UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA UNEB

DCHT CAMPUS XVI IREC

CURSO LICENCIATURA PLENA EM PEDAGOGIA
DISCIPLINA PESQUISA E ESTGIO
DOCENTES JOELMA BISPO E FLVIA LORENA
DISCENTES EDCLEIA GOMES LACERDA E JRSSICA DURES DE SOUZA




PROJETO DE ESTGIO
BRINCANDO COM CORES E FORMAS







IREC
2012


EDCLEIA GOMES LACERDA
JRSSICA DURES DE SOUZA



PROJETO DE ESTGIO:
BRINCANDO COM CORES E FORMAS
















IREC
2012

O presente projeto de estgio foi
solicitado pelas professoras
Joelma Bispo e Flvia Lorena,
com requisito parcial de avaliao
do 6 semestre de pedagogia da
Universidade do Estado da Bahia-
UNEB, campus XVI.



SUMRIO

APRESENTAO.......................................................................................................................04
JUSTIFICATICA..........................................................................................................................05
OBJETIVOS................................................................................................................................07
FUNDAMENTAO TERICA..................................................................................................08
METODOLOGIA..........................................................................................................................09
RECURSOS................................................................................................................................10
AVALIAO................................................................................................................................11
REFERNCIAS...........................................................................................................................12
PLANO DE AULA........................................................................................................................13
SEQUNCIA DIDTICA..............................................................................................................14
PLANO DE AULA........................................................................................................................16













BRINCANDO COM CORES E FORMAS

APRESENTAO
O presente projeto tem por finalidade buscar o desenvolvimento de um trabalho voltado para as
crianas de educao infantil especificamente do grupo 4, este ser apresentado disciplina
de Estgio 2, educao infantil, que est inserida na matriz curricular do curso de pedagogia.
Ser trabalhada a socializao e interao, a partir do estudo realizado sobre as figuras

geomtricas como instrumento importante para o ensino da geometria, que vamos dar
continuidade, pois j foi iniciado pela professora da turma.
O projeto Brincando com cores e formas ser aplicado na escola Futuro Feliz, localizada na
cidade de Irec na Avenida Tertuliano Cambu n615 . A escola de porte pequeno, possui
trs turmas de educao infantil e trs turmas de ensino fundamental no perodo matutino e
vespertino, tem um espao com brinquedos para a hora do intervalo. Este projeto foi construdo
pelas discentes Jrssica Dures de Souza e Edcleia Gomes Lacerda, ser trabalhado com o
grupo 4 da Educao Infantil com 17 alunos da turma A, essa turma composta por alunos
muito ativos, possui tambm alunos mais calmos porm todos so muito espertos e tem muita
facilidade de aprender.
Nosso estgio tem carga horria de 35 horas, acontecer no turno matutino, no horrio de
07h45 min s 11h45 min, no perodo de 16/10 a 25/10











JUSTIFICATIVA
Por muito tempo as creches, pr-escolas e jardins de infncia foram considerados locais para
deixar a criana com algum, um lugar seguro para que os pais possam trabalhar, ou, no
mximo, um local para brincar. Hoje se percebe a importncia e o papel pedaggico, educativo,
social desta fase da criana.
A temtica deste projeto surgiu da observao que foi feita por ns na escola Futuro feliz,
durante o perodo de 17 a 19 de setembro de 2012, a partir do contedo que a professora
regente iniciou na sala, e que daremos continuidade. Consideramos que as cores e as formas
geomtricas so importantes e muito presente no dia a dia das crianas, e para que elas
possam compreender que no meio em que vivemos tudo tem uma forma e que nem tudo
igual e existem formas semelhantes, e tudo isso acontece a partir do momento que a criana
explora o espao ao seu redor.




Diante disso vemos o quanto importante para a criana essa explorao, pois a partir disso
ela tem mais proximidade com o que v e o que ela representa.
Percebemos tambm que a experincia das crianas nessa faixa etria no se d pela
geometria propriamente dita mais sim pela explorao do espao, do ambiente onde ela est
inserida, por conta disso muito importante que a educao infantil traga desafios para essas
crianas que dizem respeito s coisas habituais delas, desenhando e observando.
Para coordenar as informaes que percebem do espao, as crianas precisam ter
oportunidades de observ-las, descrev-las e represent-las. Essa representao ocorre
principalmente atravs do desenho que ser a nossa principal metodologia.
A criana consegue reconhecer as relaes espaciais contidas nos objetos atravs da
manipulao e do contato, essa manipulao permite que ela identifique forma, tamanho e
quantidade segundo o RCNEI, vol. 3.
Se nossas crianas j esto nesse mundo permeado de informaes e todos os dias mais
enquadradas nos novos paradigmas gerados e nas novas formas de relao com o
conhecimento, no podemos ignorar esse fato e limit-las ao uso de tecnologias.


