SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA

SISTEMA INTEGRADO DE GESTIN

Procedimiento Ejecucin de la Formacin Profesional Integral
GUA DE APRENDIZAJE
Versin: 02
Fecha: 30/09/2013
Cdigo: F004-P006-
GFPI

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Programa de Formacin: TECNLOGO EN DISEO
PARA LA COMUNICACIN GRFICA
Cdigo: 524132
Versin: 1
Nombre del Proyecto:

Cdigo:
Fase del proyecto: Anlisis


Actividad (es) del Proyecto:

Actividad (es) de
Aprendizaje:


GUIA DE INDUCCIN
N 7
RECONOCIMIENTO
DEL PROGRAMA DE
FORMACIN
Ambiente de
formacin
ESCENARIO(Aula,
Laboratorio,
taller, unidad
productiva) y
elementos y
condiciones de
seguridad
industrial, salud
ocupacional y
medio ambiente
MATERIALES DE FORMACIN
DEVOLUTIVO
(Herramienta
- equipo)
CONSUMIBLE
(unidades
empleadas
durante el
programa)
Resultados de Aprendizaje:
Reconocer el rol de los participantes en el proceso
formativo, el papel de los ambientes de aprendizaje y
la metodologa de formacin, de acuerdo con la
dinmica organizacional del SENA
Competencia: Promover la interaccin idnea
consigo mismo, con los dems y con la
naturaleza en los contextos laboral y social
Duracin de la gua ( en horas):12


GUA DE APRENDIZAJE N 07
PRENDIZAJE N 7

1. IDENTIFICACIN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE


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Toda accin de formacin que el Servicio
Nacional de a Aprendizaje SENA ofrece al
talento humano colombiano en cualquiera de
sus modalidades bien sea de nivel operario,
tcnico, tecnlogo o especializacin; cuenta con
su respectivo programa de formacin el cual es
un documento de carcter normativo a partir
del cual se orienta el proceso para impartir
acciones formativas.

Un programa de formacin es diseado
tomando como punto de partida las
competencias que han sido identificadas y normalizadas, por grupos de expertos, a partir del estudio de
ocupaciones laborales. Esto permite establecer los conocimientos tericos y prcticos pertinentes para un
desempeo efectivo en funcin de las necesidades de productividad y competitividad de la empresa.

Esta gua le facilitar la interpretacin de los componentes de su programa de formacin, determinar su
nivel de exigencia y determinar cul es su nivel de conocimientos frente a lo que el programa de formacin
propone, para ms adelante si se amerita, hacer el reconocimiento de sus aprendizajes previos.








Actividades de Reflexin inicial.
Programas de formacin titulada

Este tipo de formacin est orientada a preparar a las personas para desempear oficios y ocupaciones
requeridas por los sectores productivos y sociales, con el fin de satisfacer necesidades del nuevo talento
o de cualificacin de trabajadores -que estn o no vinculados al mundo laboral-, en los niveles operativo,
tcnico o tecnolgico. Etapa Lectiva: Periodo en el cual el alumno es participe de actividades de
Formacin Profesional Integral en las aulas y otros ambientes requeridos para el logro de los resultados
de aprendizaje. Este periodo es determinado de acuerdo con el diseo curricular de los diferentes
programas de formacin.
Etapa Productiva: Periodo en el cual el aprendiz aplica conocimientos, habilidades y destrezas
desarrolladas en la Etapa Lectiva. En esta fase, la empresa es partcipe de la accin formativa del
2. INTRODUCCIN
3. ESTRUCTURACION DIDACTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE


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aprendiz, y el acompaamiento y asesora es fundamental para el logro de los objetivos de formacin
establecidos, a partir de criterios y estrategias concretas.
Como era la estructura de su ltima formacin acadmica (Describa los elementos que la
componan)

Los tipos de programas son

Operarios y auxiliares: Son programas de formacin profesional que permiten el desarrollo de
competencias laborales especficas bsicas, transversales y de desarrollo humano, relacionadas con las
reas de desempeo y el perfil idneo para ejecutar funciones productivas. Duracin: de 6 a 12 meses
Tcnicos: Programas de formacin que buscan que los aprendices adquieran competencias motrices y
cognitivas, socio-afectivas y comunicativas para desarrollar actividades determinadas y solucionar
problemas en un rango definido de reas funcionales con respuestas predecibles; que comprendan y
apliquen el proceso productivo, que utilicen instrumentos y tcnicas definidas, que ejecuten
operaciones para obtener resultados concretos y responder por su propio trabajo. Duracin: 12 meses
Tecnolgicos: programa de formacin que buscan que los aprendices adquieran las competencias
cognitivas, socioafectivas y comunicativas para aplicar el conocimiento tcnico y tecnolgico que
solucione problemas estratgicos del rea, que coordine y supervise actividades interdisciplinarias en
los campos de la tcnica y la tecnologa, que organice y maneje recursos, que gestione proyectos
productivos, que comunique ideas, que responda por los resultados de su trabajo y de otros que estn
bajo su control, y que asuma con tica los roles sociales y organizacionales propios de su entorno. Se
orientarn igualmente a desarrollar las competencias necesarias para garantizar la interaccin de lo
cientfico con lo instrumental y lo operacional con el saber tecnolgico. Duracin: 24 meses
Qu relacin podra tener un programa de formacin del SENA con el de su ltima formacin
acadmica?


