UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIN HUMANAS Y TECNOLOGAS

ESCUELA DE CIENCIAS EXACTAS
Nombre: Morocho David
Ctedra: didctica de la fsica
CUESTIONARIO.
La Relacin entre pedagoga, Didctica y la Educacin estn ligadas a
responder:
a. Diferentes objetivos.
b. Mismo objetivo general.
c. Metodologas variadas.
d. Cuestionarios objetivos.

El Componente crtico del enfoque de una clase en la descripcin del
propsito es:
a. Impartir conocimientos.
b. Ensear lo que sabe el docente.
c. Hacia donde nos dirigimos.
d. Cumplir con el bloque curricular.
La Educacin es una prctica social que responde a una visin del:
a. Docente
b. Padre
c. Hombre.
d. Director.

La Educacin puede ser:
a. Consciente o Inconsciente.
b. Metdica o Procedimental
c. Prospectiva o Introspectiva.
d. Orientada o emocional.

La Pedagoga es producto de la conciencia:
a. Critica.
b. Reflexiva.
c. Mental.
d. Continua.

La Enseanza es un aspecto especfico de la:
a. Sistematizacin y organizacin.
b. Sesin de clase.
c. Practica educativa.
d. Instruccin.
La Pedagoga es la ciencia de la:
a. Didctica
b. Educacin.
c. Enseanza
d. Tecnologa.
La Ciencia que orienta sus mtodos, sus estrategias, eficiencia se llama:
a. Fsica.
b. Sociologa.
c. Psicologa
d. Didctica.

Segn las reglas del proceso del conocimiento hacer pedagoga y didctica
es hacer:
a. Pensamiento.
b. Ciencia.
c. Futuro
d. Concepto.

Freire es un pedagogo que plantea en su saber didctico:
a. Nadie se educa solo.
b. Todos educan a nadie.
c. Todos educan a nadie.
d. Solo el docente educa.


La Competencia es un proceso complejo:
a. Desempeo, Idoneidad, contextos.
b. Aprendizaje, concepto.
c. Evaluacin.
d. Juegos, mtodos de enseanza.
Los objetivos de aprendizaje son los que describen los resultados o
a. Lecciones continuas.
b. Discusiones grupales siempre.
c. Logros de aprendizaje al trmino de un ciclo.
d. Resolucin de ejercicios prcticos.

El proceso didctico es el que permite organizar el:
a. Trabajo de alumno.
b. Mapa mental.
c. Enfoque didctico.
d. Trabajo del docente.

La Metodologa es el conjunto de procedimientos para alcanzar un:
a. Puntaje.
b. Objetivo.
c. Aprendizaje.
d. Conocimiento significativo.

La Tcnica de evaluacin permite recoger datos al docente para su
posterior:
a. Anlisis y juzgamiento.
b. Gua de Apoyo.
c. Anlisis e Interpretacin.
d. Formacin individual.

Los componentes de la didctica son:
a. Los objetivos, contenidos, mtodos de enseanza y sistema de
evaluacin.
b. El alumno, el docente.
c. Los recursos didcticos.
d. Las tcnicas de evaluacin.


El conjunto de herramientas y prcticas diseadas para que el docente
obtenga informacin es el:
a. Recurso Didctico.
b. Medio Geogrfico.
c. Ensayo.
d. Instrumento de Evaluacin.

Los componentes que actan en el acto didctico son:
a. El docente, el discente, el contexto y el currculum.
b. La educacin, la formacin, el aprendizaje.
c. Los discentes y los padres.
d. Los directores, los discentes, la sociedad.
La Pedagoga responde a:
a. Conocimiento
b. Saber ensear
c. Saber didctica
d. Saber educar.

No puede existir Didctica sin Pedagoga porque la Didctica es un:
a. Mtodo emprico.
b. Juicio de tecnologa.
c. Instrumento para ensear mejor.
d. Proyecto pedaggico.