1.

-Esquema del proceso del conocimiento

CONOCIMIENTO
REFLEXION
RECONOCIMIETO
PROBLEMATIZACION
CONTEXTUALIZACION
2.-Identifica cada uno de los componentes del conocimiento a travs de un
ejemplo relacionado con mi investigacin
RECONOCIMIENTO: El trmino reconocimiento deriva del latn re-cognoscere, y
expresa el conocimiento en profundidad de algo o de alguien. En lenguaje
platnico significara sacar a la luz el verdadero conocimiento de algo. No es un
conocimiento conceptual ni slo un conocimiento entendido como visin, sino
como movimiento para ver las cosas de modo radical. El reconocimiento nos
aproxima al misterio de la realidad y nos aleja de su delimitacin como mero
problema positivamente objetualizable. Nos hallamos ante una suerte de
conocimiento preconceptual y prediscursivo, prximo al conocimiento amoroso,
que se acerca a cualquiera otra realidad, incluida la propia, no en cuanto lo que
esa realidad ha sido y est siendo, sino que asimismo nos proyecta a lo que
ella puede ser.
PROBLEMATIZACION: A la accin de formular y evaluar propuestas de
problemas de investigacin, para determinar la o las preguntas que han de
orientar el proceso de conocimiento, o denominaremos problematizacin, la cual
constituye una tarea bsica para el adecuado desarrollo del proceso de
investigacin.
CONTEXTUALIZAR: Contextualizar una informacin significa llevar elementos
nuevos y paralelos al hecho central del texto o informacin, realizando aportes que
permitan aclararlo y ponerlo en relacin con otros hechos laterales.
Lo que se busca de este modo es profundizar los niveles de informacin que se
brindan, aportando al lector la mayor cantidad de elementos posibles que
contribuyan a la comprensin de los mensajes transmitidos.
REFLEXION: Contextualizar una informacin significa llevar elementos nuevos y
paralelos al hecho central del texto o informacin, realizando aportes que permitan
aclararlo y ponerlo en relacin con otros hechos laterales.
Lo que se busca de este modo es profundizar los niveles de informacin que se
brindan, aportando al lector la mayor cantidad de elementos posibles que
contribuyan a la comprensin de los mensajes transmitidos.








3.-Localiza en otras fuentes bibliogrficas 3 conceptos de ciencia y compralos
con el visto en clase y analzalos en cuanto a sus semejanzas y diferencias
QUE ES CIENCIA? Semejanza Diferencia
La ciencia (del latn scienta 'conocimiento')
es el conjunto de conocimientos
estructurados sistemticamente. La ciencia
es el conocimiento obtenido mediante la
observacin de patrones regulares,
de razonamientos y de experimentacin en
mbitos especficos, a partir de los cuales
se generan preguntas, se
construyen hiptesis, se
deducen principios y se
elaboran leyes generales y sistemas
organizados por medio de un mtodo
cientfico.
De que en los 2
hablan de lo mismo
pero con diferentes
palabras.
Que los 2 dicen su
nombre de donde
proviene es decir
etimolgicamente.
Que los 2 tiene
nombres
cientficos.
De que uno
habla sobre todo
lo que llevar un
problema
segundo solo lo
quiere
solucionar el
problema
De que uno
habla
generalmente
del contenido y
el otro de da
ms amplio el
concepto.
La ciencia es la rama del estudio que
busca observar, descubrir y entender cmo
el universo y todas las cosas trabajan. La
ciencia se basa en el mtodo cientfico,
probando validar o invalidar la hiptesis y
desarrollando una teoraun principio
generalmente aceptado como verdadero
que explica suficientemente el fenmeno.
Que los 2 hablan lo
que tiene que ver
con el mundo
Tambin de que
todo tiene que ver
con los fenmenos
de la naturaleza

De que el
segundo viene
ms
estructurada que
el primero
Que el segundo
lleva ms
ejemplos y es
ms fcil de
entender que el
primero.
Conjunto organizado de conocimientos
sobre una materia determinada, a los que
se llega mediante la observacin y anlisis
de sus fenmenos, causas y efectos
De que los 2 tienen
las mismas
caractersticas
Que en los 2 todo
empieza por un
problema
De que el
segundo vienen
ms conceptos y
es ms fcil de
identificar que el
primero.

