Prueba 4 Adm. Industrial 1.

Julio 09 del 2014

Cuadro de mando integral como modelo de gestin
organizacional. Objetivos-Indicadores-Metas-Acciones-
Resultados


1: Desarrolle Indicadores y Metas para este objetivo (1,0 pto.):
Proyecto Puerto Cruz Grande
marzo 3, 2013 By admin
El Puerto Cruz Grande forma
parte de un conjunto de
proyectos mineros, los cuales
consideran la explotacin de uno
o ms yacimientos de mineral
de hierro, ubicados en la Regin
de Coquimbo y/o en la Regin
de Atacama. Actualmente estos
yacimientos se encuentran en
etapa de exploracin o
prospeccin geolgica.
En este contexto, el objetivo del proyecto es la construccin y
operacin de un puerto minero, que cuente con un sitio de
atraque e instalaciones necesarias para la recepcin,
almacenamiento y embarque de graneles minerales. Este puerto
permitir el embarque de 13,5 millones de toneladas de mineral
al ao y se emplazar al sur de la Caleta Cruz Grande, localidad
de Chungungo, Comuna de La Higuera, Regin de Coquimbo.
//www.koomediaweb.cl/proyectos/cap_mineria/category/proyectos/
Puerto minero en el que recibir, almacenar y embarcar
mineral a granel. Meta (Indicador): 13,5 MMTon de mineral
al ao.
2: Proponga tres (3, III, ) Acciones con sus respectivos
resultados para lograr -o, al menos, contribuir o aportar a
lograrlo- el siguiente objetivo (1,0 punto):
"Nos hemos planteado como objetivo general del programa; contribuir
al desarrollo competitivo de la panadera artesanal maulina a travs de
la diferenciacin por calidad artesanal, incorporacin de tecnologas
productivas y mejoramiento de procesos", indic Miguel Letelier,
Subgerente de Copeval Desarrolla, agregando que por este motivo la
idea de este tipo de seminarios es motivar a los beneficiarios a
presentar sus mejores productos y valorar su oferta, logrando conocer
la de otros productores y comparar su diversidad y calidad".
http://www.copevaldesarrolla.cl/web/index.php/noticias/600-
seminario-y-concurso-en-pdt-panaderia-artesanal-maulina
1. Degustacin de panes de la panadera artesanal en distintos puntos
de la ciudades maulinas, procurando sea por donde circulan
personas hacia panaderas (ms) industrializadas. => Personas que
degustaron la cantidad de pan ofrecido en degustacin.
Comentarios recibidos por las promotoras acerca del pan.
2. Ofrecer el proveer -con pan artesanal- a todos los locales de comida
chilena en eventos de chilenidad (ramadas y fondas de septiembre)
ajustando tipo de pan al tipo de pan que requiera el locatario.
Acuerdos de compra venta de pan con locatarios.
3. Organizar visita de panaderos maulinos a panaderas de Quillota
donde elaboran el mejor pan de Chile. Listado de panaderos
maulinos inscritos para visitar Quillota. Acuerdos con panaderos de
Quillota para recibir a sus colegas maulinos en Quillota.

3: Plantee una meta para la mejor marraqueta que a usted le
gustara ofrecer en una panadera (0,5 punto).
La Mejor Marraqueta
El Pan es un alimento bsico dentro de una dieta sana y equilibrada
(1 nivel de la Pirmide Alimentaria Chilena). En Chile, la harina con la
que se fabrica el pan es fortificada con vitaminas y minerales lo que
hace que sea an ms nutritivo (Vit. B1, B2, Niacina, Hierro y cido
flico). Adems de ser un alimento nutritivo y rico, es aun
relativamente barato y permite diversos usos y combinaciones.
Tantos son los beneficios del pan que se desean promover, que el
PDT organiz el "Concurso Mejor Marraqueta"; una actividad
realizada en el marco del seminario, en el que se evaluaron
caractersticas tales como su elasticidad, extensibilidad, Tenacidad,
Pegajosidad (humedad), Extensibilidad, Fermentacin, Tolerancia
fermentacin, caractersticas externas (apariencia, volumen, color,
brillo, crocancia, espesor de corteza) y caractersticas internas (color
miga, sabor, estructura de la miga).
http://www.copevaldesarrolla.cl/web/index.php/noticias/600-
seminario-y-concurso-en-pdt-panaderia-artesanal-maulina
(No tiene por qu gustarnos la misma marraqueta. Importa que debera
tener una o una combinacin de caractersticas indicadas en el 2 prrafo
del texto) A m gusta: crocante, con corteza evidente, no muy gruesa,
tostada (no plida, tostada), sin sabor ni olor a trigo, miga impalpable al
mascar y masticarla.

