CENTRO DE INVESTIGACIONES PSIQUITRICAS,

PSICOLGICAS Y SEXOLGICAS DE VENEZUELA

Reconocido por CONICIT (1.981)
Autorizado por el C.N.U. (1.991)
Gaceta Oficial N 34678



Programa: Especializacin en Planificacin y Evaluacin de la Educacin
Unidad Curricular: Rgimen Legal











Asesor: MSc. Joselin de la Rosa
Cohorte: Cuman A 8
Grupo N5





Cuman, Julio 2014

Participante:
Carpintero, Irenny
C.I. 17.713.346




Ensayo

En el mundo donde vivimos se ha venido manifestando una serie de
cambios en todo lo que corresponden al desarrollo del ser humano, es decir,
desde una perspectiva econmica, poltica, social, cultural, religiosa y an ms
desde el mbito educativo, el cual presenta constantemente un proceso de
cambio, haciendo que el Sistema Educativo Nacional una sus esfuerzos en la
construccin de un modelo social acorde al siglo XXI e ir pensando en las
nuevas reformas o modificaciones para los prximos aos.

De igual forma, Venezuela vive una profunda reestructuracin social
donde la calidad de la educacin ha disminuido notablemente, lo cual genera
propuestas y planteamientos que permitan la pronta solucin a dichos
problemas, partiendo de un profundo anlisis de todos los elementos que
conforman el Sistema Educativo Nacional, para as poder llegar a encontrar
salidas viables y factibles hacia la concrecin de una mejor calidad educativa.

Es por esta razn que la educacin es el proceso mediante el cual se
crea la ciudadana donde participan todos las ciudadanas y ciudadanos
ejerciendo el poder ciudadano como lo establece en la Constitucin de la
Repblica Bolivariana de Venezuela (art. 274) como derecho y como deber,
formando parte de la competencia del poder pblico nacional, que hace posible
a la educacin ser objeto de poltica pblica y competencia del Estado como lo
indica CRBV (art 103 ) , al tener este que elaborar una poltica educativa que
presupone un servicio pblico gratuito y que sostiene CRBV en su (art 102) y
todo un sistema que fundamenta el mismo en sus (art 103,104,) de
instituciones pblicas e instituciones educativas privadas (art 106), bajo la
estricta inspeccin y vigilancia del Estado por lo que es muy coherente con que
la educacin es un derecho y un deber de la sociedad pues junto al trabajo es
garante del desarrollo integral de la persona y uno de los resultados ms
importantes de la corresponsabilidad social que debe existir en la Nacin.

La posibilidad de la educacin como servicio gratuito masivo se va
haciendo real al estar la educacin considerada como rea priorizada en el
presupuesto de la Nacin y como tal, el Estado, con la participacin de las
familias y la sociedad, promover el proceso de educacin ciudadana de
acuerdo con los principios contenidos en esta Constitucin y en la ley, y de
acuerdo con las relaciones del ser con la naturaleza pues, la educacin
ambiental es obligatoria en los niveles y modalidades del sistema educativo
como lo seala el art 107 de la (CRBV).

Por todo lo anterior, se puede afirmar que la Constitucin de la
Repblica Bolivariana de Venezuela contiene una definicin dialctica e
histrica de la educacin, comprometida con la sociedad en plano de igualdad
para todos y mediante el destacado papel del Estado, contrarrestando las
desigualdades con acciones precisas, tal y como qued descrita en la
definicin anterior, razones por lo cual, la educacin es una esfera de la
seguridad y defensa de la Nacin como lo establece el art 41 de la (CRBV).

Por lo que cabe resaltar que la Constitucin de la Repblica Bolivariana
de Venezuela define a la educacin, como un sistema, como un proceso y
como un objeto sobre el cual recae la atencin de los poderes pblicos y de
cada ciudadano y ciudadana, cada uno con diversas cualidades y propiedades
que dan cuenta del amplio alcance social de la educacin.

