1. La quinta disciplina es un pensamiento sistmico que integra las dems
disciplinas, fusionndolas en un cuerpo coherente de teora y prctica. 2. A QU NOS LLEVA UNA VISIN SIN? esa visin. Sin pensamiento sistmico, la semilla de la visin cae en un terreno rido. Si predomina el pensamiento asistmico, no se satisface la primera condicin para el cultivo de una visin: la creencia genuina de que en el futuro podremos 3. QU ES EL APRENDIZAJE? l aprendi!a"e institucional es el proceso mediante el cual los equipos de management modifican modelos mentales compartidos acerca de la compa#a, sus mercados y sus competidores. l as mismas polticas $ien intencionadas que procura$an resolverlos. stos pro$lemas eran en realidad sistemas% que tenta$an a los funcionarios a actuar so$re los sntomas, no so$re las causas su$yacentes, lo cual produca $eneficios a corto pla!o y per"uicios a largo pla!o, y alenta$a la necesidad de nuevas intervenciones so$re los sntomas. 4. ESCRIBA 3 EJEMPLOS DE VISIN COMPARTIDA. &'( con servicio%. )pple tena informtica para las masas. *ord con transporte p+$lico para las masas. 5. PUEDE LA INTELIENCIA DE UN EQUIPO! SUPERAR LA INTELIENCIA DE SUS INTELIENTES!? "E#PLICAR$ ,equiere de ellas por que cada una aporta su esencia para constituir un pensamiento $ien formado, si tenemos: la ilusin de un compromiso a largo pla!o incorporamos la visin compartida, con Los modelos mentales desnudamos las limitaciones de nuestra manera actual de ver el mundo- l aprendi!a"e en equipo desarrolla las aptitudes de grupos para $uscar ganar a las perspectivas individuales. . el dominio personal alienta la motivacin personal para aprender continuamente. %. QU ERA PARA LOS RIEOS& ' PARA LOS CRISTIANOS& LA METANOIA? La (etanoia significa$a para los griegos un despla!amiento o cam$io fundamental- ms literalmente, trascendencia /meta, por encima o ms all, como en metafsica%0 de la mente /noia, de la ra! nous, de la mente%0. 1or su parte, para los cristianos, co$r el sentido especfico de despertar la intuicin compartida y conocimiento directo de lo ms elevado, de 2ios. (. QU PODEMOS )ACER A TRAVS DEL APRENDIZAJE? A travs del aprendizaje nos re-creamos a nosotros mismos, nos capacitamos para hacer algo que antes no podamos, percibimos nuevamente el mundo y nuestra relacin con l y ampliamos nuestra capacidad para crear, para formar parte del proceso generativo de la vida. 14. *orrester, creador de la dinmica de sistemas%, sostena que las causas de muchos pro$lemas p+$licos, desde la decadencia humana hasta la amena!a ecolgica glo$al, residen en l lado oscuro de la $arrera del aprendi!a"e: .3 S3. (& 14S53% es que nos ense#an a ser leales a nuestra tarea, al e6tremo de que la confundimos con nuestra identidad. . 15. UNA COMPA*+A CULPA DE SU ,RACASO A UNA EMPRESA JAPONESA. AUNQUE ESTO ,UERA CIERTO EN AL-N NIVEL& ESTA APTITUD CORRESPONDE A UN ERROR DE APRENDIZAJE. A CUAL? l error est en no ha$er aprendido en equipo. 1%. A MENUDO& LA PROACTIVIDAD PUEDE SER UN ERROR. INDIQUE UN CASO TOMADO DE SU E#PERIENCIA .PERSONAL O DE OTRO/ EN EL CUAL ESTO )A'A OCURRIDO 2entro de mi e6periencia puedo e6poner el caso en el que me esfuer!o por hacer muy $ien mi tra$a"o, mi estudio y dems actividades, pero al llegar el momento de tomar un peque#o descanso, se siente el peso y las consecuencias de ese esfuer!o. 0. CU1NTAS NUEVAS TECN 2. OLO+AS 13. EL DC$3? "ENUNCIAR$ l 2789 esla$on cinco nuevas tecnologas, las cuales son: La hlice de inclinacin varia$le. l tren de aterri!a"e retrctil. 4n tipo de construccin ligera llamada mono 8 coque /monocapara!n%0. l motor radial enfriado por aire. Los alerones. 11. EN QU CONSISTE EL DOMINIO PERSONAL? l dominio personal consiste en aclarar y ahondar continuamente nuestra visin personal, concentrar las energas, desarrollar paciencia y ver la realidad objetivamente. 12. Los sistemas estn ligados por tramas invisi$les de actos interrelacionados, que a menudo tardan a#os en e6hi$ir plenamente sus efectos mutuos.% 13. QU ES EL APRENDIZAJE INSTITUCIONAL? l aprendi!a"e institucional es el proceso mediante el cual los equipos de management modifican modelos mentales compartidos acerca de la compa#a, sus mercados y sus competidores. 14. ESCRIBA 3 EJEMPLOS DE VISIN COMPARTIDA. &'( con servicio%. )pple tena informtica para las masas. *ord con transporte p+$lico para las masas. 15. PUEDE LA INTELIENCIA DE UN EQUIPO! SUPERAR LA INTELIENCIA DE SUS INTELIENTES!? "E#PLICAR$ Si, dado que la inteligencia de un equipo es el resultado de la recoleccin de todas las ideas y aportes generados por cada uno de los integrantes del grupo quienes poseen su propia inteligencia, es decir, la inteligencia de un equipo esta dada por ms de una inteligencia. 1%. 4na disciplina es una senda de desarrollo para adquirir ciertas aptitudes o competencias%. 1(. La quinta disciplina es un pensamiento sistmico que integra las dems disciplinas, fusionndolas en un cuerpo coherente de teora y prctica. 10. A QU NOS LLEVA UNA VISIN SIN PENSAMIENTO SISTMICO? :os conduce a imaginar un futuro seductor sin tomar en cuenta otros elementos importantes para llegar a esa visin. Sin pensamiento sistmico, la semilla de la visin cae en un terreno rido. Si predomina el pensamiento asistmico, no se satisface la primera condicin para el cultivo de una visin: la creencia genuina de que en el futuro podremos concretar nuestra visin. 