SECUNDARIAS GENERALES

PRIMER AO
TECNOLOGAS DE LA MANUFACTURA: ELECTRNICA
BLOQUE I
TCNICA Y TECNOLOGA
Este bloque presenta un primer acercamiento a la tecnologa como refexin de la tcnica, para lo cual es recomendable desarrollar
una serie de actividades de reproduccin de tcnicas simples que permiten caracterizar, desde una perspectiva sistmica, la unidad
bsica de una tcnica. Se pretende el reconocimiento del ser humano como creador de tcnicas, que desarrolla una serie de
actividades de carcter estratgico para la toma de decisiones, de carcter instrumental para actuar sobre el medio satis!acer
sus necesidades con!orme a su contexto e intereses.
Se parte del reconocimiento de las propias capacidades corporales e intelectuales para despus analizar cmo stas le permiten al
ser humano la construccin de medios e instrumentos que expresan una cultura material que infuen en los modos de vida. "na
de las caractersticas la naturaleza humana es la creacin de medios tcnicos por lo tanto uno de los propsitos de este bloque es
que los alumnos se reconozcan como seres con capacidades para la creacin de tcnicas por lo tanto de cultura.
El traba#o en el aula$taller considera la intervencin en diversas actividades tcnicas productivas de manera grupal que propicien en
el alumno la refexin sobre sus capacidades corporales acerca de la creacin de medios para satis!acer sus necesidades e
intereses.
PROPSITOS:
%. &istinguir a la tcnica como un sistema constituido por un con#unto de acciones para la satis!accin de necesidades e intereses.
'. (aracterizar a los sistemas tcnicos como el con#unto articulado de acciones humanas intencionadas, materia, energa
arte!actos.
). *econocer a la tcnica como ob#eto de estudio de la tecnologa.
+. &emostrar la estrecha relacin que existe entre las necesidades sociales la creacin de tcnicas que las satis!acen.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
,denti-can a la tcnica como prctica social para la satis!accin de necesidades e intereses como parte importante de su
vida cotidiana.
*econocen los componentes de las tcnicas como. acciones estratgicas las acciones instrumentales para el logro de
determinados -nes.
*elacionan las necesidades e intereses de los grupos sociales la creacin uso de las tcnicas en di!erentes contextos
sociales e histricos.
(aracterizan a la tecnologa como el rea de conocimiento que estudia a las tcnicas.
"tilizan la resolucin de problemas en la satis!accin de una necesidad o inters.
TEMAS Y SUBTEMAS CONCEPTOS
RELACIONADOS
COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DIDCTICAS
1. TCNICA Y TECNOLOGA
1.1 TECNICA
Las tcnicas en la vida cotidiana.
Los productos de la tcnica en los contextos escolar y familiar.
Las actividades tcnicas en las que interviene la familia.
Las tcnicas y las formas de vida.
Los productos de la electrnica en la vida cotidiana.
Tcnica y vida cotidiana
Intervencin tcnica
Necesidades e intereses
sociales
Ilustrar y describir cmo los objetos tcnicos cubren necesidades diversas en la
vida cotidiana.
Es importante que en cada una se identifiquen los componentes de las tcnicas
para concluir la actividad con un diagrama o red conceptual en el que se
caracterice a la tcnica en funcin de sus componentes.
En el anlisis de los artefactos de uso cotidiano, reflexionar sobre cmo se
obtuvieron y reconocer que son productos de la tcnica identificar entre ellos a los
productos de la electrnica.
La tcnica como sistema clases de tcnicas y s!s elementos
com!nes.
!omponentes de las tcnicas de uso cotidiano" conjuntos de
acciones, medios y fines.
Las actividades de la electrnica en mi comunidad.
!lases de tcnicas en la electrnica, y sus relaciones en los
procesos tcnicos
Tcnica
Acciones estrat"icas
Acciones instr!mentales
Acciones de control
Clases de tcnicas#
ensam$lado tras%orte
tras&ormacin modelado
re%aracin %re%aracin
ca%t!ra mane'o servicio
entre otros.
Elaboracin de un telgrafo y comprender su funcionamiento como antecedente de
los desarrollos electrnicos, e identificar los componentes de una tcnica y sus
relaciones, mediante la reflexin y el anlisis por parte de los alumnos, de sus
propias acciones en esta prctica.
#isita f$sica o virtual a una fbrica de artefactos electrnicos en donde se obtenga
la informacin necesaria para elaborar un diagrama general en el que se indiquen
las diversas tcnicas empleadas y las formas de organi%acin. &tra alternativa es
que los alumnos analicen una secuencia ilustrada creada por el docente. ' travs
del anlisis del proceso general, identificar las diversas tcnicas y sus relaciones,
indicar a qu clase de tcnicas pertenecen, as$ como una reflexin sobre el papel
de la organi%acin en los procesos productivos.
Elaborar y ejercitar algunas tcnicas de la electrnica como"
(esmonte
)oldado
(ise*o
+roduccin de tarjetas
Lectura de circuitos y otras tcnicas generales empleadas en las fases de
construccin
Evaluacin y difusin de un artefacto electrnico, entre otros.
Elaborar un sistema de luces audior$tmicas u otro sistema para identificar diversas
clases de tcnicas en su elaboracin.
