1

V14-MMS5161 Diagnstico Institucional

en Educacin Media Superior

Tarea Activa 1.4.2
Sistema de medicin de la calidad y modelo de evaluacin.
PLANEACIN ESTRATEGICA
Dr. Samuel L. Quiones Rodrguez
16 de Julio de 2014


"ELABORACIN DE PLAN DE MEJORA CONTINUA"








SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA DEL ESTADO DE PUEBLA
SUBSECRETARA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR
2
DIRECCIN DE BACHILLERATOS ESTATALES Y PREP. ABIERTA
SUPERVISIN ESCOLAR 016



BACHILLERATO GENERAL OFICIAL DEL ESTADO
JUSTO SIERRA
SANTIAGO ACATLN, TEPEACA ,PUEBLA
Clave: 21EBH0083Y







PROGRAMA DE MEJORA CONTNUA
CICLO ESCOLAR 2013-2014




SANTIAGO ACATLN, TEPEACA., PUEBLA
justosierra21ebh0083y@hotmail.com
222 1 40 07 06
222 3 83 20 34 Julio 2014



CONTENIDO


3

PORTADA .2
CONTENIDO 3
PRESENTACIN 4
NORMATIVA APLICABLE .6
DIAGNSTICO ..8
PRIORIZACIN DE CATEGORAS 12
PROGRAMAS DE MEJORA 13
ORGANIZACIN 16
RECURSOS .19
TABLA DE REVISIONES Y APROBACIN DE DOCUMENTO .22















PRESENTACIN
Este Plan de Mejora Continua (PMC) es el resultado de los trabajos emprendidos en el
Bachillerato Justo Sierra bajo los lineamientos que recomiendan las polticas de
incorporacin al SNB. Se presenta como un primer ensayo de trabajos posteriores pero
4
se ha realizado con seriedad y responsabilidad; en l han participado un grupo amplio
de compaeros que desde la docencia y desde el rea acadmico-administrativa se
han comprometido junto con la direccin a mejorar y fortalecer las tareas que nos
conduzcan como institucin a lograr los mejores resultados en beneficio de nuestra
poblacin estudiantil.
Se integran tres programas y en ellos no se presentan todos los asuntos
prioritarios por atender pero se ha intentado encuadrar actividades sobre las que ya
hemos trabajado de una o de otra forma, ahora bajo el formato propuesto para el PMC.
Con un poco ms de tiempo tendremos la oportunidad de hacer nuevas reuniones en la
formalidad de Consejo Tcnico Escolar y con las tareas ya encargadas a las distintas
academias se robustecern los programas aqu descritos y se agregarn los que se
contemple que sean convenientes.

Polticas de calidad, mejora y principios del centro educativo
Debo destacar que trabajos como este estimulan nuestro trabajo cotidiano que
consiste en ofrecer el servicio educativo de nivel medio superior basado en
competencias con una fuerte cimentacin en valores y que pretende un desarrollo
integral de cada uno de nuestros estudiantes.
Nuestros objetivos de calidad pueden resumirse de la siguiente forma:
Mejorar los indicadores de matrcula, eficiencia terminal, resultados en la prueba
ENLACE y, en un sentido general elevar el nivel de aprovechamiento de
nuestros estudiantes reflejado en la mejora del promedio general.
Disminuir la reprobacin y la desercin
Consolidar la Reforma Integral de la Educacin Media Superior (RIEMS)
Lograr el ingreso de nuestro bachillerato al Sistema Nacional de Bachilleratos en
la categora que se logre.
Operar permanentemente bajo un modelo de Gestin de la Calidad y con
procesos de mejora continua.

Nuestra institucin desde hace algunos aos a la fecha a recuperado su
vocacin de servicio y mejora continua tal y como lo describe nuestra misin y visin:

MISIN: El Bachillerato Justo Sierra de Santiago Acatln, Puebla, es una Institucin
pblica, abierta a las innovaciones educativas y que aplica la mejora continua como
filosofa, proporciona una formacin acadmica integral, orientada en formar
estudiantes competentes, ticamente responsables y adaptables al entorno social y a
su desarrollo personal.

