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BC0307
TRANSFORMAES
QUMICAS

APOSTILA DO CURSO
LABORATRIO





Santo Andr
2014
2

NDICE

CALENDRIO ACADMICO 2014_1 ......................................................................... 3
ROTEIRO PARA ELABORAO DO CADERNO DE LABORATRIO ..................... 5
SEGURANA E NORMAS DE TRABALHO NO LABORATRIO ............................. 6
BIBLIOGRAFIA Para as atividades tericas e prticas da disciplina ....................... 7
PRTICA 1 Semelhante dissolve semelhante? ....................................................... 8
PRTICA 2 Produzindo um air-bag ....................................................................... 10
PRTICA 3 Aquecendo a gua em um camping ................................................... 12
PRTICA 4 Velocidade das reaes ..................................................................... 16

3
CALENDRIO ACADMICO 2014_2






4
CRONOGRAMA - 2. QUADRIMESTRE DE 2014


* O Professor de Laboratrio poder alterar as datas para Avaliao do Caderno.
Mantenha o Caderno sempre organizado.


VDEOS EXPLICATIVOS DAS AULAS PRTICAS:
https://drive.google.com/folderview?id=0B0ju-TYWu-HPb3g5dXhHRDdEUzg&usp=sharing
SEMANA ATIVIDADES
1 Apresentao das prticas e das regras do laboratrio
2 Preparao da Prtica 1.
3 PRTICA 1: Semelhante Dissolve Semelhante?
4 Preparao da Prtica 2.
5 PRTICA 2: Produzindo um air-bag
6
Preparao da Prtica 3.
Avaliao do CADERNO Prticas 1 e 2*
7 PRTICA 3: Aquecendo gua em um camping
8 Preparao da Prtica 4
9 PRTICA 4: Velocidade das reaes
10 Avaliao do CADERNO Prticas 3 e 4*.
11 Divulgao do Conceito de Laboratrio.
5
AVALIAO

A avaliao do laboratrio consistir na anlise do CADERNO DE
LABORATRIO.
O caderno ser elaborado por cada aluno, de acordo com as discusses e
procedimentos realizados em grupo, e dever conter as anotaes para a
preparao de cada experimento, os procedimentos realizados durante a prtica e
as respostas para as questes apresentadas ao final de cada roteiro.
A avaliao do caderno ser realizada individualmente ou por amostragem, a
critrio do professor responsvel. Na anlise por amostragem, o professor avaliar
apenas um ou dois cadernos de cada grupo, escolhendo ao acaso o aluno que ter
seu caderno avaliado. O conceito atribudo ao(s) caderno(s) analisado(s) ser
aplicado a todos os alunos do mesmo grupo, independentemente da (maior ou
menor) qualidade e do esforo do aluno escolhido para representar o grupo. Em
qualquer dos casos, todos os alunos do grupo devem, portanto, trabalhar em equipe
para manter todas as informaes atualizadas em todos os cadernos.
Ao final do quadrimestre, ser atribudo a cada aluno um Conceito de
Laboratrio, que compor o Conceito Final da disciplina juntamente com os
conceitos obtidos pelo aluno na parte terica.

IMPORTANTE! expressamente proibido tirar cpia de cadernos de outros
alunos. Em casos como este ser atribudo conceito F.

ROTEIRO PARA ELABORAO DO CADERNO DE LABORATRIO
O caderno de laboratrio dever conter:
1. Descrio dos objetivos dos experimentos e dos fenmenos a serem observados.
3. Fluxograma indicando todos os procedimentos a serem realizados.
4. Levantamento das propriedades fsico-qumicas (como pontos de ebulio e de
fuso, densidade, massa molar, etc.) de todos os reagentes, toxicidade e
periculosidade e o que fazer em caso de acidente.
5. Resposta todas as questes apresentadas em cada roteiro.
6
SEGURANA E NORMAS DE TRABALHO NO LABORATRIO

