DEPACtranstorno do processamento auditivocomo

trabalhar com esse aluno?

Aluno distrado, dificuldades para entender,
audio normal? DEPAC x Dificuldades de
Aprendizagem????
Se um aluno que apresenta um dificuldade de
entender, no apresenta participatividade em sala de
aula, quando questionado ou chamado ateno
aparenta no ter ouvido, mas apresenta um exame
de audio normal, preciso ficar mais atento com
este aluno, pois ele pode ter uma DISFUNO DO
PROCESSAMENTO AUDITVO CENTRAL DEPAC.
Alguns alunos com esse comportamento, que resultando em dificuldades de aprendizagem,
preocupam os professores. Os pais pensam ter um filho que no tem vontade de aprender,
desinteressado e preguioso, desde que nenhum exame detectou uma falha na audio.


O DEPAC, uma disfuno do processamento auditivo, consiste numa dificuldade em lidar
com as informaes que chegam pela audio. O indivduo detecta os sons normalmente, que
pode ser avaliado pela audiometria tonal liminar, no entanto, h dificuldades em atribuir
significado ao conjunto de sons detectados. Essa medida das habilidades auditivas na anlise
e interpretao dos sons realizada por avaliaes auditivas comportamentais, e o DEPAC
indica a dificuldade em analisar e/ou interpretar sons.

Como os pais e os professores podem ajudar?
- Fale pausadamente, articulando bem;
-Fale alto, mas no grite;
-Fale uma coisa de cada vez;
-Repita uma ordem, vrias vezes;
-Use frases curtas;
-Quando a criana fizer uma pergunta, sempre d uma resposta;
Adicione informaes fala da criana, para que ela possa aprender novas palavras;
-No incio diminua os barulhos da casa (desligar o rdio e televiso) ou da sala de aula (pedir
silncio), quando estiver falando com as crianas;
-Antes de comear a falar, chame a criana pelo nome, olhe ou toque a criana e garanta que
ela esteja a olhar par si;
- importante ter um tempo para a criana, diariamente, pelo menos 15 minutos, para contar
histrias, cantar msicas, descrever as atividades do dia-a-dia;
-Procure no rotular a criana de desinteressada, preguiosa, desinteressada e tagarela,...,
mas sim compreender que a criana com DEPAC cansa mais facilmente que as outras, de
prestar a devida ateno, perde pistas acsticas do sinal da fala e como isto deixa de
entender o que lhe est ensinando, o mais importante: a criana que tem DEPAC no tem
problema cognitivo ou emocional, para aprender, apenas perdeu a informao que foi dada
via sentido de audio.