4.- Redacta un resumen explicando cada una de las caractersticas de la ciencia
La ciencia es el conjunto de conocimientos obtenidos mediante la observacin y el
razonamiento, de los que se deducen principios y leyes generales. A continuacin
enumeramos las caractersticas que definen a la ciencia:

1. Fctica: describe los hechos tal y como son.
2. Trasciende los hechos: descarta hechos, produce nuevos hechos y los
explica.
3. Analtica: la ciencia intenta descubrir los elementos que componen cada
totalidad, as como las interconexiones que explican su integracin.
4. Especializada: es consecuencia del enfoque analtico.
5. Clara y precisa: la ciencia torna preciso lo que el sentido comn conoce de
manera confusa.
6. Comunicable: la ciencia es expresable y pblica.
7. Emprica: la comprobacin de las hiptesis implica la experiencia.
8. Metdica: la ciencia es planeada, los cientficos saben lo que buscan y cmo
encontrarlo.
9. Sistemtica: el conocimiento cientfico es un sistema de ideas conectadas
lgicamente entre s.
10. General: el cientfico intenta exponer los universales que se esconden en el
seno de los propios singulares.
11. Legal: la ciencia busca leyes de la naturaleza o de la cultura y las aplica.
12. Explicativa: los cientficos procuran responder por qu ocurren los hechos y
cmo ocurren.
13. Predictiva: la ciencia trasciende los hechos de experiencia imaginando cmo
pudo haber sido el pasado y cmo podr ser el futuro.
14. Abierta: no reconoce barreras que limiten el conocimiento.
15. til: la ciencia busca la verdad, y la utilidad es una consecuencia de su
objetividad.

Responde a las siguientes preguntas
1.- Cul es la diferencia entre ciencias formales y ciencias fticas?
La palabra fctica proviene del latn facto que significa hecho. Las ciencias fcticas
son, entonces, las que estudian los hechos. Las formales, estudian las formas. En
consecuencia, la primera diferencia entre las ciencias formales y las fcticas son
su objeto de estudio.
La mayora de las ciencias tienen como objeto primordial de estudio los hechos
objetivos, o sea, hechos que suceden en la naturaleza. Por ejemplo, la botnica
estudia las transformaciones y cambios que ocurren en el reino vegetal. La
vegetacin, las plantas y los rboles estn ah.
Son un hecho objetivo. Un cientfico botnico puede verlos, tocarlos, observarlos,
reproducirlos, insertarlos, poderlos, etc. Est trabajando con hechos. Pero no
todos los cientficos trabajan con hechos objetivos. Hay algunos que trabajan
primordialmente con formas.
Los dos casos ms importantes son la lgica y la matemtica. En ambos casos, se
trata de la construccin de entes ideales, abstractos, que no corresponden
directamente a hechos de la realidad y cuya existencia se ubica en la mente
humana.
Por lo tanto, las ciencias fcticas trabajan primordialmente con los hechos y
las ciencias formales primordialmente con formas.
Es necesario poner atencin a la palabra primordialmente, porque quiere decir
que las ciencias fcticas tambin trabajan con abstracciones y que las ciencias
formales reciben influencia de los procesos reales.
Es claro que el botnico, despus de observar muchos rboles, construye un ente
abstracto que es el concepto de rbol, el cual no corresponde a un rbol en
particular.
Por otro lado, para ayudarse en su estudio, el botnico tiene que recurrir a
conceptos ms formales, como los nmeros, a fin de formular las leyes cientficas
que l trata de probar.
Otra diferencia entre las ciencias exactas y las fcticas radica en su mtodo de
estudio.
Las ciencias formales construcciones lgicas, su mtodo tiende a probar la
coherencia de su razonamiento con base en los supuestos o axiomas que se
adoptan. Un axioma es un supuesto de una ciencia formal, cuya correccin se da
por aceptada y, por tanto, no se discute.
Las ciencias fcticas se dividen en: ciencias naturales y ciencias sociales. Las
ciencias naturales se dedican al estudio de procesos, cambios y transformaciones
de la materia tal como se presenta en la naturaleza. En tanto que las Ciencias
Sociales estudian las relaciones de los hombres entre s.
2.- Qu relacin existe entre teora y ley, mtodo y tcnica?
Teora y ley
Una teora es una explicacin cualquiera sobre lo que ocurre en ciertos casos, en cierto
tipo de sucesos del mundo (teoras econmicas, biolgicas, mdicas, fsicas)
En el habla cotidiana se considera como una idea comprobada o no sobre algo. En
ciencia a eso se le llama "hiptesis" y se habla de "teora" cuando hay ya pruebas que la
sostiene

Una Ley es un tipo concreto de teora en la que se establece una relacin directa entre
conceptos de la teora. Es decir, cuando la teora se puede escribir en forma de ecuacin
o describir de forma similar
.
As la relatividad es una teora, que contiene muchos conceptos, algunos de los cuales se
relacionan mediante leyes. En economa se habla de la ley de la oferta y la demanda,
porque es una relacin directa entre conceptos: oferta, demanda y precio. En biologa
tenemos la teora de la evolucin, que no contiene leyes pero no por ello es una teora.