Leia integralmente o Guia de Segurana, Experimentos e Atividades (3ed.) da
disciplina de Base Experimental das Cincias Naturais.
Destacamos:
Segurana
Conhea a localizao dos chuveiros de emergncia, extintores e lavadores de
olhos.
Use sempre avental, mantenha os cabelos presos e use calados fechados,
mesmo na aula reservada para o preparo da prtica seguinte;
Os culos so obrigatrios!
Usar a capela sempre que possvel;
Nunca pipete com a boca, no cheire, nem experimente os produtos qumicos;
Comes e bebes, s fora do laboratrio;
Consulte o professor cada vez que notar algo anormal ou imprevisto;
Comunique qualquer acidente, por menor que seja ao professor;
Se utilizar chama, mantenha longe de qualquer reagente!
Nunca brinque no laboratrio;
Evite o contato de qualquer substncia com a pele;
Nunca aquea o tubo de ensaio, apontando a extremidade aberta para um
colega ou para si mesmo.
Cuidado ao aquecer vidro em chama: o vidro quente tem exatamente a mesma
aparncia do frio.
Procedimentos gerais
Siga rigorosamente as instrues fornecidas pelo professor.
Pesquise sempre a toxicidade dos reagentes antes das prticas.
Nunca abra um recipiente de reagente antes de ler o rtulo.
Evite contaminar reagentes, nunca retorne o excedente aos frascos de origem.
Adicione sempre cidos gua, nunca gua a cidos.
No coloque nenhum material slido dentro da pia ou nos ralos.
No coloque resduos de solventes na pia ou ralo; h recipientes apropriados
para isso.
No atire vidro quebrado no lixo comum. Deve haver um recipiente
especfico para fragmentos de vidro.
Verifique se as conexes e ligaes esto seguras antes de iniciar uma
reao/destilao
Ao terminar a prtica, lave o material utilizado e deixe-o em ordem
7
BIBLIOGRAFIA Para as atividades tericas e prticas da disciplina

Fundamentos tericos e detalhes experimentais
1. Peter Atkins e Loretta Jones, Princpios de Qumica, Questionando a vida e o
meio ambiente, Bookman, Porto Alegre, 5 Ed, 2011.
2. John Kotz, Paul Treichel e Gabriela Weaver Qumica Geral e Reaes Qumicas,
Vol. 1 e 2, Cengage Learning, So Paulo, 2010.
3. James E. Brady, Joel W. Russell e John R. Holum, Qumica - a Matria e Suas
Transformaes, 5 ed, Volume 1 e 2, LTC Editora, Rio de Janeiro, 2012.
4. Steve Murov and Brian Stedjee, Experiments and exercises in basic chemistry, 7
th
ed, John Wiley & Sons Inc., New York, 2008.
5. Alda M. Pawlowsky, Eduardo L. S, Iara Messerschmidt, Jasa S. Souza, Maria A.
Oliveira, Maria R. Sierakowski, Rumiko Suga, Experimentos de Qumica Geral, 2
Ed, UFPR, disponvel em: http://www.quimica.ufpr.br/nunesgg/CQ092-
2013/Experimentos%20de%20Quimica%20Geral.pdf

Informaes tcnicas (propriedades fsicas, toxicidade, preo, nomenclatura)
1. CRC Handbook of Chemistry and Physics
2. Aldrich Handbook of Fine Chemicals and Laboratory Equipment
3. IUPAC Gold Book - http://goldbook.iupac.org/

Bases de Dados/Referncias
1. The Web os Science (www.isiknowledge.com)
2. SciELO - Scientific Electronic Library Online (www.scielo.org
3. Sciencedirect (www.sciencedirect.com)
4. American Chemical Society (www.pubs.acs.org)
5. Royal Society of Chemistry (www.rsc.org)

Outras referncias
- SYMYX-DRAW (software para edio de estruturas orgnicas) pode ser obtido
gratuitamente mediante registro no site www.symyx.com/micro/getdraw/
8
PRTICA 1 Semelhante dissolve semelhante? Quando um composto no
dissolve em gua, mas apresenta comportamento diferente em meio cido ou
meio bsico, obrigatoriamente ocorreu uma reao?

