Programa Intel Educar

Curso Esencial
Explorando el mgico
Explorando el mgico
mundo del planeta
mundo del planeta
tierra.
tierra.
Autor de la unidad
Nombre y apellido Mara Teresa Vsquez
Nombre de la institucin educativa Repblica de la India
Ubicacin de la institucin educativa as cumbres! Villa "aita
#tros datos de la institucin educativa
a escuela Repblica de la India cuenta con una matrcula de
$%& estudiantes' (n el turno vespertino )$* y el matutino +,$'
Tel-.ono' *)/ )0 +&
Descripcin de la unidad
Ttulo de la unidad
Explorando el mgico mundo del planeta
Explorando el mgico mundo del planeta
tierra
tierra
Resumen de la unidad
1 *&&$ 2orporacin Intel' Todos los derec3os reservados' 45ina / de //
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Curso Esencial
Los estudiantes exploraran de este mundo mgico que nos ofrece el planeta tierra y las grandes
maravillas que podemos apreciar la naturaleza y as, contribuir a la concientizacin de conservar
los grandes recursos.
Los estudiantes implementaran un proyecto que concienticen a la conservacin de los recursos
naturales como fuente de vida.
En las actividades del proyecto se plantean charlas de los efectos negativos y positivos de la
intervencin del hombre en los recursos naturales.
resentacin de videos de la tierra en los a!os "### hasta el a!o "#$%, y realicen un cuadro
comparativo donde se presentan la forma correcta e incorrecta de utilizar los recursos naturales.
E&emplificaran con pinturas la tierra que ellos desean para vivir y la que no desean para vivir, luego
de ver en el video los efectos producidos por la intervencin del hombre en los recursos naturales.
'aloraran las importancias de las plantas, por medio del cuidado y cultivo de una planta en el saln
de clases.
La proyeccin de las diferentes plantas dentro del saln de clase proporcionara a los estudiantes la
motivacin de conservar las plantas como aportacin a la conservacin de los recursos naturales y
a la supervivencia de la vida en la tierra.
(onfeccin de )rpticos de diferentes enfoques de la forma que pueden como ni!os podemos
conservar los recursos naturales.
Espacio/s curricular/es o asignatura/s
2iencias sociales correlacionada con la asi5natura de6 ciencias naturales y e7presiones artsticas
Ao y nivel
Cuarto Grado.
Tiempo necesario aproimado
Ejemplo: 8 periodos de clase de 40 minutos, 3 semanas.
!undamentos de la unidad
Contenidos
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Curso Esencial
C"#CEPT$A%

PR"CEDI&E#TA%

ACTIT$DI#A%
Los *ecursos +aturales

(onservacin del medio
ambiente.
,esarrolla un glosario
ilustrado, con los
t-rminos relacionados
con los recursos
naturales.
.bserva un video de los
cambios que ha sufrido
la tierra en los /ltimos
a!os.
0naliza el motivo de los
cambios y comenta si
son favorables para
preservar la vida en la
tierra.
'alora la importancia de conservar y
proteger los recursos naturales, con
la siembra de una planta en el
contexto escolar.
*eflexiona los cambios que ha
sufrido la tierra y los efectos que ha
causado en la calidad de vida de la
humanidad.
1so y (onservacin de
los recursos naturales.
(onstruye un cuadro
comparativo de la
utilizacin correcta e
incorrecta de los
recursos naturales.
)oma conciencia de los efectos de
la intervencin humana en los
recursos naturales, cultivando una
planta en su aula de clase.
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Curso Esencial
"'(ETI)"* DE% APRE#DI+A(E
Promover el uso y conservacin de los recursos naturales ante la problemtica ambiental de
nuestras riquezas naturales a fin de preservar un ambiente saludable para la humanidad.
Describe la importancia de la conservacin de los recursos naturales para la preservacin
de la humanidad.
Compara con seguridad los efectos positivos y negativos de la intervencin de la mano del
hombre en los recursos naturales.
Valora las medidas de prevencin de los recursos naturales e imita como conservar los.
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INDICADORES LOGROS.
- !plica con seguridad las causas de deforestacin.
- Colabora con las medidas de prevencin" para la conservacin de los recursos naturales.
- Plantea estrategias estudiantiles para la conservacin y preservacin de los recursos naturales.

