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UNIVERSIDAD DE SAN BUENAVENTURA

SECCIONAL CARTAGENA
FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS Y CONTABLES
PROGRAMA: ADMINISTRACION DE NEGOCIOS

ASIGNATURA Auditoria Administrativa


CÓDIGO 40100 CRÉDITOS ACADÉMICOS 3
SEMESTRE x HORAS SEMANALES 4
PRESENCIALES
DOCENTE Ana Paula HORAS SEMANALES 8
Lozano Burgos INDEPENDIENTES
JUSTIFICACIÓN
Las organizaciones requieren una visión y herramientas de análisis que les permitan estar atentas a la evolución de
su entorno y de las necesidades del mercado. Requieren técnicas de diagnóstico que identifiquen los elementos
internos de la organización que no se comportan como debieran y que permitan la implementación de los elementos
que generan fallas o presentan obsolescencia.
DESCRIPCIÓN
El profesional en ciencias administrativas y contable requiere conocer las herramientas que le permitan auditar en
forma parcial o total organización de cualquier tipo, pública o privada, como de cualquier sector de negocio o
tamaño, a fin de detectar desviaciones con respecto a planes a lograr oportunidades de mejora, y generar
oportunidades de mejora que permitan corregir o mejorar el desempeño de la organización en relación con los
estándares ideales definidos en la planeación. De esta manera, se busca estudiar la metodología que permite
acompañar a la organización en la detección del problema organizacional y el proceso a seguir para definir
alternativas de solución que deben ser implementadas para lograr la sostenibilidad y crecimiento del negocio.
OBJETIVO
El programa de Auditoría Administrativa tiene como objetivo presentar a los participantes los mecanismos para
elaborar un diagnóstico de los distintos niveles de la organización- cómo es- y una propuesta de mejoramiento de
los mismos- hacia qué, cómo, con qué, con quienes y dónde.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
• Precisar los objetivos que enmarcan la ejecución de una auditoría administrativa
Distinguir las características y cualidades de un auditor
• Identificar la estructura y funciones de un equipo auditor interno, externo o mixto.
• Conocer el marco metodológico para implementar una auditoría administrativa.
COMPETENCIAS A DESARROLLAR

Saber (Competencias en el ámbito del conocimiento)

• Investigación enfocada al planteamiento de problemas y soluciones gerenciales y administrativas


Aplicar sus conocimientos y desarrollará un programa de auditoria administrativa en una organización a fin de
proponer soluciones.

• Competencias cognitivas de procesamiento de la información


Comprender de manera genérica el campo de aplicación de cada tipo de auditoria, así como la importancia, enfoque
y alcance la auditoria administrativa.

Analizar y comparar los distintos enfoques de la auditoria administrativa, así como también la metodología y sus
etapas para su aplicación.

Identificar y comprender los principales instrumentos de evaluación de las actividades del personal para aplicarla en
una práctica de campo

Saber hacer (Competencias procedimentales):

• Habilidades de gestión
Aplicar las técnicas de auditoría administrativa en el análisis y evaluación del desempeño de los recursos humanos,

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tanto de organismos públicos y privados, como base para incrementar productividad y en su caso permitirles
mantener o alcanzar nivel

• Trabajo en equipo
Aplicar habilidades y técnicas en el manejo del recurso humano para obtener adecuados resultados en el ejercicio
de la auditoría administrativa. y competencia

Ser (Competencias actitudinales):

• Capacidad de exploración

• Proactividad

• Etica

CONTENIDO

Tema 1: Marco conceptual. Subtemas: Contexto histórico. Definición de auditoría administrativa. Objetivos.
Alcance. Campo de aplicación. Marco metodológico. Etapas.

Tema 2: El perfil del auditor administrativo. Subtemas: Características y cualidades. Comportamiento ético.
Estructura y funciones para el ejercicio de la auditoría. Roles de un equipo auditor.

Tema 3: Fase Planeación. Subtemas: Importancia. Etapas. Factores a analizar. Marco conceptual de la
organización para efectuar el análisis. Metodología específica.

Tema 4: Fase Instrumentación. Subtemas: Técnicas de recolección de información. Modelos para el diseño de
instrumentos de recolección de información.

