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Stphanie Melyon-Reinette

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Universit des Antilles et de la Guyane
(University of the French West Indies)
Unit de Formation et de Recherche
Sciences et Techniques des Activits Physiques et Sportives (STAPS)








Langue Vivante
Anglais
Grammaire














Enseignant : Stphanie MELYON-REINETTE
Doctorante, 4
me
anne, vacataire
Dpartement dEtudes Anglophones
CRILLASH/CELCAAH


Stphanie Melyon-Reinette
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Sommai re

Sommaire 2
Les Articles 3
Les Noms 4
Autour des Adjectifs 8
Les Adverbes 14
Les Pronoms 15
Les Prpositions 23
Autour des Nombres 27
La Quantification 34
Les Composs de Some, Any, No & Every 39
Les Subordonnes 39
Les Auxiliaires 42
La Syntaxe: Construire une phrase 44
Tags & Autres Reprises par Auxiliaire 53
Prsent simple & Prtrit 54
Present perfect & Past perfect 61
Le Futur 64
Les Modaux 65
Interdiction & Obligation 68
L'Infinitif & le But 70
Le Discours Indirect 71
La Voix Passive 73





Stphanie Melyon-Reinette
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Les Art i cl es



L art i cl e [A, An]

! Semploie avec tous les noms dnombrables singuliers.
! Nexiste pas au pluriel
! Identification dun seul lment : [A] devant un mot qui commence par une consonne
ou un nom qui commence par un son consonne, et [An] devant un mot commenant
par une voyelle, ou devant un nom qui commence par une voyelle son consonne.
Ex : a car, a book, a man, mais aussi a university, a yard, a ewe, a year
An elephant, an Indian, mais aussi An MP, an hour, a, honest citizen, an
honour, an heir
! Devant un nom mis en attribut ou en apposition.
Ex : Hes a teacher.
His uncle, a journalist, went to Iran.


L art i cl e [The]

! Semploie avec tous les noms
! Attention! Ni genre ni nombre (distinction singulier/pluriel)
! Ce dont on parle est clairement identifi par celui qui parle et par celui qui on parle.
( the est un ancien dmonstratif, il y a surdt ermi nat i on).
! Employ si lobjet est unique en son genre
Ex : The moon, the sun, the universe, the ocean, the rain.
(La lune, le soleil, lunivers, locan, la pluie)
! Si le nom est dtermin par un complment (introduit par of explicite ou implicite)
Ex : The green of your shoes, the United States of America
(le vert de tes chaussures, les Etats-Unis dAmrique)
! Si le contexte prcise lobjet
Ex : How did you like the novel ? (that were talking about).
(Comment as-tu trouv le roman? [dont nous sommes en train de parler]).
! Devant les instruments de musique
Ex : She plays the flute (elle joue de la flte)
! Devant les noms de montagne, sil sagit de la chane
Ex : The Alps (Les Alpes)
! Devant les fleuves et les rivires, les mers et les ocans
Ex : The Pacific Ocean, the Thames, the Rhine
(locan Pacifique, la Tamise, le Rhin)


L art i cl e []
! Identification de plusieurs lments ou de plusieurs personnes (extraction de plusieurs
lments)
Ex : Cars are more and more expensive
(Les voitures sont de plus en plus chres)
Stphanie Melyon-Reinette
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! Devant les noms de couleur
Ex : Pink is my favorite colour
(Le rose est ma couleur prfre)
! Devant les noms de matires ou de substances
Ex : Wood is cheaper than oil now
(le bois est moins cher que le ptrole maintenant)
! Gnralit
! Devant les noms de jeux et de sport : I play football mais I play the piano
Ex : He plays tennis
(Il joue au tennis)
! Devant les titres ou noms de fonction
Ex : Queen Elizabeth, King George mais the Queen of England
(La Reine Elizabeth, le Roi George. Mais la Reine dAngleterre.)
! Devant les noms de sommets isols
Ex : Ben Nevis
! Devant les noms ddifices ou de lieux publics
Ex : Oxford Street, Hyde Park, London Bridge



Les Noms


Les Noms Communs

1. Genre:

Masculin: man, soldier, boy
Fminin: lady, mother, sister
Genre indiffrenci: child, neighbour, secretary
Genre neutre: glass, table, ruler, crocodile


2. La pl ural i sat i on

o En [s] pour la plupart des noms

o Les pluriels irrguliers

- En [- es] : les noms termins par [- s], [- x], [- z], [- sh], [- ch]
Ex : boss = bosses, box= boxes, quizz = quizzes
- En [- i es] : les noms termins par [- y] prcd dune consonne.
Ex : city = cities, county = counties, country = countries, lady = ladies,
bounty = bounties (mais boy = boys, buoy = buoys)
- En [- ves] : les noms termins par [- f] et [- fe]
Ex : leaf = leaves, knife = knives, life = lives, shelf = shelves, self = selves,
wolf = wolves, calf = calves
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Exceptions: chief = chiefs, belief = beliefs, handkerchief= handkerchiefs,
proof = proofs, roof= roofs, hoof = hoofs, cliff = cliffs, reef = reefs.
- En [- oes] : les monosyllabiques termins par [o]
Ex : After three goes he managed to open te door
(Aprs trois essais il russit ouvrir la porte)
et les mots termins par [o] et demploi courant
Ex : tomato = tomatoes, potato = potatoes, domino = dominoes,
hero = heroes, negro = negroes, cargo = cargoes

Remarque: on trouve des pluriels normaux pour :
- Les mots longs (et rares au pluriel) :
Ex : crescendos, archipelagos
- Les mots dont le [o] final est prcd dune voyelle
Ex : cuckoos, cameos(coucous [oiseau et horloge], came)
- Les mots scientifiques abrgs
Ex : pianos, photos, dynamos.

- En [- en]: man = men, woman = women, ox = oxen (boeuf), child = children
- En [- ee]: goose = geese (oie), foot = feet, tooth = teeth.
- En [- i ce]: die = dice, mouse = mice, louse = lice


o Pluriels trangers :

- Noms grecs :
Ex : Phenomenon = phenomena, criterion = criteria, crisis = crises,
analysis = analyses, thesis = theses, basis = bases
- Noms l at i ns :
Ex : Datum = data, stratum = strata, medium = media

o Noms invariables

One sheep = two sheep
One craft = two craft
One quid = Three quid
One bob = Four bob


o Noms collectifs

1) Invariables : la construction exige un verbe et un possessif pluriel :
a) si ngul i er de forme : folk, people, police, cattle, poultry
(les gens/les vieux [parents], peuple, la police, le btail, la volaille..)
b) pl uri el de forme : trousers, scissors, goods, riches, shorts (un pantalon,
des ciseaux, des biens, les riches, un short)

2) Invariables : La construction exige un verbe et un possessif singulier:
a) sens pluriel mais lapparence du mot est singulier
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Ex : advice, furniture, information (des conseils, des meubles, des
informations)
Pour dsigner un seul lment ou un nombre restreint dunits, il faut employer le mot
piece of :
Ex : A piece of furniture, a piece of advice, a piece of information
(Un meuble, un conseil, une information)
Attention : Luggage (bagages), hair (cheveux), rubbish (ordures), progress (des progrs),
knowledge (des connaissances) sont dans le mme cas mais lunit de mesure diffre. Il est
vident que lunit de mesure variera selon le sens du mot. Par exemple, on dira : a bit of
rubbish
b) construction toujours au singulier mais lapparence du mot est pluriel et le
sens est souvent singulier.
Ex : Mathematics, physics(noms de sciences), politics, news.

3) Invariables deux constructions : une au singulier, une au pluriel
Ex : cabinet, government, police, team, family
Au singulier, on considre le groupe, linstitution, il y a unit. (le cabinet [du ministre], la
police, le gouvernement, lquipe). Au pluriel, on songe aux individus qui les constituent ; il
peut y avoir une ide de dsunion.
Ex : The cabinet has decided (unanimit)
The government are divided (dsunion)

o Noms variables: sens diffrent selon quils sont singulier ou pluriel
1. fruit, fish : normalement invariable + singulier

Ex : Where is the fruit ?

Au pluriel, on spcifie quil sagit de sortes diffrentes de poisons ou de fruits
Ex : Look at all these various fishes and fruits in this shop.

2. double pluriel: sens different

Foot , feet = pied foot (invariable) = infanterie, fantassin
Penny, pence = (valeur) penni es = pices de monnaie
Cl ot h, cl ot hs = toffe cl ot h, cl ot hes = vtements
Peopl e, peopl es = people, nation peopl e (invariable) = gens (dans la rue)

3. Sens diffrent au singulier et au pluriel

Busi ness = une affaire, une firme
Les affaires (business is business)
Busi nesses = des firmes commerciales

Hai r = cheveux
Hai rs = poils

Les noms Composs

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1. Leur formation est diverse :

a. Nom + nom :
Ex : cherry-tree, horse-race, race-horse/racehorse, bookcase, case-book.
(cerisier, course de chevaux, cheval de course, bibliothque, [Jur] recueil de
jurisprudence/ [Md] dossier mdical, .)

b. Part i ci pe prsent + nom :
Ex : reading-lamp, living-room, drinking-water.
(lampe de chevet, salon, eau potable)

c. Adj ect i f + nom :
Ex : blackbird, grandparents, highway
(merle/tourneau (USA), grands-parents, autoroute)

d. Adverbe + nom :
Ex : byword, superman, underemployment
(proverbe/dicton, surhomme, sous-emploi)

e. Pronom + nom :
Ex : she-bear, he-goat, she-goat
(Une ourse, un bouc, une chvre/bique.)

f. Verbe + adverbe/verbe + verbe :
Ex : lay-offs, outlays, upstart, layout
(licenciements/mise en chmage technique, dpenses/dbours,
parvenu/parvenue, trace/dessin/plan/agencement/)

g. Let t re + nom :
Ex : X-rays, U-turn,
(rayons X, demi-tour, )


2. Nom compos : nom + nom

Attention : Le nom employ comme dterminant (adjectif) est toujours place avant le
dtermin et il est invariable.

a. Noms composs en successi on :
Ex : The OPEC (Organisation of Petroleum Exporting Countries)
(LOPEP [Organisation des Pays Exportateurs de Ptrole])

b. Les noms se t ermi nant par s gardent l eur forme dans l e
nom compos :
Ex : a goods train (GB) = a freight train (USA), a newspaper.
(un train de marchandises, un journal.)

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c. l es anci ens gni t i fs (ort hographe remarquabl e)
Ex : a sportsman, a savingsbank, a tradesman, a craftsman..
(un sportif, caisse dpargne, un commerant, un artisan)

3. emploi impossible.
Un nom compos ne peut jamais exprimer le contenu :
Ex : a glass of wine ! a wine-glass

4. Nominalisation de plus en plus grande.
Ex : Durables/non-durables, tangibles, outlays, empties, five-year olds, the haves
and the have-nots, a has-been
(biens durables/prissables, biens corporels ( ??), dpenses/dbours, bouteilles
vides, les (gens gs de) cinq ans, les riches et les pauvres, un ringard)

5. Pluriel
Normalement le dernier nom prend la marque du pluriel.
Ex : apple-trees, postmen, two-foot tables
(pommiers, postiers, des tables de deux pieds)

Exceptions :

Ex : men-servants, women-doctors (on note par contre man- eaters (man-
eater = mangeur dhommes) o le premier nom reprsente une catgorie entire et ne peut tre
mis au pluriel).


Aut our Des Adj ect i fs



En Anglais, ladjectif est invariable en genre et en nombre, cest--dire quil ne saccorde
ni en genre ni en nombre avec le nom quil qualifie.
Il se place avant le nom quand il est pithte, mme sil y a un degr comparatif ou
superlatif, seul ou en srie.
Ex : Its the fastest, most powerful, most expensive car on the market.


" Lordre des adjectifs (epithets/epithtes)

Il est pratique de distinguer trois grandes catgories dadjectifs, daprs le sens, cest--dire
en fait selon le degr dintervention de lnonciateur :

a. Intervention nulle de lnonciateur. Ladjectif forme avec le nom une notion
prfabrique (ex : a London pub, medical school, nuclear physicist, spring flower)
b. Lnonciateur choisit une caractristique parmi toutes celles que possde le nom, par
exemple forme, couleur, nationalit, ge, trait de caractre, ou de comportement (ex : a
talkative man, a powerful machine, etc.)
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c. Lnonciateur met une apprciation qui est dabord valable pour lui : jugements
subjectifs (de dimension galement : small, heavy)

! ordre = a, b, c partir du nom (cest--dire en remontant vers la gauche partir du
nom). La caractristique la plus stable par nature est place le plus prs du nom.




c b a nom
a fine white cotton shirt
a large striped quadruped
an important French wine merchant
a cheerful old London pub
long straight hair
a brief hostile glance
a small round table
a thick black dividing line
a tall angry man
a Scottish medical school

Source : Larreya, P. & Claude Rivire Grammaire Explicative de lAnglais . Essex :
Longman, 1999, 383pp.



Il peut nanmoins se placer aprs le nom dans certains cas :

a. Sil est dtermin par une expression ou une proposition explicative :
Ex : He carries a basket full of fruit.
(Il transporte un panier plein de fruits)

b. Sil modifie les pronoms composs de body , one , thing :
Ex : Who called up ? Nobody special.
(Qui a appel? Personne en particulier).

c. Sil sagit dun adjectif avec le prfixe [a-] :
Ex : A crocodile alive (= a living crocodile)
(Un crocodile vivant)


" Emploi particulier du comparatif dgalit

Il faut employer le comparatif dgalit pour exprimer lide de tant de fois plus
que . Ex :
This country has ten times as many tractors as ten years ago.
(Ce pays a dix fois plus de tracteurs quil y a dix ans).

Stphanie Melyon-Reinette
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[X t i mes + AS + MANY + NOM DENOMBRABLE + AS]
[X t i mes + AS + MUCH + NOM INDENOMBRABLE + AS]

Ex:
There are as many girls as boys in this classroom.
(Il y a autant de filles que de garons dans cette salle de classe).

Le comparatif peut tre modifi ici par :

# Adverbes dapproximation :

- Verbes, adverbes, adjectifs :

Sarah works qui t e as mush as Brian = bien autant
nearl y as much = presque autant
about as much = peu prs autant
j ust as much = exactement autant

- Noms :

Ex : Quite as much money/quite as many books bien autant
Nearly as much money/nearly as many books presque autant

# Adverbes arithmtiques :

Ex : Sarah has got t wi ce/t en t i mes as much money/as many books as Brian.
Sarah a deux fois/dix fois plus dargent/de livres que Brian

Sarah has got hal f as many books/as much money as Brian.
Sarah a deux fois moins/ moiti moins dargent/de livres que Brian.

" Emplois particuliers du Comparatif dinfriorit

Emploi de [fewer + nom dnombrabl e + t han] = avec les dnombrables.
Emploi de [l ess + nom i ndnombrabl e + t han] = avec quantit
indnombrable ou total numrique.

Ex : There are fewer buses on Sundays.
(Il y a moins de bus le dimanche).
He drinks less tea than he used to.
(Il boit moins de th que dhabitude).

" Emplois particuliers du comparatif :

a. Accroissement et diminution progressifs :

ADJ. COURT : [adj . - ER and adj +- ER]
ADJ. LONG: [MORE and MORE + adj . ]
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Ex : Prices are higher and higher (adj.court)
(Les prix sont de pus en plus levs).
Goods and services are more and more expensive. (adj.long)
(Les biens et les services sont de plus ne plus chers).

b. Variations proportionnelles et inversement proportionnelles :








La
const ruct i on est doubl e : on rpt e l oprat i on deux foi s.

La variation portant sur les adjectifs :

ADJ. COURT : [t he + adj . + - ER + sj t + vb]
ADJ. LONG : [t he + MORE + adj . + vb]

Variation portant sur laction, le prdicat (verbe):

VERBE: [t he + MORE + sj t + VB]

Ex : The more he drinks the less (or the more) depressive he feels.
(Plus il boit moins (ou plus) il se sent dpressive).

The more she eats, the sleepier she feels.
(Plus elle mange, plus elle se sent endormie).