Nuestra misin es hacer del Bachillerato Justo Sierra un referente de calidad
en la enseanza media superior, siempre a la vanguardia del desarrollo intelectual;
formando lderes eficientes, capaces de responder a las necesidades de la nueva
5
sociedad.
VISIN: La excelencia acadmica es uno de nuestros pilares. Esta visin, nos lleva a
incorporar a la enseanza de nuestros alumnos todos los conocimientos y habilidades
demandadas por la sociedad: desde la capacitacin continua de los profesores hasta
el uso de la tecnologa en el aula. Deseamos ser una Institucin de referencia para los
alumnos, la familia y la sociedad, que mantenga una imagen de prestigio y que se
relacione con otras Instituciones, aportando y desarrollando proyectos encaminados
hacia la excelencia.

VALORES: Respeto, compromiso, disposicin, responsabilidad, inclusin, equidad,
identidad, pertenencia, superacin, solidaridad, colaboracin, creatividad, iniciativa,
honestidad y tolerancia.

OBJETIVO: Promover el desarrollo de capacidades fsicas, intelectuales y afectivas
que fortalezcan el mundo de vida de los estudiantes para que permanezcan y
concluyan eficientemente su bachillerato.

POLITICA DE CALIDAD: El BGO Justo Sierra es una institucin que brinda servicios
educativos comprometidos con la calidad y mejora de los procesos de enseanza-
aprendizaje. Orientados a cumplir los requerimientos de la RIEMS, asumimos el
compromiso que nos exige el reto educativo que es ofrecer mejor cobertura y equidad
para responder a las necesidades del contexto actual, atendiendo las necesidades
propias de la entidad.

En nuestra institucin nos regimos por el principio de vivir para servir.














NORMATIVA APLICABLE

6
Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos, artculos tercero y quinto.
Reforma publicada en el Diario Oficial de la Federacin (DOF) el 5 de febrero de 1917.
ltima reforma publicada DOF 17-08-2011.
Constitucin Poltica del Estado Libre y Soberano de Puebla. Peridico Oficial
del Estado del 16 de marzo de 2011.
Ley General de Educacin. Diario Oficial de la Federacin del 21 de junio de
2011.
Ley de Educacin del Estado de Puebla. Peridico Oficial del Estado del 31 de
marzo de 2000.
Ley de Educacin Media y Superior del Estado Libre y Soberano de Puebla.
Peridico Oficial del Estado del 15 de abril 1977.
Ley de Ingresos del Estado de Puebla, para el ejercicio fiscal 2011. Publicada en el
Peridico Oficial del Estado.
Ley de Responsabilidades de los Servidores Pblicos del Estado de Puebla.
Peridico Oficial del Estado del 18 de agosto de 2011.
Ley Orgnica de la Administracin Pblica del Estado de Puebla. Peridico Oficial
del 18 de agosto de 2011.
Ley de Transparencia y Acceso a la Informacin Pblica del Estado de Puebla.
Peridico Oficial del Estado del 16 de agosto de 2004.
Ley Orgnica Municipal. Peridico Oficial del Estado del 11 de agosto de 2011.
Plan Estatal de Desarrollo 2011-2017.
Plan Nacional de Desarrollo 2013 - 2018
Reglamento Interior de la Secretara de Educacin Pblica del Estado. Peridico
Oficial del Estado del 13 de mayo de 2011.
Acuerdo No. 1/SPC por el que se suprime el trmite de dispensa de violacin de
ciclo. Diario Oficial de la Federacin del 17 de diciembre de 1997.
Acuerdo 17, por el que se establecen las normas a que debern sujetarse los
procedimientos de evaluacin del aprendizaje de los distintos tipos y modalidades de la
educacin. Diario Oficial de la Federacin del 28 de agosto de 1978.
Acuerdo 286 por el que se establecen los lineamientos que determinan las normas y
criterios generales, a que se ajustarn la revalidacin de estudios realizados en el
extranjero y la equivalencia de estudios. Diario Oficial de la Federacin del 30 de
octubre de 2000.
Acuerdo para la adopcin y uso por la Administracin Pblica Federal de la Clave
nica de Registro de Poblacin. Diario Oficial de la Federacin del 23 de octubre 1996.
Acuerdo que establece las bases mnimas de informacin para la comercializacin
de los servicios educativos que prestan los particulares. Diario Oficial de la Federacin
del 10 de marzo de 1992.
Acuerdo por el que se establece las bases generales, a las que se sujetar el
otorgamiento de autorizacin o reconocimiento de validez oficial de estudios. Peridico
Oficial del Estado del 12 de marzo 1999.
7
Acuerdo nmero 442, por el que se establece el Sistema Nacional de Bachillerato
en un marco de diversidad. Publicado en el DOF del 26 de septiembre de 2008.
Acuerdo nmero 444, por el que se establecen las competencias que constituyen el
marco curricular comn del Sistema Nacional de Bachillerato. Publicado en el DOF del
21 de octubre de 2008.
Acuerdo nmero 445, por el que se conceptualizan y definen para la Educacin
Media Superior las opciones educativas en las diferentes modalidades. Publicado en el
DOF del 21 de octubre de 2008.
Acuerdo nmero 447, por el que se establecen las competencias docentes para
quienes impartan educacin media superior en la modalidad escolarizada. Publicado en
el DOF del 29 de octubre de 2008.
Acuerdo nmero 450, por el que se establecen los lineamientos que regulan los
servicios que los particulares ofrecen en las distintas opciones educativas en el tipo
medio superior. Publicado en el DOF del 16 de diciembre de 2008.
Acuerdo 488
Manual de operacin para ingreso al SNB
MACALI
Planes y Programas MCC
Programa de Formacin Docente
Normatividad de Cuerpos Colegiados de la Direccin General de Educacin Media
Superior.