4: Identifique un objetivo en este texto, escrbalo, y desarrolle
Indicadores con sus metas y proponga Acciones con sus
respectivos resultados. Todo ello pertinente al caso y
coherente entre s y con lo tratado en clases (3,0 puntos).
Dado que hoy en da las personas en el campo laboral no
permanecen en una nica ocupacin durante toda su vida
laboral, sino que estn cambiando de ocupacin ms de una
vez en la vida (Donoso, 2011), es que se requiere un modelo
de formacin que habilite a los egresados a mantenerse en una
relacin ocupacin profesin actualizada, de estar en un proceso
constante de aprender y renovarse.
Estas demandas entraan tambin para los docentes
universitarios un nuevo proceso de formacin, que les permite
actualizarse como tal a lo largo de su vida acadmica.
El conocimiento, especialmente en el formato cientfico y
tecnolgico, constituye un autntico capital (recurso durable
generando bienes), en sus formas explcitas e implcitas, no slo
para las organizaciones, sino para el conjunto de la sociedad y
de sus miembros (Duderstadt, 2000) La asignacin de este
capital marcar las diferencias en el futuro, pero no es un acto
mecnico -como de transferencia de un receptculo a otro- o
comercial -semejante a un objeto que se transa en el mercado
por estar terminado y ser definitivo-.
http://www.iide.cl/medios/iide/publicaciones/revistas/Nuevo_rol_de_la_d
ocencia_Donoso_cse_articulo96.pdf
Profesionales mantengan una actualizada relacin ocupacin profesin,
de estar en un proceso constante de aprender y renovarse. A un centro
formativo le corresponder procurar desarrollar la capacidad en sus
estudiantes de ejercer procesos de aprender y renovarse a lo largo de sus
aos en la U o IP => Cmo? => Acciones y Resultados.
1.En algunos ramos de cada Carrera, hacer que estudiantes manejen una
realidad con conceptos y metodologas obsoletas y luego usen otros.
O sea, vivencien el tener que cambiar su forma de trabajar con la realidad
con conceptos y metodologas que van cambiando = Sera el resultado.
2. Dejar establecido al usar cada concepto y metodologa en cada ramo
de la Carrera, el que ese concepto y metodologa tiene alguna debilidad
en reflejar la realidad y que, a su vez, surgi para corregir o eliminar las
debilidades de lo que se manejaba previamente. Resultado: debilidades
de lo manejado hoy respecto a reflejar la realidad y ventajas respecto a lo
que se manejaba antes.
3. Recurrir a conceptos y metodologas que surgieron no por mejorar las
que haban, sino porque se hizo una transferencia -creativa- desde otra
rea -quizs tambin el poner a estudiantes en situacin de manejando
conceptos o metodologas de otra rea en un campo ajeno al de su
formacin, intenten hallar la transferencia ya descubierta; O de
adelantos fortuitos, inesperados. Resultado: estudiantes hacen un relato
de al menos una transferencia y de un adelanto fortuito en su rea.

