Atencion A La Primera Infancia

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LNEA TECNOLGICA DEL PROGRAMA:
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TECNOLOGIAS DE SERVICIOS DE SALUD

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INFORMACION GENERAL DEL PROGRAMA DE FORMACION TITULADA
CDIGO DENOMINACIN DEL PROGRAMA:
637201 ATENCIN INTEGRAL A LA PRIMERA INFANCIA
DURACION
MAXIMA
ESTIMADA DEL
APRENDIZAJE
Lectiva Total
9 meses
12 meses Prctica
3 meses
NIVEL DE
FORMACIN
TECNICO
JUSTIFICACION
El programa Tcnico en Atencin Integral a la Primera Infancia se
cre para brindar al sector productivo de proteccin, nutricin, salud
y educacin para la primera infancia, la posibilidad de incorporar
personal con altas calidades laborales y profesionales que
contribuyan al desarrollo econmico, social y tecnolgico de su
entorno y del pas, as mismo ofrecer a los aprendices formacin
en las tecnologas relacionadas con el mejoramiento de procesos
educativos intencionados, pertinentes y oportunos, generados a
partir de los intereses, caractersticas y capacidades de los nios y
nias, con el fin de promover el desarrollo de sus competencias,
liderando un cambio cultural que impulse prcticas pedaggicas
acordes con las Polticas de la Primera Infancia, articulando la
familia, la comunidad y los diversos actores, instituciones y
organizaciones responsables de la atencin a la primera infancia.

En todo el pas se cuenta con potencial productivo en el rea de
Atencin a la Primera Infancia y su fortalecimiento y crecimiento
socio-econmico tanto a nivel regional como nacional, dependen en
gran medida de un recurso humano cualificado y calificado, capaz
de responder integralmente a la dinmica del sector. El SENA es la
nica institucin educativa que ofrece el programa con todos los
elementos de formacin profesional, sociales, tecnolgicos y
culturales, metodologas de aprendizaje innovadoras, acceso a
tecnologas de ltima generacin, estructurado sobre mtodos ms
que contenidos, lo que potencia la formacin de ciudadanos
librepensadores, con capacidad crtica, solidarios y emprendedores,
que lo acreditan y lo hacen pertinente y coherente con su misin,
innovando permanentemente de acuerdo con las tendencias y
cambios tecnolgicos y las necesidades del sector empresarial y de
los trabajadores, impactando positivamente la productividad, la
competitividad, la equidad y el desarrollo del pas.

REQUISITOS DE
INGRESO
Acadmicos: 9 grado
Edad mnima: 17 Aos

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Superar proceso de ingreso establecido
COMPETENCIAS A DESARROLLAR
CDIGO DENOMINACIN
230101177 Orientar prcticas educativas en los nios y nias hasta los 6 aos,
de acuerdo con el plan de atencin integral para la primera infancia.
230101178 Promover la proteccin y restauracin de los derechos y
responsabilidades de la primera infancia de acuerdo con la
legislacin vigente.
230101179 Promover la participacin de los nios y las nias hasta los seis
aos de edad en los entornos de desarrollo social, familiar e
institucional en el marco derechos y responsabilidades.
230101176 Promover la salud, nutricin, prcticas de vida saludable y prevenir
la enfermedad de nios y nias hasta los 6 aos, frente a
lineamientos de salud pblica establecidos.
230101013 Atender a las personas en caso de accidentes y enfermedad sbita,
de acuerdo con protocolos de primer respondiente.
240201500 Promover la interaccin idnea consigo mismo, con los dems y con
la naturaleza en los contextos laboral y social
240201501 Comprender textos en ingls en forma escrita y auditiva
RESULTADO DE
APRENDIZAJE
ETAPA
PRCTICA
Aplicar en la resolucin de problemas reales del sector productivo,
los conocimientos, habilidades y destrezas pertinentes a las
competencias del programa de formacin, asumiendo estrategias y
metodologas de autogestin.
OCUPACIONES
QUE PODRA
DESEMPEAR
Auxiliar de atencin Integral a la primera infancia
6372 Segn la Clasificacin Nacional de Ocupaciones:

Auxiliares del Cuidado de Nios
Jardinera Cuidado de los Nios
Niera
Asistente de Preescolar
Auxiliar de Jardn
Madre Comunitaria
Auxiliar de transporte escolar
PERFIL TECNICO DEL INSTRUCTOR
Requisitos
Acadmicos
mnimos.
El programa requiere de un equipo de instructores Tcnicos,
conformado por:

Psiclogo y/o Psicopedagogo y/o Licenciado en Pedagoga o
en Educacin Preescolar.
Profesional de Enfermeria

Experiencia
laboral y/o
especializacin

Mnimo (1) un ao de experiencia en educacin preescolar o en
tencin Integral a la Primera Infancia

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en
Competencias
Mnimas.
Formular, ejecutar y evaluar proyectos.
Trabajar en equipo
Establecer procesos comunicativos asertivos
Manejar herramientas informticas asociadas al rea objeto
de la formacin
ESTRATEGIA
METODOLOGICA
Centrada en la construccin de autonoma para garantizar la
calidad de la formacin en el marco de la formacin por
competencias, el aprendizaje por proyectos y el uso de tcnicas
didcticas activas que estimulan el pensamiento para la resolucin
de problemas simulados y reales; soportadas en el utilizacin de las
tecnologas de la informacin y la comunicacin, integradas, en
ambientes abiertos y pluritecnolgicos, que en todo caso recrean el
contexto productivo y vinculan al aprendiz con la realidad cotidiana
y el desarrollo de las competencias.

Igualmente, debe estimular de manera permanente la autocrtica y
la reflexin del aprendiz sobre el que hacer y los resultados de
aprendizaje que logra a travs de la vinculacin activa de las
cuatro fuentes de informacin para la construccin de conocimiento:
El instructor - Tutor
El entorno
Las TIC
El trabajo colaborativo

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CONTENIDOS CURRICULARES DE LA COMPETENCIA
CODIGO VERSION DENOMINACION
230101177 1
Orientar prcticas educativas en los nios y nias
hasta los 6 aos, de acuerdo con el plan de
atencin integral para la primera infancia.
DURACIN ESTIMADA PARA EL
LOGRO DEL APRENDIZAJE
600 horas
2. RESULTADOS DE APRENDIZAJE
CODIGO DENOMINACIN
23010117701

23010117702

23010117703

23010117704

23010117705

23010117706

Crear ambientes de aprendizaje comunicativos, participativos y
creativos para nios y nias, que integren la familia y la comunidad en
el proceso formativo, de acuerdo con parmetros establecidos para la
atencin integral a la Primera Infancia.
Elaborar material didctico para promover el desarrollo infantil y las
competencias en la primera infancia de acuerdo con las caractersticas
y estilos de aprendizaje de los nios y nias menores de 6 aos.
Implementar estrategias ldico pedaggicas en los procesos de
atencin, para el desarrollo de competencias en la primera infancia de
acuerdo con principios metodolgicos y pedaggicos vigentes.
Orientar procesos formativos, acordes con los intereses, necesidades,
expectativas y ritmos de aprendizaje de los nios y nias menores de 6
aos.
Valorar el proceso de desarrollo de competencias en nios y nias de
acuerdo con tcnicas de recoleccin, registro y anlisis de la
informacin establecidas.
Aplicar en la resolucin de problemas reales del sector productivo, los
conocimientos, habilidades y destrezas pertinentes a las competencias
del programa de formacin, asumiendo estrategias y metodologas de
autogestin.
3. CONOCIMIENTOS
3.1 CONOCIMIENTOS DE CONCEPTOS Y PRINCIPIOS

PEDAGOGA Y DIDCTICA
Conceptos generales.
Modelos pedaggicos.
Orientaciones educativas para primera infancia
Precursores de la educacin infantil.
Concepciones sobre desarrollo infantil y educacin para la primera infancia
Educacin para la diversidad.
Rol del agente educativo en la primera infancia.
Metodologa de proyectos: Formativos, PEI, Aula, pedaggicos, ldicos,
comunitarios.
Introduccin y uso de las tecnologas de la informacin y comunicacin para la

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primera infancia.
Tcnicas de recoleccin, registro y anlisis de la informacin.
Currculo: Concepto y caractersticas

MARCO LEGAL

Ley 115 de 1994. Ley general de educacin
Ley 1098 de 2006. Cdigo de infancia y adolescencia
Poltica pblica para la atencin integral a la primera infancia:
Modalidades de atencin
Programa de atencin integral para la primera infancia PAIPI-
Plan de atencin integral para la primera infancia. PAI

AMBIENTES DE APRENDIZAJE
Concepto
Clases
Proceso de construccin
Estrategias didcticas activas

EL JUEGO Y EL JUGUETE COMO HERRAMIENTAS PEDAGGICAS Y DIDCTICAS
PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS EN LA PRIMERA INFANCIA
El juego y el desarrollo infantil.
Teoras del juego.
El juego y la cultura.
Juego y diversidad.
Juego, juguete y Ludoteca.
Juegos relacionados con las dimensiones del desarrollo humano.
Organizacin de actividades ldicas institucionales, familiares y comunitarias
Concepto de ldica, ocio, recreacin y tiempo libre

MATERIAL DIDCTICO
Concepto
Funcionalidad
Diseo
Elaboracin

DESARROLLO HUMANO: Concepto, principios

DESARROLLO INFANTIL
El desarrollo infantil en la primera infancia.
Concepto de Competencias y experiencias reorganizadoras.
Desarrollo y competencias de los bebs en el primer ao de vida.
Desarrollo de competencias de los nios y nias de 1 a 3 aos
Desarrollo de competencias de los nios y nias de 3 a 5 aos.
Papel del agente educativo en el desarrollo de las competencias en la primera
infancia:

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- Espacios educativos significativos
- Anlisis de situaciones
- La observacin
- Orientaciones educativas para la primera infancia El juego
- Los lenguajes expresivos

LINEAMIENTOS CURRICULARES PARA EL GRADO DE PREESCOLAR.

Decreto 2247
Dimensiones del desarrollo infantil.