Variation portant sur un nom :

Ex : The less he works, the more difficulty he will have.
(Moins il travaillera, plus il aura des difficults).


c. Traduction de dautant plus quedautant moins que :

[ALL THE MORE + ADJ. + AS]

Ex: I felt all the more surprised as (because/since) he said little.
(Je fus dautant plus surprise quil en dit peu).

more/- er
more/-
er
t he
,
t he

l ess l ess
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d. On lemploie lexclusion du superlatif quand il sagit de deux objets, de
deux individus ou de deux groupes : il y a une ide, une volont de
cont rast e.
Ex : Mr. Smith has three daughters, and two sons : t he el dest girls
is a doctor, and t he younger an art student.
(Mr. Smith a trois filles et deux garons: lane de ses filles est
docteur, et le plus jeune de ses fils est tudiant en art).


" Autres procds idiomatiques :

a. Beaucoup plus/beaucoup moins : far/by far/much (de
l oi n/beaucoup).

Ex : The political situation is far less serious than two decades ago.
{much less serious.
(La situation politique est beaucoup moins srieuse quil y a 20
ans.)

b. Complment du superlatif :

- introduit par [IN] devant les noms de lieux:
Ex : The best car in the world.
(la meilleure voiture au monde).
- introduit par [OF] dans les autres cas :
Ex : The most intelligent boy of his form.
(le garon le plus intelligent de sa classe)

c. Locutions comparatives :

Ex : Shes the same silly girl as her sister.
(elle est ausse bte que sa soeur).
Shes the same girl t hat she was ten years ago.
(Elle est la mme fille quil y a 10 ans).
d. [Ot her t han]
Ex: I dont want any ot her book t han this one.
(Je ne veux aucun livre autre que celui-ci).

e. [Rat her t han]
Ex: Hed buy a car rat her t han take the bus everyday.
(il prfrerait acheter une voiture plutt que de prendre le bus
tous les jours).

f. [Had bet t ert han]/[woul d rat her t han]
SAME AS ! SAME THAT
Ressemblance Identit
(entre deux objets/ (permanence : un seul objet/
deux personnes) une seule personne)
Stphanie Melyon-Reinette
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Ex: Id rather play than work, but Id better go to school.
(Je jouerais/prfrerais jouer plutt que de travailler, mais je
ferais mieux daller lcole)

g. Suppressi on de [t he]
- devant un superlatif adverbial (modifiant un verbe)
Ex : In the morning, when I rise, thats the time I love best.
(Le matin quand je me lve, cest le moment que jaime le plus).

- devant un superlatif attribut :
Ex : He married the girl who smiled most and talked least.
(Il a pous la fille la plus souriante et la moins bavarde).


FORME GRAMMATICALE
ADJECTIFS
COURTS
ADJECTIFS LONGS
Comparat i f de supri ori t [adj. + - er + than] [more + adj. + than]
Comparat i f d' i nfri ori t [less + adj. + than] [less + adj. + than]
Comparat i f d' gal i t [as + adj. + as] [as + adj. + as]
Comparat i f d' i ngal i t [not as + adj. + as] [not as + adj. +as]
Superl at i f de supri ori t [the adj. + - est ] [the most + adj]
Superl at i f d' i nfri ori t [the least + adj.] [the least + adj.]


" Les Adjectifs Composs.

Sil y a deux ou plusieurs lments, le dterminant est toujours avant le dtermin
(fonction adjectivale), mme sil y a compos complexe.

1. Adj ect i f ou nom + adj ect i f :
Ex : A dark-blue / navy-blue uniform.
(un uniforme bleu fonc/bleu marine)

2. Adj ect i f, adverbe ou nom + part i ci pe prsent : sens act i f :
Ex : A sweet-smelling flower ; a princess-looking girl ; a hard-working man
(une fleur au doux parfum, une fille aux airs de princesse ; un homme
travailleur)

3. Adj ect i f, adverbe ou nom + part i ci pe pass : sens passi f :
Ex : A snow-covered mountain ; a well-lit street ; a well-known artist
(une montagne enneige, une rue bien claire, un artiste reconnu)

4. Adj ect i f ou nom avec suffi xe - ED dans l es cas sui vant s :


Stphanie Melyon-Reinette
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Parties du corps "A blue-eyed girl" (une fille aux yeux bleus)
Elment caractristique ou distinctif " A red-roofed factory" (une usine au toit rouge)
Vtement caractristique "A red-uniformed soldier" (un soldat en uniforme rouge)
donne du caractre
"A broad-minded
gentleman" (un homme large d'esprit)


5. formes vari es :
Ex : A would-be writer. (un futur crivain)
An out-and-out conservative. (un conservateur convaincu)
An all-out war. (une guerre totale)





Les Adverbes


!!!En anglais, les adverbes se placent, comme les adjectifs, avant lobjet quil qualifie.
Par exemple on dira : a chocolate ice cream.
[chocolate] est un nom qui sert dadjectif pour qualifier lobjet [ice cream]. Il est donc
plac avant lobjet.


Les adverbes obissent donc la mme rgle :
Ex : they are really happy because they are on holidays.
[really] est plac avant ladjectif [happy] quil renforce : ils sont vraiment
contents. . Il y a donc un degr qui est exprim grce ladverbe.


Il y a plusieurs types dadverbes :
- Adverbes de mani re (Manner): bravely, fast, happily, hard, happily, quickly,
well
- Adverbes de l i eu (Pl ace): by, down, here, near, there..
- Adverbes de t emps (Ti me): now, soon, still, then, today, yet
- Adverbes de frquence (Frequency): always, never, occasionally, often, twice
- Adverbes de sent ence (Sent ence): certainly, definitely, luckily, surely
- Adverbes de degr (Degree): fairly, hardly, rather, quite, too, very
- Adverbes i nt errogat i fs: when? Where?
- Adverbes relat i fs: when, where, why.



Formation:

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Beaucoup dadverbes de manire ou de degr se forment en ajoutant le suffixe
[- l y] aux adjectifs correspondant :
Ex : Immediate ! immediately
Final ! finally
Slow ! slowly

NB : ladverbe correspondant good est wel l .

Quand ladjectif se termine par un :
- y ! i . Ex : happy ; happi l y
- e ! garde l e e. Ex : extreme ;
extremel y
Sauf : t rue, due, whol e qui donnent t rul y, dul y et whol l y.

- consomne + l e! chut e de e et aj out er l y. Ex : gent le ; gentl y
simple ; simpl y

[Adj ect i f + - l y ]:
- Day ! dail y ! quotidiennement
- Week ! weekly ! de manire hebdomadaire
- Month ! monthly ! mensuellement, de manire mensuelle
- Kind ! kindly ! gentimment
- Leisure ! leisurely ! de manire oisive, oisivement

Ceux-ci sont utiliss sous la forme adj + -ly indiffremment sous la forme adverbiale,
comme sous la forme adjectivale.

Adverbes et adj ect i fs : mme forme

Back Hard Little Right
Deep High Long Short
Direct Ill Low Still
Early Just Much/more/most Straight
Enough Kindly Near Well
Far Late Pretty Wrong
Fast Left


Utilisation en adverbe: Utilisation en adjective:
Come back soon. The back door.
You can dial Rome di rect l y. The most di rect route.
The train went fast . A fast train.
They worked hard.(energetically) The work is hard.
An i l l -made road. You look i l l /wel l .
Turn ri ght here. The ri ght answer.
She went strai ght home. A st rai ght line.
He led home wrong. This is the wrong way.

Stphanie Melyon-Reinette
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Les Pronoms




1. Les pronoms personnels sujet et complment.

Les pronoms personnels servent remplacer un nom ou un groupe de noms. Ils
peuvent tre sujet ou complment dun verbe.

Ex : She likes me. (Elle maime bien).

Sujet Complment

Pron. Pers. Suj et Pron. Pers. Compl ment
1
re
pers. Singulier I, je me, moi
2
me
pers. Singulier You, tu you, toi
3
me
pers. Singulier He, il; She, elle; It , a (neutre) hi m, lui; her, elle; i t , (neutre)
1
re
pers. Pluriel We, nous us, nous
2
me
pers. Pluriel You, vous you, vous
3
me
pers. Pluriel They, ils/elles t hem, eux/elles

" Le pronom personnel complment se place aprs le verbe.
Ex : Did you buy the presents ? Yes, I bought t hem this morning.
(As-tu achet les cadeaux? Oui, je les ai achet ce matin.)

" Les animaux (les nourrissons dont on ignore le sexe) et les choses sont considres
comme neutres. On utilise alors le pronom neutre it pour sy rfrer.
Ex : Wheres the cat ? It s in the garden.
(O est le chat? il est dans le jardin.)

" On peut toutefois utiliser :
- He ou she pour les animaux familiers, que lon connat ou que lon aime. Le
locuteur montre ainsi son attachement lanimal. Il y a aussi une personnification de
lanimal.
Ex : Wheres your cat ? Hes sleeping under my bed.
(O est ton chat? Il dort sous mon lit

- She pour les bateaux, voitures ou motos auxquels on est attach.
Ex : Look at my new car ! Isnt she marvellous?
(Regarde ma nouvelle voiture! Nest-elle pas magnifique?)

" Le On franais nexiste pas en anglais. Pour le traduire, on utisera selon les
circonstances it , you , we , they , one , people ou une construcion passive.
Stphanie Melyon-Reinette
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Ex : It is said that French food is good. (gnralisation)
Peopl e say that French food is good. (gnralisation)
(On dit que la cuisine franaise est bonne).

Ex : In France, we like wine.
(En France, on aime le vin celui qui parle est franais, vit en France ou
sassimile aux Franais).

Ex: In France, t hey like wine.
(En Frnce, on aime le vin celui qui parle nest pas franais ou veut se
diffrencier du people franais).

Ex : One cant make an omelette without breaking an egg.
(On ne fait pas domelette sans casser des oeufs une vrit, style
soign).

Ex : You cant make an omelette without breaking aegg.
(On ne fait pas domelette sans casser des oeufs une vrit, style plus
familier).

2. Les pronoms rflchis.


Pronoms rfl chi s Exempl es
1re pers. Singulier Mysel f, moi-mme I enjoy myself, je m'amuse.
2me pers. Singulier Yoursel f, toi-mme You enjoy yourself, tu t'amuses.
Hi msel f (m), lui-mme He enjoys himself, il s'amuse.
Hersel f (f), elle-mme She enjoys herself, elle s'amuse
3me pers. Singulier
It sel f (n), soi-mme It enjoys itself, il s'amuse.
1re pers. Pluriel Oursel ves, nous-mmes We enjoy ourselves, nous nous amusons.
2me pers. Pluriel Yoursel ves, vous-mmes You enjoy yourselves, vous vous amusez.
3me pers. Pluriel
Themsel ves, eux/elles-
mmes They enjoy themselves, ils s'amusent.

" Un pronom rflchi renvoie au sujet. Il le rflchit .
Ex : She looked at hersel f in the mirror.
(Elle se regarda dans le miroir).

" Le pronom rflchi peut permettre dinsister sur une personne ou un objet.
Ex : Do it yoursel f ! (fais-le toi-mme).

" Les verbes rflchis en franais (se laver, se raser, etc.) ne le sont pas
ncessairement en anglais. Lusage des pronoms rflchis est moins frquent en anglais quen
franais.
Ex : I got dressed (je me suis habill(e)).
(to get dressed = shabiller, verbe pronominal franais).

Autres exemples : t o hurry = se dpcher
Stphanie Melyon-Reinette
18/79
t o shave = se raser
t o have fun = samuser, etc.

" Aprs by , le pronom rflchi signifie tout(e) seul(e) .
Ex : He stayed at home by hi msel f (il resta tout seul chez lui).

3. Les pronoms rciproques.

On emploie les pronoms rciproques, each other et one anot her, pour exprimer
lide dun change entre deux ou plusieurs personnes. Ils renvoient lautre ou aux autres.
Ex : They never write to each ot her.
(Ils ne scrivent jamais).

Il ne faut pas confondre les pronoms rciproques et avec les pronoms rflchis, qui eux,
renvoient soi-mme.

En principe each ot her semploie pour deux personnes et one anot her pour plus de
deux personnes.
Ex : They are looking at each ot her/one anot her.
(Ils se regardent lun lautre/les uns les autres)
Les anglophones ne respectent pas ncessairement cette distinction. Ils les utilisent
indiffremment.





4. Le pronom de remplacement one /ones .

Pour viter la rptition dun nom dans une phrase,on utilise souvent le pronom de
remplacement one .

" Pour reprendre un nom singulier, on utilise one ; pour reprendre un nom
pluriel, on utilise ones .
Ex : Id like to have a car. Ill buy one as soon as I can.
(Jaimerais acheter une voiture. Jen achterai une ds que je le
pourrai).

These shoes are too small. Have you got bigger ones?
(Ces chaussures sont trop petites. En avez-vous/as-tu de plus
grandes ?)

" Avec adjectif, on utilise :
- au si ngul i er a/t he + adj ect i f + one :
Ex : Which scarf do you want ? The green one or the grey one? (et
non *the green or the grey?)
(Quelle charpe veux-tu? la verte ou la grise.)

- au pl uri el /t he + adj ect i f + ones :
Stphanie Melyon-Reinette
19/79
Ex : Ive got so many scarves, blue ones, red ones
(Jai tellement dcharpes, les bleues, des rouges, )


5. Les pronom personnel indfini one .

" Lusage du pronom personnel indfini one est rserv des constructions
dordre gnral ou moral (mode impersonnel).
Ex : One should never lie (on ne devrait jamais mentir)
One never knows (on ne sait jamais).

" Ce pronom personnel a une forme rflchie, oneself , et une fore au gnitif,
ones .
Ex : Learning Chinese by onesel f is no easy task.
(Apprendre le chinois tout seul nest pas une tche facile).

Ex : Its a pleasure not a duty to help one s friends.
(Cest un plaisir plus quun devoir daider ses amis).


6. Les adjectifs et pronoms possessifs.

Adj ect i fs possessi fs Pronoms possessi fs
My / mon, ma, mes Mi ne / le mien, la mienne, le miens, les miennes
Your / ton, ta, tes Yours / le tien, la tienne, les tiens, les tiennes
Hi s / son, sa, ses (possesseur masculin) Hi s / le sien, la sienne, les siens, les siennes
Her / son, sa, ses (possesseur fminin) Hers / le sien, la sienne, les siens, les siennes
It s / son, sa, ses (possesseur neutre) n/a on utilise "i t s own"
Our / notre, vos Ours / le ntre, la ntre, les ntres
Your / votre, vos Yours / le vtre, la vtre, les vtres
Thei r / leur, leurs Thei rs / le leur, la leur, les leurs



Si la langue franaise accorde ladjectif et le pronom possessif avec ce qui
est possd, langlais les accorde avec le possesseur. Attention en particulier la
troisime personne du singulier.


Ex : Possesseur mascul i n
Marc came with his car its hi s, not hi s fathers.
(Marc est venu avec sa voiture cest la sienne pas celle de son pre)

Possesseur fmi ni n.
Sue came with her car. its hers not her mothers.
(Sue est venue avec sa voiture. cest la sienne pas celle de sa mre).

!
Stphanie Melyon-Reinette
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Possesseur neutre.
Thats a nice pullover. I like i t s colour and shape.
(Cest un beau pullover. Jaime bien sa couleur et sa forme).

7. Les adjectifs et pronoms dmonstratifs.

En anglais les dmonstratifs saccordent uniquement en nombre.

Si ngul i er Pl uri el
This These
That Those

Thi s/t hese et t hat /t hose servent dsigner un/des objet(s) ou une/des personne(s).
Ils sont adjectifs ou pronoms.
This (pluriel : these) dsigne un objet qui appartient la situation prsente (do une
ide de proximit laquelle on a coutume dassocier this ).
Ex : Thi s is our neighbour. (Cest notre voisin).
On emploie this (these) pour un objet dont on parle pour la premire fois.
Ex : Look at t hi s ! (Regarde a ! linterlocuteur nest pas ens avoir
remarqu lobjet en question).

That (pluriel : those) est utilis pour tout objet ou fait qui nest pas dans la situation
prsente (do lide d loignement laquelle on a coutume dassocier that ).

