La comunicacin

Es el proceso mediante el cual se puede transmitir informacin de una entidad a otra,

alterando el estado de conocimiento de la entidad receptora.
Los procesos de la comunicacin son interacciones mediadas por signos entre al
menos dos agentes que comparten un mismo repertorio de los signos y tienen unas
reglas semiticas comunes.
Tradicionalmente, la comunicacin se ha definido como el intercambio de
sentimientos, opiniones, o cualquier otro tipo de informacin mediante habla, escritura
u otro tipo de seales. Todas las formas de comunicacin requieren un emisor,
un mensaje y un receptor destinado, pero el receptor no necesita estar presente ni
consciente del intento comunicativo por parte del emisor para que el acto de
comunicacin se realice. En el proceso comunicativo, la informacin es incluida por
el emisor en un paquete y canalizada hacia el receptor a travs del medio. Una vez
recibido, el receptor decodifica el mensaje y proporciona una respuesta.

Funciones del Lenguaje
Se refiere al uso de la lengua que hace un hablante. Son los diferentes objetivos,
propsitos y servicios que se le dan al lenguaje al comunicarse, dndose una funcin
del lenguaje por cada factor que tiene ste, en donde la funcin que prevalece es el
factor en donde ms se pone nfasis al comunicarse. El lingista Karl Bhler propuso
que existan nicamente tres funciones: La funcin representativa o referencial, por la
cual se trasmite una informacin objetivamente. Es la funcin principal del lenguaje, ya
que es la que transmite informacin ms amplia.
El hablante expresa algo, informa sobre una realidad.
La funcin expresiva o emotiva, que expresa sentimientos del emisor.
La funcin conativa o apelativa, mediante la que se influye en el receptor del mensaje
mediante rdenes, mandatos o sugerencias.

Proceso de Comunicacin (Relacin que se establece entre sus elementos:
emisor, receptor, cdigo, canal o medio fsico y referente)
ELEMENTOS: En toda comunicacin hay diferentes elementos:
emisor: transmite la informacin al oyente (receptor)
Receptor: aquel que percibe la informacin
Mensaje: la informacin que el emisor enva al receptor
Canal: medio fsico por el cul se transmite esa comunicacin
Cdigo: signos en los que est cifrado el mensaje
Referente: la situacin comunicativa (aquello que rodea la comunicacin)

Clases de comunicacin: intencional y no intencional

Clases de comunicaciones
Las comunicaciones, en general, pueden ser clasificadas en:
Intencionales: Que son aquellas, como su nombre lo indica, que se hacen
intencionalmente, sean ellas escritas, verbales, por seales u otros medios, y
No intencionales: Que son las que, tambin como su nombre lo sugiere, que no
se tuvo la intencin de transmitir, pero, que sin embargo, se emiten. Por
ejemplo: la vestimenta, el rubor, el temblor de las manos, el color tostado de la
piel, etc. Muchas veces estas comunicaciones no intencionales no se las
desean hacer, se las trata de ocultar, pero, a un observador perspicaz no se le
pueden escapar y le sirven para obtener datos de su interlocutor conformado o
negado lo que intencionalmente ste le est comunicando. De ah su utilidad
en la actividad profesional como aseverativas o negativas de lo que se nos
comunica intencionalmente.

Estructuracin de juicios de los razonamientos y de los argumentos

En sentido amplio, se entiende por razonamiento la facultad humana que
permite
Resolver problemas.
En un sentido ms restringido, se llama razonamiento al proceso mental de
Realizar una inferencia de una conclusin a partir de un conjunto de premisas.
La Conclusin puede no ser una consecuencia lgica de las premisas y aun as
dar
Lugar a un razonamiento, ya que un mal razonamiento an es un
razonamiento.

EL ARGUMENTO
La palabra argumento (del latn argumentum): prueba o razn para justificar
algo
Como verdad o como accin razonable; la expresin oral o escrita de un
raciocinio.1
Se aplica a un discurso con referencia a un contenido que se dirige al
Interlocutor con finalidades diferentes:
Como discurso dirigido al entendimiento para la transmisin de un
Contenido cognoscitivo con sentido de verdad.

Tcnicas Grupales de comunicacin oral: mesa redonda, debate discusin
guiada, foro y panel.