5: scar Hahn en su poesa Los fantasmas de Lisboa Qu
indicadores usa para dejar establecido que tuvo una amada
en Lisboa? (0,5 punto)
LOS FANTASMAS DE LISBOA
Dnde estar el pasado que tuvimos
el pasado que tuve entre tus brazos
En la calle resuenan nuestros pasos
pero no estamos: nos desvanecimos
Dnde estarn los besos que nos dimos
la tristeza tan dulce de los fados
tus promesas tus llantos mis enfados
nuestros cuerpos que un da compartimos
Asustados los nuevos ocupantes
de nuestro cuarto en el hotel escuchan
la risa de personas que se duchan
Como los personajes de Pessoa
somos almas sin cuerpo: dos amantes
que penan en las noches de Lisboa
scar Hahn. 2012, Pasajero de la lluvia

Que tiene un pasado de haber estado entre los brazos de ella; Hay pasos
que en la calle resuenan como resonaban los suyos al andar juntos ah; el
recuerdo de los besos dados uno al otro; recordar promesas y llantos de
ella y sus propios enfados; el tener entre sus vivencias el haber
compartido sus cuerpos y del haber redo juntos en la ducha.

Prueba 4 Adm. Industrial 1. Julio 09 del 2014
Cuadro de mando integral como modelo de gestin
organizacional. Objetivos-Indicadores-Metas-Acciones-
Resultados


1: Desarrolle Indicadores y Metas para este objetivo -que est
destacado en negritas en el texto- (1,0 ptos):
En el marco del Programa de Proveedores de Clase Mundial,
BHP Billiton y Codelco, con el apoyo de Fundacin Chile y Corfo,
proponen un nuevo modelo de trabajo basado en la
sustentabilidad y la relacin colaborativa entre compaas
mineras y empresas proveedoras.
Cuenta con la participacin de representantes de BHP Billiton,
Minera Escondida Limitada, Codelco, Innova-Corfo, Universidad
Catlica de Chile a travs del DICTUC, Universidad de la
Frontera en alianza con Innmomentum, Universidad Tcnica
Federico Santa Mara, mediante su centro 3ie, Endeavor,
adems de empresas proveedoras participantes del programa.
A la fecha, el programa tiene 68 proyectos en desarrollo, que
involucran a 60 empresas proveedoras. Para el ao 2017 se
espera que este programa est consolidado, involucrando
nuevas compaas mineras, e incluso otras industrias.
Gabriel Martnez, gerente de suministros Minera Escondida, cree
necesario apalancar la colaboracin de otras compaas mineras
e, incluso, de otros sectores industriales para generar nuevas
tecnologas que beneficien al desarrollo industrial y del pas.
En ese sentido, Matas Acevedo, gerente corporativo de Corfo,
enfatiz que con la nueva fase de este programa, esperamos
mejorar, diversificar y aumentar desde las empresas
proveedoras chilenas, una oferta global de bienes y
servicios para la minera, ayudando a construir una
nueva y gran industria con largo y auspicioso futuro
para Chile.
http://desarrolloproveedores.cl/2013/11/programa-proveedores-de-clase-mundial-inicia-
nueva-etapa-con-empresas-proveedoras/
Aumentar oferta global de bienes para minera desde proveedoras
chilenas. Cantidad de empresas mineras operando en Chile que se
abastecen de proveedoras locales.
2: Proponga tres (3, III, ) Acciones con sus respectivos
resultados para lograr -o, al menos, contribuir o aportar a
lograr- la siguiente finalidad (1,0 punto):
Una de las finalidades de la educacin universitaria debe ser
orientar al alumno a hallar la forma de aprender por s mismo
aquello que no sabe o no conoce, desarrollando competencias
para adquirir nuevos conocimientos y aplicarlos con criterio ante
situaciones nuevas, de manera que le permitan afianzar su
autonoma, tomando distancia paulatina de sus docentes.
www.fcecon.unr.edu.ar/web-
nueva/sites/default/files/u16/Decimocuartas/spengler,%20craveri,%2
0el%20profesor.PDF
1. Uuuuuu, rezar, decir muuuuchas plegarias, hacer paros y marchas,
dar haaaaartas ofrendas a cuanto dios y semidios exista. (Resultados
-concreto y efectivo en lo deseado ninguno, pero una paz interior
por haberlo intentado-: cada rezo dicho; das de paro y cantidad de
marchas entre varios puntos; plegarias enunciadas; ofrendas dadas)
2. Vender el alma al Diablo a cambio de lo deseado. Resultado: un
ritual de invocacin realizado y de oferta al Diablo, ms un susto
enorme.
3. Esperar que alguien ms haga algo concreto y efectivo. Resultado:
tiempo esperado y la bsqueda del avance en este tema que estn
realizando en centros de investigacin educacional.

