Programa Intel Educar

Curso Esencial
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Plan de Unidad
AUTOR DE LA UNIDAD
Nombre y apellido Vernica Castro
Nombre de la institucin educativa Samaria Sina
Ubicacin de la institucin educativa San Miguelito, Belisario Porras, Samaria, Sector 5
Otros datos de la institucin educativa Al lado del I.P.T. Louis Martinz , Ro Palomo
DESCRIPCIN DE LA UNIDAD
Ttulo de la Unidad
JUGANDO CON NUESTRA NATURALEZA
Resumen de la Unidad

Un ecosistema est formado por factores biticos y abiticos que interactan entre s. Por tal motivo; el presente
Proyecto de Aula nos permitir aprender sobre los factores abiticos y biticos, de los cuales podemos decir que
los factores abiticos pueden prescindir de los factores biticos, pero los factores biticos no pueden prescindir
de los factores abiticos.

De esta manera desarrollaremos este tema en este proyecto, dejndolo todo con ms claridad, a travs de:
Investigaciones: que permitirn despertar en el estudiante el espritu investigativo, analtico y reflexivo;
Giras Pedaggicas o de Campo: que ayudaran a que el estudiante pueda vivir la experiencia de conocer
fsicamente las diferentes reas y las condiciones ambientales que prevalecen en cada una de ellas;
Exposiciones Artsticas (Canto, Pintura y Maquetas): en donde el estudiante expresar de manera creativa y
original lo que siente y conoce sobre los diferentes tipos de ecosistema y los factores ambientales que
inciden en ellas.
Trpticos: confeccionados con el programa Publisher, donde se resuman las ideas importantes sobre
aspectos especficos, tales como: Los Tipos de Ecosistemas: sus factores Biticos y Abiticos.

Es por ello que nuestro Proyecto de Aula se enmarca en el fortalecimiento de lo importante que es mantener el
equilibrio y la armona entre los factores ambientales para nuestros nios y nias, de forma creativa y proactiva.
De ah que se hace necesario que nuestros(as) estudiantes reconozca que gracias a ellos nos hemos podido
desarrollar y sobrevivir, que son parte de nuestra vida, de nuestros hbitos, son parte de nuestro planeta y
muchas veces no sabemos de estos factores que nos dan vida.

Espacio/s curricular/es o asignatura/s
Asignatura: Ciencias Naturales
Asignaturas Correlacionadas: Espaol, C. Sociales, Expresiones Artsticas, Laboratorio
rea: Los seres vivos y su ambiente
Ao y Nivel
Quinto Primaria

Tiempo necesario aproximado
8 periodos de clase de 40 minutos, durante 2 semanas.





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FUNDAMENTOS DE LA UNIDAD
Contenidos
Conceptual Procedimental Actitudinal
Factores biticos y abiticos
que constituyen el
ambiente.
Diferenciacin de los
factores biticos, y
abiticos.
Valoracin de la importancia
de los factores biticos y
abiticos de los
ecosistemas.

Objetivo de Aprendizaje
Entiende y proyecta la necesidad de marcar las diferencias entre los factores biticos y abiticos que
constituyen el ambiente para cuidarlo y protegerlo.
Indicadores Logros
Describe los factores biticos y abiticos de los ecosistemas.
Describe e interpreta las pirmides, tramas y cadenas trficas identificando los organismos que se ubican en
los distintos niveles trficos segn sus caractersticas y la transferencia de energa entre ellos.
Describe el rol de los organismos productores como base de la pirmide alimenticia por medio de la relacin
entre la fotosntesis y la energa solar.
Explica la variedad de ecosistemas que hay en Panam.
Indaga las relaciones interespecficas e intraespecficas entre las especies en los ecosistemas.
Describe e interpreta las distintas relaciones perjudiciales o antagnicas que se dan en algunos organismos.
Preguntas orientadoras del Plan de Unidad
Pregunta Esencial Cmo sera tu mundo ideal?
Preguntas de Unidad

Por qu debe existir un equilibrio entre los factores
ambientales?
Preguntas de Contenido

Qu factores biticos y abiticos podemos encontrar
en el ecosistema?

