Por: Juan Nez

Contacto
juannu618@outlook.com
Nivel Escolar
9 Grado
Materia
Expresiones Artsticas
Centro Educativo
C.E.B.G. Las Barretas
Tiempo
Dos semanas
ASPECTOS
GENERALES

DESCRIPCIN 0BJETIVOS
PREGUNTA
GENERADORA
SITUACIN DE
APRENDIZAJE
TAREAS PRODUCTO FINAL
EVALUACIN
RECURSOS Y
APLICACIONES
FUENTE DE
CONSULTA
TABLA DE CONTENIDO

Las enseanzas artsticas tienen la finalidad de dotar a
los discentes de una formacin artstica de calidad en
msica, danza, arte dramtico, artes plsticas y el
diseo. Es por ello que nuestro proyecto pretende
subsanar la clarificacin artstica por medio de la
habilidad prctica y continua.
DESCRIPCIN

OBJETIVO DEL PROGRAMA:
Desarrolla la capacidad para expresarse
artsticamente mediante la exploracin de
diversas formas plsticas.

OBJETIVO DEL PROYECTO:
Reconoce las capacidades iniciales por medio de
talleres prcticos y fundamentos bsicos para
apreciar las obras de arte mediante la percepcin
esttica del discente.

OBJETIVOS

Historieta fundamentada,
en el esfuerzo de un nio
por plasmar una pintura
ante la presencia e inters
de su pap por ver la
capacidad e intelecto de su
hijo por la pintura, a pesar
de la poca y el recurso, es
fiel ejemplo para aquellos
que no dan importancia a
lo bello y artstico hoy da.
SITUACIN DE
APRENDIZAJE
Papiiii, aqu se
me borrar mi
dibujitoah



A qu se deber que los ciclos formativos de Artes
Plsticas carecen de una formacin integradora y
constante en las diferentes reas de las Artes Aplicadas
y los Oficios Artsticos?
PREGUNTA
GENERADORA

La finalidad de este estudio consiste en formar a los
discentes para ejercer una actividad artstico-
profesional al adquirir las tcnicas y el conocimiento
relativo a la elaboracin de comic, as como los
materiales (medios), y herramientas necesarias para
hacer las tareas propias del oficio y fundamentados, a
travs, de la exposicin del diseo artstico del comic
dentro del centro educativo.
PRODUCTO FINAL

TAREA 1:
QU ES LA TEORA DEL ARTE?
Lea detenidamente el contenido Teora del arte,
tomando ideas relevantes de la informacin incluida en
http://es.wikipedia.org/wiki/teor%c3%ada_del_arte,
elabore un mapa conceptual basndose en El Arte a
travs de la Historia y sustente en clase.

TAREAS

Cmo ejemplificaras un boceto o bosquejo tomando como
referencia, los niveles artsticos del diseo?,
Comparte con tus compaeros y profesor un bosquejo que
muestre un dibujo en que englobe toda descripcin de las
manifestaciones artsticas (fenmenos artsticos y obras de
arte). http://bocetos.editorialgatomalo.com

TAREA 2:

Siendo conocedor de que el cmic ha sido una de las ltimas
incorporaciones a la categora de bellas artes y poder transmitir
los conocimientos en cunto a dibujo y pintura, as como las
tcnicas artsticas, materiales a utilizar y herramientas
necesarias, elabora un comic tomando como gua los pasos en:
http://es.wikipedia.org/wiki/teor%c3%ada_del_arte:
Qu es comic y las vietas?
ngulos de visin
Composicin, equilibrio, recorrido visual y centro de
inters
Perspectiva
Color, luz, sombra y tramas
Recursos narrativos
Recursos grficos y lneas cinticas
Creacin de personajes
Expresiones faciales y corporales



TAREA 3:







Tarea 4:

Aplica ahora lo aprendido!

Sabas que!
Los comics tienen su manera de hacernos sentir. Ya sea risa, tristeza,
intriga, emocin o cualquier otra emocin. Crear tu propio comic puede
ser una experiencia gratificante, y ms fcil de lo que crees. Si tienes una
idea, sguela como una gua para convertirla en una realidad. Consulta la
siguiente pgina web o revisa el documento con las indicaciones para tu
tarea.
http://es.wikipedia.org/wiki/Historieta




Una actividad ldica donde las actividades grfico
plsticas representan un juego, estimulan el desarrollo
motriz y se convierten en acciones tiles para la
enseanza de otros conocimientos. En ellas intervienen
sensaciones, percepciones, y el pensamiento.
imaginacin, sensibilidad, juicio crtico y esttico.
Mantener conexiones enmarcadas en el proyecto con
objetivos, expectativas y metas definidas.
Aplicacin del diseo artstico en murales.


RECURSOS Y
APLICACIONES

La percepcin y el
anlisis lgico de las
imgenes (bocetos o
bosquejos) se
encuentran latentes
en los discentes, esto
nos permite
replantearnos
algunas prcticas
pedaggicas en:
Word
Power Point

Investigaciones
y experiencias
basadas en la
reflexin, la
formulacin de
hiptesis, la
emisin de
conceptos.

Mauricio Orozpe Enrique.Teora del Arte. Recuperado 23 de
mayo del 2014.
http://es.wikipedia.org/wiki/teor%c3%ada_del_arte



Oscar de Majo. Bocetos y Bosquejos. Recuperado 26 de mayo
del 2014. http://bocetos.editorialgatomalo.com


Omar Gonzalez. Pasos para el diseo del comic. Recuperado 27
de mayo del 2014. http://es.wikipedia.org/wiki/Historieta



FUENTES DE
CONSULTA

La rbrica (matriz de valoracin)
facilitar la calificacin del desempeo
de los estudiantes, en reas que son
complejas, imprecisas y subjetivas, a
travs de un conjunto de criterios
graduados que permiten valorar el
aprendizaje, los conocimientos y/o
competencias logradas por el
estudiante.