Comparez :
Things were much easier in t hose days.
(Les choses taient beaucoup plus faciles en ce temps-l. pass).

Things are much easier in t hese days.
(Les choses sont beaucoup plus faciles de nos jours. prsent).

On emploie that quand linterlocuteur sait de quel objet il sagit.
Ex : Yes, t hat s great ! (Oui, cest super !)

Dans la mesure o that (those,pl.) peut exprimer une ide dloignement, il
prend parfois une valeur de jugement (souvent ngatif).
Ex : Look at t hat ! (le ton peut exprimer le dgot, le mpris, le reproche)
Look at t hose awful paintings ! (Regarde ces horribles tableaux!)

Thi s et t hat peuvent tre suivis de one. (These et Those le sont rarement).
Ex : Do you want t hi s shirt ? No, I prefer t hat one.
(Veux-tu cette chemise? Non, je prfre celui-l).

Do you want t hese photos ? No, I prefer t hose.
(Veux-tu ces photos? Non, je prfre celles-l).


8. Les pronoms relatifs.
Stphanie Melyon-Reinette
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Dans la langue parle, les pronoms relatifs sont moins courants en anglais quen
franais. Chaque fois que cest possible, langlais prfrera deux phrases courtes plutt quune
phrase avec une subordonne.
Ex : This child often cries at night. I can hear him.
(Cet enfant pleure souvent la nuit. Je peux letendre).

Les pronoms relatifs introduisent donc des subordonnes relatives (cf. chapitre les
subordonnes, p. ). Ils peuvent tre soit sujet soit complment du verbe de la subordonne.
- Sujet : The man who is here is my father.
(lhomme qui est ici est mon pre).
- Complment : The man t hat you can see is my father.
(lhomme que tu peux voir est mon pre).

Le pronom relatif complment peut tre omis (langue parle, ou mme crite lorsque
celle-ci nest pas trop formelle). Il est en fait sous-entendu.


Lorsque le pronom relatif est sujet il nest jamais omis.
Donc, on peut pas crire
- She is the woman you wrote to*.
- The last book I read was fascinating.

(*) Lorsque le pronom est sous-entendu et que le verbe comprend une prposition, elle
est rejete aprs le verbe et son complment (to write to someone : crire qqn).

Dans un anglais plus formel/soutenu, on crira :
- She is the woman t o whom you wrote.
- The last book t hat I read was fascinating.

Il existe deux types de relatives:

a. Les relatives dterminatives/restrictives.

Les relatives dterminatives/restrictives sont indispensables la phrase. Elles ont un sens
restrictif, limitatif. Elles dlimitent le sens de lantcdent., qui ne peut pas tre spar par une
virgule.
Ex : I havent read the book t hat he mentioned.
(Je nai pas lu le livre quil mentionn).


b. Les relatives non dterminatives.

Les relatives non dterminatives apportent des prcisions accessoires et peuvent tre
supprimes sans que lquilibre de la phrase en souffre. Cest pourquoi elles sont places entre
virgules (ou encore entre tirets ou entre parenthses).
Ex : His last films, whi ch were shot in Europe, were a great success.
(Ses derniers films, qui furent tourns en Europe, ont eu un grand succs.)
!
Stphanie Melyon-Reinette
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Dans ce type de relative, on ne trouve pas le pronom t hat . Mais uniquement
who/whi ch.

Pour choisir un pronom relatif, il faut reprer le nom quil remplace et qui le prcde
(antcdent).. Il faut dterminer sa fonction dans la phrase.

Fonct i on du rel at i f
dans
l a s ubordonne
Ant cdent ani m Ant cdent i nani m
who whi ch ou t hat
Suj et
The girl who lives next door. the car whi ch/t hat we want to buy.
Omis le plus souvent sinon: Omis le plus souvent sinon:
whom ou t hat whi ch ou t hat
The man I love The car we want.
The man whom/that I love. The car which/that we want.
Compl ment
The man I talked to. The car we looked at.
Whose Whose ou rarement of whi ch
The boy whose name is Simon. The house whose door is blue.
Gni t i f ( t rad. de
dont )
(1)

The house of whi ch door is blue.
I know (the place) where you live.
I remember (the time) when we visited
London.
Adverbi al
(t rad. De o et
pour quoi )
I know (the reason) why you came.

(1)Attention on traduit dont par whose ou of whi ch en anglais, uniquement
lorsquil y a une ide de possession sous-jacente. Or, dont apparat en franais chaque fois
que le verbe est suivi de la prposition de et il nest pas toujours question de possession.

Ex : Lhomme dont je te parlais est mort le mois dernier.
The man I was talking about is dead last month.
Dans ce cas, sil y a prposition en anglais, on la maintient droite du verbe et on
nutilise pas de pronom relative.

What ever, whoever, whenever









Quoi que ce soit
qui .
Whatever happens,
don't panick!
Quoi qu'il arrive, ne
panique pas!
What ever
Quoi que ce soit
que
Whatever she thinks,
she's wrong!
Quelle que soit son
opinion, elle tort!
Relatifs :
What,
who,
where,
when
+
[-ever]
(= quelconque)
Stphanie Melyon-Reinette
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9. Les pronoms, adjectifs et adverbes interrogatifs.

Lorsquune question ne commence pas par un auxiliaire, elle est introduite par un
terme interrogatif qui peut tre, selon le cas, pronom, adjectif ou adverbe.

Les pronoms i nt errogat i fs

# WHO/WHOM : qui ?

Ex : Who are you ? (Qui tes-vous/es-tu ?)
For whom does the bell ring ? (Pour qui sonne le glas?)

# WHOSE, qui, de qui ?

Ex : I found a tee-shirt that isnt mine. Whose is it?
(Jai trouv un T-shirt qui nest pas moi? A qui est-il ?)

# WHAT, que (quoi) ?

Ex : What is it ? (Ques-ce que cest ?)

# WHICH, lequel, laquelle

Ex : There are two glasses. Whi ch one is mine?
(Il y a deux verres. Lequel est moi ?)

NB : seuls who et whom sont uniquement pronoms, whose, what et which tant aussi adjectifs.


Les adj ect i fs i nt errogat i fs

# WHAT, quel(le), quels(les)

Ex : What floor did she say?
(Quel tage a-t-elle dit?)

Qui que ce soit
qui
Whoever calls her, she
musn't go out.
Quiconque l'appelle, elle
ne doit pas sortir.
Whoever
Qui que ce soit
que
Whoever you meet,
don't stop!
Qui que ce soit que tu
rencontres, ne tarrtes
pas !
Wherever
O que ce soit
que
Wherever you go, I'll
follow you.
O que tu ailles, je te
suivrai.
A quelque
moment que
You can leave whenever
you like!
Tu peux partir quand tu le
veux! Whenever
ce soit que
Stphanie Melyon-Reinette
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# WHICH, quel(le), quels(les)

Ex : Whi ch pullover do you choose ?
(Quel pullover choisis-tu?)

# WHOSE, qui, de qui

Ex : Whose book is it ?
(A qui est ce livre?)


Les adverbes i nt errogat i fs.

# WHY, pourquoi ?

Ex : Why didnt you call me sooner ?
(Pourquoi ne mas-tu pas appel plus tt ?)

# WHEN, quand ?

Ex : When is your birthday ?
(Quand est votre/ton anniversaire?)
# WHERE, o ?

Ex : Where are you going ?
(O vas-tu?)

# HOW, comment ?

Ex : How can I tell him the truth ?
(Comment puis-je lui dire la vrit?)








Les prposi t i ons



1. Quelques propositions courantes :


above, au -dessus de i n front of, en face de
across, travers/de l'autre ct i nt o, dans
Stphanie Melyon-Reinette
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al ong, le long de near/cl ose t o/by, prs de
among, parmi next t o, ct
around, autour de off, au large de/loign
at , on, sur/dans (un bus, un train)
behi nd, derrire opposi t e, en face de
bel ow, au-dessous over, par-dessus de/au-dessus
bet ween, entre t o,
down, en bas de/vers le bas t owards, vers
from, (en provenance) de under, sous
i n, dans up, en haut de/vers le haut


o In/i nt o ?

On utilise [in, dans] quand quelquun ou quelque chose.
Ex : Hes i n the kitchen (il est dans la cuisine).
On utilise [into, dans] pour indiquer que lon pntre dans un lieu.
Ex : Someone went i nt o my bedroom when I wasnt i n.
(Quelquun est entr dans ma chambre alors que je ny tais pas.)

o At /To ?

On utilise [at, ] quand il ny a pas de mouvement.
Ex : Theyre at school (ils sont lcole).
On utilise [to, ] quand il y a mouvement, dplacement dun point vers un autre.
Ex : Theyre going t o school (ils/elles vont lcole).


o To/From ?

On utilise [from, de] quand on se rfre la provenance, lorigine.
Ex : Shes from London (elle vient de Londres).
On utilise [to, de] quand on se rfre la direction, la destination.
Ex : I saw him on the train t o London (Je lai vu dans le train [qui allait /en partance
pour] Londres).


2. Les prpositions de temps.

aft er, aprs i n, en
at , (+heure) on, le (+jour)
before, avant si nce, depuis
duri ng, pendant st i l l , encore
for, pendant/depuis unt i l , jusqu'
from, partir de wi t hi n, en/avant

Stphanie Melyon-Reinette
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3. Autres prpositions.

about , propos de for, pour
as, en tant que i nst ead of, au lieu de
because of, cause de l i ke, comme
by, par t hanks t o, grce
except for, except wi t h, avec


4. Rejet de la prposition en fin de phrase.

Dans les wh-questions et les propositions relatives, la prposition est le plus souvent
spare de son complment et rejete en fin de phrase.

Ex : What are you looking at ?
(Quest-ce que tu regardes/vous regardez?)

Who does she usually go to the cinema wi t h ?
(Avec qui va-t-elle au cinema dhabitude)

I know the man you were talking t o.
(Je connais lhomme avec qui tu tais en train de parler).


5. Diffrences dusage des prpositions entre langlais et le franais.

Lusage des prpositions entre langlais et le franais est tellement diffrent quil faut se
rfrer au dictionnaire le plus souvent possible et apprendre par cur ces variations dusage
dune langue lautre au cas par cas.
$ Verbes prpositionnels en anglais, verbes simples en franais.

approve of, approuver comment t o, commenter cut down, rduire
l i st en t o, couter l ook for, chercher pay for, payer, etc.


$ Verbes prpositionnels en franais, verbes simples en anglais.








$ Prpositions variables

address, s'adresser answer, rpondre di scuss, discuter de
ent er, entrer dans need, avoir besoin de obey, obir
phone, tlphoner remember, se souvenir t rust , faire confiance
use, se servir de, etc.
Stphanie Melyon-Reinette
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verbes consist i n/of consister
depend on dpendre de
live on vivre de
look aft er s'occuper de
look l i ke ressembler
think about /of penser
speak about parler de
suffer from souffrir de

Expressions on foot pied
i n the sun au soleil
i n the rain sous la pluie
i n the morning/afternoon/evening le matin/l'aprs-midi/le soir
at night la nuit

adjectifs good/bad at bon/mauvais
interested i n intress
nice t o gentil avec
happy wi t h heureux de
responsible for responsable de, etc.

Stphanie Melyon-Reinette
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Aut our des Nombres.


1 One 1st The first
2 Two 2nd The second
3 Three 3rd The third
4 Four 4t h The fourth
5 Five 5t h The fifth
6 Six 6t h The sixth
7 Seven 7t h The seventh
8 Eight 8t h The eighth
9 Nine 9t h The ni nt h
10 Ten 10t h The tenth
11 Eleven 11t h The eleventh
12 Twelve 12t h The twelfth
13 Thirteen 13t h The thirteenth
14 Fourteen 14t h The fourteenth
15 Fifteen 15t h The fifteenth
16 Sixteen 16t h The sixteenth
17 Seventeen 17t h The seventeenth
18 Eighteen 18t h The eighteenth
19 Nineteen 19t h The nineteenth
20 Twenty 20t h The twentieth
21 Twenty-one 21st The twenty-first
22 Twenty-two 22nd The twenty-second
23 Twenty-three 23rd The twenty-third
24 Twenty-four 24t h The twenty-fourth
30 Thirty 30t h The thirtieth
40 Fourty 40t h The fourtieth
50 Fifty 50t h The fiftieth
60 Sixty 60t h The sixtieth
70 Seventy 70t h The seventieth
80 Eighty 80t h The eightieth
90 Ninety 90t h The ninetieth
100 One hundred 100t h The hundredth
101 One hundred and one 101t h The hundredth and first
150 One hundred and fifty 150t h The hundred and fiftieth
200 Two hundred 200t h The two hundredth
250
Two hundred and
fifty 250t h The two hundred and fiftieth
1000 One thousand 1000t h The thousandth
1002 One thousand and 1002nd The thousand and second
Stphanie Melyon-Reinette
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two
1020 One thousand twenty 1020t h The thousand twentieth
2000 Two thousand 2000t h The two thousandth

1, 000, 000 a/one million
1, 000, 001 a/one million and one
2, 000, 000 two million
a/one thousand million ou a/one milliard (GB)
1, 000, 000, 000
ou a/one billion (US)
a/one thousand million and one ou a/one milliard and one
(GB) 1, 000, 000, 001
ou a/one billion and one (US)
two thousand million ou two milliard (GB)
2, 000, 000, 000
ou two billion (US), etc.

NB : Hundred, thousand, million ne prennent pas de [-S] au pluriel sauf sils sont employs
avec of.
Ex : Three hundred men died yesterday in Kosovo.
(300 hommes sont morts hier au Kosovo).

Hundreds of men died yesterday in Kosovo.
(Des centaines dhommes sont morts hier au Kosovo).

Les dterminants numraux
1


On forme des dterminants numraux composs avec dun ct des dterminants
numraux simples (two, thirty) ou indfinis (a few, several) et de lautre ct dozen, hundred,
thousand, million, billion, zillion (nombre fantaisiste astronomique ).
Les dterminants numraux fonctionnent comme des adjectifs : ils sont invariables (sans
s-) et prcdent immdiatement le nom (pas de prposition).

[dterminant + dozen + N-s]

Ex : Two dozen eggs/ three million inhabitants/ several hundred victims

Par contre, ils fonctionnent comme des noms (marque du pluriel + of) quand ils sont
associs au dterminant (absence de dterminant), ou many (grande quantit vague) :

Ex : Dozens of eggs (des douzaines dufs)/ millions of inhabitants/ a city where
many thousands people gather ofr pilgrimage.


Numraux ordinaux & Cardinaux.

1
LARREYA, Paul & Claude RIVIERE. Gammaire explicative de langlais (Nouvelle dition). Essex, England :
Addison Wesley Longman Limited, 1999.
Stphanie Melyon-Reinette
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$ Les numraux ordinaux (first, second, etc.) prcdent les numraux cardinaux
(two, thirty, etc.)
Ex : The first ten days of the year. (les dix premiers jours de lanne).

$ Les numraux cardinaux peuvent tre prcds dexpressions comme a good,
an estimated, some :
Ex : There were a good twenty people. (il y avait une bonne vingtaine de
personnes).
An estimated 200 people killed. (on estime 200 le nombres de
personnes tues).
There were some twenty people. (il y avait environ 20 personnes).

$ Les combinaisons des numraux cardinaux avec other :
Ex : anot her ten people / the ot her ten people / ten ot her people.


Les critures mathmatiques

Les mi l l i ers

Les nombres composs de quatre chiffres et plus sont diviss par groupes de trois,
spars par une virgule [ , ]. Il sagit des milliers, des millions et des milliards.
Ex :
Ecri t ure franai se Ecri t ure angl ai se
2 500 2, 500
10 555 444 10, 555, 444 etc.

Les nombres dci maux :

En ce qui concerne les nombres dcimaux, un point remplace la virgule des nombres
dcimaux franais. [ . ] est lu point .

Ex :

Ecri t ure franai se Ecri t ure angl ai se Prononci at i on
28, 67 28. 67
Twenty-eight poi nt sixty-
seven

Lorsque le premier chiffre suivant la virgule (le point dans le cas anglais), il est
normalement prononc nought, mais on peut aussi entendre o (comme la lettre) ou
zero .