DIAGNSTICO
8
Nuestro diagnstico se sustenta con la revisin del comportamiento de nuestros
indicadores durante los cinco ltimos aos y especficamente con nuestros resultados
del ciclo escolar inmediato anterior.
Los indicadores que a continuacin se presentan hemos decidido dividirlos entre
el comportamiento de la poblacin de tercer ao y de primer y segundo ao en
segundo trmino esto, debido a la atencin diferenciada que hemos hecho entre estos
dos grupos de nuestra poblacin estudiantil.

Indicadores acadmicos:
Aprobacin:
Alumnos de tercer ao: 86%
Alumnos de primer y segundo ao: 61%
Abandono escolar:
Alumnos de tercer ao: 3%
Alumnos de primer y segundo ao: 10%
Eficiencia terminal: 65%

Por otro lado podemos sealar que el bachillerato ha adoptado el programa de
accin tutorial promovido desde la secretara de educacin pblica y al da de hoy
contamos con dos compaeros maestros que han ya cursado y concluido de forma
exitosa el diplomado para tutores; hemos cuidado que cada uno lo cursara en
instituciones distintas para contar con una visin ms amplia de las responsabilidades
de tutor y sobre todo para prestar una mejor atencin a nuestro alumnado. En este
contexto se puede sealar que contamos con una estructura de 15 personas que
atienden y trabajan en este programa conformado de la siguiente manera: un tutor de
tures, un tutor de grupo, once responsables de grupo, un prefecto de estudios y el
responsable de bachillerato que junto con el tutor de tutores se encarga de hacer la
gestin necesario al exterior de la institucin. El trabajo en este programa se ha
encaminado a detectar necesidades de orientacin y atencin para nuestros
estudiantes tanto de forma individual y de grupo y se han establecido diferentes
acuerdos de colaboracin y apoyo con instituciones como DIF municipal y estatal,
UNEME DE CAPA, Direccin de Seguridad Pblica Municipal, Instituto Poblano de la
Mujer, BUAP y Clnica de salud de nuestra comunidad para la realizacin de ciclos de
conferencias y en su caso atencin personalizada, de este modo podemos reportar:
Tres ciclos de conferencias por ciclo escolar con los siguientes temas:
De las faltas administrativas al delito
Normas de circulacin vehicular y peatonal
El noviazgo y la violencia
Proyecto de vida
Mtodos anticonceptivos y sexualidad responsable
Con relacin a este programa de tutoras puedo sealar que hemos
implementado formatos de registro de identificacin de problemticas y registro de
9
atencin a estudiantes, a grupos y a padres de familia con el inters de guardar
memoria escrita del fortalecimiento de nuestro programa de tutoras y al mismo tiempo
para poder hacer una evaluacin al cierre de cada ciclo escolar para planear y redefinir
nuestras lneas de accin.

