O coral de Libras como diferencial

Darty Cleia Messias Santos

Etimologicamente, a palavra coral deriva do idioma grego (khoros = coro). Para
Ferreira (2008, p. 130), o coral pode ser formado somente por crianas, por
homens, por mulheres, ou ainda por todos juntos [...] diversas formaes so
possveis.

O coral de libras tem como funo impressionar a todos com os harmoniosos
movimentos feitos com as mos. Isso no uma tarefa fcil requer ensaios,
disciplina e emoo. Para que esses passos sejam seguidos, necessria a
presena do profissional especializado na rea. Segundo Ferreira (2008, p.
130), faz-se necessrio uma pessoa que coordene todo o grupo [...] regente
(ou maestro).

Ao pensarmos em msica, lembramos somente da voz. No entanto, h outros
meios para se cantar. De acordo com Jeandot (1997, p. 12), embora a
linguagem verbal seja um meio de comunicao e de relacionamento entre os
povos, constatamos que ela no universal, pois cada povo tem sua prpria
maneira de expresso atravs da palavra, motivo pelo qual h milhares de
lnguas espalhadas pelo globo terrestre.

Partindo do fato de que Libras uma lngua, plausvel a ideia de criar um
coral de lngua de sinais em qualquer instituio de ensino que acredite nessa
forma de incluso e aprendizado.

A pesquisa que deu origem a este artigo foi uma pesquisa de campo descritiva,
de abordagem qualitativa, justamente com o propsito de aprofundar a
temtica. O estudo foi realizado no Instituto Adventista de Ensino do Nordeste
(Iaene). A entrevista no estruturada foi feita a cinco integrantes do coral que
cursam Pedagogia.

Para examinar minuciosamente as entrevistas, utilizou-se a anlise de
discurso. A fim de preservar a identidade das coristas que participaram da
entrevista, seus verdadeiros nomes foram substitudos pelas siglas C1, C2, C3
e C4.

CONTRIBUIES DO CORAL DE LIBRAS

O Coral de Libras do Iaene tem como principal objetivo mostrar que a lngua
brasileira de sinais a maneira mais plausvel de o ouvinte se comunicar com o
surdo. De acordo com S (2006, p. 132), as lnguas de sinais portanto no so
melhores nem piores que as demais lnguas: so diferentes. Para tanto, todos
os usurios de Libras precisam estar em contnua busca de conhecimento e
aprimoramento.

Considerando a importncia do coral de Libras para a prtica dessa lngua, o
Coral de Libras do Iaene utiliza os quatro pilares da educao como as
aprendizagens fundamentais no processo de apropriao da lngua de sinais,
pois esses pilares no expem apenas aspectos educativos, mas sociais. Para
Delors (1996, p. 77), os quatro pilares da educao ao longo de toda a vida,
sero dalgum modo para cada indivduo, os pilares do conhecimento [...].
Em concordncia com o autor supracitado, foi elaborada uma tabela
fundamentada nos estudos feitos por Delors (1996):
VAMOS FAZER A DIFERENA
Pilares Como aprender?
Contribuio do
coral
Aprender
a conhecer
Esse tipo de aprendizagem no visa
somente ao acmulo de sinais
aprendidos, mas ao posicionamento
do indivduo diante da realidade
humana.
Despertar a
curiosidade do
corista, estimulando-
o para novas
descobertas.
Aprender a
fazer
Essa aprendizagem procura mostrar
ao indivduo a utilidade dos
conhecimentos adquiridos.
Praticar Libras por
meio da msica.
Aprender a
viver junto
Essa aprendizagem trata sobre as
diferenas entre os povos e como o
indivduo deve se comportar diante
dessas singularidades.
Estimular o corista a
valorizar a lngua
brasileira de sinais.
Aprender a
ser
Essa aprendizagem busca incentivar
o indivduo a descobrir sua
importncia perante a sociedade.
Contribuir para que
o corista
desenvolva-se na
sua totalidade
(cognitivo,
emocional, social e
tambm espiritual).

Em suma, o Coral de Libras do Iaene acredita que o ouvinte pode ser um
grande colaborador para o processo de incluso de um sujeito surdo; basta ele
aceitar o desafio e comprometer-se em aprender a lngua dessa comunidade.

A VISO DOS CORISTAS EM RELAO AO CORAL DE LIBRAS

Para investigar a importncia do Coral de Libras do Iaene na apropriao da
lngua de sinais pelos coristas, foi indispensvel a realizao de uma
entrevista, cujas questes basearam-se nas experincias vivenciadas pelos
coristas.

A primeira pergunta trata do conceito de coral musical, pois o corista precisa
compreender qual o real significado do coral. Ao ser feita a pergunta a elas,
foram obtidas as seguintes respostas:

C1 Muitas vozes juntas cantando.
C2 uma forma que a pessoa tem de se expressar o que est sentindo.
C3 colocar para fora tudo aquilo que quero desabafar das coisas da vida.
C4 Unio de vozes.

Para Ferreira (2008, p. 130) o coral a msica cantada por um grupo de
cantores. Logo, as respostas das coristas C1 e C4 so as que mais se
aproximam do conceito de coral musical. J as respostas das coristas C2 e C3
so incompletas, pois s falam sobre o aspecto emocional, no explanando a
viso tcnica.
Todas as respostas mostram que as coristas tm uma ideia do que seja coral
musical, seja ouvindo algum explicando ou lendo sobre o tema. No entanto,
no explicaram com preciso o conceito.