3: Plantee una meta para la mejor marraqueta que a usted le
gustara comprar en una panadera (0,5 punto).
La Mejor Marraqueta
El Pan es un alimento bsico dentro de una dieta sana y equilibrada
(1 nivel de la Pirmide Alimentaria Chilena). En Chile, la harina con la
que se fabrica el pan es fortificada con vitaminas y minerales lo que
hace que sea an ms nutritivo (Vit. B1, B2, Niacina, Hierro y cido
flico). Adems de ser un alimento nutritivo y rico, es aun
relativamente barato y permite diversos usos y combinaciones.
Tantos son los beneficios del pan que se desean promover, que el
PDT organiz el "Concurso Mejor Marraqueta"; una actividad
realizada en el marco del seminario, en el que se evaluaron
caractersticas tales como su elasticidad, extensibilidad, Tenacidad,
Pegajosidad (humedad) Extensibilidad, Fermentacin, Tolerancia
fermentacin, caractersticas externas (apariencia, volumen, color,
brillo, crocancia, espesor de corteza) y caractersticas internas (color
miga, sabor, estructura de la miga).
http://www.copevaldesarrolla.cl/web/index.php/noticias/600-
seminario-y-concurso-en-pdt-panaderia-artesanal-maulina

4: Identifique un objetivo en este texto, escrbalo, y desarrolle
Indicadores con sus metas y proponga Acciones con sus
respectivos resultados. Todo ello pertinente al caso y
coherente entre s y con lo tratado en clases (3,0 puntos).
Dado que hoy en da las personas en el campo laboral no
permanecen en un una nica ocupacin durante toda su vida
laboral, sino que estn cambiando de ocupacin ms de una
vez en la vida (Donoso, 2011), es que se requiere un modelo
de formacin que habilite a los egresados a mantenerse en una
relacin ocupacin profesin actualizada, de estar en un proceso
constante de aprender y renovarse.
Estas demandas entraan tambin para los docentes
universitarios un nuevo proceso de formacin, que les permite
actualizarse como tal a lo largo de su vida acadmica.
El conocimiento, especialmente en el formato cientfico y
tecnolgico, constituye un autntico capital (recurso durable
generando bienes), en sus formas explcitas e implcitas, no slo
para las organizaciones, sino para el conjunto de la sociedad y
de sus miembros (Duderstadt, 2000) La asignacin de este
capital marcar las diferencias en el futuro, pero no es un acto
mecnico -como de transferencia de un receptculo a otro- o
comercial -semejante a un objeto que se transa en el mercado
por estar terminado y ser definitivo-.
http://www.iide.cl/medios/iide/publicaciones/revistas/Nuevo_rol_de_la_d
ocencia_Donoso_cse_articulo96.pdf
Concuerdo con este Instituto IIDE (de pedagogos de UTalca) en que la
actualizacin docente es sobre conocimiento cientfico y tecnolgico, esa
es la actualizacin del docente universitario que vale la pena, la que marca
las diferencias y que aporta a formar adecuadamente para las
ocupaciones actuales de los profesionales.

5: A Enrique Lihn en este poema, Cuan monstruosa le es
ella en su silencio? (0,5 punto)
Eres perfectamente monstruosa en tu silencio
Ya lo s; preferible a un razonar
sin otro son que el ton: de vientre para afuera,
de boca para afuera, de corazn para afuera.
Pero me muerde el tiempo con que all te abanicas;
armado de una pluma, entre el cachorro y la pared,
desnudo
hago como que juego a desangrarme
cuando, entre broma y broma, me desangro.
Como en la infancia pero an ms cruel que la
persecucin de todos contra uno
o el castigo por llorar en horas de clase,
este silencio, ese silencio monstruoso
de alguien que te hizo entrar, acaricindote,
a su pequeo circo propio. Romano.
Enrique Lihn, 1966. Poesa de paso.
Tan monstruosa como el castigo por llorar en clases, como ser el
perseguido de todos.
Ahora Por qu perfectamente monstruosa en su silencio? Lo
interpreto por ser preferible al razonar, por el mero hecho de razonar.
A cambio, un silencio interpretable, monstruosamente asimilable a
muy dolorosos castigos y brusquedades de la infancia.