As crianas exploram o espao ao seu redor e, progressivamente, por
meio da percepo e da maior coordenao de movimentos, descobrem
profundidades, analisam objetos, formas, dimenses, organizam
mentalmente seus deslocamentos. (...) Uma rica experincia nesse campo
possibilita a construo de sistemas de referncias mentais mais amplos
que permitem s crianas estreitarem a relao entre o observado e o
representado. (RCNEI, vol. 3, p.216)

Desse modo percebe-se a importncia de se trabalhar as formas geomtricas com as crianas
atravs de vdeos no computador e DVD, assim estamos mostrando tambm as novas
oportunidades de se trabalhar na Educao Infantil com as novas tecnologia.

OBJETIVOS
OBJETIVO GERAL
Reconhecer e identificar as cores e formas geomtricas que esto presentes no dia a dia da
criana, inclusive no ambiente escolar.

OBJETICOS ESPECFICOS

Distinguir as formas geomtricas
Identificar as diferentes formas e cores
Reconhecer as cores
Desenvolver as percepes visuais, auditivas e tteis.
Relacionar, saber usar e aplicar corretamente e eficazmente os conhecimentos
adquiridos.
Aprender fazendo
Conhecer e nomear cores e formas.
Reproduzir cores e formas.
Nomear as formas
Identificar, valorizar e reconhecer as cores e formas.
Desenhar a partir do que foi observado.
















FUNDAMENTAO TERICA
Ao conhecer a matemtica muitas crianas tm dificuldade de entend-la, tornando se
necessrio buscarmos novas formas de ver e entender a matemtica tornando as aulas mais
agradveis e criativas, a partir de estmulos concretos e incentivos dirios, desse modo,
importante, que o professor de Educao Infantil proporcione s crianas a explorao e
manuseio de objetos que compem o universo das formas geomtricas possibilitando as
crianas identific-las, propondo tambm, representaes tridimensionais, como construes
com blocos de madeira, maquetes, painis etc., pois elas no se satisfazem apenas com o ver
e sim ao toc-los.



Diante disso, trabalhar e aprender com geometria tornou-se fcil, atravs das observaes,
manuseios, comparaes, atividades e dinmicas.
Seguindo este mesmo pensamento LIMA afirma:



Partindo desse pressuposto, a criana aprende por meio da observao, experimentao,
manuseios e desenhos, que comeam a discutir e definir as caractersticas de uma figura e
compar-las as formas corretas. Dessa forma interessante que o professor tenha momentos
de conversa com os alunos, saiba ouvi-los, acatando suas idias e falas, trabalhando assim,
valorizam os alunos, eles se sentem mais seguros aumentando a sua autoestima.
Segundo Jane Felipe (2001. P. 27), Piaget, Vigotsky e Wallon tentaram mostrar que a
capacidade de conhecer e aprender se constri a partir das trocas estabelecidas entre o sujeito
e o meio. As teorias scias interacionistas concebem, portanto, o desenvolvimento infantil como
um processo dinmico, pois as crianas no so passivas, meras receptoras das informaes
que esto a sua volta. Atravs do contato com seu prprio corpo, com as coisas do seu
ambiente, bem como atravs da interao com as outras crianas e adultos, as crianas vo
desenvolvendo a capacidade afetiva, a sensibilidade, o raciocnio, o pensamento e a
linguagem.

O pensamento geomtrico desenvolve-se inicialmente pela
visualizao: as crianas conhecem o espao como algo que existe
ao redor delas. As figuras geomtricas so conhecidas por suas
formas, por sua aparncia fsica, em sua totalidade, e no por suas
partes ou propriedades.
As relaes espaciais contidas nos objetos podem ser percebidas pelas
crianas por meio do contato e da manipulao deles. A observao de
caractersticas e propriedades dos objetos possibilitam a identificao de
atributos, como quantidade, tamanho e forma.
(RCNEI, vol.3. p. 230)

Ao percebemos que o desenho tambm uma forma privilegiada da criana aprender, pois ela
representa as situaes atravs dele, o desenho ser a nossa principal forma de trabalho, pois
assim as crianas conseguem ter idia sobre as representaes, tambm se pode trabalhar a
percepo do espao.





Procuraremos sempre trabalhar com coisas que estejam inseridas nas relaes cotidianas das
crianas nos quais esses conhecimentos sejam necessrios, utilizando de objetos, localizao
de pessoas, posies, pois como j foi dito a criana na educao infantil aprende atravs do
manuseio, do toque do objeto, para que ela aprenda tem que ser algo concreto e que esteja
inserido no seu dia a dia.














