SERVIO PBLICO FEDERAL

INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAO, CINCIA E TECNOLOGIA DE PERNAMBUCO

CONCURSO PBLICO PARA PROFESSOR DE ENSINO BSICO, TCNICO E TECNOLGICO
EDITAL N 44, DE 25 DE MARO DE 2014.

PROVA ESCRITA PARA O EIXO PROFISSIONAL


CONTROLE E PROCESSOS
INDUSTRIAIS

- Opo 116 -


INFORMAES AO CANDIDATO


1. Escreva seu nome e nmero de CPF, de forma legvel, nos locais abaixo indicados.

NOME: ________________________________________________________________ N. CPF: ___________________

2. Verifique se o EIXO PROFISSIONAL e o CDIGO DE OPO, colocados acima, so os mesmos constantes da sua FOLHA
RESPOSTA. Qualquer divergncia, exija do Fiscal de Sala um caderno de prova cujo EIXO PROFISSIONAL e o
CDIGO DE OPO sejam iguais aos constantes da sua FOLHA RESPOSTA.
3. A FOLHA RESPOSTA deve, obrigatoriamente, ser assinada. Essa FOLHA RESPOSTA no poder ser substituda. Portanto,
no a rasure nem a amasse.
4. DURAO DA PROVA: 3 horas, incluindo o tempo para o preenchimento da FOLHA RESPOSTA.
5. Na prova, h 40 (quarenta) questes, sendo 10 (dez) questes de Conhecimentos Pedaggicos e 30 (trinta) questes de
Conhecimentos Especficos, apresentadas no formato de mltipla escolha, com cinco alternativas, das quais apenas uma
corresponde resposta correta.
6. Na FOLHA RESPOSTA, as questes esto representadas pelos seus respectivos nmeros. Preencha, por completo, com caneta
esferogrfica (tinta azul ou preta), toda a rea correspondente opo de sua escolha, sem ultrapassar as bordas.
7. Ser anulada a questo cuja resposta contiver emenda ou rasura, ou para a qual for assinalada mais de uma opo. Evite deixar
questo sem resposta.
8. Ao receber a ordem do Fiscal de Sala, confira este CADERNO com muita ateno, pois, nenhuma reclamao sobre o total de
questes e/ou falhas na impresso ser aceita depois de iniciada a prova.
9. Durante a prova, no ser admitida qualquer espcie de consulta ou comunicao entre os candidatos, nem ser permitido o uso
de qualquer tipo de equipamento (calculadora, telefone celular etc.), chapu, bon (ou similares) e culos escuros.
10. A sada da sala s poder ocorrer depois de decorrida 1 (uma) hora do incio da prova. A no observncia dessa exigncia por
parte do candidato acarretar a sua excluso do concurso.
11. Ao sair da sala, entregue este CADERNO DE PROVA, juntamente com a FOLHA RESPOSTA, ao Fiscal de Sala.
12. Os trs ltimos candidatos devero permanecer na sala de prova e somente podero sair juntos do recinto, aps a aposio em
Ata de suas respectivas identificaes e assinaturas.

CONHECIMENTOS PEDAGGICOS

1. A Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional n. 9.394/96 delega escola a competncia e
a responsabilidade de elaborar o seu projeto poltico pedaggico. No Ttulo IV, em seus artigos
12, 13 e 14, apontam diretrizes para os estabelecimentos de ensino, os docentes e a gesto
democrtica, a saber:

[...]
Art. 12 - Os estabelecimentos de ensino, respeitadas as normas comuns e as do seu sistema
de ensino, tero a incumbncia de:
I - elaborar e executar sua proposta pedaggica;
[...]
VII - informar os pais e responsveis sobre a frequncia e o rendimento dos alunos, bem
como sobre a execuo de sua proposta pedaggica;
[...]
Art. 13 - Os docentes incumbir-se-o de:
I - participar da elaborao da proposta pedaggica do estabelecimento de ensino;
II - elaborar e cumprir plano de trabalho, segundo a proposta pedaggica do
estabelecimento de ensino;
[...]
Art. 14 - Os sistemas de ensino definiro as normas de gesto democrtica do ensino
pblico na educao bsica, de acordo com as suas peculiaridades e conforme os seguintes
princpios:
I - participao dos profissionais da educao na elaborao do projeto pedaggico da
escola;
[...]

