Segn los ancestros de diferentes partes de

nuestro planeta Tierra, todo nuestro cuerpo

PIENSA y SIENTE.
Por ejemplo, en el caso de los ancestros de las
tribus australianas,
cuando una persona enferma o ha sido herida, la
tribu entera se
Lo mismo ocurre en las asombrosas
curaciones de los Kahuna o mdicos-
magos hawaianos. stos entran en
comunicacin directa con la parte
afectada pidindole perdn y
hacindola SENTIR. n un acto de
oracin donde se in!olucran ellos,
el paciente y todas las !idas
durante las cuales ellos se han
encontrado e in!olucrado con esa
persona.
" se dan curaciones consideradas
milagrosas.
n el conocimiento
ancestral Inca, todo
es reciprocidad.
#no enferma cuando se
llena de energ$a pesada o
%hucha&, por tener
actitudes ego$stas' y no
dejar fluir el %sami& o
energ$a ligera.
Por ello, en las
curaciones se pide a la
parte del cuerpo (ue
SIENTA y se armonice con
Pachamama )la *adre
Tierra+ y permita (ue el
blo(ueo se (uite y se
e(uilibre todo el cuerpo.
" la persona sana.
n el caso de los indios Lakota, en el
norte del continente americano, se le
habla al cuerpo para informarle (ue una
medicina !a a curarlo.
, la medicina tambin se
le informa del propsito
para el (ue ser- utili.ada.
l cuerpo SIENTE'
indudablemente, las
personas sanan'
n uropa los antiguos Espagiristas
sab$an la importancia (ue ten$an ellos
en la preparacin de sus remedios y se in!olucraban en su
elaboracin.
/onsideraban (ue el sp$ritu, el alma y
el cuerpo era
una unidad indi!isible y hac$an
preparados espag$ricos
(ue contu!iesen los mismos principios.
n la terapia tambin inter!en$an
con su intnci!n " SENTIR.
" lgicamente ' sanaban
Tomando algunos casos d mdicina tradicional d
los antiguos# s llga a una intrsant
conclusi!n$
Pro ho" n d%a los
dscubrimintos d la cincia#
mu" a&na a toda suprstici!n "
spculaci!n# nos d&an
stup'actos(
Los ancstros acptaban las
parts
d nustro curpo como un sr
con )oncincia *u SIENTE "
PIENSA+
Esto s llg! a tomar como
'ranca suprchr%a#
spcialmnt n los timpos
rcints+
La sabidur$a del cuerpo
es un buen punto de
acceso a las dimensiones
ocultas de la !ida0 es
totalmente in!isible,
pero innegable y lgico.
Los in,stigadors
mdicos empe.aron a
acptar este
hecho a mediados de los
a1os ochenta.
,nteriormente se
consideraba
(ue la capacidad de la
inteligencia, con
/onciencia
era e2clusi!a del
cerebro, pero entonces se
descubrieron indicios de
intligncia en el
sistema inmune y luego en
el digesti!o'
LA INTELI-EN)IA )EL.LAR
3o son las hormonas ni los
neurotransmisores producidos por los
genes los (ue controlan nuestro
cuerpo y nuestra mente4 son nuestras
crncias las (ue controlan nuestro
cuerpo, nuestra mente y, por tanto,
nuestra !ida...
Los gns no controlan la biolog%a.
La membrana es el !erdadero cerebro
de las funciones celulares.
LA INTELI-EN)IA )EL.LAR
Segn el /r+ 0ruc 1+ Lipton
La !ida de una clula est- regida por el
entorno f$sico, energtico y emocional, y
no por sus genes.
Las clulas son inteligentes. l entorno
)la naturale.a+ influye en el
comportamiento de las clulas sin altrar
l c!digo gntico. Las clulas son las
(ue slccionan las rspustas apropiadas
para asegurar su super!i!encia.
LA INTELI-EN)IA /EL SISTE2A IN2.NE
La /ra+ 0rt dscubri! 3" lugo lo con'irmaron
otros cint%'icos4# *u 5istn tipos
rcptors intlignts no s!lo n las clulas
crbrals# sino n todas las clulas d todas
parts dl curpo 3ls llamaron n un principio
nuropptidos4+
)uando comn6aron a obsr,ar las
clulas dl sistma inmunol!gico#
por &mplo las *u protgn contra
l c7ncr# las in'ccions# tc+#
ncontraron rcptors d los mismos
tipos *u n l crbro+
En otras palabras# las clulas inmunol!gicas
dl sr humano# las *u nos protgn dl c7ncr
" d las in'ccions# st7n litralmnt
,igilando cada pnsaminto nustro# cada
sntiminto# cada moci!n# cada sntir# cada
concpto *u mitimos# cada dso *u tnmos+
LA INTELI-EN)IA /EL SISTE2A IN2.NE