La tcnica como %r(ctica socioc!lt!ral e )istrica y s!
interaccin con la nat!rale*a.
Los procesos de produccin de bienes para asegurar su
supervivencia y el desarrollo de la sociedad y sus saberes a
travs del tiempo.
La participacin social organi%ada y dirigida de la produccin
mediante la tcnica.
Las tcnicas de electrnica como prcticas ,istricas, culturales,
sociales.
Las tcnicas de electrnica y su articulacin con la naturale%a.
Tcnica
C!lt!ra
La tcnica como c!lt!ra
Tras&ormacin de la
nat!rale*a
Empleo de revistas, peridicos, ilustraciones y otros medios, para"
&bservar las caracter$sticas de los artefactos electrnicos y reconocer la influencia
el contexto ,istrico en los intereses y necesidades de los usuarios, en la
disposicin de medios tcnicos y por lo tanto en las tcnicas empleadas para
produccin de artefactos electrnicos. Elaboracin de una l$nea de tiempo con
ilustraciones.
!omparar diferencias entre los artefactos electrnicos en diversos ambientes, para
comprender la influencia de este factor -temperatura, ,umedad, presin,
disponibilidad de materiales, etctera. en las tcnicas empleadas para su creacin.
!omparar diferencias entre las tcnicas y los artefactos de la electrnica
considerando los conocimientos y creencias de los consumidores, y reconocer por
lo tanto su influencia en las tcnicas de produccin. /ambin se debe favorecer la
comprensin de que el conocimiento tcnico forma parte de la misma cultura.
Elaborar un colage y reflexionar sobre cmo se conservan nuestras tradiciones a
travs de los artefactos electrnicos producidos.
'nali%ar la representacin grfica de un proceso tcnico de electrnica y
comprender que son procesos sociales, dado que provee servicios a la sociedad y
en el sistema mismo ocurren interacciones, se establecen normas e instituciones,
etctera.
Integrar mediante un mapa o red conceptual el conjunto de factores que
determinan un tipo de tcnica, en funcin de las caracter$sticas de los individuos
que demandan satisfactores y de los individuos que los dise*an y reproducen, as$
como el contexto ambiental en el que se encuentran.
Las tcnicas y los %rocesos %rod!ctivos artesanales.
!aracter$sticas de los procesos artesanales en mi comunidad.
Tcnica
+roceso %rod!ctivo
!onstruir un listado de los artefactos de uso cotidiano y distinguir entre ellos a los
productos de la electrnica. 0eali%ar un cuadro comparativo de los artefactos
elctricos y electrnicos en el que se indique para estos 1ltimos la presencia de
El proceso artesanal en electrnica.
La intervencin del ser ,umano en el empleo de ,erramientas y
mquinas en todas las fases del proceso tcnico y sus productos.
2ociones de electrnica
Los procesos productivos de electrnica en la comunidad.
Los productos de las acciones tcnicas propias de la electrnica.
Los servicios, necesidades e intereses que se satisfacen con las
tcnicas propias de la electrnica.
+roceso tcnico artesanal
se*ales de entrada, circuitos de procesamiento y salidas. !on estas primeras
nociones sobre los artefactos electrnicos, orientar la comprensin del campo de
estudio de esta disciplina.
(esarmar diversos artefactos electrnicos y clasificar los componentes que los
caracteri%an.
Lluvia de ideas sobre las necesidades e intereses que se satisfacen con los
productos de la electrnica, radio a transistores, televisin, radar, sistemas de
alarmas, amplificador electrnico, telefon$a celular, tubos de nen, computadoras,
equipos de medicin, etctera.
Investigar en diversos medios la importancia econmica y social de la electrnica
en la regin, y representarla mediante una telara*a conceptual. !omunicacin,
control, procesado, distribucin de la informacin, conversin, distribucin de
energ$a elctrica, fuente de trabajo, confort y ventaja en tiempos de guerra, entre
otras.
1., TECNOLOGA
La tecnolo"-a como cam%o de est!dio y como re&le.in
so$re la tcnica.
(iversas acepciones de tecnolog$a.
La tecnolog$a como campo de estudio y reflexin sobre la
tcnica.
La tecnolog$a como el conjunto de conocimientos y prcticas para
explicar y mejorar los productos de la electrnica, la utili%acin de
nuevos materiales y su industriali%acin.
Tecnolo"-a
Tcnica
' partir del anlisis grupal de las ideas previas de los mismos alumnos sobre la
tecnolog$a, orientar la construccin conceptual adecuada del significado de este
trmino.
!on el uso de material audiovisual, conocer y anali%ar la ,istoria sobre el origen y
desarrollo de la electrnica y reconocer en su desarrollo a los conocimientos y
mtodos propios de la tecnolog$a.
Investigar y proponer la descripcin de los conocimientos actuales utili%ados en la
electrnica y su relacin con otros campos.
Introduccin a los conocimientos y los mtodos de trabajo para el
estudio de la electrnica.
El %a%el de la tecnolo"-a en la sociedad.
Introduccin a los conocimientos y los mtodos de trabajo en
tecnolog$a y su relacin con las necesidades sociales y para la
mejora de procesos y productos"
&peracin y control de procesos
&rgani%acin y administracin
/ecnolog$a y su relacin con las necesidades e intereses
sociales.
