Estrategia 2º Comprensión Lectora - Opt

Mi colegio se llama: _
Micursoes: ~
Tengo: __ aos.
Mi nombre es: ~ ~ _
D
! F icta"'C te datos
91 Recortables
89 J uego con palabras: desarrollo de laatencin y laconcentracin
8
Aviso 78 F bula Opinar con fundamentos
77 J uego con palabras: memoria a corto plazo
7
66 Aviso Poema Interpretar lenguaje figurado
65 J uego con palabras: desarrollo de habilidades semnticas
6
54 Obra dramtica Inferir el significado de palabras por contexto Noticia
5
Poema 42 C uento Hacer predicciones
41 J uego con palabras: desarrollo de habilidades semnticas
4
30 C arta Leyenda Reconocer relaciones de causa-efecto
3
C uento 20 Instructivo Identificar secuencias de acciones
19 J uego con palabras: desarrollo de laatencin y laconcentracin
2
Cuento 1'2 C uento Reconocer detalles
11 J uego con la imagen: desarrollo de laatencin y laconcentracin
1
NDICE
Estrategias de
COMPRENSiN
DE LEC TURA
Estrategias 2
2. Piensa en el ltimo cuento que escuchaste o leste. De qu setrataba? Dibuja.
1. Si tuvieras que contar lo que hiciste el da de ayer, qu contaras?
Cuandoqueremos contar aalguienunsucesoque nos ocurriounlibro que
hayamosledo, pensamosenIdmsimportante. Porejemplo, envezde narrar
todo loque hicimosdurante el da, contamos el hechomsrelevante: IIHoy fui
I
. 11
a cine.
._~II'-'IR!~"-'-!R"~IJI!IIftIIInl!II!!I~II!IrI~I!IIft:_----------------Conocimientos previos
.... N#sW1J-l 1J flm,fI:1iW.
L
r: Estrategia1:
Da Mes Ao
Encontrar la idea global
-
1-
Comprensin de lectura
~- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - ~
3. Escribe con tus propias palabras laidea global de esta fbula. Para esto, fjate
nuevamente en laparte destacada del texto.
Esopo (adaptacin).
2. Fjate en laparte destacada del texto y pinta el Ode laimagen que representa
laidea global.
La gallina de los huevos de oro
Un granjer<Dtena una gallina que ,ona un huevo de oro
cada da. Supuso que la gallina debera contener un gran trozo
de oro en su interior, y para tratar de conseguirlo de una sola
vez, la mat.
De esta manera, encontr para susorpresa que la gallina era
igual atodas las dems gallinas.
De modo que, por querer llegar aser rico de una sola vez, se
priv l mismo del fruto abundante que la gallina ledaba.
Moraleja: hay que estar contento con lo que setiene.
1. Antes de leer el siguiente texto, fjate en el ttulo y responde.
De qu crees que se tratar lahistoria?
DLaidea global es laidea ms importante de un texto y cuenta,
principalmente, de qu trata. Por ejemplo, el dibujo que realizaste
en lapgina 4, representa laidea global del cuento que elegiste.
--------- Prctica guiada
Comprender el sentido global de untexto 11
Esopo.
Estrategias 2
3. Qu les ocurre aestos personajes? Encierra tu respuesta.
A. Luchan contra el rey y los cazadores de animales.
B. El ratn salva al len en forma de agradecimiento.
C. Se conocen en medio de una trampa de cazadores .
Rey Cazadores Ratn Len
2. Quines son los personajes ms importantes de estafbula? Pinta los Q.
Moraleja: nunca desprecies las promesas de los
pequeos honestos.
Dorma tranquilamente un len, cuando un ratn empez a
juguetear encima de l. Despert el len y rpidamente atrap
al ratn; y a punto de ser devorado, le pidi que lo perdonara,
prometiendo pagarle llegado el momento oportuno. El len
ech arer y lo dej marchar.
Pocos das despus, unos cazadores apresaron al reyde la
selvay le ataron con una cuerda a unfrondoso rbol. Paspor
ah el ratoncillo, quien al or los lamentos del len, corri al
lugar y roy lacuerda, para dejarlo libre.
Das atrs, le dijo, te burlaste de m pensando que nada
podra hacer por ti en agradecimiento. Ahora, es bueno
que sepas que los pequeos ratones somos agradecidos y
cumplidores.
El len y el ratn
1. Leelasiguiente fbula.
~_""IJ!II'I~~~~~r------------------- Prctica individual
lI#$!t'if'mtiliml
['--D_O-,---Mes~AO---,}-
Estrategia 1
Comprensindelectura
Qu partes del texto subrayaste? Compralas contus compaeras y
compaeros.
Por qu subrayaste esaspartes del texto?
Comenta
. . . . .
Porqu elegiste ese nuevo ttulo?
6. Quotro ttulo lepondras al texto anterior? Pintael O.
( El ratn cumplidor O (El len agradecido O
s. Subraya laspartes del texto que te ayudaron arealizar laactividad anterior.
4. Vuelve aleer el texto y encierra laimagen que corresponde alaidea global de
lafbula anterior.
Enuna maana primaveral, una hermosa
yfuerte pata empollaba sus huevos y
mientras lo haca, pensaba en los hijitos
fuertes ypreciosos que pronto iba a
tener. De pronto empezaron a abrirse
los cascarones. Lamadre miraba
acada uno de sus patitos: eran
todos tan hermosos. Solo el ltimo
resultaba algo raro pues era ms
gordo yfeo que los dems.
Poco apoco los patos fueron creciendo ycada da se les
vea ms bonitos. nicamente aquel que naci al ltimo iba
cada da ms largo de cuello y ms gordo de cuerpo ... La
madre pata estaba preocupada yaque todo el mundo que
pasaba por el lado del pato lo miraba con rareza. Poco a poco
el vecindario lo empez a llamar el 11 patito feo".
El patito sesenta muy desgraciado y muysolo ydecidi
irsede all. Cuando todos fueron adormir l seescondi
entre unas plantas yas emprendi un largo camino. Durante
todo el invierno estuvo caminando de un sitio para otro sin
encontrar dnde vivir; en todos los lugares a los que llegaba lo
molestaban por suaspecto fsico.
Cuando lleg por fin laprimaveral el pato sali de surefugio
para pasear. De pronto vio a unos hermosos cisnes blancos, de
El patito feo
Estrategias 2
1. Antes de leer el siguiente cuento, fjate en el ttulo y responde.
De qu crees que setratar?
Quin es el personaje principal de este cuento? Cmo lo supiste?
r------------------- Profundizacin
f _ _ D _ O -L-I _ M es_ _ _ _ A 0 _ _ _ _ J J -
Comprensindelectura
Quhiciste paraencontrar laidea global del cuento?
Quotro tftulo lepondras al cuento?
Comento
. . . . .
~- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - . - - - - - - - -
3. Escribecontus propias palabras laidea global del cuento anterior.
2. Pintael Ode laimagen que representa laidea global del cuento.
A veceslaidea global de untexto NO seencuentra escritade
forma clarao evidente. Espor esoque debes leer el texto completo
y luego pensarde qusetrata. Por ejemplo, enel casode este
cuento debes pensar enlo que leocurre al patito feo y por qu.
Hans Christian Andersen.
cuello largo y el patito decidi acercarse aellos. Los cisnes al
verlo sealegraron y el pato sequed un poco asombrado ya
que nadie nunca se haba alegrado de verlo. Todos los cisnes lo
rodearon y lo aceptaron desde un primer momento. l no saba
qu leestaba pasando: de pronto mir al agua del lago yfue as
como al ver sureflejo descubri que era unprecioso cisne ms.
Desde entonces vivi feliz y muy querido con sunuevafamilia.
Estrategias 2
3. Encierra laalternativa que contiene la idea global de lafbula anterio ... -<-L r.__. __ -------j
_A ._L a hormiqa fue agrad_e_cida_. _
t---_B=-'._L a_paL o.~_I _a__OOr:mig_a.--s~Qn-arr)j ga...,..) ~ _
I C_.__L al:to_rmigafu.e_atacadL P_o.r_eL caza..ud-'-L o.L ...r ------------------j
!
f--- -
lA ..__Qu_OtO_titulo_.L e_p_ondras_aL textoCA .-? _
A -,-E.L cazador~p-aL oma.~
B.._lj.na_palo_m_a_cumplL dnra. _
CL.L a ho rmig_a__agra.cle_cida.__
I
____ Eso.p_o..__J
La paloma y la hormiga
Obligada por lased, una hormiga baj aun arroyo; arrastrada
por lacorriente, seencontr a punto de morir ahogada.
Unapaloma que seencontraba en una rama cercana observ
laemergencia; desprendiendo del rbol una ramita, laarroj a la
corriente, mont encima a la hormiga y lasalv.
Al poco tiempo, un cazador de pjaros iba acazar a lapaloma.
Lahormiga, que seencontraba cerca, al ver laemergencia,
lo mordi en el taln y le hizo soltar suarma. El instante fue
aprovechado por lapaloma para levantar el vuelo.
Moraleja: siempre responde dela mejor
forma alos favores que recibas.
.L ee.la.siquiente.fbula ----l
Estrategia 1
Evaluando lo aprendido
Comprensindelectura
A B
G : i ! i I

E I F
G H I J K
L 1M
N
1
2
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3
r--'
4
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5
6
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7
8
~
9
10
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11
12
A-10 J -10 E-11
B-10 K-10 F-11
C-10 L-10 G -11
D-10 M-10 H-11
E-10 N-10 1-11
F-10 A-11 J -11
G -10 B-11 K-11
H-10 C-11 L-11
1-10 D-11 M-11
Pinta con amarillo:
N-11 1-12 C-2 H-5
A-12 J -12 B-3 1-5
B-12 K-12 C-3 J -5
C-12 L-12 D-3 H-6
D-12 M-12
H-3
1-6
E-12 N-12
C-4
J -6
F-12
H-4
K-6
G -12
1-4
H-12
Pinta con azul: Pinta con rojo:
E-7 G -8
F-7 H-8
G -7 1-8
H-7 J -8
1-7 G -9
J -7 H-9
K-7 1-9
F-8
Pinta segn lasclaves y descubre lapintura escondida .
Desarrollodelaatenci ny laconcentraci n
a [ ~ J _ u _ e _ g _ o _ c _ o _ n _ l a _ _ m _ a _ g _ e _ n ~] [ ~I - I - l
Estrategias 2
3. Renete con una compaera o un compaero y comenta otros hechos que
hayan ocurrido en el cuento que elegiste.
4. Elige un hecho que haya ocurrido en la historia y dibjalo.
2. Escribe la idea global del cuento.
Dequ setrataba lahistoria?
Quinerael personaje principal?
Cuento:
r - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - ~
1. Recuerda un cuento que hayas ledo, escribe su nombre y piensa:
Cuando contamos unahistoria, en lo primero que pensamos esenlaidea
global. Sinembargo, aveceses necesariocontar algunos detalles para que sea
bien comprendida. Porejemplo, que laabuelita de Caperucita Rojavivasola
enel bosque.
L
Estrategia 2:
Da N.es Ao
Reconocer detalles
1-
.....
Comprensindelectura
4. Pintael o losOque correspondan adetalles del cuento.