Las teoras se aplican para explicar fenmenos concretos. Las leyes se usan para
descubrir el valor de una variable a partir del valor de otras, relacionadas con la variable a
descubrir mediante esa ley.

Mtodo y tcnica
El Mtodo es nicamente la forma en que se realiza algo, con orden y
siguiendo ciertos principios, por ello en pedagoga se habla de mtodo constructivista,
humanista, conductista.
La Tcnica hace referencia a las herramientas que se utilizan para hacer llegar el
conocimiento, entre otras las tcnicas didctica pueden ser Tcnicas instrucciones
(centradas en el instructor; expositiva o conferencia, dialogo-discusin o interrogativa,
demostrativa.) y Tcnicas grupales (centradas en los participantes; lluvias de ideas, mesa
redonda, anlisis de casos, juego de roles).

Tanto el mtodo como la tcnica se refieren a procedimientos para hacer o lograr algo, es
decir, son medios orientados hacia un fin. Tal es el sentido que recogen las definiciones
lexicogrficas a partir de los usos ms habituales: "TCNICA es un conjunto de
procedimientos de un arte o ciencia "MTODO es el orden que se sigue en las ciencias
para investigar y ensear la verdad"



La diferencia bsica entre mtodo y tcnica: un mtodo es un procedimiento general
orientado hacia un fin, las tcnicas son diferentes maneras de aplicar el mtodo y, por lo
tanto, es un procedimiento ms especfico que un mtodo. Por ejemplo: hay un mtodo
general para asar la carne, aunque pueden usarse diferentes tcnicas: a la parrilla, al
horno, a la cacerola, con un horno de microondas.
3. Describe por escrito cada una de las fases del mtodo cientfico
2.1. ELECCION DEL TEMA
En la eleccin del tema se concretar, tanto como sea posible el objeto de conocimiento;
adems habr de estructurarse el ttulo tentativo del proyecto de investigacin, tentativo
porque podra hacrsele algunas pequeas precisiones durante el proceso de la
investigacin.
Qu se va a investigar?
Cmo se realizara la investigacin?
Por qu es importante la temtica a investigar?
Las preguntas son cmo, por qu, cundo y dnde
Explican el surgimiento de un tema de investigacin, la razn de un trabajo de
investigacin.
Qu elementos forman parte de la Eleccin del Tema de investigacin?
Se recomienda, enlistar los principales problemas locales, estatales, nacionales e
internacionales que se identifican desde el lugar donde se va a llevar a cabo la
investigacin, y as se puede deducir el Tema de Investigacin.
2.2.- Planteamiento del Problema de Investigacin
El problema es la fijacin de las contradicciones que se dan en la propia realidad,
contradicciones que se fijan en la teora y que concluyen una vez esclarecidas con el
planteamiento de un nuevo problema, cuya solucin podra ser resuelta por otros
investigadores. Para un adecuado planteamiento del problema se requiere de, eliminar del
problema cualquier adicin engaosa, o sea, identificar aquellas dificultades que chocan
con la teora.
El proceso de solucin de todo problema, supone como condicin necesaria, la
formulacin adecuada y cientfica de la interrogante que se encuentra en la base del
problema. Si el problema est formulado cientficamente, el camino para la solucin est
ms claramente definido. Un correcto planteamiento del problema, adems debe poner de
manifiesto las premisas que permitan resolverlo, a partir de la realidad como condicin
para su solucin, aunada al supuesto de un examen terico, fijando determinadas formas
lgico-metodolgicas.
Una vez seleccionado el Tema de Investigacin, se debe de enunciar la problemtica de
la investigacin, para buscarle las alternativas de solucin a travs de las diferentes
disciplinas del conocimiento (ciencias empricas o formales, segn sea el tipo de
investigacin) cientfico o de la que corresponda dependiendo del problema a investigar.
Por problema se entiende la cuestin que trata de resolver por medio de procedimientos
cientficos. El inicio de la investigacin es el Problema.
Ahora bien, el planteamiento del problema en forma general significa, la presentacin
clara y directa de la relacin entre dos o mas variables contenidas en el problema, que se
pueden comprobar empricamente y que permiten encontrar las vas de solucin o
respuestas,
Es decir, plantear un problema es minimizar todos sus efectos y relaciones fundamentales
o entre ms particular sea el problema a investigar esto, facilita el proceso de la
investigacin, en cambio s es muy general dicha investigacin pierde el rumbo, por que
existir diferentes lneas de investigacin.
En el planteamiento del problema existen tres aspectos bsicos que se deben de