Panel
Cuando varios expertos, o alumnos que han estudiado o trabajado un tema,
exponen sucesivamente desde determinados puntos de vista sobre un tema
comn. La finalidad es recabar informacin desde posiciones variadas.
Mesa redonda
Cuando un grupo de expertos discute un tema, ante el grupo. Es importante
que las visiones sean distintas y que se genere debate, con el fin de que los
alumnos saquen su propia informacin y conclusiones.
Si la mesa redonda la realizan los mismos alumnos, es conveniente que el
resto de la clase plantee interrogantes con el fin de profundizar en la situacin.
Discusin guiada
Cuando a partir de una gua de trabajo, el profesor o algn alumno que acta
como director de la reunin modera el debate orientando al grupo hacia la
consecucin de determinados objetivos. Esta tcnica, an en su aparente
rigidez, es conveniente tenerla en cuenta cuando se pretende la discusin
sobre temas tcnicos, cientficos o artsticos sobre los que se pretende llamar
la atencin de los alumnos.
Foro
Cuando el grupo, normalmente bastantes alumnos, debaten un tema, bajo la
direccin de un coordinador. El coordinador lleva las pautas de trabajo, que
pueden ser fijadas previamente por todos. Las resoluciones finales, deben
partir del grupo. El foro es asimilable a cualquier otra tcnica, ya que no tiene
limitaciones de tiempo ni espacio. En circunstancias en las que el alumno es
reacio a hablar en pblico, se compagina con trabajos previos en pequeo
grupo, donde la participacin oral del alumno se hace posible. Poco a poco, se
irn acostumbrando a la participacin generalizada que exige el foro. Al ser en
grupo grande, esta tcnica requiere que el coordinador sea un verdadero
experto sobre el tema que se trate, para poder dar informacin o reorientar la
situacin.
Debate en pequeo grupo
Cuando un grupo de trabajo, cinco o seis alumnos, tratan un tema libre o
sugerido, y los resultados no estn previstos de antemano sino que responden
a decisiones del grupo. El grupo debe ser siempre coordinado por un
moderador, el propio profesor o cualquiera de los alumnos.


Lluvia de Ideas
La lluvia de ideas, tambin denominada tormenta de ideas, es una
herramienta de trabajo grupal que facilita el surgimiento de nuevas ideas sobre
un tema o problema determinado. La lluvia de ideas es una tcnica de grupo
para generar ideas originales en un ambiente relajado.
Esta herramienta fue ideada en el ao 1938 por Alex Faickney Osborn (fue
denominada brainstorming), cuando su bsqueda de ideas creativas result en
un proceso interactivo de grupo no estructurado que generaba ms y mejores
ideas que las que los individuos podan producir trabajando de forma
independiente; dando oportunidad de hacer sugerencias sobre un determinado
asunto y aprovechando la capacidad creativa de los participantes.

Discusin Guiada
Consiste en el desarrollo de un tema en un intercambio informal de ideas,
opiniones e informacin, realizado por el grupo de alumnos conducidos por otro
alumno que hace de gua e interrogador (el director). Se asemeja al desarrollo
de una clase, en la cual hace participar activamente a los alumnos mediante
preguntas y sugerencias motivantes.
Para que la discusin guiada o debate se d el tema debe ser polmico, que se
pueda analizar desde diversos enfoques o interpretaciones.

La Expresin Oral
En lingstica, la expresin oral es el conjunto de tcnicas que determinan las
pautas generales que deben seguirse para comunicarse oralmente con
efectividad, es decir, es la forma de expresar sin barreras lo que se piensa.
Tambin se llama expresin oral a una de las habilidades a desarrollar en el
aprendizaje tanto de la lengua materna (de manera inconsciente) como de
una lengua extranjera (de manera deliberada, consciente).
La expresin oral sirve como instrumento para comunicar sobre procesos u
objetos externos a l. Se debe tener en cuenta que la expresin oral en
determinadas circunstancias es ms amplia que el habla, ya que requiere de
elementos paralingsticos para completar su significado final.

Vicios de Diccin
La diccin es la forma de emplear las palabras para formar oraciones, ya sea
de manera oral o escrita. Se habla debuena diccin cuando el empleo de
dichas palabras es correcto y acertado en el idioma al que stas pertenecen,
sin atender al contenido o significado de lo expresado por el emisor.
La palabra diccin proviene del latn diclio o dicleo, 'manera de hablar'.
Para tener una diccin excelente es necesario pronunciar correctamente,
acentuar con elegancia, frasear respetando las pausas y matizar los sonidos
musicales. Una buena emisin de voz resulta, sin duda, un extraordinario
apoyo para la interpretacin de la msica.
Al hablar y -sobre todo- al cantar, es preciso evitar los vicios o defectos de
diccin, como los ejemplos siguientes: -vistes,-banos, -gratituo, -tualla, -
Salto, -desborrar, -cllensen, -nadien. La colocacin de la voz consiste en
producirla correctamente, tomando en cuenta la respiracin, la colocacin
correcta del diafragma, la posicin de los labios, la articulacin y, desde luego,
la diccin.

