1

UNIVERSIDAD YACAMBU
VICE-RECTORADO ACADEMICO
INSTITUTO DE INVESTIGACIN Y POSTGRADO
GERENCIA DE LA EDUCACIN













IMPACTO DE LAS TECNOLOGAS DE LA
INFORMACIN Y LA COMUNICACIN EN LOS ROLES
DE LOS DOCENTES UNIVERSITARIOS
Anlisis






Autor: Lcdo. Carlos J. Matheus V.











Barquisimeto, Julio 2014


2

Impacto de las tecnologas de la informacin y la comunicacin en los
roles de los docentes universitarios
Las Tecnologas de la Informacin y Comunicacin (TIC) han tenido un
gran impacto en la educacin, su uso se ha vuelto indispensable, debido a
que su aporte de soluciones en diferentes contextos acadmicos, cientficos,
sociales y profesionales, juegan un papel importante en la educacin
universitaria, puesto que proporcionan herramientas que brindan beneficios,
para promover la comunicacin constante entre los estudiantes y el docente,
permiten aclarar dudas, reforzar contenidos, brindan flexibilidad para la
resolucin de actividades, ofrecen diferentes medios para crear estrategias
que permitan a los alumnos afianzar los contenidos abordados (Pia, Garca
y Govea, 2009).
Con base a las consideraciones anteriores, se puede afirmar que las
TIC ofrecen una variedad de beneficios, haciendo de las mismas, una
herramienta pedaggica disponible para los docentes universitarios, dirigidos
a contribuir con el desarrollo de diferentes funciones del proceso docente,
pues sus recursos estn concebidos para ser empleados dentro de una
actividad docente regular, orientada y dirigida por el docente.
Las TIC facilitan la prctica de los docentes universitarios, generan una
serie de beneficios, al modificar la percepcin y el entendimiento del mundo.
De esta forma, los docentes se pueden comunicar con los estudiantes, hacer
sealamientos, reorientar las tareas ms all de los horarios y das de clase.
Respecto a esto, Garca (2006), manifiesta las TIC ofrecen la posibilidad de
replantear las actividades tradicionales de enseanza, para ampliarlas y
complementarlas con nuevas actividades y recursos de aprendizajes. (p.6)
El artculo publicado por Valverde y Garrido (1999), titulado El Impacto
de las tecnologas de la informacin y la comunicacin en los roles de los
docentes universitarios, deja claro, que la integracin de las TIC en la
educacin universitaria, implica un cambio de las funciones de los docentes,


3

razn por la cual se hace ms comn hoy da su uso directa o
indirectamente en los procesos de enseanza-aprendizaje. Esto quiere decir
que, los docentes deben modificar su rol, por cuanto es visto como un agente
mediador de los procesos que conducen a los estudiantes a la construccin
del conocimiento, se espera de stos, el aprovechamiento de los recursos
que las TIC pone a su disposicin.
En este sentido, los docentes universitarios deben disponer de la
tecnologa y recursos apropiados, ser competente para disear entornos de
aprendizaje donde se utilicen de manera profusa y pertinente, tanto los
medios de comunicacin como las diversas tecnologas. Desde esta
perspectiva, las TIC han impactado en el contexto educativo universitario,
generando no slo cambios radicales, sino beneficios que deben ser
aprovechados por los docentes, quienes de cierta manera, necesitan estar
formados para facilitar la bsqueda de material didctico, colaborar con el
aprendizaje de los estudiantes, as como fomentar la planificacin de
actividades segn la tecnologa utilizada.
Tal planteamiento, conduce a pensar que el uso eficaz de las TIC en la
educacin universitaria, no slo depende de los docentes, sino tambin de la
gestin eficaz mediante el desarrollo de estrategias de informacin y
programas de formacin, aspectos estos que, a criterio de Valverde y Garrido
(1999), se encuentran tipificados en tres (3) puntos: (1) infraestructura de la
comunicacin, (2) gestin y (3) contenido. El primer punto hace referencia a
las redes locales, regionales, nacionales e internacionales, adems de los
hardwares el apoyo brindado a los docentes; el segundo se vincula a las
estrategias de informacin junto a los planes de formacin; mientras que el
tercero, se vincula a la existencia de bibliotecas, informacin electrnica,
uso de materiales de aprendizaje, software de sistemas de gestin, bases de
datos de enseanza e investigacin.
Debido a lo expuesto, se infiere entonces que en el contexto de la
educacin universitaria, la necesidad de cambio en los roles de los docentes,