El trabajo de planeacin y seguimiento de nuestras distintas tareas escolares de
conjunto se definen y acuerdan desde el trabajo que juntos desarrollamos en nuestros
consejos tcnicos escolares y que durante el ltimo ciclo escolar se realiza con un
calendario establecido y definido desde nuestro calendario escolar; estas reuniones de
trabajo en el bachillerato Justo Sierra las hemos atendido con puntualidad y hemos
registrado en ellas una asistencia de ms del 75% de nuestra plantillas de personal lo
que le ha dado fuerza a nuestros acuerdos y resultados que poco a poco se van
consolidando y en este punto pongo como ejemplo el establecimiento de las academias
para el desarrollo del trabajo acadmico de conjunto. En este momento se encuentran
conformadas cuatro academias: Matemticas, Ciencias Experimentales, Ciencias
Sociales y la de Lenguaje; cada una de ellas con una estructura conformada por un
presidente, un secretario y vocales, todas ellas en conjunto las coordina el responsable
del bachillerato y su trabajo queda registrado en acta de cada reunin y en reportes por
escrito cuyos formatos se encuentran ya definidos y aplican para todas las academias,
se cuenta tambin con un formato de registro de trabajo individual en caso de
requerirse. Al da de hoy hemos realizado seis reuniones de consejo tcnico escolar de
los cuales se tiene registro escrito en archivos de la propia institucin.

En el Bachillerato Justo Sierra estamos convencidos de que una poblacin de
docentes ms y mejor preparados ofrecern siempre mejores resultados y es por eso
que continuamente hemos apoyado a los docentes a integrarse a programas de
actualizacin y consolidacin acadmica; de modo especial se ha promovido la
incorporacin al programa PROFORDEMS y se ha logrado que una importante
cantidad de maestros se inscriban lo cursen y lo concluyan exitosamente pero
desafortunadamente la constante movilidad de nuestro personal docente a otros
centros de trabajo por as convenir a sus intereses ha generado que
desafortunadamente terminen yndose docentes que han concluido este programa; as
tenemos que al da de hoy slo cuatro de nuestros docentes cuentan con el diploma
que acredita que han tomado este diplomado y de ellos slo uno est certificado; este
se a convertido en un tema prioritario para nosotros como grupo acadmico y al da de
hoy con gusto puedo sealar que se encuentran inscritos en el programa 17 docentes
ms dispuestos a cursar y concluir este diplomado; se tiene la expectativa de que este
mismo nmero de docentes en un segundo momento estn buscando la certificacin.

El trabajo que en esta institucin se desarrolla cada da no podra lograrse sin el
trabajo comprometido de cada uno de quienes trabajamos aqu y en ese sentido
consideramos que un elemento indispensable de sealarse es la plantilla de personal
10
describiendo su perfil profesional y sus funciones al interior del bachillerato; esta
informacin se describe a continuacin en una tabla que concentra y describe esta
informacin.



Por otro lado y no menos importante se encuentran los recursos materiales y
espacios con los que contamos en la institucin, mismos que se describen a
continuacin:
-Espacios fsicos:
-Tres edificios de dos niveles y uno de un nivel en los que se distribuyen las
siguiente reas:
-Edificio I
Direccin de plantel, rea administrativa, biblioteca, sala audiovisual, sala
de tutores, prefectura de estudios y bodega.

-Edificio II
Ocho aulas de clases y bodega.

