3 Aula de Metodologia - 2007

CENTRO UNIVERSITRIO CATLICO SALESIANO AUXILIUM
METODOLOGIA DA PESQUISA CIENTFICA

PROF HELOISA HELENA ROVERY DA SILVA

0

Prof. Ms. Heloisa Helena Rovery da Silva
heloisa@unisalesiano.edu.br


1

PROGRAMA DE METODOLOGIA DA PESQUISA PARA
PS-GRADUAO
CONTEDO PROGRAMTICO PARA O 3 ENCONTRO
1. NORMAS PARA ELABORAO DE MONOGRAFIAS
ABNT - NBR 14724 - AGOSTO/2006
2. COMO COLOCAR NO TEXTO FIGURAS, TABELAS E QUADROS
3. NUMERAO PROGRESSIVA DAS SEES DE UM DOCUMENTO
ABNT - NBR 6024

JUNHO/2003
4. NORMAS DE APRESENTAO TABULAR
IBGE - 1993
5. A REDAO - Umberto Eco
6. FUNDAMENTOS DO TRABALHO ACADMICO
COLOGNESE, S. A.; TOMAZI, N. D.; BALTAR, R.,
REVISO
- Referncias e Citaes
- Plano Provisrio de Trabalho

2

PS-GRADUAO LATO SENSU
NORMAS PARA ELABORAO DE MONOGRAFIAS

NORMAS FUNDAMENTADAS NA NBR 14724/JANEIRO DE 2006 - ABNT
Elaborado por: Prof Ms Maria de Lourdes Alencar Silva
Prof Ms Heloisa Helena Rovery da Silva

3

1 NORMAS GERAIS
1.1 O trabalho deve apresentar: Resumo, Abstract, Introduo, Desenvolvimento,
Concluso, Referncias, Apndices e Anexos (se houver).
1.2 Formato

Papel A4, (210 x 297mm)
1.3 Encadernao

No deve ser refilada. Seguir rigorosamente as medidas
1.4 Margens

Superior = 3 cm, Esquerda = 4 cm, Direita = 2 cm, Inferior = 2 cm
1.5 Espaamento entre linhas

1,5 para todo o trabalho exceto para a pgina
de rosto, a ficha catalogrfica, Resumo e Abstract, as citaes com recuo e as
Referncias. No caso de transcries de leis, documentos e depoimentos, observar
apenas o recuo, permanecendo o espao 1,5.
1.6 Letra (fonte)

Arial 12
1.7 Pargrafo

1 TAB (1,25 cm)

1.8 Nmero de pginas

A partir da introduo at a concluso o trabalho
dever ter no mnimo 30 pginas.
1.9 Abreviaturas

de nomes s so toleradas nas dedicatrias e
agradecimentos.
1.10 Tabelas e Grficos estatsticos

Devero estar de acordo com a legislao
vigente. Devem ser identificados com o ttulo e a fonte se forem de outros autores.
No misturar no texto, grficos e tabelas para uma mesma informao. Se forem
usados os dois, um dos tipos ir para Apndice.
1.11 Materiais ilustrativos

No devero ser colados no corpo do trabalho.
1.12 Numerao de pginas

As pginas sero numeradas em arbico, no alto e
direita, sem trao e sem ponto, respeitando a margem direita (usar fonte Arial 10).
No so enumeradas: capa, folha de rosto, folha de aprovao, dedicatria,
agradecimentos, resumo, abstract, lista de figuras, tabelas e siglas (se houver) e
sumrio. A numerao inserida, a partir da primeira folha da parte textual, isto na
primeira pgina da Introduo. Embora no numeradas elas so contadas a partir da
folha de rosto.
1.13 Outras orientaes

Texto justificado. Escrever de um s lado do papel.
Evitar o uso no texto de: parnteses, aspas, negrito, itlico, sublinhado, exceto nas
citaes e referncias ou quando o autor quiser chamar a ateno do leitor. Nesse
caso deve usar a expresso (grifo nosso).
Palavras em outras lnguas devem aparecer em itlico.
No usar etc . No separar a margem direita com - / ou outro.

4

2 CAPA DURA
2.1 Cor preta com gravao dourada.
2.2 Medidas

altura 305 mm e largura condizente com a folha A4
2.3 Tamanho da Letra

18 para o ttulo, local e data e 14 para os outros itens.
2.4 Cabealho

primeiras letras de cada palavra em maiscula.
2.5 Nomes

centralizados, por extenso, com as primeiras letras em maisculas e
em ordem alfabtica.
2.6 Ttulo

em maisculas, centralizado.
2.7 Local

em maisculas, centralizado
2.8 Ano

corresponde ao ano do trmino do curso
Exemplo:
UNISALESIANO
Centro Universitrio Catlico Salesiano Auxilium

Curso de Ps-Graduao Lato Sensu em .............
Fernando Neves
Juliana Maria Motta
TTULO DO TRABALHO
LINS

SP
200_


5

3 FOLHA DE ROSTO
3.1 Nome completo dos autores em maisculas centralizados.
3.2 Ttulo do trabalho em maisculas, centralizado.
3.3 Texto justificado direita conforme exemplo, em espao simples.
3.4 Local e ano.
Exemplo:
3cm

FERNANDO NEVES
JULIANA MARIA MOTTA
RECURSOS HUMANOS
Monografia apresentada
Banca Examinadora do Centro
Universitrio Catlico Salesiano
Auxilium, como requisito parcial
para obteno do ttulo de
especialista em ................ sob a
orientao dos Professores.......
e.........................................

Lins

SP
200_
Espao simples
entre linhas
Justificado
direita

6

VERSO DA FOLHA DE ROSTO
Ficha Catalogrfica
1

rea de autoria.
2

Notao de autor.
3

rea de ttulo
4

rea de descrio fsica.
5

rea de graduao.
6

rea de orientadores.
7

Palavras-chaves.
8

rea de classificao do assunto.

Sales, Alessandro Colares; Eglsio Jnior, Waldemar
Fatores de risco das DORT S no caso de cobradores de nibus.
Alessandro Colares Sales; Waldemar Eglsio Jnior. - -Lins, 2007.
32p. 31cm.
Monografia apresentada ao Centro Universitrio Catlico
Salesiano Auxilium

UNISALESIANO, Lins-SP para Ps-Graduao
Lato Sensu

em Fisioterapia Ortopdica e Traumatolgica, 2007.
Orientadores: Flvio Piloto Cirillo; Heloisa Helena Rovery da
Silva
1. Ergonomia. 2. DORT

preveno. 3. Sade Ocupacional. I
Ttulo.
CDU 615.8
C649f


7

4 FOLHA DE APROVAO
4.1 Deve conter os seguintes elementos: (espao entre linhas 1,5)
Exemplo:
5 DEDICATRIA
Elemento opcional.
No tem carter cientfico. Dedicatria no agradecimento.
O trabalho pode ser dedicado a uma ou mais de uma pessoa ou causa.
3cm

ANA CAROLINA SILVA
JOS ALVES PENTEADO
RECURSOS HUMANOS
Monografia apresentada ao Centro Universitrio Catlico
Salesiano Auxilium, para obteno do ttulo de
especialista em ...............................................................
Aprovada em:___/____/_____
2 enters
Banca Examinadora:
Prof. Dr. Arlei Valim de Arajo
Doutor em Administrao pela Universidade de So Paulo
_________________________________________________________
Prof Ms. Heloisa Helena Rovery da Silva
Mestre em Administrao pela CNEC/FACECA - MG
_________________________________________________________
Lins

SP
200_

8

Mximo de uma pgina por componente. O ideal seria no mximo duas pginas
englobando todas as dedicatrias.
6 AGRADECIMENTO(S)
Elemento opcional.
As pginas de agradecimento no tm carter cientfico.
Pode ser um ou mais agradecimentos. Pode ser uma ou at 2 pginas.
Exemplo: (Dedicatria)
DEDICATRIA
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
XXXXXXXX
AGRADECIMENTOS
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
XXXXXXXXXXXXXX


9

7 RESUMO
7.1 O ttulo (RESUMO) inicia-se a 7cm = 4 cm + 3 cm (margem superior).
7.2 O resumo das idias principais, em 250 palavras no mnimo e no mximo de
500, em espao simples, pargrafo nico.
7.3 Nada de idias novas. Deve constar apenas o que j est escrito na
monografia.
7.4 No faa tabelas ou figuras, nmeros e frmulas nem citaes no resumo.
7.5 No final colocar as palavras-chave (no mnimo duas e no mximo cinco),
separadas entre si por ponto e finalizadas tambm por ponto. As palavras-chave
devero representar uma idia, podendo apresentar para cada idia mais de um
vocbulo.
7.6 O resumo deve motivar o leitor sobre o assunto.
Para o Abstratc seguir as mesmas orientaes do Resumo, na pgina
seguinte.
Exemplo:
RESUMO
.............................................................
.....................................................................
.....................................................................
.....................................................................
...................................
Palavras-chave: Recursos Humanos.
Cliente interno. Endomarketing.
ABSTRACT
.............................................................
.....................................................................
.....................................................................
.....................................................................
..................................
Keywords: Humans Resources.
Internal client. Endomarketing.
7cm = 4cm + 3 cm
(margem superior)