El papel social de la electrnica de la localidad.
Tecnolo"-a
Tcnica
Necesidades e intereses
sociales
&rgani%ar varios grupos que argumenten y debatan internamente por qu es
importante el anlisis y estudio de la tcnica. 'signar temas diferenciados -los
efectos sociales, naturales, culturales, la innovacin, entre otros.. +osteriormente,
los alumnos expondrn los resultados de su discusin. 'nali%ar los mtodos de
trabajo de la tecnolog$a y la resignificacin de conocimientos cient$ficos en los
sistemas de cmputo. Las funciones de los circuitos integrados, el almacenamiento
de la informacin.
!onstruir una tabla donde se proponga la contribucin de los productos de la
electrnica y su relacin con el desarrollo social de la comunidad, en el acceso a
servicios para la mejora de la calidad de vida.
BLOQUE II
MEDIOS TCNICOS
En este bloque se aborda la elaboracin el anlisis de herramientas, de mquinas su operacin. Se promueve la refexin sobre
los procesos de creacin de herramientas, con n!asis en el anlisis !uncional en la delegacin de !unciones corporales a las
herramientas. Se pretende el anlisis de la delegacin de !unciones como proceso como !undamento del cambio tcnico, de
manera que las actividades permitan una construccin conceptual que posibilite la comprensin de los procesos de creacin tcnica,
desde las herramientas ms simples hasta las mquinas procesos de maor comple#idad.
El estudio de las herramientas deber construirse a partir de las tareas en las que son empleadas, de los materiales que son
procesados de los gestos tcnicos requeridos. En anlisis de las mquinas destacan los siguientes componentes. el motor, la
transmisin del movimiento, el operador las acciones de control, as como la trans!ormacin del insumo en productos. Se
promueve el reconocimiento de las herramientas mquinas o medios tcnicos /arte!actos, procesos, productos, etctera0 como
construccin social, cultural e histrica, como una interaccin de los seres humanos con el entorno natural.
PROPSITOS:
%. *econocer a la delegacin de !unciones como una !orma de extender las capacidades corporales a travs de la creacin uso de
herramientas mquinas.
'. "tilizar las herramientas mquinas en diversos procesos tcnicos.
). (onsiderar que las herramientas mquinas son productos de la construccin social, histrica cultural.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
(onocen el papel de las herramientas mquinas en los procesos tcnicos.
Emplean herramientas como extensin de las capacidades humanas e identi-can las !unciones delegadas en estos medios.
Examinan cmo las herramientas mquinas cambian se adaptan a nuevos entornos culturales a lo largo del tiempo.
"tilizan las herramientas las mquinas de !orma creativa en la solucin de problemas tcnicos.
TEMAS Y SUBTEMAS
CONCEPTOS
RELACIONADOS
COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DIDCTICAS
,. /E0IO1 TCNICO1
,.1 /E0IO1 IN1T23/ENTALE1
4erramientas y m(5!inas como e.tensin de las
ca%acidades )!manas.
Los procesos de creacin de ,erramientas seg1n sus
funciones en las sociedades antiguas y sus procesos de
cambio" las acciones y los gestos tcnicos.
La delegacin de funciones en los proceso tcnicos.
La delegacin de funciones" la regulacin y el control en las
,erramientas y mquinas en los procesos de electrnica.
4erramientas
/(5!inas
0ele"acin de &!nciones
Gesto tcnico
1istema ser )!mano6
%rod!cto
+edir a los alumnos que observen y anoten los problemas tcnicos que se encontraron
en un d$a de su vida, y analicen y describan qu capacidades ,umanas utili%aron para
su resolucin.
3tili%ar a las ,erramientas de electrnica -bru*idor, lima, ,oja de calibracin, mini sierra,
martillo de bola, pin%as, llaves, pun%n, navaja, espejo, escariador de orificios, tijeras,
destornillador, caut$n, alicates, etctera. para ilustrar el concepto de ,erramienta,
morfolog$a, funciones y ergonom$a.
!omprender el concepto de delegacin de funciones corporales sobre las ,erramientas,
en una prctica de electrnica, reflexionar tambin sobre las ventajas y desventajas de
su uso.
Elaborar un catlogo de las ,erramientas utili%adas en electrnica, en el que se
clasifiquen las ,erramientas empleadas de acuerdo a sus caracter$sticas, funciones -de
corte, sujecin, perforacin, etctera. y grado de especiali%acin, incluyendo las
acciones para su mantenimiento.
Llevar a cabo la construccin de un contador o reloj digital para reflexionar sobre las
funciones delegadas en las ,erramientas y maquinas en este proceso.
4erramientas y m(5!inas# s!s &!nciones y s!
mantenimiento.
!omponentes de una mquina" fuente de energ$a, motor,
transmisin, actuador, sistemas de regulacin y control.
/(5!inas
4erramientas
0ele"acin de &!nciones
3tili%ar las mquinas de electrnica -soldadores, minitaladro, mquinas para embobinar,
etctera. para ejemplificar el concepto y sus cualidades.
&rgani%ar grupos de alumnos para que en cada uno se analice una mquina diferente y
posteriormente se dramatice su funcionamiento por los integrantes del equipo,
4erramientas y mquinas empleadas en la electrnica y la
funcin que cumplen.