De manera que la Ley de Educacin est obligada a establecer los
principios fundamentales para 1) la organizacin y adecuado funcionamiento
del sistema educativo, 2) para garantizar las condiciones de optimizacin del
proceso educativo que haga crear el tipo de ciudadana esperada por la
sociedad en los nios(as), adolescentes y jvenes y 3) para lograr que todas
las propiedades y cualidades del objeto formen una verdadera integralidad.

Con relacin al proceso educativo mediante el cual se crea la
ciudadana, segn el artculo 274 , en la Ley orgnica de Educacin debe
establecer los principios y las condiciones ptimas para que los actores
principales y menos importantes, involucrados en el proceso, en diferentes
tiempos, y relacionados con los medios e instrumentos, con la poblacin a
travs de diferentes vas, hagan lo necesario al actuar en todas las fases del
proceso.

En estas fases, actan ciudadanos y ciudadanas con la fuerza que les
proporciona la CRBV, al considerar a la educacin como un derecho y como un
deber. Ello debe ser tenido muy en cuenta por la Ley de Educacin pues el
hecho de considerarla como el proceso mediante el cual se crea la ciudadana
implica que deba ser objeto de atencin priorizada, no slo por el Estado sino
tambin por los movimientos sociales, organizaciones polticas, instituciones
culturales y medios de comunicacin social.

Por ello, es que el lder de nuestra Revolucin Bolivariana, Comandante
Hugo Chvez, desde hace diez aos le presta tanta atencin, sistemticamente
motiva al pueblo a estudiar y ha resaltado siempre el ideal de Bolvar
sintetizado en las directrices del Motor Moral y Luces.

Como objeto de poltica pblica, la educacin requiere ser tenida en
cuenta como objeto de debate democrtico desde las bases hasta el mximo
nivel y la Ley debera establecer principios muy precisos para que esa
participacin democrtica sea lo suficientemente eficaz y al mismo tiempo
garantice la seguridad y defensa de la Nacin.

En este mismo orden de ideas, se puede resaltar que la una de las
opciones que estn dando potencial en los centros educativos es el desarrollo
endgeno, ya que este tiene como principio fomentar y establecer
una sociedad capaz de contener en si misma los modos y medios de
produccin necesarios para cubrir la necesidades bsicas y ampliadas de las
personas que la integran, mediante la implementacin de una serie de
estrategias endogenizadoras que influyan lo cultural, lo econmico, lo
educacional y el uso e invencin de tecnologa.

En este mismo sentido, a travs del desarrollo endgeno se le otorga
poder a las comunidades organizadas para que desarrollen sus potenciales
agrcolas, industriales y tursticos de sus regiones; se reintegran todas aquellas
personas que fueron excluidas del sistema educativo, econmico y social por
los gobiernos precedentes; se construyen redes productivas donde los
ciudadanos participen activamente en igualdad de condiciones y disfruten un
fcil acceso a la tecnologa y el conocimiento; se le ofrece a las comunidades y
a la gente comn la infraestructura del Estado que haba sido abandonada
tales como los campos industriales, maquinarias y tierras inactivas, con el
objeto de generar bienes y servicios por y para los mismos ciudadanos.

Es por esta razn que se toma en cuenta en las instituciones el
Desarrollo Endgeno Significa crecer en todos los mbitos de la vida colectiva
desde dentro, desde nosotros mismos, desde lo que somos, sentimos,
tenemos, sabemos, y hacemos; crecer, todas y todos, en nuestro propio medio,
ya sea rural o urbano, transformando, sabia y equilibradamente, los recursos
naturales, pues constituyen un elemento bsico para la vida humana.

As mismo, la Repblica Bolivariana de Venezuela inmersa en la
propensin de garantizar un nuevo paradigma educativo, como potencial
enriquecedor en satisfacer las necesidades de sus habitantes, ha considerado
concerniente el carcter integral y de calidad de su sistema educativo, segn lo
establece nuestra Constitucin, en sus artculos tres (3) y ciento dos (102),
adems de lo previsto en el sptimo objetivo del nuevo mapa estratgico
acelerar la construccin del nuevo modelo productivo, rumbo a la creacin del
nuevo sistema econmico.