4

hace hincapi en el hecho de facilitar la comunicacin entre estudiantes,
personal docente y administrativo, al desarrollo de nuevos materiales de
enseanza-aprendizaje y contenidos, as como al establecimiento eficaz de
sistemas de gestin y planes de formacin centrados en los requerimientos
implcitos en las TIC; atendiendo a este hecho, estas acciones representan
una de las formas ms efectivas de enfrentar el cambio, de adecuarse a la
modernidad y de modificar actitudes, de tal manera es de vital importancia
introducir la formacin como una herramienta y proceso fundamental en sus
actividades educativas como proceso continuo de enseanza y de
aprendizaje.
A partir de las consideraciones hechas por Valverde y Garrido (1999),
la eficaz integracin de las TIC en el contexto educativo universitario, se ha
visto limitada, dado el gran nmero de motivos que problematizan su
insercin, como: conocimiento, habilidades, formacin, uso, experiencia,
inters sobre su uso, valoraciones, creencias y afectos, tiempo, esfuerzo,
preferencias, entre otras, todo lo cual impide que los docentes aprovechen al
mximo las oportunidades que las TIC pueden generar en el entorno
educativo.
A manera de conclusin, se puede decir, que cada da se hace ms
necesario que los docentes universitarios desarrollen habilidades y
competencias en el uso de las TIC, las cuales han impactado su rol,
generando cambios en las funciones, al es considerado como orientador,
motivador, evaluador de recursos, investigador, usuario de recursos, creador
de recursos, todo lo cual facilita el aprendizaje significativo de los
estudiantes, quienes deben convertirse en autogestores del aprendizaje;
adems, el docente debe encontrar nuevas maneras para acceder y
representar conocimientos, desarrollar estrategias eficaces para
comunicarlos y consolidar habilidades complejas para lograr transferirlos de
manera positiva en su praxis pedaggica.



5

Referencias bibliogrficas y electrnicas
Garca, A (2003). Medios Informticos. [Documento en lnea] Disponible:
http:// web.usal.es/~anagv/arti5.htm#punto53 [Fecha de consulta: 14 de
julio de 2014]
Pia, H. Garca, P. y Govea, E. (2009). Factores que facilitan el desarrollo de
buenas prcticas didcticas en la asignatura Ingls con apoyo de las
TICs. Trabajo Especial de grado optar al ttulo de Magister Scienciarum
en Docencia de la Educacin Superior. Universidad Rafael Mara Baralt.
Cabimas.
Valverde, J y Garrido, M. (1999). El Impacto de las tecnologas de la
informacin y la comunicacin en los roles de los docentes
universitarios. [Revista Electrnica Interuniversitaria de Formacin del
Profesorado 2(1) 1999]. Disponible:
http://www.uva.es/aufop/publica/revelfop/99-v2n1.htm [Fecha de
consulta: 16 de julio de 2014]