Tpicos relativos aula: Ligaes Qumicas, Interaes Moleculares, Reaes
Qumicas.
Atividade pr-aula: Preparao da prtica a constar no CADERNO.
Atividade ps-aula: Responder a questo no caderno de laboratrio.
Introduo
Geralmente, ao se analisar a solubilidade de sais, uma interpretao bastante
simples empregada: semelhante dissolve semelhante. Colocando em termos um
pouco mais apurados, esta frase significa: Solvente polar dissolve composto polar.
Solvente apolar dissolve composto apolar.
Esta simplificao sobrevive, em grande parte, pelo fato de que alguns
compostos empregados em nosso cotidiano satisfazem tal condio, como por
exemplo, quando se dissolve o sal de cozinha e o acar em gua ou quando se usa
uma mistura de hidrocarbonetos como a aguarrz para limpar a mo com graxa.
Entretanto, esta interpretao no encontra suporte na teoria atual sobre a
estrutura atmica e sobre o modelo de ligao qumica, e isto que verificaremos na
aula de hoje.

TAREFA 1: Semelhante dissolve semelhante? Empregando os solventes e
compostos disponibilizados para esta prtica, realize uma srie de testes de
solubilidade que demonstrem que, apesar da interpretao semelhante dissolve
semelhante ser vlida para alguns casos, ela no explica todos os resultados
observveis e, ainda, pode se mostrar contraditria.

Consideraes: Para os testes de solubilidade, use aproximadamente 2 mL do
solvente que desejar analisar. No precisa ser um volume exato. Coloque o solvente
em um tubo de ensaio. Adicione ao tubo uma pequena quantidade do composto que
desejar analisar (somente uma ponta de esptula para os slidos finos e apenas
bolinha no caso do iodo (I
2
)). Se desejar aquecer a mistura, utilize um banho
quente disponvel durante a aula.
9
Materiais: Solventes e reagentes disponveis para esta atividade:

gua
Etanol
Hexano
I
2

CaCO
3
Na
2
CO
3

CaCl
2

CaSO
4

Sacarose
Parafina
cido Saliclico


TAREFA 2: Quando um composto no dissolve em gua, mas apresenta
comportamento diferente em meio cido ou meio bsico, obrigatoriamente ocorreu
uma reao? Realize uma srie de testes para verificar se a presena de um cido
ou de uma base tem influncia no resultado observado para a solubilidade (ou no)
dos compostos em gua. Utilize para isso, ao invs da gua, as solues de cido
clordrico 1,0 mol L
-1
e hidrxido de sdio 1,0 mol L
-1
.


Consideraes: Verifique, nos casos em que houve uma mudana no
comportamento do composto, se ocorreu ou no uma reao qumica. Voc pode
confirmar a ocorrncia de uma reao qumica analisando aspectos como mudana
de cor, temperatura, liberao de gs, ou, quando no ocorrem tais mudanas, pode
tentar compreender o que ocorreu empregando alguns testes com os solventes e
compostos disponveis para a aula.


Atividade ps-aula:
- Descreva em seu caderno a sequncia de testes definida por seu grupo e as
concluses realizadas ao longo da aula.
- Apresente, quando for o caso, as equaes de dissociao dos compostos em
gua e/ou as reaes qumicas observadas nos testes realizados.
- Interprete os resultados da solubilidade dos compostos nos solventes e solues
estudadas com base em conceitos tericos.

Referncias
1. Rocha, W. R., Interaes Moleculares, Quimica Nova na Escola, 2001, 4, 31-36.
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PRTICA 2 Produzindo um air-bag

Tpicos relativos aula: Reaes Qumicas. Estequiometria.
Atividade pr-aula: Preparao da prtica a constar no CADERNO. Definio das
quantidades a serem empregadas nas reaes.
Atividade ps-aula: Equacionar as reaes qumicas observadas e responder o
questionrio no caderno de laboratrio
Introduo
A compreenso do balano de massa envolvido em uma transformao
qumica fundamental para a determinao da quantidade de reagentes a serem
empregados e de produtos a serem obtidos. Em escala industrial, estes clculos so
fundamentais para definir o custo da operao e os valores a serem atribudos na
comercializao. A representao do processo por meio da equao qumica o
primeiro passo na realizao dos clculos, j que por meio desta podemos definir as
relaes estequiomtricas (em mol) entre as unidades reagentes e os produtos
formados.

