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Mariluz Ospina Trujillo

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EXPLORANDO LA PEDAGOGIA DESDE LA CREATIVIDAD E
INNOVACION

Lugar: San Simn desarrollo del proyecto integrador
Fecha: junio del 2014
Actividad: Practica Pedaggica y desarrollo del proyecto integrador
Propsito: lograr en el nio su autorreconocimiento a travs de las
diferentes actividades; permitindole su desarrollo como persona durante
las prcticas pedaggicas.

Participantes: maestra acompaante y estudiantes de transicin 2.

Protocolante: Mariluz Ospina Trujillo

La practica pedaggica es el ejercicio de formacin del estudiante que se
prepara para ser maestro. En este proceso es necesario revisar la teora que
fundamenta el quehacer educativo asumiendo una formacin integral, libre y
autnoma capaz de transformar la realidad concreta; en este sentido, el
MPPR desde el contexto de la ENSI permite el cultivo del pensamiento crtico
reflexivo a travs de experiencias y situaciones que se hacen evidentes en el
aula de clase a partir del ejercicio pedaggico que imprime el docente.


Mariluz Ospina Trujillo
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En este sentido la estrategia metodolgica en base fundamental de la
intensin formativa a partir de la enseanza problemita. As la indagacin en
el nio parte de la curiosidad a travs de objetos tangibles llevndolo a su
desarrollo intelectual al permitir que el nio aprenda. HUBERT DYASI afirma
que la indagacin puede hacer la diferencia en la forma en que los nios
adquieran y comprendan conceptos cientficos. Al realizar el nio preguntas
sobre un tema nos indica curiosidad, el deseo de averiguar, por esto decimos
que la curiosidad es el centro de la indagacin.


Durante el proceso de esta prctica pedaggica en el colegio San Simn
grado transicin. Pude identificar nios con dficit de atencin. Este es
entendido como un trastorno del comportamiento caracterizado por
distraccin moderada o grado, periodo de atencin breve, inquietud motora
inestabilidad emocional y conductas impulsivas. (Manual diagnostico y
estadstico de los trastornos mentales).
En mis prcticas pedaggicas la inatencin se caracterizo por distraccin
moderada y algunas conductas impulsivas aspectos que obstaculizan la
consecucin de los desempeos propuestos para la clase en algunos nios,
durante la exploracin y descubrimiento, llevndolos a provocar indisciplina,
y a tener conflictos con los dems compaeros.

No obstante; la estrategia metodolgica de la enseanza problemita
fundamentada en la indagacin, me permiti crear nuevas estrategias
personalizadas, como la de llegar a observar que tanto sabe el nio, para
conocer sus dificultades, fortaleza y especialmente su inters. Como lo afirma
PAULO FREIRE ensear exige respeto a los saberes de los educandos.
Nosotros como orientadores debemos de partir de los conocimientos previos
de los nios para llevarlos a una estimulacin adecuada, con material
educativo que los lleve a descubrir sus verdaderos intereses.

En el ejercicio docente es indispensable reconocer como llega el nio a la
escuela y esencialmente como realiza sus procesos de socializacin y
acercamiento a la comprensin del mundo.

Mariluz Ospina Trujillo
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A partir del proceso desarrollado en este periodo, puedo afirmar que la
importancia de la practica pedaggica radica en la necesidad de llevar a cabo
procesos innovadores, que permitan al nio empezar a explorar a travs de
estrategias de enseanza, en un continuo avance.

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