6

SNTESIS CURRICULAR
DATOS PERSONALES
Nombres y Apellidos C.I
Fecha de
Nacimiento
Edad Nacionalidad
Estado
Civil
Matheus Villa
Carlos Jonathan
V-15.824.084 05/11/1981 32 aos Venezolano Soltero
Direccin de Habitacin Telfonos
Urbanizacin La Beatriz. Bloque 43. Apto 05-04. Valera, Estado Trujillo.
0426-5749820
0414-7409685
FORMACIN ACADMICA
Colegio/Instituto Lugar Ttulo Obtenido
Liceo Privado
Simn Bolvar
Valera Estado Trujillo 4to ao aprobado.
Liceo Privado
Juan de Dios Andrade
Valera Estado Trujillo Bachiller en Ciencias
Universidad de Los Andes
Ncleo Rafael Rangel
Valera Estado Trujillo
Licenciado en Educacin
Mencin: Castellano y Literatura
CURSOS, CONGRESOS, SEMINARIOS Y TALLERES DE MEJORAMIENTO
Institucin Fecha/ Duracin Denominacin
Universidad de Los Andes
Ncleo Rafael Rangel
15,16 de Noviembre de
2001.
Duracin: 16 horas
Participante en el VII Congreso
PRESENCIA Y CRTICA
I Jornada de Investigacin.
Universidad de Los Andes
Ncleo Rafael Rangel
20, 21, 22 de
Noviembre de 2003.
Duracin: 20 horas.
Participante en el VII Congreso
PRESENCIA Y CRTICA
II Jornada de Investigacin.
Universidad de Los Andes
Ncleo Rafael Rangel
19 al 24 de Mayo de
2006
Participacin como Asistente al Ciclo de
Conferencias ARTURO USLAR PIETRI
Miradas sobre el pasado venezolano
Ministerio del Poder Popular
para la Educacin
L.B. Antonio Jos Pacheco
03 de Julio de 2009
Colaborador en el ENCUENTRO
REGIONAL CIENTFICO DE
EXPERIENCIAS JUVENILES
Valera 2009
Ministerio del Poder Popular
para la Educacin
L.B. Antonio Jos Pacheco
28 de Enero de 2010
Duracin: 08 horas
Participante en el Taller MANOS A LA
SIEMBRA
PARTICIPACIN EN OTRAS ACTIVIDADES
Institucin Fecha/ Duracin Denominacin
Partido Socialista Unido de
Venezuela
23 de Noviembre de
2008
PATRULLERO DURANTE LA BATALLA
ELECTORAL
Fundacin Misin Ribas
14 de Marzo de 2009
Duracin: 08 horas
Facilitador del Taller de POLTICAS
EDUCATIVAS DE LA MISIN RIBAS PARA
FACILITADORES Y COORDINADORES


7

Consejo Comunal Rafael
Rangel Sector Bloques 42 y
43 Parroquia La Beatriz
27, 28 y 29 de Marzo
de 2009
Duracin: 09 horas
Facilitador de la Charla VIOLENCIA
CONTRA LA MUJER Y LA FAMILIA
Fundacin Misin Ribas
01 de Mayo de 2009
Duracin: 03 aos
Facilitador en la FORMACIN INTEGRAL
DEL NUEVO REPUBLICANO Y
REPUBLICANA
Consejo Comunal Rafael
Rangel Sector Bloques 42 y
43 Parroquia La Beatriz
07, 08 y 09 de Octubre
de 2009
Duracin: 12 horas
Facilitador de la Charla COMO PREVENIR
EL DENGUE
Consejo Comunal Rafael
Rangel Sector Bloques 42 y
43 Parroquia La Beatriz
10 de Noviembre de
2009
Participacin en la ORGANIZACIN DEL
CONSEJO COMUNAL RAFAL RANGEL
Fundacin Misin Ribas 20 de Enero de 2010 DESIGNACIN COMO FACILITADOR
Zona Educativa
Coordinacin Zonal de
Formacin Docente
Mayo de 2010
Duracin: 32 horas
Participante en la JORNADA DE
FORMACIN DOCENTE: PEDAGOGA
PARA LA PROMOCIN PARA LA SALUD
EXPERIENCIA LABORAL
Empresa Cargo Duracin
U.B. Eloisa Fonseca Suplente 08 al 24 de Octubre de 2003
U.B. Eloisa Fonseca Suplente
19 de Marzo al 21 de Abril de
2004
U.B. Eloisa Fonseca Suplente
29 de Enero al 17 de Febrero
de 2005
Oficina Contable
Lcda. Yesenia Garfido
Asistente
15 de Julio de 2007 al 15 de
Diciembre de 2007
L.B. Antonio Jos Pacheco
Profesor de Aula segn
participacin emitida por el
Ministerio del Poder Popular
para la Educacin
15 de Febrero de 2008 hasta la
fecha

REFERENCIAS PERSONALES
Rina Desire Colinas Matos. Lcda. En Educacin. (MSc). C.I: V- 12.798.356.
Telfonos 0271-2351035 / 0416-7711631.
Grecia Carolina Vitor Quintero. Lcda. En Educacin. C.I: V-13.260.671.
Telfonos: 0271-2316187 / 0424- 7448930