10

8 LISTA DE ILUSTRAES, TABELAS, ABREVIATURAS E SIGLAS
8.1 So ilustraes: desenhos, esquemas, fluxogramas, fotografias, grficos,
mapas, organogramas, plantas, quadros, retratos e outros.
8.2 Identificao das ilustraes no texto ou apndice:
Exemplo:
Fonte: (SILVA, 2004, p. 153)
Figura 1: Trax
LISTA DE FIGURAS
Figura 1: O mundo em redes.................. 9
Figura 2: Mapa do Brasil......................... 10
Figura 3: ................................................. 18
LISTA DE QUADROS
Quadro 1: Demonstrativos Diversos......... 9
Quadro 2: Patologias ............................... 9
LISTA DE TABELAS
Tabela 1: Computadores em rede............. 23
Tabela 2: Computadores no Brasil............ 25
Tabela 3: ................................................... 38
LISTA DE ABREVIATURAS E
SIGLAS
IBGE: Instituto Brasileiro de Geografia e
Estatstica

11

Importante: Siglas no texto
Quando aparece pela primeira vez no texto, a forma completa do nome precede a
sigla, colocada entre parnteses. Ex: Associao Brasileira de Normas Tcnicas
(ABNT).
9 SUMRIO
9.1 Todos os itens justificados esquerda. Espao entre linhas 1,5.
9.2 constitudo de ttulos e subttulos, com indicao da pgina inicial.
9.3 Ttulos dos captulos em maisculas, Itens em maisculas, sub-itens somente
com a primeira letra da primeira palavra em maiscula.
9.4 Na numerao progressiva h ponto somente para separar um numeral do
outro.
Exemplo:
SUMRIO
INTRODUO........................................... 11
2 espaos)
CAPTULO I

VALORIZANDO PESSOAS.... 14
1 RECURSOS HUMANOS........................ 15
1.1 A Aprendizagem.................................... 16
(2 espaos)
CAPTULO II

ATIVIDADES DE RECURSOS
HUMANOS...................................................... 17
2 RECRUTAMENTO E SELEO ............ 18
2.1 Admisso ............................... ................ 19
(2 espaos)
CAPTULO III

............................................ 20
3 ............................................................... 21
3.1 ............................................................ 22
(2 espaos)
CONCLUSO ............................................... 24
REFERNCIAS............................................. 28
APNDICES.................................................. 30
ANEXOS ....................................................... 35


12

10 INTRODUO
10.1 O ttulo (INTRODUO) inicia-se na margem superior (3 cm);
10.2 Deve constar justificativa do tema, objetivos, problema(s), mtodos e tcnicas e
a justificativa do plano (o que consta em cada captulo)
10.3 Se a pesquisa for experimental

a introduo deve incluir:
a) apresentao geral do tema do trabalho;
b) definio sucinta do assunto abordado e justificativa da escolha;
c) problemas e hipteses;
d) delimitao da pesquisa em relao ao campo e perodo abrangidos;
e) esclarecimentos sobre o ponto de vista sob o qual o assunto ser tratado;
f) relacionamento do trabalho com outras pesquisas da mesma rea;
g) no devem ser includos dados ou concluses do trabalho;
h) objetivos e finalidades da pesquisa, com especificao dos aspectos que
sero ou no abordados.
Exemplo:
INTRODUO
( 1 TAB) ____________________________
_________________________________
______________________________
______________________________
______________________________
_________________________________
______________________________
______________________________
______________.
_______________________
_________________________________
______________________________
______________________________
_____________________________.
_________________________
________________________________

13

11 DESENVOLVIMENTO
11.1 Os captulos iniciam-se a 3cm (margem superior). Ttulos centralizados, em
negrito.
11.2 Espaos: - entre ttulos, itens e sub-itens (2 espaos)
11.3 Ttulos: em maisculas e negrito
Itens: em maisculas e negrito
Sub-itens: s a primeira em maiscula
11.4 O captulo sempre ser iniciado em pgina nova, mesmo que o anterior tenha
findado no incio da pgina.
11.5 Citaes: so obrigatrias no desenvolvimento dos captulos. Seguir as
normas constantes do documento Referncias

(ver apostila especfica).
Exemplo:
CAPTULO I
TTULO DO CAPTULO
(2 espaos)
1 TTULO DO ITEM
(2 espaos)
1.1 Sub-item
Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx.
(2 espaos)
1.2 Sub-item
Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
(2 espaos)
1.3 Sub-item


14

11.6 Se a pesquisa for experimental, logo aps a Introduo falar de: Conceitos
Preliminares; Material e Mtodos (ou Casustica e Mtodos); Resultados; Discusso
e Concluses.
12 CONCLUSO
12.1 O ttulo CONCLUSO inicia-se a 3 cm (margem superior), centralizado em
negrito.
12.2 As concluses e descobertas dos autores devem ser apresentadas de
maneira lgica e clara.
12.3 Deve ser reafirmada, de maneira sinttica, a idia principal e os pormenores
importantes do corpo do trabalho, respondendo aqui indagao levantada e
objetivos do trabalho. Observar que uma resposta aos pressupostos ou hipteses
colocados na Introduo.
12.4 No devem ser acrescentados elementos novos e nem material ilustrativo
(tabelas, grficos, etc).
12.5 Apresentar no final o que representou o trabalho para o(s) autor(es) e
sugesto(es) para estudos futuros que sejam de relevncia para a rea. Exemplo:
CONCLUSO
__________________________________
_________________________________
______________________________
______________________________
_______________________.
_______________________
______________________________
_________________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
___________________________.


15

13 REFERNCIAS
Seguir as normas da ABNT

NBR 6023/AGO 2002 e deve incluir somente as
obras utilizadas na elaborao do trabalho. Deve se apresentar em ordem alfabtica
do sobrenome do autor, entidade ou ttulo. No separar os vrios tipos de
documentos consultados.
Espao simples entrelinhas e dois espaos entre uma referncia e outra. Ver
documento Referncias (ver apostila especfica)
14 APNDICES E ANEXOS
14.1 So dados complementares, instrumentos de pesquisa, materiais ilustrativos.
14.2 So identificados por letras maisculas consecutivas, travesso e pelos
respectivos ttulos.
14.3 Separ-los do corpo do trabalho com uma pgina apenas escrita:
APNDICES e/ou ANEXOS (Centralizado).
Exemplos:
APNDICES
APNDICE A - Ttulo do Apndice

COMO COLOCAR NO TEXTO FIGURAS, TABELAS E QUADROS

16

Exemplo de Figura
Inclui grficos, ilustraes, desenhos, fotos, e qualquer outro material que no seja
classificado como quadro nem tabela. Pode ser usado em qualquer ponto do
trabalho. Pode ser digitalizada (escaneada), feita no powerpoint, no prprio Word, ou
em outros softwares. Recomenda-se que no sejam usadas figuras de altssima
resoluo para no sobrecarregar muito o arquivo. O nmero da figura e o ttulo e a
fonte devem vir abaixo da figura, conforme o exemplo:
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
1Trim 2Trim 3Trim 4Trim
Leste
Oeste
Norte
Fonte: Chiavenato, 2002, p. 2
Figura 1: Avaliao do trimestre
Exemplo de Tabela
formada por, no mnimo, trs traos horizontais paralelos. Se necessrio podem
ser usados um ou mais traos verticais paralelos para se destacar parte do
cabealho ou parte dos dados numricos. No deve haver traos verticais que
delimitem esquerda e direita, sendo, portanto aberta . Normalmente usada
para apresentar dados primrios, e geralmente vem nos resultados e na discusso
do trabalho. Nada impede, porm, que uma tabela seja usada no referencial terico
de um trabalho. Uma tabela normalmente apresenta resultados quantitativos
(nmeros). Pode usar espaamento e fontes de letras com tamanhos menores que o
do texto. Se o texto usa fonte Arial 12, a tabela pode ser feita em fonte 10. O nmero
e o ttulo vm acima da tabela, e a fonte, deve vir abaixo, conforme o exemplo:
Tabela 1: Produo de carne de frango no Brasil

(1997-2001)