Dimensin socio-afectiva:
Desarrollo socio-afectivo
Expresin de emociones
Auto concepto, autoimagen y autonoma

Dimensin corporal:
Motricidad fina y gruesa
Estrategias didcticas y diseo de actividades para el desarrollo de habilidades
psicomotrices.
Expresividad del movimiento
Reconocimiento y valoracin de la corporalidad
Estimulacin visual y sonora

Dimensin Cognitiva:
Procesos cognitivos bsicos: percepcin, atencin y memoria
Orientaciones para el desarrollo del pensamiento lgico
Estilos cognitivos y de aprendizaje

Dimensin Comunicativa:
Lenguajes expresivos
Etapas del desarrollo del lenguaje
Literatura infantil.
Proceso de lectoescritura en la infancia
o Construccin del grafismo en el nio
o Interpretacin de textos: imgenes, situaciones, otros.
Teoras infantiles sobre los fenmenos naturales y sociales
Juego de roles como estrategia para la expresin de la realidad

Dimensin esttica:
Expresin musical
Rondas y canciones infantiles: propsito educativo, cultural y recreativo
Expresin artstica
Habilidades del pensamiento creativo

Dimensin Espiritual:

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Trascendencia del ser humano

Dimensin ldica: concepto de ldica, ocio, tiempo libre, recreacin
El juego como potenciador del desarrollo infantil: concepto, clasificacin
Triada conceptual sobre: juego, jugador y juguete y su importancia en el acto
creativo
Tradicin ldica y cultura infantil en el contexto local, departamental y nacional

Dimensin tica:
tica y moral: Valores
Desarrollo de competencias para la vida
Valoracin del desarrollo de competencias: concepto de valoracin y su impacto
en el desarrollo del nio; ; la evaluacin como estrategia de aprendizaje; mtodos
de evaluacin.

3.2 CONOCIMIENTOS DE PROCESO
Asociar los diferentes conceptos sobre pedagoga y didctica al proceso formativo
de los nios y nias.
Identificar las principales caractersticas de los modelos pedaggicos.
Establecer relaciones conceptuales entre las diferentes teoras sobre pedagoga
y didctica.
Construir estrategias pedaggicas de acuerdo a los aprendizajes fundamentales
de la educacin inicial: Aprender a conocer, Aprender a hacer, Aprender a vivir
juntos, Aprender a ser.
Reconocer el rol como agente educativo en atencin integral a la primera infancia.
Orientar programas educativos que incluyen la familia y la comunidad.
Diferenciar las metodologas de formacin por proyectos.
Crear escenarios pedaggicos con principios participativos.
Promover la comunicacin de los nios y nias en diferentes ambientes.
Estimular la participacin de los nios y nias, la familia y la comunidad.
Asociar los parmetros establecidos para la atencin integral a la primera infancia
al proceso formativo de los nios y nias.
Disear material didctico que responda a las caractersticas del desarrollo del
nio y la nia.
Seleccionar material didctico de acuerdo con la intencin pedaggica.
Describir las caractersticas de las dimensiones del desarrollo y su importancia en
la planeacin de actividades pedaggicas significativas en el grado de transicin.
Diferenciar los estilos y ritmos de aprendizaje teniendo en cuenta las
caractersticas individuales y el contexto socio-cultural de los nios y nias.
Establecer estrategias ldico pedaggicas y creativas con criterios de inclusin.
Relacionar los principios metodolgicos y pedaggicos con el desarrollo de
competencias en la primera infancia.
Disear actividades pedaggicas en funcin de los procesos de desarrollo
infantil.
Desarrollar actividades pedaggicas en el marco del aprendizaje significativo
Recolectar informacin usando tcnicas vigentes.

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Registrar la informacin utilizando instrumentos establecidos.
Analizar la informacin con el uso de herramientas establecidas.
Valorar el desarrollo de los nios y las nias hasta los seis aos de edad a travs
de la observacin directa, la visita domiciliaria y otras tcnicas de recoleccin de
informacin.
Interpretar resultados de la valoracin del desarrollo infantil
Proponer actividades ldicas teniendo en cuenta los resultados de la valoracin
del nio
Aplicar propuestas ldicas basadas en el juego y lenguajes expresivos como ejes
fundamentales para el aprendizaje en la primera infancia.
Estimular la promocin de la lectura y su comprensin desde la literatura con el
uso de estrategias didcticas.
Promover en la familia hbitos de comunicacin, participacin y recreacin en
coherencia con diferentes estrategias ldicas formativas.

4. CRITERIOS DE EVALUACION
Demuestra la autonoma profesional, fundamentando su prctica pedaggica, en
el desarrollo de conceptos, enfoques y criterios didcticos
Desarrolla la capacidad creativa y expresiva aplicando mtodos, prcticas,
estrategias y recursos pertinentes para desarrollar competencias creativas en la
primera infancia.
Aplica los aspectos conceptuales bsicos sobre la formacin por proyectos y
formacin basada en competencias, teniendo como referencia el pensamiento
complejo y sistmico.
Interpreta las diferentes teoras del aprendizaje y su relacin con el procesos
educativo.
Posee una visin global de la poltica de educacin inicial y de los diferentes
mbitos de trabajo en que puede intervenir desde las distintas modalidades de
atencin y las caractersticas institucionales que atienden la primera infancia.
Implementa estrategias de participacin y articulacin en la institucin escolar de
la familia y la comunidad.
Formula actividades pedaggicas articulando diferentes disciplinas como criterio
de organizacin de las experiencias educativas.
Aplica los conceptos generales sobre el juego y su relacin con la educacin
infantil para el desarrollo integral de la primera infancia. Argumenta los conceptos
generales sobre pedagoga y didctica.
Interacta en el contexto social y productivo de acuerdo con los Principios y
Valores Universales
Asume actitudes crticas argumentativas y propositivas en funcin de la resolucin
de problemas de carcter productivo y social.
Genera procesos autnomos y de trabajo colaborativo permanentes, fortaleciendo
el equilibrio de los componentes racionales y emocionales orientados hacia el
Desarrollo Humano Integral.
Redimensiona permanentemente su Proyecto de Vida de acuerdo con las
circunstancias del contexto y con visin prospectiva.
Desarrolla procesos comunicativos eficaces y asertivos dentro de criterios de

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racionalidad que posibiliten la convivencia, el establecimiento de acuerdos, la
construccin colectiva del conocimiento y la resolucin de problemas de carcter
productivo y social.
Asume responsablemente los criterios de preservacin y conservacin del Medio
Ambiente y de Desarrollo Sostenible, en el ejercicio de su desempeo laboral y
social
Genera hbitos saludables en su estilo de vida para garantizar la prevencin de
riesgos ocupacionales de acuerdo con el diagnstico de su condicin fsica
individual y la naturaleza y complejidad de su desempeo laboral
Aplica tcnicas de cultura fsica para el mejoramiento de su expresin corporal,
desempeo laboral segn la naturaleza y complejidad del rea ocupacional
Asume los deberes y derechos con base en las leyes y la normativa institucional
en el marco de su proyecto de vida.
Gestiona la informacin de acuerdo con los procedimientos establecidos y con las
tecnologas de la informacin y la comunicacin disponibles.
Realiza actividades pedaggicas creativas con nios y nias bajo el principio de
participacin e integracin de acuerdo a parmetros establecidos para la atencin
integral a la primera infancia. El material didctico es seleccionado, diseado y
elaborado de acuerdo con las caractersticas del desarrollo del nio y la nia.
Orienta los procesos formativos de acuerdo con al desarrollo infantil y las
competencias para la primera infancia los estilos y ritmos del desarrollo de los
nios y las nias hasta los seis aos de edad
Valora las actitudes de los nios y nias con criterios de evaluacin establecidos.
Implementa estrategias ldico pedaggicas para el desarrollo de competencias en
los nios y las nias, teniendo en cuenta las dimensiones del desarrollo infantil.
Formula propuestas de juego y aprendizaje con base en la valoracin del
desarrollo infantil obtenida en la observacin cotidiana.
Utiliza estrategias ldicas pedaggicas acordes con las caractersticas, intereses
y necesidades del grupo.
Construye ambientes de aprendizaje y escenarios comunicativos, participativos y
creativos, de acuerdo con metodologas ldicas.
Promueve el acercamiento a la lectura y a la escritura a travs de los lenguajes
expresivos
Registra el acompaamiento ldico, recreativo y cultural, de acuerdo con los
instrumentos y parmetros establecidos

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230101178 1
Promover la proteccin y restauracin de los
derechos y responsabilidades de la primera
infancia de acuerdo con la legislacin vigente.
150 horas
CODIGO DENOMINACIN
23010117801

23010117802

23010117803

23010117804

23010117805

23010117806

23010117807

Interpretar los referentes nacionales e internacionales relacionados con
la proteccin y restauracin de derechos de la primera infancia.

Disear estrategias ldicas, activas y participativas para promover la
proteccin y restauracin de derechos de acuerdo con las
caractersticas de la poblacin y recursos disponibles.

Promover el reconocimiento de los derechos de los nios y las nias de
acuerdo con la normatividad establecida.

Verificar el cumplimiento de derechos y responsabilidades por parte de
la familia y cuidadores en diferentes escenarios, de acuerdo con
metodologas establecidas y normatividad vigente.

Identificar e informar comportamientos que indiquen la vulneracin de
derechos en el nio y la nia menores de 6 aos de acuerdo con
principios ticos y legales vigentes.

Orientar a la familia y la comunidad en la utilizacin de la ruta de
atencin en casos de vulneracin de derechos de los nios y las nias
de acuerdo con protocolos establecidos.

autogestin.
3. CONOCIMIENTOS
Normatividad nacional e internacional vigente acerca de derechos y
responsabilidades de los nios y las nias hasta los 6 aos.
Planes contextualizados de atencin integral a la primera infancia.
Plan Nacional contra la violencia intrafamiliar. Abuso sexual. Maltrato infantil.
Conceptos de: participacin, autocuidado, abuso, maltrato, inters superior del
nio y la nia.
Procedimiento para la inscripcin al registro civil del recin nacido.
Situaciones de vulneracin de derechos consagradas por la legislacin vigente.
Implicaciones de la vulneracin de derechos en el desarrollo integral de un nio o
nia.

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Mecanismos especiales de proteccin de los derechos: accin de tutela, acciones
populares, derechos de peticin.
Factores de riesgo de vulneracin de derechos de los nios y nias.
Factores de proteccin para la prevencin de situaciones de vulneracin de
derechos de los nios y las nias.
Herramientas pedaggicas para la prevencin de la vulneracin de derechos
desde la perspectiva de la autoproteccin.
Cambios emocionales o comportamentales que se pueden observar en nios y
nias que estn siendo vctimas de situaciones que vulneran sus derechos.
Resiliencia: concepto, definicin, estrategias para su promocin en los nios y
nias menores de seis aos de edad
Instituciones que prestan servicios en caso de vulneracin de derechos. Redes de
apoyo a la familia.
Estrategias activas, ldicas, recreativas y participativas en el trabajo con los
nios y las nias y sus familias.
Construccin de norma: acuerdos y responsabilidades.
Ruta de accin cuando se sospecha de situaciones de vulneracin de derechos.