O desenho uma forma privilegiada de representao, na qual as
crianas podem expressar suas idias e registrar informaes.
uma representao plana da realidade. Desenhar objetos a partir
de diferentes ngulos de viso, como visto de cima, de baixo, de
lado, e propor situaes que propiciem a troca de idias sobre as
representaes uma forma de se trabalhar a percepo do
espao. RCNEI, vol.3, P 232.

METODOLOGIA
A escola deve ser um ambiente altamente estimulante para as crianas e devem dar
oportunidade para que faam atividades diversificadas, partindo desse principio, esse projeto
ser trabalhando a partir da utilizao de atividades com painis, origami, amostra de vdeo
animado com histrias das formas, atividades de interpretao, pintura, desenhos, contatos
com vrios tipos de formas, momentos ldicos com brincadeiras, trabalhos com tintas para
identificao das cores.





















RECURSOS
O desenho ser o nosso principal recurso, pois percebemos a grande importncia dele para o
desenvolvimento da criana e a percepo de espao.

Ter tambm entre outros recursos didticos, TV, DVD, livros de histrias, palitoches,
fantoches, tintas, folhas com atividades, painis, cartazes, lpis de cor, giz de cera, jogos
educativos, aparelho de som, CDs de msica infantil, poemas sobre as formas, histrias,
massa de modelar, blocos geomtricos das mais diversas formas, espessuras, pandeiro
infantil, volumes e tamanhos, caixas de diversos tamanhos e formas, isopor, EVA e barbante.




















AVALIAO
A participao e a integrao de todos durante a aula, seja essa participao parcial ou
integral, dada s limitaes individuais de alguns alunos. A partir da, conduzi-los a uma
aprendizagem significativa durante a realizao das atividades, sendo esta verificada atravs
da participao e do envolvimento dos alunos.
Os alunos vo nos avaliar, a partir de sua satisfao durante a realizao das atividades, alm
da ficha de avaliao com as carinhas de alegre e triste.





















REFERNCIAS
Brasil. Ministrio da Educao e do Desporto. Secretaria de Educao Fundamental.
Referencial curricular nacional para a educao infantil / Ministrio da Educao e do Desporto,
Secretaria de Educao Fundamental. Braslia: MEC/SEF, 1998.

LIMA, Luciana Fernandes. HTTP://www.cemma.net.br. Visitado em 15/09/2012





























SEQUNCIA DIDTICA
ACOLHIMENTO: (Descrio da rotina de chegada). Neste momento, a professora recebe as
crianas que esto chegando podendo envolv-las em atividades diversificadas- uma para cada dia
da semana, como: picote, fazer as bolinhas de papel, desenho, massinha, leitura de revistinhas e
livros de historias infantis, msicas e brinquedos de encaixe. (todas previamente preparadas).
RODINHA
A roda essencial ao trabalho educativo com essa faixa etria. Neste momento, estagirias e alunos
interagem, cantando, contanto histrias e conversando sobre o assunto do dia, tudo isso utilizando
como suporte a maleta mgica.
ATIVIDADE DO PRIMEIRO MOMENTO
Atividades, referente ao assunto trabalhado, na qual refere-se a formas geomtricas.
LANCHE E INTERVALO
As crianas vo lavar as mos, em seguida fazer a orao e cantar a msica do lanche.

RECREAO
importante diversificar a rotina de lanche, promovendo lanche coletivo, piquenique, etc. A
recreao pode ser livre, com a ateno, e dirigida, com jogos e atividades pr- elaboradas.
Momento da higiene das mos e rosto

MOMENTO DE DESCANSO
Neste momento poder ser realizadas atividades como: Relaxamentos ao som de msicas
tranquilas e ouvir historia.

ATIVIDADE DO SEGUNDO MOMENTO
Descrio das atividades de raciocnio lgico matemtico, como, colagem, recorte e jogos lgicos,
dando sequncia s atividades do primeiro momento, mas no somente atividades escritas e sim
dinmicas, para envolverem as crianas a participarem das atividades com mais entusiasmo e
satisfao.


AVALIAO
A participao e a integrao de todos durante a aula
DESPEDIDA
Organizar o material do aluno e msicas de despedida.























PLANO DE AULA: BRINCANDO COM CORES E FORMAS
Primeiro dia 18/10/2012
Objetivos:
Reconhecer as cores e formas
Desenvolver as percepes visuais, auditivas e tteis.
Acolhimento: Ser colocado na mesa jogos de montar at que todos os alunos cheguem
sala.
Enquanto isso, vamos colocar a rotina na cartolina e expor para as crianas.
Fazer chamada.


1. Rodinha cantar a msica Bom Dia e outras msicas infantis, logo aps haver um
sorteio com nmeros correspondentes a quantidade de alunos, quem tirar o nmero
1 abrira a maleta mgica, que vai estar no centro da roda.
2. Vamos falar aos alunos, que sempre quando levarmos a maleta mgica porque
vamos apresentar surpresas para eles.

