ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL DEL ISTMO

CD. IXTEPEC, OAXACA.

LA ENSEANZA DEL ESPAOL EN LA
ESCUELA PRIMARIA.

PRESENTA: J ESS NGEL PREZ PEA
DOCENTE: MTRO. ESTEBAN ROS CRUZ
CURSO: PRCTICAS SOCIALES DEL LENGUAJ E
GRADO: 1 GRUPO: B
FECHA: 05 DE J UNIO DEL 2014






LIC. EN EDUCACIN PRIMARIA

LA ENSEANZA DEL ESPAOL EN LA ESCUELA PRIMARIA
En la escuela primaria se ven reflejado aos de preservacin de la lengua,
hace algunos aos Mxico contaba con ms de 100 lenguas, pero a partir de la
llegada de los espaoles se fueron erradicando poco a poco actualmente solo se
cuentan con 65 lenguas, de las cuales ms del 70% se va perdiendo debido a la
influencia del gobierno en las personas, la necesidad de eliminar lenguas ajenas al
castellano por presentarse como un estorbo para el crecimiento de los pueblo
rurales.
Actualmente la sociedad demanda el desarrollo de competencias intelectuales
especficas (alta capacidad de comprensin lectora y de expresin escrita,
bsqueda y seleccin de informacin) como una herramienta esencial para
enfrentar los retos del presente y del futuro inmediato. Las habilidades
comunicativas son una prioridad para el sistema educativo mexicano dada su
importancia como ejes articuladores del Plan y programas de educacin primaria
vigente. La enseanza del espaol, educacin lingstica y literaria en la escuela
primaria son de vital importancia, en nuestros tiempos nuestra sociedad suele
demandar una serie de competencias que todas las personas deben de desarrollar
dentro de las instituciones educativas y en diversos contextos, el desarrollo de las
competencias tiene como objetivo que las personas mejoren sus capacidades
expresivas y comprensivas, adems de la adquisicin y la mejora del conjunto de
conocimientos, habilidades, y capacidades, todo con el fin de permitir
desenvolvernos en nuestras sociedades de una manera adecuada y competente
en las diversas situaciones y contextos comunicativos de nuestra vida cotidiana.
El desarrollo de las competencias dentro de una escuela primaria conlleva de igual
manera a adquirir habilidades dentro de las diversas competencias
comunicativas, las cuales podemos categorizar de cinco formas, la competencia
lingstica o gramatical, competencia literaria, competencia estratgica,
competencia sociolingstica, competencia textual o discursiva. Ahora bien
explicar en que consiste cada una de las diferentes competencias que deben ser
desarrolladas; la competencia lingstica es la capacidad innata del conocimiento
del cdigo de una lengua, un ejemplo muy claro sera el habla y escritura del
zapoteco, la competencia literaria consiste en la capacidad, produccin y
comprensin de textos literarios, es decir que un nio puede ser capaz de escribir
sus propios libros, en este sentido el alumno debe ser capaz de comprender los
textos literarios, que sea capaz de analizar e interpretar lo que el autor del libro
quiere decir, la competencia estratgica es la capacidad de regular la interaccin,
logrando la eficacia comunicativa, la competencia sociolingstica se refiere a la
capacidad de utilizar el lenguaje en diversos contextos y saber adecuarlo a ellos,
la competencia textual o discursiva es la capacidad de los nios de comprender y
produccin diversos tipos de textos, bsicamente es muy cercano a la
competencia literaria, en sentido de la comprensin de los textos.
La enseanza de la lengua dentro de la escuela primaria tiene diversos objetivos,
pero uno de los principales es lograr que el alumno pueda comunicarse mejor con
la lengua, para poder lograr su mejoramiento o potenciar el uso de la lengua se
deben plantear diversas actividades a trabajar dentro del saln de clases con los
alumnos, actividades donde el docente presente relaciones reales de
comunicacin para que la lengua sea real y contextualizada, adems debe
permitir que los alumnos desarrollen las cuatro habilidades lingsticas de la
comunicacin : Hablar, leer, escuchar y escribir, clasificadas en cdigo oral o
escrito de igual manera el docente debe aplicar los ejercicios incorporados por
parejas, para que as los nios puedan ayudarse mutuamente.
El desarrollo de las competencias en ocasiones suele ser un reto, debido a falta de
disposicin del alumnado por cooperar, incluso por parte de algunos docentes.
Mxico es uno de los pases con mayor ndice de Analfabetas en todo el mundo,
adems de ocupar uno de los primeros lugares que menos libros lee, porque no
en vez de gastar mucho dinero en compra de boletos al mundial podemos
comprar una gran coleccin de libros, si bien no para leerlos, podemos donarlos a
las diversas instituciones que los necesitan debido a su carencia, porque debemos
de hacer de la escuela una comunidad de lectores que acuden a los textos para
que puedan resolver sus problemas, hacer de la escuela un mbito donde la
lectura y escritura sean practicas vivas y vitales , que la escuela las preserve como