EVALUACIN DE LAS
TAREAS


CATEGORA


Excelente
4

Bueno
3

Regular
2

Necesita Mejorar
1
Descripcin Hace una
descripcin completa
y detallada del sujeto
y elementos vistos en
el diseo artstico.
Hace una
descripcin detallada
de casi todos los
elementos del diseo
artstico.
Hace una
descripcin de
algunos de los
elementos del diseo
artstico.
Hace una
descripcin no
completa ni
detallada.
Anlisis Describe
precisamente los
elementos
dominantes usados
por el artista y
describe
precisamente como
los elementos son
usados para
destacar el tema,
significado o sentido
del diseo artstico.
Describe
precisamente
algunos elementos
usados por el artista
y describe
precisamente como
son usados para
destacar el tema,
significado o sentido
del diseo artstico.
Describe uno o dos
elementos usados
por el artista, pero
tiene dificultad en
describir como
destacar el tema,
significado o sentido
del diseo artstico.
No describe los
elementos
importantes

Rbrica para
Evaluar la Teora del Arte


Interpretacin Tiene una hiptesis
razonable acerca
del significado
simblico y puede
soportar la
hiptesis con
pruebas del diseo
artstico.
El estudiante
identifica el
significado literal
del diseo artstico.
El estudiante
puede expresar su
sentimiento basado
en el diseo
artstico.
El estudiante no
logra interpretar el
significado del
diseo artstico.
Evaluacin Usa criterios
mltiples para
evaluar la obra
como composicin,
expresin,
creatividad, y la
comunicacin de
ideas.
Usa 1 o 2 criterios
para evaluar su
diseo o comic.
Trata de usar
criterios estticos
para evaluar su
diseo o comic,
pero no lo hace con
xito. Evala el
diseo o comic,
segn su gusto
personal
Evala el diseo o
comic, segn su
gusto personal.

Indicadores Excelente
5
Bueno
3
Por Mejorar
1
Los resultados del aprendizaje fueron presentados y comunicados.
Las evaluaciones del desarrollo de las actividades fueron incluidas
como parte de la evaluacin final.

Seleccionaron y prepararon adecuadamente la evaluacin de acuerdo
a lo planteado en el diseo del microproyecto.

Se recolect y registr informacin til a la evaluacin durante toda la
ejecucin del microproyecto.

Se recolectaron todos los trabajos (comics), presentados para la
evaluacin final.

Los objetivos y criterios de la evaluacin fueron conocidos por todos
los participantes desde el inicio del microproyecto.

Todos los involucrados en el proyecto analizaron los resultados de la
evaluacin.

Lista de Cotejo para la Evaluacin del
Microproyecto

Criterios

Excelente
1
Muy bueno
2


Bueno
3


Regular
4



Excelente
Sustentacin
de los diseos
artsticos

Permanentemente
sustenta la
temtica a
trabajar por medio
de una
investigacin
profunda para
elaborar sus
trabajos
artsticos con
mayor sensibilidad
y conciencia

Siempre
experimenta y
profundiza con los
medios y las
tcnicas, buscando
expresarse con
sentido y
significado
personal.

Permanentemente
reflexiona, organiza
y
expresa en los
trabajos desde un
enfoque personal
creando sus
propias soluciones
estticas.

Siempre asume sus
trabajos con
responsabilidad
presentndolos
completos y a
tiempo, y crea un
ambiente
agradable para
desarrollar su
actividad.
Rbrica para evaluar la confeccin
del boceto o bosquejo, integrando el
Diseo del Comic


Manejo de
tcnicas y
medios
artsticos

Generalmente
sustenta la temtica
a trabajar
por medio de una
investigacin
profunda para
elaborar sus trabajos
artsticos
con mayor
sensibilidad y
conciencia

Generalmente
experimenta y
profundiza con los
medios y las
tcnicas, buscando
expresarse con
sentido y significado
personal.

Generalmente
reflexiona, organiza y
expresa
en los trabajos desde
un enfoque personal
creando sus propias
soluciones estticas.

Generalmente asume
sus trabajos con
responsabilidad
presentndolos
completos y a tiempo,
y crea un ambiente
agradable para
desarrollar su
actividad.

Posicin crtica
y analtica de
los procesos
artsticos

La investigacin y
sustentacin de los
trabajos es
superficial pero se
relaciona
directamente con el
trabajo.

A veces experimenta
y profundiza con los
medios y las
tcnicas, sin darle un
significado personal
a su trabajo.

Muestra un trabajo
organizado
estticamente
de forma aceptable
sin mostrar con
claridad un enfoque
personal.

A veces asume sus
trabajos con
responsabilidad
presentndolos
completos y a tiempo,
y crea un ambiente
agradable para
desarrollar su
actividad.

Actitudes y
valores en el
desarrollo de la
clase

Presenta una
investigacin y una
sustentacin
superficial que no
permite ver
claramente la
relacin con el
trabajo.

Casi nunca
experimenta con los
materiales y
no busca una
expresin personal al
trabajar.

Organiza su trabajo
de forma aceptable
pero
no muestra un
enfoque personal
sobre ste.

Casi nunca asume
sus trabajos con
responsabilidad no
los presenta
completos y a tiempo,
constantemente hay
que
llamarle la atencin.