reflexionar, analizar y conceptualizar y son los siguientes:
1. Descripcin del problema de investigacin.
2. Elementos del problema de investigacin.
3. Formulacin del problema de investigacin.
2.2.1. Delimitacin y ubicacin del problema
Mario Bunge refiere que: no se conocen recetas falibles para preparar soluciones
correctas a problemas de investigacin mediante el mero manejo de los ingredientes del
problema. Sin embargo se pueden tomar en cuenta algunas sugerencias que permitan
delimitar y ubicar el problema de investigacin como las siguientes:
2.2.2. Elementos del problema
Los problemas como tal no existen, es el investigador quien los plantea dadas sus
inquietudes, capacidad de observacin y conocimientos.
Esta afirmacin se apoya en el hecho de que ante un fenmeno o situacin dada, todos
podramos pasarlos por alto, pero slo uno se detiene y se plantea las interrogantes que
sta le despierta.
Son elementos aquellas caractersticas de la situacin problemtica imprescindibles para
el enunciado del problema, es decir, sumados los elementos del problema se tiene como
resultado la estructura de la descripcin del problema.
Para poder abarcar la bsqueda de una solucin a un problema, el investigador debe
precisar la naturaleza y las dimensiones del mismo. Para ello, se requiere reunir datos
empricos que se puedan relacionar con el problema y posibles explicaciones del mismo.
2.2.3. Descripcin del Problema de investigacin.
Este aspecto nos indica describir de manera objetiva la realidad del problema que se esta
investigando. En la descripcin se sealan todas las caractersticas de la problemtica,
los hechos y los acontecimientos que estn en entorno social, al mismo tiempo se debe
mencionar los antecedentes del problema.
Antecedentes del estudio o problema de investigacin.
Las tcnicas en las que se bas, las categoras de anlisis o ejes centrales que permiten
guiar el proceso de investigacin.
Los supuestos bsicos en los que se apoya el enunciado del problema.
Un enunciado completo del problema incluye todos los hechos, relaciones y explicaciones
que sean importantes en la investigacin.
2.2.4. Elementos que integran a la Descripcin del Problema.
Antecedentes del estudio.
Hechos y acontecimientos.
Las caractersticas y sus elementos (relaciones y explicaciones, y la importancia dentro
del lugar, y el beneficio que traer consigo).
Contexto (poltico, socioeconmico, histrico, geogrfico).
2.2.5.- Formulacin del Problema de investigacin.
De acuerdo con lo anterior, es de suma importancia de conocer cmo se define y se
formula el Problema de investigacin, con su entorno y sus relaciones de la manera ms
concreta posible,
En la formulacin del problema, la definicin es la fase ms importante y se debe de
realizar con elementos de la problemtica que se investiga, definir un problema es sealar
todos los elementos, aspectos, caractersticas en forma entendible y precisa, con el fin de
que otras personas (lectores) puedan entender el proceso de la investigacin.
2.3.- Justificacin del problema de investigacin.
En este apartado se explica las razones o los motivos por los cuales se pretende realizar
la investigacin por lo general es breve y concisa.
Por justificacin se entiende sustentar, con argumentos convincentes, la realizacin de un
estudio, en otras palabras, es sealar por qu y para qu se va a llevar a cabo dicha
investigacin.
Para elaborar la justificacin primero se tiene que conocer bien el problema,
posteriormente se requiere de:
Explicar por qu es importante realizar la investigacin.
Que beneficios se obtendran al resolver la problemtica que se plantea.
En el desarrollo de la investigacin se puede dimensionar en diferentes tipos de inters
como son los siguientes:
Intereses personales.
Intereses institucionales.
Intereses polticos.
Es decir, explicar el tipo de inters que se tenga sobre el tema que se est investigando,
con la finalidad de conocer esas razones, que por la cual se ha interesado.
2.4.- Objetivos de la Investigacin.
Los objetivos es parte fundamental en el proceso de la investigacin cientfica o de
cualquier estudio que se realizar, nos permite, predecir, explicar y describir los fenmenos
y adquirir conocimientos de esos fenmenos estudiados.
En la formulacin de los objetivos se utilizan verbos, en infinitivo, es decir, con verbos no
conjugados, aunque en la obra de Benjamn Bloom (1960) es una clasificacin de metas
educativas y no como una gua para la redaccin de objetivos para la investigacin, se
puede sugerir la utilizacin, para facilitar la redaccin, estos pueden ser:
Objetivos generales y especficos.