Qu relacin existe entre los factores biticos y
abiticos?













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PLAN DE EVALUACIN
Cronograma de Evaluaciones
Antes de empezar el
trabajo del proyecto
Durante el desarrollo del
proyecto
Una vez completado el
proyecto
Mtodo de Evaluacin:
Observacin Sistemtica:
Preguntas Guas
Giras de Campo
Collage
Instrumentos:
Lista de Cotejo
Cuadro Comparativo

Mtodo de Evaluacin:
Intercambios orales con los
alumnos:
Bitcora Digital
Ensayo Escrito
Instrumentos:
Escala Estimativa


Mtodo de Evaluacin:
Anlisis de las producciones de
los alumnos y Pruebas
Especficas:
Maquetas
Trpticos
Ponencias
Instrumentos:
SQA
Rbrica

Resumen de Evaluaciones
Evaluacin Proceso Propsito
Preguntas Guas
Contesta pregunta gua exploratoria a travs de
una lluvia de ideas:
Cmo sera t mundo ideal?
Por qu debe existir un equilibrio entre los
factores ambientales?
Observan un video musical sobre: Los seres
vivos y el ambiente:
http://www.youtube.com/watch?v=vnyarGaGCJ4
Expresar los conocimientos previos
y significativos del estudiante sobre
medio ambiente, ecosistema,
factores ambientales, conservacin y
ciclo natural de vida.
Gira de Campo
Realiza por los alrededores de la escuela para
observar el ecosistema existente en la misma y
sus condiciones.
Explorar los alrededores de su
escuela y sealar a travs de un
Cuadro Comparativo aspectos
positivos y negativos de lo
observado.
Collage
Arma en sus libretas de dibujo a travs de un
collage, hecho con imgenes y figuras de
revista, peridicos y otros documentos; pinturas,
lpices y otro tipo de material; un trabajo
pictrico sobre: Mundo Ideal para Vivir
Expresar mediante un trabajo
pictrico y creativo, combinando
varias tcnicas artsticas aprendidas;
lo que para l sera su opinin
personal.
Bitcora Digital
Para la visita al Parque Summit:
Observa fotos, imgenes y pinturas acerca
del hbitat de cada especie.
Escribe un breve resumen de la explicacin
del gua del parque.
Toma fotos de algunos lugares y animales
observados en el Parque Summit.
Investiga aspectos relevantes sobre los
ecosistemas en Panam y sus factores
ambientales.
1. Mostrar peridica y
cronolgicamente informaciones
tiles, bocetos, nota de ideas, fotos
o videos donde se evidencie el
trabajo de nuestros estudiantes ya
sea a travs de carpetas digitales,
correos electrnicos o diarios
estudiantiles.

Ensayo Escrito
Redacta un escrito de 200 palabras donde
exprese sobre: El Mundo Ideal para vivir, que
comprende una recopilacin de todo lo
aprendido y observado acerca del tema.

Analizar e interpretar, de manera
subjetiva; su opinin acerca del tema
desarrollado a travs de ancdotas y
recuerdos personales, a travs de
texto escrito individualmente y con
pautas sugeridas.
Maqueta
Confecciona, en equipo de trabajo de cinco
integrantes y con materiales accesibles,
Representar a travs de un montaje,
a menor "escala", con materiales
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desechables y reutilizables prototipos de
diferentes Tipos de Ecosistemas, previamente
sealado.
accesibles sobre un tipo de
ecosistema sugerido para resaltar
los factores ambientales que inciden
en el mismo, de manera creativa y
original.
Trptico
Arma un documento escrito, creativo sobre un
tipo de ecosistema, previamente indicado.
Presentar un documento que
explique el tipo de ecosistema y los
factores ambientales encontrados.
Ponencia
Expresara ante una plenaria; con sus
compaeros de saln y en equipo de trabajo,
sobre diferentes Ecosistemas y sus factores
ambientales.
Lograr en el estudiante la
explicacin ante sus compaeros del
saln y con sus propias palabra
sobre el tema investigado de manera
de que el estudiante pueda expresar
sus conocimientos adquiridos.
Detalles de la Unidad
Habilidades previas
Los estudiantes de quinto grado saben:
Conocimiento bsico sobre el ecosistema y medio ambiente.
Habilidades creativas.
Manejo bsico del computador (programa Word).
Manejo del correo electrnico y una agenda estudiantil.
Procedimientos