Interpretar legislacin vigente relacionada con la proteccin y restauracin de
derechos de la primera infancia.
Desarrollar acciones recreativas, ldicas y participativas para que los nios y
nias conozcan y aprehendan sus derechos, responsabilidades y su papel activo
en su proteccin y cuidado.
Implementar estrategias ldicas, recreativas y participativas para sensibilizar y
formar a las familias y a la comunidad acerca de los derechos de los nios y
nias hasta los 6 aos.
Programar estrategias relacionadas con la proteccin y restitucin de los
derechos de los nios y las nias segn necesidades, expectativas y
caractersticas.
Verificar el cumplimiento de los derechos y responsabilidades de los nios y
nias, por parte de la familia o los adultos responsables, mediante observacin
directa en diferentes escenarios y acorde con la normatividad vigente.
Orientar a los nios, nias, familia y comunidad sobre los canales de denuncia
oportuna, precisa y atencin en situaciones de vulneracin de derechos de
acuerdo con el contexto sociocultural.
Identificar oportunamente cambios emocionales y de comportamiento, que indican
situaciones de vulneracin de derechos de los nios y las nias de acuerdo con la
normatividad vigente de acuerdo con principios ticos y legales vigentes.
Informar oportunamente a las instancias correspondientes los casos de posible
maltrato o vulneracin de derechos de nios y nias segn protocolos de atencin
establecidos.
Construir con los nios y las nias, relaciones de confianza, buen trato y empata
de manera que puedan expresar situaciones y circunstancias que los y las
afectan de acuerdo con principios ticos y legales vigentes.
Garantizar el derecho a la intimidad en los nios y nias, en los casos en que se
presentan vulneracin de derechos, de acuerdo a los lineamientos establecidos

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por la legislacin vigente.
Brindar orientacin precisa y oportuna al nio o nia con derechos vulnerados,
siguiendo la ruta de accin que se presenta en la legislacin vigente.
Definir la resiliencia como estrategia protectora en los nios y las nias hasta seis
aos de edad.
Promover la resiliencia en los nios y las nias con la familia y los adultos
significativos en los diferentes escenarios de socializacin.


Interpretar y aplica la normatividad nacional e internacional vigente acerca de
derechos y responsabilidades de los nios y las nias hasta los 6 aos.
Explica conceptos de: participacin, autocuidado, abuso, maltrato, inters superior
del nio y la nia.
Identifica los elementos necesarios para la construccin de norma de convivencia,
acuerdos y responsabilidades en los nios y nias de acuerdo con principios
ticos.
Identifica mecanismos especiales de proteccin de los derechos: accin de tutela,
acciones populares, derechos de peticin.
Explica en qu consiste de resiliencia y su importancia en el proceso de
restauracin de derechos.
Reconoce situaciones de vulneracin de derechos consagradas por la legislacin
vigente y sus implicaciones en el desarrollo del nio y la nia.
Identifica factores de riesgo y factores protectores frente la vulneracin de
derechos de los nios y nias.
Identifica la ruta de accin cuando se sospecha de situaciones de vulneracin de
derechos.
Desarrolla acciones recreativas, ldicas y participativas para que los nios y nias
conozcan y aprehendan sus derechos, responsabilidades y su papel activo en su
proteccin y cuidado.
Implementa estrategias ldicas, recreativas y participativas para sensibilizar y
formar a las familias y a la comunidad acerca de los derechos de los nios y
nias hasta los 6 aos.
Programa estrategias relacionadas con la proteccin y restitucin de los derechos
de los nios y las nias segn necesidades, expectativas y caractersticas.
Verifica el cumplimiento de los derechos y responsabilidades de los nios y
nias, por parte de la familia o los adultos responsables, mediante observacin
directa en diferentes escenarios y acorde con la normatividad vigente.
Orienta a los nios, nias, familia y comunidad sobre los canales de denuncia
oportuna, precisa y atencin en situaciones de vulneracin de derechos de
acuerdo con el contexto sociocultural.
Identifica oportunamente cambios emocionales y de comportamiento, que indican
situaciones de vulneracin de derechos de los nios y las nias.
Informa de oportunamente y a las instancias correspondientes los casos de
posible maltrato o vulneracin de derechos de nios y nias.
Construye con los nios y las nias, relaciones de confianza, buen trato y
empata de manera que puedan expresar situaciones y circunstancias que los y

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las afectan de acuerdo con parmetros ticos y legales vigentes.
Garantiza el derecho a la intimidad en los nios y nias, en los casos en que se
presentan vulneracin de derechos, de acuerdo a los lineamientos establecidos
por la legislacin vigente.
Valores Universales
Asume actitudes crticas, argumentativas y propositivas en funcin de la
resolucin de problemas de carcter productivo y social.
social

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230101179 1
Promover la participacin de los nios y las nias
hasta los seis aos de edad en los entornos de
desarrollo social, familiar e institucional en el
marco derechos y responsabilidades.
200 horas
CODIGO DENOMINACIN
23010117901

23010117902

23010117903

23010117904

23010117905

23010117906

23010117907
Reconocer la importancia del ejercicio de los derechos y deberes de
nios y nias y su impacto en el desarrollo humano del individuo y la
sociedad en el marco de referentes tericos y legales vigentes.

Promover la participacin de los nios y nias en la construccin de
normas de convivencia partiendo de sus expectativas y necesidades y
el uso de metodologas activas.

Promover espacios de interaccin y comunicacin efectiva en el marco
del ejercicio de sus derechos, el respeto y la solidaridad.

Orientar nios y nias en el ejercicio de sus derechos en los diferentes
contextos de acuerdo con principios pedaggicos acordes.

Orientar a la familia y a la comunidad para la promocin de espacios de
participacin en el marco de los derechos de los nios y nias.

Promover procesos de inclusin y participacin en los diferentes
entornos en que se desenvuelven los nios y nias de acuerdo con
principios ticos y legislacin vigente.

autogestin.

3. CONOCIMIENTOS

Desarrollo infantil y competencias en la primera infancia
Papel del agente educativo
Los padres como socializadores.
Los cuidadores como socializadores. Pre-ciudadana y ciudadana: conceptos,
discusiones actuales
Escuela y socializacin.
Democracia: Concepto, democracia y participacin infantil.

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Inclusin social: Concepto,
Inclusin educativa en la primera infancia
Acciones para promoverla en los nios y las nias hasta los seis aos.
Diferentes trastornos infantiles:
Salud Mental
Retraso mental
Discapacidad Infantil
La participacin infantil: concepto, perspectivas tericas, participacin infantil y
procesos de desarrollo.
Pedagoga de la participacin: Metodologas participativas, ldica y lenguajes
expresivos, estrategias, tcnicas y herramientas.
La construccin de la norma en los diferentes espacios de desarrollo con la
participacin del nio y la nia.
Convencin Internacional de los derechos de los nios.
Inters superior del nio y la nia.
Tcnicas de comunicacin.
Tcnicas de recoleccin y de registro de informacin.
Escucha activa: concepto, tcnicas.
Conceptos generales de democracia, pre-ciudadana y ciudadana.

Reconocer el enfoque de desarrollo infantil y competencias en la primera infancia
Acompaar a los nios y las nias hasta los seis aos mediante prcticas
pedaggicas participativas.
Construir con los nios y las nias, acuerdos para la convivencia, con una
intencionalidad pedaggica.
Identificar la familia como el primer ambiente de socializacin y referente para la
construccin de la identidad y de la apropiacin cultural del nio y la nia
articulada a todo el proceso participativo.
Promover y practicar escucha activa entre los nios y las nias como pilar del
derecho a la libre expresin.
Estimular en los nios y las nias, la expresin en sus diferentes formas y generar
espacios para la misma, de acuerdo con el derecho a la participacin.
Promover la aprehensin de valores y el desarrollo de actitudes orientadas al
ejercicio democrtico, a la construccin de la equidad de gnero y una inclusin
social a la primera infancia en situacin de discapacidad.
Motivar la inclusin social en los nios y las nias con base en el respeto y la
solidaridad.
Informar oportunamente a los nios y las nias sobre los procesos que los
afectan.
Orientar de manera oportuna, clara y detallada, a los nios y las nias, respecto a
su derecho a la participacin.
Promover de acuerdo con el principio de inclusin, la participacin infantil en
situaciones especiales (discapacidad, minusvala, limitacin sensorial,
desplazamiento, situacin de calle).
Promover la participacin infantil en la familia, estimulando los lazos de

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solidaridad y respeto.
Orientar a los adultos en la representacin de los nios y las nias, en los asuntos
que se requieran, conservando el derecho de estos y estas a elegir y tomar
decisiones.
Acompaar a la familia en la construccin de normas de convivencia entre todos
sus miembros.
Disear estrategias de atencin integral a la primera infancia personalizadas a
partir de las cuales pueda orientar las potencialidades del nio y la nia.
Comprender y dimensionar las implicaciones que conlleva el sealamiento del ser
humano en trminos de normal o anormal.