Ecri t ure franai se Ecri t ure angl ai se Prononci at i ons
18, 04 18. 04
Eighteen point nought four
Eighteen point o four
Eighteen point zero four

Stphanie Melyon-Reinette
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Les fract i ons/proport i ons:

Les fractions permettent dexprimer une proportion. " = un quart. # = un demi.
En anglais, on utilise les nombres ordinaux (qui se terminent par th : first, second,
fourth, sixtieth). Il est facile de les crire en chiffres. Il sagit ici de savoir les crire en toutes
lettres ou de savoir les lire. On utilise une combinaison de chiffres cardinal et ordinal.




1/5 =



Sur le mme schma :

3/5 three fifths
1/10 one/a tenth
7/10 seven tenths

NB : le nombre ordinal prend un [S] lorsque le premier chiffre est autre que 1 .

Formes particulires :

# A half
" A quarter
Nombre entier + fraction, ex : 2 kms et demi est suivi directement par le nom.
Ex : 2 " miles se lit two and a quarter miles

# (half) est suivi directement par le nom galement, alors que les autres fractions se
construisent avec la particule of .
Ex : # a second (une demi seconde) = hal f a second
" second (un quart de seconde) = a quart er of a second.

NB : les nombres ordinaux sont aussi utiliss pour les titres et les rangs dans les familles nobles.
Ex : Charles V se lit Charles t he Fi ft h


Pl usi eurs faons d expri mer l e 0

- Numro de tlphone : 0 prononc comme la lettre [o].
Ex : 01 88 56 32 01 = O double eight five six three two O one

- Temprature: zero [ziwo]
- Mathmatiques: zero [ziwo] ou naught
- Points au tennis: l ove [l"v] (fifteen-love = quinze-zro)
- Score au football : ni l [nil] (3-0 = three-nil = trois buts zro)

1
/
5
One ou A (a est plus
souvent utilis que one)
Fi ft h
Stphanie Melyon-Reinette
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Mesurer le temps :

L heure

Pour demander lheure, deux questions peuvent tre poses :
% Whats the time ?
% What time is it ?

AM/PM

En France, nous divisons notre journe en 24 heures. Pour tout le monde la journe est
divisible en 24 heures, mais la faon dexprimer lheure change dun pays lautre.

Les Anglophones diront :

It is three oclock on Thursday morning.
It is three oclock in the morning.
It is three am.

It is two oclock on Monday afternoon.
It is two oclock in the afternoon.
It is two pm

AM = Ante Meridiem (avant midi)
PM= Post Meridiem (aprs midi)

Pour exprimer le temps coul dans la premire demi-heure (de midi pile midi par
ex.), on utilise le mot PAST. Dans la seconde demi-heure, on utilise le mot TO.

Ex : Il est 12h05 = it is five past twelve.
Il est 3h30 = its half past three.
Il est 4h15 = its a quarter past four.
Il est 11h45 = its a quarter t o twelve.
Il est 8h55 = its five t o nine.

NB :
La demie A half
Le quart A quarter

Il est/it is :









trois heures et quart
A quarter past three
Stphanie Melyon-Reinette
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.
. . .
.
.
.
.










.



.


Les annes

Pour dire lanne, on prend les chiffres deux par deux.





Ex : 1981 = nineteen eighty-one
1956 = nineteen fifty-six


1801 = eighteen O one
1700 = seventeen hundred
2000 = two thousand



Pour parler dune dcennie (poque), pour parler des annes 20 ou 30, on crit :
The t went i es = les annes 20
1981 = 19/81
!
18 : 45

03 :20
Stphanie Melyon-Reinette
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The t hi rt i es = les annes 30
The ei ght i es = les annes 80

La dat e

Plusieurs critures :

- Saturday , July 14th
- Saturday, July 14
- Saturday 14th July

On dit gnralement Saturday, the fourteenth of July
En-tte de letters: le 11Mai 1993 = 11th May 1993




Les mesures anglo-saxonnes.

Les l ongueurs

Angl ai s Franai s Equi val ent en
mt res
An inch Pouce 0.0254 m
A foot Pied 0.3048 m (=12 inches)
A yard Yard 0.9144 m (= 3 feet)
A mile Mile 1 603 m

Attention ne pas confondre les miles anglais avec les miles marins :
Mile anglais = 1 609 m
Mile marin = 1 852 m

Les surfaces Les Vol umes



(*) Les anglo-saxons utilisent de plus en plus (*) L encore, les anglo-saxons utilisent
les mtres carrs et ses composs (kilomtres de plus en plus les mtres cubes.
carrs, etc.)
NB :
Acre = 0,4047 ha = env. un demi-hectare.
Square mi l e = 258,9988 ha = env. 260 hectares.

Les capaci t s Les Poi ds

Carr Square
Pouces carrs Square i nches
Pieds carrs Square feet
Yards carrs Square yards
Mtres carrs* Square meters*
Cube Cubi c
Pouces cubes Cubi c i nches
Pieds cubes Cubi c feet
Yards cubes Cubi c yards
Mtres cubes* Cubi c met ers*
Stphanie Melyon-Reinette
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Fl ui d ounce
29,573 cm
3

Pi nt O,568 l
Gal l on (GB) 4,546 l
Gal l on (US) 3,785 l















Ounce (Oz) 28,35 g
Pound (Lb) 453,59 g
Quart er (Q) 12,70 kg
Hundredwei ght 50,802 kg
Ton : Long
t on
1 016 kg
Short t on 907 kg
Temprat ure en Farenhei t
[ Fahrengait] = (1,8 fois le centigrade) + 32
NB : Les anglo-saxons emploient aussi
la tonne mtrique, dite metri c t on, de
1000 kg. Le systme traditionnel anglais
est lentement remplac par le systme
des kilos : ki l o(s) ou ki l ogram(s).
Stphanie Melyon-Reinette
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La Quant i fi cat i on


% l es quant i fi cat eurs i ndfi ni s (oppos. aux quantificateurs dfinis : nombres, poids et
mesure)

How Many ou How Much ?

En tudiant les noms communs (Grammaire 2), nous avons saisi lessentiel des
distinctions existant entre les noms communs en Anglais. En effet, questionner sur une quantit
dpend de la nature du nom : dnombrable ou indnombrable.

Rappels :
o Les Dnombrabl es, comme leur nom lindique, concernent tous les lments que
lon peut dnombrer, cest--dire que lon peut compter, diviser.
Ex : cat, skirt, horse,

o Les Indnombrabl es, qui comme leur nom lindique est le contraire des
dnombrables (ceci est soulign par le prfixe [in-]), concernent surtout des substances,
des liquides, des matires, etc.
Ex : milk, wood, paper, water,


Ces deux quantificateurs signifient Combien. Ils permettent de poser une question
concernant une quantit de choses, divisibles ou non. On utilise How much avec les
indnombrables et How many avec les dnombrables.


Ex : How much money do you have ?
Ex: How many babies has your she cat?


Les Principaux Quantificateurs indfinis


Les quantificateurs permettent dexprimer une quantit. Certains semploient
avec des noms dnombrables (countables), dautres avec des noms indnombrables
(uncountables).

SENS DENOMBRABLES SENS INDENOMBRABLES
tous les, toutes les al l tout, toute, tous, toutes al l /every
la plupart most
beaucoup de pl ent y of
beaucoup de a l ot of/ l ot s of
assez de enough
quelques a few un peu de a l i t t l e
Stphanie Melyon-Reinette
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peu de few peu de l i t t l e
trs peu de very few trs peu de very l i t t l e
trop t oo many trop de t oo much
Pour traduire Trop :
o Too avec un adj ect i f ou un adverbe
o Too many avec un dnombrabl e
o Too much avec un i ndnombrabl e ou un verbe


$ SOME et ANY signifient un certain nombre de, une certaine quantit de. Il s
peuvent t re ut i l i ss aussi bi en avec des noms dnombrabl es ou
i ndnombrabl es.

SOME est une forme plurielle possible pour A, AN et ONE.
Ex : Have a biscuit/some biscuit
Ex: I ate a date/some date.

SOME, ANY et NONE peuvent tre utiliss avec of + t he/t hi s/t hese/t hose/des
possessi fs (possessi ves)/ pronoms personnel s (personal pronouns).
Ex : Some of the staff can speak Japanese
Ex: Did any of your photos come out well?

$ SOME est utilis:
- Dans des phrases affirmatives : They bought some milk.

- Dans des questions o la rponse oui est attendue :

Ex : Did some of you sleep on the floor ? (I expect so)
(Est-ce que quelques uns dentre vous ont dormi par terre? [je
lespre])

- Dans des offres et des requtes :
Ex : Would you like some wine ? (Voulez-vous un peu de vin?)
Ex: Could you do some typing for me? (Pourrais-tu taper quelque chose
pour moi?)

$ ANY est utilis :
- Dans des phrases ngatives : I havent any matches.

- Avec hardl y, barel y, scarcel y (qui sont presque tous ngatifs) :
Ex : I have hardly spare time. (Je nai presque pas de temps libre)

- Avec wi t hout et wi t hout any (= wi t h no) :
Ex : He crossed the frontier without any difficulty/with no difficulty.
(Il traversa la frontire sans difficult(s)

- Avec les questions (sauf les formes pr-cites) :
Ex : Have you got any money ?
Stphanie Melyon-Reinette
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- Aprs i f/wet her et les expressions de doute :
Ex : If you need any more money, please let me know.
(Si jamais tu as besoin dargent, fais-le moi savoir)
Ex: I dont think there is any petrol in the tank.
(Je ne pense pas quil y ait de lessence dans le rservoir)
$ NO (adjectif) et NONE (pronom) peuvent tre utiliss dans des phrases affirmatives
pour exprimer une ide ngative :
Ex : I have no apples. I had some last year but I have none this year.

[NO + nom] peut tre le sujet dune phrase :
Ex : No letter(s) arrived.

NONE peut tre utilise comme sujet (cest trs rare!) :
Ex : We expected
2
letters, but none arrived.

[NONE + of], cependant, est trs frquent en tant que sujet:
Ex : None of the tourists wanted to climb the mountain.


$ SOME ou ANY + nom dnombrabl e, si ngul i er
Ici SOME signifie normalement an unspecified or unknown
Ex: Some idiot parked his car outside my garage.
Parfois on utilise some or ot her pour souligner que le locuteur (the speaker) nest pas
trs intress:
Ex : He doesnt believe in conventional medicine ; he has some remedy or other
of his own. (Il ne croit pas ne la medicine conventionnelle; il a quelques remdes de son cru).



$ ANY peut signifier practically every (pratiquement tous), no particular (one) :
Ex: Any book about riding will tell how to saddle a horse.
(Nimporta quel livre propos dquitation te dira comment seller un
cheval)
Ex : Any dictionnary will give you the meaning of these words.
(Pratiquement tous les dictionnaires te donneront la signification de ces
mots)


$ DE ASSEZ A TOUT

a. Assez

Pour exprimer une quantit suffisante, on emploie :

- Enough devant un nom
Ex : Ive got enough money to pay the rent.

2
To expect sthg : attendre quelque chose
Stphanie Melyon-Reinette
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Jai assez dargent pour payer mon loyer.

- ou aprs un adjectifs
Ex : He isnt rich enough to buy it.
Il nest pas assez riche pour lacheter.


b. Pl usi eurs

- Several + dnombrable pluriel
Ex : We have several places to visit.
Nous avons plusieus endroits visiter.

c. Tout

Pour exprimer la totalit, on emploie :

- Al l + indnombrable/dnombrable pluriel
Ex : She has finished all her work. (indnombrable)
Elle a fini tout son travail

All these cars (dnombrable pluriel) are American.
Toutes ces voitures sont amricaines.
- Every + dnombrable singulier
Ex : He gets up at 6 am every day.
Il se lve sept heures tous les matins.
At t ent i on ! ! !

Il ne faut pas confondre every ( tous ) et each ( chacun ).
Ex : Each of you must wear a uniform.
(Chacun dentre vous doit porter un uniforme).

d. Les deux

- Bot h + dnombrables pluriel
Ex : I liked bot h films. (Jai aim les deux films).
I like them bot h. (Je les aime tous les deux).

Attention la place de Both dans la phrase, selon quil sagisse dun
nom, ou que celui-ci soit remplac par un pronom.


$ LA PLUPART DE

Pour envisager une quantit trs importante envisage sous langle de la gnralit (la
plupart), on emploie :

- Most + indnombrable/dnombrable pluriel
Stphanie Melyon-Reinette
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Ex : Most people like eating.
(La plupart des gens aiment manger)

- Most of + dterminant + nom
Ex : Most of my friends are Guadeloupeans.
(La plupart de mes amis sont Guadeloupens).



$ AUTRES INDEFINIS

a. Ei t her/nei t her

# Either et neither ne semploie que dans le cas o lon veut faire une
distinction entre deux lments dans une mme phrase.

- Ei t her (forme affirmative) signifie lun(e) ou lautre, nimporte
lequel (laquelle) des deux .
Ex : Do you prefer Tea or coffe ? Ei t her will be fine.
(Prfrez-vous le th ou le caf? Lun ou lautre me
conviendra.)

- Nei t her (forme ngative) signifie ni lun(e) ni lautre, aucun(e) des
deux .
Ex : Which do you prefer ? Nei t her of them.
(Lequel (laquelle) prfrez-vous? aucun(e) des deux.)

# Lexpression soit soit/ ouou , quand elle comporte deux lments de
traduit par ei t her or .
Ex : Hes ei t her German or Swedish.
(Il est soit allemande ou sudois).

# A linverse, lexpression ni ni se traduit par nei t her nor .
Ex : Im nei t her a liar nor a hypocrit !
(Jen e suis ni un menteur ni un hypocrite).

# Not ei t her et nei t her signifient non plus .
Ex : He told me he didnt like tea but he doesn t like coffee ei t her.
(Il ma dit quil naimait pas le th mais il naime pas le caf non plus).

Attention !!! Nei t her (non plus) est utilis avec un auxiliaire et un sujet exprim
dans les tags particulirement (similarit dans un comportement ngatif, du genre moi non
plus, lui non plus, etc. )
Ex : He never drinks tea. Nei t her do I.
(Il ne boit jamais de th. Moi non plus.)

b. Ot her, el se, same

# Ot her, autre, dautre , est invariable lorsquil est utilis comme adjectif indfini.
Stphanie Melyon-Reinette
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Ex : I have ot her sisters. (Jai dautres soeurs).

En revanche en tant que pronom, il peu tporter la mrque du pluriel.
Ex : I dont know where the ot hers are by now.
(Je ne sais pas o sont les autres en ce moment).

# El se, dautre, autrement , est un adverbe invariable qui semploie exclusivement avec
les composs de every, some, any et no ainsi quavec what, who, where. Il se place
immdiatement aprs eux.
Ex : Someone el se called you last night.
(Quelquun dautre ta appel la nuit dernire/hier soir).

What el se could we do for you ?
(Que pourrions-nous faire dautre pour toi ?)

# The same signifie le mme, la mme, les mmes
Ex :ts always t he same old story.
(Cest toujours la mme histoire).

Si lon veut exprimer une comparaison, t he same se construit comme un comparatif
dgalit, cest--dire avec as. Pour exprimer une identit, il se construit avec t hat .


Les Composs de Some, Any, No et Every

Pour obtenir ces composs, on ajoute some, any, no et every les suffixes [one],
[body], [thing] ou encore [where].




$ Some, any, no et every ont la mme fonction: ce sont des dterminants.
Ex : Does anyone want to come ? No, no one.
(Personne ne veut venir ? Non, personne)



Les Subordonnes
someone/somebody anyone/anybody
no
one/nobody everyone/everybody Humai n
(quelqu'un) (n'importe qui) (personne) (chacun/tout le monde)
somet hi ng anyt hi ng not hi ng everyt hi ng Non-
humai n
(quelque chose) (n'importe quoi) (rien) (tout/chaque chose)
somewhere anywhere nowhere everywhere
Li eu
(quelque part) (n'importe o) (nulle part) (partout)
Stphanie Melyon-Reinette
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1. La subordonne infinitive

La proposition subordonne infinitive se construit avec la prposition [To].
La construction est la suivante : [To + base verbal e].