Este proceso permitir una actividad mediata en el desenvolvimiento de
sus haceres enmarcados en sus dos dimensiones lo social y lo productivo, ellos
como un todo, como fortaleza, se traduce en la emancipacin del venezolano
pro-capitalista de ayer para emerger en el maana como un Republicano,
vencedor, solidario y cooperativo, congruente con el socialismo del siglo XXI en
construccin.

Por lo tanto, el futuro educador y educadora del PNFE deber
involucrarse en los saberes sustentables del Desarrollo Endgeno, donde la
teora y la prctica combinen la potencialidad creadora de cada comunidad y de
cada familia, siendo esta ltima el primer centro de Desarrollo Endgeno,
tomando como base fundamental su propio contexto, en busca de la
satisfaccin de las necesidades bsicas, la participacin de la comunidad en
armona con el ambiente en un espacio determinado.

Consecuentemente se contribuye al afianzamiento de aprender a hacer,
aprender a vivir, aprender a ser y aprender a convivir, pilares del Sistema
Educativo Bolivariano, que impulsa la independencia del ser humano. As
mismo el estudiante del PNFE, debe insertar sus aprendizajes con las
categoras de la nueva escuela en la Educacin Bolivariana, a fin de garantizar
el continuo humano, y as la escuela como centro del quehacer comunitario, la
escuela como un espacio para la produccin y productividad y la escuela para
la formacin integral.

Por esta razn el Desarrollo Endgeno, significa desarrollo desde
adentro. Es un modelo econmico en el que las instituciones educativas
desarrollan sus propias propuestas. Es decir, el liderazgo nace en la necesidad
de la comunidad, y las decisiones parten desde adentro del centro educativo.

Esta es la base de un nuevo modelo econmico, radicalmente distinto al
anterior modelo de desarrollo, que parte de nuestras necesidades y
potencialidades reales, en la bsqueda de una economa ms democrtica, en
la que participen y ganen todos por igual. Por ello, debe generarse desde
dentro en funcin a las necesidades internas para el crecimiento con los
programas territoriales que atiendan a ventajas comparativas, servicios de
apoyo a la produccin, acceso a los mercados de los pequeos y medianos
productores, fomento a la innovacin productiva de calidad, a la gestin eficaz
y acceso al crdito.

Por lo tanto uno de los propsitos del Desarrollo Endgeno, es que
busca la satisfaccin de las necesidades bsicas, la participacin de la
comunidad, la proteccin del ambiente y la localizacin de la comunidad en un
espacio determinado. Busca que los procesos locales y globales se
complementen. Su meta es el desarrollo en el nivel local, de la comunidad, y
sobre todo en los centros educativos, pero que este desarrollo trascienda
hacia arriba, hacia la economa del pas, hacia el mundo. No se trata slo de
resolver el problema econmico, es tambin producir una nueva sociedad en la
que la exclusin social sea slo un pasado lejano, en la que el pueblo se
organice horizontalmente preparando estudiantes con miras a un futuro, en la
que se promuevan nuevos estilos de vida y de consumo, y en la que las
esperanzas y sueos de los venezolanos sean una realidad como lo indica el
art. 70 (CRBV).

Se trata de preparar educando que podran producir en sus
comunidades escolares, y as continuar produciendo lo que se necesita,
segn las realidades y necesidades del centro. Se basa en el cambio del
sistema productivo, para que cada regin en sus instituciones sea capaz de
transformar sus recursos naturales en bienes y servicios que multipliquen el
empleo y el bienestar social, lo que garantiza la calidad de vida para las
personas y el medio ambiente.