12. PORQUE EL PENSAMIENTO SISTMICO REQUIERE DE LAS OTRAS CUATRO DISCIPLINAS? "E#PLIQUE SE-N SUS PROPIAS PALABRAS$ ,equiere de ellas por que cada una aporta su esencia para constituir un pensamiento $ien formado, si tenemos: la ilusin de un compromiso a largo pla!o incorporamos la visin compartida, con Los modelos mentales desnudamos las limitaciones de nuestra manera actual de ver el mundo- l aprendi!a"e en equipo desarrolla las aptitudes de grupos para $uscar ganar a las perspectivas individuales. . el dominio personal alienta la motivacin personal para aprender continuamente. 23. QU ERA PARA LOS RIEOS& ' PARA LOS CRISTIANOS& LA METANOIA? La (etanoia significa$a para los griegos un despla!amiento o cam$io fundamental- ms literalmente, trascendencia /meta, por encima o ms all, como en metafsica%0 de la mente /noia, de la ra! nous, de la mente%0. 1or su parte, para los cristianos, co$r el sentido especfico de despertar la intuicin compartida y conocimiento directo de lo ms elevado, de 2ios. 21. QU PODEMOS )ACER A TRAVS DEL APRENDIZAJE? A travs del aprendizaje nos re-creamos a nosotros mismos, nos capacitamos para hacer algo que antes no podamos, percibimos nuevamente el mundo y nuestra relacin con l y ampliamos nuestra capacidad para crear, para formar parte del proceso generativo de la vida. 14. *orrester, creador de la dinmica de sistemas%, sostena que las causas de muchos pro$lemas p+$licos, desde la decadencia humana hasta la amena!a ecolgica glo$al, residen en las mismas polticas $ien intencionadas que procura$an resolverlos. stos pro$lemas eran en realidad sistemas% que tenta$an a los funcionarios a actuar so$re los sntomas, no so$re las causas su$yacentes, lo cual produca $eneficios a corto pla!o y per"uicios a largo pla!o, y alenta$a la necesidad de nuevas intervenciones so$re los sntomas.
17.l lado oscuro de la $arrera del aprendi!a"e: .3 S3. (& 14S53% es que nos ense#an a ser leales a nuestra tarea, al e6tremo de que la confundimos con nuestra identidad. . UNA COM 22. CU1NTAS NUEVAS TECN 23. OLO+AS ESLABONO 24. EL DC$3? "ENUNCIAR$ l 2789 esla$on cinco nuevas tecnologas, las cuales son: La hlice de inclinacin varia$le. l tren de aterri!a"e retrctil. 4n tipo de construccin ligera llamada mono 8 coque /monocapara!n%0. l motor radial enfriado por aire. Los alerones. 25. EN QU CONSISTE EL DOMINIO PERSONAL? l dominio personal consiste en aclarar y ahondar continuamente nuestra visin personal, concentrar las energas, desarrollar paciencia y ver la realidad objetivamente. 2%. Los sistemas estn ligados por tramas invisi$les de actos interrelacionados, que a menudo tardan a#os en e6hi$ir plenamente sus efectos mutuos.% 2(. QU ES EL APRENDIZAJE INSTITUCIONAL? l aprendi!a"e institucional es el proceso mediante el cual los equipos de management modifican modelos mentales compartidos acerca de la compa#a, sus mercados y sus competidores. 20. ESCRIBA 3 EJEMPLOS DE VISIN COMPARTIDA. &'( con servicio%. )pple tena informtica para las masas. *ord con transporte p+$lico para las masas. 22. PUEDE LA INTELIENCIA DE UN EQUIPO! SUPERAR LA INTELIENCIA DE SUS INTELIENTES!? "E#PLICAR$ Si, dado que la inteligencia de un equipo es el resultado de la recoleccin de todas las ideas y aportes generados por cada uno de los integrantes del grupo quienes poseen su propia inteligencia, es decir, la inteligencia de un equipo esta dada por ms de una inteligencia. 33. 4na disciplina es una senda de desarrollo para adquirir ciertas aptitudes o competencias%. 31. La quinta disciplina es un pensamiento sistmico que integra las dems disciplinas, fusionndolas en un cuerpo coherente de teora y prctica. 32. A QU NOS LLEVA UNA VISIN SIN PENSAMIENTO SISTMICO? :os conduce a imaginar un futuro seductor sin tomar en cuenta otros elementos importantes para llegar a esa visin. Sin pensamiento sistmico, la semilla de la visin cae en un terreno rido. Si predomina el pensamiento asistmico, no se satisface la primera condicin para el cultivo de una visin: la creencia genuina de que en el futuro podremos concretar nuestra visin. 33. PORQUE EL PENSAMIENTO SISTMICO REQUIERE DE LAS OTRAS CUATRO DISCIPLINAS? "E#PLIQUE SE-N SUS PROPIAS PALABRAS$ ,equiere de ellas por que cada una aporta su esencia para constituir un pensamiento $ien formado, si tenemos: la ilusin de un compromiso a largo pla!o incorporamos la visin compartida, con Los modelos mentales desnudamos las limitaciones de nuestra manera actual de ver el mundo- l aprendi!a"e en equipo desarrolla las aptitudes de grupos para $uscar ganar a las perspectivas individuales. . el dominio personal alienta la motivacin personal para aprender continuamente. 34. QU ERA PARA LOS RIEOS& ' PARA LOS CRISTIANOS& LA METANOIA? La (etanoia significa$a para los griegos un despla!amiento o cam$io fundamental- ms literalmente, trascendencia /meta, por encima o ms all, como en metafsica%0 de la mente /noia, de la ra! nous, de la mente%0. 1or su parte, para los cristianos, co$r el sentido especfico de despertar la intuicin compartida y conocimiento directo de lo ms elevado, de 2ios. 35. QU PODEMOS )ACER A TRAVS DEL APRENDIZAJE? A travs del aprendizaje nos re-creamos a nosotros mismos, nos capacitamos para hacer algo que antes no podamos, percibimos nuevamente el mundo y nuestra relacin con l y ampliamos nuestra capacidad para crear, para formar parte del proceso generativo de la vida. 14. *orrester, creador de la dinmica de sistemas%, sostena que las causas de muchos pro$lemas p+$licos, desde la decadencia humana hasta la amena!a ecolgica glo$al, residen en las mismas polticas $ien intencionadas que procura$an resolverlos. stos pro$lemas eran en realidad sistemas% que tenta$an a los funcionarios a actuar so$re los sntomas, no so$re las causas su$yacentes, lo cual produca $eneficios a corto pla!o y per"uicios a largo pla!o, y alenta$a la necesidad de nuevas intervenciones so$re los sntomas.
