INSTITUCIN EDUCATIVA PNP

Mayor Flix Romn Tello Rojas

PROGRAMA CURRICULAR 2014
III CICLO
Segundo Grado A B
REA COMUNICACIN III CICLO: SEGUNDO GRADO
EJE ORGANIZADOR
EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL
COMPETENCIA
Expresa sus necesidades, intereses, sentimientos y experiencias, y escucha con respeto cuando interacta con otros, mostrando comprensin
de mensajes sencillos en su lengua originaria y en castellano
SEGUNDO GRADO
.
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS INDICADORES DE PROCESO
Comprensin ora!"
1. Re#ono#e $ segmen%a la cadena
acstica de frases y oraciones que
escucha en las unidades que la
componen: sonidos y palabras.
Comprensin ora!"
Cadena acstica: sonidos y
palabras en frases y oraciones.
Escucha la lectura de un texto.
Identifica frases y palabras.
Segmenta las frases en palabras.
Segmenta las palabras en sonidos.
Segmenta los sonidos en fonemas.
Asocia palabras con imgenes.
Asocia sonidos con las slabas.
Asocia fonema con grafema.
!econoce sonidos id"nticos en la composici#n de otras palabras.
!econoce fonemas en la composici#n de otras slabas.
$ransfiere las habilidades de conciencia fonol#gica a nue%as situaciones.
2. Se!e##iona palabras rele%antes
&nombres' %erbos' palabras' etc( de
un relato oral de las que no son
muletillas' repeticiones' etc..
)alabras rele%antes de un
discurso: nombres' %erbos'
palabras cla%es.
Escucha la lectura de un texto.
*ista un grupo de palabras desde el texto.
Selecciona palabras rele%antes: nombres' sustanti%os' ad+eti%os' %erbos' palabras cla%e.
,iferencia entre un sustanti%o' ad+eti%o y %erbo.
-ormula familia de palabras deri%adas a partir de listado de palabras primiti%as.
-ormula familia de palabras deri%adas a.adiendo partculas: prefi+os y sufi+os.
-ormula oraciones' frases' textos cortos con la familia de palabras.
)resenta un texto corto ante sus compa.eros.
3. In%erpre%a la intenci#n' el prop#sito
comunicati%o y el significado global
de mensa+es orales' comunicados'
noticias.
Intenci#n y prop#sito comunicati%o.
Significado global' el mensa+e.
Escucha la lectura de un texto informati%o.
!elaciona las partes del texto informati%o.
Comprende el significado global del texto informati%o.
Identifica ideas primarias y secundarias.
Interpreta el prop#sito comunicati%o del texto informati%o.
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS INDICADORES DE PROCESO
)resenta conclusiones sobre el prop#sito comunicati%o y significado global del texto.
4. An%i#ipa lo que se %a decir a partir
de lo ya se ha dicho en una frase'
expresiones' discursos bre%es.
Anticipaciones. Escucha frases y/o #rdenes' expresiones' relatos' discursos bre%es.
Identifica acciones y anticipa consecuencias.
Identifica causas y anticipa efectos.
Identifica secuencia de imgenes' frases' y anticipa lo que sigue.
Identifica mensa+es comunicati%os y anticipa sucesos.
Contraste sus hip#tesis al relacionar sus anticipaciones con los hechos reales.
)resenta conclusiones de sus aciertos.
5. In&iere datos del emisor &edad' sexo'
carcter' actitud' procedencia socio
cultural' prop#sitos(' informaci#n del
contexto significati%o: situaci#n'
papel del emisor y del receptor' tipo
de comunicaci#n0 a partir de
con%ersaciones' dilogos que
escucha.
Inferencias de datos del emisor:
edad' sexo' carcter' actitud'
procedencia sociocultural'
prop#sitos' etc.
Inferencias de informaciones del
contexto comunicati%o: situaci#n
&calle' casa' despacio' etc.(' papel
del emisor y del receptor' tipo de
comunicaci#n' etc.
Escucha la lectura de textos y/o dilogos' con%ersaciones.
Identifica palabras desconocidas e infiere su significado segn el contexto.