)ada p*u8a clula T " 0 dl sistma
inmunol!gico# produc las mismas sustancias
*u%micas *u produc l crbro cuando PIENSA "
SIENTE+
Esto lo hac todo mu" intrsant# por*u ahora
podmos dcir *u las clulas inmunol!gicas son
PENSANTES " SINTIENTES+
No son tan laboradas como lo s la clula
crbral# *u pud hacrlo n ingls o
castllano o n 'unci!n d un cirto idioma#
pro s% pinsa# sint# s mociona# dsa# s
algra# s ntristc# tc+
Esto s causa d n'rmdads# d strss# d
c7ncr# tc+
)uando la prsona s
dprim# ntran n hulga#
d&an d actuar " d&an pasar
los ,irus *u s instalan n
su curpo(
LA INTELI-EN)IA /EL SISTE2A /I-ESTI9:
1ac di6 a8os parc%a absurdo hablar d
intligncia n los intstinos+ S sab%a *u l
r,stiminto dl tracto digsti,o pos mils
d trminacions nr,iosas# pro s ls
considraba simpls 5tnsions dl sistma
nr,ioso# un mdio para mantnr la insulsa
tara d 5trar sustancias nutriti,as dl
alimnto+
LA INTELI-EN)IA /EL 1;-A/:
Las clulas del colon, del estmago, del h$gado
' todas tambin SIENTEN, slo (ue no con el
lenguaje !erbal del cerebro.
/ada tejido celular habla con un
determinado resentir y tema conflictual.
La rabia, la ira, la clera, la injusticia'
el comernos el h$gado, el hacer malas
bilis, lo (ue llamamos %reaccin !isceral&
es apenas un indicio de la compleja
inteligencia de estos miles de millones
de clulas.
n una re!olucin mdica radical, los
cient$ficos han accedido a una dimensin oculta
(ue nadie sospechaba0
Las clulas nos han superado en
5nteligencia durante millones de a1os.
LA INTELI-EN)IA /EL ):RA<=N
*uchos creen (ue la /onciencia es prop6a nicamente
del cerebro.
7ecientes in!estigaciones cient$ficas sugieren, de
hecho, (ue la /onciencia emerge del cerebro y del
cuerpo actuando juntas.
La )oncincia s l conscint " l inconscint
&untos+
La unin pensamiento y
emocin genera un
SENTI2IENT: (ue radica
en el /ora.n.
La 2dicina )hina afirma
(ue es donde reside el
Shn o Esp%ritu.
#na creciente e!idencia
sugiere (ue el cora.n
juega un papel
particularmente
significante en este
proceso.
LA INTELI-EN)IA /EL ):RA<=N
2ucho m7s *u una simpl bomba# como alguna
,6 s cr"!# l cora6!n s rconocido
actualmnt por los cint%'icos como un
sistma altamnt compl&o# con su propio "
'uncional >crbro?+
Es dcir# l cora6!n tin un >crbro? o
intligncia propia+
Sg@n nu,as in,stigacions n l campo d la
Nurocardiolog%a#
l cora6!n s un !rgano
sensorial " un so'isticado
cntro para rcibir "
procsar in'ormaci!n+
LA INTELI-EN)IA /EL ):RA<=N
l sistema ner!ioso dentro del cora.n )o el
%cerebro del cora.n&+ lo habilita para aprender,
recordar, y para reali.ar decisiones funcionales
independientemente de la corte.a cerebral.
,parte de la e2tensa
red de comunicaciones
ner!iosas (ue conectan
al cora.n con el
cerebro y con el resto
de cuerpo, el cora.n
transmite informacin
al cerebro y al cuerpo
interactuando a tra!s
de un campo elctrico.
Es la Enrg%a
Emocional+
EL A2:R
LA INTELI-EN)IA /EL ):RA<=N
l cora.n genera el m-s poderoso y m-s e2tenso
campo elctrico del cuerpo cuando se SIENTE bien.
/omparado con el producido por el cerebro, el
componente elctrico del campo del cora.n es
algo as$ como 89 !eces m-s grande en amplitud, y
penetra a cada clula del cuerpo.
l componente
magntico es
apro2imadamente
:999 !eces m-s
fuerte (ue el campo
magntico del
cerebro y puede ser
detectado a !arios
metros de distancia
del cuerpo con
magnetmetros
sensibles
3os comunicamos con el SENTIR de nuestro /ora.n.
/ada emocin no e2presada, cada resentir blo(ueado en
nuestro cora.n, !a a somati.ar respuestas biolgicamente no
satisfechas, manifest-ndose en nuestras clulas con los
diferentes s$ntomas como respuesta.
3uestro inconsciente !a a ser el precursor
de la toma de consciencia.
3uestra toma de consciencia y liberacin
del resentir !a a ser nuestro camino a la
/onciencia.
l acto con /onciencia es la
liberacin de nuestras
enfermedades.