prcticas sociales.
Dentro de la escuela primaria podemos encontrar diversas formas de enseanza
del espaol, adecuadas a diferentes grados, encontramos varios aciertos y
muchas dificultades para formar practicantes de la lectura y la escritura, formar a
los alumnos no solo como sujetos que puedan descifrar el sistema de escritura
sino lectores capaces de leer entre lneas para que asuman una posicin propia y
buscar soluciones de problemas que enfrentar; deseosos de adentrarse a otros
mundos de la literatura, donde puedan adaptar a diversos textos que pueden
encontrar dentro de los contextos donde habitan.
El aula constituye un microsistema, un nicho afectivo, un espacio para el dilogo
y las diferencias que genera un ambiente particular, fruto de relacin entre los
sujetos que intervienen en sta. En este ambiente se da un conjunto de
representacin y percepciones que otorgan a este espacio una esfera de
intercambios, caracterizados por comportamientos de ofrecimiento, rechazo,
aislamiento, satisfaccin, de poder, de intolerancia, violencia, entre otros.(Ortega,
1998).
En las aulas escolares se viven muchas situaciones da con dia respecto a la
lectura y escritura, especficamente de las situaciones didcticas respecto a la
participacin de los alumnos dentro de la escritura- lectura; dentro de la lectura
podemos destacar la realizada a travs del maestro y la realizada por el mismo
alumno, en este caso de dos formas, en voz alta y silenciosa, cuando el maestro
lee para el grupo desarrolla su buena interpretacin de los textos al momento de
elegirlos para poder compartirlos con su grupo, adems que el nio puede prestar
mayor atencin al docente, captar, e interpretar con mayor facilidad lo que se
quiere comunicar, leer por si mismos es la tcnica ms utilizada por los docentes
debido a que el nio puede desarrollar mayormente sus habilidades, la lectura en
voz alta permite al infante escuchar su forma de leer, su tono de voz y su calidad
de lectura, ayudando que el nio analice y mejore la prxima vez, la lectura
silencio puede ayudar la mayor comprensin de informacin, porque hay alumnos
que no necesitan leer en voz alta para poder comprender alguna lectura. Respecto
a la escritura, escribir a travs del maestro pude ayudar a los nios a correcciones
de ortografa dentro de sus textos, cuando un alumno escribe por s mismo, o no
necesita ayuda de un docente para hacerlo debe poner mayor esfuerzo y empeo
dentro de su texto redactado, debe de tratar de hacer lo mejor respecto a su
ortografa, caligrafa y adecuacin del texto.
Adems de la realizacin de diversos trabajos dentro del saln de clases, donde
se desarrollan gran parte de las habilidades lingsticas, el maestro de escuela
primaria debe contar con un rincn de libros o rincn de lecturas, donde adems
de contar con libros y dems para el fomento de dichas habilidades, debe contar
con muchos materiales que faciliten el aprendizaje y complementen las
actividades realizadas, como los abecedarios, bancos de datos, carteles
informativos, fichas de trabajo y resumen, etc. Todo con el fin de lograr educar con
la comunidad, educar para edificar a una persona, educar al infante para que
alcance una transformacin social. Ahora bien se busca educar a un infante para
su edificacin personal, donde el nio tenga derechos de convivir y superarse, el
nio debe adoptar diversas formas de dar razn individual sobre lo que se hace,
de comprender las diversas situaciones, que tenga la facilidad de incorporarse al
grupo, adems de generar acciones prcticas que permitan la vida dentro del
mismo, tratando de alcanzar la transformacin social.
La relacin de los fenmenos lingsticos con factores sociales, es parte del
trabajo de la sociolingstica, la sociolingstica aporta muchos trminos para la
enseanza de la lengua en los nios, por ejemplo los tipos y tono de interaccin
formas de hablar, normas de interpretacin, entre muchas ms. De esta manera
nos podemos facilitar la comprensin de los diversos procesos comunicativos,
adems de servir como base para la adquisicin y la comprensin de una
segunda lengua, misma que suele brindar muchas oportunidades de trabajo
dentro del mercado laboral en la actualidad, aunque no sea en todos los lugares.

A manera de conclusin, dentro de la escuela primaria podemos instruir los
alumnos al desarrollo de las habilidades lingsticas de la comunicacin, atreves
de diversas tcnicas y actividades implementadas, de igual manera podemos
realizar diversos proyectos para el fomento de la escritura, el habla, etc.,
realizacin de materiales que faciliten el crecimiento de las habilidades, adems
de fomentar el habito de la lectura, para as poder pasar a aspirar a ser una
potencia mundial como menciona el presidente de la repblica, el problema no
es la calidad de educacin en la falta de cultura y lectura por parte de los
mexicanos.