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UNIVERSIDAD CESAR VALLEJO

ESCUELA DE POSTGRADO
PROYECTO DE TESIS
VIOLENCIA FAMILIAR Y SU INFLUENCIA EN LA AUTOESTIMA
EN LA INSTITUCION EDUCATIVA PRIMARIA N 70173 DE JULI.
REQUISITO PARCIAL PARA OBTENER EL GRADO
ACADMICO DE
MAGISTER EN EDUCACIN
CON MENCON EN ADMINISTRACION DE LA EDUCACIN
AUTOR!
P"#$. PABLO JESUS BORDA CASTILLO.
ASESOR
M%. ALCIDES FLORES PAREDES
PUNO & PERU
'01(
PROYECTO DE TESIS (ENFOQUE CUANTITATIVO)
I. GENERALIDADES:
I.1 Titulo:
Violencia familiar y su influencia en la autoestima de los estudiantes
en la Institucin Educativa Primaria No. 70173 de uli!"01#.$
I." %utor:
Profesor: &'()% *%+TI,,' Pa-lo es.s
I.3 %sesor: %lcides /lores Paredes
I.# Ti0o de Investi1acin:
)escri0tivo correlacional.
I.2 ,3nea de Investi1acin:
Innovaciones 0eda11icas.
I.4 ,ocalidad:
)istrito de uli Provincia de *5ucuito.
I.7 )uracin de la Investi1acin:
II. PLAN DE INVESTIGACION:
2.1Realidad Prole!"#i$a%
,a re1in Puno ocu0a el 0rimer lu1ar a nivel nacional en 0ersonas
afectadas 0or violencia familiar y se6ual7 5a-i8ndose atendido 1."94
casos en los *entros de Emer1encia :u;er <*E:= de esta 0arte del
0a3s. )e las 13 0rovincias >ue tiene esta re1in7 11 ya cuentan con
servicios inte1rales contra la Violencia Intrafamiliar7 lo1rando
co-erturar m?s del 9#@ en la re1in Puno. ,a :inistra de la :u;er y
Po-laciones Vulnera-les <:I:P=7 %na ara Vel?s>ueA7 seBal >ue el
#2@ de mu;eres en la re1in Puno fueron v3ctimas de violencia
familiar y se6ual7 cifra >ue est? 0or encima del 3ndice >ue se re1istra
a nivel nacional.
%l mes de a1osto de "01"7 el +istema de (e1istro de *asos y
%tenciones ela-orado 0or el Pro1rama Nacional contra la Violencia
/amiliar y +e6ual <PN*V/+= del :I:P7 revel >ue Puno ocu0a el
se6to lu1ar del ranCin1 de 0ersonas afectadas 0or violencia familiar y
se6ual con mil "94 casos atendidos en los *E:s <*entro de
Emer1encia :u;er= de la re1in.
D)e la cantidad seBalada7 el E#.#@ de mu;eres fueron v3ctimas de
violencia familiar y se6ual7 siete 0ersonas en su mayor3a mu;eres
fueron atendidas diariamente en los *E:s de la re1in. % ello se
suma >ue a a1osto de "01"7 se -rind informacin 0reventiva a "7
mil 471 0ersonasD.
/rente a esta 1rave 0ro-lem?tica >ue afronta la (e1in7 es 0rioridad
tra-a;ar 0or construir nuevas relaciones de convivencia donde 0rime
el res0eto a los derec5os 5umanos y se ado0ten 0ol3ticas 0ara
0revenir7 sancionar y erradicar la violencia contra la mu;er7 >ue est?
incluida de manera relativa dentro la violencia intrafamiliar.
+e1.n el re0orte de varias instituciones7 a nivel de la (e1in Puno7 la
0rovincia de +an (om?n7 est? liderando el 0rimer lu1ar en casos de
violencia familiar.
,a )efensor3a del Pue-lo7 el :inisterio de la :u;er7 %ldeas Infantiles7
y la :esa de *oncertacin de ,uc5a *ontra la Po-reAa7 entre otras
or1aniAaciones7 de +an (om?n7 informaron >ue uliaca estar3a
liderando el 0rimer lu1ar en casos de violencia familiar.
+e1.n el re0orte el aBo "01" se 0resentaron 173#" casos de
violencia familiar7 mientras >ue en el 0resente aBo se re1istran E3"
casos.
Pro0uesta de me;ora de la violencia intrafamiliar
% fines de 1EE3 se 0romul1 la ,ey "4"40 >ue esta-lece la 0ol3tica
de Estado y de la sociedad frente a la violencia familiar. Esta ley
constituye un recurso com0lementario al *di1o de los NiBos y
%dolescentes 0or>ue reconoce como actos de violencia familiar los
de maltrato f3sico y 0sicol1ico entre cnyu1es7 convivientes o
0ersonas >ue 5ayan 0rocreado 5i;os en com.n7 aun>ue no convivan7
y de 0adres o tutores a menores de edad -a;o su res0onsa-ilidad.
Fasta a5ora7 la ,ey "4"40 5a sido difundida -?sicamente como una
ley de 0roteccin a las mu;eres frente a la violencia familiar. +in
em-ar1o7 sus alcances 0rote1en a estos dos 1ru0os 5umanos >ue
mayoritariamente son afectados 0or estas manifestaciones de
violencia: a las mu;eres y a las niBas y niBos. En este sentido7
constituye un recurso >ue creemos 0uede ser utiliAado y
redimensionado 0ara 0rote1er a los niBos y niBas frente al maltrato
en la familia. Esta norma tiene como o-;etivo fundamental
com0rometer al Estado en la erradicacin de la violencia familiar.
Est? destinada a 0revenir y 0rote1er a las 0ersonas >ue son v3ctimas
de violencia en el ?m-ito de sus relaciones familiares. +u
im0ortancia radica en &la'#ear !edida( en diversos niveles7 siendo
las m?s ur1entes de atencin:
a= ,as acciones educativo!0reventivas: Tienen como o-;etivo
fortalecer la formacin escolar y e6traescolar en la enseBanAa de
valores 8ticos y 5umanos7 de relaciones 5umanas i1ualitarias 0ara7
0recisamente7 0revenir >ue se si1an re0roduciendo las relaciones de
;erar>u3a >ue u-ican a unas 0ersonas en desventa;a frente a otras7 y
>ue constituyen causa im0ortante de la violencia en el interior de la
familia.
-= ,as acciones or1aniAativas: ,a ,ey "4"40 se 0lantea entre sus
o-;etivos 0romover la 0artici0acin de la comunidad en la 0revencin
y denuncia de maltratos 0roducidos dentro de la familia. ,a idea es
>ue la or1aniAacin comunal 0ueda 0artici0ar en el control y
se1uimiento de las medidas >ue los ;ueces ado0ten frente a casos
de violencia familiar.
c= Instalacin de servicios: Instalar servicios es0ecialiAados. En ellos
se u-ican las dele1aciones 0oliciales 0ara menores7 las
dele1aciones 0ara mu;eres7 e i1ualmente 0lantea reforAar las
dele1aciones 0oliciales >ue e6isten con 0ersonal es0ecialiAado 0ara
atender 0ro-lemas de violencia familiar. )el mismo modo7 se 0lantea
la necesidad de crear 5o1ares tem0orales de refu1io 0ara v3ctimas
de violencia a nivel de los 1o-iernos locales. %s3 mismo se 0ro0one
diseBar 0ro1ramas de tratamiento a los a1resores 0ara evitar7
0recisamente7 >ue el maltrato contin.e y se multi0li>ue.
#. %cciones de ca0acitacin: )iri1idas a los a1entes de las
instituciones >ue constituyen uno de los com0onentes del sistema
;ur3dico: 0olic3as7 ;ueces y fiscales.
2. %cciones le1ales: +e 0ro0one un contacto directo de la autoridad
con la v3ctima. Es un 0rocedimiento7 en 0rinci0io7 >ue no de-er3a ser
o-staculiAado 0or nin1.n ti0o de formalismos.
Pro0uestas de me;ora de *ontra la Violencia Intrafamiliar:
,a 0ro0uesta >ue tenemos es >ue7 se de-er3a concientiAar m?s a la
0o-lacin adulta7 se de-er3an 5acer 0ro1ramas de difusin7 en los
cuales se les di;era >ue la salud de los menores de-e ser cuidada7
de tal manera >ue no se e60on1an a un dese>uili-rio 0or causas de
maltrato7 >ue como ya se mencion7 0uede ser de diferentes
maneras y afectan de diversas formas a los menores 0udi8ndoles
causar en casos 1raves la muerte o sino7 0or lo menos >uedan
secuelas con trastornos 0sicol1icos >ue afectar?n 0or el resto de
sus vidas.
'tra 0ro0uesta es >ue7 estar3a -ien >ue se 0ro1ramaran c5arlas en
las escuelas7 con temas so-re la violencia familiar y la manera de
0revenirla 0ara >ue en un futuro7 al formar una familia no traten mal a
sus 5i;os.
*oncientiAar a los 0adres de familia7 so-re la -uena educacin7 >ue
8sta no es 0e1arles a sus 5i;os ni 5acerlos menos7 sino >ue es:
darles amor7 cuidado y 0roteccin7 0or>ue 8sta es la me;or manera
de -rindarles una -uena educacin.
Pro0oner ayuda 0sicol1ica 0ara los 0adres de familias7 0or>ue as3
0odr?n controlar su car?cter y su forma de actuar. Gue ten1an
valores como el res0eto7 res0onsa-ilidad7 tolerancia7 com0rensin7
amor 0ara 0oder -rindarles a sus 5i;os un trato di1no y -ueno.
'tra 0ro0uesta esencial es >ue se or1anice la familia en los la-ores
del 5o1ar 0ara as3 lo1rar m?s tiem0o li-re 0ara convivir7 salir con la
familia 0or lo menos dos veces a la semana a 0ar>ues y centros
donde 0uedan comunicarse a-iertamente. Pro0orcionar ayuda
es0ecial a los 0adres adictos ya >ue estos tienden a 1ol0ear a sus
5i;os 0or efectos de las dro1as y trastornos de estas. Tener una
comunicacin 0lena con sus 5i;os 0ara no tener desacuerdos y >ue
los 5i;os les falten el res0eto a sus ideales de sus 0adres.
(esumirlo con ca0acidade de sintesis.
En conclusin 0odemos afirmar >ue violencia intrafamiliar son todas
a>uellas situaciones o formas de a-uso de 0oder o maltrato tanto
f3sico como 0sicol1ico de un miem-ro de la familia so-re otro o >ue
se desarrollan en el conte6to de las relaciones familiares y >ue
ocasionan diversos niveles de daBo a las v3ctimas de esos a-usos.
Estos se 0ueden manifestarse a trav8s de 1ol0es7 insultos7 mane;o
econmico7 amenaAas7 c5anta;es7 control7 a-uso se6ual7 aislamiento
de familiares y amistades7 0ro5i-iciones7 a-andono afectivo7
5umillaciones o al no res0etar las o0iniones7 son estas las formas en
>ue se e60resa la violencia intrafamiliar.
%s3 mismo7 0odemos afirmar >ue con la 0ro0uesta de me;ora contra
la violencia intrafamiliar 1eneraremos me;oras en el v3nculo familiarH
reduciendo de esta manera las estad3sticas de la Violencia /amiliar
en la (e1in de Puno.
En lo >ue va del 0resente aBo7 los casos de violencia familiar 5an
incrementado en un #0@ en la 0rovincia de *5ucuito I uli7 El
n.mero de denuncias 0or violencia familiar y se6ual 5a incrementado
a 24 en relacin al aBo anterior >ue se re1istr de 30 a #0 denuncias
en este mismo 0eriodo del aBo. < fuente: 0ac5amama radio=.
Jna de las raAones de este aumento7 es >ue las mu;eres >ue son
maltratadas est?n tomando conciencia so-re su situacin y est?n
denunciando a sus a1resores.
El otro factor es >ue contin.a la cultura del mac5ismo y el alco5olismo
>ue contri-uyen a la violencia familiar.