Com base nos artigos transcritos, indique a alternativa que traz o significado da expresso
"proposta ou projeto pedaggico" para os docentes, as escolas e os sistemas.

a) O projeto poltico pedaggico analisa as questes administrativas, materiais e financeiras,
adversas escola, cujas solues esto fora das suas responsabilidades.
b) O projeto poltico pedaggico trata da questo do diagnstico, configurado por
informaes sobre evaso e repetncia, sem nenhuma reflexo significativa no que se
refere dimenso qualitativa.
c) O projeto poltico pedaggico constitui-se em intenes abstratas, sem nenhuma coerncia,
confundindo-se com listagem de aes e at relatrios.
d) O projeto poltico pedaggico a prpria organizao do trabalho pedaggico da escola
como um todo, sendo construdo e vivenciado em todos os momentos, por todos os
envolvidos com o processo educativo da escola.
e) O projeto poltico pedaggico expressa os elementos do diagnstico de forma
desarticulada, esparsa e fragmentada.

2. Conforme art. 59 do Estatuto da Criana e do Adolescente, os municpios, com apoio dos
Estados e da Unio, estimularo e facilitaro a destinao de recursos e espaos para

a) treinamento, disciplina e participao docente.
b) exerccio da autoridade competente.
c) programaes culturais, esportivas e de lazer voltadas para a infncia e a juventude.
d) centralizao das aes desenvolvidas na escola.
e) formao e desenvolvimento dos alunos da EJA.
3. O 2 do art. 3 da Resoluo n 6/2012 do CNE estabelece que os cursos e programas de
Educao Profissional Tcnica de Nvel Mdio so

a) consolidado a partir do aprofundamento dos conhecimentos adquiridos na vida
profissional, possibilitando o prosseguimento de estudos.
b) estruturados a partir de concepes de mundo e de conscincia social, de circulao e de
consolidao de valores, de promoo da diversidade cultural, da formao para a
cidadania, de constituio de sujeitos sociais e de desenvolvimento de prticas
pedaggicas.
c) organizados por eixos tecnolgicos, possibilitando itinerrios formativos flexveis,
diversificados e atualizados, segundo interesses dos sujeitos e possibilidades das
instituies educacionais, observadas as normas do respectivo sistema de ensino para a
modalidade de Educao Profissional Tcnica de Nvel Mdio.
d) preocupados com a preparao do educando como ser humano em mtodos e tcnicas
dentro das disponibilidades das instituies de ensino.
e) desenvolvidos a partir do aprimoramento do educando como ser humano, incluindo a
formao tica e o desenvolvimento da autonomia intelectual e do pensamento crtico.

4. O art. 1
o
do Decreto 5.840 de 13/07/2006 institui, no mbito federal, o Programa Nacional de
Integrao da Educao Profissional Educao Bsica na Modalidade de Educao de Jovens
e Adultos PROEJA. Conforme as diretrizes estabelecidas neste Decreto, o PROEJA
abranger os seguintes cursos e programas de educao profissional:

a) I Formao numa perspectiva mediadora; II - Educao permanente.
b) I Formao permanente; II - Educao a distncia.
c) I Formao a partir do gnero; II - Educao inclusiva.
d) I Formao inicial; II - Educao indgena.
e) I Formao inicial e continuada de trabalhadores; II - Educao profissional tcnica de
nvel mdio.

5. A lei n 8.112 de 11/12/1990 no Ttulo VI - Da Seguridade Social do Servidor, Captulo I - das
Disposies Gerais, no art. 184 estabelece que o Plano de Seguridade Social visa a dar
cobertura aos riscos a que esto sujeitos o servidor e sua famlia, e compreende um conjunto de
benefcios e aes que atendam s seguintes finalidades:

a) garantia de acompanhamento do cnjuge, companheiro ou dependente em situao atpica.
b) garantia de momentos de lazer, oportunizando acesso a teatro, cinema e viagens.
c) garantia de gozo dos direitos polticos, da renovao das atividades e do deslocamento do
servidor.
d) garantia de meios de subsistncia nos eventos de doena, invalidez, velhice, acidente em
servio, inatividade, falecimento e recluso; proteo maternidade, adoo e
paternidade; assistncia sade.
e) garantia de trabalho com a comunidade acadmica, sempre que solicitado.