Adems este busca simultneamente aprovechar en corto plazo los
potenciales productivos socioculturales, naturales y disponibles, y que al mismo
tiempo, el desarrollo endgeno incorpore a la poblacin excluida y desarrolle
nuevas formas de organizacin productiva y social, de manera autogestionaria,
cuyo centro y sustancia son los hombres y mujeres, de toda edad y condicin.
como lo establece el art. 112 de la (CRBV). Se apoya en la formacin y
educacin, en el saber y hacer popular, con un fuerte componente cultural, e
impulsa la transformacin de los recursos naturales a travs de la construccin
de cadenas constructivas.

Esto debido a que el Desarrollo endgeno sostiene, entre los llamados
derechos humanos de la tercera generacin. Se habla as del derecho al
desarrollo sostenible como uno de los derechos humanos fundamentales del
siglo XXI. Este derecho implica el derecho de todo ser humano y de todos los
pueblos a una existencia digna en un medio ambiente sano, lo cual se resume
en el derecho a la calidad de la vida y el bienestar como lo establece el art.118
del CRBV. El concepto de desarrollo endgeno, humano y sostenible deviene
as en compendio de todos los derechos humanos fundamentales si se le
asume como el derecho de cada persona de participar y contribuir a un
desarrollo humano pleno que reconcilie al hombre consigo mismo, con la
sociedad, con su entorno y con las futuras generaciones.

Puesto que el desarrollo endgeno en primer lugar es una alternativa
ante el modo de vida integral implantado en las instituciones basado en el
dominio de una opcin ecolgica ante este modo de vida aniquilador y
depravante donde se puedan integrar todos los elementos de una sociedad en
torno a si misma. El desarrollo endgeno busca reconvertir la cosmovisin
artificial creada por el neocolonialismo y el consumo irracional y cambiarlo una
visin centrada en valores comunitarios que hagan mirar a las personas a su
entorno local.

Sustentado en las capacidades y potencialidades locales, el desarrollo
endgeno posibilita el control local, la toma local de decisiones y la retencin
local de beneficios, culturales, econmicos, educativos, sociales. De esta
forma, es una ventana de oportunidad para la generacin de capacidades en
las comunidades que van mucho ms all de las econmicas.

El Desarrollo Endgeno inserto en las instituciones educativas, debe
estar orientado en el aprender haciendo como instrumento de planificacin,
ejecucin y control del quehacer educativo, con el objeto de afianzar logros
y minimizar las debilidades para consolidar la interrelacin escuela
comunidad. En Octubre del 2.002 el ministerio del Poder Popular para la
Educacin establece el principio de "Aprender Haciendo y Ensear
Produciendo".

Este tiene como propsito central, desarrollar un sistema de accin
pedaggica que permita incorporar los diversos sectores de la sociedad urbano
y rural en la funcin educativa, a objeto de impulsar la seguridad alimentaria,
fortalecer el autofinanciamiento, la autogestin y la participacin comunitaria, a
travs de la educacin y el trabajo como procesos fundamentales para
alcanzarlos fines de la nacin.
De esta manera la creacin de unidades productivas en los centros
educativos tiene en benfico de las comunidades, fortaleciendo las lneas de
accin, estrategias de la poltica de nacin e impulsando el Desarrollo de los
Ncleos Endgeno de las regiones, de acuerdo a sus potencialidades.

De esta manera la Educacin y el Trabajo son concebidos como los
instrumentos a travs de los cuales se logran los fines pautados en la Carta
Magna, en especial los referidos al desarrollo del potencial creativo de cada ser
humano y en pleno ejercicio de la personalidad, la valoracin tica del trabajo
y la participacin activa, consciente y solidaria en los procesos de
transformacin social (Art. 102 de la Constitucin de la Repblica Bolivariana
de Venezuela),teniendo como meta la organizacin de las comunidades,
erradicar la pobreza, propiciar la descentralizacin de la poblacin en el
territorio nacional, impulsa runa sociedad proactiva y productiva, mejorar la
calidad de vida de las comunidades desasistidas y ubicadas en zonas de
mogrficamente desconcentradas.