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
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24
25
26
27
28
29
30
RESPONSABLE DE BIBLIOTECA
ADMINISTRATIVO
PREFECTO DE ESTUDIOS
RESPONSABLE DE BACH.
PERSONAL DOCENTE DE LA INSTITUCIN
NOMBRE LICENCIATURA MAESTRIA FUNCIONES
PERSONAL ADMINIOSTRATIVO Y DE SERVICIOS
DOCENTE
DOCENTE Y RESPONSABLE DE GRUPO
DOCENTE
SERVICIOS GENERLES
ADMINISTRATIVO
DOCENTE Y TUTOR DE TUTORES
DOCENTE
DOCENTE Y RESPONSABLE DE GRUPO
DOCENTE Y TUTOR DE GRUPO
DOCENTE Y RESPONSABLE DE GRUPO
DOCENTE Y RESPONSABLE DE GRUPO
DOCENTE
DOCENTE
DOCENTE Y APOYO ADMINISTRATIVO
DOCENTE Y RESPONSABLE DE GRUPO
DOCENTE
DOCENTE Y RESPONSABLE DE GRUPO
DOCENTE Y RESPONSABLE DE GRUPO
DOCENTE Y RESPONSABLE DE GRUPO
DOCENTE
DOCENTE
DOCENTE
DOCENTE
DOCENTE
DOCENTE Y SECRETARIA ACADEMICA
DOCENTE Y TUTOR DE GRUPO
ETNOMUSICOLOGIA
NUEVAS TECNOLOGIAS
ADMINISTRACION
NUEVAS TECNOLOGIAS
M.C. DE LA EDUC.
CIENCIAS
M.C. DE LA EDUC.
M.C. DE LA EDUC.
ENSEANZA DE LAS MAT.
BACHILLERATO
ABOGAD, NOTARIO Y ACTUARIO
ESTUDIANTE DE MERCADOTECNIA
ESTUDIANTE DE LENGUAS MODERNAS
CAPTURISTA DE DATOS
LENGUAS MODERNAS
INFORMATICA
PERIODISMO Y COMUNICACIN
ENSEANZA DE LAS MAT.
C. NATURALES
FILOSOFIA
INFORMATICA
INFORMATICA
ABOGAD, NOTARIO Y ACTUARIO
MEDICO PARTERO
LENGUAS MODERNAS
C. SOCIALES
ENSEANZA DE LAS MAT.
ABOGAD, NOTARIO Y ACTUARIO
M. V. Z.
ING. INDUSTRIAL
EDUCACION
ABOGAD, NOTARIO Y ACTUARIO
FLORES LOPEZ MARIA ELENA FELICIDAD
LINGSTICA Y LIT. HISP.
ADMINISTACION DE INST. EDUC.
EDUCACIN PREESCOLAR
ADMON. DE EMPRESAS
LENGUAS MODERNAS
ENSEANZA DE LAS MAT.
ODONTOLOGA
JOSE ALBERTO ROMERO ASCENCIO
CARLOS ALBERTO AVILA PENA
CALDERON VAZQUEZ CELENE
CASTRO GONZALEZ JUSTINA
CHAVEZ MARTINEZ GABRIELA
FERNANDEZ ANGEL ALMA ROSA
CALDERON CANIZAL CHRISTIAN
HERNANDEZ RAMIREZ MARIO ALBERTO
HERNANDEZ RAMIREZ Y JIMENEZ JAIR
MARIN GUTIERREZ LILIANA
RIVERA REYES JUAN CARLOS
SARMIENTO RAMIREZ FRANCISCO JAVIER
TAPIA MEJIA ROSA MARIA
TLATELPA RAMOS ROSA ELVIRA
VARGAS GALAVIZ ALEIDA
VAZQUEZ VELAZQUEZ MARIA JOVITA
VILLANUEVA HERNANDEZ LUIS ALEJANDRO
MARTINEZ DAZA ESBEIDY
PEREZ FERNANDEZ GABRIELA ERNESTINA
PORRAS RUIZ CARLOS EDGAR
QUIONES RODRIGUEZ SAMUEL L.
SANCHEZ BAEZ MERCEDES
SANCHEZ CHACON LUZ MARGARITO
GALICIA LUNA MIREYA
GARCIA CORTES ELENA
GARCIA CORTEZ ELOISA
GARCIA MENDOZA JUAN CARLOS
MARTINEZ CARVAJAL HERMINIO
MARTINEZ MUOZ LUIS EMMANUEL
11
-Edificio III
Cuatro aulas de clases, laboratorio de cmputo, saln de actividades
artsticas y bodega.

-Edificio IV
Dos laboratorios multifuncionales, mdulo de baos para varones y
mujeres y dos bodegas.