6. O currculo no um elemento inocente e neutro de transmisso desinteressada do
conhecimento social, pois est implicado em:

a) encontrar as formas e as tcnicas.
b) relaes de poder.
c) denunciar a escola.
d) desnaturalizar a histria.
e) objetivos.
7. Se os procedimentos da avaliao estivessem articulados com o processo de ensino-
aprendizagem propriamente dito, no haveria a possibilidade de dispor-se deles como se bem
entende. E no poderiam conduzir ao:

a) limite nas anlises das produes.
b) avano do processo de aprendizagem.
c) arbtrio, em favor do processo de seletividade.
d) delineamento do mtodo de ensino.
e) encaminhamento sistemtico do processo de ensino-aprendizagem.

8. Segundo Moreira e Silva, o currculo no um elemento transcendente e atemporal. Ele tem
uma histria, vinculada s formas especficas e aos contingentes de organizao

a) da sala e da vida.
b) da sociedade e da educao.
c) do aparelho ideolgico de Estado.
d) do mundo na contemporaneidade.
e) das matrias escolares.

9. Com a funo classificatria, a avaliao constitui-se um instrumento esttico e frenador do
processo de crescimento; com a funo diagnstica, ela constitui-se um:

a) momento de registrar, no dirio de classe, simplesmente a nota.
b) instrumento obrigatrio da tomada de deciso quanto ao.
c) momento de subtrao da prtica da avaliao quilo que lhe constitutivo.
d) instrumento de registro em nmeros atravs do dirio escolar.
e) momento dialtico do processo de avanar no desenvolvimento da ao, do crescimento da
autonomia, do crescimento para a competncia.

10. Para Paulo Freire, antes de qualquer tentativa de discusso de tcnicas, de materiais, de
mtodos para uma aula dinmica, preciso que o professor compreenda que o fundamental :

a) a curiosidade do ser humano.
b) a passividade do ser humano.
c) a ingenuidade do ser humano.
d) o procedimento autoritrio do ser humano.
e) o paternalismo do ser humano.

CONHECIMENTOS ESPECFICOS


11. Um circuito RLC srie pode ser sobre-amortecido, sub-amortecido ou criticamente amortecido,
dependendo do valor da resistncia R em relao aos valores da capacitncia C e da indutncia
L. O valor da resistncia para que o circuito seja criticamente amortecido :

a) R = 2IC
b) R = _
L
C

c) R = _
C
L

d) R = 2_
L
C

e) R = IC

12. Um circuito RLC paralelo ressona em uma frequncia especfica, em que a impedncia se torna
o valor do resistor. Seja R = 1u, L =1 mH e C= 1 nF, com tenso inicial no capacitor de 1V, a
frequncia de ressonncia :

a) 127 Hz
b) 1 kHz
c) 1,59 kHz
d) 100 Hz
e) 159 Hz

13. O circuito emissor degenerado uma implementao de um amplificador de tenso que tem o
ganho bem definido. Considerando que nesse circuito se use um resistor de emissor de 1 k,
corrente de coletor de 1 mA, resistor de coletor de 10 k e que I
t
= 2S mV, o ganho de tenso
de:

a) 200 V/V
b) 9 V/V
c) 400 V/V
d) 10 V/V
e) 100 V/V

14. De acordo com as diferenas de potencial entre seus terminais, um transistor bipolar pode atuar
em quatro diferentes regimes, chamados de regies de polarizao, com caractersticas e usos
diferentes. As regies de polarizao de um transistor bipolar so:

a) ativa direta, ativa reversa, corte e saturao.
b) corte, linear (triodo) e saturao.
c) direta e reversa.
d) zener e avalanche.
e) emissor comum, coletor comum e base comum.

15. Um sistema SCADA responsvel pelo controle e pela superviso das variveis principais de
um sistema industrial controlado. Em um sistema SCADA, um sintico :

a) um grfico mostrando a tendncia de determinadas variveis.
b) uma representao do processo supervisionado.
c) um relatrio dos alarmes disparados.
d) uma varivel do processo.
e) o protocolo de comunicao com o CLP.