El discurso fases del discurso introduccin desarrollo conclusin
La Introduccin: en ella se da a conocer el tema. Para esto se utiliza un tono
ameno y sugerente con el objeto de con el objeto de despertar el inters del
lector.

{C} {C}Desarrollo: aqu se ordenan lgicamente las ideas. Se inicia con un
anlisis objetivo de los hechos y, posteriormente, sigue con otro anlisis
subjetivo que debe proceder del anterior.

{C} {C}Conclusin: es una breve sntesis de lo expuesto. Se recapitula lo ms
relevante y se entrega una conclusin derivada de lo anterior, esta conclusin
puede estar planteada como opinin. Adems, pueden presentarse
proyecciones o sugerencias.

El Discurso Poltico
, es una prctica poltica, importante para la creacin de consenso para la
argumentacin. El desarrollo del discurso poltico tiene que ver con la cultura
poltica del pas, pues condiciona al discurso y se adapta a los cambios de la
sociedad.
El discurso didctico Una parte del trabajo del matemtico educativo, es la
creacin de puentes que hagan posible la conexin entre el saber erudito y el
saber didctico, ello supone una serie de actividades tales como la
implementacin de didcticas, elaboracin de discursos matemticos, ejercicios
etc. a travs de los cuales se logre la comunicacin del saber.
El discurso forense
Es la que tiene por objeto ilustrar la inteligencia y mover la voluntad de los
jueces para decidir si un hecho se ha realizado o no, si una persona es o no
culpable, si ha de aplicarse tal o cual regla jurdica o si sta ha de interpretarse
en uno u otro sentido.
El discurso sagrado
es sobre el discurso del espiritu, de lo divino.

Tcnicas del discurso como Elocucin, diccin etc.

Elocucion

manera de hablar o de usar las palabras para expresar los conceptos' y 'modo
de elegir y distribuir los pensamientos y las palabras en el discurso': El
candidato demcrata cuida tanto el contenido de su discurso como la forma,
con el resultado de una atractiva elocucin.

La diccin

es la forma de emplear las palabras para formar oraciones, ya sea de forma
hablada o escrita. Se habla de buena diccin cuando el empleo de dichas
palabras es correcto y acertado en el idioma al que stas pertenecen, sin
atender al contenido o significado de lo expresado por el emisor.

El Discurso Oral
El discurso oral es el gnero ms exigente de la comunicacin: a la riqueza del
contenido aade la elegancia verbal y el refuerzo de los elementos no verbales.
La finalidad del orador es convencer de unas ideas a su auditorio, por lo que
debe reunir ciertos requisitos, como los que veremos a continuacin.
El contenido del discurso

Para comprender la importancia que tiene el contenido del discurso para que
cumpla su funcin de comunicar conocimientos y contribuir a la formacin del
pblico oyente, nos remitiremos al juramento hipocrtico para el orador:

Juro, en el nombre de Dios y de mi propia conciencia que nunca hablar en
pblico sin tomar en serio mi deber hacia el pblico. Fijar bien mi objetivo para
hablar, de manera que pueda aportarle a mi pblico ideas nuevas y valiosas.

La argumentacin: El razonamiento, los silogismos, tipos de falacias mas
comunes
Silogismo, falacia, argumento y pensamiento
Formas de pensamiento inductivo y deductivo.

La induccin es el razonamiento, a partir de uno o varios juicios particulares,
obtiene una conclusin de aplicacin general. El razonamiento inductivo tiene
dos formas: induccin por analoga y la induccin por causa y efecto.

Elementos de la argumentacin: apertura, desarrollo, cierre.

Elementos de la argumentacin.
El objeto, la tesis, el cuerpo argumentativo y la conclusin son los elementos
que constituyen generalmente una argumentacin. 1.- El objeto de la
argumentacin es el tema sobre el que se argumenta. Pueden serlo la situacin
poltica actual, el trfico de las ciudades, el examen de selectividad o el
incremento de la violencia urbana. 2.- Tesis. Es la idea fundamental en torno a
la que se reflexiona; puede aparecer al principio o al final del texto. Ha de
presentarse clara y objetivamente. Puede encerrar en s varias ideas, aunque
es aconsejable que no posea un nmero excesivo de ellas, pues provocara la
confusin en el receptor y la defensa de la misma entraara mayores
dificultades. 3.- Cuerpo. Despliega la idea o ideas que se pretende demostrar
desde dos perspectivas: una de defensa de ellas, y otra de refutacin contra
previsibles objeciones.

