Programa de Estudio Ed. Artstica.

Tercer Ao Bsico
/NB2
Marzo-diciembre
2012.
Proesora! Ma."#oria $id %argas
Pau#i&a "o&z#ez
$a&dia
Prese&taci'&
El Programa del Nivel Bsico 2 del Subsector Educacin Artstica busca dar continuidad
a los procesos de sensibilizacin hacia las artes y la eperiencia est!tica cotidiana" y al
descubrimiento de la importancia de los sentidos y de los di#erentes medios artsticos
para la epresin personal" iniciado por ni$os y ni$as en el Nivel Bsico %&
El presente programa de estudios est organizado en cuatro semestres'
NB2 (ercero Bsico& NB2 )uarto Bsico&
(emestre 1'
Eplorando diversos materiales y
recursos epresivos&
(emestre )'
*escubriendo y epresando la
diversidad&
(emestre 2'
*escubriendo interacciones entre las
artes&
(emestre *'
+econociendo cambios en las artes&
En este subsector se incluye el uso de diversos lengua,es artsticos" promoviendo el
desarrollo" en un nivel inicial" de la capacidad de relacionar di#erentes modalidades
artsticas en cuanto a sus seme,anzas y di#erencias& El conocimiento y mane,o
elemental de estos lengua,es contribuir a -ue ni$os y ni$as amplen su visin de la
realidad" la aprecien y la epresen de un modo personal" libre y original&
+b,eti-os .u&dame&ta#es %ertica#es NB2
.os alumnos y las alumnas sern capaces de'
*esarrollar la capacidad para epresarse artsticamente" empleando diversos
lengua,es" materiales y t!cnicas&
Apreciar las di#erentes mani#estaciones del arte&
Prese&cia de #os +b,eti-os .u&dame&ta#es Tra&s-ersa#es
El Programa de Educacin Artstica de NB2 re#uerza los /b,etivos 0undamentales
(ransversales 1/0(2 -ue se iniciaron en NB%" de suerte -ue se reitera en algunos de
ellos y se inician otros" propios del desarrollo de los ni$os y ni$as de esta edad&
.+/MA$01N 2T0$A! El programa de Educacin Artstica propone como e,e central
desarrollar la valoracin y reconocimiento de la diversidad" como una condicin propia
de los seres humanos& Es as -ue estimula a los alumnos y alumnas a e,ercer" a trav!s
de las diversas mani#estaciones artsticas" la libertad de epresarse abiertamente" la
autonoma" la con#ianza" la capacidad de tomar decisiones autnomamente" con
responsabilidad y solidaridad con los otros&
$/E$0M0ENT+ 3 A4T+A.0/MA$01N PE/(+NA5! El programa busca promover la
con#ianza en s mismo" la autoestima" el autoconocimiento" la capacidad de epresar
sentimientos" emociones o ideas a trav!s de las artes& Ni$os y ni$as sern capaces de
desarrollar al mimo su potencial intelectual" epresivo y creativo&
5A PE/(+NA 3 (4 ENT+/N+! /tro de los e,es centrales -ue o#rece el programa de
este sector de aprendiza,e se centra en -ue ni$as y ni$os desarrollen la capacidad de
apreciar" proteger y valorar el entorno natural como #uente inagotable de epresin
artstica y de recurso para la creacin personal" libre y original&
4&idad 1!
E67#ora&do di-ersos materia#es 8 recursos e67resi-os.
$ o & t e & i d o s!
4so de materia#es' epresin artstica empleando diversos materiales y t!cnicas en un
nivel bsico' papel" cartn" greda" plasticina y otros recursos del medio&
A7reciaci'& 7#stica! observar y apreciar lneas" colores" #ormas" teturas" espacios y
movimientos en el ambiente natural y en la epresin escultrica y pictrica&
.o#c#or 8 e67resi'&! epresarse a trav!s de danzas imitativas&
0&iciaci'& e& #a rase musica#! conocer" apreciar y emplear el repertorio didctico y
recreativo del #olclor in#antil&
E67resi'& musica#! epresin creativa por medio del canto" del cuerpo y de
instrumentos de percusin y de viento& Aprovechamiento de mani#estaciones
provenientes del patrimonio nacional" regional y local 1ostinatos rtmicos y meldicos2&
A7re&diza,es es7erados 0&dicadores
+econocen propiedades est!ticas de
diversos materiales en elementos
naturales" ob,etos y obras de arte"
por e,emplo' piedra" cuero" huesos"
madera" arcilla" #ibras" tetiles"
metal" papel" cartn" vidrio" plstico"
otros&
3denti#ican diversos materiales en el entorno
natural y cultural&
)lasi#ican materiales en #uncin de sus
propiedades est!ticas 1tetura visual y tctil"
#orma" color" brillo" opacidad" transparencia"
temperatura" olor" otras2&
3denti#ican diversos materiales empleados
en la creacin de dibu,os" pinturas"
esculturas" edi#icios" otros&
Eploran las propiedades epresivas
de diversos materiales y las
sensaciones est!ticas 1agrado"
desagrado" inter!s" etc&2 -ue estos
producen& Seleccionan algunos de
ellos para epresarse plsticamente
en el plano y4o el volumen&
5ani#iestan" a trav!s del dilogo" las
sensaciones est!ticas -ue les producen