Nessa maleta ter vrios objetos de diferentes formas geomtricas e tambm uma poesia de
Ceclia Meireles ou isto ou aquilo onde trabalharemos que as coisas so diferentes, ou uma
coisa ou outra como diz a poesia.

Sero perguntadas aos alunos algumas questes do poema, ex. Quando chove tem sol?
Podemos estar em dois lugares ao mesmo tempo?

Logo aps os alunos tiraram da maleta alguns objetos de formas geomtricas, eles tocaram
esses objetos e diro com que eles se parecem. Assim esses objetos passaram pelas mos de
todos os alunos para que sintam como so as formas de cada um.
Depois apresentaremos aos alunos as formas que estaro desenhadas em um cartaz com o
nome de cada uma. Logo aps essa apresentao ser pedido aos alunos que identifiquem na
sala objetos que paream com algumas daquelas formas.

1- Aps isso entregaremos uma folha aos alunos para que eles desenhem os objetos que
eles encontraram na sala que paream com as formas geomtricas.





INTERVALO:

Cantar a msica hora de lavar as mos. Fazer fila para lavar as mos. Em seguida fazemos
a orao agradecendo pelo lanche, depois todos organizam seu lanche na mesa e cantam
Meu lanchinho aps lancharem no para o parque.

Vamos dar para as meninas, elstico para brincarem, os meninos vo ganhar bola.

MOMENTO DE DESCANSO:

Eles sentaram e ouviro msicas instrumentais para relaxar.
MOMENTO DA ATIVIDADE:
1- Observar a imagem e encontrar nela as formas que ele consegue reconhecer e marcar
um X
2- Logo aps pintar a cena
ATIVIDADE DE CASA:
Explicar a atividade na folha para as crianas
- Atividade que tem a bandeira do Brasil
MOMENTO DA DESPEDIDA:
Cantar cano da despedida
AVALIAO: A participao e a integrao de todos durante a aula










Segundo dia 19/10/2012
PRIMEIRO MOMENTO
Objetivos:
Despertar a curiosidade das crianas
Desenvolver a imaginao dos alunos atravs da literatura infantil
Acolhimento: As mesmas vo est forradas com papel metro e lpis em cima da mesma, para
que as crianas fazem desenhos e pintura livres.
Enquanto isso, colocar a rotina na cartolina e expor para as crianas.
Fazer a chamada.
Rodinha: Quando todos estiverem na roda, a estagiria Edcleia vai sair da sala para pegar a
maleta e colocar no centro da roda.
1. A maleta vai ser aberta por outro aluno, os nomes dos mesmos vo estar na caixa
surpresa professora estagiria Jrssica vai sortear, lembrando que o mesmo ser
o ajudante do dia.
2. A maleta vai estar um notebook, na qual vamos contar a histria: A histria do
quadrinho, onde fala do aparecimento das formas geomtricas.
3. Antes de contar a histria, vamos perguntar aos alunos, se eles saibam o que
aquilo e o que vamos fazer com ele na sala.
4. Ao contarmos a histria, vamos perguntar se eles se lembram da aula do dia anterior
e antes mesmos de darmos continuidade na leitura perguntar se eles lembram o
nome das formas que esto na ilustrao do livro.

Atividade 1: (Atividade preparada na folha)
1. Desenhar as formas e os nomes no quadro, perguntando sempre aos alunos os nomes
dos desenhos e mostrando o nome e as slabas do mesmo.
2. Explicar a atividade, e pedir para que o ajudante do dia entregue os lpis, sortear outro
ajudante para entregar as borrachas, enquanto isso ir fazer a entrega da folha de
atividade.
3. Os alunos vo desenhar as formas e colocar os nomes
4. Logo, fazer bolas coloridas de papel crepom e coloca nas formas desenhadas.
Hora do lanche:


1. Quando os alunos terminarem a atividade, j vamos dando o visto na atividade, logo os
alunos sero orientados a fazer a fila para lavar as mos.
2. Cantar a msica do lanche e fazer a orao.

Brincaram com brinquedos de montar.
Intervalo at 10h e 30 min.
As crianas sero orientadas a lavarem o rosto tomar gua e ir para sala

SEGUNDO MOMENTO
Momento de descanso:
1. Ouvir msica instrumental para relaxar.
2. Contar histria: O Bichinho da Ma de Ziraldo
Atividade 2:
Hora de aprender as formas e seus nomes brincando.
1. Vamos explicar o que eles vo fazer. Sero entregues as formas geomtricas feitos de
EVA, para que colem no caderno de desenho, formando desenhos com as formas.
2. Os ajudantes do dia vo entregar o caderno de desenho e as estagirias as formas.