Reconoce la Convencin Internacional de los Derechos de los Nios y las Nias.
Reconoce la importancia del entorno del nio y la nia en su desarrollo: Herencia,
Familia, ambiente y su influencia en el ejercicio de los derechos y deberes del
nio y la nia.
Explica el concepto del desarrollo infantil y las competencias en la primera
infancia Utiliza la escucha activa como estrategia de participacin.
Promueve y practica escucha activa entre los nios y las nias como pilar del
derecho a la libre expresin.
Define el inters superior del nio y la nia en el marco de la Convencin
Internacional de los derechos de los nios y nias.
Acompaa a los nios y las nias hasta los seis aos mediante prcticas
pedaggicas participativas.
Construye con los nios y las nias, acuerdos para la convivencia, con una
intencionalidad pedaggica de acuerdo con su nivel de competencia y principios
ticos y legales vigentes
Acompaa a la familia en la construccin de normas de convivencia entre todos
sus miembros utilizando comunicacin asertiva y de acuerdo con las necesidades
e intereses identificados
Estimula en los nios y las nias, la expresin en sus diferentes formas y generar
espacios para la misma, de acuerdo con el derecho a la participacin.
Reconoce conceptos de inclusin y participacin.
Motiva la inclusin social en los nios y las nias con base en el respeto y la
solidaridad.
Promueve de acuerdo con el principio de inclusin, la participacin infantil en
situaciones especiales aplicando criterios metodolgicos y polticas vigentes
Comprende y dimensiona las implicaciones que conlleva el sealamiento del ser
humano en trminos de normal o anormal.
Promueve la participacin infantil en la familia, estimulando los lazos de
solidaridad y respeto.
Orienta a los adultos en la representacin de los nios y las nias, en los asuntos
que se requieran, conservando el derecho de estos y estas a elegir y tomar
decisiones.
Valores Universales

Modelo de Mejora
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17
social

Modelo de Mejora
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18

230101176 1
Promover la salud, nutricin, prcticas de vida
saludable y prevenir la enfermedad de nios y
nias hasta los 6 aos, frente a lineamientos de
salud pblica establecidos.
295 horas
CODIGO DENOMINACIN

23010117601

23010117602

23010117603

23010117604

23010117605

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23010117607
Interpretar la Poltica Nacional de Salud Pblica y los planes de
desarrollo con relacin a la salud integral del nio y la nia menores de
6 aos.

Promover entornos y prcticas de vida saludable, enmarcadas en las
estrategias de salud integral dirigidas a la primera infancia.

Orientar a la familia y la comunidad para la prevencin de las
enfermedades prevalentes de la infancia en los diferentes contextos en
los cuales se desarrolla el menor de acuerdo con Normas tcnicas de
atencin establecidas.

Promover la adquisicin de hbitos alimenticios sanos en nios y las
nias de acuerdo con la etapa de desarrollo en la que se encuentra y
las guas alimentarias establecidas.

Orientar para la prevencin de accidentes para los nios y nias en
entornos en los que se desenvuelve de acuerdo con normas tcnicas y
protocolos establecidos.

Orientar a la familia y la comunidad respecto a las acciones de cuidado
integral desde la gestacin hasta los 6 aos de acuerdo con
lineamientos de salud pblica vigentes.

autogestin.

3. CONOCIMIENTOS
Tcnicas de asepsia y normas de higiene.
Tcnicas comunicacionales y de manejo de grupos.
Objetivos de desarrollo del milenio.
Perspectivas tericas del desarrollo infantil. Concepcin de desarrollo segn la
Poltica de la Primera Infancia

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Proceso de Desarrollo Integral.
Dimensiones del desarrollo en el nio y la nia desde la gestacin hasta los seis
aos de edad.
Diferentes escalas de desarrollo. Poltica Nacional de Salud Pblica.
Poltica Pblica de Primera Infancia en relacin con la salud integral.
Lineamientos de salud en Planes de desarrollo nacional, regional y local
Requisitos para inscripcin al SGSSS y para obtener registro civil.
Niveles de atencin y complejidad de los servicios de salud.
Concepcin de salud integral.
Buenas Prcticas Ambientales: concepto, temas, rol del cuidador, estrategias
para su socializacin y aplicacin.

Vivienda saludable:
Disposicin del agua para consumo
Manejo de aguas sucias y excretas
Manejo de residuos slidos
Control de vectores
Manejo de alimentos
Animales domsticos
Higiene de la vivienda
Manejo de riesgos

Hbitos de vida saludable para nios y nias hasta los seis aos de edad.

Familia: Concepto, relacin familia-sociedad, Caracteristicas de la familia en Colombia,
derechos y deberes. (
La familia como sistema: primer ambiente de socializacin y referente para la
construccin de la identidad y de la apropiacin cultural del nio y la nia
Deberes y derechos de la mujer.
Deberes y derechos de la familia
Ciclo de la familia.
Tipos de organizacin familiar Las relaciones familiares
Proceso de salud enfermedad a nivel familiar.
Relaciones entre el entorno educativo y la familia
Factores de riesgo de la familia: Pobreza, desplazamiento, Conflicto armado, la
indigencia. Madre solterismo, embarazo en la adolescencia.
Dinmica y funcionamiento de la familia en la primera infancia
Redes de apoyo a la familia: Comisaras de familia., Defensora del pueblo, ICBF.
Jueces de Paz. Fiscala.
Ciclo vital humano, enfoque de desarrollo humano.

Proceso de gestacin:
Cambios y molestias. Cuidados
Estimulacin intrauterina
Derechos de la familia gestante
Cuidados

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Puericultura: definicin, importancia en las diferentes etapas del desarrollo

Metas del desarrollo: autoestima, creatividad, felicidad y solidaridad

Maltrato: Factores de riesgo, tipos, signos, cambios de comportamiento, sntomas y
rutas de atencin y denuncia

Socializacin primaria y socializacin secundaria

Resiliencia: definicin, estrategias para su promocin en los nios y nias menores de
seis aos de edad

Espiritualidad: definicin, diferencia entre espiritualidad y religiosidad. Estrategias para
su promocin en los nios y nias hasta los seis aos de edad.

Cuidados del recin nacido:
Bao
Lactancia materna: beneficios, manejo de situaciones especiales; extraccin y
conservacin
Higiene y comodidad
Afecto

Fundamentos de nutricin para la primera infancia:
Crecimiento y nutricin de los nios y nias menores de 6 aos.
Problemas nutricionales de los nios y nias menores de 6 aos
Programas institucionales orientados al fortalecimiento de la adecuada nutricin
de la poblacin infantil.
Formacin de hbitos alimentarios en la primera infancia
Nutricin y crecimiento los nios y nias menor de 6 aos.
Desnutricin: signos y sntomas de desnutricin, prevencin de la desnutricin.
Obesidad
Deficiencia de Nutrientes especficos. hipovitaminosis, anemia.
Lactancia materna
Alimentacin complementaria
Cdigo internacional de sucedneos.
Principios bsicos para la atencin en salud a nios y nias menores de 6 aos en el
hogar, la comunidad y la institucin de acuerdo protocolos y guas de manejo.
Guas Alimentaras para la poblacin Colombiana mayor de 2 aos
Guas Alimentaras para la poblacin Colombiana menor de 2 aos
Alimentacin complementaria: concepto. Esquema de alimentacin por edades.
Mens infantiles: Preparacin, loncheras.
Hbitos alimenticios en los nios.
Almacenamiento, preparacin y manipulacin de alimentos segn la normatividad
vigente (Decreto 3075 de 1997Min proteccin social)

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Tipos de leches de formula, caractersticas, Preparacin.
Cdigo intencional de Sucedneos de la leche.
Formas de alimentacin: Alimentacin con gotero, con cuchara, con bibern,
cuidados, precauciones.
Tcnicas caseras para esteriliza biberones.
Molestias digestivas: Clico, vomito, reflujo gastroesofgico. intolerancia a
alimentos, inapetencia, estreimiento, encopresis. Conceptos y precauciones
Eliminacin: Cuidados, precauciones
o Enuresis: concepto, causas Cuidados.
o Cuidados en la evacuacin intestinal. Concepto causas y control de la
Encopresis.
o Cuidado higinico de nios y nias.
Denticin. Esquema de denticin y cuidados.
Pediculosis en nios Control y Tratamiento.
Cuidados del nio con fiebre.
Signos Vitales: concepto, caractersticas.

Manipulacin de alimentos: concepto, importancia, buenas prcticas

Vnculo afectivo: Importancia y estrategias de fortalecimiento, papel en el desarrollo de
los nios y las nias.

Programas de promocin y prevencin relacionados con la madre gestante y el nio
nia menores de 6 aos.

Estimulacin adecuada:
Definicin
Desarrollos esperados segn edad
Actividades para el favorecimiento de las dimensiones del desarrollo
El juego como pilar para crear ambientes favorables para el desarrollo

Esquema de vacunacin:
PAI
No PAI

Enfermedades prevalentes en la infancia: Prevencin, signos y sntomas, cuidados
especficos, educacin a la familia:
Enfermedad diarreica aguda
Infeccin respiratoria aguda
Desnutricin
Enfermedades inmunoprevenibles y otras enfermedades infecciosas

Protocolos para brindar primeros auxilios a nios y nias menores de 6 aos.

Plan de emergencias en diferentes contextos.


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Orientar a la familia sobre el procedimiento de la inscripcin del recin nacido al
Sistema General de Seguridad Social en Salud y para la obtencin del registro
civil.
Identificar y ubicar los servicios y programas locales de salud con relacin a la
demanda y necesidades de los nios, nias y familias gestantes.
Aplicar protocolos institucionales para verificar acceso y utilizacin de los
servicios de salud
Interpretar los planes de desarrollo y programas de salud dirigidos a la primera
infancia de acuerdo con el contexto local.
Promueve la participacin en las campaas obligatorias de salud de acuerdo con
las situaciones identificadas en los nios y nias.
Describe los signos y sntomas de las enfermedades prevalentes en la infancia
segn aspectos tcnico cientficos vigentes
Identificar y registrar oportunamente signos de afeccin de salud en el nio o la
nia, teniendo en cuenta las enfermedades prevalentes en la infancia y el
contexto en el cual se desarrolla.
Manejar signos y sntomas agudos de las enfermedades prevalentes en el nio y
la nia, con base en criterios de atencin primaria y ambulatoria.
Revisar carn de vacunacin del nio y la nia y orientar al adulto responsable
en las dosis y biolgicos pendientes.
Informar y registrar las afecciones observadas de manera oportuna y a la
persona o ente competente.
Verificar esquema de vacunacin de acuerdo con los protocolos establecidos.
Atender y acompaar al nio y a la nia promoviendo hbitos de alimentacin
sanos.
Promover la nutricin de los nios y las nias hasta los 6 aos de edad, en la
familia y la comunidad, de acuerdo con los lineamientos en salud pblica
vigentes.
Orientar al nio y a la nia en la adquisicin de normas y hbitos de higiene de
acuerdo con la etapa del desarrollo.
Orientar a la familia gestante de acuerdo con sus necesidades y contextos
socioculturales.
Promover la lactancia materna de acuerdo a los contextos socioculturales.
Orientar a la familia sobre la alimentacin complementaria de acuerdo con los
criterios establecidos en las guas de atencin
Promover la estimulacin adecuada y oportuna de los nios y las nias hasta los
seis aos de edad.
Identificar la morbilidad y mortalidad infantil prevalente en su entorno y sus