TAREFA 1: Seu grupo dever promover uma reao qumica com balano de
massa adequado para gerar exatamente 300 mL de um gs.

Consideraes: Seu grupo dispe de um sistema como o apresentado no vdeo da
aula. Vocs devero adicionar ao erlenmeyer um composto, no estado slido, capaz
de reagir com o cido clordrico do interior do frasco e gerar um gs que ser
coletado na proveta. O volume final de gs produzido dever ser igual a 300 mL.
O composto a ser empregado, bem como a quantidade necessria deste para
gerar gs na quantidade estipulada (300 mL), ser definido por seu prprio grupo.
Para isso, vocs devero empregar qualquer composto disponvel na lista
apresentada neste roteiro, realizar uma reao de precipitao, filtrar o slido e
adicion-lo no erlenmeyer contendo com o cido clordirico.
A mistura de duas soluo de compostos solveis em gua dever produzir
um precipitado que, depois de filtrado, ser utilizado integralmente para a gerao
do gs a ser coletado na proveta. Ao final do experimento, seu grupo dever tirar
uma foto e demonstrar que o volume final obtido de 300 mL.
11
Materiais:

Lista de materiais disponveis por grupo:
- 03 bqueres
- proveta e bquer de plstico
- 01 baqueta vidro
- 01 funil de vidro
- Erlenmeyer
- HCl (cido clordrico)
- filtro de papel
- suporte universal
- argola de metal
- rolha, mangueira, saco plstico

Lista de slidos disponveis para a aula e que podem ser usados por qualquer grupo:

- CaCl
2

- NaSO
4

- Na
2
CO
3

- NaOH
- CuSO
4
- KI
- FeCl
3
- MgCl
2


TAREFA 2: Seu grupo dever empregar o gs gerado em uma reao qumica para
encher um air bag e amortecer o impacto de uma coliso. Este etapa tem por
objetivo demostrar as dificuldades a serem superadas para se transformar um
conhecimento cientfico em um artefato tecnolgico.

Consideraes: Seu grupo dispe de um sistema como o apresentado no vdeo da
aula. Vocs devero adicionar ao erlenmeyer um composto, no estado slido, capaz
de reagir com o cido clordrico do interior do frasco e gerar um gs a ser coletado
no saco preso na lateral do frasco. O composto (e sua identidade) a ser utilizado
neste experimento ser disponibilizado ao grupo somente no dia da prtica. Depois
de informada a composio do composto, cada grupo dever calcular a quantidade
necessria deste para encher o air bag aps a gerao do gs.
O volume final de ar dentro do saco dever ser estipulado pelo seu grupo
antes de realizar a reao. O saco dever ser capaz de absorver o impacto do
objeto de modo similar ao demonstrado no vdeo da aula.

Atividade ps-aula:
- Apresente as principais caractersticas do composto slido obtido por seu grupo.
- Apresente os clculos realizados pelo grupo.
- Descreva os procedimentos realizados pelo grupo.
- Cole uma foto dos resultados finais em seu caderno.
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PRTICA 3 Aquecendo a gua em um camping

Tpicos relativos aula: Calor envolvido em transformaes qumicas (Entalpia).
Transferncia de calor.
Atividade pr-aula: Preparao da prtica a constar no CADERNO. Definio das
quantidades a serem empregadas nas reaes.
Atividade ps-aula: Equacionar as reaes qumicas e a energia envolvida nos
processos e responder o questionrio no caderno de laboratrio.

Introduo
Nesta aula temos como objetivo verificar a Lei de Hess para a entalpia de
uma reao qumica. Ainda, seu grupo dever aquecer, por transferncia de calor,
certa quantidade de gua da temperatura ambiente para uma temperatura de 40
o
C
empregando a reao estudada.