18.l lado oscuro de la $arrera del aprendi!a"e: .3 S3. (& 14S53% es que nos ense#an a ser leales a nuestra tarea, al e6tremo de que la confundimos con nuestra identidad. . 3%. CU1NTAS NUEVAS TECN 3(. OLO+AS ESLABONO 30. EL DC$3? "ENUNCIAR$ l 2789 esla$on cinco nuevas tecnologas, las cuales son: La hlice de inclinacin varia$le. l tren de aterri!a"e retrctil. 4n tipo de construccin ligera llamada mono 8 coque /monocapara!n%0. l motor radial enfriado por aire. Los alerones. 32. EN QU CONSISTE EL DOMINIO PERSONAL? l dominio personal consiste en aclarar y ahondar continuamente nuestra visin personal, concentrar las energas, desarrollar paciencia y ver la realidad objetivamente. 43. Los sistemas estn ligados por tramas invisi$les de actos interrelacionados, que a menudo tardan a#os en e6hi$ir plenamente sus efectos mutuos.% 41. QU ES EL APRENDIZAJE INSTITUCIONAL? l aprendi!a"e institucional es el proceso mediante el cual los equipos de management modifican modelos mentales compartidos acerca de la compa#a, sus mercados y sus competidores. 42. ESCRIBA 3 EJEMPLOS DE VISIN COMPARTIDA. &'( con servicio%. )pple tena informtica para las masas. *ord con transporte p+$lico para las masas. 43. PUEDE LA INTELIENCIA DE UN EQUIPO! SUPERAR LA INTELIENCIA DE SUS INTELIENTES!? "E#PLICAR$ Si, dado que la inteligencia de un equipo es el resultado de la recoleccin de todas las ideas y aportes generados por cada uno de los integrantes del grupo quienes poseen su propia inteligencia, es decir, la inteligencia de un equipo esta dada por ms de una inteligencia. 44. 4na disciplina es una senda de desarrollo para adquirir ciertas aptitudes o competencias%. 45. La quinta disciplina es un pensamiento sistmico que integra las dems disciplinas, fusionndolas en un cuerpo coherente de teora y prctica. 4%. A QU NOS LLEVA UNA VISIN SIN PENSAMIENTO SISTMICO? :os conduce a imaginar un futuro seductor sin tomar en cuenta otros elementos importantes para llegar a esa visin. Sin pensamiento sistmico, la semilla de la visin cae en un terreno rido. Si predomina el pensamiento asistmico, no se satisface la primera condicin para el cultivo de una visin: la creencia genuina de que en el futuro podremos concretar nuestra visin. 4(. PORQUE EL PENSAMIENTO SISTMICO REQUIERE DE LAS OTRAS CUATRO DISCIPLINAS? "E#PLIQUE SE-N SUS PROPIAS PALABRAS$ ,equiere de ellas por que cada una aporta su esencia para constituir un pensamiento $ien formado, si tenemos: la ilusin de un compromiso a largo pla!o incorporamos la visin compartida, con Los modelos mentales desnudamos las limitaciones de nuestra manera actual de ver el mundo- l aprendi!a"e en equipo desarrolla las aptitudes de grupos para $uscar ganar a las perspectivas individuales. . el dominio personal alienta la motivacin personal para aprender continuamente. 40. QU ERA PARA LOS RIEOS& ' PARA LOS CRISTIANOS& LA METANOIA? La (etanoia significa$a para los griegos un despla!amiento o cam$io fundamental- ms literalmente, trascendencia /meta, por encima o ms all, como en metafsica%0 de la mente /noia, de la ra! nous, de la mente%0. 1or su parte, para los cristianos, co$r el sentido especfico de despertar la intuicin compartida y conocimiento directo de lo ms elevado, de 2ios. 42. QU PODEMOS )ACER A TRAVS DEL APRENDIZAJE? A travs del aprendizaje nos re-creamos a nosotros mismos, nos capacitamos para hacer algo que antes no podamos, percibimos nuevamente el mundo y nuestra relacin con l y ampliamos nuestra capacidad para crear, para formar parte del proceso generativo de la vida. 14. *orrester, creador de la dinmica de sistemas%, sostena que las causas de muchos pro$lemas p+$licos, desde la decadencia humana hasta la amena!a ecolgica glo$al, residen en las mismas polticas $ien intencionadas que procura$an resolverlos. stos pro$lemas eran en realidad sistemas% que tenta$an a los funcionarios a actuar so$re los sntomas, no so$re las causas su$yacentes, lo cual produca $eneficios a corto pla!o y per"uicios a largo pla!o, y alenta$a la necesidad de nuevas intervenciones so$re los sntomas.