conocimiento comprensin aplicacin anlisis sntesis evaluacin
Definir
Repetir
Apuntar
Inscribir
Registrar
Marcar
Traducir
Reafirmar
Discutir
Describir
Explicar
Expresar
Interpretar
Aplicar
Usar
Emplear
Demostrar
Dramatizar
Distinguir
Analizar
Diferenciar
Calcular
Experimentar
Probar
Componer
Planear
Proponer
Disear
Formular
Arreglar
Juzgar
Evaluar
Tasar
Seleccionar
Escoger
Valorar
Recordar
Nombrar
Relatar
Subrayar
Enlistar
Enuncia
Identificar
Localizar
Transcribir
Practicar
Ilustrar
Operar
Inventariar
Esbozar
Trazar
Comparar
Criticar
Investigar
Ensamblar
Reunir
Construir
Crear
Organizar
Dirigir
Aprestar
Estimar
Medir

2.5.- Estructuracin del esquema
El esquema es la representacin grfica sistematizada, que tiene como funcin principal
estructurar un conjunto de ideas y los datos necesarios e imprescindibles de manera
sintetizada con el menor nmero de palabras, en un orden lgico, que permita captar en
un solo golpe de vista la temtica desglosada.
Inmediatamente despus de haber sido diseado y aprobado el proyecto de la
investigacin, se estructura el esquema que tambin se le conoce como plan de trabajo o
bosquejo; la importancia de esta seccin reside en que mediante su estructura dividida en
captulos y stos a su vez en subcaptulos, permiten de manera ordenada desarrollar sus
partes con un cierto orden, o tomarlo como base para posibles modificaciones.
Generalmente el primer apartado del esquema se destina a una introduccin, los
inmediatos siguientes captulos, hacen una revisin de los antecedentes, esto es de
investigaciones que preceden a la que se est realizando. Los captulos intermedios
corresponden al desarrollo de la investigacin en s, y los ltimos captulos se destinan a
concluir sobre los resultados de la investigacin.19
2.6. MARCO TEORICO
El marco terico es el conjunto de principios tericos que guan la investigacin
estableciendo unidades relevantes para cada problema a investigar, Cabe mencionar que
con cierta frecuencia en la literatura se usa indistintamente los trminos: Marco Terico,
Marco
Conceptual, Marco Terico Conceptual, y Marco de Referencia. Si bien es cierto que unos
estn comprendidos en otros o que se relacionan entre s, vale la pena hacer una
precisin al respecto. El Marco Terico es el apartado que comprende la delimitacin
terica relativa y exclusiva que da sustento a un tema de investigacin de forma lgica,
donde sus elementos conceptuales son inherentes a la teora(s) en estudio.
2.7. ELABORACION DE HIPOTESIS
En toda investigacin se debe establecer la hiptesis de investigacin. La hiptesis debe
concordar con la definicin del problema, as como con los dems elementos del diseo.
Su funcin principal es la de operar como un eje gua de la investigacin, porque en torno
a ella debern girar todas las operaciones que se realicen, esto significa, que durante el
proceso no se deber perder de vista su funcionalidad.21
2.7.1.- Formulacin de Hiptesis.
La siguiente fase son las hiptesis, y son los elementos importantes de toda investigacin
que sirven como guas precisas y orientan al investigador, a comprobar la problemtica
que se est investigando, las hiptesis son de gran importancia, se construyen tanto en la
vida cotidiana como en el proceso de la investigacin cientfica, las hiptesis surgen en la
elaboracin del planteamiento del problema Todo el tiempo se plantean soluciones
tentativas a los problemas que se presentan en nuestro entorno social. Sin embargo, las
conjeturas que se establecen cuando se acta cientficamente, son creaciones mentales
(intelectuales) construidas conscientemente. Es decir, no surgen de la espontaneidad sino
se formulan de acuerdo con criterios que se les permitan ser tiles en el proceso de la
investigacin cientfica.
2.7.2. Definicin de hiptesis cientfica
La palabra hiptesis deriva del hipo: bajo, y thesis: posicin o situacin. Atenindose a
sus races etimolgicas, hiptesis significa una explicacin supuesta que sta bajo ciertos
hechos, a los que sirve de soporte. La hiptesis es aquella explicacin anticipada que le
permite al cientfico asomarse a la realidad.
Otra definicin de hiptesis que ampla la anterior, nos dice:
Una hiptesis es una suposicin que permite establecer relaciones entre hechos. El valor
de una hiptesis reside en su capacidad para establecer esas relaciones entre los hechos,
y de esa manera explicarnos por qu se produce.
La hiptesis es una suposicin de la existencia de una entidad, la cual permite la
explicacin de los fenmenos o del fenmeno estudiado. Las hiptesis son las
proposiciones tentativas que relacionaran los datos empricos con el conjunto de teoras
adoptadas y provisionalmente analizadas en el Marco Terico.
Qu es una explicacin?
Podemos definirla como un conjunto de enunciados de los cuales deducimos el hecho o
los hechos que se desea explicar. La explicacin nos permite eliminar el carcter
problemtico de las cosas.
2.8.- Metodologa
La metodologa es un procedimiento general para obtener de una manera ms precisa el
objetivo de la investigacin, dependiendo de la problemtica que se vaya a estudiar se
determina el tipo de investigacin, es decir:
a) Bibliogrfica.
b) De Campo.
c) Experimental.