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factores determinantes
Describir las acciones de prevencin de las enfermedades prevalentes en la
infancia
Orientar la familia y la comunidad respecto a las acciones para la prevencin de
las enfermedades prevalentes de la infancia.
Orientar a la familia y la comunidad respecto a las condiciones de una vivienda
saludable con base lineamientos en salud pblica vigentes.
Interpretar y aplicar lineamientos establecidos en las estrategias de entornos
saludables: escuela y vivienda saludable
Identificar y aplicar buenas prcticas ambientales acordes con las guas vigentes
y recursos disponibles
Reconocer los factores de riesgo asociados a la ocurrencia de accidentes en
menores de seis aos
Controlar los factores de riesgo que determinan los accidentes en menores de
seis aos.
Educar al nio nia a la familia y a la comunidad en la identificacin y
prevencin de riesgos de accidente en los entornos en que se desenvuelven, de
acuerdo con el contexto e instructivos diseados por las entidades de
prevencin de desastres.
Promover el autocuidado en los nios y las nias hasta los seis aos de edad.
Desarrollar acciones para promover estilos de vida saludable en los nios
Atender los accidentes de los nios y nias presentados en diferentes entornos.
Reconoce la importancia de fortalecer la resiliencia en los nios y nias
Utilizar todo escenario de socializacin para orientar a los nios y adultos en la
promocin de la resiliencia
Estimular el fortalecimiento del vnculo afectivo como pilar para la construccin
de la identidad de los nios y las nias en la familia y adultos responsables.
Registrar las actividades de promocin de la salud de acuerdo con los
lineamientos institucionales.
Desarrolla todas sus acciones con base en criterios de crianza humanizada
Explica los objetivos de desarrollo del milenio y la Poltica Pblica de Primera
Infancia en relacin con la salud integral y los niveles de atencin y complejidad
de los servicios de salud.
Aplica los lineamientos de salud pblica establecidos para orientar a la familia
sobre el accesos a servicios de salud

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Describe los indicadores de los entornos saludables y su importancia en la salud
de los nios y nias
Reconoce los elementos del ambiente y su relacin con ellos, identificando lo
factores que favorecen su conservacin
Explica hbitos de vida saludable para nios y nias hasta los seis aos de edad.
Explica desde el enfoque de desarrollo humano el ciclo vital humano.
Reconoce el proceso de gestacin, los cambios y molestias , los cuidados, la
estimulacin intrauterina y la nutricin durante la gestacin.
Explica cules son los programas de promocin y prevencin relacionados con la
madre gestante y el nio nia menores de 6 aos.
Describe los cuidados del recin nacido en el hogar.
Explica los fundamentos de nutricin para la primera infancia (lactancia y
Alimentacin complementaria) de acuerdo con las guas de alimentacin y
nutricin establecidas
Reconoce la importancia del vnculo afectivo y las estrategias de fortalecimiento
bsicas para el desarrollo de los nios y las nias.
Explica en qu consiste el proceso de desarrollo integral en el nio y la nia
desde la gestacin hasta los 6 aos de edad
Reconoce las enfermedades prevalentes en la infancia: Prevencin, signos y
sntomas, cuidados especficos, educacin a la familia segn conocimientos
tcnico cientfico vigentes
Aplica los protocolos vigentes para brindar primeros auxilios a nios y nias
menores de 6 aos.
Explica en qu consiste el Cdigo internacional de sucedneos y su importancia
para la salud integral de la primera infancia
Identifica y registra oportunamente signos de afeccin de salud en el nio o la
nia, teniendo en cuenta las enfermedades prevalentes en la infancia y el
contexto en el cual se desarrolla, teniendo en cuenta procedimientos y protocolos
institucionales establecidos
Informa y registra las afecciones observadas de manera oportuna y a la persona
o ente competente.
Revisa carn de vacunacin del nio y la nia y orientar al adulto responsable en
las dosis y biolgicos pendientes Segn protocolos de salud pblica vigentes
Atiende y acompaa al nio y a la nia promoviendo hbitos de alimentacin
sanos de acuerdo con los aspectos socioculturales y lineamientos tcnicos
vigentes
Promueve la nutricin de los nios y las nias hasta los 6 aos de edad, en la
familia y la comunidad, de acuerdo con los lineamientos en salud pblica

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vigentes.
Orienta al nio y a la nia en la adquisicin de normas y hbitos de higiene de
acuerdo con la etapa del desarrollo y aplicando principios pedaggicos
pertinentes
Orienta a la familia gestante de acuerdo con sus necesidades y contextos
socioculturales.
Promueve la lactancia materna de acuerdo a los contextos socioculturales y
fortaleciendo vnculos afectivos.
Promueve la estimulacin adecuada y oportuna de los nios y las nias hasta los
seis aos de edad segn las caractersticas personalizadas del desarrollo
Orienta la familia y la comunidad respecto a las acciones para la prevencin de
las enfermedades prevalentes de la infancia utilizando tcnicas de comunicacin
en salud vigentes
Orienta a la familia y la comunidad respecto a las condiciones de una vivienda
saludable con base lineamientos en salud pblica vigentes.
Desarrolla acciones para promover y mantener ambientes sanos y seguros
Educa al nio nia a la familia y a la comunidad en la identificacin y
prevencin de riesgos de accidente en los entornos en que se desenvuelven, de
acuerdo con el contexto e instructivos diseados por las entidades de
prevencin de desastres.
Promueve el autocuidado en los nios y las nias hasta los seis aos de edad.
Registra las actividades de promocin de la salud de acuerdo con los
lineamientos institucionales.
Elabora el plan de emergencias de acuerdo a instructivos diseados por las
entidades de prevencin de desastres.
Promueve el desarrollo de la espiritualidad respetando los diferentes credos
Valores Universales
Genera procesos autnomos y de trabajo colaborativo permanentes,
fortaleciendo el equilibrio de los componentes racionales y emocionales
orientados hacia el Desarrollo Humano Integral.

Modelo de Mejora
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26
social
Gestiona la informacin de acuerdo con los procedimientos establecidos y con
las tecnologas de la informacin y la comunicacin disponibles.

Modelo de Mejora
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27

230101013 1
Atender al usuario persona en caso de accidente
y enfermedad sbita de acuerdo con protocolos
de primer respondiente.
75 horas
CODIGO DENOMINACIN
23010101301

23010101302

23010101303

23010101304

23010101305

23010101306

23010101307

23010101308
Valorar la escena del accidente de acuerdo con el tipo de situacin
presentada.

Realizar valoracin fsica del lesionado teniendo en cuenta protocolos
del primer respondiente.

Atender a la persona con alteraciones de los diferentes sistemas de
acuerdo con protocolos y tipos de lesiones.

Informar y orientar a la persona sobre deberes y derechos en salud,
servicios, recursos y horarios de las entidades de salud de su localidad.

Trasladar a la persona de acuerdo al tipo de lesin y con los
principios de ergonoma y seguridad.

Acompaar y preparar a la madre para el expulsivo de acuerdo con
periodos del parto y condiciones generales.

Atender a la madres y al recin nacido durante el parto de emergencia
de acuerdo con protocolos de primer respondiente.

autogestin.
3. CONOCIMIENTOS
Sistema General de Seguridad Social en Salud: Plan Obligatorio de Salud.
Rgimen para contribuyentes y beneficiarios. Rgimen subsidiado. Seguro
Obligatorio de Accidentes de Trnsito. Deberes y derechos.
Sistema de referencia y contrarreferencia.
Cadena de custodia.

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Responsabilidad legal, civil y extracontractual.
Normas de bioseguridad.
Perfil del primer respondiente.
Anatoma y fisiologa de los diferentes sistemas.
Toma y valoracin de signos vitales.
Tcnicas para valoracin fsica.
Botiqun de primeros auxilios.
Atencin inicial en caso de insuficiencia respiratoria y/o paro cardiorrespiratorio.
Atencin inicial en caso de hemorragias y shock.
Atencin inicial en caso de intoxicaciones.
Atencin inicial en casos de prdida de la conciencia y convulsiones.
Atencin inicial en caso de heridas y quemaduras.
Atencin inicial en caso de picaduras y mordeduras.
Atencin inicial en caso de cuerpos extraos.
Atencin inicial en caso de esguinces, luxaciones y fracturas.
Tcnicas para la inmovilizacin de lesionados.
Tcnicas para la movilizacin y traslado de lesionados.
Principios de ergonoma y manejo adecuado de cargas.
Proceso y perodos del parto.
Atencin inicial en partos de emergencia.
Atencin inicial al recin nacido.
3.2. CONOCIMIENTOS DE PROCESO
Indagar inicialmente sobre el sitio, hora y circunstancias del accidente
(Valoracin de la escena).
Tomar y valorar los signos vitales.
Realizar valoracin inicial de la persona lesionada.
Realizar valoracin secundaria, de acuerdo a la persona lesionada.
Manejar botiqun de primeros auxilios.
Dar atencin inicial a la persona, en caso de asfixia y paro cardiorrespiratorio.
Dar atencin inicial a la persona, en caso de hemorragias y shock.
Dar atencin inicial a la persona, en caso de intoxicaciones.

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29
Dar atencin inicial a la persona, en casos de prdida de la conciencia y
convulsiones.
Informar a la persona sobre derechos y deberes en salud, servicios, recursos y
horarios de las entidades de salud de la localidad respectiva.
Remitir a la persona a la entidad de salud correspondiente.
Dar atencin inicial a la persona, en caso de heridas y quemaduras.
Dar atencin inicial a la persona, en caso de picaduras y mordeduras.
Dar atencin inicial a la persona, en caso de cuerpos extraos.
Dar atencin inicial a la persona, en caso de esguinces, luxaciones y fracturas.
Inmovilizar a la persona, de acuerdo al estado general de sta y al tipo de lesin
encontrada.
Aplicar vendajes a la persona, segn tipo de lesin.
Movilizar y trasladar a la persona, de acuerdo al tipo de lesin y con principios de
ergonoma y seguridad.
Establecer prioridades de atencin de acuerdo a la valoracin de los signos
vitales y el estado general de la mujer en trabajo de parto.
Preparar y acompaar a la madre durante el expulsivo.
Dar atencin inicial a la madre, durante el parto de emergencia.
Dar atencin inicial al neonato durante el parto de emergencia.
Remitir la madre y al recin nacido a la entidad de salud correspondiente.
Identifica los objetivos al brindar primeros auxilios.
Enumera las caractersticas y cualidades del primer respondiente.
Identifica las caractersticas del entorno en que se produce la emergencia.
Reconoce los diferentes sistemas del cuerpo humano y sus funciones bsicas.
Toma signos vitales y brinda atencin segn resultados encontrados.
Identifica tcnica para valoracin fsica primaria y secundaria de la persona
accidentada o sbitamente enferma y establece prioridades para la atencin.
Se comunica de manera clara, cordial y humana.
Define insuficiencia respiratoria y paro cardiorrespiratorio, reconoce
manifestaciones clnicas, posibles causas y complicaciones.
Reconoce signos y sntomas de angina de pecho e infarto agudo del miocardio.
Atiende oportunamente a la persona con insuficiencia respiratoria, infarto del
miocardio y paro cardiorrespiratorio.