El trabajo manual y mecani%ado en la electrnica.
5antenimiento preventivo y correctivo de ,erramientas y
mquinas de la electrnica.
5quinas empleadas en las tcnicas de electrnica, como
extensin, aumento o reempla%o de algunas capacidades
,umanas para la resolucin de problemas tcnicos.
1istema ser )!mano6
m(5!ina
/antenimiento %reventivo
y correctivo
simulando ser los componentes de la mquina. Es importante que expliquen por qu
entre todos conforman una mquina. +ara finali%ar, se deben anali%ar los conceptos de
delegacin de funciones, funcin de la energ$a, actuador y motores en las mquinas,
as$ como las precauciones para utili%arlas.
+rctica de electrnica, con y sin de ,erramientas y con el uso de mquinas, para
reflexionar sobre el concepto de delegacin de funciones y las ventajas y desventajas
de su uso.
Elaborar un catlogo de las mquinas empleadas en electrnica, clasificndolas de
acuerdo a su funcin, velocidad, grado de especiali%acin u otro aspecto importante,
incluyendo las acciones para su mantenimiento.
Las acciones tcnicas en los %rocesos artesanales.
Las acciones instrumentales y las acciones estratgicas.
Las acciones de regulacin y control, y su importancia en las
tcnicas de electrnica.
Instrumentos de medicin en las tcnicas de electrnica.
El proceso artesanal en electrnica" empleo de ,erramientas
y mquinas en la intervencin del ser ,umano en todas las
fases del proceso tcnico y sus productos.
Las acciones de regulacin y control y su importancia en las
tcnicas de electrnica.
Instrumentos de medicin en las tcnicas de electrnica.
+roceso tcnico artesanal
1istema ser )!mano6
%rod!cto
1istema ser )!mano6
m(5!ina
Acciones estrat"icas
Acciones instr!mentales
Acciones de re"!lacin y
control
!onocer y elaborar un catlogo de los instrumentos de medicin empleados en
electrnica, clasificndolos de acuerdo a su funcin, velocidad, grado de especiali%acin
u otro aspecto importante, incluyendo las acciones para su mantenimiento.
'nali%ar los resultados de una tcnica de electrnica, mediante dos procedimientos" con
el uso de instrumentos para la regulacin y control, y sin el uso de stos. !omparar los
resultados obtenidos. En el anlisis de los resultados, propiciar el reconocimiento de
que en todas las tcnicas es necesario llevar a cabo estas dos acciones.
!onocimiento y empleo del sistema internacional de medidas en ejercicios de
conversin.
!onstruir de manera artesanal un circuito de amplificacin de sonido en el que se
puedan identificar la intervencin de los alumnos en cada fase del proceso. (escribir lo
que se ,ace y representarlo grficamente.
Conocimiento y )a$ilidades %ara el mane'o de
)erramientas y m(5!inas.
4erramientas Elaboracin de un lbum de fotograf$as, l$nea de tiempo, rbol genealgico, colage,
caricatura u otra representacin grfica de la genealog$a de las ,erramientas y
!onocimiento y ,abilidades para el uso, regulacin y control
de ,erramientas y mquinas empleadas en las diversas
clases de tcnicas de la electrnica.
El gesto tcnico en el uso de las ,erramientas en
electrnica.
!onocimiento y uso de las ,erramientas y mquinas
empleadas en las tcnicas de electrnica.
Importancia cultural de los medios, instrumentos y tcnicas
empleadas en las tcnicas de electrnica, as$ como de sus
productos.
/(5!inas
Acciones estrat"icas
Acciones instr!mentales
Acciones de re"!lacin y
control
mquinas utili%adas para la produccin de artefactos electrnicos. Es importante que se
incluyan los productos ms antiguos y recientes en el campo y se consideren las
,erramientas y mquinas empleadas ancestralmente en 5xico. Exposicin de las
representaciones creadas y utili%arlas en la construccin grupal de un peridico mural.
Es importante que el docente sugiera o provea los medios de investigacin.
Investigacin de la importancia cultural de los productos, medios o tcnicas de
electrnica en diversas localidades, regiones de 5xico u otros pa$ses.
+roponer el uso adecuado de ,erramientas y mquinas en la construccin de un
destellador o un dispositivo con sensores de movimiento para una alarma.
BLOQUE III
TRANSFORMACIN DE MATERIALES Y ENERGA
En este bloque se retoman articulan los contenidos de los bloques , ,, para analizar los materiales desde dos perspectivas. la
primera retoma las caractersticas de los materiales con que estn elaboradas las di!erentes partes de una herramienta, haciendo
n!asis en la relacin de sus caractersticas con la !uncin que cumplen1 la segunda propone el anlisis de la diversidad de
materiales, tanto naturales como aquellos producto de la trans!ormacin. Se propone el anlisis de las caractersticas !uncionales de
los productos propios desarrollados de un campo tecnolgico, as como de su importancia en diversos procesos productivos.
2simismo, se revisarn los posibles impactos su prevencin, tanto de la extraccin como de la generacin uso de los materiales.