2. Subrayalaidea global de lahistoria.
l. Quotras ideas hablansobre laideaglobal? Repasalaslneasy as reconocers
dos detalles.
Archivo editorial.
Pimy Pam
Pim y Pam son dos gatos muy traviesos. Solo falta un
pequeo descuido de su mam, para que lleguen cubiertos de
barro o todos mojados.
Lo ltimo que se les ocurri fue aprender avolar como
los pjaros. J _L!ot?J 9.rJ _p-l ~f[l_q~y_1?_D_E9_qr_QD_ ~J l_S_LJ ~ _Qr?~_Q~:..s_~ _
?_u_QI ~r9J l_qJ ?_[~ro?_ ro~_s_?J !?_y _<;;9f[l_EO~?J _Qo__l~!~?_r:.
Pim y Pam al suelo fueron a dar. Los gatitos no
pueden volar.
1. Antes de leer el siguiente cuento, leeel ttulo y comenta contus compaeras y
compaeros.
Quines crees que son los personajes de esta historia?, qu crees que ocurrir?
DLosdetalles sonideasque dan msinformacin sobre laidea global.
Paraencontrar detalles, debes reconocer lainformacin que acompaa
alaideaglobal. Porejemplo, cuando recordaste otros hechos que
ocurrieron enel cuento que elegiste en lapgina 12.
--------- Prctica guiada
Comprender el sentido global de untexto 1l1li
~---------------------------------------------------- -- = -- ,
Archivo editorial.
seto: cerca o
barrera de arbustos.
iSerun oso pardo o un dragn
de colores! Dice Lino, oculto
entre setos yflores.
De repente, oyen un curioso
sonido. De dnde habr salido
ese extrao ruido?
Estrategias 2
.,
Lino en sucabeza escucha: cri,
cri, cri. Mira quin canta: un grillo
saltarn.
Peca, sin miedo, busca entre
algunas rocas ytan solo
encuentra gusanos y moscas.
.~ ~
..... _.....__~...- - - -
&
Hoy, Pecay Lino se han ido
de excursin; van paseando y
cantando una cancin.
Peca y Lino
l. Lee el siguiente cuento.
- - - - - - - - - - - - - - - Prctica individual
f
Da Mes Ao)
ll..- - _'____'____'!
Comprensinde lectura
Enlas imgenes de la historia.
Enotros hechos de lahistoria.
4. Enqu te fijaste para reconocer los detalles de la historia? Pinta el o los O.
( Enlaidea principal. O
2. Cul es la idea global del cuento anterior? Encierra tu respuesta.
A. El grillo saltarn era muy ruidoso.
B. Pecay Lino se han ido de excursin.
C. Peca, Lino y el grillo son buenos amigos.
3. Qu otras cosas les ocurren a Pecay Lino? Pinta los Ode las imgenes que
correspondan adetalles de la historia. Para hacerlo, puedes volver a leer el
texto de la pgina 14.
La tortilla corredora
Haba unavez unaG a, que al ver los ojos de una ~ que
la miraba con tanta hambre, se asust muchsimo. Cuando la
mam abri la puerta del horno, la @dio un gran salto y sali
corriendo a la calle lo ms rpido que pudo.
-Adnde vas? -grit la mam. ytomando una cuchara de
palo, sali persiguiendo a la c: J a. Su marido y sus hijos corrieron
tras ella, gritando a la gente que pasaba por la calle:
-Paren a esa~! Paren a esa (J a!
Pero la @corra tan rpido que muy pronto quedaron atrs.
A poco rodar, la@seencontr con un hermoso ~.
-Adnde vas tan rpido? -dijo el ~. Paraunpoco y deja
que te coma un pedacito. Tengo mucha hambre!
~
-Oh, no! -dijo la @.Acabo de escaparme de una ~;~;-,
todos con mucha hambre. Y quieres que me deje comer por ti?
y ech a correr a toda velocidad. Rueda que te rueda, tropez
con una gorda % ] ; . que estaba al ~.adodel camino.
-Por qu corres as? -dijo la% ] ; . . Paraunpoco y deja que te
coma un pedacito. Tengo mucha hambre!
, .~- Oh, no! --: -dijo la W. Acabo de escaparme de una
~~ y un~, todos hambrientos. Yquieres que ~
me deje comer por ti?
1
Estrategias 2
1. Lee el siguiente cuento.
------------------ Profundizacin
Estrategia 2 ; ." .-- ~ = = D = O= : = = M = es= = = = A = O~t-
3. Conqu personajes seencuentra latortilla corredora? Encirralos enel cuento.
2. Dnde estaba latortilla al principio de lahistoria? Encierratu respuesta.
A. Enunpotrero.
B. Dentro de unhorno.
C. Enmedio de ladudad.
DLosdetalles de lahistoriadan informacin sobre dnde ocurre
cundo ocurre y quines participan en la historia.
Annimo.
-Ahora lo cruzaremos yseguiremos andando al otro lado
-diJ 'o el p. \ / .', .
~,~
-Yo no podr -dijo la~. Si me mojo, mevoy al fondo.
-Tienes razn. Entonces sbete ami lomo -dijo el \ ,\7/.
Y salt la~ al lomo del cerdo. Estetorci entonces el cuello,
abri laboca y, de unbocado, selacomi. ., j
I yaqu termina el cuento, porque si yanohay~, / / ~~ \
I cmo vaaseguir? / '
/
1: ~-
r~ ysigui corriendo lomsrpido quepoda, ytropez co~~n 'L_
gordo ~ quedormaal sol.
-Buenos das, tortilla -dijo el [~', abriendo unsoloojo,
-Por qu tan apurada?
-Para que no mecomas.
-Yo? No megustanlas ~, Teinvito adar unpaseo,
A la~ lepareci unabuena idea. Caminaron y caminaron
hastaque llegaron aun ro.
Estrategias 2
a. Subtaya.con.color.roj o laidea.q lobal.del.cuentc.ante riO I._

1----""'-.---'-'-' braya.ccn.co Ior.azu] Ias_partes.del. texto.que
c._PL ota_eL Q_de_I _as_L m_gen es qu_e__ muestran.los deta 1I ~_~'-\.J_j_~_lA.\.~-'--'-L'_'_ULL'-L-'~-'--'-'-LL...__~
--------- --
Elpirata de este cuento ha perdido su pata de palo.yno
quiere aparecer porque lefalta un pie.
Fueen busca de una escoba pero no caba en su bota.
Fueaver alcarpintero pero andaba en otro cuento.
Despus de mucho buscarfue a dar con otro pirata de
nombre Malapata que le regal una nueva pata.
El pirata y la pata de palo
Lee el siguiente cuentc.z.responde, --1
_ -- -------_
Estrategia2
m i yNombre ~_ H Dio
H
A
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s
G
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A
F
L
J E B T
L
A R
-----.- _
F
Buscalassiguientes palabras
enlasopa de letras y
encirralas.Recuerdaque
laspuedes encontrar de
forma vertical (t) y deforma
horizontal (_.).
Desarrollode laatencin y la concentracin
-f ~~_J _ue_go_co_n_pa_l a_br a_s~~~] [ ~f - I - ~
Estrategias2
Relata a tus compaeras y compaeros lo que hiciste ayer desde
que te despertaste hasta que llegaste al colegio.
Comenta
. . . . . . -
2. En qu te fijaste para responder? Encierra tu respuesta.

A. Enel lugar enque el niosepone el pclern.
B. Enel orden enqueel niosepone el polern.
C. Enel momento enqueel niosepone el polern.
. ~ - ~ - - - ~ - ~ ~ - - - - ~ - - - - -
4
r - - - - - - - - - - - - - - - ~ - - - - . r - ~ - ~ - - - - - - - - - - - - - - - - ~
r - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - r - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - .
1. Busca en tus recortables de la pgina 95 y pega la secuencia correcta que sigue
el nio para ponerse el polern.
Siempreque queremos realizaralgo, debemos seguir unorden. Porejemplo,
paraponernos loszapatos, primero debemos introducir el pie, luego
acomodarlo y por ltimo abrochar el zapato. Deestaforma, estamossiguiendo
unasecuencia de acciones.
---------- Conocimientos previos
l
,.-Estrategia 3:
Ora . . . "es Ano
Identificar secuencias de acciones
"""
~
_ e
I1
Comprensindelectura
DParaidentificar lasecuencia de acciones, debiste
fijarte en lo que Lupe hizo primero, despus y al final.
3. Quhiciste para reconocer lasecuencia anterior? Comenta.
Archivo editorial.
2. Numera del1 al 3 lasecuenciade acciones pararealizarel dibujo mgico de Lupe.
A Lupe sele ocurri una idea.
Primero, tom unpapel y lo pint con lpices de cera. Usel
azul porque es sucolor favorito.
Luego, pint todo el papel con tmpera negra y dej que se
secara.
Finalmente, sobre el papel dibuj una linda flor con un palito
y apareci sucolor favorito. iEsun dibujo mgico!
1. Leelo que hizo Lupe. Fjateenlas palabras destacadas.
DLassecuencias de acciones sonel orden enel que ocurren los hechos a
travs del tiempo. Paraidentificar unasecuenciade acciones, debes pensar
enqu ocurri primero, despus y al final. Porejemplo, cuando relataste lo
que hiciste antes de ir al colegio enlaseccin "comenta" de lapgina 20.
_________ Prctica guiada
Comprender el sentido global de untexto I1
Quinvestiga Beto?, por qusuabuelita hacetantas cosasraras?
Creesen losvampiros?
Comenta
T
t. _
2 1
- - - - - - - - - - - - - - - . .
r - - - - - - - - - - - - - - - ~ r - - - - - - - - - - - - - - - ,
Estrategias2
2. Buscaentus recortables de lapgina 95 y pega lasecuencia correcta.

