Universidad Nacional de Colombia David Leonardo Garca Len

Facultad de Ciencias Humanas

Departamento de Lingstica
Maestra en Lingstica
Metodologa de la investigacin

ME!D!L!G"#$ %#&# EL E$UD'! DE L#$ #C'UDE$ L'NG("$'C#$) DE
L!$ ENF!*UE$ CU#N'#'+!$ # L!$ 'NE&#CC'!N'$#$,
Uno de los -enmenos m.s estudiados en sociolingstica es las actitudes lingsticas,
Determinar las percepciones /ue los 0ablantes poseen alrededor de las lenguas o de las
variedades de una lengua 0a sido de suma relevancia en la mediad en /ue dic0as actitudes
permiten comprender de manera m.s detallada la relacin lengua1sociedad, El estudio de
actitudes se 0a llevado a cabo con di-erentes propsitos entre los /ue se inclu2en) por e3emplo4
a5 establecer la manera como 0ablantes de lenguas minoritarias ven su lengua 2 cmo 6sta es
usada para construir su identidad) b5 identi-icar /ue variedad lingstica es pre-erida por
aprendices de lenguas) 2 c5 caracteri7ar en /u6 medida las actitudes pueden llegar a 0acer m.s
-.cil o no el proceso de revitali7acin de una lengua, Estos estudios 0an llevado a plantear
di-erentes metodologas de estudio de las actitudes /ue van desde en-o/ues puramente
cuantitativos 0asta en-o/ues mi8tos con un -uerte 6n-asis en la importancia de la interaccin
entre 0ablantes, En este te8to se caracteri7aran los principales en-o/ues metodolgicos /ue 0an
sido usados para estudiar las actitudes lingsticas9 para ello) se llevaran a cabo dos cosas) en
primer lugar) se anali7ar.n di-erentes investigaciones 2 se mostrar.n los bene-icios 2 limitaciones
de la metodologa escogida 2) en segundo lugar) se describir. la propuesta de Liebsc0er :
Daile21!;Cain <=>>?5 por consider.rsela como las m.s completa 2 la /ue me3or aborda el
-enmeno de las actitudes lingsticas,
El aborda3e de las actitudes se 0a dividido tradicionalmente en dos grandes en-o/ues4 uno
de car.cter cuantitativo 2 otro mi8to donde se combina lo cuantitativo con lo cualitativo, El
primero se caracteri7a tradicionalmente por el uso de m6todos basados en estadstica 2 en donde
los t6cnicas como el match-guise 0an sido -uertemente utili7adas <Liebsc0er : Daile21!;Cain)
1
=>>?5, Uno de los e3emplos m.s claros del uso de esta metodologa es el llevado a cabo por
Casesnoves <=>@>54
Changing linguistic attitudes in Valencia:
The effects of language planning measures1
&a/uel Casesnoves Ferrer
Universitat %ompeu Fabra) $pain
Linguistic polic2 measures 0ave an undeniable e--ect on t0e linguistic attitudes o- a
population and) conse/uentl2) on t0e use o- t0e languages concerned, 'n +alencia) t0e process o-
Catalan revitali7ation) A0ic0 started in t0e earl2 B>s) 0as 0ad some ver2 positive e--ects) o- A0ic0
education C especiall2 o- t0e 2oungest members o- t0e population C in Catalan) 0as been t0e most
important, # @??B stud2 assessed 0oA t0e t0ree language varieties t0at coe8ist in +alencia are
perceived, en 2ears later) t0is stud2 0as been replicated in order to anal27e t0e e--ects o- t0e
great demograp0ic and political c0anges during t0ose 2ears, 0e attenuation o- t0e ideological
con-lict betAeen Catalan and Castilian can be attributed to language polic2, 't seems di--icult)
0oAever) to e8plain t0e disappearance o- +alencian <t0e local variet2 o- Catalan5 as t0e language
o- group identit2, 0e institutionali7ation o- t0e con-lict betAeen +alencian and Catalan 0as led to
Dlinguistic peace;) but it 0as also AeaEened attac0ment to +alencian) representing a ma3or setbacE
to its revitali7ation, FEGH!&D$4 Linguistic attitudes) language planning)matc0ed1guise)
Catalan) +alencia <@?I5
En dic0o estudio) los participantes deben or la grabacin de seis 0ablantes di-erentes
caractersticos de las variedades estudiadas, Luego de la escuc0a) los participantes deben
responder un cuestionario match-guise en donde se busca determinar sus percepciones -rente a
las lenguas, El cuestionario presenta escalas valorativas bipolares a trav6s de ad3etivos /ue deben
ser seleccionadas por los participantes9 as se tienen como e3emplo dicotomas como inteligente1