Ex : My father wants my sister t o do her homeworks when she comes back
home (mon pre veut que ma sur fasse ses devoirs quand elle rentre la maison.)
! My father wants = proposition principale
! my sister to do her homework when she comes back home = proposition
subordonne.

On remarque que my sister est place aprs le verbe et avant [To]. En fait cest le sujet
de le proposition subordonne Infinitive.

Notons que si le sujet de linfinitif (proposition infinitive) est un pronom personnel , il
se trouve sous la forme compl ment .
Ex : My father wants her to play the piano.
(Mon pre veut que je joue du piano)


Remarque : La proposition infinitive semploie le plus souvent aprs les verbes de
volont : I want, Id like, I prefer
Ex : I want another piece of cake.


En fait, nous pouvons dire que la proposition subordonne infinitive a la mme
fonction que another piece of cake dans la phrase prcdente. Il a la fonction
Compl ment d Obj et .


La forme ngat i ve
Pour mettre une proposition infinitive la forme ngative, il suffit de mettre [not] avant
[to].
Ex : My father wants her not to play soccer.
(Mon pre ne veut pas quelle jous au football).


2. Les subordonnes compltives

a. La subordonne compl t i ve Obj et .

Elle complte la proposition principale. Elle est introduite par [THAT = QUE], mais
cette dernire est souvent omise.
Ex : I think (that) its a great idea.
(Je pense que cest une bonne ide.)
Stphanie Melyon-Reinette
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b. La subordonne compl t i ve de Cause.

Elle est introduite par [Because]. Elle permet de rpondre aux interrogations
commenant par [WHY ?] ou [WHAT FOR ?], cest--dire aux phrases interrogatives qui
interrogent sur les raisons dun fait.
Ex : Why do all the girls love Brad Pitt ?
They all love him because hes handsome.
(Pourquoi toutes les filles aiment-elles Brad Pitt?
Elles laiment toutes parce quil est beau.)

c. La subordonne compl t i ve de But .

On retrouve ici la construction [To + Base verbale]. To permettant dexprimer le but
(to + inf., in order to)
Ex : She went to New York to see the Statue of Liberty.
(Elle est alle New York pour voir la Statue de la Libert.(

3. Les Subordonnes relatives


Les subordonnes relatives se placent lintrieur du Groupe Nominal et jouent un rle
identique celui de ladjectif.
Elles sont introduites par des pronoms relatifs. Le pronom relatif peut remplir trois
fonctions :
- fonction de Groupe nominal dans la relative.
- renvois son antcdent (nom dans la proposition principale).
- rattache la relative la principale.

Ex : The explorers visited cities t hat were strange and marvellous.
= The explorers visited strange and marvellous cities.

On distingue trois types de pronoms relatifs :
- la srie WHO/WHICH
- THAT
- Le relatif


1. WHO/WHICH

Dans cette catgorie de pronom, le choix du pronom dpend du caractre humain ou
non-humain de lantcdent, cest--dire de la nature du nom auquel il renvoie.

a. WHO
Ce pronom relatif renvoie aux antcdents de type humain, cest--dire au nom qui ont
trait la personne. Il remplit les fonctions suivantes :
- Sujet
Stphanie Melyon-Reinette
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- Objet Direct
- Objet Prpositionnel
Les deux derniers ne semploient que dans le langage familier. Dans le langage courant
on utiliserait la prposition [WHOM].


b. WHICH
[Which] est le relatif qui est employ avec les antcdents de type non-humain (choses,
y compris les animaux personnifis).


2. THAT

[That] peut tre utilis sans tenir compte de la nature de lantcdent et en toutes
fonctions, mais rarement comme complment de nom.
Cependant, quand le sujet est de type humain, la prfrence va au relatif [Who] pour
viter un style trop familier.
Ex :
The man t hat /who called yesterday is my brother-in-law.
= sujet humain.

The buildings t hat surround the square were built in the 18
th
century.
= sujet non-humain.

The buildings t hat they had heard of had all been pulled down.
= complement prpositionnel.

This is a business t hat we havent seen the end of.
= complement de nom.


3. RELATIF

Le relatif occupe toutes les fonctions sauf celle de sujet (et rarement celle de
complment de nom).
Ex : The buildings [] they liked had all been pulled down.
= objet.




Les Auxi l i ai res

To Be (tre)


Stphanie Melyon-Reinette
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To Have (Avoir)
















Forme ngat i ve
Franai s Forme pl ei ne
Forme
cont ract e1
Je n'ai pas I have not I haven't
Tu n'as pas You have not You haven't
Il n'a pas He has not He hasn't
Elle n'a pas She has not She hasn't
Forme Affi rmat i ve
Franai s
Forme
pl ei ne Forme cont ract e
Je suis I am I' m
Tu es You are You' re
Il est/elle est/c'est He/she/it i s He's/she's/it' s
Nous sommes We are We' re
Vous tes You are You' re
Ils/elles sont They are They' re
Forme ngat i ve
Franai s
Forme
pl ei ne Forme cont ract e1
Forme
cont ract e2
Je ne suis pas I am not I'm not
Tu n'es pas You are not You're not You aren't
Il n'est pas He is not He's not He isn't
Elle n'est pas She is not She's not She isn't
Ce n'est pas It is not It's not It isn't
Nous ne sommes pas We are not We're not We aren't
Vous n'tes pas You are not You're not You aren't
Ils/Elles ne sont pas They are They're not They aren't
Forme Affi rmat i ve
Franai s Forme pl ei ne Forme cont ract e
J'ai I have I've
Tu as You have You've
Il a He has He's
Elle a She has She's
(Ca) a It has It's
Nous avons We have We've
Vous avez You have You've
Ils/Elles ont They have They've
Stphanie Melyon-Reinette
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(a) n'a pas It has not It hasn't
Nous n'avons pas We have not We hasn't
Vous n'avez pas You have not You hasn't
Ils/Elles n'ont pas They have not They hasn't





La Synt axe : Const rui re une phrase



Etude de la syntaxe anglaise : comment construire une phrase affirmative / ngative /
interrogative et interro-ngative simple, etc. ?

1. La phrase affirmative

Deux types de phrase affirmative : avec ou sans auxiliaire.

a. La phrase affi rmat i ve avec auxi l i ai re : [sujet + auxiliaire + verbe +
(complments)]

Suj et Auxi l i ai re Verbe Compl ment s Traduct i on
They are cooking breakfast. Ils/elles prparent le petit djeuner.
There has been an accident. Il y a eu un accident.
They were reading when I arrived. Ils/elles lisaient quand je suis arriv(e).
It will rain tomorrow. Il pleuvra demain.
He can swim very well. Il nage trs bien.

Il faut distinguer verbe et auxiliaire. Ils ne fonctionnent pas de la mme manire. Il faut
reconnatre les auxiliaires : be, have, ainsi que les modaux comme wi l l , can, coul d,
shoul d, etc. (fonctionnement identique quant la syntaxe).


b. La phrase affi rmat i ve sans auxi l i ai re : [sujet + verbe + complment]

Suj et Verbe Compl ment s Traduct i on
I like tea. J'aime bien le th.
John likes tea. il aime bien le th.
They drank tea yesterday. Ils ont bu du th hier.


c. Cas part i cul i er de t o be .

Stphanie Melyon-Reinette
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Suj et Auxi l i ai re Verbe Compl ment s Traduct i on
They are French. Ils/elles sont franais(es)


To be est la fois auxiliaire et verbe. Il connat donc les deux fonctionnement.
Ce verbe a un caractre unique. Et cela pour plusieurs raisons :

- Il est tantt verbe et auxiliaire.
- Il a sa propre conjugaison au prsent et au pass (il se distingue ainsi de tous les
autres verbes en anglais).
- Il est aussi, du fait de sa double fonction (verbe/auxiliaire), le seul verbe
anglais pouvoir se passer dauxiliaire dans les phrases ngatives et interrogatives.


2. La phrase ngative

Rgl e gnral e :
La marque de la ngation est not .
On insre la ngation not dans la phrase aprs le verbe/lauxiliaire.

Dans tous les cas (sauf to be) la phrase ngative doit comporter un auxiliaire. Il existe
deux cas de figure et n cas particulier :

a. La phrase affirmative de dpart comporte un auxiliaire ; on applique la rgle
gnrale sans difficult.

Affi rmat i on Ngat i on
They are cooking breakfast. They are not/aren't cooking breakfast.
There has been an accident. There has not/hasn't been an accident.
They were reading when I arrived. They were not/ weren't reading when I arrived.
It will rain tomorrow. Itwill not/won't rain tomorrow.
He can swim very well. He cannot/can't swim very well.

NB: la ngation connat deux formes en anglais. La forme pleine et la forme contracte
[nt]. Dans sa forme contracte, not est accroch lauxiliaire.
Il existe des fores contractes irrgulires :
will not = wont
shall not = shant
cannot = cant.

b. La phrase affirmatives de dpart na pas dauxiliaire, il faut alors faire appel
dautres auxiliaires : do/does, did.

On utilise :

# Do auquel on ajoute not dans les phrases au prsent simple.
Ex : I don t (do not) like tea. (Je naime pas le th).
Stphanie Melyon-Reinette
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# Does auquel on ajoute not dans les phrases au prsent simple la
troisime personne du singulier.
Ex : John doesn t (does not) like tea. (John naime pas le th).

# Di d auquel on ajoute not dans les phrases au prtrit simple (pass
simple).
Ex : They di dn t (did not) drink tea yesterday.
(Ils/elles nont pas bu de th hier.)

Affi rmat i on Ngat i on
They like chocolate. They don' t l ike chocolate.
Susie likes chocolate. Susie doesn' t like chocolate.
They ran on the beach yesterday. They di dn' t run on the beach yesterday.


c. Cas part i cul i er de t o be .

Affi rmat i on Ngat i on
They are in love. They aren' t (are not) in love.

Autres types de phrases ngatives (notamment dans lesquelles not napparat pas):

o Les plus courantes sont celles avec never et no .
Ex : I have never seen him. (Je ne lai jamais vu)
There is no milk left. (Il ne reste pas de lait).

o Ne pl us
Neplus se traduit pas not anymore .
Ex : I can t eat chocolate anymore.
(Je ne peux plus manger de chocolat).

o Pas encore
Pas encore se traduit pas not yet
Ex : I haven t made my homework yet .
(Je nai pas encore fait mes devoirs).


3. Les phrases interrogative et interro-ngative.

Rgle gnrale : il y a une inversion sujet/verbe dans les phrases interrogatives.


La phrase i nt errogat i ve :



Ex : Has she got a brother ? (a-t-elle un frre?)
Auxiliaire/oprateur + Sujet + Verbe ?
Stphanie Melyon-Reinette
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Schma propre to be .


Ex : Is she French ? (Est-elle franaise ?)

To be peut tre la fois verbe et auxiliaire. Quand il est verbe, il est en quelque sorte
son propre auxiliaire. Cest pourquoi cest le seul verbe anglais qui peut se passer dauxiliaires
dans les questions. (Temps composs dans ce tableau : grondif, parfait, futur)

Affi rmat i on Int errogat i on (A+S+V?)
They are cooking breakfast. Are they cooking breakfast?
There has been an accident? Has there been an accident?
They were reading when I arrived. Were they reading when I arrived?
It will rain tomorrow. Wi l l it rain tomorrow?
He can swim very well. Can he swim very well?



On utilise do au prsent simple (does la troisime personne du singulier) et di d au
prtrit simple (pass simple), quand ce sont des temps simples.

Affi rmat i on Int errogat i on ' A+S+V?)
I like tea. Do I like tea?
John likes tea. Does John like tea?
They drank tea yesterday. Did they drink tea yesterday?


Les phrases i nt erro- ngat i ves.


Phrases ngat i ves Phrases i nt ero- ngat i ves.
They aren't French. Aren't they French?
John doesn't like tea. Doesn't John like tea?
He can't swim very well. Can't he swim very well?
They aren't cooking breakfast. Arent' they cooking breakfast?
It won't rain tomorrow. Won't it rain tomorrow.

Ces interrogations sont des Yes/No questions , cest--dire des questions fermes
auxquelles on rpond oui ou non .
Dans ce cas on doit reprendre lauxiliaire et le sujet dans la rponse (rponses courtes)
Ex : Cant he swim well ? Yes he can / No he cant .
Arent they cooking breakfast? Yes t hey are / No, t hey aren t .


Les di ffrent s t ypes de quest i on:
Verbe + Sujet ?
Stphanie Melyon-Reinette
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Il y en a deux :

a. Les Yes/No questions (questions fermes). En franais ce sont les questions
qui peuvent commencer par est-ce que ? .
Ex : Est-ce que Paul est parti ? Has Paul left ?
On rpondra par oui ou par non.

Are they cooking breakfast? Yes, they are / No, they aren't.
Do you like tea? Yes, I do. / No, I don't
Does Joe drink tea in the morning? Yes, he does. / No, he doesn't.
Cest ce quon appelle des rponses courtes (short answers). Notez que les rponses
courtes affirmatives ne sont jamais contractes. On ne peut pas dire/crire : Yes, theyre* .

b. Les Wh- questions .

Souvent appeles questions ouvertes , elles sont introduites par des mots interrogatifs
commenant par [Wh-] comme leur nom lindique (exception faite de How , how
many/how much ).

La question porte sur :

Who did you see last night?
Une personne Who ?
(Qui as-tu vu hier soir?)
What is it? (Quest-ce que cest?)
What are you doing ?
(Que fais-tu?)
What did you learn?
Une chose/act i vi t What ?
(Quas-tu appris?)
Who does she look like? L aspect ,
l apparence
Who l i ke ?
What l i ke ?
(A qui ressemble-t-elle?
Whose car is this?
Le possesseur Whose?
(A qui est cette voiture?)
Why are they so late?
La cause, l a rai son Why?
(Pourquoi sont-ils/elles si en retard?)
What are you doing this for?
Le but What for ?
(Pourquoi fates-vous cela ?)
When are you leaving New York City?
Le moment When ?
(Quand quittes-tu la ville de New York?)
Where are you living now?
Le l i eu Where ?
(O vis/habites-tu maintenant ?)


How et ses composs:

La question porte sur :

Stphanie Melyon-Reinette
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How are you? (comment vas-tu?)
How did the accident happen?
L' t at , l a mani re How. . . ?
(Comment s'est produit l'accident?)
How long has she lived here?
La dure How l ong?
(Combien de temps a-t-elle vcu ici?
How long is this table?
La l ongueur How l ong?
(Quelle est la longueur de cette table?)
How much money do you have?
How much +i ndnb
(Combien d'argent as-tu?)
How many puppies do you have?
La quant i t
How many +
dnomb.
(Combien de chiots as-tu?)
(How old is your grandfather?
L' ge How ol d?
Quel ge a ton grand-pre?)
How far is the gas station?
La di st ance How far ?
(A quelle distance est la station service?
How big is the room?
La di mensi on How bi g?
(Quelle est la taille de la mice?)
How heavy is this case?
Le poi ds How heavy ?
(Combien pse cette valise?)
How high is the wall?
La haut eur How hi gh ?
(Quelle est la hauteur du mur?)
How wide is this table?
La l argeur How wi de?
(Quelle est la largeur de cette table?)
How deep is the Nile?
La profondeur How deep?
(Quelle est la profondeur du Nil?)
How large is this garden?
La superfi ci e How l arge ?
(Quelle est la superficie de ce jardin?)
How often does she meet her boyfriend?
La frquence How oft en . . . ?
(A quelle frquence voit-elle son petit
ami?)

Le schma How + adj ect i f/adverbe perme de poser de nombreuses questions.
Il en existe dautres tels que : how long ago, How soon, How come, ec.


4. Les phrases exclamatives

Il existe plusieurs types de phrases exclamatives. Lexclamation peut porter sur un nom,
un adjectif ou sur un adverbe ou encore sur un verbe.


What a lovely day! Quelle belle journe!!
Nom
What/such!

This is such a lovely day! C'est une si belle journe!
Stphanie Melyon-Reinette
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How nice of you to come!
Que c'est gentil toi/ vous
de venir!
Verbe,
How silly! Que c'est bte!
How fast you run! Comme tu cours vite!
Adverbe
He's so fast!
Il court si vite! / il est si
rapide!
ou
Adj ect i f
How / so !
How I love you! Comme je t'aime!