Mnica G. y RamnT. (2004). "Nota aterradora".
EnMi abuelita huele feo. Mxico: Ediciones SM(adaptacin).
Han pasado cosas muy extraas. Primero hace yatres
semanas que los murcilagos del zoolgico se escaparon
ysiguen sinser atrapados, y luego mi abuelita comenz a
actuar muy raro: se hapuesto a hacer cruces con las ramas de
los rosales y huele todo el tiempo aajo. Lo ltimo que hizo fue
que al pobre perro, como es negro le pint dos ojos en la
frente con pintura blanca. Seve muy chistoso.
Nota aterradora
1. Beto es undetective muyinteresado enresolver misterios. Antes de eerla
siguiente nota de Beto, leeel ttulo y piensa, dequ crees que setratar?
I G M mi(f E!M ;r3H j ~iR 3t.'& * W
Prctica individual
[ 1.....- . D_O....I ....- - ,.,es ____AO----,t-
.,
Comprensin delectura
Aade un litro de caldo vegetal agusto y djalo hervir.
Corta seis dientes de ajo grandes y frelos en aceite de olivahasta que
queden ligeramente dorados.
Aliacon sal y pimienta agusto.
Bate dos claras de huevo con dos cucharadas de vinagre y adeles
lasopa.
Llenalos piatos con trozos de pan tostado y vierte lasopa.
D
D
D
D
D
J Caldo vegetal.
J Aceite de oliva y vinagre.
J Pantostado.
Ingredientes:
J 6dientes de ajo.
J 2 huevos.
J Saly pimienta.
Procedimiento:
Sopa de ajo
4. A partir del texto, numera del 1aiSla secuencia correcta para preparar una
"Sopa de ajo".
Mnica G. y RamnT. (2004). "Otra tarde en el club de latercera edad".
EnMi abuelita huele feo. Mxico: Ediciones SM(adaptacin).
RevistaNaturaleza
Ao XXIII Nm.13 "El ajo".
Recetadesopa deajo: Secortan muy picaditos seis dientes
de ajo grandes y sefren en aceite de oliva hasta que queden
ligeramente dorados. Seaade un litro de caldo vegetal a
gusto y se deja que hierva. Sequita el recipiente del fuego. Se
mezclan dos claras de huevo, se baten en una taza con
dos cucharadas de vinagre y se les aade lasopa.
Sealia con sal y pimienta. Sellenan los platos con
trozos de pan tostado y se les aade lasopa.
3. A laabuelita de Beto leencanta el ajo, sobre todo porque espanta alos
vampiros. Leelasiguiente receta de cocina que prepara laabuelita para
ahuyentar vampiros.
Archivo editorial .
., Estrategias2
La espinaca voladora
El lunes despus del colegio fui a almorzar
con mi ta Nen. Ella es diferente atodas lastas.
Prepara comidas divertidas, como sopa roja o
fideos verdes. Pero esta vez se pas. Me prepar
una espinaca voladora!
Lo primero que hice fue dejar mi mochila en
el silln ycorrer asaludarla. A ella le encantan los
abrazos de "oso", por eso siempre lasaludo con
un abrazo bien apretado.
Despus, cuando me sent a la mesa, not
algo raro. Mi plato estaba vaco.
- No haynada en mi plato! -dije asustado.
-Qu raro! -dijo lata Nen. Tuespinaca
debe haber salido volando!
Sal abuscarla por todas partes pero no laencontr. Qu
habra pasado con mi almuerzo?
No estaba en el bao, no estaba debajo de lacama,
ni siquiera haba vuelto a lacocina. iMi espinaca estaba
completamente desaparecida!
Luego, me di cuenta de que laespinaca se mataba de larisa
desde laventana. Seguramente mi ta le puso algn ingrediente
especial y poom! cobr vida.
Yqu creen que pas al final? Tuveque comer lentejas!
1 . Antes de leer el siguiente cuento, leeel ttulo y comenta.
Quincreesque esel personaje principal?
Dequ piensasque setratar?
Qusecuenciade accionescreesque debera realizarunaespinacapara
poder volar?
--------------- Profundizacin
,_ _ [ O _ O t._ _ _ ,_ _ A O _ _ _ ,t-
Estrategia 3
'- -
g lli? L . _ _ _ _ _ _ ~ _ J / Y Y 1 _ g m t _ / , _ _ _ _ j l
3. Cuenta la historia anterior con tus propias palabras.
~ iznarn~ ~ ~ , . _
DGeneral mente, puedes encontrar pal abrascl aveque te ayudan
areconocer una secuencia, por ej empl o: primero, despus,
finalmente, entre otras.
2. Numera del 1 al 4 la secuencia de acciones que ocurre en la historia anterior.
Comprender el sentido global de untexto I1
Al momento lania setransform en una rana
yempez acroar escandalosamente.
El polica que estaba vigilando latienda se
acerc aver lo que pasaba.
-Aqu no est permitida lapresencia de ranas
-le dijo alabruja Mon. Tendrque pagar una multa!
-Qu me parta un rayo! -dijo labruja Mon. Sacsus
ahorros pag la multa ysali de latienda atodo correr.
De un brinco sesubi con larana aun autobs en marcha.
E l conductor dijo: -Est prohibido llevar ranasen los
transportes pblicos. Tendrque pagar una multa!
Labruja Mon sehizo ladespistada murmur aescondidas las
palabras mgicas y larana recobr suforma de nia.
Labruja Mon estaba enunatienda devideos contemplando un
nmero musical. Hastaque unanialedio unpisotn sinquerer.
-jHuy perdone! -murmur la nia.
Labruja Mon seenoj muchsimo. -jAhora mismo te
convierto en una rana!
Sacsuvarita ydijo laspalabras mgicas:
Tut, cotufa trucalatrufa.
Chiris, chirabo, chiridinabo.
Mala, malico, maladarico.
Hoy tengo gana
dehacer la rana.
La rana
._Lee_elsigui_entatexto_y_r_e_spo_nde_. ---
Estrategia 3
E val uando l o aprendido
Estrategias 2
11 Y Nomb,e . _ m H Dio I M.o i Afio ~
Comprensindelectura
~ - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - ~ ~ - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - ~
4
;.---------; -------------_ . . . . _---~-~
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f----~-~ ........ _ ... - ..... _- ---- - -- -- --"I---r---------------------
I
r--
--
r-
-Ve usted cmo no haba ninguna rana? -le deca labruja al
f--
conductor.
-
~
L_
-En ese caso, tendr usted que pagar el pasaje de lania.
~
L-
-iQu me parta unrayo! -dijo labruja Mon.
~
r---
yse baj del autobs corriendo.
~
r----
~
f---
Yahace mucho tiempo que labruja Mon no convierte alasnias
j
r-
en ranas.
pilad'lL1ae.os_(2004}~La_(an<L._
Foj_aJ J I. uja_MoLLMadrLcLEdicio. Qe. s_S_M_(fr. agm. eJ lt. o_y_a. daptacin)~
I1
_urne_L_a__d_eliaL5_la_s_e_cuenda_correcta para preparar.la.torta.de.manzana.L.'
~
~ Estrategias 2
Preparacin:
1. Bate en una fuente los huevos y el azcar.
2. Agrega las cucharadas de aceite y vainilla.
3. Vierte la harina y la leche.
4. Agrega las manzanas peladas y cortadas en rodajas.
5. Hornea la torta por 25 minutos.
J 1 cucharada de esencia de vainilla
J 12 cucharadas de harina
J 2 manzanas
Ingredientes:
J 2 huevos
J 12 cucharadas de aceite
J 12 cucharadas de leche
J 12 cucharadas de azcar
!
,---
I
!
I1 j
----
r-J _Lee las instrucciones deja bruja.Mon.pare ir a la ciudad y oumralas segn
l-.-- __ la.secuencia.correcta__
-
]
f--
D
Primero,sal de la cueva con mucho cuidado. Debes fijarte en no
dejar luces prendidas ni al gato encerrado.
-1
D
Finalmente, bjate y recorre la ciudad con mucho cuidado. Y
_1
- por nada del mundo conviertas a una nia en rana! -j
-_
D
Despus,toma el autobs que diga "Plaza de Armas". No olvides
_.
I
L
pagar el pasaje y ceder el asiento a quienes lo necesitan ms.
-
--
1
-
~~Lee la siguiente receta delpostre favorito de la bruja M_on._Lu_e__g.o., responde_. _J
I
I
-
Torta de manzana
f----
1)
I
I
Comprensindelectura
\)
- - [ - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - ~
2. Ahora, escribe lostres primeros pasosde lapreparacin enel orden correcto.
Memoria acorto plazo
1. Vuelvealeer tres veces larecetade "Torta de manzana"de lapgina 28.
Luego, davuelta el texto.
a r~ J _ u _ e _ g _ o _ c _ o _ n _ p _ a _ l a _ b _ r _ a _ s ~)f ~I ~I - l
Estrategias2
3. Si quieres, puedes comentar tu experiencia contus compaeras y compaeros.
Porqu ocurri?
Qusucedi despus de loocurrido?
2. Piensaen alguna accin entu vida que hayatenido unefecto, es decir, un buen
o mal resultado.
C Ef_e_ct_o __ J
C __ cau_sa J
Efecto J
1. Observa lasituacin (causa)yencierra lo que crees que ocurrir despus (efecto).
Muchas veces hacemos cosas que tienen efectos. Por ejemplo, cuando
dejamos lapuerta abierta, seescapa el perro. Al mismo tiempo, esos efectos
tienen causas. Por ejemplo, que seescape el perro por dejar lapuerta abierta.
-------- Conocimientos previos
1 . .
r:Estrategia4:
Da
I
Mes Ao
Reconocer relaciones de causa-efecto
. . . .
I
1 --
Comprensindelectura
b. Qu tendr que hacer el nio para que no le duela ms la muela?

a. Porqu crees que al nio le duele lamuela?
muela!
4. Observa la siguiente situacin y responde.
Extraer informacin explcita relevante I1
Archivo editorial.
La Pincoya
En Chilo. se cuenta que existe
un ser llamado la Pincoya. Su
figura es parecida a una sirena
y tiene una larga cabellera.
Se le puede ver danzando en
la playa o tomando sol en las
rocas junto asu pareja cuyo
nombre es Pincoy.
Los habitantes de Chilo
cuentan que s : ~_ ? _ n _ c i C 2 .ap"_r~.c.e.
!Qi_r9!}9.q_ b _ ? 5 = l ~ ~J .1'D_9I es porque habr muchos peces y
mariscos. Pero si aparece mirando hacia la costa, es porque
los peces y mariscos sern escasos.
Los pescadores saben que la Pincoya y el Pincoy, como
toda pareja feliz, aprecian la amistad y la diversin. Cuando los
pescadores desean atraerlos para tener buena pesca organizan

bulliciosas fiestas acompandose de acorden yguitarra.
Es trategi as 2
1. Antes de leer lasiguiente leyenda, comenta con tus compaeras y compaeros.
Sabesdnde estChilo? Conocesalgunade sus historias?
Quincrees quees laPincoya?
I I !.
DLascausas son las razones de los hechos y los efectos son sus
consecuencias. Parareconocer relaciones de causa-efecto debes
fijarte muy bien en por qu ocurren los acontecimientos y cul es
el resultado de ellos. Por ejemplo, en lapgina 31 tuviste que
reconocer lacausa y el efecto de que al nio le doliera la muela.
________ Prctica guiada
Es trategi a4_.... ~fL..-~D~a~~~~_ M-es ~~~~~A_ -o~ .... }-
I1
e
Comprensindelectura
II!.
DEneste caso, larelacin de causa-efecto esque cuando la
Pincoyamira hacia facosta hayescasesde peces y mariscos.
5. Cul es el efecto de que la Pincoya mire hacialacosta? Encierra tu respuesta.
A. Haymuchos peces ymariscos.
B. Aparecen pocos peces y mariscos.
C. Lospeces ymariscos lasiguen a lacosta.
4. Cul es lacausa de que hayaescasezde peces y mariscos? Encierratu
respuesta.
A. LaPincoyano aparece.
B. LaPincoyamira haciael mar.
C. LaPincoyamira hacialacosta.
3. Cul es el efecto (consecuencia) de que laPincoyaaparezca mirando haciael
mar? Pinta el Ode larespuesta correcta.
II!.
DComo puedes ver, lacausade que hayaabundancia de peces
ymariscos es que laPincoyaaparece mirando haciael mar.
2. Cul es lacausa(razn) de que hayaabundancia de peces y mariscos? Repasa
las lneasy subraya larespuesta.
Extraer informacin explcita relevante 11
~ AJ1)lillL I
L /----------1.
Estrategias 2
2. Para qu Mara escribi una carta a su hermano?
~16k~k2011 ,
Desde dnde seenva? Quin laenva?
1. Antes de leer el siguiente texto, comenta con tu curso.
Qu tipo de texto es? Para quin es?
----------- Prctica individual
f _ _ D_ O ..L.--.I Aes _ _ _ _ _ A o_ _ _ , J ] -
.,
Comprensinde lectura
- - ~ - ~ - - - - - - - - - ~ - - - - - - ~ r - - - - - - - - - - - - ~ - - - - - ~ - - .
4. Subraya laspartes del texto que te ayudaron arealizar laactividad anterior.
5. Buscaentus recortables de lapgina 93 ypgalos donde corresponda.
3. Observa lasimgenes yescribe causa yefecto segn corresponda.
Extraer informacin explcita relevante ~I
Estrategias 2
3. Cules lacausade que los Onastengan miedo alaLuna?Encierratu respuesta.
A. Piensanque cuandocrezcalosaplastar.
B. Creenque sealimenta de los humanos.
C. Sepreocupan de que sellevesualimento.
I I I !!.
DParaencontrar relaciones de causa-efecto, generalmente puedes
guiarte por palabras como porque, por eso, para eso entre otras.
2. Fjate enlas palabras del texto destacadas cone.Paraqu crees que sirven?
Tomado de http://www.redchilena.com (adaptacin).
13de agosto de 2010.
seve completamente
redonda.
plenilunio: fase
durante lacual laLuna
El crecimiento de la Luna les inspira gran miedo, porque
creen que para agrandarse se alimenta de humanos.
Por eso, cuando llega el plenilunio
hacen fiestas alrededor de grandes fogatas
y bailan y gritan durante toda la noche,
celebrando haber librado del peligro asus
hijos, aquienes aman con mucha ternura.
Los Onos y la Luna
Los Onas cuentan que en las fases de la Luna hayseres
ocultos que les causan terror.
1. Antes de leer lasiguiente leyenda, comenta contu curso.
Dednde creesque proviene estaleyenda?
Sobrequcreesquesetratar?
------------ Profundizacin
" r, _ _ _ D _ O --'-_ M_ es_ _ _ _ ._ _ A_ O _ _ , J -
Comprensindelectura
. .
!
6. Cul es el efecto de que Benjamnseael que mejor zapatea?
A. Bailarcuecaensucolegio.
B. Asistiralafiesta desucolegio.
C. Ensearatodo sucursoazapatear.
1 1 5. Cul es lacausade que Benjamnbaile cuecaen lafiesta de sucolegio?
3 . I
~
4. Leelasiguiente carta.
Extraer informacin explcita relevante I1
[ 1
Los dioses de la luz
Estrategia4
. . _ _ H I ......- _ D o _ _ _ _ M _ es_ _ _ _ A _ o _ _ .) " " " " _
Estrategias2
Antes de que los mapuches descubrieran cmo hacer el fuego
vivanen grutas de lamontaa a lasque llamaban "casas de piedra".
El Sol y la Luna daban vida a laTierra como dioses buenos. Los
llamaban Padre y Madre. Cada vez que sala el Sol lo saludaban.
Al no tener fuego porque no saban encenderlo sejuntaban en
las noches con sus animales perros salvajes y llamas que haban
domesticado para poder abrigarse.
Enuna de esas grutas viva una familia: Caleu, el padre Mallen,
la madre y l.icn, la hija.
El verano estaba llegando asufin y las mujeres subieron una
maana muy temprano a buscar frutos de los bosques para tener
comida en el tiempo fro.
Malln ysu hija Licn subieron tambin a la montaa.
-Traeremos piones dorados y avellanas rojas -dijo Malln.
-Vuelvan antes de que caiga la noche -les advirti Caleu.
No supieron cmo pasaron las horas. El Sol empez a bajar
ycuando se dieron cuenta estaba por ocultarse. Asustadas, las
mujeres se acercaron a una gruta para protegerse.
l.ueqo . vieron en el cielo del poniente una gran
estrella con sucola dorada.
Cuando entraron a la qruta, un profundo
ruido bajo latierra las hizo abrazarse
invocando al Sol y la Lunar sus espritus
protectores.
! Al ruido sigui un espantoso temblor que
:~- hizo caer partes del techo de la gruta.
El grupo se arrincon. aterrorizado.
~
I 1 Le L .. I d ,_ - _ ~_ a_ s_ _ g!J l.e1) _ te~e_ }Len_ la- , --
yNo mb,e:.
Comprensindelectura
i - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
_3. CuLe_s.el.efecto.de que NOiUY ie_ra__n_fu_e.g_o? Encerra.tureapuesta.... -!
A S bri .i, . I -------'. .e_ a ! L L g _ a _ . l . ) _ a n _ c _ o . n _ s _ u S _ a D. L f f i a es. -1
~_ ,B. ] u n l l n a r r i l l L ~u s _ c a ~~_ c Qr r l u L ~o l a L _ . _
C~_Solosalanporlas.noches de.Luna.llenac... .
~2._ CULesJ acausa..daqueJ osm~es.-naJ :illlie.ranluegO.?Encierra:tu.res~
8 . _ N _ u O. c a lonecesrtarcn.LL. _ _ j
i - - - _ _ _ . _ . . B. N O sab an.encenderlo.
__ C~P-referanJ aluLdeLs.ol. ----i
~ L -----------------------------------------------------./-~ . Recuerda'
que las pginas
;......_--------------------------------------; webs citadas
Tornado de_b_ttP-:Uwww.redChileoa.c.om_(adaPta..ClD~r1;d
_ _ _ 3_de_a.gos1o...de_20j_.v..__. -!
Cuando pas el terremoto, como lucirnaqas. las piedras

