin de las
ideas, conceptos y conocimientos. En dicha comunicacin escrita, adems se
muestran la cultura, el estilo y la forma de ser de quien escribe. A eso es lo que
se llama el llamado estilo personal del redactor.
La claridad

Precisin

Propiedad

Concisin

Sencillez

Oportunidad

Tono

Sintaxis

Claridad

Consiste en la expresin de las ideas y conceptos de talmanera que se
facilite la lectura de una tesis y con esas Lneas se capten lasideas conforma
se quisieron expresar.

Precisin
Se dice que una situacin es precisa, solo cuando expresacon exactitud
el asunto; sin rebuscamiento intiles ni informacin de ms,pero tambin sin
omitir conceptos importantes ni abusar de la cortedad de losdatos. nicamente
se expresa lo necesario.

Propiedad
La caracterstica de propiedad en la redaccin es la utilizacin correcta
de las palabras, construyendo las frases conforme a las reglas gramaticales;
usando solo los vocablos adecuados, de acuerdo alsignificado, la escritura y la
pronunciacin que se les quiere dar a las palabras.

Concisin
Esta caracterstica de la redaccin consiste en expresarcon el menor
nmero de palabras los pensamientos, ideas y conceptos referentes al tema,
sin que por ello se le reste claridad ni precisin respecto a sucontenido.

Sencillez
Esta cualidad de la redaccin estriba en redactar las ideas, los
conceptos, hechos y aportaciones con naturalidad; es decir, con sencillez en el
uso del lenguaje, utilizando frases y palabras simples sin rebuscamientos ni
tecnicismos intiles, ni con frases o palabras presuntuosamente elevadas que
suponen mayor cultura [] se puede entender como el uso de un lenguaje
coloquial en la escritura, como si el autor lo estuviera dictando una conferencia,
con un lenguaje simple, sin adornos ni rebuscamientos intiles y estriles que
slo entorpecen el entendimiento del texto. La mejor forma de redactar, bajo
esta cualidad, es hacerlo como si el escrito se expresara como una pltica.


Acertividad
Se dice que alguien es oportuno cuando dice o hace lo necesario, justo
en el momento que se requiere, aunque no necesariamente esto sea lo ms
adecuado. Se dice que alguien es acertivo cuando dice o hace lo adecuado en
el momento oportuno y con ello acierta a lo que se est tratando, pero adems
con esto se benefician tanto el que lo escucha como al que lo expresa. Lo
mismo se dice para quien as acta en el trabajo, en la escuela, en el hogar o
en cualquier otro lado.

Esta precisamente es una gran cualidad de la redaccin, decir en el
momento justo, ms bien escribir, la frase o palabra que el lector espera que se
diga, exactamente en ese momento, ni antes porque no se entendera ni
despus porque ya no tendra caso. Utilizando para ello las palabras
adecuadas, exactas y con el significado preciso y claro a lo que se quiere
indicar.

Tono y fuerza

La forma de redactar, la intensidad que se le d al escrito y la
profundidad con la cual se expresen los trminos plasmados en un documento,
es lo llamado tono del escrito. Es decir, la forma y la fuerza que sele dan a las
palabras para expresar lo que se desea, es el tono que se le quiere dar a lo
que se escribe. Para que as se entienda.

Puede haber diversas tonalidades de un escrito, los hay muy tenues y
clidos, otros demasiado fuertes y acalorados, algunos mas tibios y temerosos
y en as, existen una gama de estilos muy distintos entre si. Sin embargo se
debe entender que stos son los tonos que expresan la personalidad de quien
lo escribe.

Estilos de redaccin



MATRIZ CONCEPTUAL DE LOS ESTILOS DE REDACCIN

ASPECTOS A CONSIDERAR (FASES )
A
B
C
D
E
F
EVENTO ESPERADO E T A P A S

Introduccin al tema
1
1
2
3
2
3
Antecedentes del tema,

Desarrollo - contenido- cuerpo de tema
2
3
1
1
3
2
Desarrollo del tema, contenido

Conclusiones, aportacin o comprobacin
3
2
3
2
1
1
Comprobacin anticipada, conclusiones
Opcin A

Introduccin o antecedentes del tema.
Desarrollo o cuerpo del tema o investigacin.
Conclusin es y/o comprobacin.
Es la forma clsica de redaccin, su estilo se inicia con una breve
introduccin al tema, continua con el desarrollo en el cuerpo del escrito y
finaliza con una conclusin sobre el tema o con la comprobacin del tpico
analizado. La adopcin de esta forma de escribir es sumamente sencilla, fcil y
accesible; an sin mucha experiencia para redactar.
Opcin B

Introduccin o antecedentes del tema.
Conclusin anticipada del tema.
Desarrollo o cuerpo de la investigacin o del tema.
Este tipo de redaccin permite iniciar con una breve introduccin al
tema, seguido de las conclusin es y/o la demostracin anticipada del tpico a
que se refiere el tema; y finaliza con el desarrollo o relatora del tema haciendo
accesible su conclusin . Este modo de escribir facilita la concatenacin y
agilidad en el tratamiento de los temas y/o puntos especficos de cada estudio,
con ello se facilita tanto la comprensin del mismo.