ATIVIDADE DE CASA:
Explicar a atividade na folha para as crianas.
- Atividade para ligar as figuras
MOMENTO DA DESPEDIDA:
Cantar msica da despedida, caso sobre tempo os alunos vo brincar de massinha.
AVALIAO: Participao e envolvimento dos alunos durante a aula









Terceiro dia 22/10/2012
Objetivos:
Desenvolver seguimentos motores
Coordenao motora

Acolhimento: as crianas brincaro com jogos infantis (quebra-cabea, Domin)

PRIMEIRO MOMENTO

Rodinha
1. Ouviremos a msica aquarela de Toquinho, logo aps explicaremos o que uma
aquarela e para que serve, mostraremos o desenho dela.
2. Assistiremos a o vdeo Aquarela do youtube.
3. Logo aps falaremos sobre as cores que aparecem no vdeo e o nome de cada uma
delas.

ATIVIDADE 1
1. Espalhar formas geomtricas coloridas pela sala e pedir que as crianas as encontrem.
2. Incentivar a dizerem o nome das cores.
3. Depois que encontrarem pedir para que eles tentem fazer uma casa com aquelas formas
colando-as no caderno de desenho.


HORA DO LANCHE

Cantar a msica hora de lavar as mos. Fazer fila para lavar as mos. Fazer a orao,
depois pedir a cada um que organize seu lanche, aps lancharem iro para o intervalo.
INTERVALO AT 10H E 30 MIN.
As crianas sero orientadas a lavarem o rosto tomar gua e ir para sala

HORA DO DESCANSO
1. Sentar para ouvir a histria do quadrado.

ATIVIDADE 2
1. Brincar do jogo dos quatro cantos: desenhar um grande quadrado no cho e pedir a
cada um que fique em um canto, ter um pego (que um aluno que fica de fora).


2. Quando a estagiaria falar trocou os alunos tero que trocar de lugar, e o pego tem que
tenta tentar em um dos cantos. Ser feito com todos os alunos.
3. Atividade: colorir como quiser a ilustrao que ser da primeira estrofe da msica
aquarela e circular as formas geomtricas que eles encontrarem.
4. Como a atividade rpida para as crianas, vamos contar a histria com fantoche (Um
sorriso chamado Luiz de Ziraldo).

ATIVIDADE DE CASA:
Explicar a atividade na folha para as crianas.
- Atividade de ligar.
MOMENTO DA DESPEDIDA:
Cantar msica da despedida, organizar o material de cada aluno.

Avaliao: Participao e envolvimento dos alunos durante a aula
















Quarto dia 23/10/2012
Objetivo:
Despertar o raciocnio e o interesse da criana para formas de pensar e agir.
Possibilitar produes orais
Possibilitar produes de movimento.
Acolhimento: As crianas vo brincar com massinha de modelar
Expor a rotina para as crianas
PRIMEIRO MOMENTO
1. Vamos colocar a rotina escrita em cartolina e explicar as crianas o que vai
acontecer.
2. Fazer a chamada de forma diferente: vai ser colocado em cima da mesa as fichas
com os nomes das crianas, para elas mesmas procurar e colocar no cartaz da
chamada.
Atividade 1:
1. As estagiarias explicaram que haver uma brincadeira com as formas, que ser para
que eles as encontrem e depois desenhem, a partir da representao da msica: A casa
de Toquinho, ou seja, as crianas vo achar as formas da casa para tirarem as formas
no caderno e ao mesmo tempo fazendo suas representaes da msica e vdeo.
2. Registro da figura geomtrica quadrado: pintar com guache o quadrado apresentado, e
ao lado desenhar seu prprio quadrado.
3. Registro da figura geomtrica tringulo: utilizar uma atividade com desenho de sorvete
na casquinha e pedir que coloram apenas o tringulo com giz de cera.

Hora do lanche:
1. Quando os alunos terminarem a atividade, j vamos dando o visto na atividade, logo os
alunos sero orientados a fazer a fila para lavar as mos.
2. Cantar a msica do lanche e fazer a orao.

Intervalo at 10h e 30 min.
As crianas sero orientadas a lavarem o rosto tomar gua e ir para sala

No coletivo, vamos brincar da dana da cadeira e passa anel.
Momento de descanso:
1. Ouvir msica instrumental para relaxar.
2. Contar histria (O frio pode ser quente de Jandira Masur) Vamos mostrar as ilustraes
onde aparece diferentes formas. E vamos fazer as seguintes indagaes:
3. O fino pode ser redondo?
4. O gelo, o relgio e a bola quais so suas formas?
5. O mesmo com outros desenhos que aparece na histria.
SEGUNDO MOMENTO
Rodinha:
1. Hoje a hora da roda ser diferente, as crianas sero orientadas a pegar sua cadeira
e legar para o ptio da escola para sentar-se nas mesmas.
2. No centro da roda vai estar o teatrinho coberta com pano TNT
3. Os alunos sero orientados a segurar e puxar somente quando for indicado.
4. Para retirada do pano TNT, vamos ensinar os alunos a cantarem a msica do
abracadabra, vamos cantar juntos e quando a msica indicar todos vo jogar o pano.
5. Abracadabra o toque vira mgica,
Acredita que tudo de verdade
Abracadabra o toque vira mgica,
Acredita que tudo de verdade
festa todo dia s felicidade.
Abracadabra, p de cabra... Abra...