rodaron cerro abajo, y con sus chispas encendieron un enorme
coihue seco que se levantaba al fondo de una quebrada.
El fuego ilumin la noche y las mujeres se tranquilizaron al
ver la luz.
Desde entonces, los mapuches tuvieron fuego para alumbrar sus
noches y calentarse durante los tiempos fros.
Estrategias 2
Carlos
Querida prima:
Tengo muchas cosas que contarte. Ayer fui al cumpleaos de
Agustn y lo pasamos sper. Lo nico malo fue que se enoj
conmigo porque, sin darme cuenta, di vuelta un vaso de jugo
en el silln nuevo de su mam. Pero despus se le pas el enojo
porque le ped disculpas y ayud a limpiar.
Luego de comer la torta, la abuela empez a contar leyendas
chilenas. iHubo una que me encant! Setrataba de una nia
que se converta en una Amapola.
T, que vives en el sur, podras escribirme algunas que
conozcas? As, podr contarlas en el colegio.
Te quiero,
__ AL...l~S_u_am Lg_O_AgustLo_s_e enojcon.lI~.- -------------------.---1.
~g ustn.le.dioIasq racias.porayudar
r---c__.__La_abu-elita_c.OD_mu_cb.asle_y_e_o_das._~ _
_J~_C_ulesel efecto.de.que.Carlos.dieravuelta.unvaso dejugoenel.silln.nuevo?_
De .car.L9~s@chi le. c;9l!L ======================::::::================~
Para.: fG i@cF iTre:coQ:1 -=========================~
Asunto hola : )
r-6.___CuLes lacausadeque.Aqustn.seenojaracon Carlos~?------------1
I A. l.impi.el.silln.nuezode la.mam.de.Agustn.; ~
f ~LO )(pelta UD vaso dil_jugO en el silln nuevo.
.ont.demasiadasl ezendas.despus.de.Iatorta.
I
3
I
--;
l
--.
J
Comprensindelectura
J l.
J
(
Escribetres palabras que serelacionen encadacarro.
Desarrollo de habilidades semnticas
r~ J u _ e _ g _ o _ c _ o _ n _ p _ a _ l a _ b _ r _ a s ~ ] f ~ I - I - l
Estrategias2

1. Observa las imgenes y escribe lo que crees que suceder.
Muchas veces nos anticipamos alas cosas que suceden. Por ejemplo cuando
vemos que el semforo est en rojo, sabemos que los autos se detendrn.
Cuando leemos untexto tambin realizamos predicciones; por ejemplo, cuando
imaginamos un hecho que le podra ocurrir ms adelante aun personaje.
------------- Conocimientos previos
'r\es Ao ' 1
I
Comprensindelectura
un profesor sacaun libro de cuentos.

un nio sacaun lpiz y unpapel.
una nia busca unvaso en lacocina.
2. Escribe lo que puedes predecir (anticipar) que suceder cuando ...
Realizarinferencias claramente sugeridas por el texto 11
Estrategias 2

- ~~- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - ~
DEnel texto anterior, pudiste predecir lo que vendrafijndote en las
pistas del texto. Por ejemplo, quien esten lahojita nuevaesel agua,
porque el poema varepitiendo los personajes de unaestrofaaotra.
J uan J imnez. (2003). "Abril". EnCarlos Reviejo (Ed.),
Canto y cuento, Antologa potica para nios.
Madrid: Ediciones SM (adaptacin).
"4 b.Dndeestarla
rosa?
. . . - - - - - _
- - - - J .
a.Qu estarenla
hojita nueva?
nueva.
- Y qu ms?
- La hojita nueva en larosa.
- Y qu ms?
- La rosaen _
- Y qu ms?
- Mi corazn en el tuyo!
- - - - - - - - - - - -
_ _ _ _ _ _ _ nlahojita - - -
chamariz: pjaro
cantor.
chopo: nombre conel
quesedesignanvarias
especiesde lamos.
Abril
- El chamariz en el chopo.
- Y qu ms?
- El chopo en el cielo azul.
- Y qu ms?
- El cielo azul en el agua.
- Y qu ms?
2. Ahora, responde lassiguientes preguntas durante lalectura.
1. Observa el texto, leeel ttulo y luego, comenta.
Dequ creesquesetratar?,qupredicciones puedes hacer?
P-
DLaspredicciones sonanticipaciones que realizamossobre loque ocurrir
I
msadelante en untexto. Parahacer unabuena prediccin, debes fijarte
muybien en lo que dice el texto ysuponer lo que vendr, de estaforma
podrs comprender de mejor forma el texto.
1r.!~"I!WI~""~I1!I'-III~~MI!II!!IJ I!I~'-I:t.----------------- Prctica guiada
1I ';,t j l!M ~j.fi3Hi 'f{.Ia;t.]U iW
__[ D_O_L__Me5- - L- AO____ }-
Comprensindelectura
J uan Carlos Chandro. (2002). El huevo ms famoso del mundo.
Madrid: Ediciones SM (fragmento y adaptacin).
-La visitante ------- _

- Requeterrequechuta! Qu requeterrequepena!
El portero asom laboca por debajo del bigote ypregunt:
-Y t tienes aalguien metido dentro de lamaleta?
-Pues ... dentro de lamaleta no-respondi lahormiga, pero ahora
que lopienso ...
Lahormiga se agach, hizofuerza y Plof! Puso unhuevo!
- Elvisitante nmero mil! -exclamaron todos.
Ungranjero llamal portero automtico yleabri unportero
reumtico.
-Seor portero, es verdad que lesvan adar unfabuloso
regalo alosque visiten laciudad? -pregunt el granjero.
-As es-respondi el portero-, vamos aregalar una granja
llenade patos ypapas, pero solo al visitante nmero mil.
-Ah!, yaentiendo -dijo el granjero. -Y yoqu nmero soy?
El portero mir unos papeles. -Vamos aver... Usted es el visitante
novecientos noventa yseis.
-Chuta! Qu pena!
Lapastora asom lacabeza por encima del tractor ypregunt:
-Y yoqu nmero soy?
-La visitante ___!__!~~~!.6L~~:..d!'__~~~~"....l......I<~~_l,~qL/~~~!.6L..!.6L'
-Rechuta! Qu repena!
Latortuga asom lacabeza ypregunt:
-Y yoqu nmero soy?
-La visitante ------ _
- Requetechuta! Qu requetepena!
Lahormiga asom lacabeza y pregunt:
-Y yoqu nmero soy?
El huevo ms famoso de la ciudad
3. Lee el siguiente cuento y completa las partes que faltan.
Realizarinferencias claramente sugeridas por el texto I1
Estrategias 2
Sal Schkolnik. (2004). "Las hormiguitas".
En Poemas para volar. Chile: Arrayn editores (fragmento).
4. Ahora, confirma tu prediccin leyendo la estrofa con un espejo.
.obneiuoc .obneino.)
,019t2ilvurn oreq
srijori SlJO rnor sriupirrnori 13110
ordrnorl ls oV 911 131S2 v _
.oteupirmori le SJ26r1
3. Por qu crees que ocurrir eso? Responde.
2. Qu crees que ocurrir a continuacin en el texto? Encierra tu respuesta.
A. Apareci otra hormiga ligera.
B. Otra hormiguita tom otra hojita.
C. Se llev la hojita hacia el hormiguero.
Las hormiguitas
Corriendo, corriendo,
pero muy ligero,
una hormiguita tom una hojita
yse la llev al hombro
hasta el hormiguero.
Corriendo, corriendo,
pero muy ligero,
otra hormiguita tom otra hojita
1. Antes de leer el siguiente poema, comenta.
De qu crees que se tratar?
-------------------- Prctica individual
( Da Mes Ano)
I J_ _ _ _ _ _ .J_ _ _ _ , _ _ _ _ _ _ _ _ _ .I
'V..
a L E, huteg;a5
ti
Consuelo Armijo. (2005). E l mono imitamonos.
Madrid: Ediciones SM (fragmento).
- Uuuuuuuuu! Uuuuuuuuu!
Y tan bien, tan bien lesali, que un
rbol distrado movi las ramas cuando l pas.
Y corre que corre, ycorre que te corrers, el sitio donde viva
pronto dej atrs.
Qu crees que pasar si el mono
sigue imitando al viento?
Contina lalecturay comprueba tu
prediccin.
- Uuuuuuuuu! -deca mientras corra ycorra.
-Uuuuuuuuu! -segua el mono, ya
solo, cuando el viento, cansado, dej
de soplar
-------------------
. ~-------- . . . . . . _ _
----~
A. Lo imitar.
B. J ugar con l.
C. Se columpiar.
Enesto, el mono sepuso a imitar al viento:
Contina lalectura y comprueba tu prediccin.
Unda hizo mucho viento yel mono seasom entre las ramas
para que le diera en lacara. !"""--------~
Qu crees que har
Luego, secolg de una de ellas yel viento el mono irnitarnonos
que pasaba lo columpiaba .. --------------------------- ~ con el viento?
Haba una vez un mono que se lo pasaba muy bien
subindose a los rboles ycolgndose de sus ramas.
Unasveces se colgaba con las manos yotras con los pies.
ycuando oscureca y muy bien no sevea, el mono pareca un
pijama puesto asecar.
Estemono era un mono muy imitamonos. Que un mono se
coma un coco, pues l secoma otro. Que su madre chillaba,
pues achillar l tambin. Y hayque ver lo bien que sonaba!
E l mono imitamonos
s. Leeel siguiente cuento y responde laspreguntas durante lalectura.
Estrategias2
2. Enqu pistas te fijaste para realizar tus predicciones durante lalectura
anterior? Pintael o los Q.
(ImgeneS O (ttUlO O (Detalles O
DParahacer predicciones debes fijarte en laspistas que da el texto. Estas
pistas pueden ser: el ttulo, lasimgenes y los detalles de lahistoria.
Ida Rboli. (2003). "Este pajarito".
EnCarlos Reviejo. (Ed.), Canto y cuento, Antologa potica para nios. Madrid: Ediciones SM
a. Qucrees
que letraer el
pajarito al nene?
/
Yse me escapo.
Este pajarito
nunca ms volvi,
porque abr la puerta
Este pajarito
Este pajarito
vino a laventana,
y letrajo al nene
un saco de lana.
Este pajarito
vino hasta la mesa,
y le trajo al nene -~-~~-----'
guindas y cerezas.
Este pajarito
vino hasta el jardn,
y le trajo al nene ~--~---'':.t b. Qucrees
flores de jazmn. que letraer el
pajarito al nene?
1. Leeel siguiente poema y comenta.
------------------ Profundizacin
Mes
[ Di,
Comprensindelectura
DPararealizarlaspredicciones de estecuento, tuviste quefijarte enel
ttulo, enla imagen y enlos detalles de lahistoria.
"
Neva Milicic. (2009). Vamos ms lento, por favor!
Chile: Ediciones SM(fragmento).
/ . /
se apuro, seequivoco.
Yo le discut que estaba casi bien, pero ella me contest:
-Casi bien no es igual que bien, especialmente en matemtica.
...cuntos alumnos pueden
trabajar en lasalaocupando un
computador cada uno. Igual erandoce; pero nios, no computadores.
Ella me explic:
-Rafael, si usted hubiese esperado y dado el tiempo para que yo
terminara lapregunta, surespuesta habra sido correcta. Perocomo
Vamos ms lento, por favor!
Me volvieron aretar por apurn. Estavez fue la
profesora de matemtica.
-Por qu se apura en contestar, Rafael?
Resulta que ella haba comenzado a preguntar:
-Si en una sala hay cuatro alumnos trabajando cada uno en un
computador y hay ocho computadores ms desocupados ...
Peroantes de que terminara lapregunta, grit con voz de triunfo:
-j Hay doce computadores!
Pensabaque iba apreguntar cuntos computadores haba, pero
lapregunta era....---------------------- _
-- Qucreesque preguntar la
Contina lalectura y comprueba tu profesora?
prediccin.
Dequcreesquesetratar?Quinessonlospersonajes?
3. Antes de leer el siguiente cuento, leeel ttulo, observa lailustracin y realiza
algunas predicciones.
Realizar inferencias claramente sugeridas por el texto I1
Estrategias 2
Soledad y la caja de secretos
Todo empez un mircoles. Erael da de mi cumpleaos.
Mi mam me llev al parque aandar en bicicleta mientras la
pequea Lultiraba un ridculo patito con ruedas.
Despus fuimos acomprar un helado. Yoped uno
enorme de dos bolas de vainilla con chispas
de chocolate cubierto con pelotitas de
colores ymi hermana la gran copiona.
tambin. Sucedi que en el momento en
que Lul ledaba laprimera chupada labola de
helado secay al suelo y mi hermana sepuso
a llorar.
.___--- -----------------------1
r---~------------------------------~
O
., losoersonai ?
I--_........_~ uienes.crees.que.son ospers_onaJBs-.-----
-------- - --------j
Estrategia5
I
- ----l
~En qute.fijastepara responder? Encierra.tu.respuasta, . ____,
r--_A. En el.ttulo del Cllento
~ _ _8_,.___fn__lDS_detaIles dp I CI rento __
r-_C.__fn__Las imgenes del cuento _
B. L a saludar .. I
C. Nola mirar ---- __---l
~_. Qu._cre_e.s_que_har__l_s_a1EncL erratw:espue.sta., _
>-_ A. Se burlar. _
~------------------------
.:."
---i
1-- L-----
Mi mam medijo quesostuviera unminuto supatito
mientras la consolaba y lecompraba otro helado. J usto enese
momento entr Isa, la nia ms presumida demi escuela, yse
fij, por supuesto, enel ridculo patito deLul queyotena en
las manos. Sent unas ganas inmensas dequeseabriera la tierra
y metragara. -t
i--_C.ontinalaJ e.cturay___c_omp[uebaius prediccicnesc., ----j
--------------
._.Ou_c_rees_que_pasar ahora? Encletra.tu.respuesta.. ---I
f---A_50J edadJ e r:egal_a:aQ-' ~S.u.1l-+..h=e;.ula=d-AoJ -.--- .------
B I amam.le.ccmprar.otro.helado.; _
eI ullequitar.el.helado.a Saledad _
I1
-------
1-
Suverdadero nombre es Air Mail, o sea 11correo areoll en
ingls tal ycomo deca la caja en la que vena pero para que
tuviera algo de misterio puse al revs su nombre: LiamRia. Es
un mueco de trapo ytambin mi mejor amigo.
Mara Baranda. (2006). Silena yla caja de secretos.
Mxico: Ediciones S~ (fragmento y adaptacin).
L_ ~I -
Con_tinalale.c_ULL}LCOmprueba.tu...pr .... e.... d...... iccin, _
-
.
-
.
_ n
-
_o
n
E: ' 7
. _or: que_.
---
Ms tarde ya de regreso en casal la abuela vino averme
1-
y me regal una tabla grande de corcho con muchos alfileres
-1
para poder clavar mi coleccin de insectos y mariposas
-
lacual aumentaba cada vez que iba asu casa. Y recuerdo
-'
perfectamente que ese da tambin lleg LiamRia.
-
t--
-
---
-
-
v____
- --
:Uu -Quin crees q.ue es.Liam Ria?
- --
. U n mueco nuezo., ___
. .Llna caia de secreto s.___
---
i
I
El cielo antes azul y brillante era ahora un hoyo profundo ]
oscuro con rayas de color gris como la mala suerte. Isapas a J
mi lado y alcanc aescuchar que deca algo sobre los bebs con I
una risita que tard varios das en olvidar. ~
----, _,
I
Estrategias 2
-
1. - -
,-6..___Era_co _rr_~tu_preillcdn? ~inta,el n
S
N
~
t-
I
~
t
17
1..-.__
[ ~
I c. Una.paquea mascota..__ ---------.
_~Co _n_tjna la lactura.y.co mprueba.tus prediccicnes.. ------------1
Comprensindelectura
Memoria a corto plazo