2.9.- CRONOGRAMA
Es el apartado del diseo de la investigacin elaborado por quien habr de realizar la
investigacin, y en el que se seala las diferentes etapas de realizacin del proyecto en
relacin con los tiempos estimados.
CRONOGRAMA
2.10. ANEXOS
2.11. GLOSARIO
2.12. BIBLIOGRAFIA
4.- Por medio de un cuadro sinptico destaca las caractersticas de los mtodos lgicos

5.- Escribe tu opinin acerca de la importancia acerca de la metodologa en el campo de
la ingeniera industrial
La importancia que tiene la metodologa en la Ingeniera Industrial es de aplicar mtodos
ms sencillos y eficaces para que de esta manera aumente la productividad en cualquier
sistema productivo, adems de que es muy importante porque desde el principio te
est fundamentado bases que de ah se comenzara cualquier proyecto que se
tenga en el futuro y no solo nos sirve para elaborar proyectos si no que tambin se
presenta conceptos que nos ayudaran para que se pueda resolver problemas que
se nos podran llegar a suceder pero nosotros con todas las herramientas que
adquirimos en la materia se nos facilitara a la hora de resolver un problema.
6.- Cual es la caracterstica que identifica las fuentes primarias de las fuentes
secundarias
Lo que caracteriza a las fuentes primarias de las secundarias es de que es de una
fuente documental que se considera material de primera mano relativo a un
fenmeno que se desea investigar o relatar. Y lo que diferencia las fuentes
secundarias de las primarias es que las fuentes secundarias son textos basados
en hechos reales. A pero eso si una fuente secundaria contrasta con una fuente
primaria, que es una forma de informacin que puede ser considerada como un
vestigio de su tiempo. Una fuente secundaria es normalmente un comentario o
anlisis de una fuente primaria.
7.- Utilizando textos y materiales relacionados con tu investigacin elabora 2 fichas
documentales de cada una de las siguientes:
-Bibliogrfica:


















-Hemerografica:








AUTOR: Aguilar Flores Moiss
TITULO: Higiene Industrial en el Sector de la Construccin

LUGAR Y AO DE EDICION: Puebla. 2005
EDITORIAL: Balam
EDICION: Primera edicin
NUM. PAG.: 65



AUTOR: Adolfo Rodellar Lisa
TITULO: Seguridad e Higiene Industrial en Construccion

LUGAR Y AO DE EDICION: Espaa. 2007
EDITORIAL: Balam
EDICION: Primera edicin
NUM. PAG.:89



AUTOR: Alfonso Santiago Fernndez
TITULO: Seguridad e Higiene"

NOMBRE DE REVISTA: Monterrey Seguro
AO DE PUBLICACION: 2010

LUGAR DE PUBLICACION: Monterrey
FECHA: 02, Febrero, 2007
SECCION O PAG.: 8















-Audio grfica:

-Iconogrfica:

-Archivolgica:

-Electrnica:

8.- Con los textos utilizados en tu investigacin elabora:
-Una ficha de contenido:

-Una ficha textual:

-Una ficha de resumen:


AUTOR: Antonio Flores Montalvo
TITULO: Seguridad e Higiene Industrial "

NOMBRE DEL PERIODICO: Erga-Noticias
AO DE PUBLICACION: 2007

LUGAR DE PUBLICACION: Espaa
FECHA: 19, Noviembre, 2011
SECCION O PAG.: Tercera seccin


-Una ficha de comentario personal:

-Una ficha de sntesis:

Contesta las siguientes preguntas
9.- Qu diferencia existen entre encuesta y cuestionario?
Diferencias:
- La encuesta: es el procedimiento o tcnica que se utiliza para guiar la
recogida de una informacin. El mtodo de aplicacin: una o varias
personas (encuestadores) obtienen informacin procedente de otras
personas (encuestados) sobre un tema (objeto de investigacin) utilizando
algn instrumento (cuestionario, lista de seleccin,). La encuesta se realiza
a una parte de la poblacin (muestra) para obtener un resultado vlido. Vas
para llegar al encuestado: correo postal, correo electrnico, va telefnica o
personalmente. El encuestado lee previamente el instrumento
(cuestionario) y lo responde por escrito, sin la intervencin directa de
persona alguna. Mtodo de elaboracin: Se preparan las preguntas del
instrumento pero ya se prevn las respuestas escogindolas de modo
especial. Mtodo de anlisis: se determinan de modo especial las posibles
variantes de respuestas estndares, lo que facilita la evaluacin de los
resultados por mtodos estadsticos.

- El cuestionario: es el instrumento (que tiene forma material: impreso, digital
u otro soporte) que se aplica a las personas seleccionadas. El mtodo de
aplicacin: Se entrega el material a cada individuo por separado, quien
responde sin intermediarios. Vas de aplicacin: utilizando algn
procedimiento o tcnica ya sea la encuesta o la entrevista. Mtodo de
elaboracin: Se disean un conjunto sistematizado de preguntas que
pueden ser abiertas o cerradas, directas o indirectas. Las mismas permiten
medir una o ms variables y tiene ciertas reglas establecidas segn el
mtodo de investigacin de una ciencia en particular. Mtodo de anlisis: a
travs de las sucesivas respuestas que den los individuos, se agruparn los
datos o circunstancias del asunto a que tales preguntas se refieren. Sus
resultados se expresan en respuestas

14.- Aplica la tcnica de observacin considerando las siguientes variables
a) da lunes, primera hora de clases
b) asistencia de alumnos (incluyndote)
c) mismo da asistencia a clases, segunda hora de clases.
d) grafica comparativa (100 % respecto al nmero total de alumnos)
15.- Elabora una ficha de observacion
Tema: Juegos populares en la ciudad de Mxico
Subtema: Caractersticas de los juegos
Lugar: Parque Linda vista, Ciudad de Mxico
Fuente: Sr. Carlos Seplveda, jugador de frontn.
Fecha: 12 de Mayo de 2000.
El sr. Carlos Seplveda comnmente asiste a este parque a jugar frontn. Generalmente es
mucha la gente que se interesa por este deporte, por lo que se dan muchos partidos. Es
frecuente que en los encuentros se crucen apuestas y que los jugadores reciban algn tipo
de pago por su actividad. El Sr. Seplveda no cuenta con algn equipo especial para jugar,
al igual que el resto de sus compaeros. nicamente viste pantalones cortes y una playera
deportiva as como un vendaje en su mano derecha que, segn l, lo protege del impacto
de la pelota. Para jugar se utiliza una pelota de tenis y los partidos suelen ser de muy buena
calidad. Son encuentros rpidos donde los jugadores demuestran una gran habilidad y
destreza. Los partidos pueden durar todo el da, por lo que a cualquier hora que se asista al
lugar se pueden apreciar estos partidos.
16.- Qu es una muestra?
Se llama muestra a una parte de la poblacin a estudiar que sirve para
representarla. Es un subconjunto de la poblacin al que tenemos acceso y sobre
el que realmente hacemos las observaciones
17.- Que es la ventaja principal del muestreo probabilstico?
Los mtodos de muestreo probabilsticos son aquellos que se basan en el
principio de equiprobabilidad. Es decir, aquellos en los que todos los individuos
tienen la misma probabilidad de ser elegidos para formar parte de una muestra y,
consiguientemente, todas las posibles muestras de tamao no tienen la misma
probabilidad de ser seleccionadas
18.- En que consiste el tcnicas no probabilsticas
Son aquellas que no aseguran la probabilidad que tiene cada unidad de la
poblacin de ser incluidas en la muestra. Por tanto, no se obtiene en estos casos
la equiprobabilidad ni la representatividad de la muestra. Con estos
procedimientos se tiende a sobre representar o a sub representar a determinados
elementos de la poblacin. Sin embargo a veces constituye la nica forma posible
de recolectar datos debido a las dificultades y los costos de las tcnicas
probabilsticas.
18.- Cul es la diferencia entre el diseo y esquema de investigacin?
Diseo de la investigacin
Un diseo de la investigacin tiene una estructura especificada para sealar
con precisin y claridad el rumbo y la meta del estudio a realizar.
Diseo se refiere al plan o estrategia concebida para responder a las
preguntas de investigacin.
Sirve como soporte al investigador en el proceso de la planeacin del
trabajo que quiere abordar.
Esquema de la investigacin
Un esquema de investigacin se realiza ya que el diseo de la investigacin
se ha llevado acabo
Mediante el esquema o bosquejo se visualizara todo el proceso y contenido
del estudio.
El plan de trabajo ser la base para elaborarlo.
19.- Elabora un ejemplo de los esquemas vistos