Tema 5: Fase Examen y Diagnóstico. Subtemas: Técnicas de organización y análisis de la información.


Habilidades requeridas para la preparación y elaboración del diagnóstico. Preparación de alternativas de solución.

Tema 6: Fase presentación del informe. Subtemas: Tipos de informes. Receptores del informe. Habilidades
requeridas para su preparación y presentación. Habilidades de negociación para definir la propuesta de
mejoramiento a implementar en la organización.

Tema 7: Fase de implementación de propuestas de mejoramiento. Subtemas: Modalidades para la


implementación. Control de los resultados del plan de mejoramiento.

Tema 8: Fase de seguimiento. Subtemas: Preparación del plan de implementación. Determinación de los
indicadores que permitan el control. Definición del método de implantamiento

PLAN DE ACCIÓN PEDAGOGICA. Ver anexo.


METODOLOGÍA
Las estrategias pedagógicas están propuestas tomando como referente el fundamento pedagógico de la propuesta
curricular, el cual está centrado en lo dispuesto en PEB, (Pedagogía franciscana) y en las características de la
pedagogía activa y cognitiva.

Para cumplimiento de los objetivos del curso, a través del proceso de enseñanza – aprendizaje, debe prevalecer el
aprendizaje significativo donde el estudiante sea capaz de construir nuevos conocimientos a través de la relación
entre sus conocimientos previos y la nueva información suministrada. El desarrollo de estos procesos va guiado

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gracias a la implementación de estrategias metodológicas como lecturas, consulta bibliográfica que promuevan la
participación activa de los estudiantes; sin dejar atrás la practica de la clase magistral como medio para enseñanza.

El aprendizaje significativo estará apoyado por el desarrollo de un trabajo de campo en grupo, en una empresa real,
en la cual se aplicaran las fases de la metodología de la auditoria administrativa . Ello tiene como fin de promover el
desarrollo de habilidades para el adecuado análisis, el diagnóstico y la propuesta de mejoramiento para la
intervención en el área problema con miras a mejorar su desempeño. Las experiencias logradas por el grupo serán
plasmadas presentado en forma parcial y acumulada a medida que avanza el desarrollo del proceso y, además, será
discutido en clase.

Como complemento de las estrategias anteriores, se debe promover momentos para la retroalimentación de los
procesos de evaluación, como una metodología para el aprendizaje reflexivo a partir del análisis cooperativo de los
errores que se presentan en el proceso de enseñanza.

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MEDIOS, RECURSOS Y FORMAS
La asignatura se desarrollara en un periodo de diez y seis semanas en donde los encuentros presenciales se
desarrollan en grupos de 15 a 20 estudiantes, las clases teóricas tendrán una duración de cuatro (4) horas
presenciales . El trabajo independiente tiene una duración de ocho (8) horas semanales y se programará para
realizarlo de forma individual o en grupo de máximo cuatro (4) estudiantes.

Para el desarrollo y logro de los objetivos de la asignatura requieren los siguientes recursos.
♦ Aula de clases
♦ Ayudas audiovisuales
♦ Guías de trabajo presencial e independiente
♦ Acceso a internet
Recursos bibliográficos (Ver Bibliografía)
EVALUACIÓN
En la asignatura de Auditoria Administrativa, la evaluación es un momento de aprendizaje para el estudiante, y para
el docente es la medición para observar los niveles de desempeño alcanzados por los estudiantes a lo largo de la
asignatura. Es por esta razón que se hace necesario evaluar al inicio del curso los niveles de entrada, los
conocimientos y las expectativas del estudiante.

Partiendo de las políticas institucionales determinadas en el reglamento estudiantil (Capitulo VIII, IX y X), se han
definido desde el programa estrategias para la promoción de la evaluación frecuente y así llevar el seguimiento de
los procesos de formación, por tal motivo se debe tener como parámetros evaluar el trabajo individual, el trabajo
grupal y una prueba escrita, en los diferentes momentos de evaluación programados desde el calendario académico.

Los criterios generales para la evaluación en cualquiera de sus formas y momentos son:
1. Capacidad de análisis, diagnóstico y presentación propuestas de intervención en el proceso de análisis de
organizaciones con problemas.
2. Participación activa en clase.
3. Responsabilidad y cumplimiento de las tareas asignadas.