Modelo de Mejora
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30
Mantiene mecnica corporal y buena posicin del cuerpo durante las maniobras
de reanimacin cerebro cardiopulmonar.
Diferencia tipos de hemorragia, explica complicaciones y secuelas y seala
cmo evitarlas.
Identifica causas, signos y sntomas del shock.
Atiende de manera oportuna a la persona con diferentes tipos de hemorragia y
en shock.
Define estados de conciencia, lipotimia, y convulsiones, identifica las causas, las
manifestaciones clnicas y las complicaciones ms frecuentes
Atiende a la persona con trastornos de conciencia y convulsiones.
Reconoce organismos integrantes del sistema, regmenes de afiliacin, planes
de beneficios, deberes y derechos, SOAT y ECAT.
Informa y orienta al usuario hacia la atencin pertinente, de acuerdo con deberes
y derechos, necesidades y recursos disponibles.
Reporta casos de notificacin obligatoria.
Remite a la entidad de salud correspondiente.
Identifica y clasifica los diferentes tipos de heridas, enuncia complicaciones y
manera de prevenirlas.
Atiende oportuna y adecuada a la persona con heridas en diferentes partes del
cuerpo.
Atiende de manera oportuna a una persona con quemaduras de diferente tipo,
extensin y profundidad y previene complicaciones y secuelas.
Atiende de manera oportuna a persona que presenta cuerpos extraos en ojos,
odo, nariz o garganta, previniendo complicaciones.
Identifica y clasifica los diferentes tipos de mordeduras y picaduras, los signos y
sntomas que producen y sus complicaciones.
Atiende integralmente a la persona que sufre picadura o mordedura.
Reconoce manifestaciones clnicas de esguinces, luxaciones y fracturas, las
clasifica y enuncia las complicaciones ms frecuentes.
Reconoce las diferentes tcnicas de inmovilizacin y sus precauciones y los
diferentes tipos de vendajes, objetivos, normas generales y signos de
compresin.
Atiende, inmoviliza y aplica vendajes a una persona, segn tipo de lesin:
esguince, luxacin o fractura.
Define y explica los diferentes mtodos de traslado y transporte de lesionados.
Traslada y transporta a la persona, de acuerdo con el tipo de lesin, aplicando
principios de ergonoma.

Modelo de Mejora
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31
Aplica principios de ergonoma en la movilizacin y traslado de personas
lesionadas.
Atiende a la madre en parto de emergencia, con seguridad y explicando
claramente qu debe hacerse durante ste.
Atiende al recin nacido durante el parto de emergencia.
Explica y estimula lactancia materna.
Permite la relacin y el vnculo fsico entre la madre y el hijo.
Se comporta con integridad y maneja la informacin obtenida con tica y
responsabilidad.

Modelo de Mejora
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32

240201500 1
Promover la interaccin idnea consigo mismo, con los
dems y con la naturaleza en los contextos laboral y
social
DURACIN ESTIMADA PARA
EL LOGRO DEL
APRENDIZAJE

CODIGO DENOMINACIN
24020150001
Interactuar en los contextos Productivos y Sociales en funcin de los
Principios y Valores Universales.
24020150002
Asumir actitudes crticas , argumentativas y propositivas en funcin de
la resolucin de problemas de carcter productivo y social.
24020150003
Generar procesos autnomos y de trabajo colaborativo permanentes,
fortaleciendo el equilibrio de los componentes racionales y emocionales
orientados hacia el Desarrollo Humano Integral.
24020150004
Redimensionar permanentemente su Proyecto de Vida de acuerdo con
las circunstancias del contexto y con visin prospectiva.
24020150005
Desarrollar procesos comunicativos eficaces y asertivos dentro de
criterios de racionalidad que posibiliten la convivencia, el
establecimiento de acuerdos, la construccin colectiva del conocimiento
y la resolucin de problemas de carcter productivo y social.
24020150006
Asumir responsablemente los criterios de preservacin y conservacin
del Medio Ambiente y de Desarrollo Sostenible, en el ejercicio de su
desempeo laboral y social.
24020150007
Generar hbitos saludables en su estilo de vida para garantizar la
prevencin de riesgos ocupacionales de acuerdo con el diagnstico de
su condicin fsica individual y la naturaleza y complejidad de su
desempeo laboral.
24020150008
Aplicar tcnicas de cultura fsica para el mejoramiento de su expresin
corporal, desempeo laboral segn la naturaleza y complejidad del rea
ocupacional.
24020150009
Desarrollar permanentemente las habilidades psicomotrices y de
pensamiento en la ejecucin de los procesos de aprendizaje.
24020150010
Reconocer el rol de los participantes en el proceso formativo, el papel
de los ambientes de aprendizaje y la metodologa de formacin, de
acuerdo con la dinmica organizacional del SENA
24020150011
Asumir los deberes y derechos con base en las leyes y la normativa
institucional en el marco de su proyecto de vida.
24020150012 Gestionar la informacin de acuerdo con los procedimientos

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establecidos y con las tecnologas de la informacin y la comunicacin
disponibles.
24020150013
Identificar las oportunidades que el Sena ofrece en el marco de la
formacin profesional de acuerdo con el contexto nacional e
internacional.
24020150014
Concertar alternativas y acciones de formacin para el desarrollo de las
competencias del programa formacin, con base en la poltica
institucional.
3. CONOCIMIENTOS
Relaciones interpersonales: Conceptos, tipologa.
Sociedad y Cultura.
Conceptos de: Libertad, justicia, respeto, responsabilidad, tolerancia y solidaridad.
Alteridad
Dignidad humana
Derechos Humanos
Principios y Valores ticos universales
Normas de convivencia
Constitucin Poltica de Colombia
Criticidad.
Pensamiento Creativo.
Inteligencias mltiples.
Pensamiento Critico
Resolucin de problemas: Argumentacin, criterios de solucin. alternativas
creativas, lgicas y coherentes
Objetividad-Subjetividad-Intersubjetividad
Toma de decisiones
Asertividad
Lgica
Coherencia
Autonoma
Desarrollo Humano Integral
Motivacin y Auto aprendizaje
Trabajo en Equipo
Racionalidad
Inteligencia Emocional
Entorno y Contexto
Conocimiento de s mismo
Proyecto de Vida
Resiliencia
Pensamiento creativo
Autogestin
Mejoramiento personal
Trabajo colaborativo
Construccin colectiva en contextos sociales y productivos.
Componentes racionales y emocionales.

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Concepto de Racionalidad
Concepto de Inteligencia Emocional
Concepto de Trabajo en Equipo
Inteligencia Emocional
Globalizacin: conceptos, polticas para la globalizacin
Contexto Social y productivo en el mundo, el pas, el departamento y/o municipio y
la regin: Caractersticas, oportunidades.
Sector productivo: Conceptos, tipos, caractersticas, actores y dinmicas de
organizacin, las polticas, las leyes, los planes, situacin actual y prospectiva
Entorno laboral: definicin, descripcin, funcin, caractersticas, procedimientos,
requerimientos
Normas y Leyes: Conceptos, caractersticas, tipos,
Constitucin Poltica de Colombia: Caractersticas y estructura del Estado, derechos
y deberes de los ciudadanos.
Derechos y deberes de los trabajadores
Sistema educativo: Instituciones y relaciones con el SENA.
SENA: Historia, polticas, elementos de identidad corporativa, normativa referente a
la formacin profesional. (Normas de convivencia, reglamento de aprendices,
Contrato de aprendizaje, Fondo de la Industria de la Construccin, Apoyos de
sostenimiento, Bienestar a los Aprendices).
Centro de Formacin: Organizacin, estructura y funcionamiento.
Entorno formativo y laboral.
Actividades formativas y productivas.
Formacin Profesional para el desarrollo de competencias: Conceptos,
caractersticas, metodologas de aprendizaje, fuentes para la construccin del
conocimiento.
Lneas tecnolgicas: Conceptos, tipos (Tecnologas de la informacin y la
comunicacin, diseo, produccin y transformacin, materiales y herramientas,
cliente).
Programa de formacin: Concepto, caractersticas.
Aprendizaje autnomo: Concepto, estrategias.
Proyecto de Formacin: Concepto, tipos, fases.
Evaluacin de la formacin profesional: Concepto, tipos, actores, roles e instancias.
Proyecto de Vida: concepto, propsito y componentes.
Aprendizajes previos: Concepto, utilidad y metodologas de identificacin.
Principios y Valores: Concepto, tipos.
Trabajo en equipo: Conceptos, tipos, tcnicas; estrategias de gestin.
Innovacin y Desarrollo tecnolgico: Concepto y relaciones con la formacin por
proyectos.
Emprendimiento: Concepto, ventajas, caractersticas del emprendedor.
Comunicacin: Conceptos, proceso, componentes y funciones tipos, caractersticas,
comunicacin asertiva.
Procesos comunicativos, racionales y argumentados
Comunicacin Verbal
Comunicacin No Verbal Kinetsica
Comunicacin No Verbal Proxmica