,as denuncias 0or maltrato f3sico y 0sicol1ico contra la mu;er7 5an
incrementado en un E1@ en la 0rovincia de *5ucuito I uli.
:ientras >ue los casos de maltrato al varn 5an aumentado un E@7
esto de-ido a >ue las v3ctimas est?n tomando conciencia de su
situacin en la >ue viven.
2.2 For!)la$i*' del Prole!a%
K )e >u8 manera influye la violencia familiar en la autoestima de los
estudiantes en la Institucin Educativa Primaria No. 70173 de uliL
2.+ O,e#i-o(%
2.+.1Ge'eral%
)eterminar la Violencia familiar y su influencia en la autoestima de
los estudiantes en la Institucin Educativa Primaria No. 70173 de
uli!"01#.$
2.+.2E(&e$./i$o(%
Identificar la violencia familiar de los 0adres de familia
en la Institucin Educativa Primaria No. 70173 de uli!
"01#.$
)eterminar el nivel de autoestima de los estudiantes en
la Institucin Educativa Primaria No. 70173 de uli!
"01#.$
Esta-lecer la correlacin de la Violencia familiar y su
influencia en la autoestima de los estudiantes en la
Institucin Educativa Primaria No. 70173 de uli!"01#.
2.0 A'#e$ede'#e(%
A NIVEL INTERNACIONAL