19.l lado oscuro de la $arrera del aprendi!a"e: .3 S3. (& 14S53% es que nos ense#an a ser leales a nuestra tarea, al e6tremo de que la confundimos con nuestra identidad. . UNA COMPA*+A CULPA DE SU ,RACASO A UNA EMPRESA JAPONESA. AUNQUE ESTO ,UERA CIERTO EN AL-N NIVEL& ESTA APTITUD CORRESPONDE A UN ERROR DE APRENDIZAJE. A 53. CU1NTAS NUEVAS TECN 51. OLO+AS ESLABONO 52. EL DC$3? "ENUNCIAR$ l 2789 esla$on cinco nuevas tecnologas, las cuales son: La hlice de inclinacin varia$le. l tren de aterri!a"e retrctil. 4n tipo de construccin ligera llamada mono 8 coque /monocapara!n%0. l motor radial enfriado por aire. Los alerones. 53. EN QU CONSISTE EL DOMINIO PERSONAL? l dominio personal consiste en aclarar y ahondar continuamente nuestra visin personal, concentrar las energas, desarrollar paciencia y ver la realidad objetivamente. 54. Los sistemas estn ligados por tramas invisi$les de actos interrelacionados, que a menudo tardan a#os en e6hi$ir plenamente sus efectos mutuos.% 55. QU ES EL APRENDIZAJE INSTITUCIONAL? l aprendi!a"e institucional es el proceso mediante el cual los equipos de management modifican modelos mentales compartidos acerca de la compa#a, sus mercados y sus competidores. 5%. ESCRIBA 3 EJEMPLOS DE VISIN COMPARTIDA. &'( con servicio%. )pple tena informtica para las masas. *ord con transporte p+$lico para las masas. 5(. PUEDE LA INTELIENCIA DE UN EQUIPO! SUPERAR LA INTELIENCIA DE SUS INTELIENTES!? "E#PLICAR$ Si, dado que la inteligencia de un equipo es el resultado de la recoleccin de todas las ideas y aportes generados por cada uno de los integrantes del grupo quienes poseen su propia inteligencia, es decir, la inteligencia de un equipo esta dada por ms de una inteligencia. 50. 4na disciplina es una senda de desarrollo para adquirir ciertas aptitudes o competencias%. 52. La quinta disciplina es un pensamiento sistmico que integra las dems disciplinas, fusionndolas en un cuerpo coherente de teora y prctica. %3. A QU NOS LLEVA UNA VISIN SIN PENSAMIENTO SISTMICO? :os conduce a imaginar un futuro seductor sin tomar en cuenta otros elementos importantes para llegar a esa visin. Sin pensamiento sistmico, la semilla de la visin cae en un terreno rido. Si predomina el pensamiento asistmico, no se satisface la primera condicin para el cultivo de una visin: la creencia genuina de que en el futuro podremos concretar nuestra visin. %1. PORQUE EL PENSAMIENTO SISTMICO REQUIERE DE LAS OTRAS CUATRO DISCIPLINAS? "E#PLIQUE SE-N SUS PROPIAS PALABRAS$ ,equiere de ellas por que cada una aporta su esencia para constituir un pensamiento $ien formado, si tenemos: la ilusin de un compromiso a largo pla!o incorporamos la visin compartida, con Los modelos mentales desnudamos las limitaciones de nuestra manera actual de ver el mundo- l aprendi!a"e en equipo desarrolla las aptitudes de grupos para $uscar ganar a las perspectivas individuales. . el dominio personal alienta la motivacin personal para aprender continuamente. %2. QU ERA PARA LOS RIEOS& ' PARA LOS CRISTIANOS& LA METANOIA? La (etanoia significa$a para los griegos un despla!amiento o cam$io fundamental- ms literalmente, trascendencia /meta, por encima o ms all, como en metafsica%0 de la mente /noia, de la ra! nous, de la mente%0. 1or su parte, para los cristianos, co$r el sentido especfico de despertar la intuicin compartida y conocimiento directo de lo ms elevado, de 2ios. %3. QU PODEMOS )ACER A TRAVS DEL APRENDIZAJE? A travs del aprendizaje nos re-creamos a nosotros mismos, nos capacitamos para hacer algo que antes no podamos, percibimos nuevamente el mundo y nuestra relacin con l y ampliamos nuestra capacidad para crear, para formar parte del proceso generativo de la vida. 14. *orrester, creador de la dinmica de sistemas%, sostena que las causas de muchos pro$lemas p+$licos, desde la decadencia humana hasta la amena!a ecolgica glo$al, residen en las mismas polticas $ien intencionadas que procura$an resolverlos. stos pro$lemas eran en realidad sistemas% que tenta$an a los funcionarios a actuar so$re los sntomas, no so$re las causas su$yacentes, lo cual produca $eneficios a corto pla!o y per"uicios a largo pla!o, y alenta$a la necesidad de nuevas intervenciones so$re los sntomas.
