A LEI N 9795 E A INTERDISCIPLINARIDADE NO ENSINO DE

EDUCAO AMBIENTAL
Jonathan Cardoso Lopes Domingos
Curso de Especializao Lato-Sensu em Educao Ambiental
Universidade Federal de Lavras - UFLA
Introduo:
Para ser efetiva, uma proposta de Educao Ambiental deve promover, simultaneamente, o
desenvolvimento de habilidades, conhecimentos, atitudes e tcnicas necessrias preveno e
manuteno da qualidade ambiental, bem como fixar claramente seus objetivos. Com o intuito de
nortear as aes acerca da educao ambiental, a lei n 9795 procura estabelecer estes objetivos, que
aliados tica e cidadania podem fomentar um saber de grande valia para a comunidade escolar.
O presente trabalho consiste em uma pesquisa bibliogrfica que objetiva a apresentao dos
artigos 9, 10 e 11 da lei n 9795, bem como propor uma discusso sobre a importncia destes artigos
na elaborao de uma Educao Ambiental interdisciplinar que busca estabelecer
uma funo socioambiental na comunidade escolar e na formao de um cidado com valores ticos e
morais.

Desenvolvimento:
Apesar das polticas estruturantes da educao enfatizar a transversalidade e
interdisciplinaridade, as escolas ainda so organizadas e pautadas pela tradicionalidade das
disciplinas, fato que nos coloca em posio de constantes reflexes sobre as atuais polticas
estruturantes e nossas prticas educacionais. Neste contexto, a Educao Ambiental considerada
como um processo permanente, ditada pela interdisciplinaridade, e deve estar presente em todos os
nveis de ensino. E por meio dela que a sociedade e os indivduos tomam conscincia da condio do
seu ambiente e adquirem habilidades, conhecimentos e valores que os tornam aptos a agir individual e
coletivamente na resoluo dos problemas ambientais.
Os instrumentos legislativos mostram-se uma excelente ferramenta de proteo ambiental. Na
perspectiva de semear os conhecimentos ambientais no ramo educacional, foi publicado no dirio
oficial da unio de 28 de abril de 1999 e regulamentado pelo Decreto n 4.281, de 25 de junho de
2002, a Lei n 9.795, de 27 de abril de 1999 que dispe sobre a Educao Ambiental, institui a Poltica
de Educao Ambiental e d outras providncias (BRASIL, 1999). Lei que busca nortear as aes e
polticas da Educao Ambiental, definindo seus princpios e objetivos bsicos.
O artigo 9, 10 e 11 desta lei versam sobre a abrangncia da Educao Ambiental no campo
educacional:
Art. 9
o
Entende-se por educao ambiental na educao escolar a desenvolvida no
mbito dos currculos das instituies de ensino pblicas e privadas, englobando:
I - educao bsica:
a) educao infantil;
b) ensino fundamental e
c) ensino mdio;
II - educao superior;
III - educao especial;
IV - educao profissional;
V - educao de jovens e adultos. (BRASIL, 1999).
Faz-se necessrio respaldar que o saber ambiental deve permear-se por todos os nveis
educacionais, no se fixando como uma disciplina isolada e fragmentada, mas sim como um saber
interdisciplinar, necessrio e contnuo ao desenvolvimento de uma sociedade consciente de seus
valores morais e socioambientais. Neste contexto, os artigos 10 e 11 fazem as necessrias ressalvas:
Art. 10. A educao ambiental ser desenvolvida como uma prtica educativa
integrada, contnua e permanente em todos os nveis e modalidades do ensino formal.
1
o
A educao ambiental no deve ser implantada como disciplina especfica no
currculo de ensino.
2
o
Nos cursos de ps-graduao, extenso e nas reas voltadas ao aspecto
metodolgico da educao ambiental, quando se fizer necessrio, facultada a criao
de disciplina especfica.
3
o
Nos cursos de formao e especializao tcnico-profissional, em todos os nveis,
deve ser incorporado contedo que trate da tica ambiental das atividades
profissionais a serem desenvolvidas.
Art. 11. A dimenso ambiental deve constar dos currculos de formao de
professores, em todos os nveis e em todas as disciplinas. (BRASIL, 1999).
Pargrafo nico. Os professores em atividade devem receber formao complementar
em suas reas de atuao, com o propsito de atender adequadamente ao cumprimento dos
princpios e objetivos da Poltica Nacional de Educao Ambiental.

Buscar a interdisciplinaridade quase uma necessidade quando se objetiva uma grande
abrangncia. De acordo com Coimbra (2010), a interdisciplinaridade ocorre quando cada profissional
faz uma leitura do ambiente de acordo com o seu saber especfico, contribuindo para enriquecer uma
temtica que pode ser permeada por vrios campos.

Concluso:
Para atender determinadas especificaes da lei n 9795, faz-se necessrio pautar-se no campo
da interdisciplinaridade dos saberes, as leituras, descries, interpretaes e as diferentes anlises do
mesmo objeto de trabalho que permitem a elaborao de um outro saber, que busca um entendimento
e uma compreenso do ambiente por inteiro. Repensar a Educao Ambiental como um saber
interdisciplinar uma urgncia da atual educao e um aparato legal no cumprimento dos artigos 9,
10 e 11 desta lei.

Referncias:
COIMBRA, A. S. Interdisciplinaridade e educao ambiental: integrando seus princpios necessrios.
Universidade Federal de Juiz de Fora, Juiz de Fora, 2010. Disponvel em:
<http://www.ufjf.br/virtu/files/2010/03/artigo-1a2.pdf>. Acesso em: 26 de maro de 2014.
FAZENDA, I. C. A. Integrao e interdisciplinaridade no ensino brasileiro: efetividade ou ideologias.
5.ed. So Paulo: Edies Loyola, 2002.
BRASIL. Lei n. 9795 - 27 de abril de 1999. Dispe sobre a educao ambiental. Poltica Nacional de
Educao Ambiental. Braslia, 1999.