En la Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela (CRBV) se
han establecido y reivindicado derechos elementales y fundamentales del ser
humano, los cuales haban sido ignorados o vejados por las viejas estructuras
de la democracia instrumental. Estos derechos ubican al Estado como garante
y defensor de la persona y su dignidad, a travs del ejercicio justo y equilibrado
de sus funciones.

El desarrollo endgeno responde a la poltica de defensa y desarrollo de
las personas, que garantizan su dignidad a travs de procesos fundamentales,
como son la educacin y el trabajo en sintona con lo expresado en el Artculo 3
de la Constitucin Bolivariana.

Por tanto, las organizaciones sociales que forman parte de un Ncleo de
Desarrollo Endgeno (NUDE) sern instrumento para la defensa de la
soberana mediante el uso de los espacios geogrficos suelo, subsuelo,
espacio continental insular y martimo y ejecutarn la poltica integral para la
preservacin de la integridad territorial, la seguridad, la identidad nacional y la
diversidad (Artculos 11 y 15, Constitucin Bolivariana).

La educacin como elemento fundamental del desarrollo endgeno
la visin de desarrollo del Estado venezolano est fundamentada en la
perspectiva endgena como expresin de un nuevo enfoque de desarrollo,
orientado hacia el desarrollo humano. En funcin de esto, persigue como
objetivo establecer que la educacin es un eje fundamental del desarrollo
endgeno, asimismo, identificar en el ordenamiento Jurdico positivo cmo se
autodefine el Estado frente al desarrollo econmico y precisar los valores
perseguidos por el Sistema Nacional de Inclusin Social y productiva en el
Marco del desarrollo endgeno.

Se emplea una metodologa documental descriptiva y se concluye con
la identificacin, coherencia y articulacin entre los valores constitucionales que
se transmiten a travs de los programas educativos y los que sustentan el
esquema de desarrollo endgeno. La Constitucin de 1999, consagra un
Estado democrtico social de derecho y de justicia que propugna entre otros
valores la justicia, la solidaridad y la responsabilidad social (Art. N 2), que
define las finalidades esenciales del Estado, entre las cuales destaca el papel
promotor de los procesos fundamentales para alcanzar sus fines a la educacin
y el trabajo (Art. N 3).

Partiendo de los valores establecidos en el texto Constitucional de 1999
antes mencionados, los cuales se estiman como principios sustentadores del
Estado venezolano y del cumplimiento sus fines, particularmente en lo atinente
al desarrollo endgeno, se revisaron las polticas pblicas del Estado
venezolano, contenidas en la legislacin y otros documentos oficiales, tales
como el Plan de Desarrollo Nacional 2001-2007, el Proyecto Educativo
Nacional (2001), El Modelo de Desarrollo Endgeno del Gobierno Nacional
(2003).

La finalidad de la revisin de estos documentos es identificar en los
mismos, s estos expresan valores articulados con la Constitucin y del
desarrollo endgeno, y demostrar si el modelo educativo venezolano se ajusta
a los propsitos y lineamientos del proceso educativo como medio para lograr
el desarrollo socioproductivo de la nacin. Es necesario hacer notar, que el
Plan de Gobierno 1998-2000 contemplaba los siguientes ejes poltico,
econmico, social e internacional. Interesa destacar que en lo econmico se
persegua el desarrollo de la economa productiva y en lo social la meta era
alcanzar la justicia social. Estos lineamientos sumados al Proyecto Nacional
contenido en el Nuevo marco Constitucional (1999) constituyeron las bases
para la configuracin del Plan de Desarrollo (2001-2007).

Esta poltica educativa est inscrita en lo que se ha denominado el
sistema nacional de inclusin social y productiva, a fin de garantizar el derecho
pleno a la educacin, y darle a la democracia su real sentido de justicia en lo
social, en lo econmico y poltico, elevando la calidad de vida del pueblo, y en
ltima instancia articulando estas polticas pblicas con el desarrollo endgeno.