20.l lado oscuro de la $arrera del aprendi!a"e: .3 S3. (& 14S53% es que nos ense#an a ser leales a nuestra tarea, al e6tremo de que la confundimos con nuestra identidad. . 21. UNA COMPA*+A CULPA DE SU ,RACASO A UNA EMPRESA JAPONESA. AUNQUE ESTO ,UERA CIERTO EN AL-N NIVEL& ESTA APTITUD CORRESPONDE A UN ERROR DE APRENDIZAJE. A CUAL? l error est en no ha$er aprendido en equipo. 22. A MENUDO& LA PROACTIVIDAD PUEDE SER UN ERROR. INDIQUE UN CASO TOMADO DE SU E#PERIENCIA .PERSONAL O DE OTRO/ EN EL CUAL ESTO )A'A OCURRIDO 2entro de mi e6periencia puedo e6poner el caso en el que me esfuer!o por hacer muy $ien mi tra$a"o, m %4. CU1NTAS NUEVAS TECN %5. OLO+AS ESLABONO %%. EL DC$3? "ENUNCIAR$ l 2789 esla$on cinco nuevas tecnologas, las cuales son: La hlice de inclinacin varia$le. l tren de aterri!a"e retrctil. 4n tipo de construccin ligera llamada mono 8 coque /monocapara!n%0. l motor radial enfriado por aire. Los alerones. %(. EN QU CONSISTE EL DOMINIO PERSONAL? l dominio personal consiste en aclarar y ahondar continuamente nuestra visin personal, concentrar las energas, desarrollar paciencia y ver la realidad objetivamente. %0. Los sistemas estn ligados por tramas invisi$les de actos interrelacionados, que a menudo tardan a#os en e6hi$ir plenamente sus efectos mutuos.% %2. QU ES EL APRENDIZAJE INSTITUCIONAL? l aprendi!a"e institucional es el proceso mediante el cual los equipos de management modifican modelos mentales compartidos acerca de la compa#a, sus mercados y sus competidores. (3. ESCRIBA 3 EJEMPLOS DE VISIN COMPARTIDA. &'( con servicio%. )pple tena informtica para las masas. *ord con transporte p+$lico para las masas. (1. PUEDE LA INTELIENCIA DE UN EQUIPO! SUPERAR LA INTELIENCIA DE SUS INTELIENTES!? "E#PLICAR$ Si, dado que la inteligencia de un equipo es el resultado de la recoleccin de todas las ideas y aportes generados por cada uno de los integrantes del grupo quienes poseen su propia inteligencia, es decir, la inteligencia de un equipo esta dada por ms de una inteligencia. (2. 4na disciplina es una senda de desarrollo para adquirir ciertas aptitudes o competencias%. (3. La quinta disciplina es un pensamiento sistmico que integra las dems disciplinas, fusionndolas en un cuerpo coherente de teora y prctica. (4. A QU NOS LLEVA UNA VISIN SIN PENSAMIENTO SISTMICO? :os conduce a imaginar un futuro seductor sin tomar en cuenta otros elementos importantes para llegar a esa visin. Sin pensamiento sistmico, la semilla de la visin cae en un terreno rido. Si predomina el pensamiento asistmico, no se satisface la primera condicin para el cultivo de una visin: la creencia genuina de que en el futuro podremos concretar nuestra visin. (5. PORQUE EL PENSAMIENTO SISTMICO REQUIERE DE LAS OTRAS CUATRO DISCIPLINAS? "E#PLIQUE SE-N SUS PROPIAS PALABRAS$ ,equiere de ellas por que cada una aporta su esencia para constituir un pensamiento $ien formado, si tenemos: la ilusin de un compromiso a largo pla!o incorporamos la visin compartida, con Los modelos mentales desnudamos las limitaciones de nuestra manera actual de ver el mundo- l aprendi!a"e en equipo desarrolla las aptitudes de grupos para $uscar ganar a las perspectivas individuales. . el dominio personal alienta la motivacin personal para aprender continuamente. (%. QU ERA PARA LOS RIEOS& ' PARA LOS CRISTIANOS& LA METANOIA? La (etanoia significa$a para los griegos un despla!amiento o cam$io fundamental- ms literalmente, trascendencia /meta, por encima o ms all, como en metafsica%0 de la mente /noia, de la ra! nous, de la mente%0. 1or su parte, para los cristianos, co$r el sentido especfico de despertar la intuicin compartida y conocimiento directo de lo ms elevado, de 2ios. ((. QU PODEMOS )ACER A TRAVS DEL APRENDIZAJE? A travs del aprendizaje nos re-creamos a nosotros mismos, nos capacitamos para hacer algo que antes no podamos, percibimos nuevamente el mundo y nuestra relacin con l y ampliamos nuestra capacidad para crear, para formar parte del proceso generativo de la vida. 14. *orrester, creador de la dinmica de sistemas%, sostena que las causas de muchos pro$lemas p+$licos, desde la decadencia humana hasta la amena!a ecolgica glo$al, residen en las mismas polticas $ien intencionadas que procura$an resolverlos. stos pro$lemas eran en realidad sistemas% que tenta$an a los funcionarios a actuar so$re los sntomas, no so$re las causas su$yacentes, lo cual produca $eneficios a corto pla!o y per"uicios a largo pla!o, y alenta$a la necesidad de nuevas intervenciones so$re los sntomas.
23.l lado oscuro de la $arrera del aprendi!a"e: .3 S3. (& 14S53% es que nos ense#an a ser leales a nuestra tarea, al e6tremo de que la confundimos con nuestra identidad. . UNA COMPA*+A CULPA DE SU ,RACASO A UNA EMPRESA JAPONESA. AUNQUE ESTO ,UERA CIERTO EN AL-N NIVEL& ESTA APTITUD CORRESPONDE A UN ERROR DE APRENDIZAJE. A C (0. CU1NTAS NUEVAS TECN (2. OLO+AS ESLABONO 03. EL DC$3? "ENUNCIAR$ l 2789 esla$on cinco nuevas tecnologas, las cuales son: La hlice de inclinacin varia$le. l tren de aterri!a"e retrctil. 4n tipo de construccin ligera llamada mono 8 coque /monocapara!n%0. l motor radial enfriado por aire. Los alerones. 01. EN QU CONSISTE EL DOMINIO PERSONAL? l dominio personal consiste en aclarar y ahondar continuamente nuestra visin personal, concentrar las energas, desarrollar paciencia y ver la realidad objetivamente. 02. Los sistemas estn ligados por tramas invisi$les de actos interrelacionados, que a menudo tardan a#os en e6hi$ir plenamente sus efectos mutuos.% 03. QU ES EL APRENDIZAJE INSTITUCIONAL? l aprendi!a"e institucional es el proceso mediante el cual los equipos de management modifican modelos mentales compartidos acerca de la compa#a, sus mercados y sus competidores. 04. ESCRIBA 3 EJEMPLOS DE VISIN COMPARTIDA. &'( con servicio%. )pple tena informtica para las masas. *ord con transporte p+$lico para las masas. 05. PUEDE LA INTELIENCIA DE UN EQUIPO! SUPERAR LA INTELIENCIA DE SUS INTELIENTES!? "E#PLICAR$ Si, dado que la inteligencia de un equipo es el resultado de la recoleccin de todas las ideas y aportes generados por cada uno de los integrantes del grupo quienes poseen su propia inteligencia, es decir, la inteligencia de un equipo esta dada por ms de una inteligencia. 0%. 4na disciplina es una senda de desarrollo para adquirir ciertas aptitudes o competencias%. 0(. La quinta disciplina es un pensamiento sistmico que integra las dems disciplinas, fusionndolas en un cuerpo coherente de teora y prctica. 