Infiere el significado de palabras desconocidas.
Identifica causas e infiere efectos pre%isibles.
Identifica efectos e infiere las cusas que lo origina.
Identifica la relaci#n de palabras e infiere secuencias l#gicas.
Identifica el contexto del texto e infiere el significado de frases hechas.
)redice resultados.
)redice un final diferente.
Interpreta con correcci#n el lengua+e figurati%o.
!ecompone un texto %ariando algn hecho' persona+e' situaci#n' etc.
1. Aprende palabras' frases e ideas de
di%ersos textos orales que escucha.
2emoria de corto y de largo )la3o:
palabras' frases e ideas.
Escucha la lectura de textos' dilogos' canciones.
Identifica palabras' frases significati%as.
Comprende el significado de las palabras y frases.
Crea oraciones y frases aplicando las palabras y frases santificati%as del texto.
)rctica y aplica las palabras' frases en situaciones comunicati%as.
4. Comprende el significado global de
lecturas orales de fbulas y cuentos.
Comprensi#n oral de textos
continuos: narrati%os.
Escucha la lectura de un texto' comunicado' dilogos.
Comprende el mensa+e concreto del texto. 56u" dice o de que trata el texto7
Identifica el tema o la idea esencial' de la intenci#n general del texto.
!econoce y/o in%enta un ttulo que se a+uste al contenido del texto.
,educe la idea principal.
!esume el texto.
Produ##in ora!
8. ,escribe personas' animales'
)roducci#n oral
,escripci#n %erbal de ob+etos'
cosas' personas' animales'
Selecciona el ob+eto a describir: lugar' ob+eto' proceso' persona.
9bser%a el ob+eto con mucha atenci#n y selecciona los detalles ms importantes.
Caracteri3a el ob+eto: 56u" es7' 5C#mo es7 y otras interrogantes.
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS INDICADORES DE PROCESO
lugares y ob+etos de su entorno' con
orden' utili3ando expresiones claras.
lugares. :usca nue%o %ocabulario para definir con exactitud algunas caractersticas.
9rgani3a los datos siguiendo un orden: de lo general a lo particular o al contrario.' de los
primeros planos al fondo o al contrario' de dentro a fuera o al contrario' de i3quierda a derecha o
al re%"s' o respondiente una secuencia de preguntas.
,escribe oralmente el ob+eto.
)roduce textos icono %erbal.
;. -ormula y responde preguntas
sencillas y comenta en torno a
informaci#n bsica de s mismo.
-ormulaci#n y respuesta de
preguntas.
Selecciona un suceso significati%o de su contexto.
9bser%a sus interrelaciones de causa y efecto' de medios y fines.
-ormula una pregunta sobre la base de sus obser%aciones.
!eflexiona sobre la profundidad o superficialidad de su pregunta.
,a respuesta a su pregunta.
Comparte su pregunta y respuestas con sus compa.eros.
!espeta y acepta las opiniones de los dems.
<=. Se expresa con pronunciaci#n'
entonaci#n y gestos adecuados de
acuerdo con las situaciones.
)ronunciaci#n' entonaci#n y gestos
adecuados.
Elige un tipo de texto de su mayor gusto y dominio: cuento' canto' poesa' etc.
)resenta el prop#sito de su participaci#n.
!elata y/o canta' declama el texto con buena pronunciaci#n' entonaci#n de %o3 acompa.ando
con gestos y ademanes.
Escucha las preguntas de sus interlocutores sobre el contenido del texto.
!esponde las preguntas con seguridad y persuasi#n.
E%ala sus errores y aciertos.
<<. Expresa con claridad lo que piensa y
siente sobre un tema propuesto.
9pini#n. Escucha la lectura de estudio de casos sobre di%ersos temas.
Identifica las posibles soluciones o actitudes.
Ensaya soluciones o lista actitudes necesarias para afrontar el estudio de caso presentado.
!efuta las soluciones o actitudes presentadas en el estudio de caso.
)resenta una soluci#n o actitud y la fundamenta: 5)or qu"7
Escucha las preguntas de sus interlocutores sobre el contenido del texto.
!esponde las preguntas con seguridad y persuasi#n.