FE(N%N)EM7 (osa Patro <"002=7 En su tra-a;o Victimas de
Violencia /amiliar$ ! Re()!e su tra-a;o de la si1uiente manera: ,as
mu;eres y los niBos son las 0rinci0ales v3ctimas >ue sufren la
violencia dom8stica o familiar.
:ientras >ue en el caso de las mu;eres maltratadas e6iste una
creciente 0roliferacin tanto de investi1aciones como de recursos de
ayuda7 la atencin e intervencin so-re las consecuencias >ue se
derivan 0ara sus 5i;os es todav3a -astante escasa. El o-;etivo del
0resente art3culo es el de seBalar la 1ravedad de las re0ercusiones
>ue su0one 0ara los 5i;os de 5o1ares violentos el 5a-er sido v3ctima
o testi1o del maltrato familiar7 5aciendo es0ecial 5inca0i8 en el
as0ecto traum?tico de tal e60eriencia y en las l3neas -?sicas a se1uir
en la intervencin y 0revencin de com0ortamientos violentos en
estos menores.
(am3reA ,uAmila y otros <1EE9=7 ,a Violencia familiar y su influencia
en el desarrollo Psicomotor de los alumnos del 1N 1rado de Primaria
del *.E Fermanos :el8ndeA ,a Jnin. Piura. I+PP! Piura. +u
estudio de#er!i'o >ue los 0adres de familia no motivan
adecuadamente a sus 5i;os7 no se 0reocu0an 0or la forma en >ue
van sus estudios y no asisten a las reuniones esta-lecidas en el
cole1io. ,os niBos no 0oseen momentos de es0arcimiento li-re7 la
mayor3a de casos se encuentran -a;o el cuidado de la madre y el
0adre 0or motivos la-orales no los ven.
,os 0adres de familia casti1an constantemente al niBo 0or cual>uier
cosa7 en al1unos casos se 5an detectado daBos f3sicos ocasionados
0or el instrumento de casti1o <0alo7 correa7 man1uera7 caBa7 etc=.
,os niBos 0resentan un deficiente desarrollo 0sicomotor de-ido a la
0resencia de miedos 0ro0ios del casti1o >ue reci-en de sus 0adres
durante el casti1o 0or actitudes o conductas ne1ativas$
&ardales7 'l1a Teodora <1EE3=7 (ealiAa su tra-a;o de %utoestima y
rendimiento acad8mico donde ela-oro un estudio cuya finalidad fue
indicar si e6iste o no diferencia correlacinal de la autoestima con el
rendimiento acad8mico en funcin al ti0o de familia a la >ue
0ertenecen los estudiantes de 0rimaria de cole1ios nacionales de
,ima metro0olitana7 37E alumnos del nivel socio!econmico
constituyen la muestra. E, instrumento utiliAado en la investi1acin
es el Inventario de %utoestima de *oo0ersmit5. El estudio realiAado
lle1 a la si1uiente conclusin: No e6iste diferencia correlacional
si1nificativa de la autoestima con el rendimiento acad8mico en
funcin al ti0o de familia a la >ue 0ertenece el estudiante de 0rimaria.
%simismo7 los alumnos >ue viven con am-os 0adres tienen mayor
autoestima >ue los alumnos >ue viven con un 0adre7 y a la veA los
alumnos del 0rimer 1ru0o tienen mayor autoestima >ue los alumnos
>ue viven sin sus 0adres7 finalmente7 los niBos >ue viven con un
0adre tienen mayor autoestima >ue los niBos >ue viven sin sus
0adres.
<(JIM J((I&J(J7 :aria del (osario <"00"=7 Realiza un estudio sobre
la relacin entre el Autoconcepto de los adolescentes y su rendimiento
acadmico - ,a 0o-lacin est? constituida 0or 334 alumnos del
cole1io ulio *8sar Esco-ar del 2to y #to de secundaria. El
instrumento de medicin utiliAado en la investi1acin es la escala de
%uto conce0to de Tennesse. El estudio 0resenta como $o'$l)(i*'1
>ue el %uto conce0to no se relaciona si1nificativamente con el
rendimiento escolar7 los estudiantes con 0unta;es altos en su %uto
conce0to 1eneral no tienen un rendimiento escolar si1nificativamente
mayor >ue los estudiantes con 0unta;es -a;os en su %uto conce0to
1eneral.
<T%(%:'N%7Elsa 1E97=7 (ealiAa una investi1acion so-re la
(elacion de la %utoestima con el )o1matismo y con el (endimiento
%cademico$ y toma una muetra constituida 0or #3" su;etos de
am-os se6os. La $o'$l)(i*' del estudio es el si1uiente: E6iste una
relacin si1nificativa en la medida en >ue a mayor autoestima menor
do1matismo y mayor rendimiento acad8mico.
A NIVEL NACIONAL:
(am3reA ,uAmila y otros <1EE9=7 % nivel nacional7 se 5an re0ortado
multi0licidad de denuncias 0or violencia familiar <f3sica7 se6ual7 ver-al
y 0sicol1ica= 7 la a1resin f3sica 5asta la a1resin se6ual y la
mayor3a de ellos dentro del 5o1ar familiar. +e conoce >ue el
0romedio de casos de violencia familiar se da en # de cada 10
familias7 lo cual de 0or si es alarmante. Jn 32@ de los casos
denunciados seBalan >ue son los niBos los m?s afectados
mentalmente 0or esta violencia de a1resin f3sica y a1resin se6ual y
la mayor3a de ellos dentro del 5o1ar familiar. +e conoce >ue el
0romedio de casos de violencia familiar se da en # de cada 10
familias7 lo cual de 0or si es alarmante. Jn 32@ de los casos
denunciados seBalan >ue son los niBos los m?s afectados
mentalmente 0or esta violencia. los 5o1ares donde se desarrollan
con mayor frecuencia influye en la 0ersonalidad y autoestima de los
adolescentes7 con 1raves re0ercusiones acad8micas. Est?
i
documentado >ue la violencia 1enera 0ersonalidades disfuncionales7
con -a;a autoestima7 con actitudes violentas >ue salen a flote de
manera re0entina o cuando la 0ersona se encuentra 0resionado7 e
incluso la ausencia de sentimientos 0ositivos de si mismo 0uede
conllevar al suicidio.
A NIVEL REGIONAL
% nivel re1ional7 en el 0royecto curricular re1ional Puno7 se1.n el conte6to
educativo re1ional <0?1. "0=7 Ola irres0onsa-ilidad en la funcin docente
<Inasistencia7 tardanAa7 etc = se traduce en la inconclusin de la
0ro1ramacin escolar7 vac3os en los a0rendiAa;es7 fracaso escolar y
desmotivacin de los alumnos y 0adres de familia.
El 0ro-lema del -a;o desem0eBo docente tiene varios as0ectos a analiAar7
entre ellos se 0uede destacar a= la inadecuada formacin inicial7 con una
matriA curricular ur-ana occidental im0ertinente a las e6i1encias de la
diversidad cultural y lin1P3stica >uec5ua y aymara y los diferentes 1rados de
interferencia e6istente entre ellas y el castellano. -= ,a inadecuada formacin
en servicio >ue se ri1e 0or la moratoria curricular7 es decir con contenidos
restrin1idos c= condiciones de tra-a;os adversas d= 0ol3tica autoritaria
antima1isterial del 1o-iernoH en la 0r?ctica no lo considera como su;eto
0rota1nico en los 0rocesos de definicin de 0ol3ticas educativas7 incluso de
los >ue conciernen directamente a sus derec5os y res0onsa-ilidades7 como
se 5a evidenciado en el 0roceso de a0ro-acin de la nueva ,ey de *arrera
P.-lica :a1isterial y su im0lementacin. e= -a;a 0ro1resiva del nivel
ad>uisitivo del ma1isterio. f= Estos 5ec5os 5a 1enerado de(!o#i-a$i*'
ma1isterial e influye en su -a;o rendimiento.
En el 0royecto curricular re1ional Puno en lo >ue es Varia-le %6iol1ica en
uno de ellos se menciona desarrollan y 0ractican valores con
res0onsa-ilidad7 conoce valores fundamentales de su conte6to social:
res0eto7 amor7 res0onsa-ilidad <0?1. 30=H valores de la cultura andina:
(es0eto7 res0onsa-ilidad7 identidad y 5onestidadH 0ractica valores de su
comunidad: reconoce y 0ractica la reci0rocidad7 res0onsa-ilidad y
solidaridad7 etc. En la varia-le social: la 5a-ilidad >ue se 0odr3a ver en un
niBo es la lectura7 la orientacin en la 0artici0acin con sus mayores y darles
al1una res0onsa-ilidad en la casa. En el %rt. ""7 funcin de la sociedad en el
inciso - indica 0romover la creacin de un entorno social favora-le al
a0rendiAa;e y cuidado de sus miem-ros7 desarrollando una cultura de
res0onsa-ilidad y vi1ilancia ciudadana >ue 1arantice la calidad educativa y la
8tica 0.-lica. %s3 mismo menciona en la misin: O7 con valores de
res0onsa-ilidad7 solidaridad7 reci0rocidad7 la-oriosidad7 tolerancia7 5onradeA7
;usticia7 res0eto7 5onestidad7 democracia y sensi-ilidad social. %si mismo en
las fuentes 0sico0eda11icas menciona >ue los niBos a0renden en la medida
>ue asumen res0onsa-ilidades sociales7 culturales y co1nitivas <a0rendiAa;es
funcionales=.
En las demandas sociales y la construccin curricular del 0royecto curricular
Puno so-re los a0rendiAa;es de la varia-le intelectual se descri-e la
0redis0osicin 0ara el tra-a;o en e>ui0o7 as3 mismo en las ?reas de sa-eres
fundamentales en relacin a las demandas de los actores sociales de la
re1in Puno7 en la formacin -?sica o de so0orte el cual tiene 0ro0sito el
desarrollo de actitudes de em0rendimiento a 0artir de la or1aniAacin
colectiva de la comunidad andina7 y de sa-eres a0rendidos7 a0titudes de
tra-a;o en e>ui0o7 valorando el tra-a;o como 0arte de la naturaleAa 5umana
muy enraiAada en la cultura andina y amaAnica <allin ruray= >ue se a0li>ue
en la 1estin de la em0resa.
En -ase a estas descri0ciones identificadas en la Institucin Educativa
+ecundaria +anta (osa7 dan inicio a la 0resente investi1acin 0ara sa-er
cu?l es la relacin entre la res0onsa-ilidad y el tra-a;o en e>ui0o7 la misma
>ue 0resenta el si1uiente 0ro-lema 1eneral de investi1acin:
Pro&)e(#a de !e,ora de la -iole'$ia i'#ra/a!iliar
% fines de 1EE3 se 0romul1 la ,ey "4"40 >ue esta-lece la 0ol3tica
de Estado y de la sociedad frente a la violencia familiar. Esta ley
constituye un recurso com0lementario al *di1o de los NiBos y
%dolescentes 0or>ue reconoce como actos de violencia familiar los
de maltrato f3sico y 0sicol1ico entre cnyu1es7 convivientes o
0ersonas >ue 5ayan 0rocreado 5i;os en com.n7 aun>ue no convivan7
y de 0adres o tutores a menores de edad -a;o su res0onsa-ilidad.
Fasta a5ora7 la ,ey "4"40 5a sido difundida -?sicamente como una
ley de 0roteccin a las mu;eres frente a la violencia familiar. +in
em-ar1o7 sus alcances 0rote1en a estos dos 1ru0os 5umanos >ue
mayoritariamente son afectados 0or estas manifestaciones de
violencia: a las mu;eres y a las niBas y niBos. En este sentido7
constituye un recurso >ue creemos 0uede ser utiliAado y
redimensionado 0ara 0rote1er a los niBos y niBas frente al maltrato
en la familia. Esta norma tiene como o-;etivo fundamental
com0rometer al Estado en la erradicacin de la violencia familiar.
Est? destinada a 0revenir y 0rote1er a las 0ersonas >ue son v3ctimas
de violencia en el ?m-ito de sus relaciones familiares. +u
im0ortancia radica en 0lantear medidas en diversos niveles7 siendo
las m?s ur1entes de atencin:
a= ,as acciones educativo!0reventivas: Tienen como o-;etivo
fortalecer la formacin escolar y e6traescolar en la enseBanAa de
valores 8ticos y 5umanos7 de relaciones 5umanas i1ualitarias 0ara7
0recisamente7 0revenir >ue se si1an re0roduciendo las relaciones de
;erar>u3a >ue u-ican a unas 0ersonas en desventa;a frente a otras7 y
>ue constituyen causa im0ortante de la violencia en el interior de la
familia.
-= ,as acciones or1aniAativas: ,a ,ey "4"40 se 0lantea entre sus
o-;etivos 0romover la 0artici0acin de la comunidad en la 0revencin
y denuncia de maltratos 0roducidos dentro de la familia. ,a idea es
>ue la or1aniAacin comunal 0ueda 0artici0ar en el control y
se1uimiento de las medidas >ue los ;ueces ado0ten frente a casos
de violencia familiar.
c= Instalacin de servicios: Instalar servicios es0ecialiAados. En ellos
se u-ican las dele1aciones 0oliciales 0ara menores7 las
dele1aciones 0ara mu;eres7 e i1ualmente 0lantea reforAar las
dele1aciones 0oliciales >ue e6isten con 0ersonal es0ecialiAado 0ara
atender 0ro-lemas de violencia familiar. )el mismo modo7 se 0lantea
la necesidad de crear 5o1ares tem0orales de refu1io 0ara v3ctimas
de violencia a nivel de los 1o-iernos locales. %s3 mismo se 0ro0one
diseBar 0ro1ramas de tratamiento a los a1resores 0ara evitar7
0recisamente7 >ue el maltrato contin.e y se multi0li>ue.
#. %cciones de ca0acitacin: )iri1idas a los a1entes de las
instituciones >ue constituyen uno de los com0onentes del sistema
;ur3dico: 0olic3as7 ;ueces y fiscales.
2. %cciones le1ales: +e 0ro0one un contacto directo de la autoridad
con la v3ctima. Es un 0rocedimiento7 en 0rinci0io7 >ue no de-er3a ser
o-staculiAado 0or nin1.n ti0o de formalismos.
Pro0uestas de me;ora de *ontra la Violencia Intrafamiliar:
,a 0ro0uesta >ue tenemos es >ue7 se de-er3a concientiAar m?s a la
0o-lacin adulta7 se de-er3an 5acer 0ro1ramas de difusin7 en los
cuales se les di;era >ue la salud de los menores de-e ser cuidada7
de tal manera >ue no se e60on1an a un dese>uili-rio 0or causas de
maltrato7 >ue como ya se mencion7 0uede ser de diferentes
maneras y afectan de diversas formas a los menores 0udi8ndoles
causar en casos 1raves la muerte o sino7 0or lo menos >uedan
secuelas con trastornos 0sicol1icos >ue afectar?n 0or el resto de
sus vidas.
'tra 0ro0uesta es >ue7 estar3a -ien >ue se 0ro1ramaran c5arlas en
las escuelas7 con temas so-re la violencia familiar y la manera de
0revenirla 0ara >ue en un futuro7 al formar una familia no traten mal a
sus 5i;os.
*oncientiAar a los 0adres de familia7 so-re la -uena educacin7 >ue
8sta no es 0e1arles a sus 5i;os ni 5acerlos menos7 sino >ue es:
darles amor7 cuidado y 0roteccin7 0or>ue 8sta es la me;or manera
de -rindarles una -uena educacin.
Pro0oner ayuda 0sicol1ica 0ara los 0adres de familias7 0or>ue as3
0odr?n controlar su car?cter y su forma de actuar. Gue ten1an
valores como el res0eto7 res0onsa-ilidad7 tolerancia7 com0rensin7
amor 0ara 0oder -rindarles a sus 5i;os un trato di1no y -ueno.
'tra 0ro0uesta esencial es >ue se or1anice la familia en los la-ores
del 5o1ar 0ara as3 lo1rar m?s tiem0o li-re 0ara convivir7 salir con la
familia 0or lo menos dos veces a la semana a 0ar>ues y centros
donde 0uedan comunicarse a-iertamente. Pro0orcionar ayuda
es0ecial a los 0adres adictos ya >ue estos tienden a 1ol0ear a sus
5i;os 0or efectos de las dro1as y trastornos de estas. Tener una
comunicacin 0lena con sus 5i;os 0ara no tener desacuerdos y >ue
los 5i;os les falten el res0eto a sus ideales de sus 0adres.
En conclusin 0odemos afirmar >ue violencia intrafamiliar son todas
a>uellas situaciones o formas de a-uso de 0oder o maltrato tanto
f3sico como 0sicol1ico de un miem-ro de la familia so-re otro o >ue
se desarrollan en el conte6to de las relaciones familiares y >ue
ocasionan diversos niveles de daBo a las v3ctimas de esos a-usos.
Estos se 0ueden manifestarse a trav8s de 1ol0es7 insultos7 mane;o
econmico7 amenaAas7 c5anta;es7 control7 a-uso se6ual7 aislamiento
de familiares y amistades7 0ro5i-iciones7 a-andono afectivo7
5umillaciones o al no res0etar las o0iniones7 son estas las formas en
>ue se e60resa la violencia intrafamiliar.
%s3 mismo7 0odemos afirmar >ue con la 0ro0uesta de me;ora contra
la violencia intrafamiliar 1eneraremos me;oras en el v3nculo familiarH
reduciendo de esta manera las estad3sticas de la Violencia /amiliar
en la (e1in de Puno.
A NIVEL LOCAL
%GJQ /%,T% *':R,ET%( no encuentro informacion en la internet
2.23)(#i/i$a$i*'%
El 0resente 0royecto de investi1acin o-edece a >ue7 a
internacional7 nacional7 de0artamental7 y local todos los d3as7 se ve
en las noticias de los medios televisivos7 en los 0eridicos7 en las
emisoras y otros medios de comunicacin de circulacin nacional y
local E, (EP'(TE de )ENJN*I%+ 0or VI',EN*I% /%:I,I%( en
sus diferentes as0ectos: tanto f3sicos7 0sicol1icos7 se6uales7 etc.
>ue se da en los 5o1ares7 0articularmente en la 0o-lacin del distrito
de uli7 se da con mayor frecuencia7 esto re0ercute en nuestra
Institucin Educativa Primaria No. 70173 de uli7 donde se o-serva
conductas a1resivas entre los alumnos y >ue son la 0rinci0al causa
0ara >ue ;ustifi>ue considera-lemente el 0resente 0royecto de
investi1acin.
Por otro lado7 creemos >ue el estudio del 0ro-lema de la violencia
familiar no necesita de tener casos sucedidos y denunciados7 sino
>ue de-emos 5acerlo orientando los resultados 5acia la 0revencin
de este ti0o de 0ro-lema >ue afecta al niBo y a los adolescentes en
su eta0a escolar.
%simismo nuestro estudio se ;ustifica en el 5ec5o >ue los resultados
servir?n 0ara documentar el 0ro-lema y esta-lecer en nuestra
Institucin Educativa un 0ro1rama de 0revencin de la violencia
familiar y esta-lecer otro 0ro1rama 0ara elevar la autoestima en los
estudiantes en coordinacin con las autoridades educativas7
0romoviendo un ciclo de c5arlas informativas so-re la 0ro-lem?tica.
,a 0ro0uesta >ue tenemos es >ue7 se de-er3a concientiAar m?s a la
0o-lacin adulta7 se de-er3an 5acer 0ro1ramas de difusin7 en los
cuales se les di;era >ue la salud de los menores de-e ser cuidada7
de tal manera >ue no se e60on1an a un dese>uili-rio 0or causas de
maltrato7 >ue como ya se mencion7 0uede ser de diferentes
maneras y afectan de diversas formas a los menores 0udi8ndoles
causar en casos 1raves la muerte o sino7 0or lo menos >uedan
secuelas con trastornos 0sicol1icos >ue afectar?n 0or el resto de
sus vidas.
'tra 0ro0uesta es >ue7 estar3a -ien >ue se 0ro1ramaran c5arlas en
las escuelas7 con temas so-re la violencia familiar y la manera de
0revenirla 0ara >ue en un futuro7 al formar una familia no traten mal a
sus 5i;os.
*oncientiAar a los 0adres de familia7 so-re la -uena educacin7 >ue
8sta no es 0e1arles a sus 5i;os ni 5acerlos menos7 sino >ue es:
darles amor7 cuidado y 0roteccin7 0or>ue 8sta es la me;or manera
de -rindarles una -uena educacin.
Pro0oner ayuda 0sicol1ica 0ara los 0adres de familias7 0or>ue as3
0odr?n controlar su car?cter y su forma de actuar. Gue ten1an
valores como el res0eto7 res0onsa-ilidad7 tolerancia7 com0rensin7
amor 0ara 0oder -rindarles a sus 5i;os un trato di1no y -ueno.
'tra 0ro0uesta esencial es >ue se or1anice la familia en los la-ores
del 5o1ar 0ara as3 lo1rar m?s tiem0o li-re 0ara convivir7 salir con la
familia 0or lo menos dos veces a la semana a 0ar>ues y centros
donde 0uedan comunicarse a-iertamente. Pro0orcionar ayuda
es0ecial a los 0adres adictos ya >ue estos tienden a 1ol0ear a sus
5i;os 0or efectos de las dro1as y trastornos de estas. Tener una
comunicacin 0lena con sus 5i;os 0ara no tener desacuerdos y >ue
los 5i;os les falten el res0eto a sus ideales de sus 0adres.
2.4 5ar$o Te*ri$o