3a energa se analiza a partir de la !uerza el movimiento que posibilitan el !uncionamiento de los procesos o para la elaboracin de
un producto1 ser necesario identi-car los tipos de energa sus !uentes, as como los mecanismos para su conversin en energa
mecnica /movimiento0 su relacin con los motores. 4ambin es necesario abordar el uso de la energa en los procesos
productivos1 en este sentido, el anlisis se en!oca !undamentalmente al empleo e!ecto del calor de otras !ormas de energa
sobre diversos materiales para su trans!ormacin.
PROPSITOS:
%. ,denti-car el uso, el origen, la diversidad las posibilidades de trans!ormacin de materiales.
'. Emplear los materiales en diversos procesos, de acuerdo a sus !unciones tcnicas.
). "tilizar tcnicas de trans!ormacin de la energa para su empleo en diversos procesos tcnicos.
+. 5rever e intervenir en los posibles e!ectos en el ambiente derivados del uso de los materiales la energa.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
(omprenden la !uncin de los materiales la energa en los procesos tcnicos.
Emplean de manera e-ciente los materiales la energa en diversos procesos tcnicos.
6aloran toman decisiones re!erentes al uso adecuado de materiales energa en la operacin de un sistema tcnico para
minimizar el impacto ambiental.
(onstruen diversos mecanismos para tras!ormar aprovechar de manera e-ciente la energa en la resolucin de problemas
tcnicos.
TEMAS Y SUBTEMAS
CONCEPTOS
RELACIONADOS
COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DIDCTICAS
7. T2AN18O2/ACI9N 0E /ATE2IALE1 Y ENE2GA
7.1 /ATE2IALE1
Caracter-sticas &!ncionales de los materiales y
clasi&icacin %or s!s !sos.
Los materiales en los procesos y productos tcnicos de uso
cotidiano" en la casa, la oficina, el taller.
Los materiales con que estn ,ec,as las ,erramientas y su
relacin con los materiales sobre los que act1an.
Los materiales como insumos en los procesos y productos
tcnicos de uso cotidiano" en la casa, la oficina, el taller u
otro espacio.
Los insumos materiales en la electrnica, sin procesar,
semiprocesados y procesados.
Los instrumentos incorporados en el procesamiento y
transformacin de los materiales en la electrnica.
&rigen de los insumos materiales para la electrnica.
!aracter$sticas tcnicas de los materiales en la electrnica y
su clasificacin de acuerdo a sus usos.
/ateriales
+ro%iedades tcnicas de
los materiales
Ins!mos
Elaborar una tabla que muestre la relacin de los materiales de los que estn ,ec,os
los objetos del ,ogar con su funcin y comparar el mismo objeto ,ec,o de un material
distinto.
'nali%ar las caracter$sticas de los materiales en relacin con las acciones corporales y
con el uso de ,erramientas para su transformacin" cobre, aluminio, entre otros.
'nlisis y clasificacin de los materiales que conforman a los productos de la
electrnica, en" procesados, semiprocesados y no procesados, e identificar el origen de
tales materiales.
#isitar un museo o llevar a cabo una investigacin documental sobre la utili%acin de los
materiales en la electrnica.
+rctica en la que se observen las caracter$sticas y respuestas de los materiales
usados en los componentes electrnicos, a diferentes acciones, para conocer sus
propiedades tcnicas -capacidad de ser polari%ados, emisin termoinica, emisin de
lu%, aislante, conduccin, semiconduccin, resistencia a la corrosin y a la oxidacin,
sensibilidad a la lu%, entre otros., reconocer su valor econmico y los usos ms
adecuados de acuerdo a sus propiedades.
Elaborar un catlogo en el que se clasifiquen los insumos y materiales usados en la
electrnica.
3so %rocesamiento y n!evas a%licaciones de los
materiales nat!rales y sintticos.
Los materiales de los que estn ,ec,os los medios tcnicos
-,erramientas, mquinas, instrumentos. y su relacin con los
materiales o procesos en los que act1an.
Los nuevos materiales" origen y propiedades tcnicas
determinadas a satisfacer las necesidades de uso
espec$ficas en el campo de la electrnica.
Los nuevos materiales y aplicaciones en los procesos de
electrnica.
3so de materiales artificiales en la elaboracin o
construccin de los medios tcnicos empleados en la
electrnica.
Integracin de nuevos materiales a los procesos de
electrnica.
El cambio en los insumos materiales naturales y artificiales
utili%ados en la electrnica y su relacin con el cambio en los
procesos tcnicos.
'bundancia y disponibilidad de materia prima que abarata el
costo de produccin de objetos.
/ateriales# Nat!rales y
1intticos
+roceso tcnico
'nali%ar en su uso, las caracter$sticas tcnicas del material que compone a las
diferentes partes de las ,erramientas, mquinas en electrnica, y relacionar sus
caracter$sticas tcnicas con la funcin que cumplen y los gestos tcnicos empleados en
el procesamiento de diferentes materiales. Enfati%ar la funcin y propiedades tcnicas
de los actuadores.
Elaborar un mismo producto con diferentes materiales para reconocer las diferencias en
las tcnicas de ensamble, medios tcnicos y gestos tcnicos usados y para anali%ar
sus caracter$sticas funciones y costos.
0econocer las variaciones en las tcnicas de electrnica de acuerdo a los materiales
utili%ados a lo largo de su ,istoria.