di#erentes materiales&
Se epresan en el plano o el volumen
empleando diversos materiales o una
combinacin de ellos&
&Eploran mani#estaciones musicales
#olclricas mediante la e,ecucin
grupal vocal e instrumental de
danzas y canciones&
E,ecutan danzas #olclricas" incorporando
elementos del entorno cultural&
)antan a una voz" acompa$ndose con
instrumentos de percusin&
Eploran y describen las cualidades
del entorno sonoro y sus diversos
recursos epresivos" empleando
apropiadamente una terminologa
musical bsica&
Escuchan y descubren las cualidades de
distintas sonoridades presentes en el
entorno&
)omparten ideas acerca de las
posibilidades epresivas de los sonidos&
Epresan sensaciones" emociones"
#antasas e ideas por medio de la
palabra" el gesto y4o el movimiento&
+ealizan dramatizaciones breves a partir de
situaciones reales o imaginarias&
Epresan con su cuerpo" sin apoyo verbal"
di#erentes emociones" tales como' alegra"
asombro" rabia" amor" amistad" dolor"
ansiedad" otras&
4&idad 2! 9escubrie&do i&teraccio&es e&tre #as artes
$ o & t e & i d o s
4so de materia#es! epresin artstica empleando diversos materiales y t!cnicas en un
nivel bsico' papel" cartn" greda" plasticina y otros recursos del medio&
E# #e&gua,e artstico! conocer y apreciar los lengua,es artsticos como medios de
epresin humana&
A7reciaci'& 7#stica! observar y apreciar lneas" colores" #ormas" teturas" espacios y
movimientos en el ambiente natural y en la epresin escultrica y pictrica&
+rga&izaci'& de# so&ido! discriminar auditivamente sonidos y sus diversas #ormas de
organizacin 1ritmo" meloda" armona" #orma" timbre e intensidad2&
E# #e&gua,e musica#! conocimiento y apreciacin de su carcter de medio de epresin
y de comunicacin&
0&iciaci'& e& #a rase musica#! conocer" apreciar y emplear el repertorio didctico y
recreativo del #olclor in#antil&
E67resi'& musica#! epresin creativa por medio del canto" del cuerpo y de
instrumentos de percusin y de viento& Aprovechamiento de mani#estaciones
provenientes del patrimonio
nacional" regional y local&
A7re&diza,es es7erados 0&dicadores
+econocen y eploran diversas
#ormas de interaccin de
las mani#estaciones artsticas
entre s y con el entorno social
y cultural& Emplean combinaciones
de medios artsticos para epresarse&
+elacionan di#erentes mani#estaciones
artsticas en cuanto a' medios" temticas"
#ormas" persona,es" ideas o sentimientos
epresados&
Epresan sentimientos" emociones e
ideas combinando di#erentes medios de
epresin artstica&
+ecrean en traba,os de grupo
mani#estaciones l6dicas del #olclor por
medio de la m6sica y la epresin
corporal" con movimiento corporal"
epresin verbal y cantada"
apropiados a cada caso&
Practican" conocen y valoran distintas
mani#estaciones l6dicas del #olclor 1danzas
imitativas" ,uegos" rondas y otros2&
E,ecutan cantos tradicionales con
acompa$amiento instrumental&
*iscriminan auditivamente y
recrean las posibilidades epresivas
del sonido" demostrando un mane,o
vocal e instrumental apropiado al nivel
y una capacidad crtica bsica en
relacin a lo -ue escuchan&
7tilizan su voz y su cuerpo como
elementos de epresin musical&
+econocen componentes epresivos en
los repertorios escuchados y recreados&
MET+9+5+":A
)lase epositiva&
Salidas a terreno&
)lase prcticas&
)lase con medios audiovisual&
E%A54A$01N
&.a evaluacin de los aprendiza,es escolares se re#iere al proceso sistemtico y
continuo mediante el cual se determina el grado en -ue se estn logrando los ob,etivos de
aprendiza,e& Este proceso tiene una #uncin primordial dentro de la ense$anza8
aprendiza,e" pues por medio de ella se retroalimenta dicho proceso&
+especto a la evaluacin como proceso continuo para determinar el grado en -ue los
ob,etivos del aprendiza,e van siendo alcanzados" se aplicaran durante el proceso de
ense$anza y aprendiza,e variados tipos de evaluaciones de acuerdo al'
+eglamento de evaluacin y promocin a$o 29%2&
Artculo :; )ontinua o #ormativa<
0inal o sumativa< y"
Autoevaluacin&
Evaluar las actividades de observacin" descubrimiento y aplicacin ciertamente no es
#cil& por esto" se ha hecho hincapi! en la necesidad de llevar un registro"1 cro-uera o
cuaderno cro-uis2 la cual ser revisada peridicamente y permitir una adecuada
evaluacin #ormativa y una evaluacin acumulativa in#ormada&
5as acti-idades se e-a#uar& ta&to e& su 7roceso como e& su resu#tado 8 dura&te
#a ;ora de c#ase. .os traba,os no se envan para la casa" sin embargo a-uellos
alumnos -ue no traba,en durante la clase debern presentar el resultado #inal" vi!ndose
per,udicados en su evaluacin&