De/i'i$i*' de -iole'$ia /a!iliar.
<Sarcia7 1E44=)esde 5ace varios aBos7 diversos autores 5an tratado
de definir desde diferentes 0untos de vista y diferentes 0ers0ectivas
al !al#ra#o i'/a'#il con el fin de -uscar una solucin al 0ro-lema y la
definicin m?s ace0tada 5asta a5ora 5a sido la de :usito y Sarc3a
<1EE4= en la >ue se menciona >ue la -iole'$ia /a!iliar es cual>uier
daBo f3sico o 0sicol1ico no accidental a una 0ersona ocasionado
0or sus 0adres o cuidadores7 >ue ocurre como resultado de
a$$io'e( f3sicas7 se6uales o emocionales o de ne1li1encia7 omisin
o comisin7 >ue amenaAan al de(arrollo normal tanto f3sico como
0sicol1ico del niBo y adolescenteD
(ev. :edicina$ Vol. 1" NN 3. %Bo "004 <'tros7 "004= El :altrato
Infantil es cual>uier accin u omisin7 no accidental >ue 0rovo>ue un
daBo f3sico o 0sicol1ico a un niBo 0or 0arte de sus 0adres o
cuidadoresH constituye un 0ro-lema social >ue se 5a incrementado a
trav8s de los aBos7 siendo ocasionado 0or las condiciones socio!
econmicas
cr3ticas >ue lle1an a la e6trema 0o-reAa y >ue 5an incrementado los
altos 3ndices delincuencias a todo nivel7 el fenmeno mi1ratorio >ue
vive actualmente nuestro 0a3s7 los 0ro-lemas familiares7 el
incremento de 5o1ares disfuncionales e incom0letos7 son al1unas de
las causas >ue desencadenan y en ocasiones aseveran el :altrato7
siendo el 1ru0o de los m?s 0e>ueBos los 0roclives a sufrirlo "#7"27
ellos 0iensan >ue la 1ente >ue les lastima son 0arte de la vida
cotidiana7 0or tanto este com0ortamiento se torna ace0ta-le y el ciclo
del a-uso contin.a cuando ellos se transforman en adultos7 en
0adres >ue a-usan de sus 5i;os e 5i;as y 8stos7 a su veA7 de los
suyos cadenas de lealtades$ y el a-uso en niBos7 niBas constituyen
una realidad7 fuente de dis0lacer y mortificacin7 frente a la cual se
de-e ado0tar una 0osicin de escuc5a y aco1imiento 12717. E6isten
diferentes maneras con las >ue se 0uede maltratar un infante tales
como: f3sica7 emocional7 0sicol1ica o mental7 0or a-andono o
ne1li1encia o 0or a-uso se6ual.
Cla(e( de 5al#ra#o I'/a'#il
5al#ra#o /.(i$o% se refiere a cual>uier lesin infli1ida <5ematomas7
>uemaduras7 fracturas7 lesiones de ca-eAa7 envenenamiento7 etc.=7
>ue no es accidental y >ue 0rovoca un daBo f3sico o enfermedad en
un niBo o adulto. Puede ser el resultado de uno o dos incidentes
aislados7 o 0uede ser una situacin crnica de a-uso #719.
El maltrato f3sico no se asocia a nin1.n 1ru0o 8tnico7 si no >ue se
manifiesta en todas las clases sociales7 reli1iosas y culturas "7 147"0
.
5al#ra#o (e6)al% se refiere a cual>uier im0licacin de niBos7 adultos7
adolescentes7 de0endientes o inmaduros en cuanto a su desarrollo7
en actividades se6uales >ue no com0renden 0lenamente y 0ara los
cuales son inca0aces de dar un consentimiento informado. En el
caso de los niBos es el ti0o de contacto se6ual 0or 0arte de un adulto
o tutor7 con el o-;etivo de lo1rar e6citacin yTo 1ratificacin se6ual 1"7
137 1#. ,a intensidad del a-uso 0uede variar de la e65i-icin se6ual
a la violacin. /uente: %-uso se6ual
-lo1dafulana.Ai0.netTarc5"002!03!01U"002!03!31.5tml
)e todas las formas7 el a-uso se6ual es el m?s dif3cil de reconocer y
ace0tar. +e1.n estad3sticas 1 de cada # niBas y 1 de cada 9 niBos
ser3an se6ualmente a-usados antes de lle1ar a los 14 aBos. En m?s
del E0@7 el a-usador ser? masculino y en m?s del 90@ de los casos
el a-usador ser? una 0ersona conocida 0or el niBo7 5ay >ue
considerar en este 0unto la e60lotacin se6ual <"17 ""7 "3=. %-uso y
a-andono emocional: 1eneralmente se 0resenta -a;o las formas de
5ostilidad ver-al7 como 0or e;em0lo insultos7 -urlas7 des0recio7
cr3ticas o amenaAas de a-andono. Tam-i8n a0arece en la forma de
constante -lo>ueo de las iniciativas infantiles 0or 0arte de al1.n
miem-ro de la familia. Provoca 1raves trastornos 0sicol1icos 7797
1E.
Aa'do'o /.(i$o%
Es un maltrato 0asivo y se 0resenta cuando las necesidades f3sicas
de un niBo como alimentacin7 a-ri1o7 5i1iene y 0roteccin no son
atendidas en forma tem0oral o 0ermanente 0or los miem-ros
del 1ru0o >ue convive con el niBo27 4.
Ni7o( #e(#i8o( de -iole'$ia%
+e refiere cuando los niBos 0resencian situaciones crnicas de
violencia entre sus 0adres. Estos niBos 0resentan trastornos muy
similares a los >ue caracteriAan >uienes son v3ctimas de a-uso37 E7
107 11.
Ti&o( de -iole'$ia /a!iliar%
,a violencia familiar se su-divide en dos 8r)&o(:
1) Pa(i-a: *om0rende el a-andono f3sico7 >ue ocurre cuando las
necesidades f3sicas -?sicas del menor no son atendidas 0or nin1.n
miem-ro del 8r)&o >ue convive con 8l. Tam-i8n com0rende el
a-andono emocional >ue consiste en la falta de res0uesta a las
necesidades de contacto f3sico y caricias y la indiferencia frente a los
estados an3micos del menor.
2) A$#i-a: *om0rende el a-uso f3sico >ue consiste en cual>uier
accin no accidental 0or los 0adres o cuidadores >ue 0rovo>uen
daBo f3sico o enfermedad al menor. ,a intensidad 0uede variar desde
una contusin leve 5asta una lesin mortal. Tam-i8n com0rende el
a)(o (e6)al7 >ue consiste en cual>uier ti0o de contacto se6ual con
un menor 0or 0arte de un familiar7 tutor o cual>uier otro adulto. ,a
intensidad del a-uso 0uede ir desde el e65i-icionismo 5asta la
violacin. El a-uso emocional tam-i8n entra en esta cate1or3a de
a-uso activo y se 0resenta -a;o la forma de 5ostilidad ver-al7 crnica
<insultos7 -urlas7 des0recios7 cr3ticas7 amenaAas de a-andono7 etc.= y
el -lo>ueo constante de las iniciativas infantiles <0uede lle1ar 5asta
el encierro o confinamiento= 0or 0arte de cual>uier miem-ro adulto
del 1ru0o familiar.
'tra forma de violencia es el caso de los 'i7o( y adolescentes
testi1os de -iole'$ia7 Dcuando los niBos 0resencian situaciones
crnicas de violencia entre sus 0adres. ,os estudios com0arativos
muestran >ue estos niBos 0resentan trastornos muy similares a los
>ue caracteriAan a >uienes son v3ctimas de a-uso <*orsi or1e7
1EE#=.
(es0ecto a lo >ue se refiere a las a1resiones 0s3>uicas o
0sicol1icas7 >ue est?n diri1idas a daBar la inte1ridad emocional del
adolescente com0renden todo ti0o de manifestaciones ver-ales y
1estuales7 as3 como a$#i#)de( >ue los 5umillan y de1radan 0ero esto
no es lo m?s 1rave7 0ues las 5eridas del cuer0o duelen 0ero tienden
a cicatriAar 0ero las 5eridas del alma I>ue no de;an evidencia /.(i$a!
tardan muc5o m?s en sanar si es >ue sanan antes de >ue se le
acumule otra 5erida m?s7 estas 1eneran sentimientos de
desvaloriAacin7 -a;a estima e i'(e8)ridad &er(o'al7 los cuales
m?s tarde 0ueden manifestarse en violencia social.
%ctitudes y creencias 5acia la violencia familiar
Pa0alia y 'lds <1EE9= seBalan >ue D,os niBos y adolescentes se ven
afectados tanto 0or lo >ue sus 0adres 5acen como 0or lo >ue
0iensanD7 es decir 0or las actitudes y creencias de los mismos7 se1.n
este autor seBala >ue DPodemos definir una a$#i#)d como una
0redis0osicin 0ara res0onder a un est3mulo en 0articular de una
manera 0articular. Jna actitud re0resenta una mayor &roailidad
de >ue una &er(o'a reaccione frente a una e60eriencia o
$o!)'i$a$i*' dadas de una forma en 0articular en veA de 5acerlo
en otra formaD :an5eim7 <1E93=.

