INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIN PBLICA DE OAXACA

COORDINACIN GENERAL DE EDUCACIN BSICA Y NORMAL

DEPARTAMENTO DE FORMACIN Y ACTUALIZACIN DOCENTES
ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL DEL ISTMO
CD. IXTEPEC, OAX.


PLAN DE CLASE



Asignatura: Historia Grado: 4 Escuela: Reforma Educativa
Bloque:
I. Del poblacin de
Amrica a los inicios
de la agricultura
Grupo: A
Clave:

Turno:
20DPR

Matutino
Propsito:
Seala las caractersticas de los primeros
grupos nmadas para explicar los cambios
en la forma de vida a partir de la agricultura
en el actual territorio mexicano.
Aprendizajes Esperados:

Seala las caractersticas
de los primeros grupos
nmadas para explicar los
cambios en la forma de vida
a partir de la agricultura en
el actual territorio mexicano.
Localidad:
Heroica Ciudad de
Juchitn de Zaragoza,
Oaxaca
Bimestre: Primero
Contenidos:
Una nueva actividad: la agricultura
Ciclo escolar: 2014-2015
Fecha de
realizacin:
25-29 de agosto del
2014

Competencias que se favorecen:
Comprensin del tiempo y del espacio histrico
Manejo de informacin histrica





ENUFI

INDICADORES SECUENCIA DIDCTICA TIEMPO

Inicio

Introduce el tema y genera el inters del
grupo
Que el alumno:

Observe el video Paso del nomadismo al sedentarismo
que se les ser proyectada y anoten en su cuaderno los
aspectos que consideren ms importantes para despus ser
comentados.


20 minutos

Desarrollo
Estrategias de Enseanza-Aprendizaje

Desarrolla estrategias de aprendizaje
significativo.


Promueve la participacin activa del
grupo.
Se utiliza una dinmica para organizar equipos de tres
integrantes.

Dinmica del sorteo: Esta dinmica consistir en
que cada alumno tome un papelito de una bolsa, el
cual tendr el nmero al que pertenecern como
equipo. Se agruparan todos los 1, todos los 2 y as
sucesivamente.

Se les indica que como estn integrados en equipos lean la
lecturas de su libro de historia:
Una nueva actividad: la agricultura de la pgina 25 y
que entre ellos comenten acerca de lo que estn leyendo.

Se es explica que al trmino de la lectura les har una
pregunta a uno de los integrantes del equipo para saber que
entendi del texto de manera que todos lean y puedan
participar.

30 minutos
Cierre
Estrategia

Promueve la elaboracin de
conclusiones sobre contenido.
Con la informacin de los textos ledos y los comentarios
realizados, en forma de conclusin escribirn en su
cuaderno un resumen lo que entendieron del tema.
10 minutos


INDICADORES SECUENCIA DIDCTICA TIEMPO

Inicio

Introduce el tema y genera el inters del
grupo
Que el alumno:

Resuelvan grupalmente en el pizarrn una sopa de letra con
los siguientes puntos:
Nmadas
Sedentarios
Agricultura
Recoleccin
Caza
Pesca
Arado


20 minutos

Desarrollo
Estrategias de Enseanza-Aprendizaje

Promueve la participacin activa del
grupo

En grupo rellenarn las siguiente tabla de papel bond que
estar pegada en el pizarrn:

Cuadro comparativo
Nmadas Sedentarios





30 minutos


Para esto se tomar en cuenta las principales actividades
cotidianas, los instrumentos que empleaban y los tipos de
vivienda de los nmadas y sedentarios.

Cierre
Estrategia

Promueve la elaboracin de
conclusiones por medio del juego.

Resolvern individuamente en hojas impresas un
Crucigrama de nmada sedentario
10 minutos

Evaluacin

DESCRIPTORES/ ESCALA PRINCIPIANTE / REGULAR AVANZADO / MUY BIEN EXPERTO / EXCELENTE







CUMPLIMIENTO DE TAREAS
ENCARGADAS
*Frecuentes retrasos y falta de
entrega de actividades y tareas
Importantes para el proyecto.

*Necesidad de recordatorios y
continuas llamadas de atencin de
parte del profesor o de otros
integrantes
*Cumplimiento puntual de casi
todas las actividades y tareas que se
asignaron a cada uno de los
integrantes del equipo.

*Entrega de los productos
encomendados con pocos
recordatorios y llamadas de
atencin
*Cumplimiento puntual de todas
las actividades y tareas que se
asignaron a cada uno de los
Integrantes del equipo.

*Entrega de los productos
encomendados sin necesidad de
recordatorios ni llamadas de
Atencin.



CALIDAD DE LA
INTERACCIN ENTRE LOS
INTEGRANTES DEL EQUIPO
*Poca interaccin, conversaciones
Breves y a veces fuera del tema.

*Algunos estudiantes se
mostraron distrados o
desinteresados, mientras que otros
acapararon la toma de decisiones
*Escucha atenta y discusiones
Animadas, centradas en la tarea,
entre la mayora de los integrantes.

*Toma de decisiones razonada
entre la mayora
*Excelentes habilidades para
escuchar y compartir ideas y
opiniones centradas en la tarea de
todos los integrantes.

*Toma de decisiones razonadas y
Compartida por todos.

sin tomar en cuenta a todos los
integrantes




PARTICIPACIN EN EL
TRABAJO



*Slo uno o dos integrantes
participaron con entusiasmo.

*Aportando informacin e ideas
pertinentes al trabajo y
desempeando su rol con
eficiencia y responsabilidad.

*Los dems no participaron ni
aportaron informacin o ideas al
proyecto de trabajo

*La mayora de los integrantes
Participaron con entusiasmo.

*Aportando informacin e ideas
pertinentes al trabajo y
desempeando su rol con eficiencia
y responsabilidad






*Todos los integrantes participaron
con entusiasmo aportando
informacin e ideas pertinentes
al trabajo y desempeando su rol
con eficiencia y responsabilidad

RESPONSABILIDAD
COMPARTIDA
*Dependencia exclusiva en una
o dos personas que se hicieron
responsables del trabajo realizado
*La responsabilidad de la tarea fue
compartida por la mayora de
los integrantes del equipo
*La responsabilidad de la tarea fue
siempre compartida por todos los
integrantes del equipo









Evidencias de desempeo
Registro acerca del video
Resumenes
Sopa de letras
Cuadro comparativo
Crucigrama



Recursos didcticos

Videos
Juegos
Libro de texto de historia de 4
Papel bond
Hojas impresas
Proyector
Pizarra electrnica




Elabor: Revis



Johana Castillo Zavala Profra. Hortencia Osorio Felipe
Andrea Lizeth Daz Lpez
Magaly Enrquez Alvarado
Lucero Orozco Ordoez
Friddamir Romero Santiago