Prueba 4 Adm. Industrial 1. Julio 09 del 2014
Cuadro de mando integral como modelo de gestin
organizacional. Objetivos-Indicadores-Metas-Acciones-
Resultados


1: Plantee una meta para la mejor marraqueta que a usted le
gustara ofrecer en una panadera, obvio usando los
indicadores que muestra este texto (0,5 punto).
La Mejor Marraqueta
El Pan es un alimento bsico dentro de una dieta sana y equilibrada
(1 nivel de la Pirmide Alimentaria Chilena). En Chile, la harina con la
que se fabrica el pan es fortificada con vitaminas y minerales lo que
hace que sea an ms nutritivo (Vit. B1, B2, Niacina, Hierro y cido
flico). Adems de ser un alimento nutritivo y rico, es aun
relativamente barato y permite diversos usos y combinaciones.
Tantos son los beneficios del pan que se desean promover, que el
PDT organiz el "Concurso Mejor Marraqueta"; una actividad
realizada en el marco del seminario, en el que se evaluaron
caractersticas tales como su elasticidad, extensibilidad, Tenacidad,
Pegajosidad (humedad), Extensibilidad, Fermentacin, Tolerancia
fermentacin, caractersticas externas (apariencia, volumen, color,
brillo, crocancia, espesor de corteza) y caractersticas internas (color
miga, sabor, estructura de la miga).
http://www.copevaldesarrolla.cl/web/index.php/noticias/600-
seminario-y-concurso-en-pdt-panaderia-artesanal-maulina
Ciertamente, por conviccin formativa, ofrecera el pan que
mis clientes prefieran, probando distintas caractersticas
hasta dar con el que ms se vende. Partira por el que a m
me gusta.

2: Desarrolle Indicadores y Metas para este objetivo (1,0 pto.):
Proyecto Puerto Cruz Grande
marzo 3, 2013 By admin
El Puerto Cruz Grande forma
parte de un conjunto de
proyectos mineros, los cuales
consideran la explotacin de uno
o ms yacimientos de mineral
de hierro, ubicados en la Regin
de Coquimbo y/o en la Regin
de Atacama. Actualmente estos
yacimientos se encuentran en
etapa de exploracin o
prospeccin geolgica.
En este contexto, el objetivo del proyecto es la construccin y
operacin de un puerto minero, que cuente con un sitio de
atraque e instalaciones necesarias para la recepcin,
almacenamiento y embarque de graneles minerales. Este puerto
permitir el embarque de 13,5 millones de toneladas de mineral
al ao y se emplazar al sur de la Caleta Cruz Grande, localidad
de Chungungo, Comuna de La Higuera, Regin de Coquimbo.
//www.koomediaweb.cl/proyectos/cap_mineria/category/proyectos/

3: Proponga tres (3, III, ) Acciones con sus respectivos
resultados para lograr -o, al menos, contribuir o aportar a
lograrlo- el siguiente objetivo (1,0 punto):
"Nos hemos planteado como objetivo general del programa; contribuir
al desarrollo competitivo de la panadera artesanal maulina a travs de
la diferenciacin por calidad artesanal, incorporacin de tecnologas
productivas y mejoramiento de procesos", indic Miguel Letelier,
Subgerente de Copeval Desarrolla, agregando que por este motivo la
idea de este tipo de seminarios es motivar a los beneficiarios a
presentar sus mejores productos y valorar su oferta, logrando conocer
la de otros productores y comparar su diversidad y calidad".
http://www.copevaldesarrolla.cl/web/index.php/noticias/600-
seminario-y-concurso-en-pdt-panaderia-artesanal-maulina
Contribuir al desarrollo competitivo de la panadera artesanal en su
diferenciacin artesanal, incorporacin de tecnologas productivas y
mejoramiento de procesos. Cmoen mejorar procesos?
1. Mesas de dilogo entre molineros y panaderos para interiorizarse
de las tendencias en cada rubro y proyectar los efectos del modo en
que cada sector est abordando esas tendencias en los aspectos de
negociar operaciones de compra y venta entre molinos y
panaderas. Cada participante puede referirse a las tendencias en
ambos sectores.
2. Combustin de la lea. Copeval Desarrolla organiza una visita a
empresas lderes en hornos a lea. => Contactos entre panaderos y
fabricantes de hornos a lea.
3. Capacitacin del personal de ventas. Definir en conjunto con una
OTIC o centro formativo de tcnicos en ventas, un programa de
capacitacin del personal de ventas de una panadera. => Programa
de capacitacin es ofrecido a los panaderos.