NB : la prsence de [A] est indispensable dans les exclamations construites avec un
nom. [A] devient [AN] devant une voyelle (ou un son voyelle) et quand le nom est un
dnombrable singulier (ex : day, tragedy, drama), par opposition un dnombrable pluriel
(ex : shoes, etc.) ou un indnombrable (ex : hair, milk, sugar, wood, etc.).

Il ne faut pas confondre lordre des mots entre une exclamation et une interrogation :

How tall he is ! ! How tall is he ?


5. la phrase imprative.

La forme imprative sert exprimer des choses diffrentes:
- des ordres : Go away ! (Va-ten !)
- des offres : Have a cup of tea ! (Prends une tasse de th!)
- des suggest i ons : Lets dance ! (Allez, dansons !)
- des requt es : Let me try again ! (Laisse-moi/laissez-moi essayer
encore!)

a. A l a 2
me
personne du si ngul i er et du pl uri el .

# Forme affirmative : base verbal e.

Ex : Go away ! (allez-vous-en ! / va-ten !)
Keep quiet ! (restez calmes !/restes calme !)
Be good girls ! (soyez sages, les filles !)
Take a seat ! (prends/prenez un sige !)

# Forme ngative : Don t + base verbal e.

Ex : Don t go away ! (Ne ten va pas !)
Don t t el l John ! (Ne dis rien John !)
Don t be so jealous ! (Ne sois/soyez pas si jaloux(se) !)

b. A l a 1
re
personne du pl uri el .

# Forme affirmative : Let s (l et us) + base verbal e

Ex : Lets dance ! (Dansons !)
Stphanie Melyon-Reinette
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Lets go ! (Allons-y !)

# Forme ngative : Let s not + base verbal e

Don t l et s + base verbal e

Ex : Let s not play cards ! (Ne jouons pas aux cartes!)
Don t l et s play cards !
Let s not shout ! (Ne crions pas !)
Don t l et s shout !


c. A l a 3
me
personne du si ngul i er et du pl uri el .

# Forme affirmative :

Let + pronom compl ment [hi m, her, t hem] + base verbal e.


Ex: Let him go! (quil parte!)
Let her try again! (quelle essaye encore!)
Let them play! (quils jouent!)

# Forme ngative :

Don t l et + pronom compl ment [hi m, her, t hem] + base verbal e.


Ex: Dont let him go! (quil ne parte pas!)
Dont let her try again! (quelle nessaie pas nouveau!)
Dont let them play ! (Quils/quelles ne jouent pas !)

d. L Imprat i f + tag .

Une phrase limpratif peut tre suivie dun tag qui va ajouter la phrase soit une
nuance dautorit, soit une nuance de persuasion. Dans les deux cas, ce tag sera will you
la 2
me
personne ou shall we la 1
re
personnes du pluriel.

# Tags dautorit :

Ex : Dont go away, wi l l you !
(Ne pars pas , veux-tu! / Ne partz pas, voulez-vous !)

Let him go, wi l l you !
(Laisse-le partir, veux-tu! / laissez-le partir, voulez-vous !)

# Tags de persuasion :

Ex : Don t go away, wi l l you ?
Stphanie Melyon-Reinette
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(Allez ne partez pas, je vous en prie! /allez ne pars pas, je ten prie !)

Lets dance, shal l we ?
(Allez, on danse, oui ?)


A loral, lintonation dun tag dautorit sera descendante, alors que celle du tag de
persuasion sera ascendante.

A lcrit, un tag dautorit sera suivi dun point dexclamation, alors que le tag de
persuasion sera suivi dun point dinterrogation.



e. L i mprat i f emphat i que.

Limpratif peut aussi tre prcd de do pour insister ou persuader. On peut
lutiliser toutes les personnes mais cest la 2
me
personne quil est le plus courant.
Il sagit dun impratif emphatique qui sert marquer encore plus linsistance :
Ex : Do try and understand. (Essaie/essayez donc de comprendre).
Do me if you can. (Viens donc si tu le peux. / Venez donc si vous pouvez.)


6. La phrase emphatique.

Lemphase napporte aucune information nouvelle, elle permet simplement daccentuer
un lment particulier de lvnement, dans le but de confirmer ou de contredire ce qui
est dit ou sous-entendu.

A l oral :

On accentue le mot qui porte lemphase : mise en relief et accentuation dun mot. Ce
mot peut tre de natures diverses : sujet, verbe, complment, etc. Selon le mot que lon choisit
daccentuer, la phrase peut changer de sens radicalement.
Ex :
Phrase de dpart : John always wears a tie. (John porte toujours une cravate).

Observations (le mot en gras est le mot accentu oralement):
- John always wears a tie. (Cest John qui porte toujours une cravate, et
non Pierre ou Paul.
- John al ways wears a tie. (On accentue la frquence laquelle John
porte une cravate; toujours et non pas de temps en temps.)
- John always wears a t i e. (John porte toujours une cravate et non un
noeud papillon par ex.)

A l cri t :

Dans un texte manuscrit, on marque lemphase en soulignant le mot que lon veut
accentuer, mettre en relief.
Stphanie Melyon-Reinette
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Ex : Does she like him ? She loves him.
(Est-ce quelle lapprcie? Elle laime.)

Dans un texte imprim, on utilise litalique :
Ex : She loves him.

Autre exemple :
Hes nice, isnt he ? Nice ? He is horri bl e!
(Il est gentil, non? Gentil? Il est horri bl e !)

Dans cet exemple nice nest pas en accord avec horrible . Lemphase sert
souligner le contraste, en insistant sur ladjectif horrible (accentuation du dsaccord).

L auxi l i ai re et l emphase.

# Quand lemphase porte sur un auxiliaire il ny a pas de contraction.
Ex : She has got a sister ! (Elle a bi en une soeur! / Elle a une sur, j e t assure !)

# Quand lemphase porte sur un verbe, et quil ny a pas dauxiliaire dans la
phrase, on utilise un oprateur do/does ou did . Dans les phrases affirmatives (au prtrit
simple comme au prsent simple, il ny a pas dauxiliaire ou doprateur, sauf dans le cas o
on veut marquer une insistance. Dans ce cas, il apparat.

Ex : I do believe you. (Je tassure que je te crois.)
He does want to work. (Il veut vraiment travailler).
She di d lose her job. (Elle a vraiment perdu son travail).





Les Tags et aut res Repri ses par auxi l i ai re


Rponses court es (Short answers) :

Ex : Does she teach Latin and Greek ? Yes, he does.
(Enseigne-t-elle le latin et le grec? Oui.

Il faut viter de rpondre simplement par yes ou no en anglais. Il faut
utiliser les short answers pour cela. Les quivalents de oui et non en
anglais sont :

Yes, + pronom personnel suj et + auxi l i ai re/oprat eur


No, + pronom personnel suj et + auxi l i ai re/oprat eur

Stphanie Melyon-Reinette
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Tags i nt errogat i fs (quest i on t ags) :

Ex : Shes an excellent teacher, i sn t she ?
(Elle est un excellent professeur, nest-ce pas?)

He wasnt watching TV yesterday at 9, was he?
(Il ne regardait pas la tlvision hier 9heures, si ?/hei n ?)


Les tags interrogatifs sont utiliss pour obtenir la confirmation dune
information auprs de quelquun. Par sa forme, ce tag transforme la phrase en
question. Mais en fait, le locuteur/lnonciateur est quasiment sr de ce quil dit et attends
une simple confirmation, et non une vraie rponse.

Deux schmas :

- Phrase de dpart affirmative % Tag ngatif.

Phrase aff. + auxi l i ai re/oprat eur + n t + pronom personnel suj et ?

- Phrase de dpart ngative % Tag positif.

Phrase ng. + auxi l i ai re/oprateur + pronom personnel suj et ?


Tags de surpri se :

Ex : She likes swimming. Does she ?
(Elle aime nager. Vraiment?)

Ce tag sert marquer ltonnement, la surprise : Ah bon ? , Tiens ? ,
Vraiment ? . Cest linterlocuteur qui le prononce, et non pas le locuteur. Le tag de
surprise vient en rponse, contrairement au tag interrogatif, qui est prononc par la
mme personne.

Deux schmas :

- Phrase de dpart affirmative % tag affirmatif.

Phrase aff. + auxi l i ai re/oprat eur + pronom personnel suj et ?

- Phrase de dpart ngative % tag ngatif.

Phrase ng. + auxi l i ai re/oprateur + n t + pronom personnel suj et ?



Tags de conformi t (accord, i dent i t de got /d act i on/d t at )
Stphanie Melyon-Reinette
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Ex : She loves babies. So do I.
(Elle aime les bbs. Moi aussi.)

She cannot count very well. Nei t her can I.
(Elle ne sait pas trs bien compter. Moi non plus.

Tags de non- conformi t (dsaccord, di ffrence de
got /d act i on/d t at )

E : Shes a lenient woman. I m not .
(Cest une femme indulgente. Moi pas.)

Im thirty. She i sn t yet .
(Jai 30 ans. Ellen pas encore.)


On constate une reprise de lauxiliaire ou de loprateur : isnt, do, does
Ces reprises sont trs frquentes en anglais. Il faut comprendre leur fonctionnement et
les utiliser autant que possible.





Prsent si mpl e & Prt ri t



Il nexiste que deux temps grammaticaux en anglais : le prsent et le prtrit.
Know + prsent = know
Know + prtrit = knew
Ces temps grammaticaux sont toujours ports par le premier lment du groupe verbal :
lauxiliaire ou le verbe lui-mme.

1. Le prsent simple

Const ruct i on :

Base verbale seule toutes les personnes sauf la 3
me
personne du singulier qui prend
un [-S] la fin. Ex : I/You/We/You/They work ; He/She works.
La terminaison du verbe peut varier la troisime dans la forme mais aussi dans sa
prononciation. Selon la terminaison de la base verbale :

/i z/ ou /!z/ (sel on vari t
d' angl ai s) /s/ /z/
aprs les sons /s/, /z/, /$/, /#/, /t$/ et aprs les aprs les
Stphanie Melyon-Reinette
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/dz/ (terminaisons crites - s, - x, - ch,
consonnes
sourdes consonnes sonores
- sh, - ce et - ge) /p/, /t/, /k/, /f/, etc. /b/, /d/, /g/, /v/, etc.,
pass ! passes look ! looks et aprs les voyel l es:
watch ! watches dig ! dig /dIgz/
judge ! judges lie ! lies /laIz/



Le choix entre /s/ et /z/ est en fait dtermin par la facilit de la prononciation : on ne
prononce /s/ que lorsquil est difficile de prononcer /z/ (looks ! /luks/, et non */lukz/).

Say et do sont irrguliers du point de vue de la prononciation pour la 3
me
personne du
singulier (says et does) : /sei/ ! /sez/, /du:/ ! /d"z/.


Cas particuliers orthographiques pour la terminaison [-S] du prsent :

Aprs s, -x, -z,-ch, -sh, et o, le verbe se termine en [-es] la troisime personne du
singulier :
Ex : to pass ! he passes
to mix ! he mixes
to watch ! he watches
to wash ! he washes
to go ! he goes

Un [y] final prcd dune consonne devient [i e] (% terminaison [i es]) :
Ex : to try ! he tries (Attention : to play ! he plays)

Empl oi du prsent

Lemploi du prsent indique que lon se place au moment du prsent et quil montre
comme rel au moment prsent ce qui est prsent par le verbe ou lauxiliaire. On considre
lvnement dans sa globalit (cf. opposition entre prsent simple et prsent + be ing).

Principaux emplois :

a. Evnements concidant peu prs avec le moment de lnonciation, et
considrs en bloc, cest--dire dans la totalit de leur dure. Lvnement se
produit au moment o lon parle, bien quon utilise pas le prsent progressif (be
+ -ing).
Ex :
Now I crak the egg, I mix it in the flour, (maintenant je casse luf, je
le mlange la farine)
Jenkins passes the ball. (Jenkins fait une pass - extrait dun
commentaire de match).
I declare the meeting open. (Je declare la sance ouverte nonc
performatif = cd utilise pour accomplir un acte).
Stphanie Melyon-Reinette
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b. Evnements passs raconts au prsent (plus grande apparence de ralit, de les
faire en direct). Forme trs utilise dans la vie courante la place du prtrit ou
partie narrative des roman. Ex :
Then the man gets out of his car, and he says to me
(alors lhomme sort de sa voiture, et il me dit)

c. Evnements situs dans une priode englobant le moment prsent, mais quil
est normal de considrer en bloc, et non en un point de leur dure dans le
temps. Ex :
He knows the answer. (il connat la rponse).

d. Dcrire quelquun : donner ses caractristiques permanentes (physiques ou
mentales). Ex :
John smokes. He has bags under his eyes.
(John fume. Il a des poches sous les yeux).

e. Evnements habituels (= srie dvnements), dans le cas dune habitude non
temporaire. Ex :
Fred walks to work every morning:
(Fred va pied au travail tous les matins).

f. Evnements futurs qui sont dj programms dans le prsent (et dont on peut
constater la ralit sur un agenda, un calendrier, un horaire de chemin de fer,
etc.) Ex :
His train arrives at 6.35 (son train arrive 6h35).
She is 20 next month. (elle aura 20 le moins prochain).

g. Dans les subordonnes interdisant lutilisation de wi l l /shal l valeur de futur.
Ex :
Ill tell him when I see him (je lui dirai quand je le verrai/si je le vois).




2. Le prtrit simple


Le prtrit est la forme grammaticale anglaise qui permet de parler dune situation
passe. Gnralement, il exprime un situation compltement rvolue qui a eu lieu un
moment prcis du pass.






Temps de
l nonci at i
on
Temps de l act i on
Stphanie Melyon-Reinette
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Ex : Lundi, jtais la plage.
Monday, I was on the Beach.
= On parle ici dun moment qui a eu lieu un jour prcis, un lundi (on peut
supposer que cest le lundi prcdent), et qui est totalement rvolu, cest--dire achev et sans
consquences directes sur le prsent : il ny a pas de continuit dans le temps (ce qui est le
propre des formes progressives).

Il y a des formes de prtrit rgulires et des formes irrgulires. Les formes rgulires
se forment trs simplement : [base verbale + -ed]
Ex : talk + -ed

Infi ni t i f Prsent Prt ri t Si gni fi cat i on
To talk I talk/he talks I talked Parler
To Walk I walk/he walks I walked Marcher
To judge I judge/he judges I judged Juger
To save I save/he saves I saved Sauver

Phont i que:

La prononciation de la terminaison[-ed] change en fonction des verbes auxquels on
lapplique, et cela par rapport la structure du mot. On prononce :

/i d/ ou /!d/ (sel on vari t
d' angl ai s) /t / /d/
aprs les sons /t/ et /d/:
aprs les consonnes
sourdes aprs les consonnes sonores
wanted = /wantid/ ou /want!d/ /p/, /k/, /f/, etc.: /b/, /g/, /v/, etc.,
recommended = /rekomendid/ ou tipped = /tIpt/ et aprs les voyel l es:
/rekomend!/ looked = /lukt/ (etc.) robbed = /robd/
played = /pleid/

Les prtrits irrguliers se dclinent dans une liste relativement longue. Leur irrgularit
se situe dans la forme prtritable et dans la forme participe pass.
Cette liste est apprendre par coeur

Cas particuliers orthographiques pour la terminaison [-ed] du prtrit :

Si la base verbale se termine par un [-e], on ajoute seulement [-d] : like ! liked.
Un [- y] final prcd dune consonne devient [-i e] (% terminaison [- i ed]) : try !
tri ed. (Attention : play ! played).
PASS
E
PRESENT
FUTU
R
Stphanie Melyon-Reinette
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Si la base verbale se termine par une seule consonne (autre que w) prcd dune
voyelle, et si la dernire syllabe est accentue, la consonne est redouble ; pre$fer !
pre$ferred. (Attention : $offer ! $offered).
Un [-g] final est redoubl dans tous les cas (mme quand la syllabe finale est
inaccentue) : humbug ! humbugged.
En anglais britannique, la consonne finale des terminaisons [-al] et [-el] (syllabe
inaccentue) est redouble, mais ce nest pas le cas en anglais amricain : signal !
signal l ed (GB), signal ed (US) ; travel ! travel l ed (GB), travel ed (US).
Cas particulier du mme type (dernire syllabe inaccentue) pour worship et kidnap :
worship ! worshipped (GB), worshiped (US) ; kidnap ! kidnapped (GB), kidnaped
(US). Notez aussi handicap ! handicapped (toutes varits danglais).
Verbes en [- i c] et en [-ac] (panic, picnic, tarmac, etc.) : on rajoute un [- k] devant [- ed].
Panic ! panicked ; tarmac ! tarmacked

Pri nci paux empl oi s:

Le prtrit renvoie une certaine non- ral i t des vnements. Il y a plusieurs type de
non- ral i t par rapport au moment prsent. Le prtrit a deux valeurs: une val eur
t emporel l e (de pass) et une valeur modal e.
Val eur t emporel l e : le pass de narration prsente lvnement comme nayant plus
de ralit au moment prsent. Comme le prsent simple, il exprime une vision globale dun
vnement, mais inscrit dans le pass.

a. Le rcit : partie narrative des romans.
Ex :
John Ducane l ooked into the eyes of Jessica Bird. Jessicas eyes slowly fi l l ed
with tears. Ducane l ooked away, sideways, downward. (in Iris Murdoch, The Nice and
The Good).

b. Toutes les caractristiques du prsent mais retranscrit dans le pass (cf. a, c, e, f
des emplois du prsent).

c. Dans les subordonnes qui interdisent lemploi de would/should pour exprimer
un futur par rapport un moment pass :
Ex :
I decided Id tell him if/when I saw him (jai dcid que je le lui dirais si je le
voyais/quand je le verrais).

d. Pass de discours indirect : rgle de la concordance des temps.
Ex :
Mary said : John likes tea. % Mary said that John liked tea.
Leo said: Tina can speak Greek % Leo said that Tina could speak Greek.

