VIOLENCIA ESCOLAR Y BULLYING SINNIMOS?

15 de junio de 2014


SUSANA CRDOVA & JESS ESPARZA ZAPATA 1

VIOLENCIA ESCOLAR Y BULLYING SINNIMOS?

Mtra. Susana Crdova
Mtro. Jos de Jess Esparza-Zapata


En la ltimas semanas los diferentes medios de comunicacin han hecho
apologa de un fenmeno de violencia extrema que se ha generados entre nios
y jvenes, donde lamentablemente se han perdido vidas humanas;
continuamente a travs de internet, especficamente en redes sociales
(Facebook, Twitter), se presentan vdeos donde la agresin fsica es el principal
protagonista de los mismos; basta con entrar a pginas web como YouTube y se
tendr una mejor idea de este fenmeno, que de manera genrica llaman
bullying.
La poblacin en trminos generales est exigiendo a las autoridades que
acten para detener y prevenir esta violencia que se da entre escolares, sin
embargo el desconocimiento de lo que es el bullying, ha ocasionado un
verdadero linchamiento en contra de las instituciones educativas y de los
docentes, llegando incluso a acusaciones tan absurdas como que el bullying es
generado por el profesorado.
No se puede negar que en ocasiones algunos docentes con un mnimo
sentido deontolgico de la profesin, han permitido que la violencia sea la
constante en sus escuelas y aulas, lamentablemente tolerando y ocasionalmente
fomentando el uso de la agresin fsica y psicolgica sin poner los lmites
necesarios para una sana convivencia.
Ante el incremento de denuncias por presunto bullying, el senado de la
repblica busca prevenirlo, a travs de la Ley General de Convivencia,
Prevencin y Atencin del Acoso Escolar, presentada ante la comisin
permanente que prev sanciones drsticas a los docentes.
Son infracciones a la presente Ley, por parte del personal docente: .III. Tolerar o
ignorar la realizacin de actividades de Violencia Escolar dentro o fuera del Centro
Educativo Para efectos del artculo anterior, sern aplicables cualquiera de las
siguientes sanciones: I. Multa hasta por el equivalente a cinco mil das de salario
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mnimo general vigente; II. Suspensin definitiva del puesto acadmico; o, III.
Inhabilitacin del encargo hasta por cinco aos (Senado de la repblica, 2014).
Sin embargo criminalizar todas las situaciones de violencia de todo tipo
que se presentan al seno de una institucin escolar es ver solamente una parte
mnima del problema, no se analizan la verdaderas causas, observando
solamente el fenmeno dejando de lado la esencia del mismo.
Ante este cmulo de situaciones que en mayor o menor grado incluyen
algn tipo de violencia, podemos considerar bullying a toda la violencia que se
presenta entre escolares?
La Organizacin Mundial de la Salud (OMS, 2002), define la palabra
violencia como:
el uso intencional de la fuerza o el poder fsico, de hecho o como amenaza, contra
uno mismo, otra persona o un grupo o comunidad, que cause o tenga muchas
probabilidades de causar lesiones, muerte, daos psicolgicos, trastornos del
desarrollo o privaciones.
La misma Organizacin, clasifica a la violencia en tres categoras
generales segn quin comenta el acto de violencia:
Violencia auto infligida (comportamiento suicidad, autolesiones)
Violencia interpersonal (violencia familiar, que incluye menores, pareja y
ancianos; as como violencia entre personas sin parentesco).
Violencia colectiva (social, poltica y econmica)
Con base en lo anteriormente descrito, la violencia se presenta todos los
aspectos de la vida del ser humano, as, la que se manifiesta en el mbito
educativo, especialmente en el entorno escolar, recibe el nombre de bullying. Sin
embargo no todas las situaciones de violencia pueden ser consideras como
bullying. (Gmez, 2013)
El bullying es un trmino extrado de la lengua inglesa, lo utiliz por
primera vez Dan Olweus, de origen noruego, al ser pionero en investigar la
victimizacin en el entorno escolar. En los pases de lengua espaola, sera
pertinente hablar de acoso escolar.
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Olweus define al bullying o acoso escolar como:
Una conducta de persecucin fsica y/o psicolgica que realiza un/a alumno/a contra
otro/a, al que elige como vctima de repetidos ataques. Esta accin, negativa e
intencionada, sita a la vctima en una posicin de la que difcilmente puede salir por
sus propios medios. La continuidad de estas relaciones provoca en las vctimas
efectos claramente negativos: descenso de la autoestima, estados de ansiedad e
incluso cuadros depresivos, lo que dificulta su integracin en el medio escolar y el
desarrollo normal de los aprendizajes. (Olweus, 1983)
Albores-Gallo, Sauceda-Garca, Ruz-Velasco, & Roque-Santiago,
(2011) se refieren al acoso escolar como al uso repetido y deliberado
de agresiones verbales, psicolgicas o fsicas para lastimar y dominar a otro
nio, sin que hayan sido precedidas de provocacin y en el conocimiento de que
la vctima carece de posibilidades de defenderse
La Secretara de Educacin Pblica, en su pgina web oficial define al
acoso escolar como:
Una forma de violencia entre compaeros en la que uno o varios alumnos molestan
y agreden de manera constante y repetida a uno o varios compaeros, quienes no
pueden defenderse de manera efectiva y generalmente estn en una posicin de
desventaja o inferioridad.
De esta forma el acoso escolar se caracteriza por (SEP, 2014)
Es una conducta violenta o agresiva que se repite y que se da demanera
constante.
Las agresiones se presentan durante un largo periodo.
Es intencional. Las agresiones buscan provocar un dao.
En el acoso escolar intervienen tres actores principalmente: las vctimas,
los agresores y los testigos (alumnos o docentes de la escuela que
observan las agresiones).
Se realiza lejos de la vista de los adultos, en lugares poco vigilados.
Este tipo de violencia se da entre pares (iguales), especficamente
alumnos. (Martnez, 2014)
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Aunque existen muchas clasificaciones y tipos, se puede sintetizar los
siguientes tipos en concordancia con el conceptos de bullying o acoso escolar
que se han manejado en el texto:
Fsico: golpes, empujones, patadas, lanzar objetos, etc.
Verbal: insultos y sobrenombres, menosprecios en pblico, resaltar
defectos fsicos, etc.
Psicolgica: Busca destruir autoestima del individuo y fomentan su
sensacin de temor.
Social: pretende aislar al nio(a) o joven del resto del grupo y
compaeros.
Es importante destacar que no necesariamente se presentan juntos, pero
que existen casos extremos en que esto si sucede.
En relacin a la pregunta que da ttuo a este documento, es importante
destacar que no toda la violencia que se manifiesta en el entorno escolar puede
considerarse acoso o bullying, los juegos rudos y peleas ocasionales, as como
el vandalismo no cumplen con las caracterstics anteriormente mencionadas.
(Collel & Escud, 2002)
No es acoso escolar: (SEP, 2014)
Cualquier forma de maltrato o violencia de los adultos hacia los alumnos
de la escuela.
Una pelea ocasional entre alumnas o alumnos.
Bromas o juegos en el que los involucrados intercambian las agresiones.
El uso de groseras con sentido o permitido entre compaeros.
Todo lo anterior son situaciones que se presentan en las escuelas y que
es importante prevenir y erradicar pero no son acoso escolar.
En conclusin el acoso escolar es una forma de violencia que se presenta
en el entorno escolar, y presenta caractersticas muy particulares. Es intencional,
son actos premeditados con el fin de provocar dao o agredir a otro; es
persistente, los actos se repiten durante un tiempo; existe un desequilibrio de
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poder entre el abusador y el abusado, se puede basar en la fuerza fsica, en el
apoyo de un grupo de compaeros o en la incapacidad de la vctima para
defenderse, generalmente ocurre frente a otros compaeros que guardan
silencio convirtiendose as en complices.
El acoso escolar se puede prevenir, pero no solo es labor del docente,
sino principalmente de la familia y de la sociedad en su conjunto ya que
generalmente los acosadores son violentados en sus propias familias y entornos
sociales.
Referencias