LA INTELI-EN)IA /E LAS E2:)I:NES
LA PSI):S:2ATI)A /E LAS E2:)I:NES
Los pnsamintos positi,os
tienen un intenso efecto
beneficioso sobre el
comportamiento y los genes,
pero slo cuando estamos en
armon$a con la programacin
5nconsciente.
;e igual modo, los
pnsamintos ngati,os
tienen tambin un
poderoso efecto, pero
ad!erso.
/uando comprendamos (ue
estas crncias positi,as "
ngati,as controlan nuestra
biolog$a, podremos utili.ar
ese conocimiento para
forjamos una !ida saludable
y feli..
LA PSI):S:2ATI)A /E LAS E2:)I:NES
S:2:S RESP:NSA0LES )A/A .N: /E N:S:TR:S$
/EL SENTI/: B.E LE /A2:S A N.ESTRAS
ECPERIEN)IAS D /E )=2: LAS 9I9I2:S D
SENTI2:S+
S:2:S RESP:NSA0LES /E N.ESTRAS E2:)I:NES#
S:2:S RESP:NSA0LES /E N.ESTRAS ENEER2E/A/ES
D S:0RET:/: /E N.ESTRA
).RA)I=N
No hay emociones negativas.
Simplemente hay emociones que me ayudan a sentir la
vida y a darle un significado.
No nos olvidemos que la vida es una interpretacin.
Una interpretacin emocional.
LA PSI):S:2ATI)A$ )A20I: /E
SI-NIEI)A/:

Es la b@s*uda d la rspusta biol!gica

dntro d nustro curpo# sabr *u ha" dtr7s
d cada s%ntoma o n'rmdad # comprndr l
impacto mocional " l rsntir *u lo ha
acti,ado " 5plicar l orign con'lictual d las
n'rmdads+

Para as% dscodi'icar " acti,ar nu,os c!digos

gracias al cambio d prspcti,a o soluci!n# *u
la prsona obtin n
sa b@s*uda n su
intrior# crando una l!gica al unir la toma
d conociminto " d conscincia+

D nos ns8a a scuchar nustro

curpo# dsd un aspcto$
0iol!gico
no Psicol!gico " no Psi*ui7trico+
)ada t&ido clular habla con un dtrminado
RESENTIR " TE2A ):NELI)T.AL+
La Psicosom7tica trata d rlacionar un rsntir
o con'licto " la tm7tica dl con'licto con una
n'rmdad o s%ntoma# d buscar " ncontrar l
conflicto desencadenante, los conflictos
programantes, estructurantes, transgeneracionales
" la rspusta biol!gica *u ha" dtr7s d cada
s%ntoma# d cada n'rmdad# d cada trastorno
*u ha gnrado nustro inconscint biol!gico#
para hacr l n5o d uni!n ntr l
acontciminto " l por *u d la rspusta+
Psicosom7tica " dsprogramaci!n biol!gica s$
/cir con palabras# lo *u nustro curpo st7
5prsando por mdio d un s%ntoma# una n'rmdad o
un trastorno d comportaminto+
0uscar la 'unci!n biol!gica no satis'cha# l rsntir
atrapado# la crncia limitant# los con'lictos(
Encontrar l sntido biol!gico d la n'rmdad+
Encontrar l por *u d la rspusta *u ha tnido l
organismo para satis'acr sa ncsidad mocional no
5prsada+
Rsol,r l con'licto para rcobrar l *uilibrio# la
salud " rmdiar la n'rmdad instaurada n l
curpo+
CURSO DE FORMACIN DE TERAPUTAS EN
PSICOSOMTICA Y DESCODIFICACIN BIOLGICA:

IMPARTIDO: Dr. SALOMN SELLAM.

LUGAR: Pamplona.

FECAS a!o" #$%#&#$%':

% SEMINARIO: 14, 15 y 16 septiembre 2012.
# SEMINARIO: 9, 10 y 11 noviembre 2012.
' SEMINARIO: 11, 12 y 13 enero. 2013.
( SEMINARIO: 1, 2 y 3 marzo 2013.
) SEMINARIO: 26, 27 y 28 abril. 2013.
* SEMINARIO: 30, 1 y 2 junio. 2013.

PRECIO: #)$ +,ro" por "+m-nar-o.

INSCRIPCIN: p"-.o"oma/-.a0,man-"/a10o/ma-l..om