Preguntas orientadoras del plan de unidad
Pregunta esencial Cmo se puede vivir en un mundo agradable para
todo ser vivo?
Preguntas de unidad
Es correcta la destruccin desmedida de los
recursos naturales para cubrir las necesidades del
ser humano.
Cmo se puede conservar los recursos naturales
como ente de vida?
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Preguntas de contenido
Cul es la forma correcta de proteger los recursos
naturales de la desforestacin descontrolada del
hombre?
Qu puedo hacer como estudiante para proteger
los recursos naturales?
Plan de evaluacin
Cronograma de evaluaciones
Antes de empe,ar el
tra-a.o del proyecto
Durante el desarrollo del
proyecto
$na ve, completado el
proyecto
#$cnica
Pregunta
generadora.
Conversatorio
grupal.
0nlisis de 'ideos
(uadros
comparativos.
2losario ilustrado.
,ibu&os
comparativos.
%iembra de planta en el
conte!to escolar.
Cultivo de plantas en el
aula de clases.
Presentacin de anlisis
de los cuadros
comparativos.
Resumen de evaluaciones
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Curso Esencial
Evaluacin Proceso y propsito
Preguntas generadoras. e iniciar! con una pregunta generadora, "ue lleve
al estudiante a de#inir con sus pala$ras el t%rmino
de recursos naturales, luego con un consenso se
presente el concepto general del tema.
&odo en $ase a una evaluacin diagnostica del tema
planteado y anali'ar cmo a$ordar el siguiente
paso a desarrollar.
Presentacin de video.
(nvestigacin.
e implementara la presentacin de un video como
recurso did!ctico, en donde el estudiante pueda
desarrollar sus conocimientos con la percepcin
visual y auditiva.
(nvestigaran di#erentes t%rminos "ue se emplear!n
a lo largo del desarrollo del tema y los mismos lo
ilustraran para a#ian'ar m!s sus de#iniciones.
Construccin de cuadro
comparativo.
Por este medio )ar!n una representacin de la
utili'acin correcta de los recursos naturales y la
#orma negativa en "ue se est!n utili'ando en esta
tiempo.
*i$ujo representativo. +tili'ando el arte de la imaginacin y el pensamiento
creador de los estudiante para plasmar su visin
como ni,os de los e#ectos positivos y negativos de la
intervencin del )om$re en los recursos naturales.
iem$ra de planta.
em$raran y cultivaran una planta como s-m$olo de
valoracin de los recursos naturales como #uente
vida en los conte.tos escolares. / aula de clases0.

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Curso Esencial
DETA%%E* DE %A $#IDAD
/A'I%IDADE* PRE)IA*
1d"uirir Conocimientos conceptuales con destre'as t%cnicas "ue de$en tener los
estudiantes para empe'ar esta unidad.
e re"uiere "ue los estudiantes utilicen los recursos tecnolgicos "ue sirven de
andamiajes para acceder a las p!ginas de internet e implementar las t%cnicas de
navegacin para desarrollar las investigaciones.
Conocimientos de ela$oracin de cuadros comparativos, donde puedan suprimir un
an!lisis cr-tico del tema solicitado.
Conocimientos de la presentacin de di$ujos comparativos, tomando como ejemplo
los presentados en la paginas 2E3, de$en presentar su an!lisis por medio de dos
di$ujos representativos.
Procedimientos