Debaixo do pano vai estar o teatrinho, onde uma das estagirias, vo contar uma
histria (Os dez amigos) de Ziraldo com as luvas de dedoches.
6. Contar a histria tambm com o livro, para mostrar as imagens.
7. Para os ltimos momentos do dia, as crianas vo recontar a histria com a luva no
teatro. (Quando todos terminarem de contar, caso sobra tempo s crianas vo ficar
brincado na sala com brinquedos de montar).

ATIVIDADE DE CASA:
Explicar a atividade na folha para as crianas.
- Ligar as figuras e pintar os pares da mesma cor.
MOMENTO DA DESPEDIDA:


Cantar msica da despedida, caso sobre tempo os alunos vo brincar com os brinquedos de
montar.
AVALIAO: Interesse e participao das crianas.



































Quinto dia 24/10/2012
OBJETIVO:
Desenvolver as percepes visuais, auditivas e tteis.
Identificar, valorizar e reconhecer as cores e formas.
Desenhar a partir do que foi observado.
Acolhimento: As crianas vo ficar com livros de histrias infantis.

1 MOMENTO
RODINHA
1. Utilizaremos a maleta mgica que ter dentro uma histria sobre as formas.
2. Contar a histria turma da Mnica e as formas
3. Logo aps discutiremos um pouco sobre a histria

ATIVIDADE 1
1. Atividade xerocada a partir da histria da turma da Mnica
2. Pinte as formas de acordo com as cores pedidas.

INTERVALO:
Cantar a msica hora de lavar as mos. Fazer fila para lavar as mos. Em seguida
fazemos a orao agradecendo pelo lanche, depois todos organizam seu lanche na mesa e
cantam Meu lanchinho aps lancharem vo para o parque.

Brincar com o jogo das formas.

MOMENTO DE DESCANSO:
As crianas sero orientadas a ficarem sentadas em silncio para podermos fazer massagem
do seu corpo para relaxarem.
- Antes da atividade, contar histria com avental: Cachinhos de ouro.
ATIVIDADE 2
Trabalhar a bandeira brasileira.
1. Expor no quadro um desenho da bandeira brasileira
2. Cortar vrios pedaos de papel verde em formato de retngulo, vrios amarelos em
formato de losango e vrios azuis em formato de crculo.
3. Cada criana ir montar no seu caderno colando as formas para montar a bandeira
ATIVIDADE DE CASA:
Explicar a atividade na folha para as crianas

MOMENTO DA DESPEDIDA:
Cantar msica da despedida, organizar o material de cada aluno.

AVALIAO: A participao e a interesse das crianas.



































Sexto dia 25/10/2012
OBJETIVOS:
Desenvolver as percepes visuais, auditivas e tteis.
Conhecer e nomear cores e formas.
Identificar, valorizar e reconhecer as cores e formas.

ACOLHIMENTO
As crianas brincaro com jogos de encaixe

1 MOMENTO

Rodinha
1. Colocaremos na caixa dos sentidos uma bola, e pediremos aos alunos um por um para
que coloquem a mo na caixa e tentem identificar, que objeto aquele.
2. Logo aps mostraremos o objeto e perguntaremos: um redondo pode ser quadrado?
3. Esperaremos as respostas e logo aps contaremos a histria em vdeo: UM REDONDO
PODE SER QUADRADO?
4. Discutiremos sobre a histria


ATIVIDADE
1. Logo aps o conto, as estagirias pediro s crianas que representem a histria no
caderno de desenho e personagens com o circulo ou com o quadrado. Esse
personagem pode ser criado utilizando diversos tipos de materiais.

HORA DO LANCHE

Cantar a msica hora de lavar as mos. Fazer fila para lavar as mos. Fazer a orao,
depois pedir a cada um que organize seu lanche, aps lancharem iro para o intervalo.
Vamos brincar de batata quente e cabo de guerra.
INTERVALO AT 10H E 30 MIN.
As crianas sero orientadas a lavarem o rosto tomar gua e ir para sala

ATIVIDADE 2


Ser entregue as crianas a folha com algumas formas geomtricas e com essas mesmas
formas vai ter um pintinho montado, os alunos vo fazer o mesmo, montando-o e colando-o no
caderno de desenho. Enfeitar o pintinho como quiser.