,a actitud se1.n :orales <1EE#=7 tiene tres com0onentes y son los
>ue si1uen:
Co8'i#i-o: *onsta de las 0erce0ciones de la 0ersona so-re el o-;eto
de la actitud y de la i'/or!a$i*' >ue 0osee so-re 8l.
A/e$#i-o: +i la e-al)a$i*' sur1e m?s -ien de e60eriencias intensas7
de $ar"$#er 0ositivo o ne1ativo7 con el o-;eto de la actitud7 el
&ro$e(o es afectivo. Vste est? com0uesto 0or los sentimientos >ue
dic5o o-;eto des0ierta.
Co8'i#i-o9$o'd)$#)al: El tercero incluye las tendencias7
dis0osiciones e intenciones 5acia el o-;eto7 as3 como las acciones
diri1idas 5acia 8l. W finalmente es conductual si la evaluacin sur1e
de manera 1radual de la im0licacin conductual de la 0ersona con el
o-;eto.
Ca)(a( de la -iole'$ia /a!iliar
,as /)e'#e( revisadas concuerdan en >ue la violencia familiar es un
0ro-lema multi factorial7 es decir multi causal y multi disci0linario y de
todos ellos7 los >ue a-orda el tema e65austivamente y de manera
m?s acertada son el II *on1reso so-re :altrato Infantil <1EE9= y
*antn y *ort8s <1EE7= >uienes determinan lo si1uiente:
Entre las causas 0rinci0ales >ue 1eneran el maltrato a menores7 se
0ueden mencionar las si1uientes:
Personalidad o !odelo 0si>ui?tricoT0sicol1ico <*antn y *ort8s7
1EE7= 0ostula-a una relacin entre el a-usoTa-andono infantil y la
0resencia de e'/er!edade( mentales o de al1.n s3ndrome o
desorden 0sicol1ico es0ec3fico7 en la actualidad varios autores
admiten >ue solo entre un 10 y un 12@ de los de los 0adres
a-usivos 5a sido dia1nosticado con un s3ntoma 0si>ui?trico
es0ec3fico. Estudios >ue se 5an 5ec5o7 indican >ue los 0adres
a-usivos tienen dificultades 0ara controlar sus im0ulsos7 0resentan
una -a;a a)#oe(#i!a7 escasa ca0acidad de em0at3a7 as3 mismo7 se
5a encontrado >ue el a-uso infantil se relaciona con la de&re(i*' y
con la ansiedad de los 0adres7 entre otras caracter3sticas y ras1os de
&er(o'alidad como el al$o:oli(!o y la dro8adi$$i*'.
E$o'*!i$a(. Esto es a 0artir de la $ri(i( >ue 0revalece en nuestra
entidad federativa y el de(e!&leo >ue trae consi1o >ue los 0adres
>ue se encuentran en esta situacin7 des>uiten sus frustraciones con
los 5i;os y los maltraten ya sea f3sica o 0sicol1icamente7 el maltrato
infantil se 0resenta en mayor medida en los estratos de menores
i'8re(o(7 aun>ue se 5a encontrado en diversas investi1aciones >ue
esta conducta no es 0ro0ia de determinada clase social y se suele
dar en todos los 1ru0os socio econmicos7 estas caracter3sticas se
encuentran dentro del modelo sociol1ico mencionado 0or Xiser et al
<1EE17 en *antn y *ort8s71EE7=.
C)l#)rale(. En este ru-ro se incluye a las familias donde los
res0onsa-les de e;ercer la custodia o tutela de los menores no
cuenta con orientacin y educacin acerca de la re(&o'(ailidad y
la im0ortancia de la 0aternidad y consideran >ue los 5i;os son
o-;etos de su &ro&iedad. % estos tutores les falta criterio 0ara educar
a sus 5i;os. ,a sociedad 5a desarrollado una cultura del casti1o7 en
la cual al 0adre se le considera la m?6ima a)#oridad en la /a!ilia7
con la facultad de normar y sancionar al resto de los miem-ros7 en
esta conce0cin7 el casti1o se im0one como una medida de
correccin a >uien trans1rede las re1las7 adem?s no se 0rev8n otros
!edio( de di($i&li'a y educacin de los 5i;os7 adem?s de >ue la
informacin e6istente acerca de este 0ro-lema social no se 5ace
lle1ar a los 0adres de /a!ilia ni se 0romueven los 0ro1ramas de
ayuda 0ara 8stos y as37 estos a su veA son i1norantes 0ues carecen
de informacin7 orientacin y educacin al res0ecto <modelo
sociol1ico=.
So$iale(. *uando entre los 0adres se 0roduce una inadecuada
comunicacin entre ellos y sus 5i;os7 se da 0ie a la desinte1racin
familiar <modelo 0si>ui?tricoT0sicol1ico=. En la mayor3a de los
casos7 esta causa va 0aralela al nivel socio econmico de los 0adres
y el a!ie'#e >ue rodea a la familia. %s3 mismo7 es inducida 0or la
frustracin o la deses0eracin ante el desem0leo7 los -a;os in1resos
familiares y la res0onsa-ilidad de la crianAa de los 5i;os. El e(#r;(
0roducido 0or estas situaciones adversas 0rovoca otras crisis de
i1ual o mayor ma1nitud <modelo sociol1ico=. Por otro lado7 los
$o'/li$#o( >ue son ocasionados 0or el nacimiento de los 5i;os no
deseados o cuando la madre se dedica a la &ro(#i#)$i*' y de;a en la
orfandad a sus 5i;os. En consecuencia el maltrato >ue se 1enera en
estos casos 0rovoca un daBo irreversi-le 0or la carencia de afecto
durante esta eta0a de la vida del individuo <modelo
0si>ui?tricoT0sicol1ico=.
E!o$io'ale(. ,a inca0acidad de los 0adres 0ara enfrentar los
&role!a(7 su inmadureA emocional7 su -a;a autoestima7 su falta de
e60ectativas y su inse1uridad e6trema motivan >ue des>uiten su
frustracin en los 5i;os y no les 0ro0orcionen los re>uerimientos
-?sicos 0ara su formacin y 0leno desarrollo. ,os estilos ne1ativos
de interaccin >ue 1eneran la violencia dom8sticaH se 5a
com0ro-ado >ue en los lu1ares donde e6iste a1resin y violencia
entre el 0adre y la madre suele 5a-er tam-i8n maltrato infantil y esto
0roduce a su veA inca0acidad de (o$iali<a$i*' en los 0adres con el
medio en >ue se desenvuelven. No 5ay >ue olvidar >ue a trav8s de
la familia se transmiten las re1las y costum-res esta-lecidas 0or la
sociedad <modelo 0si>ui?tricoT0sicol1ico=.
,a 5istoria del maltrato de los 0adres. )e acuerdo con m.lti0les
estudios7 es muy alto el 0romedio de 0adres a1resores >ue sufrieron
maltrato en su i'/a'$ia. %dem?s7 en la mayor3a de estos casos7 los
0ro1enitores no reci-en instruccin al1una acerca de la forma de
tratar a sus 5i;os y aun>ue la reci-ieran7 sin una intervencin
0sicol1ica adecuada caer3an de nuevo en la misma forma de tratar
a sus 5i;osH a esto se le llama transmisin inter 1eneracional7 malas
e60eriencias en la niBeA7 etc. <modelo 0si>ui?tricoT0sicol1ico=.
=iol*8i$a(. +e trata del daBo causado a los menores >ue tienen
limitaciones f3sicas7 trastornos neurol1icos o malformaciones. Por
sus mismas limitaciones7 estos niBos son rec5aAados 0or la sociedad
y 0or consi1uiente sus 0adres o tutores los rele1an o ace0tan con
l?stima. En estas circunstancias7 el daBo >ue se ocasiona a los
menores con di($a&a$idad es mayor7 0ues a1rede a un ser
indefenso >ue no 0uede res0onder en forma al1una <modelo
centrado en el niBo7 *ort8s y *antn7 1EE7=.
For!a( o &r"$#i$a( -iole'#a( de !al#ra#o /a!iliar.
El maltrato infantil est? relacionado con el -alor social >ue se otor1a
a los niBos7 las e60ectativas culturales de su desarrollo y la
im0ortancia >ue se da al cuidado de los niBos en la familia o en la
sociedad <+aucedo7 1EE2 citado en SonA?leA7 (.V. y %raiAa7 S.*.
1EE9= y esto a su veA se relaciona con las 0autas o formas de
crianAa y los !i#o(7 creencias y actitudes >ue los 0adres al-er1an en
8stas7 entre ellas est?n las creencias acerca de la necesidad de
inculcar la disci0lina mediante medidas de correccin f3sicas o
ver-ales inadecuadas7 0ues desde tiem0os inmemora-les se 5a
a0licado la cultura del casti1o y el miedo 0ara educar a los 5i;os y as3
desarrollar D5om-res ca-ales y de 0rovec5o7 tam-i8n e6iste la idea
de >ue los 5i;os son 0ro0iedad de los 0adres. Sracias a este !i#o
>ue data de la 80oca romana7 los 0ro1enitores creen >ue 1oAan de
&oder a-soluto so-re sus 5i;os.
Co'(e$)e'$ia( de La -iole'$ia /a!iliar.
,a violencia familiar 0uede tener diferentes ti0os de consecuencias7
aun>ue se 5a-la 0rinci0almente so-re daBos f3sicos y 0sicol1icos
en la salud.
Da7o( /.(i$o(

)entro de los daBos f3sicos se encuentran las lesiones7 >ue a-arcan
desde cortes menores con utiliAacin de armas -lancas <0or e;em0lo
cuc5illos7 tenedores=7 e>uimosis <1ol0es7 moretones= y fracturas7
lle1ando 5asta la disca0acidad crnica.
Jn alto 0orcenta;e de estas lesiones re>uiere tratamiento m8dico7
aun>ue usualmente las 0ersonas >ue 0adecen estos daBos no
suelen tomarlo de-ido a >ue intentan ocultar lo >ue les ocurre.
%dem?s de las consecuencias mencionadas7 la violencia familiar
0rovoca un de-ilitamiento en las defensas f3sicas de-ido al estr8s
>ue 0rovoca el maltrato7 el auto descuido y una mayor 0roclividad a
tomar ries1os. Es muy com.n >ue7 a ra3A del maltrato7 la 0ersona
0adeAca enfermedades autoinmunes como la artritis reumatoidea7 el
lu0us eritematoso o >ue recurran al alco5ol y las dro1as 0ara
disfraAar su dolor7 entre otros trastornos.

'tra consecuencia es el em-araAo no deseado7 ya sea 0or violacin
o 0or no usar m8todos anticonce0tivosH al1unas mu;eres tienen
miedo de 0lantear el uso de m8todos anticonce0tivos con sus
0are;as 0or temor de ser 1ol0eadas o a-andonadas. Este ries1o de
em-araAo no deseado acarrea muc5os 0ro-lemas adicionales. Por
e;em0lo7 si la maternidad ocurre durante la adolescencia tem0rana o
media7 antes de >ue las niBas est8n maduras -iol1ica y
0sicol1icamente7 se asocia con resultados de salud adversos tanto
0ara la madre y 0ara el niBo. ,os lactantes 0ueden ser 0rematuros7
de -a;o 0eso al nacer o 0e>ueBos 0ara su edad.
*uando se 0roduce un em-araAo no deseado7 muc5as mu;eres
concurren al a-orto. En los 0a3ses en >ue el a-orto es ile1al7 costoso
o dif3cil de o-tener7 las mu;eres 0ueden recurrir a a-ortos ile1ales7 a
veces con consecuencias mortales.

En los niBos7 las consecuencias de la violencia familiar se traducen
en lesiones7 >ue les son 0rovocadas mientras tratan de defender a
sus madres.

Da7o( &(i$ol*8i$o(

,a violencia familiar 0rovoca consecuencias 0sicol1icas im0ortantes
en las 0ersonas aun>ue var3a su 1rado se1.n varia-les como
factores de 0ersonalidad7 5a-ilidades de afrontamiento7 recursos
0ro0ios7 a0oyo social y caracter3sticas es0ec3ficas del maltrato <la
duracin y el 1rado de violencia=.