-Plaza cvica multifunciones, tres canchas de baloncesto, dos canchas de
Despus de haber revisado el comportamiento de nuestros indicadores en la
institucin y teniendo en cuenta los recursos con los que contamos, concluimos que
nuestras prioridades podemos definirlas de la siguiente manera:
- Abatir la desercin escolar.
- Incorporar a nuestra institucin Bachillerato Justo Sierra al Sistema Nacional de
Bachilleratos.
- Habilitar un espacio fsico para el desarrollo de tutoras a los alumnos.
La situacin problemtica que notamos en los jvenes pertenece a la dimensin
afectivo y emocional, debido a que un nmero considerable de los estudiantes vive
slo con uno de sus padres, otros viven con abuelos, tos e incluso padrinos, ante
ello las expectativas de movilidad social por medio del estudio son nulas o bajas, la
condicin socioeconmica afecta desfavorablemente al desarrollo acadmico del
estudiante, la muestra de desinters hacia las actividades escolares es la principal
limitante. Aunado a ello, muchos encuentran las estrategias didcticas empleadas
por los docentes, poco pertinentes a sus expectativas, se desmotivan porque
adems adolecen de conocimientos previos que requiere la educacin media
superior y optan por no asistir a clases, situacin que llegan a desconocer
generalmente el padre de familia pues su hijo o hija salen de su hogar con uniforme
y tiles escolares, pero no se presentan al plantel, entonces el ausentismo tambin
es otro indicador de impacto acadmico.
En este sentido, el papel del docente es fundamental, algunos docentes se resisten
a cambiar sus prcticas tradicionalistas y no crean conciencia de que es necesaria
la adquisicin de estrategias de aprendizaje y enseanza acorde a los contextos
socioeducativos actuales ni tampoco a las necesidades de la juventud de hoy en
da. Coincidimos que es necesario crear comunidades de aprendizaje y fortalecer el
trabajo colaborativo para el desarrollo de competencias, es decir, reforzar las
actividades cognitivas mediante sesiones dinmicas y amenas privilegiando el
trabajo colaborativo, evitando prcticas educativas tradicionales, y sobre todo, es
necesario motivar al estudiante para que asista puntualmente a sus clases.




12
PRIORIZACIN DE CATEGORAS









































PROGRAMAS DE MEJORA
Orden de
atencin Categoras
1 Indicadores acadmicos
2 Concrecin de la RIEMS en el plantel
3 Instalaciones y equipamiento
13



Categora: indicadores acadmicos

Meta: Disminuir en un 10% el ndice de desercin y abandono escolar de los estudiante
de primer ao.
LNEAS DE
ACCIN
ACTIVIDADES EVIDENCIA FECHA DE
CUMPLIMIENTO
Operar
oportunamente el
programa Sguele
mediante el
anlisis de
resultados en el
SIAT
Analizar mediante el SIAT los
resultados de las evaluaciones
parciales por grupo, en
reuniones de academia y
trabajo colegiado.
Minutas de
academia
Diciembre 2013
Junio 2014
Intercambiar experiencias de
conducta y desempeo
observados en los estudiantes
para detectar la posible causa
de su comportamiento y bajo
rendimiento escolar, en trabajo
colegiado.
Estrategias
de
intervencin
Diciembre 2013
Junio 2014
Identificar estudiantes con
mejor desempeo en Habilidad
Matemtica y Habilidad Lectora
y capacitarlos para que den
acompaamiento a sus
compaeros de grupo.
Resultados
de
evaluacin
Diciembre 2013
Junio 2014
Aplicar cuestionarios de
evaluacin del(os) curso(s) que
permitan conocer la opinin de
los estudiantes en relacin a
los procesos educativos.
Concentrado
de
Resultados
Diciembre 2013
Junio 2014
Atender por medio
del programa de
orientacin
educativa a los
alumnos con
problema de
indisciplina y
ausentismo
Informar al padre de familia la
situacin acadmica y
actitudinal de su hijo(a)
Registro de
casos
atendidos
Diciembre 2013
Junio 2014







14
LNEAS DE
ACCIN
ACTIVIDADES EVIDENCIA FECHA DE
CUMPLIMIENTO
Ofertar
asesoras en el
rea de
matemticas
para los
estudiantes de
segundo ao.
Elaborar los listados de
los estudiantes con
ms bajo promedio de
aprovechamiento en
matemticas.
Listados de
estudiantes
detectados con bajo
aprovechamiento.
Primera semana de
Septiembre 2014
Elaborar materiales
didcticos para el
desarrollo de asesoras
de matemticas.
Cuaderno de
ejercicios y gua
para asesor.
Primera quincena
de Octubre 2014
Organizar grupos y
horarios para el
desarrollo de asesoras
en matemticas para
estudiantes de primer
ao.
Listas de grupos de
alumnos y
calendario con
horarios.
Segunda quincena
de Octubre 2014
Desarrollo de
asesoras
registros firmados
de los estudiantes
que tomaron
asesoras
Noviembre y
Diciembre 2014

PROGRAMAS DE MEJORA


Categora: Concrecin de la RIEMS en el plantel.

Meta: Lograr que al menos el 90% de los 17 docentes inscritos al programa
PROFORDEMS se certifiquen.