1era. Sesin:
Los estudiantes contestarn preguntas guas exploratorias, a travs de una lluvia de ideas sobre:
Cmo sera t mundo ideal?
Por qu debe existir un equilibrio entre los factores ambientales?
Luego observarn un video musical motivador sobre: Los Seres Vivos y su ambiente:
http://www.youtube.com/watch?v=vnyarGaGCJ4

A travs de esta diagnstica reforzaremos los conocimientos previos y adquiridos sobre Los Seres Vivos y su Ambiente.

2da. Sesin:
Al da siguiente, se forman cinco equipos de trabajos de cinco integrantes cada uno utilizando las tcnicas de: Paletas de
Equidad, ah mismo entre ellos se asignaran los roles a cada miembro (coordinador, secretario, utilitario, vocales).

Con ayuda de un proyector multimedia, en el laboratorio de Ciencias Naturales observaremos un video relacionado sobre los
factores ambientales: Biticos y Abiticos para reforzar conocimientos, a travs de youtube:
http://www.youtube.com/watch?v=Lbc-WfixURY.

Luego nos dirigimos a travs de una Gira de Campo por los alrededores del Centro Educativo con el fin de reconocer, a travs
de un Cuadro Comparativo sobre Los Factores Ambientales.

Despus de terminado la Gira de Campo y la confeccin del Cuadro Comparativo, el estudiante representar en sus libretas
de dibujo un collage donde exprese las ideas esenciales del tema dialogado.

3era. Sesin:
Los estudiantes realizarn con su docente una Gira Pedaggica hacia: El Parque Ecolgico Summit. All observar y escucha
la explicacin brindada por el Gua Ecolgico de cada especie y su habitat. Los estudiantes anotan en sus agendas
estudiantiles los aspectos relevantes sobre lo observado y escuchado durante la gira dnde ellos(as) podrn realizar las
preguntas para aclarar sus dudas, igualmente podrn tomas fotos como evidencia del recorrido realizado. Investigan a travs
del internet y sus libros ms sobre los Tipos de Ecosistemas y sus factores ambientales.

4ta Sesin:
Los estudiantes confeccionarn un Ensayo Escrito individualmente, con el tema: El Mundo Ideal para vivir. El mismo debe
contener 200 palabras mnimas escritas.

Posteriormente confeccionan, a mano; un modelo del trptico que realizarn a travs del programa de Publisher. El docente
orientar a cada equipo sobre en su taller realizado.

5ta Sesin:
En el laboratorio de informtica aprender a utilizar el programa de Publisher, gracias al apoyo de un instructivo virtual
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(https://www.youtube.com/watch?v=im7fgivHSFo), y el apoyo de su docente gua. Luego empezar a confeccionar su trptico
segn el modelo confeccionado y aprobado en equipo de trabajo.

Igualmente los estudiantes continuarn la confeccin de sus trpticos por equipo de trabajo, desde sus hogares.

6ta Sesin:
En esta jornada (6ta Jornada) los equipos de trabajo presentarn los trpticos terminados e impresos. Debe procurar que
antes de imprimirlos contar con la aprobacin de su docente gua. Puede apoyarse de su correo electrnico para que el
docente gua revise por da sus trabajos y de esta manera corregir o sugerir nuevas ideas.