1. Leetres veces el siguiente cuento y fjate enlaspalabras destacadas.
"'\
El dragn del jardn
Haba una vez undragn muy alegre y travieso. Legustaba
jugar ensujardn quemando las hojas del otoo con el fuego de
suboca. Coma helados derretidos y choclos con mantequilla.
Enlastardes, miraba el horizonte y esperaba que aparecieran
lasestrellas enel cielo, para imaginar figuras con ellas.
Unda, sepuso muy triste porque lasestrellas no
aparecieron; estaba nublado.
Archivo editorial.
2 . Ahora, sinvolver amirar el cuento, escribe laspalabras destacadas enel
orden enque aparecen.
1 5
2
6 1
1
3
7 1
1
4 8
a f~ J _ u _ e _ g _ o _ c _ o _ n _ p _ a _ l a _ b _ r _ a _ s ~lf~ r-
Estrategias 2
J uannotiene ningn diccionario cerca.Qucreest que debera hacerpara
salirde suconfusin? Encierratu respuesta.
A. No darle importancia al problema.
B. Tratarde descubrir el significado.
C. Esperary quedarseconladuda.
PorquJ uanestconfundido?
1 . Observa lo que le pasa a Juan. Luego, responde.
Muchasvecesnosdamos cuentade que haypalabras queannoconocemos.
Porejemplo, al leer unanoticia unavisoenlacalleo cuandoconversamos
conalguien. Paraeso, debemos inferir (deducir) su significado.
Mi.- .: I I I M~ ill! fl! l.ll" l.I lI ! I l" i.: {" ." lJ t" ' iJ . m l l l l l l l " } rn~ii" ' 9 . ( j 1 l l 1 4 1 1 1 ] . t" ' i1 ~i" ' [ * I ! I . (. . . . . [ .1 .1 ' 1 . ( 1 1 1 ) .... $ " 1 S I I f .... , ... f" ' ; jlll... I .I ! I I ' lI I illll- c:....' I I ! I I , PlJ ll! llll: ~ ,.~ . r:..--Conocimientos previos
l
. . -Estrategia6:
D a
I ' . ' 1 6
Ao
I nferir el significado de palabras
.... I
1 -
por contexto
Comprensindelectura
Qu hashecho en lassituaciones enque NOconoces el significado
de unapalabra?
Comenta
T
l
4. Enqu te fijaste para reconocer el significado de lapalabra?
3. Qu crees que significa "estrambtico"? Encierratu respuesta.
A. Raro.
B. Caro.
C. Lujoso.
A m no, lo
encuentro muy
estrambtico, me
gustan las cosas
simples.
2. Observa lasituacin y fijate en lapalabra destacada.
Estrategias 2
3. Ahora, qu crees que significa lapalabra /1extravagante"'? Encierra tu respuesta.
A. Coquetas.
B. Originales.
C. Extraas.
2. Leey subraya las oraciones que estn antes y despus de lapalabra destacada.
I!.
DEneste caso, el texto entrega informacin sobre lo que significa
lapalabra "extravagante" utilizando algunos sinnimos. Por
ejemplo: "inslitas pelucas" o 11cabellera oriqinal".
Tomado de http://www.foyel.com (adaptacin).
30de septiembre de 2010.
Recuerda
que las pginas
webscitadas
enestaunidad '
~pueden variar. J
Con solo solicitarlo a travs
de la Webl se puede
obtener la receta para
copiar el estilo
de la cantante.
Britney Spears inspira una lnea de inslitas
pelucas para gatos.
Lasextravagantes pelucas de
lacantante se hanconvertido en
moda para mininos.
Lasgatitas ms coquetas
podrn lucir una cabellera igual
de original que la de Britney
Spears.
Pelucas para gatos
TENDENCIAS:
1. Antes de leer el texto, obsrvalo. lee el ttulo y responde.
Qu tipo de texto es? Cmo losupiste?
I!.
DInferir el significado de palabras por contexto quiere decir comprender
~\ una palabra por lainformacin que laacompaa. Para inferir el significado
~~de palabras por contexto, debes fijarte muy bien en las oraciones que van
i antes y despus de lapalabra cuyo significado no conoces.
------ Prctica guiada
.___[ D_O-,---Mes _ _ ._ _ Ao_ _ .l-
Estrategia 6
I1
6. Segnel texto, qusignifica lapalabra "frondoso"?