Investigar las caracter$sticas tcnicas y formas de uso de los nuevos materiales
empleados en electrnica -materia prima, en actuadores u otro tipo de insumo material.
por ejemplo el cristal l$quido, cermica, nanotecnolog$a, entre otros.
+revisin del im%acto am$iental derivado de la
e.traccin !so y %rocesamiento de los materiales.
0esultados esperados e inesperados en la naturale%a como
resultado de los procesos tcnicos" en la casa y en la
/ateriales
0esec)o
Im%acto
'nali%ar un texto sobre el efecto de los plsticos en los ecosistemas y proponer el
desarrollo de un dilema moral.
+ractica" uso eficiente de los materiales para la disminucin de los problemas
generados en el ambiente.
'nali%ar los posibles impactos de las fuentes de energ$a portable, bater$as, para su
comunidad.
+roblemas generados en los ecosistemas en la extraccin,
uso y procesamiento de los materiales.
+revisin de impactos ambientales relacionados con los
insumos materiales empleados en la manufactura a travs
del uso de mquinas6,erramienta.
2es!ltados es%erados e
ines%erados
+rocesos tcnicos
adecuado uso, reciclado y disposicin adecuada para prevenir impactos.
Llevar a cabo actividades de reuso y reciclado de residuos de metales cobre, aluminio,
esta*o, plomo, etc.
7., ENE2GA
0iversos ti%os y &!entes de ener"-a y s! tras&ormacin.
Las fuentes de energ$a en los procesos tcnicos.
La lu%, el viento, las mareas, la biomasa.
La fuer%a ,umana y la electricidad como principales fuentes
de energ$a en la electrnica.
Los tipos de energ$a utili%ados en la electrnica y la funcin
de los conversores de energ$a para su disposicin"
'erogeneradores
!entrales ,idroelctricas
!entrales nucleares
!olectores solares trmicos.
Ti%os de ener"-a
8!entes de ener"-a
Trans&ormacin de ener"-a
+roceso tcnico
&bservar el reconocimiento de diferentes fuentes de energ$a y su uso en los procesos
tcnicos" de lu%, fuer%a del viento, calor, flujo de agua, la fuer%a ,umana, la traccin
animal, los combustibles de origen orgnico, entre otros.
Elaborar un diagrama de flujo en el que se relacionen los tipos de energ$a, con sus
usos, fuentes y tecnolog$as para su captacin o produccin, transformacin,
acumulacin y distribucin.
Elaborar una tabla para clasificar las tecnolog$as amigables con el ambiente y otro a las
que no lo son y proponer las ms adecuadas para utili%ar en los procesos de la
electrnica, considerar en la misma tabla aquellas tecnolog$as que promuevan el uso
eficiente de la energ$a en los productos de electrnica.
+roporcionar a los alumnos diferentes fuentes de informacin sobre los diversos
sistemas que pueden concebirse como motores -molinos de viento, animales de tiro,
ruedas ,idrulicas, seres ,umanos., as$ como el origen y aprovec,amiento de la
energ$a por parte de stos. Integrar la opinin o exposicin de los alumnos en la
exposicin y anlisis del motor por parte del docente.
3tili%acin de una bicicleta equipada con d$namo o de otro artefacto para observar las
manifestaciones de los flujos, transformaciones y usos de la energ$a.
'nali%ar y representar en un diagrama las transformaciones y la manipulacin de la
energ$a a travs de los artefactos electrnicos. +or ejemplo mediante la construccin de
un eliminador de bater$as.
Las &!nciones de la ener"-a en los %rocesos tcnicos y
s! trans&ormacin.
Los conversores de energ$a en la electrnica.
La energ$a en las actividades cotidianas" fuentes de energ$a
y su funcin.
Las funciones de los insumos energticos en los procesos
tcnicos" activacin de mecanismos -motores. y
transformacin de materiales.
/ransformacin, regulacin y control de la energ$a en los
procesos tcnicos de electrnica.
La regulacin y control de los tipos de energ$a en la
electrnica.
Ener"-a# movimiento
calor l!* electricidad
ma"netismo
Ins!mos
+roceso tcnico
!onstruir una tabla para proponer el anlisis del uso de la energ$a en las actividades del
,ogar.
4acer una investigacin sobre el uso de la energ$a en los procesos tcnicos" la fuer%a
,umana, generadores electrnicos, combustibles de origen orgnico, entre otros.
'nali%ar los efectos de la energ$a en los materiales" golpes, calor, empuje, presin como
el golpeteo con un martillo al acero, al plstico.
'nali%ar el uso de la energ$a y su trasformacin - conversores de energ$a. en distintas
actividades en la comunidad
El transporte
La iluminacin
Los aparatos domsticos
Las mquinas
0econocer los beneficios econmicos para las diferentes regiones en las que se
transforma y produce energ$a -fuentes. y relacionar esta situacin con las guerras entre
pa$ses.
+revisin del im%acto am$iental derivado del !so de la
ener"-a.
+roblemas generados en los ecosistemas derivados del uso
de la energ$a y su previsin.
Las corrientes de agua y el viento como fuentes de energ$a"
la rueda ,idrulica y el molino de viento como antecedente
+roceso tcnico
Im%acto am$iental
Investigar sobre fuentes no contaminantes de generacin de energ$a.