Por lo tanto, identificar los valores que vinculan la educacin y el
desarrollo endgeno se toma como instrumentos la Constitucin de 1999, La
Ley Orgnica de Educacin y su respectivo Reglamento, El Proyecto Educativo
Nacional y los distintos documentos oficiales sobre el desarrollo endgeno
(2003).

El sistema econmico venezolano tiene como fundamento la libertad
econmica, la iniciativa privada y la libre competencia. Ms, al lado de los
particulares que intervienen en el orden econmico, el texto constitucional
establece una fuerte y marcada presencia del Estado en la economa, en tres
papeles o roles fundamentales, como promotor del desarrollo econmico, como
regulador de la actividad econmica y como planificador de sta, pero; en este
caso previendo que en este ltimo rol cuente con la participacin civil.

Estos roles que hemos mencionado delimitan lo que puede denominarse
el rgimen constitucional de la intervencin el Estado en la economa.
El Estado en su rol de promotor de la economa debe fomentar y ordenar sta
para asegurar su desarrollo. Esta obligacin de promocionar el desarrollo
(Artculo 299 C.R.B.V.) en definitiva persigue como finalidad ltima, la
realizacin de la justa distribucin de las riquezas en sus comunidades.

Glosario de trminos

Constitucin Nacional de la Repblica Bolivariana de Venezuela.

Artculo 2. A los efectos del presente Decreto se entender por Software
Libre: Programa de computacin cuya licencia garantiza al usuario acceso al
cdigo fuente del programa y lo autoriza a ejecutarlo con cualquier propsito,
modificarlo y redistribuir tanto el programa original como sus modificaciones en
las mismas condiciones de licenciamiento acordadas al programa original, sin
tener que pagar regalas a los desarrolladores previos.

Estndares Abiertos: Especificaciones tcnicas, publicadas y controladas por
alguna organizacin que se encarga de su desarrollo, las cuales han sido
aceptadas por la industria, estando a disposicin de cualquier usuario para ser
implementadas en un software libre u otro, promoviendo la competitividad,
interoperatividad o flexibilidad. Software Propietario: Programa de computacin
cuya licencia establece restricciones de uso, redistribucin o modificacin por
parte de los usuarios, o requiere de autorizacin expresa del Licenciador.
Distribucin Software Libre desarrollado con Estndares Abiertos para el
Estado Venezolano: Un paquete de programas yaplicaciones de Informtica
elaborado utilizando Software Libre con Estndares Abiertos para ser utilizados
y distribuidos entre distintos usuarios.

Articulo 3. El Estado tiene como fines esenciales la defensa y el
desarrollo de la persona y el respeto a su dignidad, el ejercicio democrtico de
la voluntad popular, la construccin de una sociedad justa y amante de la paz,
la promocin de la prosperidad y bienestar del pueblo y la garanta del
cumplimiento de los principios, derechos y deberes reconocidos y consagrados
en esta Constitucin. La educacin y el trabajo son los procesos fundamentales
para alcanzar dichos fines.
Artculo 11: La soberana plena de la Repblica se ejerce en los
espacios continental e insular, lacustre y fluvial, mar territorial, reas marinas
interiores, histricas y vitales y las comprendidas dentro de las lneas de base
recta que ha adoptado o adopte la Repblica; el suelo y subsuelo de stos; el
espacio areo continental, insular y martimo y los recursos que en ellos se
encuentran, incluidos los genticos, los de las especies migratorias, sus
productos derivados y los componentes intangibles que por causas naturales
all se encuentren.

Artculo 15: Poltica integral en los espacios fronterizos terrestres,
insulares y martimos preservando la integridad territorial, la soberana, la
seguridad, la identidad nacional y diversidad.