A. Abundante en bellotas.
B. Que tiene muchas hojas.
C. Con gran cantidad de frutos.
'-
Pajarito: Muchas gracias seor abeto.
Narrador: Al poco tiempo el prncipe del hielo, hijo del Rey,fue
soplando ysoplando alos rboles, que iban perdiendo sus
hojas... Sinembargo al abeto que haba alojado al pajarito
herido, lo dej conservar sushojas en invierno para siempre.
Teln --Re~
, que laspginas
Tomado de http://www.solidariosconlainfancia.org (adaptacin), webs citadas
19de octubre de 2010, en esta unidad
pueden variar.
Narrador:
Abeto:
Roble:
Personajes: Narrador Pajarito Roble Abeto
Narrador: raseunavez unpajarito que tena unalarotayno poda volar.
(Aparece el pajarito por el lado.)
Pajarito: Tal vez los rboles del bosque me darn cobijo ... Voya
preguntrselos ...
Narrador: El primer rbol que encontr era unroble. Como estbamos a
comienzos del otoo tena muchas hojas: era muyfrondoso.
Pajarito: Seor roble: podra usted alojarme entre sus hojas hasta la
primavera?
Perobueno, pajarraco tcrees que soytonto? T lo que
quieres es comerte todas mis bellotas. iLargo de aqu! Fuera!
El pobre pajarito sefue y ningn rbol lo quiso cobijar.
Pero, Chico! [Oudate conmigo! No faltara ms...!
El pajarito herido
s. Antes de leer el siguiente texto, responde.
Porqu? _
4. Con laayudadetu profesora o profesor buscaenel diccionario lapalabra
11 extravagante" y responde si seasemejao no atu definicin.
S D No D
Realizar inferencias claramente sugeridas por el texto 1 1 1 1
Estrategias2
.,
Comenta
......
Buscaen el texto lapalabra "patologa" einfiere su significado .
Porqu? _
No D S D
3. En qu partes del texto te fijaste para responder? Subryalas.
4. Con laayuda de tu profesora o profesor busca en el diccionario lapalabra
"frustrar" y responde si se asemeja o no atu definicin.
2. Segn el texto, qu crees que significa lapalabra "frustrada"? Encierra tu
respuesta.
A. Un serio problema.
B. No poder hacer algo.
C. Una enfermedad muy rara.
I
1
I La nia, que vive en Virginia
(EE.UU.),sufre una extraa
I enfermedad que no le permite
~.
dejar de estornudar desde hace
dos semanas. Ella dice que su
vida cambi cuando lo que
pareca una enfermedad normal
se convirti en una
rara patologa.
El resfriado pas, pero los ..--......
d
. . "Recuerda
estornu OS siguieron. Iquelaspginas
I webs citadas
en esta unidad
pueden variar.
Tomado de http://www.26noticias.com.ar (adaptacin),
01 de octubre de 201 0,
1
La nia de12 aos padece una extraa enfermedad. Dice que su
vida cambi cuando lo que pareca un resfriado normal seconvirti
1
' , en una rara patologa.
Lauren J ohnson tiene
12aos y un serio problema
por el que vive frustrada, ya
que hay muchas cosas que no
puede hacer.
1
~o curioso en EE.UU.:
ti Una nia estornuda 12 mil veces por da
1. Antes de leer lasiguiente noticia, comenta.
De qu crees que se tratar? Por qu crees eso?
---------- Prctica individual
f..__D_O- ,- - M es ~A o- - - ,1 -
11 '= Estrategia6
1) Comprensindelectura
Buscaotra palabra enlanoticia que NOconozcaseinfiere su
significado.
Comenta
. . . .
7. Enqute fijaste para responder?
6. Segnel texto, qusignifica lapalabra "pernoctar"? Encierratu respuesta.
A. Pasar la noche en un lugar.
B. Visitar un lugar durante el da.
C. Quedarse todo el da en un lugar.
Tomado de http. Z/www. emol. com (fragmento y adaptacin),
19de octubre de 2010.
/'Re~
, que laspginas
webscitadas I
\
en estaunidad
pueden variar. I
<c:>
No ms de diez familias
permanecern en el campamento
esta noche. Unade las que sequeda
son los valos. Alberto, to de los
mineros Florencio y Renn, dijo que l
sequedaba adormir esta noche en el
campamento. "En Copiap tenemos
una casa, pero est llena con lafamilia. Viajaron de todas
partes para ver a los nios", explic.
Esta noche, apoco ms de 24horas de terminada la
operacin, muy pocas familias pernoctarn en el campamento.
Campamento "Esperonzc" vive traslado masivo
tras exitoso rescate de los 33
LUEGO DEL RESCATE:
5. Leelasiguiente noticia.
Realizar inferencias claramente sugeridas por el texto 11
Estrategias 2 (1
J os Luis Personajes: Marta
(La escena transcurre en el interior de
una casa.)
Marta: Luis, por favor, me diras...
Luis: S, cmo no, qu quieres que mida?
Marta: No quiero que midas nada. Te
preguntaba si me diras la hora.
Luis: Paraqu voy a medir la hora? Yos
que una hora tiene sesenta minutos.
Marta: Te pregunt si me podras decir qu
hora es.
Luis: Ah, claro. Son las dos y media.
Marta: Qu tarde! Y todava no
almorzamos. Ven, vamos aponer la mesa.
Luis: S, dale. Tengo ganas de sentarme a almorzar.
(Suena el timbre.)
Marta: (Levanta la mirilla de la puerta.) Quin es?
Jos: Soyyo, J os, el nuevo vecino de enfrente. Me acabo de mudar y
quera presentarme.
Luis: (Abre la puerta.) Mucho gusto/ cundo secambi? Mire, en
este momento estamos ocupados, por qu no nos llama por
telfono ms tarde yse viene atomar un caf?
Jos: Cmo no. Perono tengo sutelfono, melo puede dar, por favor?
Luis: Pero... si le doy el telfono, ac nos quedamos sin aparato y "
entonces no nos va a poder llamar.
Jos: No hace falta que me d su aparato de telfono. Lo que le pido
es el nmero.
Mucho ruido y poco comido
1. Antes de leer el siguiente texto, fjate en el ttulo y responde.
lIIl lE<trotegia6
Comprensindelectura
El significado de qu otra palabra que aparece en el texto puedes
inferir por sucontexto?
Comenta
T
3. Qu tipo de pista te ayud ainferir el significado? Encierra tu respuesta.
A. Sinnimos.
B. Antnimos.
C. Explicaciones.
2. Segn el texto, qu significa lapalabra "mudar"?
I!.
DPara inferir el significado de palabras por su contexto, debes
fijarte muy bien en laspistas que da el texto. Por ejemplo,
sinnimos, antnimos, explicaciones de lapalabra, entre otras.
Tomado de http://www.educared.org.ar/(fragmento y adaptacin).
01 de octubre de 2010.
Luis: Y yo cre que la hacas t. Bueno, yquin la prepara?
(Suenan al mismo tiempo el timbre y el telfono.)
Marta: Por ahora nadie. Tatiende el timbre yyo me ocupo del telfono.
Teln ~._
que las pginas'
webs citadas
en esta unidad
pueden variar..r
Luis:
Marta:
(Se escucha suvoz por el telfono.) SoyJ os, el vecino de
enfrente. Quera saber si puedo pasar ahora atomar un caf.
No, todava no. Llame ms tarde, por favor.
Si seguimos as, va aser hora de la cena ytodava no
almorzamos. Pero... dime, tpreparaste lacomida?
Luis: Lacomida? No hoy te tocaba ati.
Marta: Pens que hoy la hacas t.
Jos:
Luis: El nmero? Ah, s, cmo no. (Lo anota en un papel.)
Marta: L1menosms tarde.
Jos: Cmo no. (Martale abre la puerta, Jos sale y la puerta secierra.)
(Suena el telfono. Luis atiende.)
Estrategias 2
_______ ------'-'-'mado_c!e_bttp..:L L w..w..w..mrucuDQantofagaSad_(auafJ -L <ll-U.J J ..J J ....-_\.
19 de octubre de 2010.
Veterinarios locales
afirmaron que normalmente
las gallinas pueden vivir siete u
ocho aos y el rcord del ave
ms longeva es de 12aos,
casi la mitad de lo que lleva
la gallina ms vieja de Yang,
cuyo equivalente en aos
humanos llegara a400.
Yang Shaofu, de la aldea de
Sidazhuang, en la provincia
china de Yannan, es el
propietario de laveterana
gallina, a quien compr para
su hija hace muchos aos
junto aotras cuatro gallinas
que ya han pasado a mejor
vida por la edad.
La gallina inmortal
Un hombre de China pudo inscribir en el libro Guinness de los
rcords a su gallina de 22aos.
NOTICIAS CURIOSAS: _
Estrategia6
yNomb'e, _
I1
(1 Comprensindelectura
f-------------------------------I-i
1=".=_ =.-_ ..-=-_::~~~~~::::= .~~=======~
i--
I
...-
6. Segn el texto, qu significa lepalabra IIhurfanosll? Escribe tu respuesta.
lomadP_de_b_ttp://www.fo~_o.mL(.a daptacinl.._~.,q
01de octubre de 2010.
Untotal de563perros y41gatos
tienen un nuevo hogar desde el
ao 2006gracias a laConcejala
deSanidad yasuprograma de
adopcin, mediante el cual se
pretende promover quereciban y
protejan a los animales que ingresan
en el Centro Municipal deZoonosis.
Deesta forma, laadopcin deperros hacrecido respecto
al 2005, ao en el queseadoptaron 522canes.
Adems, el centro acogi otros animales, como distintos
tipos deaves (golondrinas, gorriones, mirlos, cisnes.. 1un
hmster, 18conejos, dos cabras, una culebra, una garza, dos
iguanas, unjabal, dos ovejas, 76patos, un pavo real,
55pollos yun pony.
La Concejala deSanidad encuentra
nuevos hogares a563perros y41gatos
desamparados.
Nuevos hogares para perros y gatos hurfanos
ADOPCiN DE PERROSy GATOS:
Estrategias2
- ---------1
...-_._-_.---1
_A ..Slnnirnos.. _
~ B_-AoiDiillD_S_
~ C. Explica.ciones.-
10
Q,. da.ni d f . L' 'f d d I lah" "?
... .- ue.npo, e.ptsta.te.ayu oaJ O ~Ir_e. siqrunca0- e_ a_pa . ca cane.s.: _: __.: ..........._--I
I----_,Enci ... erra.tu.respuesta. _ __ __
~----------------------------------------I
f-- -.,....- _
~an_e~,_____ ___ . _
~ _ i------F _~----~------------1
L_RBCiliiL)LPill!egB_r_a_alguien. ~ _ -- _ _ _. .. _ __1
S
,. I .L ' if l I t,- 11 "? E .
_ egun_eJ .._l_e.x1o.,-b.que_s.lgnJ rca. apaaora.r.canes .ncle[raiUJ _e_s-p_ue.sta~_1
A. Gatos_ ___
: ___B-----2.eLw_s, _
C..Animalos _
------
_1..._s_e_g..n_ilie.xto., qu significa J apalabra "adopci~"?~cLeJ : Iaiu_r.e.sp-lle_sta._j
A. 1enerunanuexarnascota . _
B. Cornprar.y.cuidar unobjeto.
(1
r
)
Comprensindelectura
. ,
carmen motocicleta
automvil avion
metro microbs
granja
cerdo
.
oveja
gallina
burro
vaca
camiseta polern
rosa
mariposa
amapola
girasol
clavel
zancudo
oruga
polilla
mosca
abeja avispa
pantaln
mochila
palera
calcetn patineta
computador
trompo
bicicleta
volantn pelota
cama cuchillo
tenedor
tijeras cuaderno
mesa
plato
cuchara
taza goma
libro
lpiz
2. Ahora, comenta laspalabras que encerraste contus compaeras y compaeros

y explicapor qu nopertenecen acadacategora.
Desarrollo de habilidades semnticas
1. Leecada grupo de palabras y encierra laque NOcorresponde alacategora.
m[ ~ J _ u _ e _ g _ o _ c _ o _ n _ p a _ l _ a _ b _ r _ a s ~ ] f ~ I - I ~ l
o
o
Estrategias2
o
JI Eduardoestuvotoda lafiesta conlacaralarga".
o
"Mara dio lalata consudiscursotan largo".
1. Pintael Ode lasimgenes que representen lassiguientes expresiones:
"Pablo salicomo unrayo".
Muchasveces,envezde decir algo directamente, utilizamos otras palabras para
expresarlo. Porejemplo, envezde decir "habla mucho", decimos "habla hastapor
loscodos". Al haceresto, usamosel lenguajefigurado.
-------- Conocimientos previos
'--- Interpretar lenguaje figurado i J
I rEstrategia7:--------------------.., ,..._--.,.-----,-----.,
~ r Da Mes Ao I
(1
Comprensindelectura
Ir
eRalandaenlasnubes. )
4. Observa laimageny leelaoracin enlenguaje figurado. Luego, explcalacon
tus propias palabras.
~. - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
3. Eligeunade lasoraciones queseleccionasteenlaactividad 2y explica loque
significa contus propias palabras.
Roberto juega muy bien ftbol.
Francisca estaba muy aburrida.
Claudia tiene cabellos de oro.
(Antonia es seca parael agua. (J
Martn toca muy bien el piano.
C.__E_m_i_1 i_o_e_s_m_i _m_e_j_o_r_a_m_I_' g_O_, __ (- " ,- J
2. Pintael Ode lasoraciones que utilizanotras palabras (lenguaje figurado) para
expresar loquequierendecir.
Estrategias2
C. Lacabezasevaaagotar.
2. Fjateen laparte del texto destacada. Qucrees que significa laexpresin: mi
"coco" seva agastar? Encierratu respuesta.
A. Uncocosevaacansar.
B. El estudio sevaaacabar.
Pilar Molina. (1986). "J uqar y estudiar".
En El parque de papel. Madrid: Ediciones SM.
De rodar y rodar,
mi bici no va a parar;
de rer y rer,
yo me voy a derretir;
de jugar y jugar,
nunca me voy a cansar.
J ugar y estudiar
De afilar y afilar,
el lpiz se va a acabar.
de leer y leer,
la vista vaya perder;
de estudiar y estudiar,
mi "coco" sevaagastar.
1. Antes de leer el siguiente texto, observa suforma y leeel ttulo. Luego,
comenta.
Qutipo detexto es?
Dequcreesque setratar?
I I I ! .
DEl lenguajefigurado esunaforma de expresarunaideaconotras palabras.
Parainterpretar el lenguajefigurado, debes pensareimaginar entu mente lo
quesequiere decir y volver aexplicarlo contus propias palabras. Porejemplo,
como lo hicisteenlaactividad 4de lapgina 67.
------------ Prctica guiada
I
L..... _ Es_ tr_ Q t_ e_ 9 i_ Q _ 7 ..... -if 0;,
- - ""., , ,a, L
s. Ahora, explicacontus propias palabras lo quequiere decir laoracin "de rer y