Toneladas
Ano Mercado interno Exportao Total
1997

3.811.569

649.357

4.460.925

1998 3.885.709 612.447 4.498.186
1999 4.755.492 770.551 5.526.044
2000 5.069.777 906.746 5.976.523
2001 5.486.408 1.249.288 6.735.696
Fonte: Associao Brasileira dos Produtores e Exportadores de Frangos, 2003
Exemplo de Quadro
Fonte: Arial 10
Figura: Arial 12
Alinhamento:
Margem esquerda
da figura


17

formado por linhas horizontais e verticais, sendo, portanto fechado . Normalmente
usado para apresentar dados secundrios, e geralmente vem no referencial
terico . Nada impede, porm, que um quadro apresente resultados da pesquisa.
Um quadro normalmente apresenta resultados qualitativos (textos). Pode usar
espaamento e fontes de letras com tamanhos menores que o do texto. Se o texto
usa fonte Arial 12, o quadro pode ser feito em fonte 11 ou 10. O nmero do quadro e
o ttulo vm acima do quadro, e a fonte, deve vir abaixo, conforme o exemplo:
Saberes Conceituaes
Saber agir
Saber o que e por que faz. Saber julgar,
escolher e decidir.
Saber mobilizar
Saber mobilizar recursos de pessoas,
financeiros, materiais, criando sinergia entre
eles
Saber comunicar
Compreender, processar, transmitir
informaes e conhecimentos, assegurando o
entendimento da mensagem
pelo outro.
Saber aprender
Trabalhar o conhecimento e a experincia.
Rever modelos mentais. Saber desenvolver-
se e propiciar o desenvolvimento dos outros.
Saber comprometer-se
Saber engajar-se e comprometer-se com os
objetivos da organizao.
Saber assumir responsabilidades
Ser responsvel, assumindo riscos e as
conseqncias de suas aes, e ser, por isto,
reconhecido.
Ter viso estratgica
Conhecer e entender o negcio da
organizao, seu ambiente, identificando
oportunidades e alternativas
Fonte: Fleury;Fleury, 2001, p.22
Quadro 1

Competncias do Profissional.

18

ABNT

NBR 6024

JUN/2003
1 OBJETIVO
Esta norma estabelece um sistema de numerao progressiva das sees de
documentos escritos, de modo a expor numa seqncia lgica o inter-
relacionamento da matria e a permitir sua localizao.
Esta Norma se aplica redao de todos os tipos de documentos escritos,
independentemente do seu suporte, com exceo daqueles que possuem
sistematizao prpria (dicionrios, vocabulrios, etc.) ou que no necessitam de
sistematizao (obras literrias em geral).
2 DEFINIES
Para os efeitos desta Norma, aplicam-se as seguintes definies:
2.1 alnea: Cada uma das subdivises de um documento, indicada por uma letra
minscula e seguida de parnteses.
2.2 indicativo de seo: Nmero ou grupo numrico que antecede cada seo
do documento.
2.3 seo: Parte em que se divide o texto de um documento, que contm as
matrias consideradas afins na exposio ordenada do assunto.
2.4 seo primria: Principal diviso do texto de um documento.
2.5 seo secundria, terciria, quaternria, quinria: Diviso do texto de uma
seo primria, secundria, terciria, quaternria, respectivamente.
2.6 subalnea: subdiviso de uma alnea.
3 REGRAS GERAIS DE APRESENTAO
As regras gerais de apresentao devem ser elaboradas conforme 3.1 a 3.10
3.1 So empregados algarismos arbicos na numerao.
3.2 O indicativo de uma seo alinhado na margem esquerda, precedendo o
ttulo, dele separado por um espao.
3.3 Deve-se limitar a numerao progressiva at a quinria.

19

3.4 O indicativo das sees primrias deve ser grafado em nmeros inteiros a
partir de 1.
3.5 O indicativo de uma seo secundria constitudo pelo indicativo da seo
primria a que pertence, seguido do nmero que lhe for atribudo na seqncia do
assunto e separado por ponto. Repete-se o mesmo processo em relao s demais
sees.
Por exemplo:
S. primria S. secundria S. terciria
1 1.1 1.1.1
2 2.1 2.1.1
3 3.1 3.1.1
. . .
. . .
. . .
9 9.1 9.1.1
10 10.1 10.1.1
11 11.1 11.1.1
3.5.1 Na leitura oral no se pronunciam os pontos.
Por exemplo: 2.1.1 l-se dois um um
3.6 No se utilizam ponto, hfen, travesso ou qualquer sinal aps o indicativo de
seo ou de seu ttulo.
3.7 Destacam-se gradativamente os ttulos das sees, utilizando os recursos de
negrito, itlico ou grifo e redondo, caixa alta ou versal e outro. O Ttulo das sees
(primrias, secundrias etc.) deve ser colocado aps sua numerao, dele separado
por um espao. O texto deve iniciar-se em outra linha.
Todas as sees devem conter um texto relacionado com elas.
3.8 Quando for necessrio enumerar os diversos assuntos de uma seo que no
possua ttulo, esta deve ser subdividida em alneas.
3.8.1 Quando as alneas forem cumulativas ou alternativas, pode ser acrescentado,
aps a penltima, e/ou conforme o caso. As alneas, exceto a ltima, terminam por
ponto e vrgula.
3.8.2 A disposio grfica das alneas obedece s seguintes regras:
a) o trecho final do texto correspondente, anterior s alneas, termina em dois
pontos;
b) as alneas so ordenadas alfabeticamente;
c) as letras indicativas das alneas so reentradas em relao margem
esquerda;

20

d) o texto da alnea comea por letra minscula e termina em ponto e vrgula,
exceto a ltima que termina em ponto; e nos casos em que seguem
subalneas, estas terminam por vrgula;
e) a segunda linha e as seguintes linhas do texto da alnea comeam sob a
primeira letra do texto da prpria alnea.
3.9 Quando a exposio da idia assim o exigir, a alnea pode ser subdividida em
subalneas. As subalneas devem comear por um hfen, colocado sob a primeira
letra do texto da alnea correspondente, dele separadas por um espao. As linhas
seguintes do texto da subalnea comeam sob a primeira letra do prprio texto.
3.10 Os indicativos devem ser citados no texto de acordo com os seguintes
exemplos:
... na seo 4
... ver 2.2
... em 1.1.2.2, 3 ou 3 pargrafo de 1.1.2.2

21

FUNDAO BRASILEIRA DE GEOGRAFIA E ESTATISTICA

IBGE

1 TABELA
Forma no discursiva de apresentar informaes, das quais o dado numrico
se destaca como informao central.
2 ELABORAO GERAL DE TABELA
2.1 Nmero
Uma tabela deve ter nmero, inscrito no seu topo, sempre que um documento
apresentar duas ou mais tabelas, para identific-la, permitindo sua localizao.
2.1.1 A identificao de uma tabela deve ser feita com algarismos arbicos, de
modo crescente, precedidos da palavra Tabela, podendo ser subordinada ou no a
captulos ou sees de um documento.
2.1.2 A apresentao do nmero deve obedecer Norma da Associao Brasileira
de Normas Tcnicas

ABNT

NB69

Numerao Progressiva das Sees de um
documento.
2.2 Ttulo
Toda tabela deve ter ttulo, inscrito no topo, para indicar a natureza e as
abrangncias geogrfica e temporal dos dados numricos.
2.2.1 As indicaes da natureza e da abrangncia geogrfica dos dados numricos
devem ser feitas sem abreviaes, por extenso de forma clara e concisa.

22

Exemplos:
Produo acumulada de casulos do bicho-da-seda dos estabelecimentos, por
unidades da Federao, no perodo 1980-1990, Brasil;
Produo de casulos do bicho-da-seda, em numero absoluto e relativos, por
Unidade da Federao

Brasil

1974:;
Pessoas empregadas em atividades agrcolas, por grupo de horas semanais
trabalhadas e classe de remunerao mensal

Brasil

1976;
2.2.2 A indicao da abrangncia temporal dos dados numricos deve ser feita de
forma clara e concisa.
Exemplos:
Nmeros ndices mensais de preos mnimos, acumulados em 12 meses, de
frutas ctricas da Regio Metropolitana de Curitiba

1990-1991;
Mortes registradas de 1956 a 1964 que ocorreram entre 1951 e 1964, Japo.
2.2.3 A natureza dos dados numricos compe-se do tipo do dado numrico
(absoluto ou relativo) e do fato especfico observado.
Nota: No caso de tabela que contenha exclusivamente dados numricos do
tipo nmeros absolutos, dispensvel expressar o tipo.
Exemplo:
Produo de casulos do bicho-da-seda, por unidade da Federao

Brasil

1974.
2.2.4 A abrangncia geogrfica compe-se do nome prprio do espao geogrfico
de referncia dos dados numricos, complementado, quando necessrio, pelos
nomes das unidades polticas e administrativas de maior nvel.

