TEORIA DEL CONFLICTO

Definicin
Los tericos del conflicto parten del punto de vista sociolgico de que la lucha de clases ha llevado al
desarrollo de nuevas ideas polticas. La democracia representativa, por ejemplo, es vista como una
consecuencia de la lucha entre los poderosos y aquellos que desean tener el control de sus propias
vidas. La teora del conflicto se parece mucho al marxismo, y algunos consideran que Karl Marx es su
fundador.
Teoras del conflictoKarl Marx (1818-1883)
El conflicto es un proceso inherente a la vida social, permite su desarrollo y
formacin.
A travs del conflicto las sociedades se transforman y progresan
El conflicto es fruto de la divisin de la sociedad en clases antagnicas, de la
dominacin de una sobre otra y la lucha resultante.
Capitalismo: burguesa y proletariado
Teoras del conflicto
La escuela es un escenario de la lucha que ocurre en la sociedad
La educacin contribuye a una diferencial y desigual distribucin del poder.
La educacin es un escenario de lucha
Repercuti ms en el mbito acadmico que en la poltica
Teoras del conflicto
1. Las Corrientes Neoweberianas (Collins 1974)
Puja por el monopolio de las credenciales
Explicacin de la expansin del sistema educativo como puja de diferentes grupos
sociales por el poder, la riqueza y el prestigio.
La posesin de un "ttulo" permite mejores condiciones de insercin social.
La educacin cumple un doble papel: identifica a los de adentro y pone barreras a los
de afuera. "Fuga hacia delante" o "Espiral educativa"
2. Teoras crtico reproductivistas (Bourdieu y Passeron (1977)
La reproduccin cultural (Bourdieu-Passeron, 1977)
La reproduccin econmica e ideolgica (Althusser, 1975)
La divisin del sistema en dos redes (Boudelot y Establet, 1975)
El principio de correspondencia (Bowles y Gintis, 1981)
La reproduccin cultural
Bourdieu y Passeron
La reproduccin se cumple a travs de la transmisin de determinadas formas de
de actuar, pensar y concebir el mundo.
Se relaciona con la distribucin del capital cultural, invertido por la familia y que
pueden estar ms cerca o lejos de los que distribuye la escuela.
Bourdieu: Habitus
La accin pedaggica permite imponer el capital cultural dominante a algunos, lo
que genera determinado habitus.
Habitus: conjunto de representaciones e imgenes a travs de los cuales nos
movemos en el mundo, lo pensamos y actuamos en l.
Se adquieren de manera implcita.
Los que transmite la escuela son arbitrarios, seleccionados privilegiando el trabajo
intelectual
La escuela ejerce violencia simblica : por imponer y desconocer, amparndose en su
legitimidad y neutralidad.
Althusser
Estado cuenta con Aparatos represivos ( ejrcito, polica) y con aparatos ideolgicos
El ms influyente AIE es la escuela (tambin la familia, la iglesia, etc)
La educacin es fundamental para transmitir la ideologa de la clase dominante.

El principio de correspondencia: Bowles y Gintis
Establecen correspondencia entre las relaciones sociales que rigen la interaccin en el
puesto de trabajo y las relaciones sociales que se establecen en la escuela.
Ejemplos: puntualidad, cumplimiento de rdenes y no aspectos cognitivos.
Los alumnos concurren a escuelas diferentes y aprenden reglas de comportamiento
diferentes.
La sociologa del conflicto y la desigualdad social

La sociologa del conflicto ve a la educacin como un ente productor de desigualdad social entre sus
estratos ya existentes en la sociedad. Pierre Bourdieu dice que la educacin cumple dos funciones:
1. La reproduccin social ya que se mantiene las relaciones de poder y privilegio entre miembros de un
estrato social de una generacin aotra.
2. La reproduccin cultural le denomina al proceso mediante el cual un conocimiento dominante pasa de
una generacin a otra.
Bourdieu atribuye a este fenmeno al traspaso de estasdesigualdades a un concepto llamado capital
cultural, esto dice que lo heredan al igual que ciertas actitudes se lo deben a sus predecesores y al
hecho que los nios, nias y jvenes tienen acceso a ella debidoa su entorno.
La sociologa del conflicto ha dado mucha relevancia a una teora promovida por sus expertos, la cual
afirma que dentro de la educacin se promueve un concepto denominado curriculumoculto. Esto afirman
los expertos es para ensenar a los estudiantes a permanecer en su lugar social y a reconocerlo de esta
manera la desigualdad social se continua fomentando.
Los tericos delconflicto encuentran una clara relacin entre el nivel acadmico de los estudiantes y su
nivel socio-cultural, afirman que el gobierno invierte menos en la educacin en el sector rural por que los
padres defamilia en las zonas rurales tienen menos recursos para brindar educacin previa a la
obligatoria y mucho menos la adquisicin de materiales educativos y conlleva al estancamiento de
estatus social.La educacin tambin tiende a generar desigualdad en por gneros ya que se ha creado
estereotipos de las profesiones que deben ejercer tanto los hombres como las mujeres, lo que lleva a
que en lamayora de los casos los individuos realicen tareas para las cuales segn las sociedad son
adecuados.
Y por ltimo la educacin es tambin un represor de las actividades que realizan los miembros de la
misma.