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Vamos a explorar Europa! Folleto y juego educativo en lnea


para nios de 9 a 12 aos

Gua del profesor



I. OBJETIVOS

Promover entre los nios de 9 a 12 aos el inters por Europa y la Unin Europea
Informarles sobre los aspectos clave de la vida en Europa
Hacer que tomen conciencia de la historia y el desarrollo comunes de Europa
En este contexto, situar la creacin y el desarrollo de la Unin Europea


II. CONTENIDO

En distintos captulos ilustrados se presentan los aspectos clave de Europa y la vida en
Europa, del siguiente modo:

Un continente por descubrir Mapa en relieve con las montaas ms altas, los
mayores lagos y los ros ms largos
Desplazarse Ferrocarril y carretera, los tneles y puentes ms largos, viajes
areos y espaciales
Las lenguas de Europa germnicas, romances, eslavas, de otros orgenes; las
lenguas minoritarias, como las de los gitanos
Clima y naturaleza Temperatura, cambio climtico, migraciones de aves y
otros animales, las estaciones
Agricultura Cultivos, animales, regado, disfrute de la naturaleza
El mar Costas, peces y mamferos marinos, rutas comerciales, pesca,
conservacin y proteccin
Un viaje en el tiempo La Edad de Piedra, la Edad del Bronce y la Edad del
Hierro, la Grecia antigua, el imperio romano, la Edad Media, el Renacimiento, la
Revolucin Industrial, descubrimientos e ideas, el mundo moderno, el
colonialismo y la esclavitud, de la guerra a la paz
La historia de la UE de la Comunidad Europea del Carbn y del Acero a las
ampliaciones ulteriores a 1989
Qu hace la UE Cambio climtico y medio ambiente, el euro, la libre
circulacin, empleo y formacin, el apoyo a las regiones, ayuda a los pases
pobres, paz
La toma de decisiones en la UE Funcionamiento de la UE y sus instituciones
El maana y ms all Mejorar la participacin democrtica de los ciudadanos
de Europa
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Entre los cuadernillos interactivos figuran: Cuarenta caras famosas, de la A a la Z; un
mapa de la Unin Europea y sus vecinos; el concurso Vamos a explorar Europa! y
enlaces tiles para los alumnos y los profesores (vase ms adelante).




III. TEMAS CURRICULARES

Geografa: Tipos de paisaje; la influencia del clima; sacar conclusiones de lo que
vemos; uso de los mapas; situacin y condiciones locales, caractersticas fsicas y
artificiales del medio ambiente; impacto humano sobre el medio ambiente; el desarrollo
sostenible.

Historia: saber situar en el tiempo personas, sucesos y cambios; saber usar un
vocabulario sobre fechas y pocas; conocer las creencias, actitudes y experiencias de
nuestros ancestros; investigar las causas y las consecuencias del cambio; el cambio y la
continuidad; interpretar el pasado.

Idiomas modernos: Competencia lectora, oral y de escucha; comunicarse con sentido;
apreciar diferencias y similitudes; apreciar pases y culturas diferentes.

Competencias sociales y cvicas: La responsabilidad en los mbitos privado y pblico;
la democracia; derechos y responsabilidades; prepararse para desempear un cometido
activo como ciudadanos; identidad tnica; las opciones individuales y colectivas y la
utilizacin de los recursos.

Matemticas: Datos de poblacin, longitudes, reas.

Ciencias: Geologa, astronoma, evolucin.

Tecnologa y diseo: Uso de herramientas, inventos, energa elica.


IV. EJEMPLOS DE POSIBLES ACTIVIDADES DE CLASE

Geografa
o Seleccionar un ro y debatir su papel en el ciclo del agua evaporacin-condensacin-
precipitacin-recogida. Identificar las caractersticas fundamentales de un ro;
representarlas en un diagrama; utilizarlas (o utilizar el ciclo del agua) para un juego en
que los nios hagan corresponder tarjetas de definiciones con tarjetas de palabras.
Servirse de www.google.com/earth/index.html para ver imgenes de los ros de Europa
(p. 5).
o Preguntar a los alumnos qu pases europeos han visitado y si han observado
diferencias significativas de accidentes geogrficos, clima, paisaje, etc.
o Investigar los efectos positivos y los negativos del transporte y el turismo en una
ciudad o zona costeras. Jugar a periodistas e investigar (por ejemplo, elaborando un
cuestionario) por qu aumenta o disminuye el nmero de visitantes de dichas ciudad o
zona costeras (pp. 6, 7, 18, 34).

