Alfabetizacin tecnolgica para el ejercicio de la ciudadana

En Venezuela por ms de 100 aos el conocimiento cientfico ha servido

para mejorar en gran medida la calidad de vida de las personas. Pero
precisamente por su capacidad para transformar la realidad, se ha convertido en
un medio para ejercer poder. Est en manos de unos pocos, que por estar en una
posicin socioeconmica privilegiada han tenido acceso a este tipo de
conocimiento y se han convertido en una lite.
En nuestro pas, durante la llamada Cuarta Repblica, a medida que los
programas neoliberales se fueron consolidando, tambin se fue abriendo la
brecha entre los que tenan el conocimiento cientfico y aquellos a los que se les
haba negado acceder a l. La idea de que Venezuela llegar a alfabetizar a
1.436.637 personas en dos aos aproximadamente representaba una utopa para
muchos. Sin embargo se logr esta meta.
Ahora la meta es que el conocimiento cientfico est en la calle en manos de
todos los ciudadanos y ciudadanas. Con este fin el presidente de la Repblica
Hugo Chvez ide la Misin Ciencia, un programa enmarcado en el Plan Estratgico
de la Nacin, que est permitiendo la concrecin de una nueva cultura cientfica.
Fue el 12 de abril del ao 2005, en el marco de la entrega de los Premios
Nacionales de Ciencia Tecnologa e Innovacin que el Presidente habl por primera
vez de esta misin. La misma est definida como el proceso de incorporacin y
articulacin masiva de actores sociales e institucionales a travs de redes
econmicas, sociales, acadmicas y polticas para uso extensivo del conocimiento,
en funcin del desarrollo endgeno y la integracin.

Reconocer los principios y valores que orientan la alfabetizacin tecnolgica.

Para lograr la transformacin de nuestra sociedad e instaurar el socialismo
del siglo XXI, es indispensable desarrollar una tica de servicio pblico basada en
los principios consagrados en la Constitucin de la Repblica Bolivariana de
Venezuela de igualdad, inclusin, participacin, eficacia y eficiencia.