4: Identifique un objetivo en este texto, escrbalo, y desarrolle
Indicadores con sus metas y proponga Acciones con sus
respectivos resultados. Todo ello pertinente al caso y
coherente entre s y con lo tratado en clases (3,0 puntos).
Dado que hoy en da las personas en el campo laboral no
permanecen en un una nica ocupacin durante toda su vida
laboral, sino que estn cambiando de ocupacin ms de una
vez en la vida (Donoso, 2011), es que se requiere un modelo
de formacin que habilite a los egresados a mantenerse en una
relacin ocupacin profesin actualizada, de estar en un proceso
constante de aprender y renovarse.
Estas demandas entraan tambin para los docentes
universitarios un nuevo proceso de formacin, que les permite
actualizarse como tal a lo largo de su vida acadmica.
El conocimiento, especialmente en el formato cientfico y
tecnolgico, constituye un autntico capital (recurso durable
generando bienes), en sus formas explcitas e implcitas, no slo
para las organizaciones, sino para el conjunto de la sociedad y
de sus miembros (Duderstadt, 2000) La asignacin de este
capital marcar las diferencias en el futuro, pero no es un acto
mecnico -como de transferencia de un receptculo a otro- o
comercial -semejante a un objeto que se transa en el mercado
por estar terminado y ser definitivo-.
http://www.iide.cl/medios/iide/publicaciones/revistas/Nuevo_rol_de_la_d
ocencia_Donoso_cse_articulo96.pdf
Ser docentes universitarios actualizados durante toda su vida acadmica.
Cmo actualizarse? => Acciones.
1. Relacionarse de vez en cuando con profesionales ejerciendo en el
campo laboral, principalmente en aquellos puestos de trabajo ms
novedosos en el tiempo presente y que significan ya sea una buena
renta o una motivante carrera. => Desafos enfrentados.
2. Revisar las ofertas formativas de universidades prestigiosas en el
rea del docente universitario, asi como tambin sus materiales
docentes. => Capacidades que se demandan desarrollar en el rea y
modos en que se abordan en sus materiales docentes.
3. Esperar un milagro! O confiar en que nadie notar la obsolescencia,
o asumir responsabilidades docentes en aspectos menos
dinmicos. => Tiempo esperado en que algo cambie, en que no se
note (ambos casos es un tiempo desperdiciado)

5: scar Hahn en su poesa Los fantasmas de Lisboa Qu
indicadores usa para dejar establecido que tuvo una amada
en Lisboa? (0,5 punto)
LOS FANTASMAS DE LISBOA
Dnde estar el pasado que tuvimos
el pasado que tuve entre tus brazos
En la calle resuenan nuestros pasos
pero no estamos: nos desvanecimos
Dnde estarn los besos que nos dimos
la tristeza tan dulce de los fados
tus promesas tus llantos mis enfados
nuestros cuerpos que un da compartimos
Asustados los nuevos ocupantes
de nuestro cuarto en el hotel escuchan
la risa de personas que se duchan
Como los personajes de Pessoa
somos almas sin cuerpo: dos amantes
que penan en las noches de Lisboa
scar Hahn. 2012, Pasajero de la lluvia
Es claro que los Fantasmas de Lisboa son l y su amada segn se recuerda
estando en Lisboa, o son sus recuerdos de ambos all.
Los indicadores de haber amado en Lisboa son cada uno de sus
recuerdos con ella; sonido de pasos en la calle que le recuerdan a los
suyos en las calles de Lisboa; vivencia de haberse besado; evocar sus
promesas y llantos y sus enfados, el haber compartido sus cuerpos por un
da; imaginar que alguien podra (pudo) haber escuchado sus risas en la
ducha del cuarto del hotel.