16. Uma caracterstica fundamental de circuitos analgicos para processamento de sinais a sua
faixa de frequncia de operao. Ao se fazer um amplificador no-inversor de ganho 10 com
um amplificador operacional que tem produto ganho-banda de 1 MHz, qual a frequncia de
corte que se obtm?

a) 1 MHz
b) 100 kHz
c) 10 MHz
d) 159 kHz
e) 15,9 kHz


17. O circuito da figura abaixo um oscilador de relaxao. Considerando que o amplificador
satura na tenso de alimentao, qual a amplitude da tenso no ponto A?



a) 10 V
p-p

b) 2 V
p-p

c) 0,5 V
p-p

d) 3 V
p-p

e) 1 V
p-p


18. O amplificador operacional permite a realizao de diferentes circuitos, de acordo com a
ligao dos componentes passivos. O circuito abaixo um



a) amplificador inversor de ganho -9.
b) amplificador inversor de ganho -10.
c) comparador com histerese.
d) amplificador no inversor de ganho 10.
e) amplificador no inversor de ganho 11.

19. Circuitos com amplificadores operacionais normalmente assumem que esse tipo de
amplificador seja ideal, embora na prtica haja caractersticas que o torna mais ou menos
prximo deste ideal. Assinale a alternativa que contm apenas caractersticas desejveis de um
amplificador operacional.

a) Baixa impedncia de entrada e de sada e ganho de tenso unitrio.
b) Alta impedncia de entrada, alta impedncia de sada e alto ganho de tenso.
c) Baixa impedncia de entrada, alta impedncia de sada e ganho de tenso unitrio.
d) Alta impedncia de entrada, baixa impedncia de sada e alto ganho de tenso.
e) Baixa impedncia de entrada e de sada e alto ganho de tenso.


20. Microprocessadores e microcontroladores trabalham com os chamados nmeros em
complemento a 2 para representar nmeros inteiros. Nesses casos, o resultado das operaes
aritmticas depende tambm do tamanho da palavra binria utilizada em tais dispositivos.
Considerando nmeros em complemento a 2 de 8 bits, o resultado da operao 120+100 :

a) 36
b) -97
c) 220
d) -36
e) 97

21. A lgebra booleana define funes e equaes lgicas que permitem a implementao de
circuitos digitais. Nesse contexto, sempre interessante simplificar ao mximo uma equao
booleana, pois isso significa que o circuito que a implementa o menor (e mais barato)
possvel. A equao booleana X = A + (B + C A

) B

equivalente a

a) X = A + B

b) X = A + B

C
c) X = A + C
d) X = B

C
e) X = B

+ C

22. Portas lgicas so circuitos que implementam funes lgicas, definidas na lgebra booleana. A
funo lgica implementada pelo circuito a seguir :




a) X = AB + AC +BC
b) X = C + B
c) X = C + A B
d) X = C + C

(A

B +AB

)
e) X = C + A B

23. Flip-flops so circuitos que armazenam um bit de informao. A forma como esse bit
definido depende do tipo do flip-flop (SR, T, D, JK). possvel fazer um flip-flop tipo T a
partir de um JK, fazendo qual das ligaes abaixo?

a) Entrada T ligada ao K e entrada T barrada ao J.
b) Entrada T ligada ao J e entrada T barrada ao K.
c) Entrada T ligada tanto ao J quanto ao K.
d) Entrada T ligada ao J e o K aterrado.
e) Entrada T ligada ao K e o J aterrado.



24. Uma classificao tpica de um computador ou processador quanto ao formato e tipo de suas
instrues, que podem ser RISC, CISC, VLIW, entre outros. Em relao a um CISC, um
processador RISC tem

a) mais modos de endereamento.
b) instrues no ortogonais.
c) menor nmero de instrues.
d) maior complexidade.
e) instrues mais complexas.

25. Em um processador, comum haver diferentes maneiras de acessar um dado, o que chamado
de modo de endereamento. O endereamento de uma memria a partir do valor em um
registrador chama-se

a) indexado.
b) imediato.
c) direto.
d) indireto.
e) modular.