Notez que si lon rapporte au style indirect des faits considrs comme valables dune
faon gnrale (tjrs valables au moment prsent), on peut utiliser le prsent (au lieu du prtrit)
dans lnonc rapport.
Ex :
He said that John l i kes tea/ that Tina can speak Greek.

Stphanie Melyon-Reinette
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La rgle gnrale concerne les verbes / auxiliaires qui, dans lnonc original (rel ou
imaginaire), sont au prsent : au discours indirect, ce prsent devient un prt ri t si le verbe
introducteur est lui-mme au prtrit. Si lnonc originel est dj au prtrit, on exprimera un
pass au second degr, un prtri t de narrat ion du discours direct devient, au discours
indirect un past perfect .
Ex :
Tom said, I arri ved on May 1
st
. ! Tom said that he had arri ved on May 1
st
.

Di scours di rect (vb i nt roduct . au
prt ri t )
Di scours Indi rect (vb i nt rod. au
prt ri t )
Prsent Prtrit
Pass de narration Past perfect


Val eur modal e : lvnement est lui-mme vu comme imaginaire (hypothse,
souhait, etc.). La non-ralit se situe au niveau implicite (prsuppostion, prconstruit).
- Doute
- Souhait
- Conseil, suggestion, requte, etc.

a. Valeur dirrel :

Comparez :
If he knows the answer, hell tell you. (Sil connat la rponse, il vous la dira).
If he knew the answer, hed tell you. (Sil connaissait la rponse, il vous la
dirait).

Dans les deux cas le premier vnement est imaginaire, mais lnonc au prtrit
prsuppose que, dans la ralit, cette hypothse est fausse ) prsupposition dirralit. Elle peut
aussi tre lie un souhait :

I wish he knew the answer. (Jaimerais quil connaisse la rponse).

b. Valeur de doute :

Comparez :

If I wi n the lottery, Ill buy myself a mobile phone.
(si je gagne la loterie, je me paierai un tlphone mobile)
If I won the lottery, Id buy myself a mobile phone.
(If je gagnais la loterie, je me paierais une tlphone mobile)

Les expressions comme i t s t i me and I d rat her semploie galement avec le prtrit
modal.
Ex : Its (high) time you left (il est (grand) temps que vous partiez)
Id rather you left (vous feriez mieux de partir).

Le Prtrit progressif (Be + -ing)
Stphanie Melyon-Reinette
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Fonct i on

Il est possible dtablir une comparaison, une corrlation entre le prsent progressif (ou
prsent continu) et le prtrit BE + V-ING. En effet, comme le prsent progressif, cette forme
de prtrit permet de dcrire, de commenter des actions en cours (qui se droulent) dans le
pass ; ces actions sinscrivent dans la dure.

Cont ruct i on

Pour construire le prtrit BE + V-ING, on utilise lauxiliaire BE au prtrit (was/were),
accompagn de la base verbale termine par [ING]. Au prsent progressif, on traduira je suis
en train de , alors quau prtrit progressif on traduira jtais en train de .
# Forme affi rmat i ve
! [sujet + was/were + V-ING]
Ex: He was sleeping in the living room

# Forme i nt errogat i ve
! [was/were + sujet + V-ING +?]
Ex: Was he sleeping in the living room?

# Forme ngat i ve
! [sujet + was/were + not + V-ING]
Ex: he was not/wasnt sleeping in the living-room

# Forme i nt erro- ngat i ve
! [was/were + not + sujet + V-ING +?]
Ex: wasnt he sleeping in the living-room?


La si mul t ani t dans l e pass.

Le prtrit simple et le prtrit BE + V-ING sont souvent associs dans une mme
phrase. Cela permet dindiquer quune activit tait en cours dans le pass au moment o un
autre vnement est survenu.
Ex : Tom was reading when the telephone rang.



[Whi l e] = pendant que
On peut utiliser while pour marquer la simultanit :
Ex : he hurt himself while he was mending his moped
Moment de
lnonciation :
NOW
PAST :
when the
telephone rang
Tom was reading
Stphanie Melyon-Reinette
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Il se blessa pendant quil rparait son vlomoteur




Present Perfect & Past Perfect



1. Le Present Perfect (parfait)

a. Fonct i on

Ce temps grammatical (tense) permet de faire le bilan, de commenter au moment
prsent des expriences vcues, de constater le rsultat actuel dun vnement pass. Ce qui
compte cest le lien avec le prsent.
Ex: My cousin has passed his driving test.
(Mon cousin a pass son permis de conduire)
Il est sous-entendu ici quil la eu et que maintenant il peut conduire.

b. Const ruct i ons

Pour former le present perfect, on utilise lauxiliaire [HAVE] au prsent auquel on
ajoute le verbe conjugu au participe pass. Cest laspect [HAVE + - EN].
- Le participe pass des verbes rguliers : [base verbal e + - ED]
- Le participe pass des verbes irrguliers est apprendre par cur (formes
spcifiques).
Ex: to play ! I have played / He has pl ayed
Ex: to see (vb irr.) ! I have seen/He has seen


c. Les cont ract i ons:

I have ! Ive
He has ! Hes
Have not ! Havent
Has not ! Hasnt

AFFIRMATION INTERROGATION NGATION
Suj et + have/has + PP
Have/has + suj et + PP+
? Suj et + haven' t /hasn' t + PP
She's lost her necklace. Has she lost it here? She hasn't lost it here.
Elle a perdu son collier. L'a-t-elle perdu ici? Elle ne l'a pas perdu ici.
They 've seen that film. Have they seen it twice? They haven't seen it twice.
Ils ont vu ce film L'ont-ils vu deux fois? Ils ne l'ont pas vu deux fois.
Stphanie Melyon-Reinette
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d. Empl oi s avec adverbes

Le present perfect est souvent utilise avec des adverbes:

- ever sutilise la forme interrogative pour savoir si quelque chose sest dj produit.
A la forme affirmative, il semploie avec un comparatif ou un superlatif.
Ex: Have you ever been to Scotland?
(Es-tu dj all en Ecosse?)
Its the greenest country Ive ever seen
(Cest le pays le plus vert que je nai jamais vu)

- Al ready permet dtablir le bilan de ce qui a dj t fait.
Ex : Yes, Ive already visited Scotland twice
(Oui, jai dj visit lEcosse deux fois)

- Never permet de dire que quelque chose ne sest jamais produit.
Ex : I have never eaten haggis
(Je nai jamais mang de haggis)

- Yet se place la fin dune phrase interrogative ou ngative. Il permet de dire ce que
lon a dj fait ou ce que lon na pas encore fait.
Ex : I havent recovered my photographs yet.
(Je nai pas encore rcupr mes photos.)

e. Present perfect ou prt ri t ?

Le prtrit permet dvoquer des actions compltement termines. Il marque une
rupture avec le prsent.
Ex : They adopted a little boy two years ago.
(Ils ont adopt un petit garon il y deux ans.)
On doit obligatoirement employer le prtrit avec les marqueurs de temps yest erday,
l ast week/mont h, ago, when (mot interrogatif), i n t hose days, etc.
Ex: They spent their honeymoon in Ireland last month.
(Ils ont pass leur lune de miel en Irlande le mois dernier.)

Le present perfect permet dtablir un lien entre un vnement pass et le prsent.
Il sert faire le bilan de ce qui sest pass.
Ex : Ive lost my credit card.
(Jai perdu ma carte de crdit.)
Il est sous-entendu que maintenant il ne la plus.

f. Present perfect + - i ng

= Actions qui nont pas de terme. Le rsultat nest as sous forme dtat. Cette forme
envisage laction dans le cours de son droulement, avant sa fin.
Ex :
Rodney has been runni ng. (on ne sait pas sil a fini de courir)
Grace has been pl ayi ng the guitar. (Grace tait en train de jouer de la
guitare)
Stphanie Melyon-Reinette
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% On peut imaginer quantit de consquences, mais aucune nest invitale (contrairement
au Present perfect simple).
Ex :
I ve wri t t en letters. ( = elles sont crites).
I ve been wri t i ng letters ( = je suis fatigu, mais sont-elles termines ?/ je nai
pas eu le temps de faire les courses/ jai mal aux doigts, etc.)

2. Le Past Perfect (plus-que-parfait)

La diffrence de sens davec le Present Perfect est logique : have passe au prtrit.
Donc le point de vue nest plus situ au moment prsent, mais un moment du pass, qui doit
lui-mme faire lobjet dun reprage.

a. Empl oi s (3 cat gori es)

Consquences sur un moment du pass.
Ex : Rodney couldnt tell me the time yesterday. He had l ost his watch.
(Rodney ne pouvait pas me donner lheure. Il avait perdu sa montre.)

Evnement qui se prolonge jusqu un moment du pass.
Ex : When I met Rodney, he had been a racing driver for ten years/since 1980.
(Quand jai rencontr Rodney, il tait pilote depuis 10 ans/depuis 1080)

Associ un complment de mesure, et seulement dans ce cas, le past perfect indique
quun vnement se poursuit jusqu un moment du pass.

Pass au second degr.
Ex : I met him in 1980. He had arri ved in England ten years before/ in 1970.
(Je lai rencontr en 1980. Il tait arrive en Angleterre 10 ans avant/en 1970.)

b. Di ffrences avec l e pl us- que- parfai t franais.

Principe de base : le past perfect ne peut semployer que pour un pass par rapport un
autre pass. Le plus-que-parfait franais peut semployer pour exprimer un pass nettement
coup du prsent, sopposant au pass compos qui indique toujours un certain lien avec le
prsent. On emploie ainsi le plus-que-parfait dans les rubriques ncrologiques (1), ou pour les
rminiscences (2), mais aussi souvent dans la vie quotidienne (3). Dans tous les cas, langlais
conserve le prtrit.


(1) Notre collgue avait consacr de nombreuses annes mettre au point ce
nouveau systme danalyse.
! Our colleague devot ed many years to the development of that new system
of analysis.
(2) Tu te souviens ? On stait bien amus en Cornouailles, on avait fait du
bateau et de lquitation.
! Remember ? We had fun in Cornwall, we went sailing and riding.
(3) Je te lavais bien dit. / Tu me lavais promis.
Stphanie Melyon-Reinette
67/79
! I t ol d you so. / You promi sed me.

Le past perfect est impossible car il ny a pas dexpression claire dun premier degr
dantriorit.

c. Past perfect val eur non t emporel l e.
Lorsque le prtrit qui est contenu dans le past perfect a une valeur non temporelle
(valeur modale), lassociation de la forme [have + en] (antriorit) et du prtrit (imaginaire)
donne un irrel du pass : un vnement antrieur imagin, et qui nest donc pas ralis :
Ex :
I wish you had asked me for that money (Mais tu ne las pas fait)
= If you had asked me for the money, I would have lent it to you.


Le Fut ur



Deux procds rudimentaires peuvent tre proposs pour exprimer le futur
3
:
- Lutilisation du modal [WILL]
- La forme [BE + -ING]

1. Le modal Will

Ce modal est utilis pour exprimer une action future parque par une intention. Notons
que lorsque nous disons quune forme exprime un futur avec intention cela signifie que cette
forme exprime une action future qui sera entreprise par le locuteur en accord avec ses vux.
(NB : on peut aussi utiliser la seconde forme, [BE + -ING], pour exprimer cette ide).

Ex : The phone is ringing Ill answer it.
Bill (to the waiter): Ill have a steak, please (WOULD LIKE est aussi possible).

Pour les actions qui sont prmdites, comme ans les exemples ci-dessus, il faut utiliser
WILL. Mais, si aprs avoir pris cette dcision, le locuteur veut mentionner de nouveau cette
action, il nutilisera pas Will, mais [BE GOING TO] cest--dire le prsent continu/progressif.


2. Le prsent Continu/Progressif

Le prsent continu/progressif peut exprimer un arrangement dfini dans le futur proche.

Ex : Im taking an exam in October.


3. Be + -Ing


3
Il existe au moins six formes grammaticales utilisables pour traduire une ide de futur
Stphanie Melyon-Reinette
68/79
Le forme [BE GOING TO], qui est le prsent continu du verbe to go, peut tre utilise
pour exprimer un futur avec intention ou prdiction.

Lintention : cest une intention prmdite, certaines prparations ont dj t mises en
place.
Ex : Im meeting Tom at the station at six.
Im going to meet Tom at the station at six.

La prdiction: sentiment de la certitude du sujet. Laction doit arriver dans le futur
proche ou immdiat.
Ex : Look at the clouds ! Its going to rain.



Les Modaux


La modalisation est une opration au moyen de laquelle lnonciateur porte un
jugement sur la relation prdicative _ cest--dire sur les chances de la ralisation de la relation
sujet/prdicat.

Comparons :

He i s ill. Il est malade.
He may be ill. Il se peut qu il soit malade.
He must be ill. Il doit tre malade.
She i s American. Elle est amricaine.
She may be American. Il se peut quelle soit amricaine.
She wi l l be American. Elle est probablement amricaine.
She must be American. Elle doit tre amricaine.


Nous remarquons quil y a des degrs dans lassertion, dans la prise en charge de
lnonc. Par exemple, dans Il est malade , on prend compltement en charge lassertion.


Pour modaliser un nonc, on dispose de plusieurs moyens :
- Les adverbes de modal i t s: probably, possibly, certainly, evidently
- Les adj ect i fs de modal i t : he is l i kel y to come = il est probable quil viendra;
He is sure to come = il gagnera srement.
- Les modaux (can, may, must, might, could, should, etc.)


1. Les modaux, dfinition.

Les verbes ou auxiliaires modaux sont des instruments remarquables dont dispose
lnonciateur pour modaliser ses noncs, cest--dire pour nuancer lassertion, quantifier
(valuer) les chances de ralisation de la relation prdicative sujet/prdicat.
Stphanie Melyon-Reinette
69/79

Il y a plusieurs types de modalit :

a. La modal i t radi cal e (ou modalit de laction) qui correspond aux domaines de
lobligation (must/should), de la possibilit physique ou morale (can) et de la volont
(would).

b. La modal i t pi st mi que (ou modalit de la connaissance, ou modalit logique).
La question pose ici est celle du caractre vrai ou faux (ou probable ,
possible , etc.) dun fait dont on na pas une connaissance directe. Dans : John must
be at home (on ne sait pas de faon absolue [ou on ne fait pas semblant de ne pas
savoir] si John est ou non chez lui. Cette modalit se subdivise ainsi :

- Modal i t du degr de probabi l i t : (forte probabilit, possibilit logique, etc.)
Ex: He must be/should be/may be back at home by now. (il doit tre/il devrait
tre/peut tre rentr chez lui maintenant).