TAREFA 1: O xido de clcio (CaO, cal virgem reage com gua formando
hidrxido de sdio (Ca(OH)
2
, cal velha ou cal extinta. Esta reao exotrmica,
com uma entalpia aproximada de 64 KJ.mol
-1
. O hidrxido de clcio formado
bastante empregado para corrigir a acidez de solos, pois reage com cidos
formando sal e gua, aumentando o pH do meio. Esta reao de neutralizao
tambm exotrmica (aproximadamente 95 KJ.mol
-1
).
Seu grupo dever estudar a reao entre o xido de clcio e gua, e entre o
hidrxido de clcio e o cido clordrico para comprovar a Lei de Hess com relao a
entalpia envolvida nas reaes (H
3
= H
1

+H
2
)

CaO
(s)
+ H
2
O
(l)
Ca(OH
2 (s)
H
1

Ca(OH)
2(s)
+ 2 HCl
(aq)
CaCl
2(aq)
+ 2 H
2
O
(l)
H
2

CaO
(s)
+ 2 HCl
(aq)
CaCl
2(aq)
+ H
2
O
(l)
H
3


Lista de reagentes disponveis no laboratrio:

- Soluo HCl 4 mol
-1

- CaO
13

Lista de materiais disponveis por grupo:
- 03 bqueres de 25 mL
- 01 bquer de 50 mL
- 01 baqueta vidro
- 01 vidro de relgio
- 01 tubo de ensaio
- suporte universal, garra
- termmetro


Consideraes: Para demonstrar a Lei de Hess, seu grupo dever determinar a
entalpia de cada uma das reaes apresentadas (H). Para isso, consideremos o
seguinte:
A quantidade de calor (Q) necessria para elevar a temperatura
de uma poro de gua determinada por: Q = m . c . T, onde m a
massa em gramas, c o calor especfico da gua (1,0 cal/gC e T
a variao de temperatura verificada no sistema.
Assim, se consideramos que o calor gerado na reao do xido
de clcio (CaO) com gua a fonte de calor que aquece o excesso de
gua do sistema (t= t
f
- t
i
), podemos considerar que Q = H e
determinar a entalpia da reao.

Para determinar a entalpia da primeira reao (H
1
), mea uma determinada
quantidade de gua em uma proveta (faa testes empregando entre 15 e 25 mL de
gua). Verifique a temperatura da gua com um termmetro. Essa ser a
temperatura inicial (t
i
). Em seguida, pese uma determinada massa de CaO, definida
por seu grupo, em um bquer (utilize nos testes entre 3,4 e 8,5 gramas de CaO).
Adicione a gua da proveta sobre o CaO no bquer. Depois de agitar o sistema por
alguns segundos, coloque o termmetro dentro do bquer e verifique a temperatura
final (t
f
. Calcule t (t= t
f
- t
i
) e realize os clculos da entalpia de reao, lembrando
que estes valores devem ser transformados em KJ.mol
-1
.
Para determinar o (H
2
), espere at a temperatura do bquer em que acabou
de realizar a reao entre CaO e a gua volte a temperatura ambiente (t
i
). Mea uma
determinada quantidade de soluo de cido clordrico em uma proveta (a soluo
tambm estar na temperatura ambiente, ou seja, t
i
) [faa testes empregando entre
15 e 25 mL de gua. Lembre-se de adicionar HCl em excesso para que a reao
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ocorra completamente]. Adicione o cido da proveta sobre o bquer da reao, agite
o sistema por alguns segundos e coloque o termmetro para verificar a temperatura
final (t
f
. Calcule t (t= t
f
- t
i
) e realize os clculos.
Para a reao entre o xido de clcio puro com o cido clordrico (H
3
),
realize o mesmo procedimento que para o H
1
, s que com usando a soluo do
cido clordrico dentro da proveta no lugar da gua.


TAREFA 2: Imagine-se em uma situao em que no dispe de fogo para aquecer a
gua. Entretanto, voc observa um saco de cal (xido de clcio, CaO) abandonado
em um galpo e lembra que possvel promover uma reao deste xido com a
gua e gerar uma reao exotrmica, e que pode usar o calor desta reao para
aquecer a quantidade de gua que necessita.
Diante da possibilidade de usar o calor da reao do xido de clcio com a
gua para aquecer um lquido indiretamente, determine qual a quantidade
necessria de CaO que, ao reagir com gua, transfere energia suficiente para
aquecer indiretamente 5 mL de um lquido (gua) da temperatura ambiente para
40
o
C. Empregue o sistema apresentado no Esquema 1.

gua
CaO
05 mL de gua

Esquema 1: Ao realizar a reao de CaO com gua dentro do bquer, o grupo dever
aumentar a temperatura dos 5 (cinco) mL de gua dentro do tubo de ensaio para 40
o
C.

