UNIVERSIDAD METROPOLITANA CASTRO CARAZO

Carrera: Licenciatura en Ciencias de la Educacin con nfasis en Docencia.

Curso: Introduccin a la pedagoga.
Cdigo: LD 5013
Facilitadora M.Sc. Roco Salazar Chacn
Estudiante: Jos Francisco Rojas Jimnez.


ANALISIS DE LECTURA N 1

Con base al anlisis reflexivo y critico del artculo presentado por la docente el cual
presenta una temtica muy particular y fundamental en el desarrollo de los docentes en el
rea pedaggica ya que como objetivo principal es guiar al docente hacia una formacin
competente, posibilitando la prctica pedaggica autnoma investigativa, como elemento
fundamental y primordial de la profesin. Las ideas a desarrollar son fundamentalmente
comentarios por parte del estudiante acerca de la lectura facilitada.
Idea textual: La praxis en la pedagoga apunta a una creatividad continua que
posibilite la reconstruccin de una nueva sociedad desde la accin dialctica, a partir de los
aportes que se pueden dar a las individualidades de las nuevas generaciones para su propia
comprensin y visin del mundo (Andy Daro Villar Pealver, Esp. En Pedagoga).
Comentario: Es fundamental en el ejercicio de la pedagoga encontrar que conforme el
docente se enfrasca ms en la prctica de su profesin, se vuelve una persona ms creativa y
reflexiva, consiente de los cambios generacionales que sufre la sociedad avanzado a pasos
agigantados, que a su vez le exige al docente a ser consiente en la visin del mundo y
actualizarse en el campo de la educacin por medio del estudio. Recordando que entre ms
experiencia posea el docente, ms consiente ser de los cambios que deba de realizar para
ejercer su labor de la mejor manera posible ajustndose al tiempo real en el que se encuentre.
Idea Textual: El docente se caracteriza por ser un transformador intelectual que
apunta a la formacin de ciudadanos autnomos, comprometidos con las instituciones en las
que interacta. El sentido transformador del docente, como plantea SMYTH
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, tiene como
consecuencias la apropiacin de compromisos crticos que utilicen como elemento para
concrecin del vnculo indisoluble del pensamiento con la accin, de la teora con la prctica
(ngel I. Prez Gmez; J. Flix Angulo Rasco; Javier Barqun Ruiz, Desarrollo Profesional del
Docente. Poltica, Investigacin y Prctica. Madrid: Morata. 1999).
Comentario: El docente es el encargado de aumentar los conocimientos intelectuales
de las personas por medio de un proceso que se realiza desde las etapas ms inferiores del
quehacer educativo (jardn de nios), hasta las etapas superiores de la vida educativa
(Universidades). Sin dejar de lado el formar personas crticas y autnomas capaces de
intervenir de buena forma en los lugares donde puedan trabajar. Sin olvidar el reforzamiento
de los padres de familia dando a sus hijos los valores y actitudes que lleven a esos
ciudadanos a ser personas de bien que aporten al crecimiento del pas, en vez de aportar al
decrecimiento del mismo.
Idea textual: Dentro de los de orden interno, se aducen: las maneras como muchos
docentes relativizan los fines, los mtodos y la misma practica pedaggica a criterios de
sentido individualista y no apoyados en los avances que el colectivo implementa desde las
investigaciones curriculares.(Andy Daro Villar Pealver, Esp. En Pedagoga).
Comentario: Cada docente es libre de utilizar los mtodos y tcnicas que crea
pertinentes de acuerdo a su prctica pedaggica. La autonoma le permite realizar
modificaciones que crea adecuadas para enriquecer el quehacer educativo, as bien esto se
logra con la praxis que los aos aportan an ms, la experiencia de los diferentes
estudiantes que haya tenido con el pasar del tiempo es muy importante que nosotros como
docentes no debemos de desprestigiar las tcnicas y mtodos de los dems compaeros ya
que muchas de esas formas es posible que se puedan utilizar a futuro hasta por nosotros
mismos.
Reflexin: Como profesional de la educacin en el rea de electrnica industrial,
reflexiono que los educadores de hoy da debemos de ser personas de bien tomando en
consideracin que con la prctica de los aos laborados tenemos que luchar por cambiar de la
metodologa de impartir las lecciones, no es lo mismo el avance de un grupo en un ao que
en otro. La sociedad nos llama con urgencia a realizar un cambio sin dejar de lado las
consideraciones de todos los avances de la tecnologa los cuales le han dado un enfoque
diferente al manejo de la informacin. Es obligacin de los docentes instruirse en el rea
pedaggica tomando en consideracin todas las corrientes de pensamientos que a travs del
tiempo se han venido dando en la sociedad. Es nuestra responsabilidad para con los
estudiantes, motivarlos a ser personas de bien en el quehacer diario de la sociedad, luchando
para que sean lderes en todo lo que realizan, sin dejar de lado la parte academicista la cual
es sumamente importante ya que nutre de conocimientos fundamentales a los estudiantes.
Los docentes estamos llamados a ser agentes del cambio de nuestras sociedades.