Como estrategia para la evaluación de los procesos de aprendizaje, es necesario hacer ejercicios de
retroalimentación de los resultados para la reflexión sobre los errores y fallas cometidos en los diferentes momentos
del proceso docente-educativo.

8. FORMA DE EVALUACIÓN:
Trabajo presencial 20%
Trabajo independiente 50%
Parcial 30%
_____
TOTAL 100%

En el primer y segundo ciclo de evaluación cada definitiva tiene valor de 30% respecto a la calificación definitiva. El
promedio de las notas del primer y segundo ciclo corresponde al 60% de la calificación definitiva.
En el tercer ciclo de evaluación la definitiva tiene un valor del 40% respecto a la calificación final.

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BIBLIOGRAFÍA

BIBLIOGRAFIA PRINCIPAL:

FRANKLIN FINCOWSKY, Enrique Benjamin. Auditoria Administrativa. México: Mc Graw Hill, 2001. 568 p. ISBN
9701030729

MAS, Jordi; RAMIÓ, Carles. La auditoria operativa en la práctica: técnicas de mejora organizativa. Bogotá:
Alfaomega, 1998. 393 p. ISBN 958682006

SERNA GÓMEZ, Humberto. Indices de Gestión. Bogotá: 3R Editores, 2001. 250 p.


THIBAUT, Jean-Pierre. Manual de diagnóstico en la empresa. Editorial Paraninfo, 1994. 329 páginas.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTARIA:

AGUIRRE ORMAECHEA, Juan M., ESCAMILLA LÓPEZ, Juan Antonio. Auditoría: desarrollo y metodología de la
auditoría. Caso práctico. T.2 . Madrid : Didáctica Multimedia, 2001. 552p. 657.45 A911 T.2

BAILEY, Larry P. Guía de auditoría 1998. Madrid: Editorial Harcourt Brace, 1999. 800 p. ISBN 8481743836.

CEPEDA, Gustavo. Auditoría y Control Interno. Bogotá: Mc Graw Hill, 1997. 234 p. ISBN 958600618.

CORTÉS MATTOS, Carlos. Las multinacionales de auditoría en Colombia. Cali: Roesga, 1986. 127 p.

ESTUPIÑÁN GAITAN, Rodrigo. Papeles de trabajo en auditoría financiera. 285 p.

ESTUPIÑÁN GAITÁN, Rodrigo. Pruebas selectivas en auditoría. 2ª ed. Cali: Roesga, 1988. 87 p.

FOWLER NEWTON, Enrique. Auditoría aplicada. Buenos Aires: Ediciones Macchi, 1º992. 1228 p. ISBN
9505371845.

HEFFES, Gabriel; GALAN, Alfonso. Auditoría de los estados financieros, técnicas y aplicaciones modernas. México:
Grupo Editorial Iberoamericana. 1994. 546 p. ISBN 9706250239.

HOLMES, Arthur W.; OVERMYER, Wayne S. Principios básicos de auditoría. México: Editorial Continental, 1985.
537 p. ISBN 9682600207.

INSTITUTO NACIONAL DE CONTADORES PÚBLICOS. Auditoría estratégica para la micro, pequeñas y medianas
empresas. Bogotá: Instituto Nacional de Contadores Públicos. 2000. 196 p.

INSTITUTO MEXICANO DE CONTADORES PÚBLICOS. Modelos de dictámenes y otras opiniones e informes del
autor: guía para la preparación de dictámenes y otros informes. 2ª. Edición. México: Instituto Mexicano de
Contadores Públicos, 1996. 172 p.

INSTITUTO MEXICANO DE CONTADORES PÚBLICOS. Auditoria operacional. Instituto Mexicano de Contadores


Públicos. 3ª. Edición. México: Instituto Mexicano de contadores Pùblicos, 1997. 169 p. ISBN 9686037810.

LAZCANO SERES, Juan Manuel. El manejo de las organizaciones, su auditoría y control: renueve su compromiso
de alta gestión empresarial. Bogotá: Mc Graw Hill, 1997. 201 p. ISBN 9701006518.

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Firma del Docente Firma del Coordinador de Área Fecha de Actualización

21 de julio de 2009