Valorando especialmente:
Lealtad al proceso Revolucionario Bolivariano y compromiso con la
construccin del socialismo del siglo XXI.
Identidad y consagracin con las polticas, planes y programas que ejecuta
la Misin Ciencia a fin de lograr la excelencia en el cumplimiento de las
mismas.
Honestidad y transparencia en el manejo de los recursos, combatiendo
constantemente el burocratismo y la corrupcin.
Respeto de los compromisos adquiridos con las comunidades a fin de
lograr soluciones rpidas y de calidad a los problemas que aquejan a los ms
necesitados y con ello llevar la mayor suma de felicidad posible a nuestro
pueblo.
Identificar los elementos constitucionales, filosficos y legales que orientan el
acceso a la educacin, la apropiacin social de conocimiento y el acceso a las
tecnologas de informacin y comunicacin (T.I.C).
Elementos Constitucionales y Legales que orientan al acceso del
conocimiento en la tecnologa de informacin y comunicacin: Cabe destacar que
en la constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela en su artculo 102 y
103 establece que la educacin y el trabajo son los elementos fundamentales los
cuales tienen por finalidad alcanzar los avances tecnolgicos que conllevan al
triunfo a un Pueblo. De igual forma en su articulo110: expone que el estado
participara en promover la ciencia, tecnologa, el conocimiento y la innovacin que
contribuya al desarrollo econmico, social, poltico del pas.
En la Ley Orgnica de Ciencia y Tecnologa e innovacin: En su artculo N 1:
establece la apropiacin social del conocimiento estimulo y fomentar de la
investigacin cientfica, la apropiacin social del conocimiento y la transferencia e
innovacin tecnolgica. Y en su artculo 5: que los aportes de la actividad Cientfica
debe estar encaminado a contribuir con el bienestar de la humanidad.
Comprender la importancia de las (T.I.C) como herramienta para la
democratizacin social y la emancipacin del ser humano
El papel protagnico de las tecnologas de la informacin y la comunicacin
(TIC), su influencia e importancia en todos los rdenes de vida de la sociedad
venezolana y en especial en el sector educativo, han obligado a las instituciones tanto
pblicas como privadas de este sector, a adoptar planes estratgicos para
incorporarlas y utilizarlas como herramientas que le permitan administrar los
ambientes de aprendizaje as como disear, desarrollar e implementar los sistemas
de informacin que apoyen las actividades tanto acadmicas como administrativas y
faciliten el proceso de transformacin de sus estructuras organizativas, para
mejorar sus formas de actuar y de dar respuestas a los problemas, de manera de
maximizar la eficiencia, eficacia, productividad, competencia y minimizar los riesgos
de su influencia e incrementar los beneficios en funcin del bienestar de los
colectivos en los cuales ellos se insertan.
En el informe sobre Desarrollo Humano en Venezuela. Las tecnologas de la
Informacin y la Comunicacin al servicio del desarrollo. PNUD (2002) se sostiene que
la aparicin y el avance de las tecnologas de la informacin y la comunicacin (TIC)
han propiciado el surgimiento de dos estratos como son la "Infoestructura" y la
Infocultura". "La Infoestructura" agrupa en primer lugar, las tecnologas de las
telecomunicaciones, el tratamiento de los datos que incluyen la captura,
almacenamiento, transformacin, recuperacin y difusin de informacin, as como la
digitalizacin y la conmutacin; todo esto conformado y apoyado por herramientas
de computacin conocidas como "hardware", que junto a los elementos de
"software", programas de aplicaciones y sistemas operativos, as como la generacin
y registros de contenidos en las distintas reas de la sociedad, se constituyen en
herramientas fundamentales para apoyar la gestin de las organizaciones. Sin
embargo, esta "Infoestructura" no es suficiente para la solucin de los
problemas que se le presentan a las organizaciones, cualquiera sea su mbito de
accin. Es necesario integrarla e interrelacionarla a la "Infocultura", es decir, con los
valores culturales, la filosofa de gestin, la misin, la visin, los objetivos, los
elementos regulatorios tanto externos como internos, las competencias, las funciones
y responsabilidades, la generacin de contenidos, en fin con la importancia de las
organizaciones. Entonces, podemos asumir que la "Infocultura" es la parte de la
cultura que est destinada a entender, comprender y darle un adecuado uso a la
"Infoestructura" para resolver los distintos problemas que se le presentan a la
sociedad y a las organizaciones, cualquiera su mbito y en particular las educativas.
Es innegable la influencia que ejerce la "Infoestructura" sobre la
"Infocultura" o cultura de una organizacin, de ah la importancia de las tecnologas
de la informacin y de la comunicacin (TIC) en la transformacin y desarrollo de las
organizaciones sociales y en particular de las educativas. Pero tambin es importante
destacar, que si bien es cierto que las TIC son importantes y necesarias, stas no son
suficientes sin el adecuado desarrollo del aspecto cultural; es preciso un avance
integrado de ambos aspectos.
Las bondades que brindan las TIC, estn en su potencial para facilitar el
diseo, desarrollo e implementacin de redes institucionales, econmicas,
polticas y sociales, las cuales mejoran la comunicacin y el intercambio de
informacin.
Las TIC tienen caractersticas que las convierten en soporte fundamental en el
sector educativo, tales como:
Capacidad hipertexto/hipermedio, capacidad como sistema distribuido y abierto
a Internet, utilizacin de servicios sncronos y asincronos, disponibilidad gratuita de
hospedaje de contenidos, aplicaciones gratis (software libre), capacidad interactiva
ampliada, facilita la definicin de formas y mecanismos especiales que permiten que el
usuario interacte con el sistema de modo ms completo que mediante la navegacin
por la informacin.