LNEAS DE
ACCIN
ACTIVIDADES EVIDENCIA FECHA DE
CUMPLIMIENTO
Incentivar a los
docentes del
plantel a
participar en el
programa
PROFORDEMS.
Identificar a los
docentes
candidatos a
participar en el
programa
PROFORDEMS.
Lista de
candidatos
ltima semana de
Agosto
Informar a los
docentes sobre los
periodos de registro
al programa
PROFORDEMS y
los requisitos para
registro.
Memorndum
firmado de
recibido de los
docentes
informados
Primera semana de
Septiembre


15
PROGRAMAS DE MEJORA


Categora: Instalaciones y equipamiento.

Meta: Habilitar dos espacios destinados al trabajo de tutora de grupo e individual.

LNEAS DE
ACCIN
ACTIVIDADES EVIDENCIA FECHA DE
CUMPLIMIENTO
Incentivar a
docentes y
alumnos a
fortalecer el
programa de
accin tutorial
del plantel.
Definir con el tutor
de tutores los
requerimientos
que debe cumplir
un aula y un
despacho para el
desarrollo de la
accin tutorial de
grupo e individual
o personalizada.
Registro en
inventario de
mobiliario y equipo
destinado al
trabajo de accin
tutorial.
ltima semana de
septiembre de
2014.
Habilitar un aula
con mobiliario y
equipo necesario
para el desarrollo
de sesiones de
trabajo tutorial.
Fotografas de
aula equipada,
destinada al
trabajo de accin
tutorial
Primera semana
de enero de 2015
Habilitar un
despacho con
mobiliario y equipo
para el trabajo
personalizado de
accin tutorial en
el plantel.
Fotografas de
despacho
equipado,
destinado al
trabajo de accin
tutorial
Primera semana
de enero de 2015














ORGANIZACIN
16



Categora: indicadores acadmicos

Lnea de accin: Ofertar asesoras en el rea de matemticas para los estudiantes de
primer ao.
ACTIVIDADES RESPONSABLE CICLO ESCOLAR 2014-2015
A
G
O
S
E
P
OCT NOV DIC ENE F
E
B
MAR A
B
R
M
A
Y
JUN JUL
Analizar mediante el
SIAT los resultados de
las evaluaciones
parciales por grupo, en
reuniones de academia
y trabajo colegiado.
Director
Secretaria
Acadmica
Docentes
Tutor
X X X
Intercambiar
experiencias de
conducta y desempeo
observados en los
estudiantes para
detectar la posible
causa de su
comportamiento y bajo
rendimiento escolar, en
trabajo colegiado.
Director
Secretaria
Acadmica
Docentes
Tutor
X X X X X X X X X X
Identificar estudiantes
con mejor desempeo
en Habilidad Matemtica
y Habilidad Lectora y
capacitarlos para que
den acompaamiento a
sus compaeros de
grupo.
Director
Secretaria
Acadmica
Docentes
Tutor
X X
Aplicar cuestionarios de
evaluacin del(os)
curso(s) que permitan
conocer la opinin de
los estudiantes en
relacin a los procesos
educativos.
Director
Secretaria
Acadmica
Docentes
Tutor
X X
Informar al padre de
familia la situacin
acadmica y actitudinal
de su hijo(a).
Director
Secretaria
Acadmica
Docentes
Tutor
X X X X X X X X X X X X


ACTIVIDADES RESPONSAB
LE
CICLO ESCOLAR 2014-2015
AG
O
SEP OCT NOV DIC ENE FEB MA
R
ABR MA
Y
JUN JUL
Elaborar los
listados de los
estudiantes con
ms bajo
promedio de
aprovechamient
o en
matemticas.
Liliana Marn
Gutirrez
X
Elaborar
materiales
Mireya
Galicia Luna,
X
17
didcticos para
el desarrollo de
asesoras de
matemticas.
Aleida
Vargas
Galaviz
Organizar
grupos y
horarios para el
desarrollo de
asesoras en
matemticas
para
estudiantes de
primer ao.
Jos Alberto
Romero
Ascencio
X
Desarrollo de
asesoras
Mireya
Galicia Luna,
Aleida
Vargas
Galaviz
X X X X X X X

ORGANIZACIN



Categora: Concrecin de la RIEMS en el plantel.

Lnea de accin: Incentivar a los docentes del plantel a participar en el programa
PROFORDEMS.