Prueba 4 Adm. Industrial 1. Julio 09 del 2014
Cuadro de mando integral como modelo de gestin
organizacional. Objetivos-Indicadores-Metas-Acciones-
Resultados


1: Plantee una meta para la mejor marraqueta que a usted le
gustara comprar en una panadera (0,5 punto).
La Mejor Marraqueta
El Pan es un alimento bsico dentro de una dieta sana y equilibrada
(1 nivel de la Pirmide Alimentaria Chilena). En Chile, la harina con la
que se fabrica el pan es fortificada con vitaminas y minerales lo que
hace que sea an ms nutritivo (Vit. B1, B2, Niacina, Hierro y cido
flico). Adems de ser un alimento nutritivo y rico, es aun
relativamente barato y permite diversos usos y combinaciones.
Tantos son los beneficios del pan que se desean promover, que el
PDT organiz el "Concurso Mejor Marraqueta"; una actividad
realizada en el marco del seminario, en el que se evaluaron
caractersticas tales como su elasticidad, extensibilidad, Tenacidad,
Pegajosidad (humedad) Extensibilidad, Fermentacin, Tolerancia
fermentacin, caractersticas externas (apariencia, volumen, color,
brillo, crocancia, espesor de corteza) y caractersticas internas (color
miga, sabor, estructura de la miga).
http://www.copevaldesarrolla.cl/web/index.php/noticias/600-
seminario-y-concurso-en-pdt-panaderia-artesanal-maulina

2: Desarrolle Indicadores y Metas para este objetivo -que est
destacado en negritas en el texto- (1,0 ptos):
En el marco del Programa de Proveedores de Clase Mundial,
BHP Billiton y Codelco, con el apoyo de Fundacin Chile y Corfo,
proponen un nuevo modelo de trabajo basado en la
sustentabilidad y la relacin colaborativa entre compaas
mineras y empresas proveedoras.
Cuenta con la participacin de representantes de BHP Billiton,
Minera Escondida Limitada, Codelco, Innova-Corfo, Universidad
Catlica de Chile a travs del DICTUC, Universidad de la
Frontera en alianza con Innmomentum, Universidad Tcnica
Federico Santa Mara, mediante su centro 3ie, Endeavor,
adems de empresas proveedoras participantes del programa.
A la fecha, el programa tiene 68 proyectos en desarrollo, que
involucran a 60 empresas proveedoras. Para el ao 2017 se
espera que este programa est consolidado, involucrando
nuevas compaas mineras, e incluso otras industrias.
Gabriel Martnez, gerente de suministros Minera Escondida, cree
necesario apalancar la colaboracin de otras compaas mineras
e, incluso, de otros sectores industriales para generar nuevas
tecnologas que beneficien al desarrollo industrial y del pas.
En ese sentido, Matas Acevedo, gerente corporativo de Corfo,
enfatiz que con la nueva fase de este programa, esperamos
mejorar, diversificar y aumentar desde las empresas
proveedoras chilenas, una oferta global de bienes y
servicios para la minera, ayudando a construir una
nueva y gran industria con largo y auspicioso futuro
para Chile.
http://desarrolloproveedores.cl/2013/11/programa-proveedores-de-clase-mundial-inicia-
nueva-etapa-con-empresas-proveedoras/
3: Proponga tres (3, III, ) Acciones con sus respectivos
resultados para lograr -o, al menos, contribuir o aportar a
lograr- la siguiente finalidad (1,0 punto):
Una de las finalidades de la educacin universitaria debe ser
orientar al alumno a hallar la forma de aprender por s mismo
aquello que no sabe o no conoce, desarrollando competencias
para adquirir nuevos conocimientos y aplicarlos con criterio ante
situaciones nuevas, de manera que le permitan afianzar su
autonoma, tomando distancia paulatina de sus docentes.
www.fcecon.unr.edu.ar/web-
nueva/sites/default/files/u16/Decimocuartas/spengler,%20craveri,%2
0el%20profesor.PDF
1. Desacreditar el es lo que entend para fundamentar lo hecho o
para justificar errores en cumplir lo encomendado como actividad
formativa. => formas de desacreditar ejercidas.
2. Objetivar, o al menos balancear equitativamente, la responsabilidad
cuando aprob un ramo con el caso en que me reprobaron. =>
Preguntas formuladas a estudiantes y profesores en ramos con alta
reprobacin y en ramos con alta aprobacin.
3. Si trabajar es servir a otro (no al jefe directo, ni al dueo) sino al
destinatario o receptor de mi trabajo, exponer al estudiantado a
situaciones en que espera recibir el producto del trabajo de alguien
pero slo escucha -de esa persona o del jefe de la misma- relatos del
esfuerzo (infructuoso) que se ha hecho. => Cantidad y variedad de
excusas esgrimidas para no entregar lo esperado/comprometido.