Con el crecimiento glo$al y las e.igencias del )om$re, las di#erentes instituciones se
ven en la necesidad de implementar proyectos "ue cumplan con satis#acer las
necesidades del )om$re, esto )a despertado la inconciencia de la )umanidad en
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utili'ar y destruir los recursos naturales sin importarles las consecuencias #uturas.
En la po$lacin estudiantil se aprecia en gran medida "ue carece de ese valor a los
recursos naturales como #uente de vida de la )umanidad.
e implementa un proyecto con la #inalidad "ue las nuevas generaciones )agan
conciencia "ue para poder su$sistir como )umanidad en el ma,ana, necesitamos
conservar los recursos naturales como #uente de vida en la tierra.
El desarrollo de las di#erentes actividades de aprendi'ajes est!n encaminadas )acia el
desarrollo cr-tico y re#le.ivo de la pro$lem!tica de la #alta conciencia social en la
proteccin de los recursos naturales.
e inicia con una pregunta generad, "ue lleve a los estudiantes a re#le.ionar so$re los
t%rminos de recursos naturales, preservacin y )umanidad, "ue desarrollen el
pensamiento cr-tico re#le.ivo.
e implementar! la presentacin de un video, ilustrativo del tema, donde se
presenta la evolucin y los cam$ios "ue )a su#rido la tierra en os 4ltimos a,os.
Con la investigacin presentada reconocer!n los di#erentes terminolog-as "ue se
manejar! durante el proyecto, los cuadros representativos y comparativos se $usca
concienti'ar la importancia de la conservacin de los recursos naturales como ente de
toda vida en la tierra.
5a t%cnica de los di$ujos ilustrativos, se $usca desarrollar la creatividad en la
representacin de un tema por medio de un di$ujo, tomando como re#erencia las
presentaciones de la 6e$.
El producto consiste en una e.plicacin clara y concisa de proteger los recursos
naturales y la valoracin de los mismos con la siem$ra y cuidado de una planta dentro
del conte.to escolar.
Estudiante con
necesidades
especiales
Presentar! un di$ujo descriptivo de lo "ue el comprenda del
t%rmino 7recursos naturales8 e.plicado con la pregunta generadora
#o 0ispano1
parlantes
e implementar! la t%cnica de las im!genes descriptiva, para
#ortalecer los talleres y lograr una comunicacin e#ectiva entre
docente 9estudiante.
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Estudiante
talentoso
5os estudiantes talentosos, se le solicitar! un tra$ajo m!s
detallado en sus contenidos, con m!s e.igencias creativas
innovadoras y se le s evaluara por el resultad.
&odos en $ase a resaltar m!s sus conocimientos y #ortalecer su
aprendi'aje, $ajo m!s complejo al nivel de rendimiento.
&ateriales y recursos necesarios para la unidad
Tecnologa 2 /ard3are 9equipo necesario:
2mara
2omputadora9s:
2mara di5ital
Reproductor de ;V;
2one7in a Internet
;isco lser
Impresora
"istema de
proyeccin
(scner
Televisor
V2R
2mara de vdeo
(quipo de vdeo con.erencia
#tro
Tecnologa 2 *o4t3are 9necesario:
<ase de datos=>o?a de
clculo
;ia5ramador de
publicaciones
4ro5rama de correo
electrnico
(nciclopedia en 2;@R#M
(ditor de im5enes
<uscador Aeb
Multimedia
;esarrollo de p5inas Beb
4rocesador de te7to
#tro
&ateriales impresos
5i$ros de te.to, gu-as, li$ros de cuentos, manuales de
la$oratorio, materiales de re#erencia, etc.
e utili'ar! el li$ro de te.to Ciencia ociales de la editorial
de antillana.
:anual de di$ujos descriptivos de E.presiones 1rt-sticas.

*uministros
Elementos esenciales "ue de$en pedirse u o$tenerse para
implementar su unidad. ;o incluye art-culos de uso diario
comunes a todas las aulas.
e re"uiere el e"uipo de multimedia.

1 *&&$ 2orporacin Intel' Todos los derec3os reservados' 45ina /& de //
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Recursos de Internet
333.definicionabc.com
)ttp:<<ciencia.glosario.net<medio=am$iente=
acuatico<recursos=naturales=>044>.)tm
http455definicion.de5 recursos 6naturales
)ttp:<<666.de#iniciona$c.com<general<di$ujo.p)p
/di$ujo0
)ttp:<<666.respuestario.com<como<como=se=)ace=un=
cuadro=comparativo=guia=paso=a=pas.
/cuadro comparativo0
)ttp:<<666.youtu$e.com<6atc)?v@AP85=dBes8
)ttp:<<666.youtu$e.com<6atc)?v@CCe.EDB$yl:
)ttp:<<666.slides)are.net<#ernandaavaloagudelo<el=
cuidado=del=medio=am$iente=diapositivas=diana
)ttp:<<666.slides)are.net<Catymaric<diapositivas=medio=
am$iente=>3EFE380G
"tros Recursos
Hisita a los alrededores de la institucin.
os pro5ramas de IntelC (ducacin son .inanciados por la Dundacin Intel y la 2orporacin Intel'
;erec3os reservados 1*&&$! 2orporacin Intel' Todos los derec3os reservados' Intel! el lo5o de Intel! la iniciativa de Intel (ducacin y el
4ro5rama Intel (ducar son marcas re5istradas de Intel 2orporation o de sus subsidiarias en los (stados Unidos y otros pases' E#tros nombres
y marcas pueden ser reclamadas como la propiedad de terceras partes'
1 *&&$ 2orporacin Intel' Todos los derec3os reservados' 45ina // de //