Artculo 70: Son medios de participacin y protagonismo del pueblo en
ejercicio de su soberana, en lo poltico: la eleccin de cargos pblicos, el
referendo, la consulta popular, la revocacin del mandato, las iniciativas
legislativa, constitucional y constituyente, el cabildo abierto y la asamblea de
ciudadanos y ciudadanas cuyas decisiones sern de carcter vinculante, entre
otros; y en lo social y econmico: las instancias de atencin ciudadana, la
autogestin, la cogestin, las cooperativas en todas sus formas incluyendo las
de carcter financiero, las cajas de ahorro, la empresa comunitaria y dems
formas asociativas guiadas por los valores de la mutua cooperacin y la
solidaridad.

La ley establecer las condiciones para el efectivo funcionamiento de los
medios de participacin previstos en este artculo.

Articulo 87.Toda persona tiene derecho al trabajo y el deber de trabajar.
El Estado garantizar la adopcin de las medidas necesarias a los fines de que
toda persona pueda obtener ocupacin productiva, que le proporcione una
existencia digna y decorosa y le garantice el pleno ejercicio de este derecho.

Es fin del Estado fomentar el empleo. La ley adoptar medidas
tendentes a garantizar el ejercicio de los derechos laborales de los trabajadores
y trabajadoras no dependientes. La libertad de trabajo no ser sometida a otras
restricciones que las que la ley establezca. Todo patrono o patrona garantizar
a sus trabajadores o trabajadoras condiciones de seguridad, higiene y
ambiente de trabajo adecuados. El Estado adoptar medidas y crear
instituciones que permitan el control y la promocin de estas condiciones.

Artculo102: La Educacin es un derecho humano y un deber social
fundamental, es democrtica y obligatoria... De mximo inters en todas sus
modalidades y como instrumento del conocimiento cientfico, humanstico y
tecnolgico al servicio de la sociedad. La Educacin es un servicio pblico y
est fundamentado en el respeto a todas las corrientes del pensamiento, con la
finalidad de desarrollar el potencial creativo de cada ser humano y el pleno
ejercicio de su personalidad en una sociedad democrtica basada en la
valoracin tica del trabajo y en la participacin activa, consciente y solidaria en
los procesos de transformacin social consustanciados con los valores de
identidad nacional

Artculo103: Toda persona tiene derecho a una educacin integral, de
calidad, permanente, en igualdad de condiciones y oportunidades, sin ms
limitaciones que las derivadas de sus aptitudes, vocacin y aspiraciones.

Artculo104: La educacin estar a cargo de personas de reconocida
moralidad y de comprobada idoneidad acadmica. El Estado estimular su
actualizacin permanente y les garantizar la estabilidad en el ejercicio de la
carrera docente, bien sea pblica o privada.

Articulo 112. Todas las personas pueden dedicarse libremente a la
actividad econmica de su preferencia, sin ms limitaciones que las previstas
en esta Constitucin y las que establezcan las leyes, por razones de desarrollo
humano, seguridad, sanidad, proteccin del ambiente u otras de inters social.
El Estado promover la iniciativa privada, garantizando la creacin y justa
distribucin de la riqueza, as como la produccin de bienes y servicios que
satisfagan las necesidades de la poblacin, la libertad de trabajo, empresa,
comercio, industria, sin perjuicio de su facultad para dictar medidas para
planificar, racionalizar y regular la economa e impulsar el desarrollo integral del
pas.

Artculo118: Se reconoce el derecho de los trabajadores y trabajadoras,
as como de la comunidad para desarrollar asociaciones de carcter social y
participativo, como las cooperativas, cajas de ahorro, mutuales y otras formas
asociativas. Estas asociaciones podrn desarrollar cualquier tipo de actividad
econmica, de conformidad con la ley. La ley reconocer las especificidades de
estas organizaciones, en especial, las relativas al acto cooperativo, al trabajo
asociado y su carcter generador de beneficios colectivos. El Estado
promover y proteger estas asociaciones destinadas a mejorar la economa
popular y alternativa.