26. Interrupes so sinais enviados a um processador por hardware ou software indicando que um
determinado evento precisa de ateno imediata. Nesse contexto, o chamado vetor de
interrupes

a) o registrador que define a prioridade de cada interrupo.
b) a pilha em que so armazenados os parmetros e os endereos de retorno das interrupes.
c) a funo a ser executada ao final da interrupo, para que o processamento volte ao ponto
em que parou.
d) o registrador que marca quais interrupes esto habilitadas ou no.
e) o espao na memria no qual so marcados os endereos das funes equivalentes a cada
interrupo.

27. Em um controle em cascata, usam-se dois laos de realimentao, um dentro do outro, para
obter uma resposta mais rpida. Sobre esse tipo de controle, VERDADE que

a) a malha de realimentao interna a primria, e a externa a secundria.
b) a malha de realimentao interna tem seu setpoint ajustado pelo controlador da malha
externa.
c) a malha de realimentao interna ajusta o setpoint da malha externa.
d) a malha externa deve ter uma constante de tempo menor que a interna.
e) feita uma medida de uma varivel que perturba a sada e atua-se com base nessa medida
antes que a perturbao se propague sada.

28. O tipo de motor eltrico mais comum na indstria o motor C.A. assncrono, e vrios
equipamentos auxiliares so usados para seu acionamento e sua proteo. Para o acionamento
de motores C.A., um inversor de frequncia torna desnecessrio o uso de:

a) disjuntor.
b) fusveis.
c) soft-starter.
d) tenso contnua.
e) escovas.

29. Os sistemas de comando numrico (ou controle numrico) permitem o controle automtico de
vrios tipos de mquina. Os trs componentes bsicos de um sistema de comando numrico
so:

a) um programa de instrues de usinagem, uma unidade de controle de mquina e um
equipamento de processamento.
b) sensores e atuadores, CLP e supervisrio.
c) fresa, torno e furadeira.
d) unidade central de processamento, memria e interface de entrada e sada.
e) mesa de trabalho, ferramenta de corte e portas de acesso.


30. Considere o circuito a seguir:

Se a sada OUT-1 utilizada, o mesmo funciona como um

a) gerador de pulsos.
b) filtro passa baixa.
c) filtro passa faixa.
d) oscilador de dente de serra.
e) filtro rejeita faixa.


31. A figura a seguir mostra um sistema automatizado para alimentar um forno de padaria.



O sistema formado pelos seguintes equipamentos:

As esteiras esquerda e direita transportam caixas onde a massa deve ser colocada. Cada
uma destas esteiras so controladas por motores que ligam/desligam as esteiras (ME e
MD) e possui sensores que indicam quando tem caixa na posio de sada, na esteira
central (SCE e SCD).
O reservatrio que contm a massa possui uma vlvula tipo abre/fecha que controla o
tempo que a massa depositada na esteira central (VC). Possui tambm um sensor (SL)
que indica quando a massa est chegando ao limite mnimo do reservatrio.
A esteira central encarregada de levar a massa s caixas em cada uma das esteiras
laterais. A mesma acionada por um motor que pode ser ligado num sentido ou outro
(MC=0, sentido esquerda MC=1, sentido direita). Tambm possui sensores para
determinar a quantidade certa de massa a ser depositada nas caixas (SMD direita, SMC
centro e SME esquerda).

Se o funcionamento desejado o seguinte:

As esteiras da esquerda e da direita devem funcionar at que uma caixa chegue na posio
da esteira central, e cada uma delas deve permanecer desligada at que a respectiva caixa
seja preenchida com a quantidade de massa adequada. A assim que isto acontecer, voltar a
funcionar at que uma nova caixa chegue na posio desejada.
A esteira central funciona no sentido em que tem caixa na posio certa (para esquerda,
quando tem caixa na esteira esquerda; para direita, quando tem caixa na esteira direita, se
tem caixa nas duas, vai para a esquerda primeiro). Uma vez que a massa comea a ser
depositada na esteira, a mesma para, quando o sensor do lado em que a esteira est
funcionando detecta que a massa j foi depositada na caixa.
Se houver massa suficiente no reservatrio e caixa disponvel em alguma das esteiras
laterais, a vlvula do reservatrio aberta, quando a esteira central estiver funcionando no
sentido adequado, depositando a massa na esteira at que a massa chegue ao respectivo
limite da esteira e ento a vlvula deve ser fechada. O processo se repete enquanto houver
caixa pronta em qualquer das esteiras laterais e deve produto suficiente no reservatrio.