O grupo dever se atentar para qual a quantidade de calor que transferida
entre os sistemas. Este processo j empregado comercialmente para aquecer
mamadeiras e cafs!: http://www.aestech.nl.
15
Realize este procedimento quantas vezes for preciso, com as quantidades de
CaO e gua (no bquer) que o grupo considerar necessrio, e estabelea os
parmetros que respondam com a maior certeza possvel o desafio proposto.

Empregando um sistema similar ao do Esquema 1, qual a
quantidade necessria de xido de clcio que, ao reagir com
gua, transfere energia suficiente para aquecer 05 mL de gua
da temperatura ambiente para 40
o
C.

Atividade ps-aula:
- Apresente as equaes qumicas e os clculos realizados pelo grupo.
- Descreva os procedimentos realizados pelo grupo.
- Discusso sobre o calor envolvido em uma reao qumica e sobre os processos
de transferncia de energia. Um processo que gera energia similar a um processo
de transferncia de energia?
- Descrio do roteiro final definido pelo grupo que satisfaa o desafio apresentado
na Tarefa 2.


Referncias
1. Per Christian Braathen, Alexandre Alves Lustosa, Alzira Clemente Fontes e
Karlaine Guimares Severino, Entalpia de Decomposio do Perxido de
Hidrognio: uma Experincia Simples de Calorimetria com Material de Baixo Custo e
Fcil Aquisio, Qumica Nova na Escola, 2008, 29, 42-45.

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PRTICA 4 Velocidade das reaes

Tpicos relativos aula: Cintica Qumica. Leis da velocidade de reaes.
Atividade pr-aula: Preparao da prtica a constar no CADERNO. Trazer para a
aula um frasco de gua oxigenada 10 volumes adquirida em qualquer farmcia.
Atividade ps-aula: Responder o questionrio no caderno de laboratrio.

Introduo

O conhecimento sobre a velocidade das reaes qumicas, alm ser muito
importante para a indstria, tambm est relacionado ao nosso cotidiano, como, por
exemplo, quando guardamos alimentos na geladeira para retardar as reaes que
levam s suas decomposies ou usamos uma panela de presso para aumentar a
velocidade de cozimento dos alimentos.
Para que ocorra uma reao qumica necessrio que haja colises entre as
molculas dos reagentes com energia suficiente para quebrar suas ligaes e se
formarem novas ligaes (rearranjo dos tomos dos reagentes para formao dos
produtos).
Alguns fatores externos alteram a frequncia de colises entre os reagentes
de uma reao qumica, aumentando ou diminuindo assim a velocidade com que ela
ocorre. Tais fatores podem ser, por exemplo, a temperatura, a presso, a
concentrao de reagentes, a superfcie de contato e a presena de catalisadores
ou inibidores.


TAREFA 1: Considerando que a reao entre o tiossulfato e um cido de primeira
ordem com relao ao tiossulfato, elabore um grfico da variao do logaritmo da
concentrao deste reagente versus o tempo de reao para demonstrar sua
linearidade

Consideraes: A reao entre o tiossulfato e um cido representada por:

S
2
O
3
-2
(aq)
+ 2H
+
(aq)
S
(s)
+SO
2 (g)
+ H
2
O
(l)

17
Como esta reao de primeira ordem em relao ao S
2
O
3
-2
, a equao que
representa sua velocidade de consumo descrita por:

ln [S
2
O
3
-2
]
t
= ln [S
2
O
3
-2
]
i
- k.t

Assim, se partirmos de uma concentrao conhecida de S
2
O
3
-2
([S
2
O
3
-2
]
i
), e
considerarmos o tempo (t) necessrio para seu consumo total (concentrao final
igual a zero; [S
2
O
3
-2
]
f
= 0), teremos a seguinte situao:

ln [S
2
O
3
-2
]
f
= ln [S
2
O
3
-2
]
i
- k.t
ln [0]
f
= ln [S
2
O
3
-2
]
i
- k.t