- Caso sobre tempo, as crianas vo montar tangram e tentar fazer figuras com as mesmas
peas para colar na cartolina.

PARA CASA
Explicar para casa:
- Atividade para recortar o nome das formas e colar na forma correta

MOMENTO DA DESPEDIDA:
Cantar msica da despedida, organizar o material de cada aluno.

AVALIAO: Participao e a interesse das crianas.
























Stimo dia 29/10/2012
OBJETIVOS:
Identificar as diferentes formas e cores
Relacionar, saber usar e aplicar corretamente e eficazmente os conhecimentos
adquiridos.
Aprender fazendo
Identificar, valorizar e reconhecer as cores e formas.
Desenhar a partir do que foi observado

ACOLHIMENTO
Brincar com brinquedos de montar.

1 MOMENTO
Chamada de forma diferente: as fichas com os nomes das crianas vo ficar na caixa surpresa,
a criana vai pegar a ficha falar de quem e a mesma vai colocar na folha da chamada. Para
quem no souber vai pedir ajuda aos colegas.

MOMENTO DA RODA:
Contar histria, com a luz apagada, somente com a lanterna para clarear as mos da
estagiria, com as formas se transformando em outras coisas atravs da dobradura. Exemplo,
o quadrado se transformando em tringulo e o triangulo se transformando em no formato da
casa. No final as formas vo montar-se em uma casa.

ATIVIDADE 1:
Vamos montar uma cidade em maquete com as diferentes formas, as crianas vo pintar e
montar a cidade.

HORA DO LANCHE

Cantar a msica hora de lavar as mos. Fazer fila para lavar as mos. Fazer a orao,
depois pedir a cada um que organize seu lanche, aps lancharem iro para o intervalo.
INTERVALO AT 10H E 30 MIN.
As crianas sero orientadas a lavarem o rosto tomar gua e ir para sala
CULMINNCIA:
Exposio da maquete, tangram, teatrinho, fantoches, dedoches e maleta mgica.
Lanche especial, entrega das lembrancinhas e brincadeiras, como; dana da cadeira, cabra-
cega, bola.

PARA CASA
Explicar para casa:
- Montar o desenho e escrever o nome do mesmo.

AVALIAO: Participao e a interesse das crianas.

MOMENTO DA DESPEDIDA:
Cantar msica da despedida, organizar o material de cada aluno.































MINHA ATIVIDADE
DESENHAR AS FORMAS GEOMTRICAS A BAIXO E
ESCREVER
SEUS NOMES, LOGO COLAR BOLINHAS COLORIDAS.





_____________________ _____________________





_____________________ _____________________




ESCOLA: FUTURO FELIZ
ESTAGIRIAS:________________________________________________________
DATA:__________/___________/___________________ GRUPO: 04
NOME:_______________________________________________________________
1

PARA CASA
OBSERVE AS FIGURAS E LIGUE-AS FAZENDO A CORRESPONDNCIA DE
ACORDO COM A FORMA E NOME QUE ELAS POSSUEM:
RETNGULO
CUBO
CRCULO

TRINGULO

QUANTOS ELEMENTOS VOC LIGOU?

ESCOLA: FUTURO FELIZ
ESTAGIRIAS:________________________________________________________
DATA:__________/___________/___________________ GRUPO: 04
NOME:_______________________________________________________________
1


2
PARA CASA
OBSERVE E PINTE CORRETAMENTE A BANDEIRA DO BRASIL.

AGORA DESENHE:
A) A FIGURA QUE LEMBRA O CENTRO DA BANDEIRA.

B) A FORMA DA BANDEIRA.

C)
MARQUE A FIGURA QUE IGUAL DA ESQUERDA




D)RECORTE O NOME NA FIGURA A BAIXO E COLE ONDE FOI MARCADA.
RETNGULO


ESCOLA: FUTURO FELIZ
ESTAGIRIAS:________________________________________________________
DATA:__________/___________/___________________ GRUPO: 04
NOME:_______________________________________________________________
1
1


PARA CASA
RECORTE OS NOMES DAS FORMAS E COLE
NO DESENHO CORRETO. PINTE DE DIFERENTES CORES.







___________________________ ____________________________






_______________________________ _____________________________




ESCOLA: FUTURO FELIZ
ESTAGIRIAS:________________________________________________________
DATA:__________/___________/___________________ GRUPO: 04
NOME:_______________________________________________________________
QUADRADO RETNGULO
TRINGULO CRCULO
1

PARA CASA
MONTE O DESENHO, QUANDO DESCROBRIR O QUE ESCREVA
O SEU NOME NO QUADRO A BAIXO.