00. A QU NOS LLEVA UNA VISIN SIN PENSAMIENTO SISTMICO? :os conduce a imaginar un futuro seductor sin tomar en cuenta otros elementos importantes para llegar a esa visin. Sin pensamiento sistmico, la semilla de la visin cae en un terreno rido. Si predomina el pensamiento asistmico, no se satisface la primera condicin para el cultivo de una visin: la creencia genuina de que en el futuro podremos concretar nuestra visin. 02. PORQUE EL PENSAMIENTO SISTMICO REQUIERE DE LAS OTRAS CUATRO DISCIPLINAS? "E#PLIQUE SE-N SUS PROPIAS PALABRAS$ ,equiere de ellas por que cada una aporta su esencia para constituir un pensamiento $ien formado, si tenemos: la ilusin de un compromiso a largo pla!o incorporamos la visin compartida, con Los modelos mentales desnudamos las limitaciones de nuestra manera actual de ver el mundo- l aprendi!a"e en equipo desarrolla las aptitudes de grupos para $uscar ganar a las perspectivas individuales. . el dominio personal alienta la motivacin personal para aprender continuamente. 23. QU ERA PARA LOS RIEOS& ' PARA LOS CRISTIANOS& LA METANOIA? La (etanoia significa$a para los griegos un despla!amiento o cam$io fundamental- ms literalmente, trascendencia /meta, por encima o ms all, como en metafsica%0 de la mente /noia, de la ra! nous, de la mente%0. 1or su parte, para los cristianos, co$r el sentido especfico de despertar la intuicin compartida y conocimiento directo de lo ms elevado, de 2ios. 21. QU PODEMOS )ACER A TRAVS DEL APRENDIZAJE? A travs del aprendizaje nos re-creamos a nosotros mismos, nos capacitamos para hacer algo que antes no podamos, percibimos nuevamente el mundo y nuestra relacin con l y ampliamos nuestra capacidad para crear, para formar parte del proceso generativo de la vida. 14. *orrester, creador de la dinmica de sistemas%, sostena que las causas de muchos pro$lemas p+$licos, desde la decadencia humana hasta la amena!a ecolgica glo$al, residen en las mismas polticas $ien intencionadas que procura$an resolverlos. stos pro$lemas eran en realidad sistemas% que tenta$an a los funcionarios a actuar so$re los sntomas, no so$re las causas su$yacentes, lo cual produca $eneficios a corto pla!o y per"uicios a largo pla!o, y alenta$a la necesidad de nuevas intervenciones so$re los sntomas.
24.l lado oscuro de la $arrera del aprendi!a"e: .3 S3. (& 14S53% es que nos ense#an a ser leales a nuestra tarea, al e6tremo de que la confundimos con nuestra identidad. . 25. UNA COMPA*+A CULPA DE SU ,RACASO A UNA EMPRESA JAPONESA. AUNQUE ESTO ,UERA CIERTO EN AL-N NIVEL& ESTA APTITUD CORRESPONDE A UN ERROR DE APRENDIZAJE. A CUAL? 22. CU1NTAS NUEVAS TECN 23. OLO+AS ESLABONO 24. EL DC$3? "ENUNCIAR$ l 2789 esla$on cinco nuevas tecnologas, las cuales son: La hlice de inclinacin varia$le. l tren de aterri!a"e retrctil. 4n tipo de construccin ligera llamada mono 8 coque /monocapara!n%0. l motor radial enfriado por aire. Los alerones. 25. EN QU CONSISTE EL DOMINIO PERSONAL? l dominio personal consiste en aclarar y ahondar continuamente nuestra visin personal, concentrar las energas, desarrollar paciencia y ver la realidad objetivamente. 2%. Los sistemas estn ligados por tramas invisi$les de actos interrelacionados, que a menudo tardan a#os en e6hi$ir plenamente sus efectos mutuos.% 2(. QU ES EL APRENDIZAJE INSTITUCIONAL? l aprendi!a"e institucional es el proceso mediante el cual los equipos de management modifican modelos mentales compartidos acerca de la compa#a, sus mercados y sus competidores. 20. ESCRIBA 3 EJEMPLOS DE VISIN COMPARTIDA. &'( con servicio%. )pple tena informtica para las masas. *ord con transporte p+$lico para las masas. 22. PUEDE LA INTELIENCIA DE UN EQUIPO! SUPERAR LA INTELIENCIA DE SUS INTELIENTES!? "E#PLICAR$ Si, dado que la inteligencia de un equipo es el resultado de la recoleccin de todas las ideas y aportes generados por cada uno de los integrantes del grupo quienes poseen su propia inteligencia, es decir, la inteligencia de un equipo esta dada por ms de una inteligencia. 133. 4na disciplina es una senda de desarrollo para adquirir ciertas aptitudes o competencias%. 131. La quinta disciplina es un pensamiento sistmico que integra las dems disciplinas, fusionndolas en un cuerpo coherente de teora y prctica. 132. A QU NOS LLEVA UNA VISIN SIN PENSAMIENTO SISTMICO? :os conduce a imaginar un futuro seductor sin tomar en cuenta otros elementos importantes para llegar a esa visin. Sin pensamiento sistmico, la semilla de la visin cae en un terreno rido. Si predomina el pensamiento asistmico, no se satisface la primera condicin para el cultivo de una visin: la creencia genuina de que en el futuro podremos concretar nuestra visin. 133. PORQUE EL PENSAMIENTO SISTMICO REQUIERE DE LAS OTRAS CUATRO DISCIPLINAS? "E#PLIQUE SE-N SUS PROPIAS PALABRAS$ ,equiere de ellas por que cada una aporta su esencia para constituir un pensamiento $ien formado, si tenemos: la ilusin de un compromiso a largo pla!o incorporamos la visin compartida, con Los modelos mentales desnudamos las limitaciones de nuestra manera actual de ver el mundo- l aprendi!a"e en equipo desarrolla las aptitudes de grupos para $uscar ganar a las perspectivas individuales. . el dominio personal alienta la motivacin personal para aprender continuamente. 134. QU ERA PARA LOS RIEOS& ' PARA LOS CRISTIANOS& LA METANOIA? La (etanoia significa$a para los griegos un despla!amiento o cam$io fundamental- ms literalmente, trascendencia /meta, por encima o ms all, como en metafsica%0 de la mente /noia, de la ra! nous, de la mente%0. 1or su parte, para los cristianos, co$r el sentido especfico de despertar la intuicin compartida y conocimiento directo de lo ms elevado, de 2ios. 135. QU PODEMOS )ACER A TRAVS DEL APRENDIZAJE? A travs del aprendizaje nos re-creamos a nosotros mismos, nos capacitamos para hacer algo que antes no podamos, percibimos nuevamente el mundo y nuestra relacin con l y ampliamos nuestra capacidad para crear, para formar parte del proceso generativo de la vida. 14. *orrester, creador de la dinmica de sistemas%, sostena que las causas de muchos pro$lemas p+$licos, desde la decadencia humana hasta la amena!a ecolgica glo$al, residen en las mismas polticas $ien intencionadas que procura$an resolverlos. stos pro$lemas eran en realidad sistemas% que tenta$an a los funcionarios a actuar so$re los sntomas, no so$re las causas su$yacentes, lo cual produca $eneficios a corto pla!o y per"uicios a largo pla!o, y alenta$a la necesidad de nuevas intervenciones so$re los sntomas.