E%ala sus errores y aciertos.
<>. )articipa en dilogos en pare+as y en
grupos sobre temas de su inter"s y
acti%idades cotidianas.
,ilogos. Selecciona un tema de inter"s del aula' la escuela o la comunidad.
)lantea preguntas orientadoras.
,ialoga en pare+as o grupos' respondiendo a la pregunta planteada.
)articipa aportando soluciones' estrategias.
)resenta ideas y propuestas alternati%as al tema de inter"s.
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS INDICADORES DE PROCESO
<?. )roduce y relata oralmente cuentos'
fbulas e historias utili3ando
expresiones y oraciones sencillas.
)roducci#n oral de textos
continuos: el cuento' la historieta'
fbulas.
Elige una situaci#n comunicati%a personal' familia' escolar o comunal.
Elige un tema y escenario para desarrollar en el cuento.
Imagina persona+es.
In%olucra al persona+e principal en un problema.
Crea acciones y sucesos para que el persona+e resuel%a el problema.
Acompa.a al persona+e hasta que salga del problema.
9rdena mentalmente la progresi#n de la historia.
@isuali3a a los persona+es y establece un clima rela+ado.
Aarra el cuento con sua%e y fuerte' hace uso de gestos y ademanes.
!ecibe los cementerios de los otros ni.os y ni.as.
<B. Argumenta sus ideas con opiniones
sobre las soluciones de problemas'
intereses' necesidades que tiene.
Argumentaci#n. ,efine el ob+eti%o de la argumentaci#n.
-ormula o identifica un problema' necesidad' intereses'
)lantea la hip#tesis o soluci#n pro%isional.
,emuestra la hip#tesis o soluci#n pro%isional.
Comprueba o refuta la hip#tesis o soluciones.
)resenta conclusiones.
AC$I$C,ES
!espeta a los dems0 solicita y espera su turno para hablar.
2uestra seguridad y confian3a en s mismo al comunicarse.
Es tolerante a las opiniones de los dems' aunque sean diferentes a las suyas.
)ractica un dilogo abierto y respetuoso.
!esponde con cortesa en di%ersas situaciones comunicati%as cotidianas.
REA DE COMUNICACIN III CICLO DOMINIO: COMPRENSIN DE
TEXTOS
DOMINIO
COMPRENSIN DE TEXTOS
COMPETENCIA
Comprende crticamente di!ersos tipos de textos escritos en !ariadas situaciones comunicati!as segn su propsito de lectura,
mediante procesos de interpretacin y re"exin.
CAPACIDADES INDICADORES 2 GRADO
1. #e apropia del
sistema de escritura.
$econoce el uso social de textos en di!ersos portadores de textos %li&ros de cuentos, peridicos,
re!istas, eti'uetas, tarjetas, carteles del aula, etc.(, 'ue )orman parte de su entorno cotidiano.
$econoce, en un texto escrito, di!ersas pala&ras 'ue )orman parte de su !oca&ulario !isual.
*ee con autonoma y seguridad textos de di!erso tipo, de estructura simple, sintaxis sencilla y
!oca&ulario )amiliar.
2. +oma decisiones
estrat,gicas segn su
propsito de lectura.
#elecciona con ayuda el modo de lectura segn su propsito lector.
-tili.a estrategias o t,cnicas de acuerdo con las pautas o)recidas, segn el texto y su propsito
lector.
3. /denti0ca
in)ormacin en
di!ersos tipos de
textos segn el
propsito.
*ocali.a in)ormacin u&icada entre los p1rra)os de di!ersos tipos de textos de estructura simple, con
im1genes y sin ellas.
$econoce la silueta o estructura externa de di!ersos tipos de textos %ttulo, ingredientes y
preparacin en la receta, etc,tera(
$econstruye la secuencia de un texto de estructura simple, con im1genes y sin ellas.
4. $eorgani.a la
in)ormacin de
di!ersos tipos de texto.
2ice, con sus propias pala&ras, el contenido de un texto de estructura simple con im1genes y sin
ellas, 'ue lee de )orma autnoma.