ESQUEMA NUMERICO ESQUEMA MIXTO










ESQUEMA ALFABETICO






1. ASPECTOS DEMOGRAFICOS
MORTALIDAD.
FECUNDIDAD.
NIVEL DE DESARROLLO.
ESTADO CIVIL
MIGRACION.


2. SALUD Y NUTRICION
RECURSOS DE SALUD.
NUTRICION.
NIOS.
ADULTOS.

TEMA: FUENTES DOCUMENTALES
I. FUENTES PRIMARIAS.
A. GENERALES
A.1. ENCICLOPEDIAS.
A.1.1. GENERALES.
A.1.2.
ESPECIALIZADAS.
A.2. DICCIONARIOS.
A.3. TRATADO.
A.4. TEXTO.
A.5. TESAURO.
A.6. COMPILACIONES.
B. ESPECIALIZADAS
B.1. REVISTAS.
B.2. MONOGRAFIAS.
B.3. BOLETINES.
B.4. SERIES.


A. SISTEMA NERVIOSO
A.A CENTRAL
A.A.A. ENCEFALO
A.A.A.A. CEREBRO
A.A.A.B. CEREBELO
A.A.A.C. BULBO
A.B. PERIFERICA
A.B.A. SN VEGETATIVO
A.B.A.A. SIMPATICO
A.B.A.B. PARASIMPATICO
A.B.B. SN SOMATICO




20.- A travs de un cuadro sinptico identifica la relacin entre los pasos del proceso o de
investigacin y los elementos que se constituye en el proyecto


20.- Elabora los antecedentes, justificacin objetivos de tu proyecto
Antecedentes:
Una obra de construccin se puede definir como cualquier obra pblica o privada,
en la que se efectan una serie de trabajos de construccin o ingeniera civil tales
como: excavacin, movimiento de tierras, construccin, montaje y desmontaje de
elementos prefabricados, acondicionamiento o instalaciones, transformacin,
rehabilitacin, reparacin, desmantelamiento, derribo, mantenimiento y
conservacin.
Los proyectos de construccin, especialmente los de gran magnitud, son
complejos y muy dinmicos. En una misma obra pueden trabajar varias empresas
a la vez y el conjunto de contratistas, subcontratistas y trabajadores autnomos
vara en las diferentes fases del proyecto.
Las tareas en esta actividad han experimentado un cambio sustancial con la
aparicin de nuevos materiales y elementos constructivos, mquinas de
movimiento de tierra ms eficientes y verstiles, as como una mayor diversidad
de herramientas especficas. A continuacin se expone un resumen de los
materiales, maquinaria de movimiento de tierras y herramientas utilizadas
normalmente en sta actividad.
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PROCESOS DE
INVESTIGACION
ELEGIR TEMA
ENCONTRAR
INFORMACION
REFINAR EL TEMA
LOCALIZAR Y SELECIONAR
EL MATERIAL
EVALUAR LA REFERNCIA
DEL MATERIAL
TOMAR NOTAS
CONSTRUIR EL PROYECTO
ELEMENTOS DEL
PROYECTO
SELECCION DEL TEMA
PLANTEAMIENTO DEL
PROBLEMA
CONSTRUCCION DE
HIPOTESIS
DISEO DE LA
INVESTIGACION
RECOLECCION DE DATOS
PROCESAMIENTO DE
DATOS
ANALISIS DE RESULTADOS
CONTRASTACION DE
HIPOTESIS VS REALIDAD
Justificacin:
La seguridad industrial y la salud ocupacional como proceso transversal en las
organizaciones tiene relevancia en el programa de ingeniera de produccin,
desde la conceptualizacin de elementos bsicos para la medicin de la
productividad y competitividad en los sistemas productivos con los modelos de
gestin que actualmente se desarrollan.

Objetivo del proyecto:
El presente proyecto de Higiene Industrial tiene por objeto identificar y valorar los
riesgos higinicos ms significativos en diversos puestos de trabajo/oficios
especializados del sector de la construccin, as como proponer las medidas
preventivas necesarias para la proteccin de la salud de los trabajadores.