26.l lado oscuro de la $arrera del aprendi!a"e: .3 S3. (& 14S53% es que nos ense#an a ser leales a nuestra tarea, al e6tremo de que la confundimos con nuestra identidad. . 2(. UNA COMPA*+A CULPA DE SU ,RACASO A UNA EMPRESA JAPONESA. AUNQUE ESTO ,UERA CIERTO EN AL-N NIVEL& ESTA APTITUD CORRESPONDE A UN ERROR DE APRENDIZAJE. A CUAL? l error est en no ha$er aprendido en equipo. 20. A MENUDO& LA PROACTIVIDAD PUEDE SER UN ERROR. INDIQUE UN CASO TOMADO DE SU E#PERIENCIA .PERSONAL O DE OTRO/ EN EL CUAL ESTO )A'A OCURRIDO 13%. CU1NTAS NUEVAS TECN 13(. OLO+AS ESLABONO 130. EL DC$3? "ENUNCIAR$ l 2789 esla$on cinco nuevas tecnologas, las cuales son: La hlice de inclinacin varia$le. l tren de aterri!a"e retrctil. 4n tipo de construccin ligera llamada mono 8 coque /monocapara!n%0. l motor radial enfriado por aire. Los alerones. 132. EN QU CONSISTE EL DOMINIO PERSONAL? l dominio personal consiste en aclarar y ahondar continuamente nuestra visin personal, concentrar las energas, desarrollar paciencia y ver la realidad objetivamente. 113. Los sistemas estn ligados por tramas invisi$les de actos interrelacionados, que a menudo tardan a#os en e6hi$ir plenamente sus efectos mutuos.% 111. QU ES EL APRENDIZAJE INSTITUCIONAL? l aprendi!a"e institucional es el proceso mediante el cual los equipos de management modifican modelos mentales compartidos acerca de la compa#a, sus mercados y sus competidores. 112. ESCRIBA 3 EJEMPLOS DE VISIN COMPARTIDA. &'( con servicio%. )pple tena informtica para las masas. *ord con transporte p+$lico para las masas. 113. PUEDE LA INTELIENCIA DE UN EQUIPO! SUPERAR LA INTELIENCIA DE SUS INTELIENTES!? "E#PLICAR$ Si, dado que la inteligencia de un equipo es el resultado de la recoleccin de todas las ideas y aportes generados por cada uno de los integrantes del grupo quienes poseen su propia inteligencia, es decir, la inteligencia de un equipo esta dada por ms de una inteligencia. 114. 4na disciplina es una senda de desarrollo para adquirir ciertas aptitudes o competencias%. 115. La quinta disciplina es un pensamiento sistmico que integra las dems disciplinas, fusionndolas en un cuerpo coherente de teora y prctica. 11%. A QU NOS LLEVA UNA VISIN SIN PENSAMIENTO SISTMICO? :os conduce a imaginar un futuro seductor sin tomar en cuenta otros elementos importantes para llegar a esa visin. Sin pensamiento sistmico, la semilla de la visin cae en un terreno rido. Si predomina el pensamiento asistmico, no se satisface la primera condicin para el cultivo de una visin: la creencia genuina de que en el futuro podremos concretar nuestra visin. 11(. PORQUE EL PENSAMIENTO SISTMICO REQUIERE DE LAS OTRAS CUATRO DISCIPLINAS? "E#PLIQUE SE-N SUS PROPIAS PALABRAS$ ,equiere de ellas por que cada una aporta su esencia para constituir un pensamiento $ien formado, si tenemos: la ilusin de un compromiso a largo pla!o incorporamos la visin compartida, con Los modelos mentales desnudamos las limitaciones de nuestra manera actual de ver el mundo- l aprendi!a"e en equipo desarrolla las aptitudes de grupos para $uscar ganar a las perspectivas individuales. . el dominio personal alienta la motivacin personal para aprender continuamente. 110. QU ERA PARA LOS RIEOS& ' PARA LOS CRISTIANOS& LA METANOIA? La (etanoia significa$a para los griegos un despla!amiento o cam$io fundamental- ms literalmente, trascendencia /meta, por encima o ms all, como en metafsica%0 de la mente /noia, de la ra! nous, de la mente%0. 1or su parte, para los cristianos, co$r el sentido especfico de despertar la intuicin compartida y conocimiento directo de lo ms elevado, de 2ios. 112. QU PODEMOS )ACER A TRAVS DEL APRENDIZAJE? A travs del aprendizaje nos re-creamos a nosotros mismos, nos capacitamos para hacer algo que antes no podamos, percibimos nuevamente el mundo y nuestra relacin con l y ampliamos nuestra capacidad para crear, para formar parte del proceso generativo de la vida. 14. *orrester, creador de la dinmica de sistemas%, sostena que las causas de muchos pro$lemas p+$licos, desde la decadencia humana hasta la amena!a ecolgica glo$al, residen en las mismas polticas $ien intencionadas que procura$an resolverlos. stos pro$lemas eran en realidad sistemas% que tenta$an a los funcionarios a actuar so$re los sntomas, no so$re las causas su$yacentes, lo cual produca $eneficios a corto pla!o y per"uicios a largo pla!o, y alenta$a la necesidad de nuevas intervenciones so$re los sntomas.