23

2.2.5 A abrangncia temporal compe-se do ponto no tempo ou da srie temporal
de referncia dos dados numricos.
2.3 Moldura
Toda tabela deve ter moldura, inscrita no centro, para estruturar os dados
numricos e termos necessrios sua compreenso.
2.3.1 A estruturao dos dados numricos e dos termos necessrios
compreenso de uma tabela deve ser feita com, no mnimo, trs traos horizontais
paralelos. O primeiro para separar o topo. O segundo para separar o espao do
cabealho. O terceiro para separar o rodap.
2.3.2 Quando, em uma tabela, houver necessidade de se destacar parte do
cabealho ou parte dos dados numricos, estes devem ser estruturados com um ou
mais traos verticais paralelos adicionais.
2.3.3 A moldura de uma tabela no deve ter traos verticais que a delimitem
esquerda e direita.
2.4 Cabealho
Toda tabela deve ter cabealho, inscrito no espao do cabealho, para
indicar, complementarmente ao titulo, o contedo das colunas.
2.4.1 A indicao do contedo das colunas deve ser feitas com palavras ou com
notaes, de forma clara e concisa.
2.4.2 Recomenda-se que a indicao com palavras seja feita por extenso, sem
abreviaes.
2.5 Indicador de linha

24

Toda tabela deve ter indicadores de linha, inscritos nas colunas indicadoras,
para indicar, complementarmente ao titulo, o contedo das linhas.
2.5.1 A indicao do contedo das linhas deve ser feita com palavras ou com
notaes, de forma clara e concisa.
2.5.2 Recomenda-se que a indicao com palavras seja feita por extenso, sem
abreviaes.
2.6 Unidade de medida
Uma tabela deve ter unidade de medida, inscrita no espao do cabealho ou
nas colunas indicadoras, sempre que houver necessidade de se indicar,
complementarmente ao titulo, a expresso quantitativa ou metrolgica dos dados
numricos.
2.6.1 A indicao da expresso quantitativa ou metrolgica dos dados numricos
deve ser feita com smbolos ou palavras entre parnteses.
Exemplo:
(m) ou (metro);
(t) ou (tonelada)
2.7 Dado numrico
Toda tabela deve ter dados numricos, inscritos nas clulas, para informar a
quantificao de um fato especfico observado.
2.7.1 A informao da quantificao de um fato especfico observado deve ser dada
em algarismos arbicos.
2.8 Sinal convencional

25

Uma tabela deve ter sinal convencional, inscrito em uma clula, sempre que
houver necessidade de se substituir um dado numrico.
2.8.1 A substituio de um dado numrico deve ser feita por um dos sinas abaixo,
conforme o caso:
a) - dado numrico igual a zero no resultante de arredondamento;
b) .. no se aplica dado numrico;
c) ... dado numrico no disponvel;
d) X dado numrico omitido a fim de evitar a individualizao da informao;
e) 0 dado numrico igual a zero resultante de
0,0 arredondamento de um dado numrico
0,00 originalmente positivo;
etc.
f) -0 dado numrico igual a zero resultante de
-0,0 arredondamento de um dado numrico
-0,00 originalmente negativo;
etc.
2.8.2 Quando uma tabela contiver sinais convencionais, estes devero ser
apresentados em nota geral com os seus respectivos significados.
Nota: No caso de publicao que contenha tabelas com sinais convencionais,
na qual a apresentao dos sinais e de seus significados figure em destaque,
dispensvel a nota geral em cada tabela.
2.9 Chamada
Uma tabela deve ter chamada, inscrita em qualquer um de seus espaos,
sempre que houver necessidade de se remeter algum de seus elementos a uma
nota especifica.

26

2.10 Fonte
Toda tabela deve ter fonte, inscrita a partir da primeira linha do seu rodap,
para identificar o responsvel (pessoa fsica ou jurdica) ou responsveis pelos
dados numricos.
2.10.1 A identificao do responsvel ou responsveis pelos dados numricos deve
ser feita com palavras e precedida da palavra Fonte ou Fontes.
2.10.2 Recomenda-se que a identificao seja feita por extenso.
2.10.3 Recomenda-se que, em tabelas com dados numricos extrados de um
documento, a identificaro da fonte indique a referncia bibliogrfica do documento.
2.11 Nota geral
Uma tabela deve ter nota geral, inscrita no seu rodap, logo aps a fonte,
sempre que houver necessidade de se esclarecer o seu contedo geral.
2.11.1 O esclarecimento do contedo geral de uma tabela deve ser feito de forma
clara e concisa e ser precedido da palavra Nota ou Notas.
2.12 Nota especfica
Uma tabela deve ter nota especfica, inscrita no seu rodap, logo aps a nota
geral (quando esta existir), sempre que houver a necessidade de se esclarecer
algum elemento especfico.
2.12.1 O esclarecimento de algum elemento especfico de uma tabela deve ser feito
de forma clara e concisa, precedido da respectiva chamada.

27

2.12.2 Quando uma tabela contiver mais de uma nota especfica, estas devem ser
distribudas obedecendo ordem de numerao das chamadas, separando-se uma
das outras por um ponto.
3 APRESENTAO DE TEMPO
3.1 Toda srie temporal consecutiva deve ser apresentada, em uma tabela, por
seus pontos, inicial e final, ligados por hfen (-).
Exemplos:
1981

1985
(apresenta dados numricos para os anos de 1981, 1982, 1983, 1984 e
1985);
out 1991

mar 1992
(apresenta dados numricos para os meses de outubro, novembro, dezembro
de 1991 e janeiro, fevereiro e maro de 1992);
30.05.1991

06.06.1991
(apresenta dados numricos para os dias 30 e 31 de maio de 1991 e 1, 2, 3,
4, 5, e 6 de junho de 1991);
1991

1992
(apresenta dados numricos para os anos de 1991 e 1992);
1 bimestre de 1990

2 bimestre de 1990
(apresenta dados numricos para o primeiro bimestre de 1990 e o segundo
bimestre de 1990).
3.2 Toda srie temporal no consecutiva deve ser apresentada, em uma tabela,
por seus pontos, inicial e final, ligados por barra (/).

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Exemplos:
1981/1985
(apresenta dados numricos para os anos de 1981 e 1985 no sendo
apresentados dados numricos de pelo menos um dos anos desta srie temporal);
out 1991/mar 1992
(apresenta dados numricos para os meses de outubro de 1991 e maro de
1992, no sendo apresentados dados numricos de pelo menos um dos meses
desta srie temporal);
30.05.1991/06.06.1991
(apresenta dados numricos para os dias 30 de maio de 1991 e 6 de junho de
1991, no sendo apresentados dados numricos de pelo menos um dos dias desta
serie temporal);
Nota: No caso de serie temporal no consecutiva que contenha um nmero reduzido
de pontos, a srie temporal pode ser apresentada por todos os seus pontos,
separadas por vrgula.
Exemplo:
1988, 1990, 1991
(apresenta dados numricos para os anos de 1988, 1990 e 1991);
3.3 Quando uma tabela contiver dados numricos de uma safra, abrangendo dois
anos, a apresentao do ponto no tempo deve ser feita com os dois ltimos
algarismos de cada um dos anos ligados por barra (/) e precedida da palavra safra.
Exemplo:
Safra 91/92
(apresenta dados numricos de uma safra iniciada em 1991 e terminada em
1992).