Diversos ambientes sociais e educacionais j esto praticando a cidadania ao
incluir pessoas surdas. As coristas tambm reconhecem a importncia da
incluso. A segunda pergunta, relacionada a isso, busca saber se as
entrevistadas j conversaram com um surdo e como foi essa comunicao. As
coristas relataram:

C1 J. Quando no conhecia, eu falava, e a surda fazia leitura labial e
tambm por gestos (mmica). Agora que conheo um pouco, por Libras.
C2 Sim. Sempre me deparo com um surdo nas viagens que fao. Falo em
Libras, consigo compreender um pouco o que ele diz.
C3 Sim. Gostei de me comunicar com ele. Ele estava no nibus e deu
papelzinho pedindo ajuda. Ele comeou a falar em Libras (um pouco). Fazia
tambm leitura labial. Mas eu o incentivava a falar em Libras. Foi
impressionante para mim. Durou 2 horas.
C4 Sim. Eu convivi com uma pessoa surda, mas no usava Libras porque
no sabia. Ento, eu falava por gestos e leitura labial.

As respostas das coristas C2 e C3 mostram a facilidade que j encontram em
falar por meio de Libras. J as coristas C1 e C4 ainda esto se aprimorando
em relao lngua.

A implantao do coral de Libras traz benefcios tanto sociais como
educacionais. A terceira pergunta refere-se importncia do coral para as
coristas. As entrevistadas deram as seguintes respostas:

C1 Porque alcana o pblico da comunidade surda. importante tambm
para todos.
C2 Alm de aprender algo novo, vai me incentivar a trabalhar futuramente
com eles.
C3 Bom, no meu caso facilita a aprendizagem em relao a Libras e tambm
motiva a conversar com um surdo.
C4 Sim, porque uma comunicao musical.

As respostas das coristas C1, C2 e C3 identificaram a necessidade de
participar do coral de Libras como forma de aprender a lngua para assim
comunicar-se com os surdos. J a resposta da C4 expressa a limitao do
coral apenas comunicao musical.

De acordo com Pelt (2006, p. 33), o ato de se comunicar acontece seguindo
dois caminhos: vai de uma pessoa a outra e volta da segunda para a primeira;
dar ou trocar informaes. A comunicao [...] de forma aberta e voluntria
[...] Logo, todas as entrevistadas, mesmo a C4, querem comunicar-se com o
surdo de maneira que o mesmo sinta-se incluso.

um privilgio para o ouvinte aprender Libras. Diante dessa afirmativa, a
quarta pergunta trata da necessidade dos coristas de se apropriar da lngua de
sinais com o auxlio dado pelo coral de Libras. Foram obtidas as seguintes
respostas:

C1 Ajuda muito. Voc aprende os sinais e tem uma noo de como usar.
C2 Sim, porque, trabalhando a msica na lngua dos surdos, ajuda aprender
a lngua e como desenvolver a linguagem.
C3 Sim, porque muitos no do valor e acham que Libras s para surdo.
Mas para todos, pois todos precisam viver em comunidade como um todo.
C4 Sim. Tem coisas que no sei, mas vou fixando os sinais na mente e
praticando.

As respostas da C1, C2 e C4 mostram como elas acham importante o coral de
Libras para fixar os sinais e aprender de maneira diferente. A corista C3 relata
que, alm da apropriao da lngua, uma forma de valoriz-la.

No Coral de Libras do Iaene, temos a participao de um surdo. Ele o diretor
do coral. Ao conversarmos um pouco, mostrou interesse em continuar esse
trabalho, pois sente-se importante fazendo isso. Diante dessa situao, foi feita
uma pergunta que trata da contribuio do coral para a incluso do surdo. As
coristas deram as seguintes respostas:

C1 Sim, porque o surdo participa tambm, e ele se sente todo importante.
C2 Sim. De certa forma, envolve o surdo. No caso do surdo que est no
coral, ele se sente participante, uma pessoa normal como outra qualquer.
C3 Sim. A msica em Libras vai ajudar que ele se sinta includo no meio das
pessoas ouvintes.
C4 Sim, porque msica mais para pessoas que ouvem, mas o coral de
Libras faz com que os surdos tenham contato com a msica.

Carvalho (2004, p. 72-73) afirma: Remover barreiras implica num trabalho
coletivo de facilitao do aprender a aprender, aprender a fazer, aprender a ser
e aprender a viver junto [...]. As respostas das coristas C1 e C2 esto mais
prximas do significado de incluso, tendo em vista a presena do surdo como
participante. J a resposta da C3 incompleta, pois diz apenas que o surdo
est presente no coral e no que participa nele. A resposta da corista C4 limita-
se ao contato do surdo com a msica.

CONSIDERAES FINAIS

Esse estudo, longe de esgotar o assunto, permite concluir que o coral de Libras
uma forma de muitos ouvintes aprenderem a lngua brasileira de sinais e
participarem da incluso do surdo na sociedade; alm de ser uma maneira
divertida, dinmica e didtica dos ouvintes valorizarem a nova lngua e
apropriarem-se dela.