Historia
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o Elegir a un europeo famoso; que los alumnos escriban un blog un da en la vida
de para que otros lo lean (inspirado en cuarenta caras famosas).
o Debatir la gran herencia griega o romana en su pas. Disear y construir un juego de
tablero, del tipo de escaleras y serpientes con nmeros romanos, o una versin
griega o romana de Monopoly. (pp. 20-21).
o La segunda guerra mundial: Comentar cmo vivieron los bisabuelos durante la
segunda guerra mundial. Creis que despus de la guerra pudieron hacerse amigos
de quienes haban sido sus enemigos? (pp. 28-29).



Idiomas modernos
o Elaborar un folleto o una gua turstica sencilla de una ciudad costera europea en
otro idioma. Grabar un videoclip o elaborar un folleto animando a la gente a que
visite esa ciudad.
o Buscar Vamos a explorar Europa! en el idioma extranjero que ests aprendiendo.
Traducir a tu lengua una seccin del folleto y compararla con la versin publicada.
(El folleto est publicado en 22 versiones lingsticas, todas ellas en el sitio web).

Matemticas
o Con ayuda del mapa de la pgina 37, buscar las distancias entre ciudades y pases,
utilizando distintas escalas. Calcular el tiempo que hace falta para cubrir esas
distancias en diferentes tipos de transporte.
o Hacer un mapa del tesoro de una ciudad o un pas europeos y dar coordenadas
cartogrficas para encontrarlo.

Ciencia
o Estudiar la durabilidad y la permeabilidad de las rocas. Qu tipo de piedra se
utiliz para construir algunas de las estatuas famosas de nuestra ciudad y por qu?
(p. 24)

Tecnologa
o Utilizar materiales y objetos para disear un objeto simblico de tu ciudad o pas, o
construir una maqueta de un lugar famoso.


V. ENLACES QUE FIGURAN EN EL FOLLETO

Este folleto en lnea: http://ec.europa.eu/publications/young/index_es.htm
Juego en lnea Vamos a explorar Europa!
http://europa.eu/europago/explore/init.jsp?language=es
Se trata de un juego en lnea: en el folleto pueden encontrarse las respuestas a todas
las preguntas del concurso. Pueden jugar hasta cinco alumnos al mismo tiempo y
competir entre s.
Zona infantil: juegos en lnea sobre Europa para nios y adolescentes:
http://europa.eu/kids-corner/index_es.htm
El rincn del profesor: una amplia gama de material didctico sobre la UE y sus
polticas: http://europa.eu/teachers-corner/index_es.htm
EU Bookshop: publicaciones sobre la UE: http://bookshop.europa.eu/es/home/
Otro enlace til: Programa Comenius (acciones escolares de movilidad y
cooperacin): http://ec.europa.eu/education/lifelong-learning-
programme/doc84_en.htm
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VI. TEMAS CURRICULARES - NDICE

Geografa
Tipos de paisaje (pp. 13, 15); influencia del clima (pp. 10, 11); sacar conclusiones de lo
que vemos (p. 12); uso de los mapas (p. 4, la UE y sus vecinos); situacin y condiciones
locales (pp. 13, 14); caractersticas fsicas y artificiales (pp. 5, 6, 32); impacto humano
(pp. 16, 18); desarrollo sostenible (pp. 17, 18, 34).

Historia
Saber situar en el tiempo personas, sucesos y cambios (pp. 19 a 29); saber usar un
vocabulario sobre fechas y pocas (pp. 19 a 29); conocer las creencias, actitudes y
experiencias de nuestros ancestros (pp. 19 a 29); investigar las causas y las
consecuencias del cambio (pp. 23 a 27, 33); el cambio y la continuidad (p. 24);
interpretar el pasado (p. 28).

Idiomas modernos
Competencia lectora, oral y de escucha (pp. 8, 9); comunicarse con sentido (p. 30);
apreciar diferencias y similitudes (pp. 20, 24, 26, 27); apreciar pases y culturas
diferentes (p. 29).

Competencias sociales y cvicas
La responsabilidad en los mbitos privado y pblico (pp. 18, 30, 31, 34, 35); la
democracia (pp. 20, 33); derechos y responsabilidades (pp. 27, 29); prepararse para
desempear un cometido activo como ciudadanos (pp. 42 y 43); identidad tnica (pp. 20
a 23, 26); las opciones individuales y colectivas y la utilizacin de los recursos (pp. 17,
35, 36).

Matemticas
Datos de poblacin (p. 38); longitudes, reas (pp. 3, 5).

Ciencia
Geologa (pp. 15, 27); astronoma (pp. 7, 24); evolucin (p. 27).

Tecnologa y diseo
Uso de herramientas (p. 19); inventos (p. 27); energa elica (p. 32).
Comisin Europea
Direccin General de Comunicacin, julio de 2011
Reproduccin autorizada.
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