A expresso para o acionamento da vlvula VC :

a) VC = (SCD MC (SMC VC) SMD) (SCE MC (SMC VC) SME)]
b) VC = SL [(SCE MC (SMC VC) SMD) (SCD MC (SMC VC) SME)]
c) VC = SL [(SCE MC (SMC VC ) SMD) (SCD MC (SMC VC ) SME)]
d) VC = SL [(SCD MC SMC SME) (SCE MC SMC SMD)]
e) VC = SL [(SCE (SMC VC ) SMD) (SCD (SMC VC ) SME)]

32. Em um processador, o acesso memria feito atravs de um barramento de largura fixa, que
pode ser diferente do tamanho da palavra que est sendo lida ou gravada. Considerando um
barramento de dados de 16 bits, quantos acessos memria so necessrios para buscar uma
double word (32 bits)?

a) 5
b) 4
c) 1
d) 0
e) 2

33. Observe abaixo um sistema de enchimento de garrafas.

Os nveis mximo e mnimo do reservatrio so representados pelos sensores Rmax e Rmin
respectivamente. O sensor G indica presena da garrafa para o enchimento e N, o nvel mximo
do lquido dentro da garrafa. O motor M1 responsvel pelo acionamento da esteira, a bomba
B1 para o bombeamento do lquido no reservatrio e V1 pela abertura da vlvula de
enchimento. Considerar inicialmente o reservatrio totalmente vazio (Rmin no atuado) e uma
garrafa posicionada no local de enchimento.
A bomba B1 dever funcionar enquanto o nvel mximo do reservatrio no for atingido. Se o
nvel mximo for atingido ou o sistema for desligado, a bomba somente dever reiniciar se o
nvel do reservatrio descer at atingir o seu nvel mnimo.

Considerando que existe a expresso F = (BL F ) BD, o funcionamento da bomba B1 estar
dado pela seguinte expresso:

a) B1 = F (Rmin Rmax )
b) B1 = F (Rmin B1) Rmax
c) B1 = F (Rmin B1) Rmax
d) B1 = F ( Rmin Rmax)
e) B1 = F (Rmin B1) Rmax

34. Dentre os diferentes tipos de conversores analgicos-digitais, os que apresentam melhor
proteo contra rudo so os de:

a) integrao simples ou dupla rampa
b) aproximaes sucessivas
c) paralelos
d) tipo contador
e) redistribuio de carga


35. Dado o seguinte circuito de acionamento eletropneumtico:


A sequncia de acionamento executada a seguinte:

a) A+ B+ C+ A- C- B-
b) A+ B+ C+ C- A- B-
c) A+ B+ C+ A- B- C-
d) A+ B+ C+ C- B- A-
e) A+ C+ B+ C- A- B-

36. Num processador o mecanismo de paginao permite a

a) operao da memria cache.
b) implementao da memria virtual.
c) implementao do mecanismo de interrupes.
d) armazenamento dos dados de vdeo.
e) instalao do sistema operacional Windows.

37. Em relao s tecnologias de acionamento, qual a melhor opo para acionar dispositivos que
requerem grande fora e preciso, sem precisar realizar grandes investimentos?

a) elica
b) pneumtica
c) eltrica
d) eletropneumtica
e) hidrulica

38. O nmero em formato hexadecimal 1AF0 corresponde, em formato decimal, a:

a) 6895
b) 6900
c) 10160
d) 6896
e) 6898
39. No seguinte circuito so apresentados diodos ideais.


Os valores de corrente e voltagem em v
o
so:

a) 5mA e 0V
b) 5mA e 5V
c) 10mA e 5V
d) 0mA e 4V
e) 0mA e 5V

40. Dado o seguinte circuito de acionamento pneumtico:

A sequncia de acionamento executada a seguinte:

a) A+ B+ C+ D+ D- C- B- A-
b) A+ B+ C+ D+ D- A- C- B-
c) A+ B+ C+ C- D+ D- B- A-
d) A+ B+ D+ C+ D- C- B- A-
e) B+ C+ D+ A+ A- B- C- D