rer, yo mevoy aderretir".
4. Vuelvealeer el poemayencierralaimagenquerepresenta" de rer y rer, yo
mevoy aderretir".
if I I I ! .
DParasaberloquequisodecir el niodel poemaconmi IICOCOIl se
vaagastar, debes leermuybienel texto que rodealaoracine
interpretar quesloquequieredecir. Enestecaso,el nioquiere
decir que ledarmuchousoasucabezadetanto estudiar.
3. Ahora, explicacontus propias palabras lo quequiere decir laoracin:
mi "coco" seva agastar.
Estrategias 2 1)
3. Dibuja lo que imaginaste
para poder responder la
pregunta 2.
2. Qucrees que quiere decir laexpresin "Grande como una casa"? Encierratu
respuesta.
A. Elelefante esenorme.
B. Lascasassoncomo elefantes.
c. El elefante tiene forma de casa.
Pilar Malina. (1986). "Miedo".
EnEl parque de papel. Madrid: Ediciones SM (adaptacin).
sofocn: sensacinde
falta de aire.
[Ou horror!
Unelefante
seescap.
Grande como una casa,
las patas como un camin,
si lo encuentro camino del colegio
me muero del sofocn.
,
seescapo.
Ayer enel circo,
qu horror!,
unelefante
Miedo
1. Antes de leer el siguiente texto, observa laimageny comenta.
Dequ creesque setratar?
------------------- Prctica individual
f L - - D _ O_ ; . _ _ _ M es - - , - - A _ _ _ , O} -
Estrategia 7
.,
Comprensindelectura
7. Quhiciste parasaber larespuesta? Pararesponder piensaenlo que

imaginaste.
6. Ququiere decir lafrase IIse hizo humo"? Encierratu respuesta.
A. Seperdi.
B. Sequem.
C. Sedesvaneci.
El elefante del circo sehizo humo entre lagente.
Si lo ve por favor llame al 600 658 6234.
I Seofrece recompensai
SE BUSCA!
s. Leeel avisoque pusoel circo.
4. Vuelvealeer el texto yexplica con tus propias palabras lo que quiere decir la
frase lilas patas como uncamin".
Realizar inferencias claramente sugeridas por el texto I1
,.
Estrategias2
fa
2. Ququiere decir "Chilla la tapa como una rata"? Encierratu respuesta.
A. Latapa del bal suenamucho.
B. Laratadel bal sequeja mucho.
C. Hayuna rataescondida enel bal.
Pilar Molina. (1986). "Miedo".
EnEl parque depapel. Madrid: Ediciones SM.
desvn: parte msalta
de lacasa, ubicada
inmediatamente
debajo del tejado.
Chilla latapa
como una rata
y dentro ...
iEl vestido de torero
del abuelo Baldomero!
Tiene dos cerraduras
que estn muy duras
de llave cuadrada
muy oxidada.
En el desvn
del to J uan
hay un bal
de color azul
adornado de clavos
por todos lados.
El bal
1. Antes de leer el siguiente poema, leeel ttulo y comenta.
Sobrequin o qusehablarenel poema?
I!.
DGeneralmente, el lenguaje figurado utilizacomparaciones. Porejemplo,
11 grande como uncamin". Parainterpretar comparaciones, debes
imaginar loque quieren decir. Porejemplo, dequ porte esuncamin?,
cmoseralgo queestangrande como uncamin?
.. " ' .... III" IIIII .. W If ' II..... """I !'I I I I I I .. "' ... ~!I I I I I I I I I I I I "I I I I I _ _ --------------- Profundizacin
'U +ij l-)kJ MN ; J r1fl'Mi#U W ai4 i!lfI ti
A.a J
Comprensindelectura
5. Explica con tus propias palabras lafrase "su tamao es como una sanda".
4. Paraqu secompara alaperrita con la nieve? Encierratu respuesta.
A. Para explicar que es fra.
B. Paradecir que es blanca.
C. Para contar que vive en la montaa.
Se buscaperrita perdida.
Sucolor es comolanievey su
tamao comounasanda.
Respondeal nombre deMartina.
Si laencuentra, por favor llame
al 4-5552223.
I Se ofrece recompensai
SE BUSCAI
3. Leeel siguiente aviso.
r . - - _ - ~- -
~2..!_ _ _ Q_ u_ _ q_ uieLe_ dec_ lr_ eLLoLO_ C_ Qn~yan Qie n g O r emedi_ oJ I ? _ _ E Ocer r ani. r espuesr ac,
L_ _ Q.uie.[_ e_ dedr_ qLLe_ eLLoLQl)_ Q:
L ,,- A.._ _ _ pu_ e_ de_ _ camh_ ar _
t - - B. se. puede. mejor ar . L, - - -
C. . se. puede. enfer r naL_
En_ Re_ {:.e_ ta_ 2.a.L~anta( la t rist ..eza. Chile.Ediciones SM_ (fragm_ e.llt.Ql..,
_ _ _ _ _ .LI J H e= ' ctor.D lH idalgo._ (20D 4).~fjcina...dEUe_ cLamoL
estola: bufanda larga que
usan generalmente las
mujeres para abrigarse el
cuello.
J
I
fee elsiguientefr agmentode- ~ poema.
Oficina de reclamos
~
I
........-j
[
- 1
ylas brujas, pobres brujas,
estirndose la estola:
-Si no nos dejan tranquilas,
vamos a dejar la escoba!
El Loro, sin parar de hablar,
refunfua muyen serio:
- Creen que soyun parlanchn
que ya no tengo remedio?
El Murcilago, enojado,
aleteando se define:
-No soyprimo del vampiro
que aparece en el cine!
J usto cuando el seor Lirn,
descorre la ventanilla,
el pblico que espera
con reclamos lo aportilla.
E str ategia7
E str ategias 2
r--
Ao )
I
fL-_ NO_ m_ b_ re_ : _ ..." _ " " _ ._ " " " . .; " " " ,, .;... _ " " _ .,,.-,," " _ -,," " ,,_ ,," " ,,,,-_ -,,.-_ .-. .;." . _ " _ " " " " " _ " " ., _ -..; .. _ --_ - ...; _ " " " ' ' ' _ ' ' _ ' _ ' -" " " ' -_ ' --" " _ ' -" -_ " -" -_ " " ' _ " ' ' ' ' ' _ ' ' ' ' ' _ _' ' ' ' _ _ _ _ _ . J H Dio
Comprensindelectura
-------------------------~
I
1--
I
I
r
I
1--
I
I
bufar: resoplarcon ira
o enojo extremo.
--------1
l
Los dos gigantes
I
-1
En el valle haba una aldea,
un poco fea,
con un campo de melones
grandes como balones;
los gigantes peleaban
y hasta bufaban ~.
porquedarse con los frutos.
r[M ira qu brutos! /- - = .
~_L_~. ~=. =======================--=- _j
______ . Eilar.M olina._(_t9.86).__."LOS-doS-gLgar:1tes~.~
f- - __~~ En_ELpaJ ..qlJ .e_de_p..ap.e.L...M a.drid:-EdLcio.o-e.s-S.M -(fragme-D1D.L~
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t- - " , _, ____ - ue_q_weLt::.LLU_e_CJ L a!L.U(-.UJ .aS-co~s_a~J aL.a_e_s_co_ua_._ ncarra.tu .- - - j
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f- - - - - _Q u_e_L as_bruj.as_jL a.D_a.:.. ~_. __ _i
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, ____~B _. __armar.un.desorden. ..... -_... __ . __.... __1

C._guawarJ as_escobas. __~
L e.e._eLsiguien.e_p_Q.em.~-subray_aJ aJ rasa.e.nleng.uaj.e--fi.gurado.-do.nde...s.e_ !
I
~--luse-un.Lcompa[acin.---~--------------------------------__j
Estrategias 2
'-A_
-
~
- - .-
dacir.Landar.con.la.cara.larqa",
-
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,_
~ ~eJ_\Lea.leer.el azisc.antericr.y.explicacontus propias palabras.lo.qua.quiere
_B_._~adLpu~e_d_e_s_e_L. a.D_m_a_I _Q. -t
f------''I .;A _.t=J.LgrataconamaLtiemt-J_U- ---I
_ .lzqulerdo1"?Encierra.tu.respuesta.L -----!
~ ~~~~~~~~~~~_~~~~~L; ~
Se levant con el pie
izquierdo?
Venga a clases de baile entretenido y deje
de andar conla cara larga.
L1nesede buenas energas y recuerde
siempre que ...
Al mal tiempo, buena cara!
Ms informacin en www.ponte/contento.com
J
I1
"
Comprensindelectura
\. )
/
I
2. Ahora, sinvolver aleer, escribetres oracionesdel texto queestnenlenguaje
figurado.
Archivo Editorial.
El gallo Patricio se levant como un rayo cuando
escuch alagallina Elviraque hablaba hasta por los
codos. -j Patricio, ve acomprar]. jPatricio. seacab
el gas!I iPatricio, ve atrabajar!
yel pobre gallo Patricio. que no pegaba un
ojo desde hacados das, sali pensativo diciendo
-jOtra vez me levant con el pie izquierdo!
Memoria acorto plazo
1. Leeel siguiente texto tres veces.
m ~[ J u _ e _ g o _ c _ o _ n _ p a _ l a _ b _ r a _ s _ _ ~] f ~I - I - ]
~
., Estrategias 2
Yo creo que no,
porque primero hay que
cumplir con nuestras
responsabilidades.
Yo pienso que
deberamos salir
a jugar antes de
hacer las tareas.
Yo pienso que
deberamos sal i r
a jugar antes de
hacer las tareas.
2. Observa las situaciones y encierra aquella en que la nia expresa su opinin y la

explica.
Se puede I
!
Hecho : Opinin
comprobar? I
Los gatos son mejores mascotas que los perros.
No ti'
La mascota de J uan es un loro.
S ti'
Yo creo que los perros son la mejor compaa.
Los gatos son animales domsticos.
Los perros son los animales ms simpticos.
Mi mascota es la ms linda del mundo.
1. Lee las oraciones y completa la tabla siguiendo el ejemplo.
Cuando contamos aalguien algo que pasa o pas o una caracterstica de algo
como el color de tu ropa hablamos de un hecho. Pero cuando hablamos de algo que
alguien piensa o siente como si te gusta tu ropa o no hablamos de una opinin.
----------- Conocimientos previos
, r:Estrategia8:
r
Da Mes Ao
'- - Opinar con fundamentos
r
-
Comprensindelectura
. .
He :e nc o pJ ril,~M:~~ . 11
Ximena regala tres gatitos.
Ximena se cambia de casay no puede
llevar a sus gatitos.
Ximena desea que los gatitos encuentren
dueos que les den un lindo hogar.
Ximena encuentra asus gatitos
muy lindos.
Yo creo que Ximena es alrgica a los
pelos de los animales, por eso los est
regalando.
Los gatitos de Ximena son los ms
cariosos del mundo.
Los interesados pueden llamar al
4-2653453.
Se re galan gatito s
Por cambio de casa, regalo tres
lindos gatitos.
Por favor, llamar solo personas que
puedan darles un lindo hogar.
Interesados pueden llamar al ,_. J
4-2653453. Preguntar por Ximena. //.
~ IIIiIII'lZ:iI~~-""",",~-~----__/ .' .
$,,5 'f
3. Lee el siguiente aviso. Luego, lee las oraciones y marca con un .1 si corresponden
a un hecho o a una opinin.
Opinar fundamentadamente 11
Estrategias 2
el
,.
La zorra debi
haber tenido mscuidado,
porque los espinos siempre
hacendao con
2. Leelo que dicen los nios sobre lafbula anterior.
Esopo.
La zorra y el espino
Una zorra saltaba por algunos cerros y estuvo de pronto a
punto de caerse. Para evitar la cada, se agarr a un espino, pero
sus espinas le hirieron las patas. Sintiendo el dolor que ellas le
producan, le dijo al espino:
-Acud a ti por tu ayuda, y ms bien me has herido!
A lo que respondi el espino:
:-:- jT ~_tj~Cl~?_ I ~ _ ~l Ip_a_, _!Yl1 j99Lp_q_r_ 99I~a_r!~_a_D J .!_Qi ~!' _~q~?_19_
9_ U _ E~.rlq_ qL ~_sPY_Q9I_e_n_gQ<.;:b~ Y_~~CiC~_t_q_q_~I_Yl1_u_n_q L
Moraleja: nunca pidas ayuda al que acostumbra a hacer dao.
l. Antes de leer el siguiente texto, fjate en el ttulo y responde.
Dequ creesque setratar?
I I !.
DOpinar con fundamentos es expresarsi estsde acuerdo o en desacuerdo con
algo basndote en elementos que entrega la lecturay NO solo entu parecer
personal. Paraesto, puedes utilizar expresiones como: pienso que..., creo que...
y opino que... Loimportante, es explicar siempre el por qu de tu opinin.
_____________ Prctica guiada
f L .- D _ O ....l....- - M eS _ _ ._ _ A O _ .} -
Porqu?-------------------- __