,as alteraciones cl3nicas m?s si1nificativas son:

9 La a'(iedad7 >ue es 0roducida 0or la meAcla de violencia re0etida
e intermitente con 0er3odos de arre0entimiento y de ternura7 0rovoca
res0uestas de alerta y de so-resaltos 0ermanentes7 sensaciones de
temor7 dificultades de concentracin7 irrita-ilidad y un estado de 530er
vi1ilancia.
%simismo7 la v3ctima tam-i8n 0resenta trastornos del sueBo7
0esadillas y 0ensamientos o-sesivos acerca del maltrato y el
maltratador.
9 La de&re(i*'7 la 08rdida de autoestima y la cul0a7 son otras
consecuencias 0rovocadas 0or la violencia7 ya >ue la v3ctima cree
>ue la conducta de su a1resor de0ende de su 0ro0io
com0ortamiento y 0or lo tanto se siente res0onsa-le e intenta una y
otra veA cam-iar las conductas del maltratador. +in em-ar1o7 cuando
o-serva >ue sus e60ectativas fracasan7 desarrolla sentimientos de
cul0a-ilidad y de fracaso: mentir7 tolerar el maltrato7 entre otras
cosas.
El malestar 0sicol1ico crnico en el >ue se encuentra la v3ctima
0roduce una alteracin en su forma de 0ensar >ue le 5ace sentirse
inca0aA de -uscar ayuda7 de 0rote1er a sus 5i;os y a s3 misma o de
ado0tar medidas adecuadas.
9 El ai(la!ie'#o (o$ial7 >ue 0rovoca >ue la v3ctima de0enda de su
0are;a <cuando el a1resor es la 0are;a= social y materialmente. El
maltratador aumenta cada veA m?s el control so-re su v3ctima7 >ue
se siente m?s vulnera-le ante la sociedad y se cronifica el miedo a
enfrentarse a un futuro incierto y 0eli1roso.
9 Lo( #ra(#or'o( &(i$o(o!"#i$o(7 >ue se manifiestan en la 0ersona
>ue sufre de violencia con dolores de ca-eAa7 ca3da del ca-ello7
08rdida del a0etito7 ansiedad crnica7 fati1a7 0ro-lemas intestinales7
alteraciones menstruales7 etc.
+on 5a-ituales las visitas al m8dico de ca-ecera 0ara consultar
estas dolencias mientras ocultan la verdadera causa >ue las
0rovocan.
! ,os trastornos se6uales7 en los cuales la 0ersona a1redida 0ierde el
inter8s se6ual.
! En .ltima instancia el suicidio7 >ue se 0roduce 0rinci0almente 0or el
a1otamiento emocional y f3sico. ,as muertes son un testimonio
dram?tico de la escaseA de o0ciones de >ue dis0one la mu;er 0ara
esca0ar de las relaciones violentas.


21. Co'(e$)e'$ia( &(i$ol*8i$a( e' 'i7o(

,a violencia familiar 1eneralmente est? diri1ida 5acia la mu;er7 y 0or
lo tanto7 los 5i;os son siem0re testi1os y v3ctimas indirectas de la
situacin. %simismo y frecuentemente7 sufren el maltrato de forma
directa y e60erimentan el mismo ti0o de actos violentos >ue la
madre. ,as reacciones m?s frecuentemente detectadas son los
s3ntomas de ansiedad y de0resin7 sentimientos de -a;a autoestima7
0ro-lemas en las relaciones sociales7 conductas a1resivas y
dificultades en el rendimiento escolar.

,as consecuencias 0sicol1icas de la violencia durante la 0rimera
infancia y la edad 0reescolar est?n relacionadas con el desarrollo del
a0e1o. +e o-servan adem?s7 trastornos en la relacin con sus
i1uales7 conductas de retraimiento7 retrasos co1nitivos y dificultades
de ada0tacin escolar.
)urante la infancia media <de 4 a 11 aBos=7 los 0ro-lemas afectan al
desarrollo socio!emocional. ,os menores manifiestan dificultades en
la relacin con sus 0ares con com0ortamientos a1resivos. Tam-i8n
e60erimentan sentimientos de -a;a autoestima7 0ro-lemas de
a0rendiAa;e y niveles altos de ansiedad y de0resin.

En la adolescencia los s3ntomas se relacionan con actitudes de
res0onsa-ilidad e6cesiva7 niveles -a;os de autoestima7 a0aricin de
conductas a1resivas y d8ficits en el rendimiento acad8mico.

*uando el maltrato desa0arece y la situacin familiar se esta-iliAa7
con frecuencia7 el 0aso del tiem0o y la normaliAacin del ritmo de
vida facilitan la su0eracin de las consecuencias 0sicol1icas.