- = ln [S
2
O
3
-2
]
i
- k.t

- + k.t

= ln [S
2
O
3
-2
]
i


Assim, ao determinarmos o tempo necessrio para que a reao se complete,
empregando-se vrias amostras com concentrao inicial conhecida de S
2
O
3
-2
(no
mnimo cinco), e mantendo a concentrao do cido constante, podemos elaborar
um grfico linear da variao do logaritmo da concentrao deste reagente versus o
tempo (t) de reao.
O tempo (t) necessrio para que a reao se complete ser o perodo
necessrio para que se forme uma mesma quantidade de enxofre em uma das
solues (consumo total de S
2
O
3
-2
;

formao completa de enxofre (S
(s)
)).

Materiais

Lista de materiais disponveis por grupo:
- cronmetro
- Tubos de ensaio
- Fita preta
- bquer
- pipeta
- balo volumtrico 10 mL
- proveta

Lista de solues disponveis que podem ser usadas por qualquer grupo:
- NaS
2
O
3

0,1 mol L
-1

- HCl 2,0 mol L
-1

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TAREFA 2: Verificar a influencia de catalisadores homogneos e heterogneos na
reao de decomposio da gua oxigenada.

Consideraes: A gua oxigenada (H
2
O
2
) se decompe lentamente a temperatura
ambiente e na ausncia de catalisadores. Entretanto, na presena de catalisadores
heterogneos ou homognios, esta decomposio acontece em velocidade
relativamente alta, promovendo a formao e liberao de oxignio que pode ser
observada facilmente. O xido de mangans, o fermento biolgico e os ons iodeto,
por exemplo, atuam como catalisadores desta reao.

H
2
O
2(aq)
H
2
O
(l)
+ O
2(g)


Nesta parte do experimento, o grupo dever analisar a decomposio da
gua oxigenada na presena de alguns compostos ou solues (catalisadores),
como MnO
2
, NaOH, I
2
, KI, FeCl
3
. Para isso, adicione uns 5 mL de gua oxigenada
10 volumes em um tubo de ensaio e coloque uma ponte de esptula do composto
slido (ou 1 mL da soluo) a ser testada como catalisador. Oberve.
Faa um teste adicionando a gua oxigenada, por exemplo, umas duas
bolinhas de I
2
e, depois, no mesmo tudo, do NaOH. Observe. Correlacione o
observado neste teste com o observado no teste da soluo de KI como catalisador
da decomposio da gua oxigenada.
Misture, ao longo dos testes, um ou mais dos compostos ou solues para
melhor compreender o processo de decomposio da gua oxigenada ou de sua
reao qumica com as espcies envolvidas.

Materiais

Lista de materiais disponveis por grupo:
- Tubos de ensaio
- pipeta de plstico

Lista de solues e slidos que podem ser usadas por qualquer grupo:

- NaOH

1,0 mol L
-1

- MnO
2

- I
2

- KI 0,5 mol L
-1

- FeCl
3
1,0 mol L
-1

- HCl 2,0 mol L
-1

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Atividade ps-aula:
- Descrio dos procedimentos realizados pelo grupo.
- Apresentao das equaes e dos clculos realizados pelo grupo. Apresentao
do grfico obtido pelo grupo na Tarefa 1.
- Discusso sobre os aspectos relacionados velocidade de decomposio da gua
oxigenada. Qual o catalisador que atua na decomposio da gua oxigenada
quando se misturam o I
2
e o NaOH em soluo? uma catlise homognea ou
heterognea?
- Comente sobre os fatores que podem alterar a velocidade de uma reao qumica.


Referncias
1. Peter Atkins e Loretta Jones, Princpios de Qumica, Questionando a vida e o
meio ambiente, Bookman, Porto Alegre, 5 Ed, 2011.
2. John Kotz, Paul Treichel e Gabriela Weaver Qumica Geral e Reaes Qumicas,
Vol. 1 e 2, Cengage Learning, So Paulo, 2010.