estJpido) educado1poco educado) etc, La in-ormacin recolectada luego es anali7ada
estadsticamente 2 se le atribu2e a cada lengua los valores m.s -uertemente asociados por los
in-ormantes, Este en-o/ue metodolgico permite entender el universo estudiado de manera m.s
sencilla) pues el investigador slo debe seleccionar a su poblacin 2 aplicar el cuestionario, $in
embargo) esta perspectiva de3a de lado importantes -actores a la 0ora de entender las actitudes
lingsticas,
#utores como Liebsc0er : Daile21!;Cain <=>>?5 a-irman /ue el uso de este en-o/ue
limita la posibilidad de aplicar los 0alla7gos a situaciones de la vida real) adem.s dic0a
orientacin no tiene en cuenta los comportamientos lingsticos reales de los 0ablantes, De esta
manera) un estudio de las actitudes reali7ado Jnicamente a trav6s de en-o/ues cuantitativos no
permite una comprensin real del -enmeno) pues muc0as veces los participantes presentan
2
comportamientos totalmente di-erentes a los presentados en su cotidianidad debido a /ue desean
presentarse como su3etos tolerantes con la diversidad lingstica, Este tipo de en-o/ue presenta
otra crtica /ue se -undamente en la idea de /ue las escalas preconcebidas por el investigador
pueden no tener en cuenta elementos /ue son esenciales para comprender las actitudes de los
0ablantes, #s) autores como #l1 #bed <=>>>5 reivindican la necesidad de utili7ar m6todos en
donde se inclu2an las caractersticas socio0istricas 2 sociolingsticas de la comunidad /ue se
estudia, Esto se puede reali7ar a trav6s de dos -ormas, En primer lugar) a trav6s de la adaptacin
del cuestionario) 0aciendo /ue 6ste re-le3e las posibles actitudes /ue se pueden 0allar segJn el
tipo de comunidad estudiada) o a trav6s de la me7cla de en-o/ues cuantitativos con cualitativos,
La me7cla de estos en-o/ues 0a conducido a la consolidacin de estudios en donde se
usan los cuestionarios tradicionales 2 se contrastan con la in-ormacin obtenida a trav6s de
entrevistas, Uno de los estudios /ue 0ace uso de este en-o/ue mi8to es el llevado a cabo por
&indal <=>@>5) en 6ste se puede evidenciar la necesidad de contrastar la in-ormacin a trav6s de
dos t6cnicas de recoleccin4
Constructing identity with L2:
Pronunciation and attitudes among
Norwegian learners of English1
UlriEEe &indal
Universit2 o- !slo) NorAa2
0is stud2 investigates L= pronunciation and evaluation o- #merican and Kritis0 varieties o-
Englis0 among NorAegian adolescent learners, K2 integrating /uantitative sociolinguistics and
L= ac/uisition) t0e article investigates st2listic practice in an L= conte8t, &esults -rom an auditor2
anal2sis o- -our p0onological variables and a matc0ed1guise test are interpreted Ait0 re-erence to
speaEer commentar2, Learners; sel-1e8pressed accent aims correlate signi-icantl2 Ait0 accent use)
but #merican Englis0 is t0e dominant pronunciation, &esults s0oA t0at bot0 L@ and L= speaEers
o- Englis0 varieties are sociall2 evaluated b2 t0e learners9 Kritis0 Englis0 is considered t0e most
prestigious model o- pronunciation) A0ile #merican Englis0 is associated Ait0 in-ormalit2, 0ese
evaluations seem to motivate learners; pronunciation c0oices, 0e data indicate blended use o-
t0e Englis0 varieties, Learners seem to e8ploit linguistic resources -rom Englis0) and res0ape and
adapt t0e socialmeaning o- t0e variables to a local construction o- identit2, FEGH!&D$4
'dentit2) L= ac/uisition) p0onolog2) attitudes) st2listic practice) Englis0 accents, <=L>5
Como uno de los elementos esenciales en el estudio de &indal <=>@>5 es identi-icar el rol
/ue 3uega la segunda lengua) ingl6s) en la construccin de la identidad de los participantes)
utili7ar un m6todo netamente cuantitativo no permitira entender este aspecto, De esta manera) el
3
estudio se ve en la necesidad de 0acer uso de al menos dos 0erramientas para la recoleccin de la
in-ormacin, En cuanto a las actitudes /ue los participantes tienen se 0ace uso de un cuestionario
2 una audicin9 mientras /ue para determinar la relacin de dic0as actitudes con la construccin