Opcin C

Desarrollo o cuerpo del tema o investigacin
Antecedentes del tema
Conclusin o comprobacin del tema

La adopcin de este estilo de redaccin se inicia directamente con el
desarrollo del tema, con el propsito de anticipar los elementos que
sustentaran el trabajo, el siguiente paso es hacer una breve introduccin
(induccin) al tema, donde se plantean todos los antecedentes del mismo, es
decir establece de donde se parti para el tema y prepara el terreno para una
conclusin y/o demostracin del tema, que es el tercer paso.

Opcin D

Desarrollo o cuerpo de la investigacin.
Conclusin anticipada o comprobacin esperada.
Cuerpo o desarrollo del tema o de la investigacin.

El cuarto estilo de relacin tambin inicia con el desarrollo del tema,
siguiendo el mismo propsito de inducir directamente al lector en los
fundamentos del trabajo, el siguiente paso es establecer las conclusin es a
que se llego con este trabajo, tambin puede ser su demostracin; para
despus finalizar con todos los antecedentes que dieron origen al estudio; en el
se anotan aspectos histricos y todos aquellos puntos que denotan los
antecedentes al mismo.

Opcin E

Conclusin anticipada o comprobacin esperada

Antecedentes del tema desarrollo o cuerpo de la investigacin o del
tema.
Cuando se adopta dicho estilo de redaccin, se inicia con las conclusin
es del tema a tratar, es decir se anticipa lo que se tratara en los siguientes
puntos, tambin puede iniciarse con una demostracin; el paso siguiente es dar
una introduccin o los antecedentes del tema (una breve induccin
esquemtica del contenido y los antecedentes tema). Finaliza con el desarrollo
del tema, lo cual le da mayor profundidad al estudio.

Opcin F

Conclusin anticipada o comprobacin esperada.

Desarrollo o cuerpo del tema o de la investigacin.

Antecedentes del tema

El ltimo estilo propuesto tambin inicia con las conclusin es
anticipadas sobre el tema a tratar, es decir anticipa la demostracin y/o
conclusin es a que se llego con el estudio, despus continua con la relatora
del desarrollo del tema y finaliza con los antecedentes del tema, indicando de
donde se tomaron los aspectos fundamentales del tpico tratado.

La Expresin Lingstica

Existen cuatro formas de expresin lingstica, tambin (formas literarias
de redaccin), stas son en atencin a la manera en que el escritor presenta
sus ideas, conceptos y conocimientos, stas son:

La Descripcin
Es el esbozo pictrico de un lugar, de un hecho, de una persona o un
grupo de ellas, de una situacin o de cualquier acontecimiento que el lector
trata de dibujar, por medio del lenguaje, lo ms detalladamente posible,
abundando en uso de los adjetivos que califican, de sinnimos, homnimos,
sustantivos y todo aquello que le permitir pintar un cuadro mental para tratar
de hacer entender al lector las cualidades concretas, abstractas y especficas
que el escritor encuentra en lo que quiere describir.

Narracin
Es la relacin escrita de un hecho, una historia, una ancdota, un
acontecimiento o cualquier suceso que el escritor considera digno de contar, a
fin de exponerlo mediante un relato pormenorizado de lo que quiere narrar, en
donde puede utilizar varias formas de expresin literaria. En la narracin se
hace una reflexin sobre los acontecimientos, con el propsito de seleccionar lo
que el escritor considera como lo mas significativo y desecha le parece
secundario o irrelevante al relato.

Narracin Objetiva:
Es aquella en que el narrador describe los hechos tal y como los
observa, sin omitir ni agregar interpretaciones personales sino como suceden
los acontecimientos. Tambin se interpreta como la observacin fra de los
hechos.

Narracin Subjetiva:
Donde el escritor agrega al hecho narrado su interpretacin personal,
dando a lo que cuenta un mutis especial, en donde justa, interpreta y califica lo
descrito. En literatura se dice que es la narracin a travs de un personaje, el
cual participa en el relato y por medio de ste se describen los acontecimientos
observados.

Narracin Histrica:
Se describen solo hechos del pasado, pudiendo ser objetivos, tal y como
sucedieron, o subjetivos, tal y como se interpreta la historia que se cuenta.

Narracin Fantstica:
Es la expresin literaria donde el narrador describe hechos inverosmiles
(que tienen apariencia de verdad); Aqu los acontecimientos descritos tienen
cierta parte de verdad y gran parte de fantasas, invenciones no crebles y
argumentaciones que salen fuera de la realidad.

Narraciones de Ciencia Ficcin:
Se trata de aquellos relatos relacionados con cierto futuro, con
fenmenos sobrenaturales o de maquinarias, equipos y mundos que no
suceden en la realidad, pero estn en la mente del narrador.

Narraciones Tcnico-Cientficas
[]el narrador describe todos los pasos, acontecimientos, fenmenos,
conocimientos y dems detalles que se sucedieron durante una investigacin,
su propsito es presentar []detalles y aportaciones encontrados en la misma
para aportar o comprobar conocimientos y teoras. Tambin se refiere a
relatoras de experimentacin y observacin.