Los equipos de trabajo iniciarn la confeccin de las maquetas segn el ecosistema asignado.

7ma Sesin:
Cada equipo de trabajo deber continuar trabajando en la confeccin de sus respectivas maquetas. Posteriormente se
designaran los aspectos a exponer durante la presentacin de sus mini proyectos.

8va Sesin:
Todos los miembros de cada equipo de trabajo exponen el tema desarrollado en sus trpticos ante sus compaeros y le
entregan una copia del mismo a cada compaero, al final de la jornada cada estudiante deber contar con cinco (5) trpticos
que mostrarn un breve resumen sobre diferentes Tipos de Ecosistemas y sus factores ambientales.

Para esta jornada cada estudiante presentar su trabajo y por equipo se sustentar uno de sus trabajos; presentndolos ante
el resto de sus compaeros.

Estudiante con necesidades especiales
Para que un estudiante con necesidades educativas
especiales pueda aprender sobre El Ecosistema y sus
factores ambientales se empieza involucrar a los padres
y/o madres familia juegan un papel muy importante en el
proyecto brindndoles las herramientas necesarias para
que nos ayuden a apoyar a sus hijos(as) y estimular su
aprendizaje a travs del desarrollo de aquella
inteligencia mltiple que mas se destaca en l o ella; ya
sea: Visual Espacial; Cinesttica Corporal, Verbal
Lingstica, Intrapersonal o Interpersonal para que su
aprendizaje sea ms efectivo.
No hispano-parlantes
Para los alumnos no hispano-parlantes no es difcil la
ejecucin de este proyecto ya que gran parte del mismo
requiere de un trabajo colaborativo que har que ellos
puedan expresar sus opiniones, ideas y sugerencias
tomando en cuenta su lengua materna. Este proyecto es
apoyado por materiales visuales que permiten una
mayor claridad de idea de lo que se desea ensear para
aprender.
Los padres y/o madres familia juegan un papel muy
importante ya que al estar involucrados en el proyecto
podrn apoyar a sus hijos(as) y al docente gua para que
el proceso de enseanza aprendizaje sea efectivo.
Estudiante talentoso
A travs de este proyecto los estudiantes proactivos
tienen un rol muy importante ya que son lderes natos y
promotores dentro de sus equipos colaborativos,
incentivando entre sus compaeros el inters de ser ms
investigativo, crtico y reflexivo. Ellos(as) apoyan al
docente gua en la motivacin de sus equipos
colaborativos.
MATERIALES Y RECURSOS NECESARIOS PARA LA UNIDAD
Tecnologa Hardware (equipo necesario)
Cmara
Computadora(s)
Cmara digital
Reproductor de DVD
Conexin a Internet
Disco lser
Impresora
Sistema de
proyeccin
Escner
Televisor
VCR
Cmara de vdeo
Equipo de vdeo
conferencia
Otro
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Tecnologa Software (necesario)
Base de datos/Hoja de clculo
Diagramador de publicaciones
Programa de correo electrnico
Enciclopedia en CD-ROM
Editor de
imgenes
Buscador
Web
Multimedia

Desarrollo de
pginas web
Procesador de
texto
Otro
Materiales impresos
C. Naturales 5 Santillana; C. Naturales 4 Susaeta; Diccionario
Larousse, Nueva Enciclopedia Temtica, Tomo 2,3 y 4.
Suministros

Recursos de Internet
Publisher: https://www.youtube.com/watch?v=im7fgivHSFo
Seres Vivos y su ambiente natural :
http://www.youtube.com/watch?v=vnyarGaGCJ4
Los Factores Biticos y Abiticos:
http://www.youtube.com/watch?v=Lbc-WfixURY
Otros Recursos
Giras Pedaggicas: Alrededores del Centro Educativo y
Parque Ecolgico Summit


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