de identidad se pre-iere reali7ar entrevistas, Este 0ec0o es de suma importancia para el estudio de
&indal <=>@>5) pues mientras en los resultados obtenidos en el cuestionario) se evidencia /ue la
variedad con ma2or prestigio es el ingl6s brit.nico9 los estudiantes durante la entrevista
a-irmaron /ue pre-ieren copiar el acento americano 2a /ue su produccin es m.s sencilla 2 les
permite mostrarse como personas 3venes 2 menos elitistas, Como se evidencia entonces) el uso
de ambos en-o/ues en los estudios -rente actitudes permite) en primer lugar) determinar
elementos /ue slo con t6cnicas cuantitativas no podran evidenciarse 2) en segundo lugar)
permite comprender las posibles actitudes contradictorias /ue los 0ablantes tienen -rente a las
lenguas o variedades estudiadas,
# la par) la reivindicacin por el uso de metodologas mi8tas para el estudio de las
actitudes se -undamente en la necesidad de corroborar la in-ormacin obtenida por el m6todo
tradicional) el cuestionario, En el estudio llevado a cabo por #l1 #bed <=>>>5) el investigador
corrobor sus 0alla7gos a trav6s de las entrevistas reali7adas4
4
De esta manera) el investigador pudo a trav6s de la entrevistas contrastar 2 corroborar la
in-ormacin obtenida en la encuesta, En este punto tambi6n es esencial mencionar /ue
dependiendo de las preguntas de investigacin) los acad6micos deben decidir el grado de me7cla
de su en-o/ue9 es decir) el estudio de #l1 #bed <=>>>5 necesitaba) para responder las preguntas
planteadas) 0acer uso de una t6cnica cualitativa, #s) para determinar el e-ecto /ue tiene el
0ebreo en el estatus cultural del .rabe <pregunta de investigacin nJmero I5 era necesario
reali7ar entrevistas) pues el cuestionario sera incapa7 de proveer esta in-ormacin a los
investigadores, La entrevista le permiti concluir al investigador /ue circunstancias
socioculturales 2 polticas espec-icas 3uegan un papel central en cuanto a la actitud /ue los
Mordanos tienen -rente al Hebreo, Los participantes durante las entrevistas a-irmaron /ue
aprender 0ebreo es un deber nacional 2 religioso debido a la situacin con-lictiva /ue los
Mordanos 0an mantenido con 'srael,
Como se 0a venido demostrando) el uso de metodologas /ue inclu2en t6cnicas
tradicionalmente denominadas cuantitativas 3unto con a/uellas seNaladas como cualitativas 0a
permitido una me3or comprensin de las actitudes lingsticas, Esta tendencia 0acia el uso
combinado de t6cnicas 0a llevado incluso a /ue se consoliden en-o/ues integrados como el
propuesto por Hoare <=>>@5 2 discursivo1interactivos como el de Liebsc0er : Daile21!;Cain
<=>>?5, El primer autor a-irma) en su estudio sobre las actitudes 2 la identidad en Kritania /ue4
0e elicitation o- data using bot0 direct and indirect met0ods) and t0e /uantitative and /ualitative
anal2sis o- t0is data is an approac0 A0ic0) to m2 EnoAledge) 0as not been used be-ore in t0e
stud2 o- attitudes toAards an2 o- t0e regional languages o- France or indeed minorit2 languages
in general, 0e stud2 s0oAs t0at it is possible to modi-2 e8isting met0ods to elicit a discursive
response) and t0is proves to be an e--ective Aa2 o- clari-2ing and elaborating upon results
obtained b2 using /uantitative met0ods, 0e use o- t0e discourse data in t0is stud2 is a re-lection
o- t0e groAing impact o- t0e /ualitative) discourse1anal2tic approac0 in language attitudes
researc0 Aill no doubt pla2 an increasing role in t0e -uture stud2 o- language attitudes, <=>>@4
B@5
%or consiguiente) la implementacin de m6todos cualitativos me3ora las investigaciones
en la medida en /ue) como se mencion anteriormente) clari-ica los resultados obtenidos de
manera cuantitativa, #dem.s) la propuesta de Hoare <=>>@5 evidencia una tendencia 0acia los
en-o/ues basados en el discurso) pues para este autor slo es posible comprender las actitudes si
se anali7a con detenimiento las a-irmaciones /ue se obtienen en las entrevistas, #s) al momento
5
de establecer las lenguas /ue 0ablaban) los in-ormantes del estudio de Hoare a-irmaban /ue