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Comunicacin No Verbal Paralingustica
Convivencia
Empata
Resolucin de Conflictos
Conocimiento: Concepto, tipologas
Conocimiento Cientfico
Recursos renovables y no renovables
Conceptos: Ecologa, Medio Ambiente.
Desarrollo Sostenible
Normatividad Ambiental
Utilizacin de Tecnologas ms Limpias
Problemticas Urbanas
Desarrollo a Escala Humana
Conceptos de pblico y privado
Desarrollo Humano Integral
Solucin de conflictos
Racionalidad, la argumentacin y la asertividad.
Resolucin de problemas
Residuos: Disposicin, normas de clasificacin.
Ficha antropomtrica: definicin, caractersticas, clasificacin, aplicaciones, tipos.
Tcnicas de valoracin: definicin, tipos, caractersticas , seleccin, aplicacin,
formulas, baremos, ndices
Test: Definicin, clases, caractersticas, aplicaciones.
Formatos: Clases, Caractersticas, Tcnicas de diligenciamiento.
Baremos: Definicin, Clases, Caractersticas, Interpretacin.
Mtodos de entrenamiento fsico: Definiciones, Clasificacin, Caractersticas y
Aplicacin.
Sistemas: Definicin, caractersticas, aplicacin, clasificacin.
Series: Definicin, Aplicacin, Clases
Repeticin: Definicin y aplicacin
Ejercicio: Definicin, Clases, Tiempos de aplicacin, Condicin, Caractersticas,
Beneficios.
Cargas de trabajo: Definicin, Funcin, Aplicacin, Riesgos, Clasificacin.
Manejo.
Salud ocupacional: Definicin, propsito, conceptos bsicos
Factores de riesgo ocupacional: concepto, clasificacin
Riesgos ocupacionales: accidentes de trabajo y enfermedad ocupacional; concepto,
marco legal, prevencin y control.
Prevencin de riesgos ocupacionales: Concepto, Beneficios.
Riesgo ergonmico: Definicin, caractersticas, manejo, medicin, anlisis
Riesgo Psicosocial: Definicin, Caractersticas, Manejo, Medicin, Anlisis.
Desempeo laboral: Definicin, Duracin, Cuidados, Clasificacin.
Actividad fsica: definicin ,caractersticas, componentes, ventajas
Biopsicosocial: definicin, dimensin, aplicacin, caractersticas. Desarrollo.
Beneficios: definicin, caractersticas, clases, ventajas.
Rendimiento laboral: definicin, aplicacin, caractersticas, desarrollo,

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requerimientos.
Motricidad: definicin, clasificacin, aplicacin, teoras, caractersticas, mtodos,
beneficios, desarrollo.
Programas deportivos: definicin, clasificacin, aplicacin, estrategias de desarrollo,
objetivos, clases, requerimientos, ventajas y desventajas.
Recreacin: definicin, clases, mtodos, aplicaciones, estrategias, caractersticas.
Integrar: definicin, mtodos, beneficios, caractersticas.
Bienestar laboral: definicin, clasificacin, alcances, estrategias de desarrollo,
cobertura, requerimientos.
Competencias laborales: definicin, caractersticas, desarrollo y requerimientos.
Reaccin Mental: definicin, caractersticas, desarrollo, tcnicas, mtodos, teoras,
caractersticas.
Destreza motora: definicin, caractersticas, desarrollo, tcnicas, ventajas,
aplicaciones.
Psicomotricidad: definicin, clases, tcnicas y procedimientos.
Productividad laboral: definicin, caractersticas, indicadores, test de valoracin,
ventajas, desventajas.
Establecer procesos comunicativos asertivos que posibiliten la convivencia en los
contextos social y productivo
Facilitar los procesos de comunicacin entre los miembros de la comunidad
educativa.
Establecer relaciones interpersonales dentro de criterios de libertad, justicia,
respeto, responsabilidad, tolerancia y solidaridad.
Analizar de manera crtica las situaciones pertinentes que contribuyen a la
resolucin de problemas.
Argumentar y acoger los criterios que contribuyen a la resolucin de problemas
Proponer alternativas creativas, lgicas y coherentes que posibiliten la resolucin de
problemas
Desarrollar actividades de autogestin orientadas hacia el mejoramiento personal
Abordar procesos de trabajo colaborativo orientados hacia la construccin colectiva
en contextos sociales y productivos.
Armonizar los componentes racionales y emocionales en el desarrollo de los
procesos de trabajo colectivo.
Identificar e integrar los elementos de su contexto que le permiten redimensionar su
proyecto de vida.
Vivenciar su proyecto de vida en el marco del Desarrollo Humano Integral
Resolver conflictos de manera colaborativa mediante el uso de la racionalidad, la
argumentacin y la asertividad, estableciendo consensos y acuerdos
Aportar elementos para la construccin colectiva del conocimiento
Optimizar los recursos requeridos en el desarrollo de sus actividades formativas y
productivas, con base en los procedimientos establecidos.
Contribuir en el cuidado y uso de los elementos que integran su entorno formativo y
laboral.
Aplicar metodologas para la identificacin y control de factores de riesgo
ocupacional

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Disponer los residuos teniendo en cuenta las normas de clasificacin de los mismos.
Mantener limpio y ordenado el lugar donde desarrolla sus actividades formativas y
productivas
Diligenciar la ficha antropomtrica segn las tcnicas de valoracin.
Registrar los resultados del test de acuerdo con los formatos establecidos.
Analizar los resultados del test de acuerdo con los baremos.
Interpretar mtodos de entrenamiento fsico segn sistemas establecidos.
Definir los tiempos de aplicacin de cada ejercicio segn los resultados del test.
Determinar el nmero de series y repeticiones de cada ejercicio segn el resultado
del test.
Establecer los tiempos de pausas de acuerdo a los mtodos de entrenamiento.
Interpretar las cargas de trabajo ergonmicas y psicosociales segn la naturaleza
del desempeo laboral
Determinar los ejercicios especficos para la prevencin del riesgo ergonmico y
psicosocial.
Seleccionar los elementos, materiales, equipos e implementos segn el plan de
acondicionamiento fsico.
Aplicar el plan de acondicionamiento fsico segn el diagnstico establecido.
Analizar las ventajas de la actividad fsica en la dimensin Biopsicosocial segn su
criterio.
Interpretar los beneficios que se adquieren para su rendimiento en el desempeo
laboral.
Organizar actividades orientadas al desarrollo de programas recreodeportivos segn
las nececesidades de su entorno.
Ejecutar e integrar acciones encaminadas a la promocin y participacin en los
eventos de acuerdo a las polticas de bienestar.
Identificar las tcnicas de coordinacin motriz fina y gruesa relacionadas para el
desarrollo de las competencias definidas en su perfil ocupacional.
Seleccionar tcnicas que le permitan potencializar su capacidad de reaccin mental,
y mejorar sus destrezas motoras segn la naturaleza propia de entorno laboral.
Valorar las tcnicas y procedimientos necesarios para lograr su desempeo
psicomotriz de acuerdo con el rea ocupacional.
Implementar las tcnicas y procedimientos para lograr mayor productividad en su
desempeo laboral.
Identificar las funciones de los recursos disponibles en relacin con su proceso de
aprendizaje.
Relacionar los procesos y procedimientos vigentes en el SENA con su proceso de
formacin.
Identificar el rol de los participantes y las fuentes del conocimiento en el proceso de
formacin.
Identificar las caractersticas generales de la formacin para el desarrollo de
competencias.
Ubicar su rol en funcin de los derechos y deberes constitucionales, laborales e
institucionales.
Ubicar el SENA en la estructura del Estado y del sistema educativo Colombiano.
Regular su comportamiento actuando con base en normas, principios y valores

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universalmente reconocidos.
Documentar su proceso de aprendizaje utilizando los recursos disponibles.
Identificar las oportunidades que ofrecen las organizaciones relacionadas con las
actividades productivas del programa.
Identificar las posibilidades de acceso al portafolio de servicios del SENA.
Identificar fuentes de financiacin del Estado.
Reconocer su condicin humana frente a diferentes dimensiones del ser.
Definir propsitos, estrategias y metas a partir del reconocimiento de su condicin
humana.
Definir alternativas y acciones viables para una situacin determinada con base en
informacin documentada y valorada.
Identificar las competencias a desarrollar establecidas en el programa de formacin
dentro de las cinco lneas tecnolgicas.
Examinar los aprendizajes previos frente al programa.
Definir la ruta de aprendizaje a partir de los proyectos elegidos.
Identificar los resultados de aprendizaje del programa de formacin frente a los
proyectos de la ruta de aprendizaje.
Realiza las actividades de aprendizaje, utilizando eficientemente la metodologa, los
recursos y ambientes de aprendizaje.
Argumenta la importancia de actuar dentro del marco de las leyes y el ordenamiento
ciudadano e institucional.
Establece relaciones interpersonales dentro de criterios de libertad, justicia, respeto,
responsabilidad, tolerancia y solidaridad, de acuerdo con las normas de convivencia
y el rol de cada uno de los participantes en el proceso formativo.
Establece relaciones interpersonales de acuerdo con los criterios del trabajo en
equipo.
Utiliza con criterio tcnico las tecnologas de la informacin y la comunicacin de
acuerdo con las actividades a desarrollar.
Identifica en el entorno nacional e internacional las oportunidades que le ofrece el
programa de formacin.
Referencia diversas fuentes de informacin en la realizacin de los trabajos.
Emplea instrumentos y estrategias para formular propuesta de proyecto de vida
teniendo en cuenta aspectos personales y laborales.
Presenta las evidencias de manera oportuna y de acuerdo con lo concertado.
Explica la relacin del programa de formacin en el cual est matriculado con el
proyecto de formacin que desarrollar para lograr los resultados de aprendizaje.
Identifica la estructura organizacional del SENA, y los procedimientos
administrativos y formativos.
Distingue el ambiente de aprendizaje y la metodologa que se utilizar en el proceso
de formacin.
Establece los dominios y debilidades con las que llega al proceso de formacin
segn el programa en el cual se encuentra matriculado reconociendo su perfil como
aprendiz del SENA.
Identifica la contribucin del programa de formacin al desarrollo social y productivo
del sector y del pas. Analiza de manera crtica las situaciones pertinentes que