29

4 APRESENTAO DE CLASSE DE FREQNCIA
Toda classe de freqncia deve ser apresentada, em uma tabela, sem
ambigidade, por extenso ou com notao.
4.1 Toda classe de freqncia que inclui o extremo inferior do intervalo (w) e
exclui o extremo superior (z) deve ser apresentada de uma das seguintes formas:
a) w a menos de z
b) w _____ z.
4.2 Toda classe de freqncia que exclui o extremo inferior do intervalo (w) e
inclui o extremo superior (z) deve ser apresentada de uma das seguintes formas.
a) mais de w a z;
b) w _____ z.
4.3 Toda classe de freqncia que inclui ambos os extremos do intervalo (w e z)
deve ser apresentada de uma das seguintes formas:
a) w a z;
b) w _____ z.
4.4 Recomenda-se que as classes inicial e final de uma distribuio de
freqncia, em uma tabela, sejam fechadas, evitando-se as expresses do tipo at
z, menos de z, w ou mais e mais de w.
5 ARREDONDAMENTO DE DADO NUMRICO
Os dados numricos devem ser arredondados, em uma tabela, sempre que
houver necessidade de apresent-los com um maior nmero de algarismo. Isto deve

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ser indicado em nota geral ou nota especfica.
5.1 O arredondamento dos dados numricos deve respeitar as diferenas
significativas (absolutas e relativas) existentes entre eles.
5.2 No arredondamento do dado numrico, quando o primeiro algarismo a ser
abandonado for 0, 1, 2, 3, ou 4, deve ficar inalterado o ltimo algarismo a
permanecer.
Exemplo:
9,2377
(arredondamento para nmero inteiro resulta 9);
9,2377
(arredondamento para nmero com uma casa decimal resulta 9,2);
21,0509
(arredondamento para nmero com duas casas decimais resulta 21,05);
5.3 No arredondamento do dado numrico, quando o primeiro algarismo a ser
abandonado for 5, 6, 7, 8 ou 9, deve-se aumentar de unidade o ltimo algarismo a
permanecer.
Exemplo:
399,85
(arredondamento para nmero inteiro resulta 400);
399,85
(arredondamento para nmero com uma casa decimal resulta 399,9)
9,2377
(arredondamento para nmero com duas casas decimais resulta 9,24).
5.4 Quando, em uma tabela, aps feito arredondamento dos dados numricos,
houver divergncia entre a soma das parcelas arredondadas e o total arredondado,

31

deve ser adotado um dos seguintes procedimentos:
a) incluso de uma nota geral esclarecendo a divergncia:
b) correo na parcela (ou parcelas) em que for menor o valor absoluto da
razo entre a diferena de arredondamento (dado numrico original menos
dado numrico corrigido) e o dado numrico original.
Exemplo:
Dado numrico Dado numrico
Original Arredondado
7,6 8
11,6 12
+20,2

+20

39,4 39
Porm: 8 + 12 + 20 = 40
Solues possveis:
7 8 8
12 11 12
+20

+20

+19

39 39 39
5.5 Quando, em uma tabela, aps feito o arredondamento de um dado numrico,
o resultado for 0 ou 0,0 ou 0,00 e assim por diante, este deve ser apresentado,
respectivamente, como 0 ou 0; 0,0 ou 0,0; 0,00 ou 0,00 e assim por diante,
conservando o sinal do dado numrico original, a fim de distingu-lo de um dado
numrico igual a zero, que representado por um outro sinal convencional.

32

6 DIAGRAMAO DE TABELA
Toda tabela que ultrapassar, em nmero de linhas e/ou de colunas, as
dimenses de uma pgina deve ser apresentada em duas ou mais partes.
6.1 Toda tabela que ultrapassar a dimenso da pgina em nmero de linhas e
tiver poucas colunas, pode ter o centro apresentado em duas ou mais partes, lado a
lado, na mesma pgina, separando-se as partes por trao vertical duplo e repetindo-
se o cabealho.
6.2 Toda tabela que ultrapassar a dimenso da pgina em nmero de colunas, e
tiver poucas linhas, pode ter o centro apresentado em duas ou mais partes, uma
abaixo da outra, na mesma pgina, repetindo-se o cabealho das colunas
indicadoras e os indicadores da linha.
6.3 Toda tabela que ultrapassar as dimenses da pgina deve obedecer o que se
segue:
a) cada pgina deve ter o contedo do topo e o cabealho da tabela ou o
cabealho da parte;
b) cada pgina deve ter das seguintes indicaes: continua para a primeira,
concluso para a ltima e continuao paras as demais;
c) cada pgina deve ter colunas indicadoras e seus respectivos cabealhos.
Nota: No caso de tabela que contenha um nmero de colunas tal que seja possvel a
sua apresentao em duas pginas confrontantes, independentemente do nmero
de linhas dispensvel a apresentao das colunas indicadoras e seus respectivos
cabealhos na pgina confrontante direita. Neste caso, a primeira e a ltima
colunas devem ser de indicao do nmero de ordem das linhas.
d) o trao horizontal da moldura que separa o rodap deve ser apresentado
somente em cada pgina que contenha a ultima linha da tabela;

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e) o contedo do rodap s deve ser apresentado na pgina de concluso.
7 RECOMENDAES GERAIS
7.1 Recomenda-se que uma tabela seja elaborada de forma a ser apresentada
em uma nica pgina.
7.2 Recomenda-se que, em uma tabela, o nmero de clulas com dado numrico
seja superior ao nmero de clula com sinal convencional.
7.3 Recomenda-se que, em uma tabela, a classificao outros ou outras,
quando existir, indique um dado numrico proporcionalmente inferior aos dados
numricos indicados o pelas demais classificaes existentes.
7.4 Recomenda-se que as tabelas de uma publicao apresentem uniformidade
grfica como, por exemplo, nos corpos e tipos de letras e nmeros, no uso de
maisculas e nos sinais grficos utilizados.

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ECO, U. Como se faz uma tese. 15 ed. So Paulo: Perspectiva, 1977.
A quem nos dirigimos ao escrever uma tese? Ao examinador? A todos os
estudantes ou estudiosos que tero oportunidade de consult-la? Ao vasto pblico
dos no-especializados? Devemos imagin-la como um livro, a andar nas mos de
milhares de leitores, ou como uma comunicao erudita a uma academia cientfica?
So problemas importantes na medida em que dizem respeito antes de tudo
forma expositiva a dar ao trabalho, mas tambm ao nvel de clareza interna que se
pretende obter.
Eliminemos desde j um equvoco. H quem pense que um texto de
divulgao, onde as coisas so explicadas de modo a que todos compreendam,
requer menos habilidade que uma comunicao cientfica especializada, s vezes
expressa por frmulas apenas acessveis a uns poucos iniciados. Isso de modo
nenhum verdade. Certo, a descoberta da equao de Einstein, E = mc
2
, exigiu
muito mais empenho do que qualquer brilhante manual de Fsica. Mas em geral os
textos que no explicam com grande familiaridade os termos que empregam deixam
a suspeita de que seus autores so muito mais inseguros do que aqueles que
explicitam cada referncia e cada passagem. Se voc ler os grandes cientistas ou os
grandes crticos, ver que, com rarssimas excees, eles so sempre claros e no
se envergonham de explicar bem as coisas.
Digamos ento que uma tese um trabalho que, por razes ocasionais, se
dirige ao examinador, mas presume que possa ser lida e consultada, de fato, por
muitos outros, mesmo estudiosos no versados diretamente naquela disciplina.
Assim, numa tese de filosofia, no ser preciso comear explicando o que
filosofia, nem, numa vulcanologia ensinar o que so vulces. Mas, imediatamente
abaixo desse nvel bvio, ser sempre conveniente fornecer ao leitor todas as
informaes que ele precisa.
De incio, definem-se os termos usados, a menos que se trate de termos
consagrados e indiscutveis pela disciplina em causa. Numa tese de lgica formal,

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no precisarei definir um termo como implicao (mas numa tese sobre a
implicao estrita de Lewis, terei de definir a diferena entre implicao material e
implicao estrita). Numa tese lingstica no terei de definir a noo de fonema
(mas devo faz-lo se o assunto na tese for a definio de fonema em Jakobson).
Porm, nesta mesma tese de lingstica, se empregar a palavra signo seria
conveniente defini-la, pois d-se o caso de que o termo se refere a coisas diversas
em autores diversos. Portanto, teremos como regra geral: definir todos os termos
tcnicos usados como categorias-chave em nosso discurso.
Em segundo lugar, no necessrio partir do princpio que o leitor tenha feito
o mesmo trabalho que ns.
Voc no est escrevendo uma carta pessoal ao examinador, mas um livro
potencialmente endereado a toda a humanidade.
COMO SE FALA
Uma vez decidido a quem se escreve ( humanidade, no ao examinador),
cumpre resolver como se escreve. Problema difcil: se houvesse a respeito regras
cabais, seramos todos escritores de proa. Pode-se recomendar escrever a tese
vrias vezes, ou escrever outras coisas antes de atac-la, pois escrever tambm
questo de treino. De qualquer forma, possvel dar alguns conselhos muito gerais.
Nada de perodos longos. Se ocorrerem, registre-os, mas depois desmembre-
os. No receie repetir duas vezes o sujeito. Elimine o excesso de pronomes e
subordinadas.
No escreva:
O pianista Wittgenstein, que era irmo do famoso filsofo que escreveu o
Tractatus Lgico-Philosophicus, que muitos consideram hoje a obra-prima da
filosofia contempornea, teve a sorte de ver escrito especialmente para ele, por
Ravel, o concerto para mo esquerda, uma vez que perdera a direita na guerra.
Mas:
O pianista Wittgenstein era irmo do filsofo Ludwing. Tendo perdido a mo
direita, Ravel escreveu para ele o concerto para mo esquerda.