0eali%ar un anlisis comparado sobre la eficiencia de diversas fuentes de energ$a.
'nlisis sistmico de los generadores de viento.
7enerar electricidad mediante el uso de la bicicleta con dinamo para ejemplificar de
conversin de energ$a de movimiento a energ$a elctrica.
de los conversores de energ$a. Las dinamos, alternadores y
generadores.
!orriente directa y corriente alterna y sus usos
Las bater$as de materiales no contaminantes como fuente
de energ$a.
El sol, el viento y las mareas como fuentes para la
generacin de energ$a elctrica no contaminante,
conversores.
+rctica" generar electricidad usando diversas fuentes no contaminantes para
demostrar alternativas que prevengan el deterioro ambiental"
Elaborar un modelo de un generar de viento de una rueda ,idrulica
8abricar una pila de limn o papa
Elaborar una bater$a utili%ando monedas de diversos metales
BLOQUE IV
LA COMUNICACIN Y REPRESENTACIN TCNICA
3a representacin el anlisis de los ob#etos procesos tcnicos se construir desde una perspectiva de cambio, estableciendo el
paralelismo con la escritura desde sus orgenes, ante las !unciones que cumple para la comunicacin, que inclue la
representacin de los ob#etos a escala, el empleo de diversas !ormas de representacin $simblica especializada$, como el dibu#o,
el diagrama, el manual, etctera.
Se da especial n!asis al papel que cumple la representacin tcnica en el registro de los saberes, la generacin de la in!ormacin
en la importancia de su comunicacin en los contextos de reproduccin de las tcnicas, del dise7o del uso de los productos.
PROPSITOS:
%. *econocer la importancia de los medios de representacin como !ormas de registro de la in!ormacin tcnica como medio de
comunicacin.
'. "tilizar di!erentes lengua#es para la representacin del conocimiento tcnico.
). Elaborar utilizar croquis, diagramas, manuales, planos, dise7os, modelos, esquemas, smbolos medios in!ormticos, para
comunicar sus ideas creaciones tcnicas.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Entienden el papel de la representacin tcnica en los procesos tcnicos para la comunicacin.
2nalizan cmo las representaciones tcnicas cambian a largo de la historia entienden su importancia como registro de
in!ormacin comunicacin.
"san aplican di!erentes tipos de representaciones tcnicas.
(onstruen reproducen representaciones lengua#es tcnicos en la resolucin de problemas tcnicos.
TEMAS Y SUBTEMAS
CONCEPTOS
RELACIONADOS
COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DIDCTICAS
:. CO/3NICACI9N Y 2E+2E1ENTACI9N TCNICA
:.1 I/+O2TANCIA 0E LA CO/3NICACI9N Y 2E+2E1ENTACI9N TCNICA
Las re%resentaciones tcnicas a travs de la )istoria.
2ociones sobre" conocimiento e informacin tcnica.
8unciones de la comunicacin tcnica"
'prendi%aje de los conocimientos tcnicos
0eproduccin de tcnicas y procesos
3sar productos
En el dise*o y proyeccin
Los medios de representacin y comunicacin en diferentes
culturas y tiempos.
La comunicacin y representacin tcnica en la electrnica.
!ambio en las tcnicas de comunicacin y representacin en
la electrnica.
El dise*o y la representacin grfica en la electrnica.
2e%resentacin
2e%resentacin tcnica
In&ormacin tcnica
0eali%ar un peridico mural con las diversas representaciones empleadas en diferentes
culturas y pocas de la antig9edad a la actualidad.
Las pinturas rupestres como medio de representacin y comunicacin en la pre,istoria.
Investigar sobre la utilidad de la representacin tcnica en las civili%aciones antiguas.
'nali%ar un cdice pre,ispnico como forma de representacin y comunicacin tcnica.
(escribir el procedimiento para la reproduccin de una tcnica sencilla y conocida,
utili%ando un lenguaje coloquial y un leguaje tcnico. 0econocer las diferencias y a
partir de la reflexin explicar la utilidad del lenguaje tcnico y de su normali%acin. #isita
a un taller de electrnica para reconocer el lenguaje tcnico en la comunicacin.
Elaborar y sociali%ar una crnica de su vivencia.
Elaborar un dibujo o dise*o sobre un producto de electrnica identificando los
elementos del producto.
0eflexionar sobre las diferentes formas de comunicacin.
La im%ortancia de la com!nicacin y la re%resentacin
tcnica.
Importancia de la medicin en la representacin tcnica de
electrnica" Escalas de reduccin, aumento, acotaciones.
2e%resentacin tcnica
Len"!a'e tcnico
Cdi"os tcnicos
5anejar correctamente instrumentos para practicar la representacin grfica propia de
la actividad, en la creacin de bocetos, croquis, esquemas, diagramas -pictricos y
esquemticos., en ejercicios como" representar las normas de seguridad del taller por
medio de se*alamientos o s$mbolos, dibujo de ,erramientas y mquinas, organi%acin
del proceso tcnico en tiempo y espacio, vistas, detalles de unin u otro tema de
inters.
La representacin grfica en la electrnica"
8ormas de representacin de la informacin.
3so de cdigos y lenguajes.
Leguajes y cdigos en las representaciones de los procesos
de electrnica.