Es necesario que -e l espino haya puesto este aviso?
S D No D
No se agarre de las
espinas..
Cuidado!
3. El espino puso el siguiente aviso. Lelo y responde.
I I !.
DParaque las opiniones estn bien fundamentadas, e s ne ce sario
fijarse e n la informacin que da e l te xto. Por e je mplo la informacin
que e st subrayada e n lafbula ante rior.
b. Qu parte s de l te xto ayudaron alania o al nio afundamentar su opinin?
Parasabe rlo re pasa las lne as e n e l te xto.
Ahora re sponde :
a. Cul de los dos nios se basa e n lafbula para dar suopinin? Encirralo.
Opinar fundame ntada me nte I1
Comenta
. . . . . .
Qu haras t si fueras el amo de los perros?
Porqu? _
b. Ests de acuerdo con loque hace el amo de los perros?
S D No D
Porqu? _
a. Es correcto que el perro de caza se enoje con el perro guardin?
S D No D
Esopo.
Los dos perros
Un hombre tena dos perros. Uno era para
lacazayotro para el cuidado de lacasa.
Cuando salade cacera iba con el de caza
ysi coga alguna presa, al regresar, el amo le
regalaba un pedazo al perro guardin.
Descontento por esto, el perro de caza
lanz asucompaero algunos reproches: que
solo era l quien salaysufra en todo momento, mientras que el
otro perro, sin hacer nada, disfrutaba de sutrabajo de caza.
El perro guardin le contest: -No es a m aquien debes
reclamar, sino a nuestro amo, ya que en lugar de ensearme a
trabajar como ati, me haenseado avivir tranquilamente del
trabajo de los dems!
Moraleja: esfurzate siempre por aprender untrabajo.
Estrategias 2
1. Antes de leer la siguiente fbula, fjate en el ttulo y en la imagen. Luego, responde.
De qu crees que se tratar esta fbula? Quines son los personajes?
------------------ Prctica individual
[L-D_O ....J ..__MS______A O __} _
Estrategia 8
Comprensindelectura
b. Qu opinas sobre loque hizoel caballo?

Porqu? __
a. Ests de acuerdo con que el burro hayapedido ayuda al caballo?
S D No D
Esopo.
Moraleja: ayuda siempre atu prjimo.
El burro y el caballo
Unhombre tena un caballo yun burro.
Unda que ambos iban camino a laciudad, el burro,
sintindose cansado, le dijo al caballo:
-Toma unaparte de mi cargasi te interesami vida.
El caballo sehizo el sordo yno dijo nada. Luego, el
burro cay, vctima del cansancio.
Entonces, el dueo ech toda lacarga encima del caballo,
incluso al burro. yel caballo, suspirando, dijo:
-j Qu mala suerte tengo! jPor no haber querido tomar
una ligera carga, ahora tengo que llevar todo y hasta el
burro encima!
2. Leelasiguiente fbula y responde.
Opinar fundamentada mente ~I
Estrategias 2
Por qu el escarabajo se asombr tanto al ver que lahormiga
trabajaba durante el verano?
Comenta
. . . . .

PE ~AI ll& - - - - - t1
.2. Qu opinas sobre loque hacalahormiga durante el verano? Por qu? Responde
fijndote en laparte del texto destacada con I I .
Esopo.
La hormiga y el escarabajo
Llegado el verano, una hormiga que
rondaba por el campo recoga los granos de
trigo y los guardaba para alimentarse durante
el invierno.
Lavio un escarabajo yseasombr de verla
tan ocupada en una poca en que todos los
animales descansaban.
Lahormiga no ledijo nada por el momento; pero ms tarde,
cuando lleg el invierno, el escarabajo hambriento fue a pedirle a
la hormiga un poco de comida. Entonces lahormiga ledijo:
-Mira, escarabajo, si hubieras trabajado en lapoca en que
yo lo hacayt te burlabas de m, ahora no te faltara el alimento.
Moraleja: guarda siempre para despus.
1. Leeel ttulo de lasiguiente fbula ycomenta.
-------------- Profundizacin
[ L. . _ _ D_ O . . . . . I ---M es ~A O _ _ _ t-
I
~trategiO 8
Yocreoque lashormigas nodeberanbuscargente para
trabajarporque ellaspueden hacerlosolas.
Yocreoque necesitanbuena ayuda, porque el avisoessolo
paraquienes lesgustetrabajar enestapoca del ao.
Yocreoquees untrabajo soloparahormigas porque solo
ellastrabajandurante el verano.
Se ofrece trabajo derecolector de
granos detrigo. Soloaquienes lesguste
trabajar durante el verano.
Comunicarseesta tarde conlashormigas
trabajadoras.
Atencinl
4. Qupartes del texto te ayudaron afundamentar tu opinin enlaactividad 3?
Subryalas.
S. Leelasopiniones que emitieron algunos animalesque leyeron este avisoy pinta
el Ode laopinin que estfundamentada enl.
Porqu? __
3. Estsde acuerdo con lo que ledijo lahormiga al escarabajo?
S D No D
DAl opinar noexistenrespuestascorrectaso incorrectassino
opiniones bien o mal fundamentadas. Esdecir paradar unabuena
opinin hayque apoyarseen lainformacin que entrega el texto.
Opinar fundamentadamente 11
Estrategias 2
Yocreo que el mono no debi ser rey, porque no conoca las
cosas buenas y las cosas malas de reinar.
Yo creo que los monos nunca deben ser reyes, porque son
animales muy desordenados.
Yo creo que el mono era muy buen rey, porque trataba muy
bien al resto de los animales.
La zorra y el mono coronado rey
Enunajunta de animales, bail tan bonito el
mono, que segan lasimpata de los espectadores
yfue elegido rey.
Lazorra, celosa por no haber sido laelegida,
vio untrozo de comida en una trampa yllev all
al mono. Ledijo que haba encontrado untesoro
digno de reyes, pero que en lugar de tomarlo y llevrselo, lo haba
guardado para que fuera l personalmente quien lotomara, ya que
era suprivilegio por ser rey.
El mono seacerc sinpensarlo yqued encerrado en latrampa
Entonces, lazorra dijo:
-Eres muytonto, mono, y pretendes reinar entre todos los
animales!
Moraleja: nunca hagas algo sin antes pensar en las cosas buenas y
en las cosas malas que traer.
Estrategia 8
_ K r-_ D G -----M_ es-----A_ O~}_
el
Comprensindelectura
c_
Yocreo que Viviana quiere formar un grupo porque le
encanta bailar y cantar en los recreos.
No creo que mucha gente hable con ella. A m no me

gusta bailar.
Yocreo que formarn un buen grupo, ya que el aviso es
para personas alas que le gusta el canto y el baile.
-- ------------l
Solo a quienes les guste el baile y el canto.
Necesito a nias y nios entre 6 y 10 aos
a los que les guste el baile y el canto para
formar grupo musical.
Interesados comunicarse con:
Viviana Molina del 2B
durante los recreos.
1-
Atencin'
._j_ee I as.opiniones que.erniti erOJJ alg1Jfios_n.Ios__quale*erolLeste_a_\LisD_y_pirrta__!
,______~eldelaoplnlnqueestfundamentade en l. - ---------1
P~.1S_daaruatdJ:u:O_n_que_la_zo_r[aJJiwa_tendid_Q_unaJ:[ampa.aLrnQllOc......? ----i
f----S D No D
t=E.QLqUAc:...'?~--------------------------j
Estrategias 2
D ' /
_ r-_ or que..;__--------------------------i
cazadores .
.5.._ES.s_d.e_acuer.do_ronJ o_que hizo.el.leador? ---i
f - - - - - - - - - - . J D ______tj .oD . . _
_ Cul.de.Ias.siquientes.o pinion C.~~.C-_'_I.LI_J _\..A.(;u._u:o;;;.J ...J .J u;L.l;.J .J L..._.u;L...J ,-cu.,"""""':"""__'_.LU..J ..""'c.L.U-.....u.._----j
respuesta _
f---_<-,._La_s_caz_acio..re_s_s_o..n_m_u..y_astu_tos _po rque.saban dnde.encontrar.a.lazona.LL]
1------"'"-'-E l leador es mu~ traicioIlero, porque no quiso a~udar realmente a la zorra. I
'- _ _ ""_ '_ _ _ ~_ "'_ ~~~-'--'--'--'-""---'--'_ '_ '_ "_ _ ~<.J _ _ ,_ o_ e n.todas.laspersonas.por.esc.deb i.escape eI s
La zorra y el leador
Una zorra estaba siendo perseguida por unos
cazadores cuando lleg al sitio de un leador y le
suplic que la escondiera. E l hombre le aconsej que
ingresara a su cabaa.
Casi de inmediato, llegaron los cazadores y le
preguntaron al leador si haba visto a la zorra.
E l leador les dijo que no con la vozpero con su mano
disimuladamente sealaba la cabaa donde se haba escondido.
Los cazadores no comprendieron las seas de la mano y se
confiaron nicamente de lo dicho con las palabras.
La zorral al verlos marcharsesali sin decir nada.
E l leador le reproch que no le daba las graciasa lo que la
zorra respondi:
-Te hubiera dado las gracias situs manos y tu boca hubieran
dicho lo mismo.
Moraleja: no niegues con tus actos lo que dices con tus palabras .
11
I
I.!\
Comprensindelectura ~
'\
Desarrollo de laatencin y laconcentracin
1. Fjateenel abecedario desmbolosy utilizatus recortables delapgina 91
paraescribir unmensajesecreto.
x T
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*
.te
A B e D E F G H I J K L M N
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~
A
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#
*
+
. . . .
00
+
-
-
o
p
Q
R S T U V W x
y
Z N
2 . Ahora, intercambiatu mensajesecreto conlosdetus compaeras y compaeros
yjueguen adescubrirlos.
m[ ~ J _ u _ e _ g _ o _ c _ o _ n _ p _ a _ l a _ b _ r _ a _ s ~ ] f ~ I - I - l
~- - - - +- - - - +- - - - +- - - - +- - - - +- - - - +- - - - +- - - - +- - - - +- - - - +- - - - +- - - - +- - - - ~
1 , " "" , ,
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l b b bl b b b bl bl b' b' b b'b'
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00100100' 00' 00' 00' 00' 00' 00' 00' 00' 00' 00
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' ' . : . : . ' . : . ' . ' . ' . ,
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. : . ' . ' . ' . ' . ' . ' . . ' . ' . ' . ' . '
Para usar en lapgina 89.
Recortables
~ - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - ~
r - - - - - - - - - - - - - - ~ - - - - - - 1
r - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - .
L ~
r - - - - - - - - - - - - - - - - ~ ~ - - ~ ~ r - - - - ~ - - - - - - - - - - - - - - - - ~
Para usar en la pgina 27.
~ - - - - - - - - - ~ - - ~ ~ - ~ - ~ - - - ~ r - - - - ~ ~ - - - - - - ~ - - - - - - - - ~
Para usar en la pgina 35.
Recortables
Comprensindelectura
~ - ~ - ~ - ~ ~ - - - ~ - - - - - - - - - .
~ .1. '-, I
I
I
I
I
I
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
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r - - - - - - - - - - - - - - - ~
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- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - .
Recortable;-\ ... I_ I_

Estrategia 2º Comprensión Lectora - Opt

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Mi colegio se llama: _

4. Pintael o losOque correspondan adetalles del cuento.

a. Subtaya.con.color.roj o laidea.q lobal.del.cuentc.ante riO I._

2. En qu te fijaste para responder? Encierra tu respuesta.

2. Buscaentus recortables de lapgina 95 y pega lasecuencia correcta.

b. Qu tendr que hacer el nio para que no le duela ms la muela?

Cuando pas el terremoto, como lucirnaqas. las piedras

un profesor sacaun libro de cuentos.

-La visitante ------- _

Memoria a corto plazo

6. Segnel texto, qusignifica lapalabra "frondoso"?

2. Ahora, comenta laspalabras que encerraste contus compaeras y compaeros

s. Ahora, explicacontus propias palabras lo quequiere decir laoracin "de rer y

7. Quhiciste parasaber larespuesta? Pararesponder piensaenlo que

, ____~B _. __armar.un.desorden. ..... -_... . .... __1

2. Observa las situaciones y encierra aquella en que la nia expresa su opinin y la

b. Qu opinas sobre loque hizoel caballo?

No creo que mucha gente hable con ella. A m no me

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