4: A Enrique Lihn en este poema, Cuan monstruosa le es
ella en su silencio? (0,5 punto)
Eres perfectamente monstruosa en tu silencio
Ya lo s; preferible a un razonar
sin otro son que el ton: de vientre para afuera,
de boca para afuera, de corazn para afuera.
Pero me muerde el tiempo con que all te abanicas;
armado de una pluma, entre el cachorro y la pared,
desnudo
hago como que juego a desangrarme
cuando, entre broma y broma, me desangro.
Como en la infancia pero an ms cruel que la
persecucin de todos contra uno
o el castigo por llorar en horas de clase,
este silencio, ese silencio monstruoso
de alguien que te hizo entrar, acaricindote,
a su pequeo circo propio. Romano.
Enrique Lihn, 1966. Poesa de paso.

5: Identifique un objetivo en este texto, escrbalo, y desarrolle
Indicadores con sus metas y proponga Acciones con sus
respectivos resultados. Todo ello pertinente al caso y
coherente entre s y con lo tratado en clases (3,0 puntos).
Dado que hoy en da las personas en el campo laboral no
permanecen en un una nica ocupacin durante toda su vida
laboral, sino que estn cambiando de ocupacin ms de una
vez en la vida (Donoso, 2011), es que se requiere un modelo
de formacin que habilite a los egresados a mantenerse en una
relacin ocupacin profesin actualizada, de estar en un proceso
constante de aprender y renovarse.
Estas demandas entraan tambin para los docentes
universitarios un nuevo proceso de formacin, que les permite
actualizarse como tal a lo largo de su vida acadmica.
El conocimiento, especialmente en el formato cientfico y
tecnolgico, constituye un autntico capital (recurso durable
generando bienes), en sus formas explcitas e implcitas, no slo
para las organizaciones, sino para el conjunto de la sociedad y
de sus miembros (Duderstadt, 2000) La asignacin de este
capital marcar las diferencias en el futuro, pero no es un acto
mecnico -como de transferencia de un receptculo a otro- o
comercial -semejante a un objeto que se transa en el mercado
por estar terminado y ser definitivo-.
http://www.iide.cl/medios/iide/publicaciones/revistas/Nuevo_rol_de_la_d
ocencia_Donoso_cse_articulo96.pdf
Que el conocimiento, en su formato cientfico y tecnolgico, se asigne a un
mayor nmero y variedad de entidades y ciudadanos (en la medida que les
sea pertinente) Ahora, eso en una dimensin ms concreta: Expresar
conocimientos C+T de modo que pueda asignarse a personas en alguna
organizacin o a algn segmento de la ciudadana.
Indicadoresdel asigne o del asignarse? Pertinencia del conocimiento
con lo que se hace o necesita alguna organizacin o segmento. Conveniencia
del usar el conocimiento en una organizacin o tipo de ciudadano.
Metas? Cun pertinente y conveniente?
Conocimiento C+T es pertinente al realizar el proceso X en la organizacin Y.
Teniendo como beneficios de aplicarlo ah el ahorrar M, N y P recursos y
disfrutar de ser reconocido por la cualidad Z.