0ablaban bretn 2 /ue tenan una -uerte competencia en este idioma) sin embargo) durante las
entrevistas) estos consideraban /ue para determinar su identidad cultural) le lengua estaba en un
segundo plano) pues el lugar de origen era m.s determinante, Esta in-ormacin slo se pudo
obtener durante la entrevista 2 luego de un an.lisis cuidadoso de la misma9 en la c0arla entre el
investigador 2 uno de los participantes) este Jltimo sostuvo /ue si -uera necesario re0abilitar el
bretn este no participara en tal proceso) pues aun/ue se considera bretn) su identidad cultural
viene dada por el espacio geogr.-ico /ue ocupa 2 por las costumbres de su regin 2 no por el
idioma /ue 0ablan,
# continuacin se presenta una de las perspectivas m.s recientes 2 novedosas -rente al
estudio de las actitudes /ue se -undamenta en el discurso 2 la interaccin, %ara ellos se anali7an
los re-erentes tericos /ue dieron origen a esta perspectiva 2 se muestra su -uncionamiento en
uno de los estudios reali7ado por Liebsc0er : Daile21!;Cain <=>>?5, En contraposicin a las
investigaciones reseNadas anteriormente) el en-o/ue propuesto por Liebsc0er : Daile21!;Cain
<=>>?5 parte de la idea de /ue4
0e stud2 o- language attitudes begins Ait0 t0e premise t0at attitudes are not static) i,e, t0e2 are
not -i8ed in t0e minds o- individuals and easil2 retrieved, 'nstead) t0e2 are constructed in
interaction t0roug0 negotiation Ait0 interactants) in speci-ic circumstances and Ait0 speci-ic
interactional intentions, 0us) language attitudes are conte8t dependent in at least tAo Aa2s4 t0e2
emerge Ait0in t0e conte8t o- t0e interactional structure) and t0e2 are e8pressed under t0e
in-luence o- t0e situational conte8t) A0ic0 includes bot0 larger ideologies present in a culture and
t0e immediate conte8t o- t0e interactants and 0oA t0e2 are seen b2 ot0ers, <=@O5,
Esta propuesta) entonces) se di-erencia de las anteriores en la medida en /ue no es posible
entender las actitudes como un elemento -i3o sino /ue dependen esencialmente del conte8to de
interaccin en donde se anuncian 2 de las ideologas de la sociedad en donde se inscriben los
0ablantes, En esta medida) los estudios /ue utili7an cuestionarios est.n opuestos a esta
perspectiva) pues entienden las actitudes como algo permanente e independiente del conte8to
inmediato, Esto signi-ica /ue para este tipo de investigadores las actitudes son las mismas aJn si
el 0ablante ve amena7ada su identidad en una conversacin en donde su dialecto o lengua es el
centro de discusin o parte importante de la conversacin, En cambio) para Liebsc0er : Daile21
!;Cain <=>>?5 es esa conversacin) entendida como conte8to de comunicacin) la /ue determina
6
la actitud del 0ablante -rente a la lengua, #s) dependiendo de la interaccin en /ue se vea
envuelto) el 0ablante modi-icar. su actitud -rente a la lengua,
La propuesta interaccionista se -undamenta) a la par) en dos corrientes discursivas de estudio de
las actitudes4 la primera basada en el an.lisis del contenido 2 la segunda -undamentada en los
elementos pragm.ticos 2 sem.nticos, La primera) segJn Liebsc0er : Daile21!;Cain <=>>?5) se
caracteri7a por un an.lisis de la actitudes obtenidas en las di-erentes conversaciones /ue el
investigador 2 el participante tuvieron o entre participantes en di-erentes conte8tos, El ob3etivo
es mirar los patrones /ue emergen 2 categori7arlos de acuerdo a los 0alla7gos) dando un e3emplo
evidente de cada categora establecida, En cuanto a la segunda corriente) esta re/uiere /ue el
investigador e8amine las caractersticas lingsticas espec-icas utili7adas por el in-ormante
cuando se re-iere) directa o indirectamente) a su percepcin -rente a una o m.s lenguas, Esta
clase de an.lisis m.s /ue anali7ar el contenido de las e8presiones como se 0aca en la corriente
anterior) abarca un an.lisis de las categoras lingsticas) de las estructuras 2 -unciones
particulares de las palabras 2 de otro material lingstico) adem.s pone especial 6n-asis en las
presuposiciones del discurso) pues estas pueden evidenciar elementos escondidos /ue un an.lisis