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contribuyen a la resolucin de problemas.
Argumenta y acoge objetivamente los criterios que contribuyen a la resolucin de
problemas
Propone alternativas creativas, lgicas y coherentes que posibiliten la resolucin de
problemas
Desarrolla actividades de autogestin orientadas hacia el mejoramiento personal
Aborda procesos de trabajo colaborativo orientados hacia la construccin colectiva
en contextos sociales y productivos.
Armoniza los componentes racionales y emocionales en el desarrollo de los
procesos de trabajo colectivo.
Identifica e integra los elementos de su contexto que le permiten redimensionar su
proyecto de vida.
Vivencia su proyecto de vida en el marco del Desarrollo Humano Integral
Se comunica fcilmente con los miembros de la comunidad educativa.
Establece procesos comunicativos asertivos que posibilitan la convivencia en los
contextos social y productivo
Resuelve conflictos mediante el uso de la racionalidad, la argumentacin y la
asertividad.
Establece acuerdos mediante el uso de procesos comunicativos, racionales y
argumentados orientados hacia la resolucin de problemas.
Aporta elementos en la construccin colectiva del conocimiento
Optimiza los recursos requeridos en el desarrollo de sus actividades formativas y
productivas.
Contribuye en el cuidado y uso de los elementos que integran su entorno formativo y
laboral.
Dispone los residuos teniendo en cuenta las normas de clasificacin de los mismos.
Mantiene limpio y ordenado el lugar donde desarrolla sus actividades formativas y
productivas.
Aplica los test de condicin fsica segn estndares.
Selecciona los ejercicios para el plan de acondicionamiento fsico
Elabora el plan de acondicionamiento fsico, segn sistemas de entrenamiento fsico
Diagnstica los riesgos ergonmicos y psicosociales de su desempeo laboral.
Selecciona las tcnicas de cultura fsica para prevenir riesgos ergonmicos y
psicosociales.
Implementa tcnicas de cultura fsica para la prevencin de riesgos ergonmicos y
psicosociales
Valora el impacto de la cultura fsica en el mejoramiento de la calidad de vida y su
efecto en el entorno familiar social y productivo.
Implementa estrategias que le permitan liderar actividades fsicas deportivas y
culturales en contexto social y productivo.
Participa en actividades que requieren coordinacin motriz fina y gruesa de forma
individual y grupal.
Aplica tcnicas y procedimientos orientados al perfeccionamiento de la
psicomotricidad frente a los requerimientos de su desempeo laboral.
5. PERFIL TECNICO DEL INSTRUCTOR
Requisitos Acadmicos:

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Para el desarrollo integral de esta competencia se requiere la participacin de
diferentes profesionales asociados a perfiles acadmicos relacionados con los
resultados de aprendizajes especficos, as:

Opcin 1: Certificacin en formacin basada en competencias laborales y/o en
aprendizaje por proyectos o relacionadas.
Opcin 2: Profesional que tenga competencias humansticas y formacin en
Ciencias Humanas.
Opcin 3: Profesional educacin fsica, recreacin y deportes.
Opcin 4: Profesional ciencias de la salud ocupacional.

Experiencia Laboral:

Tener experiencia mnima en procesos de formacin o actividades laborales de 2
aos en el rea de desarrollo humano con el enfoque basado en competencias
laborales.

Competencias:

Gestionar procesos de desarrollo humano segn las particularidades de los
contextos sociales y productivos.
Interactuar idneamente consigo mismo con los dems y con la naturaleza
segn los contextos sociales y productivos.
Promover el desarrollo de las actividades fsicas que posibiliten el desempeo
laboral seguro y eficaz, un estilo de vida saludable y el mejoramiento de la
calidad de vida
Trabajar interdisciplinariamente en la planeacin ejecucin y evaluacin y
mejoramiento del proceso de induccin.
Propiciar la integracin y participacin de los aprendices en el proceso de
aprendizaje.
Orientar las actividades de aprendizaje para el logro de los resultados de
aprendizaje del proceso de induccin motivando la actuacin protagnica de los
aprendices.
Integrar a los procesos de la induccin los recursos tecnolgicos disponibles.

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240201501 1
Comprender textos en ingls en forma escrita y
auditiva
DURACIN ESTIMADA EN
HORAS
180 Horas
CDIGO
DENOMINACIN
24020150101
Comprender frases y vocabulario habitual sobre temas de inters
personal y temas tcnicos.
24020150102
Comprender la idea principal en avisos y mensajes breves, claros y
sencillos en ingls tcnico
24020150103 Leer textos muy breves y sencillos en ingls general y tcnico..
24020150104
Encontrar informacin especfica y predecible en escritos sencillos y
cotidianos
24020150105
Encontrar vocabulario y expresiones de ingls tcnico en anuncios,
folletos, pginas web, etc.
24020150106
Comunicarse en tareas sencillas y habituales que requieren un
intercambio simple y directo de informacin cotidiana y tcnica
24020150107
Realizar intercambios sociales y prcticos muy breves, con un
vocabulario suficiente para hacer una exposicin o mantener una
conversacin sencilla sobre temas tcnicos.
3. CONOCIMIENTOS
3.1 DE CONCEPTOS Y PRINCIPIOS
About me: Adquisicin de mayor habilidad comunicativa utilizando el lenguaje
introductivo. Cmo presentarse presentarse y responder preguntas personales.
- Be affirmative. Yes/ No Questions, Contractions, Short Answers, Present
Simple.
My Day: Adquisicin del lenguaje que se utiliza diariamente para hablar de
ocupaciones y rutinas diarias.
- Articles, Negative, WH Questions who, what, Affirmative, Yes/No Questions,
Verbs describring day to day activities,
Supermarket and Clothes Shopping: Adquisicin de lenguaje y vocabulario
necesarios para hacer compras en un Sper Mercado, conocimiento de nombres de
de alimentos y bebidas. Vocabulario sobre ropa, colores y meses del ao.
- This/That/These/Those, Singular/Plural, There Is/There Are, comparative and
superlative adjectives.
Places: Vocabulario y habilidades comunicativas para trasladarse, visitar ciudades,
solicitar informacin, desenvolverse en una ciudad.
- Comparatives, WH questions, Subject pronouns, Object pronouns, present
progresive.
Food and restaurant: Vocabulario y habilidades comunicativas para leer y

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comprender la carta, hacer preguntas, ordenar o sugerir un plato, pedir la cuenta.
- WH Questions, when, where, why, how, presente simple vs Presente
Progresivo.
Permission and request. Talking about ability.
- Modals for hability: can/cant, Modals for permission and request: can/could,
Countable and uncountable nous.
Travel and transportaion: Vocabulario y expresiones relativas a viajes, transporte y
desplazamiento.
- Past simple, Past of To Be, Past Simple vs Past Progressive.
3.2 DE PROCESO
Reconocer palabras y expresiones muy bsicas que se usan habitualmente relativas
a si mismo y a su entorno.
Reconocer vocabulario tcnico bsico.
Participar en una conversacin de forma sencilla si el interlocutor est dispuesto a
repetir lo que ha dicho o a usar un vocabulario bsico, y a reformular lo que ha
intentado decir.
Utilizar expresiones y frases sencillas para describir su entorno y relacionarse en su
sitio de prctica o trabajo.
Escribir postales cortas y sencillas y anuncios cortos.
Llenar formularios o registros con datos personales.
Comprender la idea principal en avisos y mensajes breves, claros y sencillos en
ingls tcnico.
Leer textos muy breves y sencillos en ingls general y tcnico.
Obtener informacin especfica y predecible en escritos sencillos y cotidianos.
Obtener vocabulario y expresiones de ingls tcnico en anuncios, folletos, pginas
web, etc.
Interactuar en tareas sencillas y habituales que requieren un intercambio simple y
directo de informacin cotidiana y tcnica.
Realizar intercambios sociales y prcticos muy breves,
Describir con trminos sencillos su entorno y entablar conversaciones cortas,
utilizando una serie de expresiones y frases en ingls general y tcnico.
Escribir notas y mensajes breves y sencillos relativos a sus necesidades inmediatas,
mediante la utilizacin de un vocabulario bsico de ingls general y tcnico.
4. CRITERIOS DE EVALUACIN
Interpreta un texto sencillo y puede construir un mapa conceptual basado en el mismo.
Pronuncia adecuadamente el vocabulario y modismos bsicos del idioma
Sostiene conversaciones con vocabulario bsico y tcnico aprendido.
Estructura adecuadamente una opinin sobre un tema conocido de su especialidad.
Elabora resmenes cortos sobre textos sencillos, y con contenido tcnico.
Escribe o presenta descripciones de s mismo, su profesin y su entorno.
Plantea y responde preguntas sobre s mismo.
5. PERFIL TECNICO DEL INSTRUCTOR
Requisitos Acadmicos:
Profesional en Idiomas o Lenguas Modernas, con conocimiento del idioma ingls.
Debe tener y demostrar mediante examen internacional acreditado, un nivel mnimo de

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C1, de acuerdo al MCER.

Experiencia laboral:

Demostrar vinculacin laboral mnimo de dos aos, como docente en una institucin
educativa pblica o privada, o en un instituto de enseanza de lenguas.

Competencias:
Formular y desarrollar proyectos
Capacidad para trabajar en equipo
Conocer el Marco Comn Europeo de Referencia para la Enseanza de una
Segunda Lengua, y aplicar los criterios de conocimiento y evaluacin de acuerdo a
los niveles establecidos en esta norma.

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CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha
Autores
Ana Catalina
Alvarado
Higuera
Instructora
Enfermera
Centro de Formacin de
Talento Humano en Salud.
Bogot D.C.
Noviembre
de 2007
Liliana Maria
Ceballos
Gutirrez
Instructora
Centro Servicios de Salud
Regional Antioquia
Lina Marcela
Zapata Gil

Regional Antioquia
Mara Isabel
Botero Aguirre
Instructora
Regional Antioquia
Revisin
Marina Obando
Rodrguez
Coordinadora
Acadmica.
Bogot D.C.
Noviembre
de 2007
Maria Isabel
Botero Aguirre

Instructora
Regional Antioquia
Noviembre
de 2007
Aprobacin
Gerardo Arturo
Medina
Subdirector
Bogot D.C.
Noviembre
de 2007
Nora Luz
Salazar
Marulanda
Subdirectora
Centro Servicios de Salud.
Regional Antioquia
Noviembre
de 2007
CONTROL DE CAMBIOS

Descripcin del
cambio
Razn del cambio Fecha Responsable (cargo)
Ajuste de
contenidos
curriculares del
programa
Normas de Competencia
Laboral aprobadas en el
Acta No. 34 del 18 de
febrero de 2009 de la
Junta Directiva de la Mesa
Sectorial Salud.
El Programa de
Formacin y Atencin a la
primera infancia se haba
construido en Diciembre
de 2007 a partir de
Unidades de
Competencia construidas
con el Sector.
Julio de
2009
Sandra Milena Uribe
Posada
Astrid Yolima Lpez Henao
Instructoras Centro
Servicios de Salud
Regional Antioquia

Ana Catalina Alvarado
Higuera
Esperanza Flrez
Constanza Garca M.
Yelitza Rubio Gonzlez
Instructoras Centro de
Formacin de Talento
Humano en Salud.
Regional Distrito Capital

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