Actividades de contextualizacin e identificacin de conocimientos necesarios para el aprendizaje.)
1. Grupos de trabajo. Formar grupos de trabajo.
2. Abra el documento Componentes del programa de formacin y el Documento Definiciones
de los componentes del programa de formacin
3. Realice lectura e interpretacin de las definiciones y ubique cada definicin en su respectivo
espacio dentro del documento Componentes del programa.
4. Socialice en mesa redonda los resultados para efectos de correccin.
5. Solicite a su Instructor el archivo que contiene su programa de formacin y realice su lectura
general.
6. Realice un cuadro en Microsoft Excel donde se encuentre la competencia y los resultados de


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aprendizaje.
7. Elabore un listado de los resultados de aprendizaje de las competencias tcnicas y a partir de ellas
redacte el perfil de salida profesional (leer definiciones) que usted considera que habr adquirido
una vez culmine el programa de formacin.
Perfil de Salida profesional: Descripcin breve y objetiva de las principales funciones que se realizan en el
campo ocupacional u ocupacin objeto del programa de formacin, as como los conocimientos Tcnicos y
tecnolgicos las condiciones fsicas para el desempeo y los aspectos de tica profesional implicados en el
desempeo normal del trabajo. (Manual de diseo curricular Sena 2005)
"Descripcin de las caractersticas principales que debern tener los educandos como resultado de haber
transitado por un determinado sistema de enseanza-aprendizaje". (Arnaz, J., La planeacin curricular.
Trillas, Mxico, 1996).
"Es la descripcin del profesional de la manera ms objetiva a partir de sus caractersticas". (Mercado O.,
Martnez L., y Ramrez C. Una aportacin al perfil profesional del psiclogo).
"Lo componen tanto los conocimientos y habilidades como las actitudes. Todo esto definido
operacionalmente delimita un ejercicio profesional ".(Daz Barriga A., Alcance y limitaciones de la
metodologa para la realizacin de planes de estudio. En Frida Daz Barriga. Metodologa de diseo
curricular para la educacin superior. Trillas, 1996).
"Es la determinacin de las acciones generales y especficas que desarrolla un profesional en las reas o
campos de accin emanadas de la realidad social y de la propia disciplina tendiente a la solucin de las
necesidades sociales previamente advertidas " (Frida Daz Barriga. 1996 Ob.cit.).
8. Seleccione una de las competencias tcnicas del programa, previo acuerdo con su instructor,
lala detalladamente, especialmente el numeral 3- CONOCIMIENTOS.
9. Realice una bsqueda de informacin en las fuentes que tenga disponible (libros, internet etc.)
acerca de los conocimientos que usted considera ms importantes o que le llamen ms la atencin


Actividades de apropiacin del conocimiento (Conceptualizacin y Teorizacin).
Utilizando software especializado, realicen un diagrama de flujo donde se describa el programa de
formacin, describiendo competencias resultados y dems.



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Actividades de transferencia del conocimiento.
Prepare una actividad (presentacin en PowerPoint, cartelera, exposicin, etc.) para que socialice a sus
compaeros de todo el grupo la investigacin realizada, su importancia y relacin con el programa de
formacin.

Actividades de evaluacin.
Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluacin Tcnicas e Instrumentos de
Evaluacin

Evidencias de Producto:

La informacin contenida en el
recurso y socializada es
pertinente al programa de
formacin

Documento que contenga el
perfil de salida.
Recurso empleado para la
socializacin de conocimientos de
la competencia








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ACTIVIDADES DEL
PROYECTO
DURACIN
(Horas)
Materiales de formacin devolutivos:
(Equipos/Herramientas)
Materiales de formacin
(consumibles)
Talento Humano (Instructores)
AMBIENTES DE
APRENDIZAJE TIPIFICADOS
Descripcin Cantidad Descripcin Cantidad Especialidad Cantidad
ESCENARIO (Aula,
Laboratorio, taller, unidad
productiva)y elementos y
condiciones de seguridad
industrial, salud ocupacional
y medio ambiente
Reconocer los
lineamientos
institucionales de la
formacin
Profesional Integral
SENA, del
programa y
proyecto de
Formacin
12
Computadores
Parlantes
Video Beam
Tablero acrlico.
Marcador borrador
Videos
institucionales
Internet
6
1
1
1
1
1
Hojas de papel
Bolgrafos

60
30
Tcnica 1
Ambiente de aprendizaje con 30
sillas y mesas, buena iluminacin,
computadores con internet,
televisor o video beam, ambiente
limpio para mejorar las condiciones
locativas y biomecnicas del lugar de
formacin.
4. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE



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Definicin de los Componentes del Programa de Formacin
http://oferta.senasofiaplus.edu.co/sofia-oferta/



Equipo de Instructores CIMM Induccin


Perfil de Salida profesional: Descripcin breve y objetiva de las principales funciones que se realizan en
el campo ocupacional u ocupacin objeto del programa de formacin, as como los conocimientos
Tcnicos y tecnolgicos las condiciones fsicas para el desempeo y los aspectos de tica profesional
implicados en el desempeo normal del trabajo.
Etapa Productiva: Periodo en el cual el aprendiz aplica conocimientos, habilidades y destrezas
desarrolladas en la Etapa Lectiva. En esta fase, la empresa es partcipe de la accin formativa del
aprendiz, y el acompaamiento y asesora es fundamental para el logro de los objetivos de formacin
establecidos, a partir de criterios y estrategias concretas.

6. REFERENTES BIBLIOGRFICOS
7. CONTROL DEL DOCUMENTO (ELABORADA POR)
5. GLOSARIO DE TERMINOS