- Modal i t i mpl i cat i ve : You have to be mad to do that. (Il faut tre fou pour faire
a). La forme [have to] na videment ici ni une valeur radicale de contrainte ni une
valeur de probabilit. Elle exprime une varit de ncessit fonde sur une
implication (cest--dire sur une condition) : lnonc Si on fait a, cest quon est
fou .


Les modaux anglais ont toujours ce quon appelle un caract re vi rt uel : ils sont
propres exprimer un jugement sur un fait, mais ils ne peuvent exprimer la ralisation de ce
fait (pas de caract re fact uel ).
Il y a dans le systme des modalits, un principe dopposition neutre / subjectif .
La modalit est toujours lexpression dun jugement (dune opinion, dun sentiment, etc.)
propos dun vnement.
Ce jugement peut donc se prsenter comme neutre (jugement de nimporte quel
observateur), comme dans Mary can swim o le jugement modal exprim par can rsulte dune
si mpl e const at at i on. Ou au contraire, il peut se prsenter comme lexpression dune
opi ni on personnel l e de lnonciateur (ou de sa volont, ou de son souhait), et peut avoir un
caractre subjectif. Ex : You may smoke exprime le bon vouloir de lnonciateur.


Modal i t
neut re
CAN WILL HAVE TO
NEED
(verbe)
OUGHT
TO
Modal i t
subj ect i ve
MAY SHALL MUST
NEED
(modal)
SHOULD


2. May & Can: la possibilit, la capacit.


Le May pragmatique montre que le sujet a reu la permi ssi on de P. La permission
met en place un rapport entre celui qui octroie et celui qui elle est accorde. Il y a une ide de
politesse qui est exprime ici.
Stphanie Melyon-Reinette
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Ex : May I use the typewriter ? (Puis-je utiliser la machine crire?)
You may go now. (Tu peux y aller maintenant).


! ! ! Mais la question pose avec May , on rpondra avec can :
Ex : May I got to the movie tonight ? _ Yes, You can. (Puis-je aller au cinema ce
soir? Oui tu peux y aller)

Le May assertif exprime un pourcentage de chance que laction se produise gale
environ 50%.
Ex : She may arrive tonight. (Il se peut quelle arrive ce soir).

Le Can pragmatique : la relation est possible parce que le sujet a constat que S avait la
capacit de raliser laction (P).
Ex : Peter can speak Russian fluently. (Peter parle le russe couramment)
Mary can swim (Marie sait nager).

Le Can assertif: la relation est possible car lnonciateur a remarqu quelle pouvait se
produire cause dune proprit quil attribue S.
Ex : She can be naughty at times. (Parfois elle est un peu folle).

3. Shall/Will

La grammaire traditionnelle les pose comme des auxiliaires de futurit. Si may et can
renvoient au possible, shal l et wi l l renvoient au probable. Lavenir nest jamais sr, mme le
futur franais renvoie au probable, jamais au certain.

Possi bl e Probabl e Cert ai n
May/can Shall/Will
/S-ed
Do, does, did


4. Must/Need

Ces deux modaux servent exprimer des obligations (must) ou des obligations nies
(need). Prenons chacun sparment :

1. Must

Sens de base : ncessit absolue, se prsentant comme subjective (souhait, volont ou
opinion personnelle de lnonciateur/du co-nonciateur).
Construction : Forme affirmative : must + base verbale
Forme ngative : must (+ not =) musnt + base verbale

# [Must] permet dexprimer lobl i gat i on:
Ex: You must read that book. (Il faut que vous lisiez ce livre).
= il sagit dune obligation vue de faon subjective. Lnonciateur exprime sinon sa
volont du moins son opinion personnelle.
Stphanie Melyon-Reinette
71/79

# [Must] permet aussi dexprimer une fort e probabi l i t :
Ex : He must be at home (Il doit tre chez lui).
= ce [must] exprime une sorte de calcul fait par lnonciateur sur le degr de probabilit
dun vnement.

2. Need

Il ne faut pas confondre l auxi l i ai re modal [need] et le verbe [need]. La
diffrence syntaxique est gnralement trs nette.
- You neednt go (modal) ! You dont need to go (verbe).
- Need I go? (modal) ! Do I need to go? (verbe).

A cette diffrence de forme correspond une diffrence de sens, du moins lorsque
[need] exprime une obligation. Notons que dans le langage courant, lemploi du modal [need]
est relativement rare.

Construction :

Le modal [need] a une forme unique : le prsent. (il ny a pas de forme rduite ni de
prtrit). La ngation : need not , needn t .
Sens de base : le modal [need] exprime (comme [must]) une ncessit procdant de
lnonciateur (ou, dans les questions, du co-nonciateur). Il diffre de [must] sur deux points :
- A la forme ngative, la porte de la ngation nest pas la mme.
- Il exprime une ncessit quia un caractre virtuel : lexistence de cette ncessit est
soit nie soit mise en doute.


# Modal Need : obl i gat i on (ni e ou mi se en dout e).
Ex: You neednt stay. (Vous navez pas besoin de rester).
Need I go with you ? (Est-il ncessaire que je vous accompagne ?)

# Modal Need : ncessi t l ogi que (ni e ou mi se en
dout e).
Ex: There neednt be a mistake. (Il ny a pas forcment une erreur).
It neednt have been his fault. (Ce ntait pas forcment sa faute).


Obl i gat i on Obl i gat i on
" Subj ect i ve" neut re
(volont/opinion de (indpendante de
l'nonciateur) l'nonciateur)
Obl i gat i on de You must stay here. You have t o stay here.
Obl i gat i on de ne
pas You must n' t stay here.
Int erdi ct i on de. . You may not stay here. You can' t stay here.
Non- obl i gat i on de. You needn' t stay here. You don' t have t o stay
Stphanie Melyon-Reinette
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here.

You don' t need t o stay
here.





L Int erdi ct i on & l Obl i gat i on



L Int erdi ct i on

Deux formes grammaticales peuvent tre utilises pour exprimer lide dinterdiction :
- Le modal MUST utilis la forme ngative.
- Limpratif [DO + NOT + vb]

1. MUST NOT

Le modal MUST la forme ngative permet, en effet, dexprimer une interdiction
puisque le MUST la forme affirmative exprime lui-mme une obligation.

[MUST NOT] " Obligation de na pas
Interdiction de

Ex : You musnt play football in the house

2. Imprat i f ngat i f

$ Limpratif permet de donner des ordres, sous forme dinterjection.
Ex : Close the door !

$ A la forme ngative, il permet aussi dexprimer une interdiction laide de
loprateur [DO NOT].
Ex : Dont speak so loud in the library !

L Obl i gat i on

Il y a trois manires dexprimer lobligation :

1. MUST

[MUST] permet dexprimer une obligation qui concerne quelquun ou soi-mme.
Il est question de :
- opinion personnelle
- rglement, conduite

Stphanie Melyon-Reinette
73/79
Ex : You must eat more cheese, dairy products are good for your bones.
You must read the Grapes of Wrath for next month.

2. HAVE GOT TO

[HAVE GOT TO] traduit une obligation qui concerne une activit ponctuelle, une activit
personnelle gnralement programme, quil est ncessaire de faire dans un avenir proche.

Ex : Ive (I have) got to go to the market today.
Ive got to go to the ballet at 4pm.


3. HAVE TO

[HAVE TO] traduit les obligations gnrales correspondant une profession, un
rglement, un emploi du temps, une occupation rgulire.

Ex : I have to watch the soccer match tonight.

E la forme ngative et au prtrit, seule une forme existe pour chacun de ces temps
pour passer de laffirmatif au ngatif, ou du prsent au pass :
A la forme ngative, on emploiera [DON T HAVE TO + VB]
Au prtrit, on emploiera [HAD TO]

Ex : Yesterday I had to go and see my grandfather.
I dont have to go to the market with you!

NB: [DON T HAVE] marque l absence d obl i gat i on et non pas une
i nt erdi ct i on.




L Infi ni t i f & Le but



1. But = Infinitif
Le but peut tre exprim par:
a. L Infi ni t i f seul .
Ex : He went to France to learn French.
They stopped to ask the way.

b. In order t o + inf.et so as + infinitive
# La forme [i n order + inf.] peut impliquer soit que le sujet veut accomplir
laction soit quil veut que cette action, cet vnement se produise.
Stphanie Melyon-Reinette
74/79
# La forme [so as + inf.] implique seulement que le sujet veut que laction se
produise. In order est, par consquent, la forme la plus gnralement
utilise.
# Ces deux formes sont utilises :
! Avec un infinitif ngatif pour exprimer un but ngatif :
Ex: He left his dog outside in order not to dirty the house.

! Avec t o be et t o have:
Ex: She left work early in order/so as to be at home when he arrived.
Ex: She gave up work in order/so as to have more time with the children.

! Quand le but est moins immdiat:
Ex: He is studying mathematics in order to/so as to qualify for a better job.
Ex: She learnt typing in order to help her husband with his work.

! Parfois dans les phrases les plus longues, pour souligner que linfinitif
indique un but :
Ex: He was accused of misrepresenting the facts in order/so as to make the
scheme seem feasible.
Ex: He look much more trouble over the figures than he usually did in order
to/so as to show his new boss what a careful worker he was.

(Mais [i n order t o/so as] nest pas essentiel et est parfois omis.)

Quand linfinitif de but prcde le verbe principal, in order to/so as pourrait
tre plac en premier :
Ex: In order/So as to show his boss what a careful worker he was, he took
extra trouble over the figure. (Ici [in order to/so as] peuvent tre omis)
! Quand il y a un objet personnel mais nous voulons que linfinitif fasse
rfrence au sujet sans ambiguit :
Ex : He sent his sons to a boarding school in order/so as to have some peace
(cest lui, pas ses fils, qui veut avoir la paix)
Comparaison :
Ex : He sent his sons to a boarding school to learn to live in a community.
(Ce sont ses fils et non pas lui qui vont apprendre vivre en communaut).

Mais les formes [in order/so as] ne sont pas trs communes. Il est plus habituel de dire :
Ex : He sent his sons to a boarding school because he wanted to have some peace.

c. In order (but not so as) utilis pour souligner que le sujet avait vraiment
quelque chose en tte.
Ex: He bought diamonds when he was in Amsterdam ! ~ That wasnt surprising. He
went to Amsterdam in order to buy diamonds (et pas dans nimporte quel but).

d. Infi ni t i f + nom + prposition
Ex: I want a case to keep my records in.
Ex: I need a corkscrew to open this bottle with.
Notons quici nous voquions un but particulier.
!!!Quand nous voquons un but gnral, nous utilisons [for + grondif]
Stphanie Melyon-Reinette
75/79
Ex: This is a case for keepi ng records in.

2. Linfinitif de but (Infinitives of purpose after Go and Come)

Il est normal dutiliser un infinitive de but aprs un imperative ou un infinitive de Go et
come. Au lieu de dire Go to find Bill on dit normalement Go and find Bill ; et au lieu de Come
to talk to Ann on dit Come and talk to Ann.



Mais quand Go et Come sont utiliss en tant que grondifs ou dans une phrase au
pass ou au prsent, ils prennent la forme infinitive ordinaire :
Ex : Im thinking of going to look for mushrooms.
I went to help my mother.
Ive come to check the accounts.
I didnt come to talk to Bill; I came to talk to you.





Le di scours Indi rect


Le discours indirect ou style indirect sert rapporter les paroles de quelquun.

1. Construction.

On peut passer du style direct au style indirect. Pour ce faire, on utilise un verbe
dintroduction : say et t el l (dire), expl ai n (expliquer), repl y ou answer (rpondre), ask
(demander), etc.

Si le verbe dintroduction est au prsent, le temps ne change pas dans le reste de la
phrase. Sil est au prtrit, on applique la concordance des temps.


Etudions cette dmarche en franais :

Ex : Marie dit : Je suis fatigue de marcher
Marie dit quelle est fatigue de marcher.

Le verbe reste au prsent dans la phrase. Il ny a que la personne qui change ; on
passe de la premire personne du singulier la troisime.

Au lieu dun impratif + inf. de but deux impratifs lis par and

Stphanie Melyon-Reinette
76/79
Ex : Marie affirma : Je suis enceinte .
Marie affirma quelle tait enceinte .

Ici le verbe de la phrase saccorde. On applique la concordance des temps. On
retrouve le mme mcanisme en anglais.

Voyons cette transformation en anglais :
Ex : Mary tells : Im tired of walking
Mary tells that she is tired of walking

Ex: Mary told: Im pregnant.
Mary told that she was pregnant.



Rsumons:

a. Si le verbe dintroduction est au prsent, le temps ne change
pas dans le reste de la phrase.
b. Sil est au prtrit on applique la concordance des temps.
c. Il y a une modification des adjectifs et pronoms possessifs ainsi
que des pronoms personnels et rflchis.


2. Application.

Di scours di rect Di scours Indi rect

Prsent
Tom: "I'm hungry" Tom says he's hungry.
(Tom: "J'ai faim") (Tom dit qu'il a faim).

Prt ri t
Tom said he was hungry.
(Tom dit qu'il avait faim)

"What are you doi ng?" ("Que fais-tu?") He asked me what I was doi ng.
("Que fais-tu?") (Il m'a demand ce que je faisais).

Condi ti onnel
"I'l l (will) feed the dog" He said (that) he woul d feed the dog.
("Je donnerai manger au chien".) (Il a dit qu'il donnerait manger au chien)

Infi ni ti f (to + base verbale)
Teacher: "Tom, be quiet!" The teacher told Tom to be quiet.
(Le professeur: "Tom, tais-toi!") (Le professeur a dit Tom de se taire).


Stphanie Melyon-Reinette
77/79

3. Les Questions au Discours Indirect.

Ex : How often do you train ?
=He asked me how often I trained.
(Tu tentranes tous les combien?)
(Il ma demand avec quelle frquence je mentranais.)



La voi x passi ve.


La voie passive permet dexprimer une action qui a t effectue par le protagoniste, par
lnonciateur. Quelque chose a t fait par quelquun .


1. Construction.

Au niveau grammatical, la phrase se dcompose comme suit :

[Sujet + aux. Be + participe pass du verbe + by + complment dagent.]


Prenons un exemple en Franais :

Le cerf a t abattu par le chasseur








Quand on transforme la phrase la voix active, on obtient :

Le chasseur a abattu le cerf.







Sujet
Verbe au
participe pass
Complment
dagent.
Sujet
Verbe au
participe pass
C.O.D.
Stphanie Melyon-Reinette
78/79
! ! ! ! En anglais (comme en franais), le complment dagent devient sujet, et le sujet de la
phrase prcdente devient complment dobjet direct. En Anglais, on forme la voix passive
laide de be et du participe pass du verbe conjugu. Cest be qui indique le temps du verbe
la voix passive.
Ex : The engine is checked by a mechanic every term.
(Le moteur est vrifi par un mcanicien tous les trimestres.)

Ex : Julia Roberts was interviewed by a French journalist last month.
(Julia Roberts a t interviewe par un journaliste franais le mois dernier.)

2. De la voix active la voix passive.

Pour passer de la voix active la voix passive, on met be au mme temps que le verbe
de la voix active et on ajoute le participe pass.

Ex : She ll write an article tomorrow. (Elle crira un article demain).





An article will be written by her tomorrow. (Un article sera crit par elle
demain).

NB : Be se place aprs un modal, donc la base verbale se transforme en participe pass.
Ex : She must write this article. ! This article must be wri t t en by her.





! ! ! ! ! Le complment dagent (by) peut tre omis.
Ex : The crowns jewels are kept at the Tower of London.
(Les joyaux de la couronne sont gards la Tour de Londres. = On garde les
joyaux..)


Application : mettre les phrases la voix passive.

1. We must avoid war.
...

2. We could find a pacific solution.
...

3. We mustnt follow American opinion.
...

Base verbale
Stphanie Melyon-Reinette
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4. We cant meet the Prime Minister before tomorrow.
...