La Argumentacin
La forma de expresin que busca el razonamiento con el lector a fin de
que ste acepte o rechace la argumentacin propuesta en la narracin, para
ello se vale de la presentacin de una tesis, describe los datos, premisas,
hechos y dems argumentaciones que sostienen su tesis y finalmente defiende
su punto de vista.:

Mtodos de investigacin

Mtodo : es el camino para llegar a un fin,

Mtodos de investigacin: constituyen el camino para llegar al
conocimiento cientfico,

Metodologa, es la descripcin y anlisis de los mtodos;

Metodologa de investigacin: se refiere al estudio de los mtodos de
investigacin con los cuales se construyen diversos caminos para llegar al
conocimiento cientfico.

"Del Griego methodos: de meta, con, y odos: va. Modo razonado de
obrar o hablar;... (Simon: Procedimiento, tcnica, teora, tratamiento, sistema,
enseanza y ordenacin). Modo de obrar habitual. Marcha racional del espritu
para llegar as conocimiento de la verdad. Obra que contiene ordenados, los
principales elementos de un arte o ciencia" (Muoz, 1998)

Mtodos tpicos de investigacin:

Los cuantitativos: es donde la concepcin de la ciencia consiste en
establecer relaciones causales que supongan una explicacin.

Los cualitativos; Es donde la concepcin de la ciencia solo le interesa la
interpretacin.

Objetivismo: Sistema filosfico que propugna la realidad de las cosas,
ideas y valores (de objetivo:: Relativo al objeto en s y no a nuestro modo de
pensar o de sentir).

Subjetivismo: Predominio de lo subjetivo (de Subjetivo: Relativo al modo
de pensar o de sentir de uno y no al objeto en si mismo)

El mtodo deductivo: Se parte de una premisa general para sacar
conclusiones de un caso particular, pone nfasis en la teora, en la explicacin,
en los modelos tericos, en la abstraccin, no en la recoleccin de datos ni en
la observacin ni experimentacin.

El mtodo deductivo: Consiste en analizar casos particulares a partir de
los cuales se extraen conclusiones de carcter general, el objetivo es el
descubrimiento de generalizaciones y teoras a partir de observaciones
sistemticas de la realidad.

Mtodo hipottico deductivo: A partir de casos particulares se plantea un
problema, a travs de un proceso de induccin este problema remite a una
teora, a partir del marco terico se plantea una hiptesis y mediante el
razonamiento deductivo se intenta validarla empricamente. Coinciden, por
cierto, las fases fundamentales del mtodo cientfico, (Bunge,1981):

Planteamiento del problema A partir de observar casos particulares
Revisin de bibliografa
Formulacin de hiptesis
Recoleccin de datos
Anlisis de datos
Conclusiones, interpretacin y generalizacin de resultados

Investigacin Pura: Investigacin de nuevos conocimientos con el
objetivo de aumentar la teora, despreocupndose de las aplicaciones prcticas
que puedan derivarse.

Investigacin aplicada: Est encaminada a la resolucin de problemas
prcticos, con un margen de generalizacin limitado. El aporte al conocimiento
cientfico es secundario.

Investigacin descriptiva: No se manipula ninguna variables. Se limita a
observar y describir los fenmenos. Se incluyen en esta investigacin estudios
de casos, estudios de desarrollo, encuestas, estudios correlacinales, estudios
de seguimiento, anlisis de tendencias, series temporales, estudios
etnogrficos, investigacin histrica, etc.

Investigacin experimental: Supone la manipulacin de una variable
independiente, con un mximo de control sobre ella y se aplican la metodologa
cuantitativa para diseos experimentales.

Investigacin emprica: se basa en la observacin y experimentacin e
incluye los estudios descriptivos, la investigacin experimental, etc. Cuadro de
Mtodos de investigacin

Cuadro concentrado de formas de investigacin

Objetivismo
Subjetivismo

Mtodo Deductivo
Mtodo Inductivo

Mtodos Cuantitativos
Mtodos Cualitativos

Mtodo hipottico Deductivo
Investigacin Idiogrfica

Investigacin Pura
Investigacin orientada a decisiones

Investigacin aplicada
Investigacin descriptiva

Investigacin Nomotcnica
Etnometodologa

Investigacin experimental
Estudios de sujeto nico
Parte de mi libro:

Como elaborar y asesorar una investigacin de tesis
Editado por PEARSON educacin
http://www.mcl.com.mx/abc/prentice/prentice2/prentice3.1/homebusqued
a.html
Cmo Elaborar y Asesorar Una Investigacin de Tesis
Carlos Muoz Razo, 970-17-0139-9
Autor: Carlos Muoz Razo cmunrazo@prodigy.net.mx
Publicacin enviada por Carlos Muoz Razo
Contactar mailto:cmunrazo@prodigy.net.mx
Cdigo ISPN de la Publicacin: EpypkEZZApHtdtKfNJ
Publicado Wednesday 6 de August de 2003
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