ESCOLA: FUTURO FELIZ
ESTAGIRIAS:________________________________________________________
DATA:__________/___________/___________________ GRUPO: 04
NOME:_______________________________________________________________
1

DDD PINTURA DO TANGRAN E FORMAO DE DESENHOS COM OS MESMOS






ESCOLA: FUTURO FELIZ
ESTAGIRIAS:________________________________________________________
DATA:__________/___________/___________________ GRUPO: 04
NOME:_______________________________________________________________













S
PINTINHO COM FIGURAS GEOMTRICAS
CORTAR AS FORMAS E COLAR NO CADERNO DE DESENHO MONTANDO UM PINTINHO.



















ESCOLA: FUTURO FELIZ
ESTAGIRIAS:________________________________________________________
DATA:__________/___________/___________________ GRUPO: 04
NOME:_______________________________________________________________

ATIVIDADE
PINTE O TRINGULO, LOGO REESCREVA O NOME DA FORMA NO
QUADRO A BAIXO.

TRINGULO



ESCOLA: FUTURO FELIZ
ESTAGIRIAS:________________________________________________________
DATA:__________/___________/___________________ GRUPO: 04
NOME:_______________________________________________________________

ATIVIDADE
LIGUE AS FIGURAS QUE TM A MESMA FORMA.
PINTE OS PARES DA MESMA COR.














RECORTE OS NOMES E COLE EM CIMA DE SUAS FORMAS CORRETAS.




ESCOLA: FUTURO FELIZ
ESTAGIRIAS:________________________________________________________
DATA:__________/___________/___________________ GRUPO: 04
NOME:_______________________________________________________________
1
2
3
QUADRAD
O
RETNGU
LO
TRINGUL
O
CRCULO


ESCOLA: FUTURO FELIZ
ESTAGIRIAS:________________________________________________________
DATA:__________/___________/___________________ GRUPO: 04
NOME:_______________________________________________________________



OBSERVE AS FIGURAS GEOMTRICAS E PINTE DE ACORDO COM A LEGENDA:
QUADRADO: VERDE
CRCULO: AMARELO
TRINGULO: VERMELHO
RETNGULO: AZUL
ESCOLA: FUTURO FELIZ
ESTAGIRIAS:________________________________________________________
DATA:__________/___________/___________________ GRUPO: 04
NOME:_______________________________________________________________























ESCOLA: FUTURO FELIZ
ESTAGIRIAS:________________________________________________________
DATA:__________/___________/___________________ GRUPO: 04
NOME:_______________________________________________________________
MEUS TRABALHOS COM AS FORMAS GEOMTRICAS
FAA UM X NAS FORMAS GEOMTRICAS QUE VOC CONSEGUIR VISUALIZAR.

Apresentao da histria um redondo pode ser quadrado em vdeo.





























Numa folha qualquer
Eu desenho um sol amarelo
E com cinco ou seis retas
fcil fazer um castelo...
Corro o lpis em torno
Da mo e me dou uma luva
E se fao chover
Com dois riscos
Tenho um guarda-chuva...
Se um pinguinho de tinta
Cai num pedacinho
Azul do papel
Num instante imagino
Uma linda gaivota
A voar no cu...
Vai voando
Contornando a imensa
Curva Norte e Sul
Vou com ela
Viajando Hava
Pequim ou Istambul
Pinto um barco a vela
Brando navegando
tanto cu e mar
Num beijo azul...
Entre as nuvens
Vem surgindo um lindo
Avio rosa e gren
Tudo em volta colorindo
Com suas luzes a piscar...
Basta imaginar e ele est
Partindo, sereno e lindo
Se a gente quiser
Ele vai pousar...
Numa folha qualquer
Eu desenho um navio
De partida
Com alguns bons amigos
Bebendo de bem com a vida...
De uma Amrica a outra
Eu consigo passar num segundo
Giro um simples compasso
E num crculo eu fao o mundo...
Um menino caminha
E caminhando chega no muro
E ali logo em frente
A esperar pela gente
O futuro est...
E o futuro uma astronave
Que tentamos pilotar
No tem tempo, nem piedade
Nem tem hora de chegar
Sem pedir licena
Muda a nossa vida
E depois convida
A rir ou chorar...
Nessa estrada no nos cabe
Conhecer ou ver o que vir
O fim dela ningum sabe
Bem ao certo onde vai dar
Vamos todos
Numa linda passarela
De uma aquarela
Que um dia enfim
Descolorir...
Numa folha qualquer
Eu desenho um sol amarelo
(Que descolorir!)
E com cinco ou seis retas
fcil fazer um castelo
(Que descolorir!)
Giro um simples compasso
Num crculo eu fao
O mundo
(Que descolorir!)


Aquarela
Toquinho





























Amostra da histria do quadrado em vdeo















































































































































































Atividades realizadas com as crianas no caderno de desenho