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Ou:
O pianista Wittgenstein era irmo do filsofo autor do clebre Tractatus.
Perdera a mo direita, e por isso Ravel lhe escreveu um concerto para mo
esquerda.
No pretenda ser e.e. cummings. Cummings era um poeta americano que
assinava com as iniciais minsculas. E, naturalmente, usava vrgulas e ponto com
muita parcimnia, cortava os versos, em suma, fazia tudo aquilo que um poeta de
vanguarda pode e deve fazer. Mas voc no um poeta de vanguarda. Nem sua
tese versa sobre poesia de vanguarda. Se escreve sobre Caravaggio, pr-se- de
sbito a pintar? Portanto ao falar do estilo dos futuristas, evite escrever como um
deles. Esta uma recomendao importante, pois hoje em dia muita gente se mete
a fazer teses de ruptura , onde no se respeitam as regras do discurso crtico. A
linguagem da tese uma metalinguagem, isto , uma linguagem que fala de outras
linguagens. Um psiquiatra que descreve doentes mentais no se exprime como os
doentes mentais. No quero dizer que seja errado exprimir-se como ele: pode-se, e
razoavelmente, estar convencido de que os doentes mentais so os nicos a
exprimir-se como deve ser. Mas ento ter duas alternativas ou no fazer uma tese
e manifestar o desejo de ruptura recusando os ttulos universitrios e comeando,
por exemplo, a tocar guitarra ou fazer a tese, mas explicando por que motivo a
linguagem dos doentes mentais no uma linguagem de loucos , e para tal
precisar empregar uma metalinguagem crtica compreensvel a todos. O
pseudopoeta que faz sua tese em versos um palerma (e com certeza mau poeta).
De Dante a Eliot e de Eliot a Sanguineti, os poetas de vanguarda, quando
queriam falar de sua poesia, faziam-no em prosa e com clareza. Quando Marx falava
dos operrios, no escrevia como um operrio de sua poca, mas como um filsofo.
Mas quando, de parceria com Engels, redigiu o Manifesto de 1848, empregou um
estilo jornalstico, de perodos curtos, muitssimo eficaz e provocatrio. Diferente do
estilo de O Capital, destinado a economistas e polticos. No diga que a violncia
potica brota de dentro de voc e que se sente incapaz de submeter-se s
exigncias da simples e banal metalinguagem da crtica. poeta? No se forme,
Montale no se formou e nem por isso deixa de ser um grande poeta. Gadda

41

(formado em engenharia) escrevia como escrevia, tudo regionalismos e rupturas
estilsticas; porm, quando precisou elaborar um declogo para quem redigia
notcias de rdio, saiu-se com um delicioso agudo e reto receiturio em prosa clara e
compreensvel a todos. Quando Montale escreve um artigo crtico, procede de
maneira que todos o entendam, mesmo aqueles que no entendem a sua poesia.
Abra pargrafos com freqncia. Quando for necessrio, para arejar o texto,
mas quanto mais vezes melhor.
Escreva o que lhe vier cabea, mas apenas em rascunho. Depois perceber
que o mpeto lhe arrebatou a mo e o afastou do ncleo do tema. Elimine ento as
partes parentticas e as divagaes, colocando-as em nota ou em apndice (ver). A
finalidade da tese demonstrar uma hiptese que se elaborou inicialmente, e no
provar que se sabe de tudo.
Use o orientador como cobaia. Faa-o ler os primeiros captulos (e depois,
aos poucos, o resto) com boa antecedncia antes da entrega da tese. As reaes
dele podero ser de grande utilidade. Se o orientador for uma pessoa muito ocupada
(ou preguiosa) recorra a um amigo. Verifique se qualquer pessoa entende o que
voc escreveu. No se faa de gnio solitrio.
No se obstine em iniciar no primeiro captulo. Talvez esteja mau preparado e
documentado para o quarto captulo. Comece por a, com a desenvoltura de quem j
ps em ordem os captulos anteriores. Ganhar confiana. Naturalmente voc conta
com um ponto de apoio no ndice-hiptese, que vai orient-lo desde o comeo.
No use reticncias ou pontos de exclamao, nem faa ironias. Pode-se
falar uma linguagem absolutamente referencial ou uma linguagem figurada. Por
linguagem referencial entendo uma linguagem onde todas as coisas so chamadas
pelo seu nome mais comum, o mais reconhecvel por todos e que no se presta a
equvocos. O trem Veneza-Milo indica de modo referencial aquilo que a flecha da
laguna indica de modo figurado. Mas este exemplo mostra-nos que mesmo numa
comunicao cotidiana se pode empregar uma linguagem parcialmente figurada.
Um ensaio crtico ou um texto cientfico deveriam de preferncia ser escritos em
linguagem referencial (com todos os termos bem definidos e unvocos), mas s
vezes til empregar uma metfora, uma ironia ou uma litotes.

42

Ora as figuras de retrica ou se usam ou no se usam. Se se usam porque
se presume esteja o leitor altura de compreend-las e porque se supe que com
elas o assunto parea mais incisivo e convincente. Da no ser preciso envergonhar-
se ou explicar tais figuras. Se se considera que o leitor um idiota, no se recorre s
figuras de retrica pois utiliz-las, explicando-as, equivale a fazer o leitor de idiota. E
este se vingar chamando de idiota o autor. Aqui est como um estudante tmido
tentaria neutralizar as figuras que emprega.
As reticncias, como veremos, s se empregam no corpo de uma citao para
assimilar os trechos omitidos e, no mximo, no final de um perodo para indicar que
nem tudo terminou, que ainda haveria algo a dizer. Em segundo lugar, o uso do
ponto de exclamao para enfatizar uma assertiva. Fica mal, pelo menos num
ensaio crtico. Se se der ao trabalho de pesquisar o presente livro, ver que s uma
ou duas vezes empreguei um ponto de exclamao. Uma ou duas vezes lcito,
quando se trata de fazer o leitor pular da cadeira ou de sublinhar uma afirmao
vigorosa do tipo: Ateno, nunca cometam este erro! Mas melhor falar em voz
baixa. Se disser coisas importantes, conseguir maior efeito. Em terceiro lugar, o
autor do trecho desculpa-se por usar a ironia (mesmo de outro). Certo, se lhe
parecer que a ironia de Hilton demasiado sutil poder escrever: Hilton afirma, com
sutil ironia, que estamos perante dois crticos perfeitos . Mas a ironia tem que ser
verdadeiramente sutil. No caso em questo, depois de Hilton falar em folheto
turstico e sermo da quaresma, a ironia era por demais evidente e no valia a pena
explic-la com todas as letras. O mesmo vale para o gracejos parte . Por vezes,
isso pode ser til para mudar bruscamente o tom do discurso, mas necessrio ter-
se de fato gracejado. No caso, o que se fez foi ironizar e metaforizar, e isso no so
gracejos, mas artifcios retricos serssimos.
Defina sempre um termo ao introduzi-lo pela primeira vez. No sabendo
defini-los, evite-o. Se for um dos termos principais de sua tese e no conseguir
defini-lo abandone tudo. Enganou-se de tese (ou de profisso).
Eu ou ns? Deve-se, na tese, introduzir as opinies prprias na primeira
pessoa? Deve-se dizer penso que... ? Alguns acham isso mais honesto do que
apelar para o noi majestatis. No concordo. Dizemos ns por presumir que o que
afirmamos possa ser compartilhado pelos leitores. Escrever um ato social: escrevo

43

para que o leitor aceite aquilo que lhe proponho. Quando muito, deve-se procurar
evitar o pronome pessoal recorrendo a expresses mais impessoais, como cabe,
pois, concluir que , parece acertado que , dever-se-ia dizer , lcito supor ,
conclui-se da que , ao exame desse texto percebe-se que etc. No necessrio
dizer: o artigo que citei anteriormente , ou o artigo que citamos anteriormente ,
basta dizer o artigo anteriormente citado nos demonstra que , pois expresses
assim no implicam nenhuma personalizao do discurso cientfico.
Nunca use artigo diante de nome prprio. No existe justificativa para dizer o
Manzoni , o Dante ou o Stendhal . De qualquer forma, soa um pouco antiquado.
Imagine um jornal escrevendo o Berlinguer e o Leone , a menos que esteja
ironizando. No vejo porque no escrever como diz De Sanctis... .
Duas excees: quando o nome prprio indica um manual clebre, uma obra
de consulta ou um dicionrio ( segundo o Aulete ) e quando, numa resenha crtica,
citam-se os estudiosos menores ou pouco conhecidos ( comentam a este propsito
o Caprazzoppa e o Bellotti-Bom ), melhor seria dizer: como comenta Romualdo
Caprazzoppa , dando em nota a referncia bibliogrfica.
No aportuguese jamais os nomes prprios estrangeiros. H quem diga Joo
Paulo Sartre ou Ludovico Wittgensten , o que ridculo. Imagine-se um jornal que
escrevesse Henrique Kissinger ou Valrio Giscard d Estaing . Gostaria que um
livro italiano escrevesse Giuseppe de Alencar ? No entanto, alguns livros de filosofia
referem Bento Espinosa ao invs de Baruch Spinoza . Os israelenses deveriam
escrever Baruch Croce ? Naturalmente, se se escreve Abelardo em vez de Ablard,
dever usar tambm Pedro em vez de Pierre. So permitidos excees, a principal
delas a que se refere aos nomes gregos e latinos, como Plato, Virglio, Horcio.
S se deve aportuguesar os sobrenomes estrangeiros em caso de tradio
consagrada. Admitem-se Lutero, Confcio, Toms de Aquino, num contexto normal.
Pode-se dizer Maom, a menos que se trate de uma tese em filosofia rabe. Se,
porm, se aportuguesar o sobrenome, deve tambm aportuguesar-se o nome:
Toms Morus. Mas numa tese especfica dever-se- usar Thomas Moore.

