LA ORGANIZACIN DEL CURRICULUM POR PROYECTOS

DE TRABAJO
Fernando Hernndez

Los proyectos de trabajo. Una forma de organizar los conocimientos
escolares.
La funcin del proyecto de trabajo es favorecer la creacin de estrategias de
organizacin de los conocimientos escolares en relacin con:
El tratamiento de la informacin
La relacin entre los diferentes contenidos en torno a problemas o hiptesis
que faciliten al alumnado la construccin de sus conocimientos, la
transformacin de la informacin procedente de los diferentes disciplinares
en conocimiento propio.
Un proyecto puede organizarse siguiendo un determinado eje:
La definicin de un concepto.
Un problema general o particular.
Un conjunto de preguntas interrelacionadas.
Una temtica a tratar.
1.- Origen y sentido de los proyectos.
En uno de los ejemplos que muestra la lectura la relacin enseanza y aprendizaje
se concretaba en:
Una organizacin de los contenidos curriculares basado en los centros de
inters.
Una intervencin psicopedaggica preocupada en cmo favorecer el
aprendizaje desde la diversidad, no a partir de las caractersticas y dficit
del alumnado.
Un trabajo de equipo de varios aos que reclamaba y posibilitaba la
necesidad de cuestionar e innovar la prctica docente.
La informacin necesaria para realizar el proyecto no depende de los libros o
fuentes de investigacin donde consulte el alumno o del maestro, sino que
depende del conocimiento ya adquirido del alumno para que de esta forma vaya
relacionando las dems informaciones que se obtengan.
Otro de los trabajos que se realizan en la escuela son los centros de inters, en el
que menciona que el aprendizaje que adquieren los alumnos es por
descubrimiento en el que aprenden de lo que van viviendo. Los temas que se
tratan son de ciencias naturales mediante la votacin de los nios que se realiza
en la clase. El papel que toma el docente es fundamental, tiene que ver que el
tema que hayan elegido no salga dentro de lo que tienen establecido, para
posteriormente generar las secuencias de actividades a realizar.
2.- Aspectos que hay que tener en cuenta en el desarrollo del proyecto.
ELECCIN DEL TEMA
Este es el punto de partida para la definir el proyecto a realizar. El alumno trabaja
de sus conocimientos anteriores, junto con el maestro deben elegir un tema
teniendo en cuenta la necesidad que se tiene y por qu no escoger otra. Debe de
ser un tema en el que todos estn de acuerdo y no solo unos cuantos.
LA ACTIVIDAD DEL DOCENTE DESPUES DE ELEGIR EL PROYECTO
1. Especificar cul ser el motor conocimiento.
2. Llevar a cabo una primera previsin de los contenidos.
3. Estudiar y actualizar las informaciones en torno al tema o problema del saln de
caso en la que se ocupa el proyecto.
4. Crear un clima de implicacin e inters participativo en el grupo.
5. Hacer una previsin de los recursos que permitan traspasar al grupo la
actualidad y la funcionalidad del proyecto.
6. Plantear el desarrollo del proyecto sobre la base de una secuencia de
evaluacin.
7. Recapitular el proceso que se ha llevado a cabo lo largo del proyecto en forma
de programacin.
El desarrollo de estas actividades est basadas para generar un buen ambiente de
trabajo y realizar un buen proyecto con la ayuda del profesor.
LA ACTIVIDAD DEL ALUMNO DESPUES DE ELEGIR EL TEMA
De igual forma que el docente los alumnos tienen una seria posible de actividades
a realizar, aunque se establecen que no tienen que cumplirlas en ese orden ni
tener que realizar todas, sino que deben de ver cules son las correctas a realizar
o cuales seran otras que se pueden agregar.
1.- Eleccin del tema.
2.- Planifica el desarrollo del tema.
3.- Lleva a cabo el tema de informacin.
4.- Cubre los apartados del ndice.
5.- Realiza un dossier de ndice.
6.- Lleva a cabo la evaluacin.
7.- Nuevas perspectivas.
LA BSQUEDA DE LAS FUENTES DE LA INFORMACIN
Como bien se sabe el maestro es el responsable de buscar las fuentes de
informacin para que los alumnos realicen los proyectos, pero de igual manera se
pretende tener una iniciativa de parte de los alumnos; ya que de esta forma los
nios aprenden a ser autnomos a la hora de realizar algn trabajo.



EL NDICE COMO UNA ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE
Los proyectos de trabajo ponen nfasis en las estrategias o procedimientos que
llevan a cabo los nios para organizar la informacin obtenida a la hora de realizar
el proyecto.
REALIZAR UN DOSSIER DE SINTESIS DE LOS ASPECTOS TRATADOS
EN EL PROYECTO.
Reunir todos los trabajos o actividades que se hicieron a lo largo del proyecto no
es solo hacer la recapitulacin, sino es ms tener conocimiento de lo que se trat
bsicamente en el proyecto, ya que esto es una de las formas de llevar a cabo una
de las evaluaciones acerca de los alumnos.
El diseo conjunto y de la imagen que trasmite el proyecto en cuanta sntesis y
reflejo del contenido. La voluntad de superar el fesmo y la monotona.
La evaluacin del proceso de aprendizaje del alumnado
Lo que ms se preguntan los docentes es Cmo saber si los nios saben lo que
se quiere aprender? Es por eso que durante tiempo atrs se han estado haciendo
investigaciones para tener una idea de lo que los alumnos piensan adems de
hacer pruebas de evaluaciones para ir mejorando durante el ciclo escolar.