Los cdigos tcnicos empelados en el proceso tcnico de
electrnica.
La importancia de los lenguajes tcnicos para entender el
proceso de la produccin de electrnica.
Elaborar un instructivo como medio de representacin grfica para fabricar un artefacto
de electrnica con instrucciones propias para un tcnico y otro con instrucciones
propias de un usuario.
Com!nicacin tcnica# len"!a'es y cdi"os.
La comunicacin tcnica para la reproduccin y
mantenimiento de los aparatos electrnicos.
Los comunicacin tcnica para la operacin de los aparatos
electrodomsticos en la casa y la escuela
2e%resentacin tcnica
Len"!a'e tcnico
Cdi"os tcnicos
Elaborar diagramas de diferentes circuitos elctricos para su instalacin.
:uego" ;El plano olvidado<. 3n artesano olvida el plano del circuito que tiene que
instalar, para solucionar su problemas, reali%a una llamada telefnica a su casa para
que le transmitan verbalmente, a partir a partir del plano olvidado la informacin
contenida.
+rctica" ;(escifrando el mensaje<, comunicacin en clave de un circuito elctrico,
lectura de diagramas para la instalacin de circuitos elctricos.
Elaborar un manual con diagramas para la instalacin y operacin de un circuito
elctrico.
BLOQUE V
PROYECTO DE PRODUCCIN ARTESANAL
3os contenidos de este bloque representan una introduccin al traba#o con proectos, de tal modo que se reconozcan sus di!erentes
!ases. la identi-cacin de una me#ora o problema tcnico a resolver, a sea para hacer ms e-ciente un proceso o bien para crear
un producto de una manera di!erente. Se de-nirn las acciones a realizar, las herramientas, los materiales energa que se
emplearn, as como la representacin del proceso su e#ecucin. 3as actividades debern hacer n!asis en los procesos
artesanales, donde el tcnico tiene el conocimiento dominio de todas las !ases del proceso.
El proecto representa una oportunidad para promover la creatividad e iniciativa de los alumnos con el -n de proponer un proecto
relacionado con su contexto e intereses. Se reproducir un proceso tcnico de tal manera que permita recrear los contenidos de los
bloques anteriores, o bien, para la resolucin de un problema tcnico de inters para la comunidad en que se ubica la escuela.
PROPSITOS:
%. *econocer las !ases, caractersticas -nalidades de un proecto tcnico orientado a la satis!accin de necesidades e intereses.
'. *eproducir un ob#eto o proceso tcnico cercano a su vida cotidiana.
). (onsiderar desde una perspectiva sistmica los insumos, medios tcnicos el contexto social natural para la e#ecucin del
proecto.
+. *epresentar gr-camente el proecto tcnico el proceso a seguir en su reproduccin.
8. Elaborar evaluar el proecto tcnico de acuerdo con el plan las similitudes o di!erencias respecto del modelo elegido,
comunicar los resultados.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
(onocen los propsitos !ases de un proecto tcnico.
E#ecutan un proecto tcnico de reproduccin como alternativa de solucin en la satis!accin de una necesidad o inters.
TEMAS Y SUBTEMAS
CONCEPTOS
RELACIONADOS
COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DIDCTICAS
;. +2OYECTO 0E +2O03CCI9N
;.1 EL +2OYECTO TCNICO CO/O /TO0O 0E T2A<A=O EN TECNOLOGA
Los %royectos en tecnolo"-a.
El proyecto de reproduccin en electrnica
+rocesos tcnicos
+royecto tcnico
Alternativas de sol!cin
8ases del %royecto
tcnico
' partir de los problemas identificados para satisfacer una necesidad o inters,
proponer, organi%ar y ejecutar un proyecto de reproduccin.
+ara este fin los alumnos acordarn el desarrollo del mismo en grupo o la eleccin de
un proyecto por equipo.
;., 0E1A22OLLO 0EL +2OYECTO 0E +2O03CCI9N
8ases del %royecto de re%rod!ccin.
=.6 Identificacin y delimitacin del tema o problema.
>.6 0ecoleccin, b1squeda y anlisis de la informacin
?.6 !onstruccin de la imagen @ objetivo
A.6 B1squeda y seleccin de alternativas de solucin
C.6 +laneacin
D.6 Ejecucin de la alternativa seleccionada
E.6 Evaluacin
F.6 !omunicacin
(esarrollar el proyecto, por ejemplo"
=.6'rmar un timbre musical para instalar en su casa.
>.6Investigar que materiales, ,erramientas, instrumentos y equipos -insumos, medios
tcnicos. son necesarios.
?.6 Elaboracin de la (iagramacin"
6 (iagrama esquemtico
6 (iagrama pictogrfico
6 (iagramas de flujo
+ara determinar el proceso de armado y las conexiones que se reali%arn.
A.6 !oti%ar costos de los componentes, buscando econom$a y calidad.
C.6 (eterminar el orden lgico en que deben ser ensamblados los componentes.
D.6 +roceder al armado del circuito ;timbre musical electrnico<
E.6 Evaluar mediante comprobar el funcionamiento del circuito, la calidad de la
soldadura y la presentacin esttica del producto.
F.6 !omunicar a la comunidad escolar y a la sociedad, nuestro timbre musical, con la
intencin de armar mas timbres musicales.