LA AUTOESTI5A
De/i'i$i*'
+5i-utani7 Tomotsu. DPsicolo13a social y 0sicolo13aD <1EE9=7
<+5i-utani7 1EE9=7 ,a autoestima es el sentimiento valorativo de
nuestro ser7 de nuestra manera de ser7 de >uienes somos nosotros7
del con;unto de ras1os cor0orales7 mentales y es0irituales >ue
confi1uran nuestra 0ersonalidad. Esta se a0rende7 cam-ia y la
0odemos me;orar. Es a 0artir de los 2!4 aBos cuando em0eAamos a
formarnos un $o'$e&#o de cmo nos ven nuestros mayores <0adres7
maestros=7 com0aBeros7 ami1os7 etc8tera y las e60eriencias >ue
vamos ad>uiriendo.
+e1.n como se encuentre nuestra autoestima7 8sta es res0onsa-le
de muc5os fracasos y 86itos7 ya >ue una autoestima adecuada7
vinculada a un $o'$e&#o 0ositivo de m3 mismo7 0otenciara la
ca0acidad de las 0ersonas 0ara desarrollar sus 5a-ilidades y
aumentar? el nivel de (e8)ridad &er(o'al7 mientras >ue una
autoestima -a;a enfocar? a la 0ersona 5acia la derrota y el fracaso.
La =a,a A)#oe(#i!a
Todos tenemos en el interior sentimientos no resueltos7 aun>ue no
siem0re seamos conscientes de estos. ,os sentimientos ocultos de
dolor suelen convertirse en eno;o7 y con el #ie!&o volvemos el eno;o
contra nosotros mismos7 dando as3 lu1ar a la de&re(i*'. Estos
sentimientos 0ueden asumir muc5as formas: odiarnos a nosotros
mismos7 ata>ues de ansiedad7 re0entinos cam-ios de 5umor7 cul0as7
reacciones e6a1eradas7 5i0ersensi-ilidad7 encontrar el lado ne1ativo
en situaciones 0ositivas o sentirse im0otentes y auto destructivos.
*uando una 0ersona no lo1ra ser autentica se le ori1inan los
mayores sufrimientos7 tales como7 e'/er!edade( 0sicol1icas7 la
de&re(i*'7 las 'e)ro(i( y ciertos ras1os >ue 0ueden no lle1ar a ser
0atol1icosY 0ero crean una serie de insatisfacciones y situaciones
de dolor7 como 0or e;em0lo7 timideA7 ver1PenAa7 temores7 trastornos
0sicosom?ticos.
,a autoestima es im0ortante 0or>ue es nuestra manera de
0erci-irnos y valorarnos como as3 tam-i8n moldea nuestras vidas.
Jna 0ersona >ue no tiene confianAa en s3 misma7 ni en sus 0ro0ias
0osi-ilidades7 0uede >ue sea 0or e60eriencias >ue as3 se lo 5an
5ec5o sentir o 0or mensa;es de confirmacin o des!confirmacin >ue
son trasmitidos 0or 0ersonas im0ortantes en la vida de 8sta7 >ue la
alientan o la deni1ran.
'tra de las causas 0or las cuales las 0ersonas lle1an a
desvaloriAarse7 es 0or la com0aracin con los dem?s7 destacando de
8stos las virtudes en las >ue son su0eriores7 0or e;em0lo: sienten
>ue no lle1an a los rendimientos >ue otros alcanAanH creen >ue su
e6istencia no tiene una finalidad7 un sentido y se sienten inca0aces
de otor1?rseloH sus seres si1nificativos los descalifican y la e6istencia
se reduce a la de un ser casi sin ser. No lle1an a com0render >ue
todas las 0ersonas son diferentes7 .nicas e irre0eti-les7 0or lo >ue se
consideran menos >ue los dem?s.
,a 0ersona7 va creciendo y formando su 0ersonalidad dentro del
a!ie'#e familiar7 >ue es el 0rinci0al factor >ue influye en la
formacin de la misma7 ya >ue le incor0ora a 8sta lo( -alore(7
re1las y costum-res >ue a veces suelen ser contra0roducentes.
%l1unos de los as0ectos ya mencionados son incor0orados7 a la
/a!ilia7 0or medio del D!odeloD >ue la (o$iedad nos 0resenta7 y
8ste es asimilado 0or todos los 8r)&o( (o$iale(. Pero7 la
&er(o'alidad de cada uno7 no slo se forma a trav8s de la /a!ilia7
sino tam-i8n7 con lo >ue 8sta cree >ue los dem?s 0iensan de ella y
con lo >ue 0iensa de s3 misma7 al salir de este a!ie'#e y
relacionarse con 0ersonas de otro 8r)&o diferente.
A$#i#)de( o Po(#)ra( :ai#)ale( >)e i'di$a' A)#oe(#i!a =a,a
%utocr3tica dura y e6cesiva >ue la mantiene en un e(#ado de
insatisfaccin consi1o misma.
Fi0ersensi-ilidad a la cr3tica7 0or la >ue se siente e6a1eradamente
atacadaTo7 5eridaToH 5ec5a la cul0a de los fracasos a los dem?s o a
la situacinH cultiva resentimientos tercos contra sus cr3ticos.
Indecisin crnica7 no 0or falta de i'/or!a$i*'7 sino 0or miedo
e6a1erado a e>uivocarse. )eseo innecesario 0or com0lacer7 0or el
>ue no se atreve a decir N'7 0or miedo a desa1radar y a 0erder la
-uena o0inin del 0eticionario.
Perfeccionismo7 autoe6i1encia esclaviAadora de 5acer
D0erfectamenteD todo lo >ue intenta7 >ue conduce a un
desmoronamiento interior cuando las cosas no salen con la
0erfeccin e6i1ida.
*ul0a-ilidad neurtica7 0or la >ue se acusa y se condena 0or
conductas >ue no siem0re son o-;etivamente malas7 e6a1era la
ma1nitud de sus errores y deli#o( yTo los lamenta indefinidamente7
sin lle1ar nunca a 0erdonarse 0or com0leto.
Fostilidad flotante7 irrita-ilidad a flor de 0iel7 siem0re a 0unto de
estallar a.n 0or cosas de 0oca im0ortancia7 0ro0ia del su0ercr3tico a
>ui8n todo le sienta mal7 todo le dis1usta7 todo le dece0ciona7 nada
,e satisface.
Tendencias defensivas7 un ne1ativo 1eneraliAado <todo lo ve ne1ro:
su vida7 su futuro y7 so-re todo7 su s3 mismo= y una ina0etencia
1eneraliAada del 1oAo de vivir y de la vida misma.
=)e'a A)#oe(#i!a
:ono1rafias.comTtra-a;os1"<EE9=7 No se 5a-la de una alta
autoestima7 sino del narcisismo o de una -uena autoestima. El
narcisismo es el a!or e6cesivo 5acia uno mismo o de al1o 5ec5o
0or uno mismo7 0or eso se dice >ue una 0ersona es narcisista7
cuando est? enamorado de s3 mismo7 es decir de lo >ue 0iensa7 de
lo >ue 5ace7 de cmo es7 de cmo se viste7 etc.7 0ero no del 0ro0io
ser7 sino de la ima1en del yo.
En relacin al narcisismo 5ay >ue tener en cuenta dos elementos7
uno la ima1en7 >ue es como se ve e6teriormente la 0ersona y la otra
es el a!or7 >ue es el a!or e6cesivo de la 0ersona7 5acia s3 mismo.
,a re0resentacin del narcisismo en el niBo son sim0lemente las
0ala-ras e im?1enes >ue les transmitieron sus 0adres7 0or eso se
dice >ue los 0adres tienden a atri-uirle al niBo todos las afecciones y
se nie1an o se olvidan todos sus su0uestos defectos.
%l1uien con una -uena autoestima no necesita com0etir7 no se
com0ara7 no envidia7 no se ;ustifica 0or todo lo >ue 5ace7 no act.a
como si D0idiera 0erdn 0or e6istirD7 no cree >ue est? molestando o
5aciendo 0erder el tiem0o a otros7 se da cuenta de >ue los dem?s
tienen sus 0ro0ios 0ro-lemas en lu1ar de ec5arse la cul0a D0or
ocasionar molestias$
Cara$#er.(#i$a( de la a)#oe(#i!a &o(i#i-a
:aria os8 &osc5 <"00E=7 *ree firmemente en ciertos valores y
&ri'$i&io(7 est? dis0uesto a defenderlos a.n cuando encuentre
fuerte o0osiciones colectivas7 y se siente lo suficientemente se1ura
como 0ara modificar esos valores y &ri'$i&io( si nuevas
e60eriencias indican >ue esta-a e>uivocada.
Es ca0aA de o-rar se1.n crea m?s acertado7 confiando en su 0ro0io
;uicio7 y sin sentirme cul0a-le cuando a otros le 0arece mal lo >ue
5aya 5ec5o.
No em0lea demasiado tiem0o 0reocu0?ndose 0or lo >ue 5aya
ocurrido en el 0asado7 ni 0or lo >ue 0ueda ocurrir en el futuro.
Tiene confianAa 0or su ca0acidad 0ara resolver sus 0ro0ios
0ro-lemas7 sin de;arse aco-ardar 0or los fracasos y dificultades >ue
e60erimente.
+e considera y realmente se siente i1ual7 como 0ersona7 a cual>uier
otra 0ersona aun>ue reconoce diferencias en talentos es0ec3ficos7
0resti1io 0rofesional o 0osicin econmica.
)a 0or su0uesto >ue es una 0ersona interesante y valiosa 0ara
otros7 0or lo menos 0ara a>uellos con >uienes se asocia.
No se de;a mani0ular 0or los dem?s7 aun>ue est? dis0uesta a
cola-orar si le 0arece a0ro0iado y conveniente.
(econoce y ace0ta en s3 mismo una variedad de sentimientos e
inclinaciones tanto 0ositivas como ne1ativas y est? dis0uesta a
revelarlas a otra 0ersona si le 0arece >ue vale la 0ena.
Es ca0aA de disfrutar diversas actividades como tra-a;ar7 ;u1ar7
descansar7 caminar7 estar con ami1os7 etc.
Es sensi-le a las necesidades de los otros7 res0eta las 'or!a( de
convivencia 1eneralmente ace0tadas7 reconoce sinceramente >ue no
tiene derec5o a me;orar o divertirse a costa de los dem?s.
I!&or#a'$ia de la A)#oe(#i!a.
,a autoestima es im0ortante 0or>ue:
*ondiciona el a0rendiAa;e: ,as cr3ticas de los 0adres7 0rofesores y
de los 0ro0ios com0aBeros7 5acen >ue el su;eto se forme un auto
conce0to ne1ativo7 >ue influye 0osteriormente en el rendimiento
escolar.
+u0era las dificultades 0ersonales: *uando una 0ersona 0osee una
autoestima alta 0uede su0erar cual>uier 0ro-lema >ue se le
0resenta7 lo cual lo lleva a un 0ro1reso en su madureA y com0etencia
0ersonal.
/undamenta la res0onsa-ilidad: Jna 0ersona slo se com0romete
cuando tiene confianAa en s3 mismo y normalmente encuentra en su
interior los recursos re>ueridos 0ara su0erar las dificultades.
%0oya la creatividad: Jna 0ersona creativa slo 0uede sur1ir si
0osee una 1ran fe en s3 misma7 en su ori1inalidad7 en su ca0acidad.
determina la autonom3a 0ersonal: Jno de los o-;etivos m?s
im0ortantes de la educacin es la formacin de alumnos autnomos7
autosuficientes7 se1uros de s3 mismos7 ca0aces de tomar decisiones7
>ue se ace0ten a s3 mismos7 >ue se sientan a 1usto consi1o mismo7
>ue se0an auto orientarse en medio de una sociedad en 0ermanente
mutacin.
0osi-ilita una relacin social saluda-le: El res0eto y a0recio 5ac3a
uno mismo son la -ase 0ara relacionarse con las dem?s 0ersonas
las cuales se sentir?n cmodas7 0or>ue formaremos un am-iente
0ositivo en nuestro entorno.
SarantiAa la 0royeccin futura de la 0ersona: ,a 0ersona en el
transcurso de su vida se 0royecta 5ac3a el futuro7 se auto im0one
as0iraciones y e60ectativas de realiAacin7 se siente ca0aA de
esco1er metas su0eriores. Para lo1rar ello7 es o-vio >ue de-e
cultivar una autoestima 0ositiva7 >ue 1arantice una formacin y
conviccin lo suficientemente slida.
2.? 5ar$o $o'$e&#)al
De/i'i$i*' de -iole'$ia Fa!iliar%
:usito y Sarc3a <1EE4=7 ,a violencia familiar es cual>uier daBo f3sico
o 0sicol1ico no accidental a una 0ersona ocasionado 0or sus
0adres o cuidadores7 >ue ocurre como resultado de a$$io'e(
f3sicas7 se6uales o emocionales o de ne1li1encia7 omisin o
comisin7 >ue amenaAan al de(arrollo normal tanto f3sico como
0sicol1ico del niBo y adolescenteD
Tam-i8n 0odemos entender como 0or violencia dom8stica <V)= al
5ec5o de o-li1ar o 0rivar a una 0ersona de actuar li-remente7 dentro
de una relacin 3ntima7 intentando causar daBo o controlar la
conducta de una 0ersona17 ". Im0lica7 no slo a1resin f3sica en
todas sus variantes I1ol0es de 0uBo7 0atadas7 em0u;ones7 tirones de
ca-ello7 a1resiones con o-;etos contundentes o armasI7 sino
tam-i8n a1resin ver-al7 maltrato 0sicol1ico7 contacto se6ual no
deseado7 violacin7 destruccin de la 0ro0iedad7 daBo a mascotas7
control del acceso al dinero7 aislamiento social7 amenaAas o
intimidacin a otros miem-ros de la familia7 limitaciones al desarrollo
la-oral37 # entre otras.
,a violencia dom8stica o violencia intrafamiliar es un conce0to
utiliAado 0ara referirse a Zla violencia e;ercida en el terreno de la
convivencia familiar o asimilada7 0or 0arte de uno de los miem-ros
contra otros7 contra al1uno de los dem?s o contra todos ellos[.1
*om0rende todos a>uellos actos violentos7 desde el em0leo de la
fuerAa f3sica7 5asta el 5osti1amiento7 acoso o la intimidacin7 >ue se
0roducen en el seno de un 5o1ar y >ue 0er0etra7 0or lo menos7 a un
miem-ro de la familia contra al1.n otro familiar."
El t8rmino incluye una am0lia variedad de fenmenos7 entre los >ue
se encuentran al1unos com0onentes de la violencia contra las
mu;eres7 violencia contra el 5om-re7 maltrato infantil7 o 0adres de
am-os se6os.3 #
No fue 5asta 1E907 cuando se reconoci >ue la violencia y el
maltrato en el ?m-ito familiar eran un 0ro-lema social. ,a e6istencia
de este ti0o de violencia indica un retraso cultural en cuanto a la
0resencia de los valores como la consideracin7 tolerancia7 em0at3a
y el res0eto 0or las dem?s 0ersonas entre otras7 inde0endientemente
de su se6o. El maltrato dom8stico incluye a las a1resiones f3sicas7
0sicol1icas o se6uales llevadas a ca-o en el 5o1ar 0or 0arte de un
familiar >ue 5acen vulnera-le la li-ertad de otra 0ersona y >ue
causan daBo f3sico o 0sicol1ico.
De/i'i$i*' de a)#oe(#i!a%
<+5i-utani7 1EE9=7 ,a autoestima es el sentimiento valorativo de
nuestro ser7 de nuestra manera de ser7 de >uienes somos nosotros7
del con;unto de ras1os cor0orales7 mentales y es0irituales >ue
confi1uran nuestra 0ersonalidad. Esta se a0rende7 cam-ia y la
0odemos me;orar. Es a 0artir de los 2!4 aBos cuando em0eAamos a
formarnos un $o'$e&#o de cmo nos ven nuestros mayores <0adres7
maestros=7 com0aBeros7 ami1os7 etc8tera y las e60eriencias >ue
vamos ad>uiriendo.
+e1.n como se encuentre nuestra autoestima7 8sta es res0onsa-le
de muc5os fracasos y 86itos7 ya >ue una autoestima adecuada7
vinculada a un $o'$e&#o 0ositivo de m3 mismo7 0otenciara la
ca0acidad de las 0ersonas 0ara desarrollar sus 5a-ilidades y
aumentar? el nivel de (e8)ridad &er(o'al7 mientras >ue una
autoestima -a;a enfocar? a la 0ersona 5acia la derrota y el fracaso.