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AS CITAES
Quando e como citar: dez regras
Em geral, citam-se muitos textos alheios numa tese: o texto objeto do
trabalho, ou a fonte primria, e a literatura crtica sobre o assunto, ou as fontes
secundrias.
Portanto, as citaes so praticamente de dois tipos: (a) cita-se um texto a ser
depois interpretado e (b) cita-se um texto em apoio a nossa interpretao.
difcil dizer se se deve citar com profuso ou com parcimnia. Depende do
tipo de tese. Uma anlise crtica de um escritor requer, obviamente, que se
transcrevam e analisem longos trechos de sua obra. Outras vezes, a citao pode
ser uma manifestao de preguia: o candidato no quer ou no capaz de resumir
uma determinada srie de dados e deixa a tarefa aos cuidados de outrem.
Vejamos, pois, dez regras para a citao.
Regra 1

Os textos objeto de anlise interpretativa so citados com razovel
amplitude.
Regra 2

Os textos da literatura crtica s so citados quando, com sua
autoridade, corroboram ou confirmam afirmao nossa.
Essas duas regras implicam alguns corolrios bvios. Antes de tudo, se o
trecho a analisar ultrapassa meia pgina, sinal de que algo no vai bem: ou tomou-
se uma unidade de anlise muito grande e, portanto, no podemos coment-la ponto
por ponto, ou no estamos falando de um trecho, mas de um texto inteiro e ento,
mais que uma anlise, estamos fazendo um juzo global. Nestes casos, se o texto for
importante, mas muito longo, e melhor transcrev-lo por extenso em apndice e citar
ao longo dos captulos breves perodos.
Em segundo lugar, ao citar a literatura crtica deve-se estar seguro de que a
citao diga algo de novo ou confirme o que fora dito com autoridade.

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Regra 3

A citao pressupe que a idia do autor citado seja
compartilhada, a menos que o trecho seja precedido e seguido de expresses
crticas.
Regra 4 - De todas as citaes devem ser claramente reconhecveis o autor
e a fonte impressa ou manuscrita. Este reconhecimento pode dar-se de vrias
maneiras:
a) com chamada e referncia em nota, principalmente quando se trata de
autor mencionado pela primeira vez;
b) com o nome do autor e a data de publicao da obra entre parnteses,
aps a citao;
c) com simples parnteses, onde se menciona o nmero da pgina quando
o captulo ou toda a tese tratam da mesma obra do mesmo autor.
Regra 5

As citaes de fontes primrias devem de preferncia ser colhidas
da edio crtica ou da edio mais conceituada.
Regra 6

Quando se estuda um autor estrangeiro, as citaes devem ser na
lngua original. Esta regra taxativa em se tratando de obras literrias. Nestes casos
pode ser mais ou menos til fazer seguir a traduo entre parnteses ou em nota.
Para isso, siga as indicaes do orientador.
Regra 7

A remisso ao autor e obra deve ser clara. Para entender-se o
que queremos dizer.
Regra 8

Quando uma citao no ultrapassa duas ou trs linhas, pode-se
inseri-la no corpo do pargrafo entre aspas duplas.
Regra 9

As citaes devem ser fiis. Primeiro, deve-se transcrever as
palavras tal como esto (e, para tanto, convm sempre, aps a redao, confrontar
as citaes com o original, pois, ao copi-las, mo ou mquina, costumamos
incorrer em erros ou omisses). Segundo, nunca se devem eliminar partes do texto
sem que isso seja assinalado: esta sinalizao de elipses faz-se mediante a insero
de reticncias, que correspondem s pores deixadas de lado. Terceiro, jamais
fazer interpolaes: qualquer comentrio, esclarecimento ou especificao nossos
devem vir entre colchetes. Mesmo os grifos (sublinhados) que no so do autor, mas
nossos, devem ser assinalados. Exemplo: no texto citado, entre outras coisas,
aparecem regras ligeiramente diferentes das que utilizo para as interpolaes; mas

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isto se presta tambm para esclarecer como os critrios podem divergir, desde que
sua adoo seja constante e coerente:
No interior da citao podem ocorrer alguns problemas. Sempre que se omitir
a transcrio de uma parte do texto, isso ser assinalado pondo reticncias entre
colchetes [sugerimos apenas as reticncias, sem os colchetes]. Em contrapartida,
quando for acrescentada uma palavra para a melhor compreenso do texto
transcrito, esta aparecer entre parnteses [no nos esqueamos que estes autores
esto falando de teses de literatura francesa, onde s vezes pode ser necessrio
interpolar uma palavra que faltava no manuscrito original, mas cuja presena o
fillogo conjetura].
Tenha em mente a necessidade de evitar os erros de francs e escrever num
vernculo correto e claro [grifo nosso].
Regra 10

Citar como testemunhar num processo. Precisamos estar
sempre em condies de retornar o depoimento e demonstrar que fidedigno. Por
isso, a referncia deve ser exata e precisa (no se cita um autor sem dizer em que
livro e em que pgina), como tambm averiguvel por todos.

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ORGANIZAO E PRODUO DE IDIAS
Para escrever algum texto com competncia necessrio organizar as idias sobre
o que se pretende escrever. Mas antes disso, necessrio ter claro algumas coisas e
principalmente ter um plano. Da mesma forma que preciso um plano antes de iniciar a
construo de uma casa, preciso planejar o texto que ser produzido. O planejamento
deve conter alguns elementos essenciais para o texto, embora o mesmo possa sofrer
adaptaes ao longo de sua construo.
1 PARA QUEM VAMOS ESCREVER (DESTINATRIO)
O desenvolvimento da habilidade para a comunicao escrita essencial no
processo de formao acadmica. pela escrita que registramos as nossas idias e as
comunicamos aos outros. Para que esta comunicao seja eficiente, uma das questes
bsicas identificar claramente para quem vamos escrever. Podemos escrever:
um trabalho para o professor de uma disciplina;
uma monografia para uma banca de avaliao;
um artigo para uma revista cientfica;
um artigo para o jornal da universidade; etc.
Em todos estes casos, o texto escrito ser destinado concretamente para algum,
que poder ser tanto um indivduo (professor), quanto um grupo restrito de indivduos (os
membros da banca de monografia), ou uma comunidade de especialistas no assunto
(consultores e leitores da Revista Cientfica) ou ainda os membros da comunidade
acadmica de sua universidade.
Aqui trata-se mais especificamente do texto acadmico e de seus destinatrios
possveis. E esta uma diferena fundamental, por que os destinatrios do texto
acadmico, em geral, so profundos conhecedores dos assuntos abordados nos textos e,
nesta condio, cumprem a funo de avaliar a sua forma e o seu contedo. Assim, o
professor avalia o trabalho apresentado; os consultores avaliam os artigos para revistas; os
membros da banca avaliam a monografia; os leitores, o texto publicado, e assim por diante.
Isto significa que a escrita acadmica constantemente avaliada pelo destinatrio do texto.
E esta avaliao realizada a partir de critrios acadmicos, definidos geralmente pelo
destinatrio do texto e pelos seus pares. Mas, em todos os casos, o objeto da avaliao o
texto em si, em sua forma e contedo.