DPAC (Distrbio do Processamento Auditivo Central)
X
TRANSTORNOS DE APRENDIZAGEM


Para conseguirmos ouvir necessitamos da integridade de todas as estruturas do no sistema
auditivo. As estruturas envolvidas no processo da audio so didaticamente divididas em trs
grupos, o ouvido externo, ouvido mdio e ouvido interno.
1- O ouvido externo composto pelo pavilho auricular e o canal auditivo
2- O ouvido mdio formado pela membrana timpnica e, a cadeia ossicular (martelo,
bigorna e estribo).
3- O ouvido interno composto pela cclea e os canais semicirculares.
Como ouvimos os sons? O pavilho auricular responsvel por captar os sons provenientes do
ambiente, que so conduzidos pelo canal auditivo at chegar membrana timpnica. O
tmpano recebe ento esta vibrao vinda das ondas sonoras e, as transmite aos ossculos,
movendo o martelo que faz vibrar a bigorna e por sua vez vibra o estribo. O estribo est
anatomicamente ligado cclea pela janela oval (pequeno orifcio), que lhe transmite osinal
eltrico. A cclea est conectada ao nervo vestbulo-coclear, VIII par craniano, que envia a
este o impulso nervoso. O impulso nervoso conduzido ao centro de audio do crtex
cerebral, que responsvel por interpretar estes sinais nervosos.
O que Processamento Auditivo Central (PAC)? Processamento auditivo se refere aos
processos envolvidos na deteco, na anlise e na interpretao de eventos sonoros. Estes
processos acontecem no sistema auditivo perifrico e no sistema auditivo central.
desenvolvido nos primeiros anos de vida, portanto a partir da experienciao do mundo
sonoro que aprendemos a ouvir. o processo de decodificao das ondas sonoras desde a
orelha externa at o crtex cerebral, ou seja, a capacidade de analisar, associar e interpretar
as informaes sonoras que nos chegam pelo sentido da audio. Quais so as habilidades
auditivas centrais testadas? Como ainda no conseguimos identificar com detalhes como o
sistema auditivo realiza o processamento auditivo, identificamos algumas habilidades que
devem ser testadas:
Ateno seletiva: a capacidade de selecionar estmulos, avaliado atravs de estmulos
verbais de escrita dictica.
Deteco do som: a capacidade de perceber, identificar a presena de um som, avaliada
atravs de audiometria, discriminao vocal, timpanometria e pesquisa de reflexo.
Sensao sonora: quando um estmulo recebido pelo sentido da audio, quando o
indivduo tem a sensao se o som alto ou baixo, forte ou fraco, longo ou curto.
Discriminao: o processo de detectar diferenas entre os estmulos sonoros.
Localizao: saber local da origem do som, avaliado atravs da localizao sonora em
cinco direes.
Reconhecimento: requer aprendizado, avaliado atravs de logoaudiometria peditrica,
para o reconhecimento de frases na presena de mensagem.
Compreenso: dar significado ao som escutado.
Memria: arquivar informaes e recuper-las quando houver necessidade, avaliado atravs
de memria sequencial para sons verbais (pa, ta, Ca) e no verbais (guizo, coco, sino,
agog).
DPAC X TRANSTORNOS DE APRENDIZAGEM
O que um distrbio do processamento Auditivo Central (DPAC)? uma falha no
desenvolvimento das habilidades perceptivas auditivas; mesmo com audio normal,
totalmente diferente de perda auditiva. Em geral encontra-se associado a dificuldades de
aprendizagem. Criana portadora de distrbio de aprendizagem tem dificuldades em vrios
aspectos do processamento auditivo lingustico e apresentam falhas cognitivas. possvel que
comprometimentos lingusticos ou cognitivos possam ser resultantes de problemas
perceptuais.
Sintomas do Distrbio do processamento Central Auditivo (DPAC):
- Apresenta dificuldade em manter ateno aos sons;
- Dificuldade em escutar em ambientes ruidosos;
- Dificuldade na aprendizagem da leitura e escrita;
- Dificuldade em compreender o que l;
- Necessidade de ser chamado vrias vezes ("parece" no escutar);
- No entende o que foi dito;
- Solicita com frequncia a repetio das informaes: Ah? O qu? Pode repetir?
- Dificuldade em entender expresses com duplo sentido ou piadas ou ideias abstratas;
- Dificuldade ao dar um recado ou contar uma histria;
- Problemas de memria para nomes, datas, nmeros...
- Dificuldade em acompanhar uma conversa, aula ou palestra com outras pessoas falando ao
mesmo tempo;
- Problemas de fala (troca /L/R/S/E/CH/), principalmente os sons /R/ e /L;
- Alteraes de pronncia;
- Dificuldade em localizar a origem dos sons.
- Dificuldades com o significado das palavras;
- Inverses de letras;
- Dificuldade em associar letras do alfabeto com seus respectivos sons;
- Rendimento escolar Inferior em leitura, gramtica, ortografia, matemtica;
- Dificuldade em aprender uma lngua estrangeira.
O que pode causar o DPAC?
- Gentica, um grande nmero de casos hereditrio, pais e filhos apresentam caractersticas
semelhantes;
- Otites frequentes durante os 3 (trs) primeiros anos de vida (Processos alrgicos
respiratrios, tais como sinusites, rinites e at mesmo refluxo gastro-farngeo esto
comumente associados);
- Permanncia em UTI - Neonatal por mais de 48 horas;
- Experincias auditivas insuficientes durante a 1 infncia.
Os sintomas comportamentais de crianas encaminhadas para a avaliao do PAC:
- Crianas com alterao de comportamento, de ateno e dificuldades auditivas no
orgnicas.
- Crianas com suspeita de distrbio de aprendizagem, cuja queixa apresentada pelos pais
ou professores.
- Crianas encaminhadas por apresentarem distrbio de comportamento social.
REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS.
1- CIASCA, S. M. (org.) Distrbios de aprendizagem: proposta de avaliao interdisciplinar.
So Paulo: Casa do Psiclogo, 2003, 220p.
2- MOJEN, S. M. P. Caracterizando os Transtornos de Aprendizagem. In: BASSOLS, A. M. S. e
col. Sade mental na escola: uma abordagem multidisciplinar. Porto Alegre: Editora
Mediao, 2003.
3- AMERICAN PSYCHIATRIC ASSOCIATION. Manual diagnstico e estatstico de transtornos
mentais. 4 edio. Porto Alegre: Artes Mdicas, 1994.
Sites Recomendados
http://www.comportamentoinfantil.com/artigos/processamentoauditivocentral.htm
http://www.surdez.com.br/processamento.asp