Artculo 184: La ley crear mecanismos abiertos y flexibles para que los
Estados y los Municipios descentralicen y transfieran a las comunidades y
grupos vecinales organizados los servicios que stos gestionen previa
demostracin de su capacidad para prestarlos, promoviendo la transferencia
de servicios en diversas reas, entre ellas, educacin, con lo que se apoya la
territorializacin (municipalizacin), que ha sido adoptada por algunas
universidades, conjuntamente con las comunidades y autoridades de los
municipios, para dar respuesta a la creciente demanda estudiantil, y brindar
oportunidades a poblaciones que anteriormente no podan acceder a la
educacin. Sin embargo, a este aspecto debe prestarse especial atencin a fin
de garantizar una educacin integral y de calidad.

Marco Legal en Materia Socioeconmico.

Artculo 299.- El rgimen socioeconmico de la Repblica Bolivariana de
Venezuela se fundamenta en los principios de justicia social, democracia,
eficiencia, libre competencia, proteccin del ambiente, productividad y
solidaridad, a los fines de asegurar el desarrollo humano integral y una
existencia digna y provechosa para la colectividad. El Estado conjuntamente
con la iniciativa privada promover el desarrollo armnico de la economa
nacional con el fin de generar fuentes de trabajo, alto valor agregado nacional,
elevar el nivel de vida de la poblacin y fortalecer la soberana econmica del
pas, garantizando la seguridad jurdica, solidez, dinamismo, sustentabilidad,
permanencia y equidad del crecimiento de la economa, para lograr una justa
distribucin de la riqueza mediante una planificacin estratgica democrtica
participativa y de consulta abierta.

Ley Orgnica de educacin

Artculo 274. Los rganos que ejercen el Poder Ciudadano tienen a su
cargo, de conformidad con esta Constitucin y con la ley, prevenir, investigar y
sancionar los hechos que atenten contra la tica pblica y la moral
administrativa; velar por la buena gestin y la legalidad en el uso del patrimonio
pblico, el cumplimiento y la aplicacin del principio de la legalidad en toda la
actividad administrativa del Estado; e, igualmente, promover la educacin como
proceso creador de la ciudadana, as como la solidaridad, la libertad, la
democracia, la responsabilidad social y el trabajo.

Ley orgnica del poder ciudadano

Articulo 10. Forma de organizacin poltico-social, fundada en el Estado
democrtico y social de derecho y de justicia establecido en la Constitucin de
la Repblica, en la cual el poder es ejercido directamente por el pueblo, a
travs de los autogobierno comunales, con un modelo econmico de propiedad
social y de desarrollo endgeno y sustentable, que permita alcanzar la suprema
felicidad social de los venezolanos y venezolanas en la sociedad socialista. La
clula fundamental de conformacin del estado comunal es la Comuna.

Articulo 13.Conjunto de relaciones sociales de produccin, distribucin,
inter-cambio y consumo de bienes y servicios, as como de saberes y
conocimiento, desarrolladas por las instancias del Poder Popular,
el Poder Pblico, o por acuerdo entre ambos, a travs de organizaciones socio-
productivas bajo formas de propiedad social comunal.


BIBLIOGRAFA

-Constitucin De La Republica Bolivariana De Venezuela. (2009).

-Ley Orgnica de Educacin (2009).

-Ley Orgnica para la Proteccin del Nio Nia y el Adolescente (2001).

-Ley Orgnica del Poder Ciudadano (2009).Gaceta Oficial De La Repblica
Bolivariana De Venezuela N 37.310 del 25 de octubre de 2001

- Ministerio de Planificacin y Desarrollo. (2001). Lneas generales del Plan de
Desarrollo Econmico y Social de la nacin 2001-2007.

- Ministerio para la Economa Popular. (2005)Qu es el Desarrollo Endgeno?
Caracas.

- Ministerio para la Economa Popular. (2005). Desarrollo Endgeno
Bolivariano. Eje de formacin sociopoltica. 2da edicin. Caracas.

-Repblica Bolivariana de Venezuela (2000). Constitucin de la Repblica
Bolivariana de Venezuela. Caracas.