ACTIVIDADES RESPONSAB
LE
CICLO ESCOLAR 2013-2014
AG
O
SEP OC
T
NOV DIC ENE FEB MAR A
B
R
MAY JUN J
U
L
Identificar a los
docentes
candidatos a
participar en el
programa
PROFORDEMS.
Luis
Emmanuel
Muoz
Martnez
X
Informar a los
docentes sobre
los periodos de
registro al
programa
PROFORDEMS
y los requisitos
para registro.
Liliana Marn
Gutirrez
X




ORGANIZACIN
18



Categora: Instalaciones y equipamiento.

Lnea de accin: Incentivar a docentes y alumnos a fortalecer el programa de accin
tutorial del plantel.


ACTIVIDADES RESPONSAB
LE
CICLO ESCOLAR 2014-2015
AG
O
SEP OCT NOV DIC ENE FE
B
MA
R
ABR MA
Y
JUN JUL
Definir con el
tutor de tutores
los
requerimientos
que debe
cumplir un aula
y un despacho
para el
desarrollo de la
accin tutorial
de grupo e
individual o
personalizada.
Samuel L.
Quiones
Rodrguez

Jos Alberto
Romero
Ascencio
X
Habilitar un aula
con mobiliario y
equipo
necesario para
el desarrollo de
sesiones de
trabajo tutorial.
Juan Carlos
Rivera Reyes
X
Habilitar un
despacho con
mobiliario y
equipo para el
trabajo
personalizado
de accin
tutorial en el
plantel.
Juan Carlos
Rivera Reyes
X








19
RECURSOS


RECURSOS
HUMANOS
CANTIDAD Y/O
VOLUMEN
COSTO
APROXIMADO
CARACTERSTICAS
ESPECFICAS
FECHA
REQUERIDA
Docentes 3 Nmina Especialistas en
matemticas
Mayo-Junio
Administrativo 1 Nmina Noviembre
RECURSOS
MATERIALES
CANTIDAD Y/O
VOLUMEN
COSTO
APROXIMADO
CARACTERSTICAS
ESPECFICAS
FECHA
REQUERIDA
Aulas 2 Con equipo de cmputo y
proyector
Noviembre a
Junio
Computadora 1 Noviembre

TOTAL


































RECURSOS
20


RECURSOS
HUMANOS
CANTIDAD Y/O
VOLUMEN
COSTO
APROXIMADO
CARACTERSTICAS
ESPECFICAS
FECHA
REQUERID
A
Administrativo 2 Nmina Noviembre
2013

RECURSOS
MATERIALES
CANTIDAD Y/O
VOLUMEN
COSTO
APROXIMADO
CARACTERSTICAS
ESPECFICAS
FECHA
REQUERID
A
Equipo de oficina Noviembre
2013


TOTAL

































RECURSOS

21

RECURSOS
HUMANOS
CANTIDAD Y/O
VOLUMEN
COSTO
APROXIMADO
CARACTERSTICAS
ESPECFICAS
FECHA
REQUERID
A
Docentes 2 Nmina Septiembre
2014

RECURSOS
MATERIALES
CANTIDAD Y/O
VOLUMEN
COSTO
APROXIMADO
CARACTERSTICAS
ESPECFICAS
FECHA
REQUERID
A
Escritorios 2 Enero 2015
Sillas 50 Enero 2015
Computadora 1 Enero 2015
Proyector 1 Enero 2015
Papelera de oficina
(hojas blancas,
lpices)
100 de cada uno 500 Enero 2015
TOTAL 500


























TABLA DE REVISIONES Y APROBACIN DE DOCUMENTO


22

PERSONAL QUE PARTICIP EN LA ELABORACIN DEL PLAN DE MEJORA CONTINUA
NOMBRE COMPLETO CARGO FIRMA
Dr. Samuel L. Quiones
Rodrguez

Tutor de tutores
Lic. Elena Garca Corts Secretaria Acadmica
Lic. Luis Emmanuel
Martnez Muoz
Secretario Administrativo
Lic. Jos Alberto Romero
Ascencio
Responsable de
Bachillerato







CONTROL DE REVISIONES
NOMBRE COMPLETO CARGO FIRMA FECHA DE REVISIN
Dr. Samuel L.
Quiones
Rodrguez

Tutor de tutores
Lic. Jos Alberto
Romero Ascencio
Responsable de
Bachillerato







APROB EL PMC
Lic. Jos Alberto Romero Ascencio
Nombre y firma