Albores-Gallo, L., Sauceda-Garca, J., Ruz-Velasco, S., & Roque-Santiago, E.
(2011). El acoso escolar (bullying) y su asociacin con trastornos
psiquitricos en una muestra de escolares en Mxico. Salud Pblica
Mxico, 220-227.
Collel, J., & Escud, C. (2002). La violencia entre iguales en la escuela: El
bullying. mbits de psicopedagoga, 20-24.
Gmez, A. (2013). Bullying: El poder de la violencia. Una perspectiva cualitativa
sobre acosadores y vctimas en escuelas primarias de Colima. Revista
mexicana de invesigacin educativa, 839.870.
Martnez, S. (2014). Bullying: violencia humana en la escuela. Revista digital
universitaria UNAM.
Olweus, D. (1983). Low school achievement and aggressive behaviour in
adolescent boys. En D. Magnusson, & V. Allen, Human development. An
interactional perspective (pgs. 353-365). New York: Academic Press.
OMS. (2002). Informe mundial sobre la violencia y la salud. Washington, D.C.:
OPS.
Senado de la repblica. (11 de Abril de 2014). Obtenido de Comunicacin
social:
http://comunicacion.senado.gob.mx/index.php/informacion/boletines/121
04-senadores-impulsan-dictaminacion-de-ley-anti-bullying.html
SEP. (2014). Acoso escolar. Obtenido de Secretara de Educacin Pblica:
http://acosoescolar.sep.gob.mx/es/acosoescolar/docentes