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Pelas razes acima expostas, o texto tem que ser eficiente para comunicar nossas
idias e argumentos ao destinatrio. Questes como: o que o autor quis dizer no texto
(mas no disse!); idias e argumentos que ele pressups que o destinatrio do texto j sabia
(e por isso simplesmente omitiu!); quanto esforo foi dispendido na produo texto; as
boas intenes do autor ou os valores morais e/ou ideolgicos veiculados no so critrios
importantes levados em conta para a avaliao do texto. Por isso preciso sempre se
colocar no lugar ou na condio do destinatrio do texto e se perguntar: o que o professor
da disciplina espera do trabalho a ser escrito? O que a banca espera da monografia? O que
os consultores esperam de um artigo para Revista Cientfica? Sempre tanto em sua forma
quanto em seu contedo!
Importante: claro que isto no significa que necessrio concordar com as idias
do destinatrio do texto, mas sim que preciso conhecer os critrios a partir dos quais o
texto produzido ser analisado. Lembre-se que o pensamento cientfico caracterizado
pelas capacidades de perguntar, duvidar, questionar e discordar. Contudo, existem critrios
e regras mnimas para o exerccio e a apresentao escrita deste pensamento cientfico.
2 ESTILO PREDOMINANTE DO TEXTO
O texto acadmico possui caractersticas importantes que o distinguem de outras
modalidades de escrita. Os seus objetivos principais se referem apresentao e defesa
de idias, com a pretenso de se aproximar da verdade. Por isso as suas caractersticas
so a lgica, a racionalidade e a objetivao na demonstrao das idias defendidas.
O texto acadmico no objetiva emocionar e nem sensibilizar o leitor, mas sim
convence-lo racionalmente

e pela demonstrao objetiva dos argumentos

utilizados na
defesa das idias. A sua narrativa no potica e nem romanceada, e a veracidade dos
argumentos utilizados no depende da aceitao ou no de determinadas crenas e juzos
de valor. Isto no significa que a poesia, o romance e a literatura sejam menos importantes.
Trata-se apenas do objetivo deste texto, que caracterizar mais especificamente a escrita
acadmica.
A escrita acadmica pode combinar diferentes estilos de redao, mas o
predominante o dissertativo-argumentativo. Isto significa que a descrio e a narrao
podem aparecer em determinados momentos do texto acadmico, mas no podem ser os
estilos predominantes. A descrio pode ser utilizada para a apresentao minuciosa de
determinados fenmenos, enquanto a narrao poder auxiliar na localizao de aes e
representaes sociais em determinado tempo e lugar.

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O estilo predominante deve ser o dissertativo-argumentativo. A escrita dissertativa
concentra-se na exposio, explicao e interpretao de idias a cerca de determinados
fenmenos e relaes. J a argumentao visa a apresentao de fatos, exemplos, dados
estatsticos e testemunhos, como manifestaes que evidenciam

que as idias, explicaes
e interpretaes apresentadas encontram fundamento objetivo e correspondem ao que
supomos ser verdadeiro. Por isso a argumentao fundamental para convencer o leitor
acerca das idias defendidas. Ou seja, no mundo acadmico no basta expor idias,
explicaes e interpretaes: preciso defend-las com argumentos que manifestem a sua
evidncia objetiva ao leitor e possam convenc-lo.
O estilo dissertativo-argumentativo que deve predominar na escrita acadmica
pressupe que a clareza de idias seja o ncleo central para a escrita de textos cientficos.
Por isso, antes de escrever preciso planejar e ter clareza acerca das idias a serem
defendidas no texto.
Para que a escrita possa ser iniciada preciso que cada um tenha clareza sobre a
idia que pretende defender no texto. A idia a ser defendida o nosso ponto de vista, a
explicao que pretendemos dar ao fenmeno ou relao social em questo. Em geral,
quando existe clareza de idias, possvel sintetizar em uma frase o que ns pretendemos
escrever sobre o tema escolhido.
Clareza de idias pressupe definies claras e dilogo com a literatura sobre o
assunto!

Agora parece que a idia a ser defendida est clara. Mas, com quais argumentos
vai defend-la? Quais as evidncias que vai apresentar para convencer o leitor sobre a
idia defendida? Por que acredita que esta idia supostamente verdadeira e capaz de
convencer o leitor? Isto significa que sempre que lhe ocorre uma idia, preciso perguntar
se ela defensvel e quais argumentos de que dispem para defend-la. Lembre-se que
crenas e juzo de valor no so argumentos vlidos

para a defesa de idias
acadmicas! (no so evidncias objetivas, pois dependem de haver uma adeso subjetiva
do leitor).
Ento, quais so os tipos de evidncias objetivas que podemos apresentar para
convencer o nosso leitor acerca da veracidade das idias que defenderemos? Quais os
argumentos que provam a veracidade e tornam defensvel o nosso ponto de vista? Em
geral, as principais evidncias para a defesa de idias so constitudas de fatos (fatos
evidentes so acontecimentos observveis e comprovveis), exemplos (encontrados na
literatura ou que so representativos de uma realidade), dados estatsticos e testemunhos
(tanto de autoridades cientficas no assunto, quanto de sujeitos que ocupam posies
privilegiadas em relao ao fenmeno em questo). Na maioria das vezes, necessrio um

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trabalho de pesquisa para a coleta destas informaes que serviro de evidncia na defesa
das idias pretendidas. Mesmo que o texto a ser escrito seja apenas um artigo de jornal,
estes procedimentos so indispensveis para o planejamento da escrita.
Finalmente, necessrio no esquecer que a escrita acadmica prima pela lgica na
argumentao e pela coerncia de raciocnio. Isto significa que preciso olhar a realidade (e
oca-la) a partir de definies claras e precisas. As definies so instrumentos para o
recorte da realidade, que uma condio essencial para selecionar o que ser includo e o
que ser excludo do universo de interesse do texto. Alm disso, preciso no esquecer
que os fatos, os exemplos, os dados estatsticos e os testemunhos no falam por si ss!
preciso o uso do raciocnio lgico para que a sua disposio na construo de argumentos
possa significar ao mesmo tempo um reforo das idias defendidas e a refutao das idias
concorrentes ou opostas. Para isso voc no pode em nenhum instante perder de vista o
seu objetivo principal, o ponto de vista acerca do qual pretende convencer o seu leitor.
Trata-se de fazer uso da razo para que os argumentos possam se reforar mutuamente (e
no cair em contradio) na sustentao da idia defendida. preciso raciocinar para
mostrar que o significado das evidncias est de acordo e refora o seu ponto de vista. E
neste percurso de pensamento e raciocnio lgico, deve permanecer atento para a
possibilidade da utilizao de recursos de apoio a sua argumentao, como a analogia, a
comparao, a contestao e a ilustrao. Estes recursos so auxiliares e o seu uso
eficiente durante a escrita tambm pressupe planejamento.
3 O DESENVOLVIMENTO DO TEXTO
Aqui comea o trabalho da escrita propriamente dito. J se sabe o tempo que tem,
para quem vai escrever, organizou as idias, fez o plano e sumrio provisrios. Alis, bom
insistir na importncia do sumrio provisrio, como uma viso da totalidade do texto que se
pretende escrever. uma totalidade sempre provisria, mas ajuda a orientar e evitar que o
escritor se perca no conjunto do texto que planeja escrever. Agora o momento de escrever
o fundamental do texto, do escrito. Parece que tudo est em ordem e s sentar e comear
a escrever. No bem assim.
Por um lado, necessrio que se saiba que outras idias geralmente surgem no
decorrer da escrita.

Apesar de termos organizado bem as nossas idias, outras podem
surgir enquanto escrevemos; outras relaes podem aparecer e assim vamos mudando
algumas coisas no caminho da escrita. Escrever uma atividade dinmica. Lembrem-se que
continuamos pensando enquanto escrevemos

e, assim, dependendo da pessoa,

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necessrio ter maior ou menor controle sobre as idias pois do contrrio no se consegue
escrever nada. Se as idias flurem com muita intensidade e no houver controle sobre esta
atividade, sempre teremos assuntos novos a colocar no texto e no terminaremos nunca o
que tnhamos planejado.
Alm disso, ao escrever um texto deve-se levar em conta que se tem um objetivo a
alcanar e, se for um texto cientfico, deve-se levar em conta que h uma linguagem, termos
e conceitos especficos que devem ser utilizados corretamente. Cada cincia tem um
vocabulrio prprio que deve ser respeitado.
Uma ltima observao: dedicao, humildade e honestidade ao escrever um texto
so fundamentais e no fazem mal a ningum. Alm do mais no esquea que o
pedantismo ou a obscuridade s podem prejudic-lo no ato de escrever e se fazer entender.
Texto extrado de:
COLOGNESE, S. A.; TOMAZI, N. D.; BALTAR, R., Fundamentos do trabalho acadmico:
elementos para orientar a leitura e a escrita. Cascavel

PR: Coluna do Saber, 2005.

3 Aula de Metodologia - 2007

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