$epresenta el contenido del texto a tra!,s de otros lenguajes %corporal, gr10co, pl1stico, musical(
Construye organi.adores gr10cos sencillos para reestructurar el contenido de un texto simple, ledo
por ,l mismo.
Esta&lece di)erencias entre las caractersticas de los personajes, hechos, acciones, lugares de un
texto, datos.
CAPACIDADES INDICADORES 2 GRADO
5. /n0ere el signi0cado
del texto.

3redice el tipo de texto y su contenido a partir de los indicios 'ue le o)rece el texto %im1genes,
pala&ras conocidas, silueta del texto, ndice, ttulo( para predecir su contenido %)ormular hiptesis(.
2educe el signi0cado de pala&ras y expresiones a partir de in)ormacin explcita.
2educe las caractersticas de los personajes, personas, animales, o&jetos, lugares en textos de
estructura simple, con y sin im1genes.
2educe la causa de un hecho o accin de un texto de estructura simple, con y sin im1genes.
2educe el tema central de un texto de estructura simple, con o sin im1genes.
2educe el propsito del texto de estructura simple, con y sin im1genes.
4. $e"exiona so&re la
)orma, contenido y
contexto del texto.
5pina so&re las acciones de los personajes y los hechos en textos de estructura simple, con o sin
im1genes.
REA DE COMUNICACIN III CICLO DOMINIO: PRODUCCIN DE
TEXTOS
DOMINIO
PRODUCCIN DE TEXTOS
COMPETENCIA
3roduce re"exi!amente di!ersos tipos de textos escritos en !ariadas situaciones comunicati!as, con coherencia y cohesin,
utili.ando !oca&ulario pertinente y las con!enciones del lenguaje escrito, mediante procesos de plani0cacin, textuali.acin y
re!isin.
CAPACIDA
DES
INDICADORES 2 GRADO
1. #e
apropia del
sistema de
escritura.
Escri&e de manera con!encional, en el ni!el al)a&,tico, di!ersos textos en situaciones comunicati!as.
#egmenta adecuadamente la mayora de las pala&ras en el texto.
2. 3lani0ca
la
produccin
de di!ersos
tipos de
texto
#elecciona, de manera autnoma desde sus sa&eres pre!ios, el destinatario, tema y propsito de los textos
'ue producir1.
#elecciona, con ayuda, el registro %)ormal o in)ormal( de los textos 'ue !a a producir a partir de la relacin con
el destinatario %cercano 6 distante(.
3ropone, con ayuda, un plan de escritura para organi.ar sus ideas de acuerdo con su propsito comunicati!o.
3.
+extuali.a
experiencia
s, ideas,
sentimient
os,
Escri&e textos di!ersos, en el ni!el al)a&,tico, de acuerdo a la situacin comunicati!a y a sus conocimientos
pre!ios, considerando el tema, propsito y destinatario.
7antiene en el tema, e!itando !acos de in)ormacin y digresiones, aun'ue puede presentar repeticiones.
Esta&lece, con ayuda, la secuencia lgica y temporal en los textos 'ue escri&e.
$elaciona ideas por medio de algunos conectores, de acuerdo con las necesidades del texto 'ue produce.
-sa recursos ortogr10cos de puntuacin y tildacin para dar claridad y sentido al texto 'ue produce.
CAPACIDA
DES
INDICADORES 2 GRADO
empleando
las
con!encion
es del
lenguaje
escrito.
-sa un !oca&ulario de su am&iente )amiliar y local en di!ersas situaciones comunicati!as.
4.
$e"exiona
el proceso
de
produccin
de su texto
para
mejorar su
pr1ctica
como
escritor.
$e!isa el contenido del texto en relacin a lo plani0cado.
$e!isa la adecuacin de su texto al propsito.
$e!isa si se mantiene en el tema, e!itando !acos de in)ormacin y digresiones, aun'ue puede presentar
repeticiones.
$e!isa si se utili.a de )orma pertinente pala&ras %conectores( para relacionar las ideas.
$e!isa si en su texto ha empleado los recursos ortogr10cos &1sicos para dar claridad y sentido al texto 'ue
produce.
Explica el propsito y el destinatario del texto.