29.l lado oscuro de la $arrera del aprendi!a"e: .3 S3. (& 14S53% es que nos ense#an a ser leales a nuestra tarea, al e6tremo de que la confundimos con nuestra identidad. . 33. UNA COMPA*+A CULPA DE SU ,RACASO A UNA EMPRESA JAPONESA. AUNQUE ESTO ,UERA CIERTO EN AL-N NIVEL& ESTA APTITUD CORRESPONDE A UN ERROR DE APRENDIZAJE. A CUAL? l error est en no ha$er aprendido en equipo. 31. A MENUDO& LA PROACTIVIDAD PUEDE SER UN ERROR. INDIQUE UN CASO TOMADO DE SU E#PERIENCIA .PERSONAL O DE OTRO/ EN EL CUAL ESTO )A'A OCURRIDO 2entro de mi e6periencia puedo e6poner el caso en el que me esfuer!o por hacer muy $ien mi tra$a"o, mi estudio y dems actividades, pero al llegar el momento de tomar un peque#o descanso, se siente el peso y las consecuencias de ese esfuer!o. 2entro de mi e6periencia puedo e6poner el caso en el que me esfuer!o por hacer muy $ien mi tra$a"o, mi estudio y dems actividades, pero al llegar el momento de tomar un peque#o descanso, se siente el peso y las consecuencias de ese esfuer!o. l error est en no ha$er aprendido en equipo. 32. A MENUDO& LA PROACTIVIDAD PUEDE SER UN ERROR. INDIQUE UN CASO TOMADO DE SU E#PERIENCIA .PERSONAL O DE OTRO/ EN EL CUAL ESTO )A'A OCURRIDO 2entro de mi e6periencia puedo e6poner el caso en el que me esfuer!o por hacer muy $ien mi tra$a"o, mi estudio y dems actividades, pero al llegar el momento de tomar un peque#o descanso, se siente el peso y las consecuencias de ese esfuer!o. 33. UAL? l error est en no ha$er aprendido en equipo. 34. A MENUDO& LA PROACTIVIDAD PUEDE SER UN ERROR. INDIQUE UN CASO TOMADO DE SU E#PERIENCIA .PERSONAL O DE OTRO/ EN EL CUAL ESTO )A'A OCURRIDO 2entro de mi e6periencia puedo e6poner el caso en el que me esfuer!o por hacer muy $ien mi tra$a"o, mi estudio y dems actividades, pero al llegar el momento de tomar un peque#o descanso, se siente el peso y las consecuencias de ese esfuer!o. i estudio y dems actividades, pero al llegar el momento de tomar un peque#o descanso, se siente el peso y las consecuencias de ese esfuer!o. 35. CUAL? l error est en no ha$er aprendido en equipo. 3%. A MENUDO& LA PROACTIVIDAD PUEDE SER UN ERROR. INDIQUE UN CASO TOMADO DE SU E#PERIENCIA .PERSONAL O DE OTRO/ EN EL CUAL ESTO )A'A OCURRIDO 2entro de mi e6periencia puedo e6poner el caso en el que me esfuer!o por hacer muy $ien mi tra$a"o, mi estudio y dems actividades, pero al llegar el momento de tomar un peque#o descanso, se siente el peso y las consecuencias de ese esfuer!o. 3(. UNA COMPA*+A CULPA DE SU ,RACASO A UNA EMPRESA JAPONESA. AUNQUE ESTO ,UERA CIERTO EN AL-N NIVEL& ESTA APTITUD CORRESPONDE A UN ERROR DE APRENDIZAJE. A CUAL? l error est en no ha$er aprendido en equipo. 30. A MENUDO& LA PROACTIVIDAD PUEDE SER UN ERROR. INDIQUE UN CASO TOMADO DE SU E#PERIENCIA .PERSONAL O DE OTRO/ EN EL CUAL ESTO )A'A OCURRIDO 2entro de mi e6periencia puedo e6poner el caso en el que me esfuer!o por hacer muy $ien mi tra$a"o, mi estudio y dems actividades, pero al llegar el momento de tomar un peque#o descanso, se siente el peso y las consecuencias de ese esfuer!o. 32. PA*+A CULPA DE SU ,RACASO A UNA EMPRESA JAPONESA. AUNQUE ESTO ,UERA CIERTO EN AL-N NIVEL& ESTA APTITUD CORRESPONDE A UN ERROR DE APRENDIZAJE. A CUAL? l error est en no ha$er aprendido en equipo. 43. A MENUDO& LA PROACTIVIDAD PUEDE SER UN ERROR. INDIQUE UN CASO TOMADO DE SU E#PERIENCIA .PERSONAL O DE OTRO/ EN EL CUAL ESTO )A'A OCURRIDO 2entro de mi e6periencia puedo e6poner el caso en el que me esfuer!o por hacer muy $ien mi tra$a"o, mi estudio y dems actividades, pero al llegar el momento de tomar un peque#o descanso, se siente el peso y las consecuencias de ese esfuer!o.