del contenido o un m6todo cuantitativo nunca vislumbraran,
%ara e3empli-icar este nuevo en-o/ue) es esencial reseNar las dos investigaciones /ue
llevaron a cabo Liebsc0er : Daile21!;Cain <=>>?5 2 /ue aparecen en el siguiente documento4
Language attitudes in interaction
Grit Liebsc0er and Menni-er Daile21!;Cain
Universit2 o- Haterloo) !ntario and Universit2 o- #lberta
0is paper discusses t0e observation o- language attitudes in interaction and argues t0at t0ese
approac0es provide invaluable insig0ts -or t0e stud2 o- language attitudes, 'n t0e -irst 0al- o- t0e
paper) t0e t0ree di--erent Einds o- discourse1based met0ods o- anal2sis t0at sc0olars 0ave used to
anal2se language attitudes <content1based approac0es) turn1internal semantic and pragmatic
approac0es) and interactional approac0es5 are discussed, 'n t0e second 0al-) t0en) t0e t0ird o-
t0ese approac0es is used to illustrate suc0an anal2sis Ait0 -our stretc0es o- conversation in
di--erent conte8ts, 'n t0e end) t0e argument is put -orAard t0at discourse1based approac0es
ingeneral and interactional approac0es in particular s0ould be vieAed as at least as -undamental to
language attitude researc0 as more commonl2 used /uantitative met0ods o- anal2sis) since t0e
-ormer can provide t0e researc0er Ait0 insig0ts t0at t0e latter do not, FEGH!&D$4 Language
attitudes) interaction) ideolog2) sociolinguistic met0ods, <@?I5,
7
En la primera investigacin) los autores anali7an las conversaciones grabadas entre dos
investigadores 2 siete alemanes cuando 0ablan de una variedad dialectal alemana denominada
Saxon, En la segunda) se anali7an del mismo modo las actitudes -rente a esta variedad) pero esta
ve7 los participantes son inmigrantes alemanes residentes en Canad.) 0aciendo /ue la variedad
estudiada est6 m.s ale3ada de su conte8to, Durante el an.lisis de ambos casos) Liebsc0er :
Daile21!;Cain <=>>?5 identi-ican /ue las actitudes -rente a esta variedad del alem.n se
constru2en en la medida en /ue se da la conversacin 2 dependiendo la las interacciones entre
los 0ablantes, De esta manera) cuando los participantes 0ablan de la variedad en cuestin muc0os
de ellos se contraponen a lo /ue a-irma su interlocutor por/ue) por e3emplo) consideran /ue su
posicin en la conversacin se ve amena7ada, 'ncluso en algunos casos) los roles de los
participantes 2 su poder dentro de la conversacin induce a /ue se presente una posicin -rente a
la lengua /ue mu2 posiblemente no se presentara si) por e3emplo) el investigador no -uera
percibido como una -igura de autoridad, #s) Pt0e language attitudes are not onl2 e8pressed in
t0e -ormulations o- a speaEer) but also emerge t0roug0 t0e Aa2s in A0ic0 ot0ers react to t0e
speaEer, QRS #ttitudes emerge as a result o- being encouraged b2 ot0er interactants) A0ic0 gives
an indication o- 0oA attitudes are s0aped and created in t0e interactionT <=>>?4 =@O5,
Como se evidenci a lo largo de este te8to) el estudio de las actitudes lingsticas 0a
tenido un avance metodolgico /ue va desde los en-o/ues esencialmente cuantitativos 0asta
a/uellos en donde la interaccin 2 el discurso 3uegan un rol central, Las actitudes lingsticas
son un -enmeno comple3o de estudio 2 debido a esto los investigadores se 0an visto en la
necesidad de cuestionar sus 0erramientas metodolgicas con el -in de poder comprender me3or 2
de manera m.s totali7ante dic0o -enmeno, Una sola perspectiva de apro8imacin de3ara de
lado -actores esenciales /ue e8plican por /u6 un 0ablante percibe 2 asigna ciertos valores a una
lengua, %or esto es esencial empe7ar a utili7ar modelos mi8tos 2 m.s completos /ue est6n en la
capacidad de mostrar las representaciones /ue los 0ablantes tienen -rente a sus lenguas o
dialectos, ambi6n se 0ace necesario /ue los nuevos en-o/ues empiecen a ser utili7ados) esto con
el ob3etivo de permitir otra mirada al las actitudes 2) a la ve7) con el -in de /ue se pongan en
discusin su utilidad en el campo de la sociolingstica,
8
&e-erencias
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