Tipos de argumentacin segn contenido, finalidad, capacidad persuasica,
funcin.

Segn su capacidad persuasiva.
La pertinencia: Los argumentos pertienentes estn relacionados con la tesis
o la refuezan.
La validez: Conducen a la conclusin deseada. En caso contrario, son
argumentos falaces.
La fuerza argumentativa: Depende de la facilidad con que se rebaten. Se
distinguen argumentos dbiles y argumentos slidos. Si no puede ser rebatido
es un argumento irrefutable.
Segn su funcin
Argumentos de apoyo a la tesis propia.
Concesiones o ideas de la tesis contraria que se admiten provisionalmente.
Refutaciones o argumentos con los que se rebate total o parcialmente la
tesis contraria.
Contraargumentos que invalidan los argumentos contrarios a la tesis o las
concesiones que el propio autor ha admitido previamente.
Segn su contenido: El contenido de los argumentos se basa en
los tpicos: los diferentes valores en que se basa un argumento para
establecer su fuerza argumentativa. Son muy variados
Lo existente es preferible a lo no existente
Lo til y beneficioso es preferible a lo intil: lo no perjudicial es preferible a lo
perjudicial .
Lo moral y tico es preferible a lo inmoral.
La cantidad es preferible a la calidad.
La calidad es preferible a la cantidad
Lo bello es preferible a lo feo
Lo tradicional es ms valioso que lo reciente
Lo novedoso y reciente es ms valioso que lo antiguo
Lo agradable es preferible a lo desagradable
Segn su finalidad: Las finalidades bsicas que tiene una argumentacin
son la demostracin y persuasin. Para la primera se utilizan losargumentos
racionales, que se fundamentan en los hechos. Para la segunda se utilizan
los argumentos afectivos.
Argumentos racionales:
La argumentacin lgica se basa en las relaciones causa-efecto, concreto-
abstracto, condicin-resultado, concreto-abstracto, individual-general.
El silogismo: es un razonamiento que consta de dos premisas y de una
conclusin que se deduce necesariamente de ellas.
El ejemplo
El uso del sentido comn y el uso de refranes y mximas
El argumento de autoridad
La argumentacin analgica se basa en las relaciones de semejanza.
La comparacin
La metfora
Argumentos afectivos
La diferencia con los anteriores radica en el uso del lenguaje: se buscan los
valores expresivos, mediante el empleo de recursos estilsticos. Predominan
los valores connotativos, al igual que en los textos literarios. El uso de la
argumentacin afectiva est condicionado por el tipo de texto. Es inadecuada
en textos cientficos, pero aparece con frecuencia en textos humansticos.

La oratoria
Se llama oratoria al arte de hablar con elocuencia.
1
En segundo lugar, es
tambin ungnero literario formado por el discurso, la arenga, la disertacin,
el sermn, elpanegrico, entre otras varias.
Este segundo sentido ms amplio se aplica a todos los procesos literarios que
estn planteados con propsito persuasivo, tales como la conferencia,
la charla o lasexposiciones. Esta finalidad de persuadir al destinatario es la que
diferencia la oratoria de otros procesos comunicativos orales. Del mismo modo
que la finalidad de ladidctica es ensear y la de la potica deleitar, lo que
pretende la oratoria es convencer de algo. La persuasin consiste en que con
las razones que uno expresa oralmente se induce, mueve u obliga a otro a
creer o hacer una cosa. Ahora bien, no es su nica finalidad. El propsito de la
oratoria pblica puede ir desde transmitir informacin a motivar a la gente para
que acte, o simplemente relatar una historia.
Conceptos bsicos lenguaje idioma lengua dialecto habla

Se llama la lengua al sistema complicado de asociaciones entre las ideas y los
sonidos o gestos (para incluir los lenguajes de seas) que cada sociedad
humana posee sin excepcin. Esta lengua, sea escrita o no, tiene
forzosamente un sistema gramatical propio. La gramtica de una lengua de
Papuasia Nueva Guinea cuyos hablantes son todos analfabetos, no tiene
menos estructura, complejidad y creatividad que la gramtica del castellano o
del ingls.