,a autoestima es considerada como un as0ecto im0ortante y
necesario 0ara la consecucin 0tima de la formacin inte1ral7 en los
diversos niveles de educacin. +in em-ar1o7 desde 5ace una
d8cada7 el t8rmino autoestima se a difundido 0or do>uier7 casi no 5ay
0ersona >ue no 5aya utiliAado este t8rmino7 si>uiera una veAH sin
em-ar1o7 de tanto usarla7 se des1ast la 0ala-ra. *omo educadores7
de-emos evaluar nuestra 0ro0ia e60eriencia e identificar >u8 tanto
5emos fortalecido nuestra autoestima y so-re >u8 -ases.
En la actualidad7 nuestro 0a3s se de-ate una es0iral crisis devalores7
sum?ndose a 8sta los 0ro-lemas 0ol3ticos7 sociales7 econmicos y
culturales7 etc. ,os mismos >ue afectan al 0a3s en 1eneral7
ocasionando una -a;a autoestima en las 0ersonasH es0ecialmente7
en los estudiantes. *uando la autoestima es -a;a en los alumnos7 se
ve refle;ada en la a1resividad7 en la inse1uridad 0ara res0onder y
0ara relacionarse con sus com0aBeros y en la inse1uridad de no
0oder resolver 0ro-lemas 0e>ueBos >ue 0ara 8l son inmensos.
,as -a;as calificaciones son causadas7 casi todas7 0or no tener
se1uridad7 al marcar las res0uestasH 0or>ue se siente solo y trata de
llamar la atencin7 con sus actos ne1ativosH 0or>ue sienten temor7
cuando le 5a-lan de sus 0ro-lemas7 o7 en al1unos casos7 0or>ue no
res0onde con facilidad7 cerr?ndose ante cual>uier 0re1unta so-re su
intimidad7 0ues 0iensa7 muc5as veces7 >ue est? solo en el mundo.
El contacto afectivo del niBo consi1o mismo: si el niBo <alumno=
tiene la autoestima alta7 se com0ortar? en forma a1rada-le7 ser?
coo0erador y res0onsa-le7 rendir? me;or y facilitar? el tra-a;o
escolar7 y7 a si mismo ayudara al me;or desem0eBo del 0rofesor.
Es muy im0ortante la 0artici0acin de los 0adres7 en
la con1re1acin de la ima1en 0ersonal del niBo7 desde muy
0e>ueBo7 en el n.cleo familiar7 ya >ue esto va ayudar a formar su
autoima1en7 como 0ersona adulta. Para com0render >ue el niBo7
adolescente o ;oven7 triunfe en la vida7 se necesita >ue desarrolle
actitudes y com0ortamientos 0ositivos >ue lo im0ulsen a elevar su
autoestima7 5acerse com0rensivo7 solidario7 asertivo7 em0?tico7 etc.
El 86ito7 en la escuela y en la vida7 no slo de0ende del cociente
intelectual7 sino7 tam-i8n7 de los ras1os emocionales >ue ad>uiere el
niBo7 en las interacciones con su medio <social7 0adres7 familia7com0
aBeros7 comunidad7 etc=. Gue le van a 0ermitir ada0tarse a las
situaciones cam-iantes de las sociedades futuras. <Fe-er7 "00E=7 en
su o-ra *mo ayudar a los alumnos a ace0tarse a los dem?s$ nos
seBala >ue la educacin as0ira a formar 0ersonas creativas7
serenas7 se1uras7 e>uili-radas7 ca0aces de solucionar 0ro-lemas7
mane;ar sus emociones7 es decir7 >ue enfrenten con 86ito los
desaf3os de un mundo cam-iante sin daBarse ni 0erder la confianAa
en sus 0ro0ias 0osi-ilidades y manteniendo su o0timismo a toda
0rue-a.
III.5ETODOLOGIA%
+.1 Ti&o de e(#)dio.
No e60erimental
+.2 Di(e7o de i'-e(#i8a$i*'
)iseBo )escri0tivo sim0le
+.+ @i&*#e(i(
3 3 1 Hiptesis General
,a violencia familiar influye ne1ativamente en la autoestima
de los estudiantes de la I.E.P. No.70173 de uli.
+.+.2 @i&*#e(i( e(&e$./i$a(
! El maltrato f3sico y 0sicol1ico dado 0or los 0adres de familia
influye de manera ne1ativa en la autoestima de los estudiantes en la
I.E.P.No. 70173 de uli.
!,os estudiantes de la I.E.P. No.70173 de uli 0resentan
com0ortamientos a1resivos y 0asivos de-ido a la violencia >ue
reci-en en casa 0or 0arte de sus /amiliares.
+.0 ide'#i/i$a$i*' de -ariale(
3.#.1 '0eracionaliAacin de varia-les
Variable Defnicin
conceptua
l
Defnicin
operaciona
l
Dimension
es
Indicadores Escala de
medicin
V%(I%&,E 1:
V.\.
Violencia
familiar
Violencia
familiar es
cualquier
dao fsico
o
psicolgico
no
accidental
a una
personal
ocasionado
por sus
padres o
cuidadores,
que ocurre
como
resultado
de acciones
fsicas,
sexuales o
emocionale
s.
Factores de
participaci
n de los
padres de
familia en la
violencia de
sus hijos.
1 Violencia
fsica
2 violencia
psicolgica
1.1.1
denti!ca las
diferentes
clases de
violencia
fsica en la
.".#. $o.
%&1%' de
(uli.
1.1.2
denti!ca las
causas de
violencia
fsica
1.2.')encio
na las
consecuenci
as de
violencia *
maltrato
infantil.
1.2.+
#reviene *
menciona
alternativas
de solucin
para
erradicar el
maltrato
infantil
1.2.1
denti!ca las
diferentes
clases de
violencia
psicolgica
1.1.2
denti!ca las
Escala de
medicin:
'rdinal.
Qndices:
1] +I
"] N'
3] % VE*E+
#] NJN*%
2] *%+I
NJN*%
causas de
violencia
psicolgica.
1.1.'
)enciona las
consecuenci
as de
violencia
psicolgica
1.1.+
#reviene *
menciona
alternativas
de solucin
para
erradicar la
violencia
psicolgica.
V,-,./" 20
V.1.
%utoestima de
los estudiantes
/a
autoestima
es el
sentimiento
valorativo
de nuestro
ser, de
nuestra
manera de
ser, de
quienes
somos
nosotros,
del
conjunto de
rasgos
corporales
mentales *
espirituales
que
Factores de
participaci
n de los
padres de
familia en la
autoestima
de sus hijos
2.1,utoesti
ma
2.1.1
denti!ca la
2aja
autoestima
en los
alumnos de
la .".#. $o.
%&1%' de
(uli.
2.1.2
denti!ca las
caracterstic
as de la
autoestima
positiva.
2.1.' 3onoce
la
Escala de
medicin:
'rdinal.
Qndices:
1] +I
"] N'
3] % VE*E+
#] NJN*%
2] *%+I
NJN*%
con!guran
nuestra
personalida
d.
importancia
de la
autoestima
".1.#Previen
e y menciona
alternativas
de solucin
0ara
aumentar la
autoestima
3.5 Poblacin, muestra y muestreo
+e1.n 'seda7 <"0097 0.1"0= ,a 0o-lacin es el con;unto de individuos >ue
com0arten 0or lo menos una caracter3stica7 sea una ciudadan3a com.n7 la calidad
de ser miem-ros de una asociacin voluntaria o de una raAa7 la matr3cula en una
misma universidad7 o similares$.
En el caso de nuestra investi1acin7 la 0o-lacin tomada 0ara el 0resente
0royecto estar? conformada 0or un total de 19E alumnos de am-os se6os del
se1undo7 cuarto y se6to 1rado de la institucin Educativa Primaria No. 70173 del
)istrito de uli7 y es como a continuacin se detalla:
P!"#$I% &'E()*#
(E$$I%E( (E+ %o. de
E()'DI#%)E(
& H
#rimer grado 12 &4 2&
5egundo grado 1& 1' 2'
6ercer grado 1' 17 18
3uarto grado 11 12 2'
9uinto grado &8 17 2:
5exto grado &4 1: 2'
6;6,/ 7' 4& 1+'
)uestra otra ta2la iii nivel : * 7 indicando el tipo de muestra
3., $riterios de seleccin
5e tomo como criterio de seleccin a tres grados de segundo, tres
grados de cuarto * tres grados de sexto grado en forma intercalada.
3.- ).cnicas e instrumentos de recoleccin de datos
,as t8cnicas de recoleccin de datos >ue se utiliAaron en la 0resente
investi1acin ser?n de fuentes 0rimarias tales como:
^ '-servacin )irecta
*on ayuda de una 1u3a de o-servacin o-servaremos cual es el nivel de
autoestima >ue 0oseen los estudiantes de la I.E.P. No. 70173 de uli.
^ Encuesta
,a a0licaremos a los 0adres de familia 0ara conocer su situacin familiar7
socio! econmica7 su visin res0ecto a la afectividad y maltrato del
adolescente entre otras cosas relacionadas con los indicadores de
nuestras varia-les.
+.A Valida$i*' B $o'/iailidad del i'(#r)!e'#o%

+.C 5;#odo( de a'"li(i( de da#o(
+.1D Co'(idera$io'e( ;#i$a( ( (i $orre(&o'de)
IV. ASPECTOS AD5INISTRATIVOS
0.1 Re$)r(o( B Pre()&)e(#o
0.2 Fi'a'$ia!ie'#o
0.+ Cro'o8ra!a de e,e$)$i*'
V. REFERENCIAS =I=LIOGRAFICAS: minimo 40
FernandeA7 (osa Patro <"002=7 V3ctimas de Violencia /amiliar.
5tt0:TT___.mono1rafias.comTtra-a;os
(am3reA ,uAmila y otros <1EE9=7 ,a Violencia familiar y su influencia en el
desarrollo Psicomotor de los alumnos del 1N 1rado
de Primaria del *.E Fermanos :el8ndeA ,a
Jnin. Piura. I+PP! Piura.
:usito y Sarcia7 <1E44=7!al#ra#o i'/a'#il. 5tt0:TT___.mono1rafias.comTtra-a;os
&ardales7 'l1a Teodora <1EE3=7 %utoestima y rendimiento acad8mico. Editorial
(evista. :edicina$ Vol. 1" NN 3. %Bo "004 <'tros7 "004=7 El :altrato Infantil
,ey "4"407 <1EE3=7
(uiA Jrri-uru7 :aria del (osario <"00"=7 %uto conce0to de los adolescentes y
su rendimiento acad8mico. Editorial
Taramona7Elsa <1E97=7 (elacin de la %utoestima con el )o1matismo y con
el (endimiento %cad8mico.
:orales <1EE#=7
<Fe-er7 "00E=7
%sociacin ar1entina de 0revencin de la violencia familiar <1EE9=. Dmanual de
ca0acitacin y recursos 0ara la 0revencin de la violencia familiarD con el a0oyo de
la secretar3a de desarrollo social7 0ro1rama de fortalecimiento de la sociedad civil
y 0royecto de 0adres y madres cuidadoras. %utoestima y *omunicacin.
+5i-utani7 Tomotsu.<1E71=7 DPsicolo13a social y 0sicolo13aD Editorial Paids.
)iciem-re de 1E71 &s. %s..
Sill5am ,.7 Fe-er. <1EE1=7 D*mo ayudar a los niBos a ace0tarse s3 mismos y a
ace0tar a los dem?sD Editorial Paids Educador. 3ra Edicin 1EE1
*onsultas )e Internet
___.mmercellu6.tri0od.comTautoayuda
___.0ino.0ntic.mec.esTrecursosTinfantilTsaludTautoestima.5tm
___.1oo1le.com
___.0sicolo1ia0aratodos.com
*ovey7 +. <"002= Los siete hbitos de la gente altamente efectiva. <3` ed.=
&uenos %ires: Ed. Paids.
*r3tica.! Ediciones :orata y /undacin Paideia7 Es0aBa.
#%E+(/
5ituacin socio econmica * cultural.
<ialogo familiar
Formas de castigo al nio
Violencia entre padres
)altrato de padres a hijos
nter=s por la "ducacin de sus hijos
,fectividad de los padres * hermanos.
5ociali>acin escolar
3alificaciones
?@2itos de estudio.
A,ctitud ante el castigo.
Y *onductas 0ositivas.
Y *onductas ne1ativas.
3ompletarlo todo lo m@s importante es el instrumento
recuerda de2en medir las varia2les violencia familiar * el otro
instrumento es la autoestima completarlo

i
Rosario realiza un estudio sobre la relacin entre el Autoconcepto de los adolescentes y su rendimiento
acadmico.