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Autor de la unidad
Nombre y apellido CLARISSA MONTEZUMA MARTINEZ
Nombre de la institucin educativa Colegio Hato Cham
Ubicacin de la institucin educativa Comarca Ngabe Bugle, Distrito de Nole Duima
Otros datos de la institucin
educativa
El centro educativo inicio con maestros voluntarios en un
rancho de pajo en el ao 1968, con una matrcula de 25
estudiantes.
La escuela primaria oficialmente se cre en 1975, con dos
aulas y dos docentes. Por aumento de matrcula se
construyeron en los aos 1979-1981, tres aulas, un
depsito, un comedor y dormitorios para los docentes.
En el ao 2004, se convierte en Centro de Educacin
Bsica General con una matrcula de 430 estudiantes: 330
de primaria y 100 de premedia.
En el ao 2012 pasa a ser Colegio, con un Bachiller en
Turismo, actualmente cuenta con una matrcula de 980
estudiantes en general, Primaria, premedia y media.
Descripcin de la Unidad
El estudiante empieza explorando y observando lo que sucede con los objetos que existen en el
medio, de all estudia las diferentes clases de lneas, figuras y cuerpos geomtricos, traslaciones,
rotaciones y la simetra axial.
Ttulo de la unidad
MI PEQUEO ESPACIO
Resumen de la unidad
Un slido o cuerpo geomtrico es una figura geomtrica de tres dimensiones, es decir, que tiene
largo, alto y ancho y que ocupa un lugar en el espacio y en consecuencia tiene un volumen. En
esta unidad se tratara de que los estudiantes logren reconocer, clasificar y calcular el volumen de
estos cuerpos geomtricos.
Espacio/s curricular/es o asignatura/s
TEMA: GEOMETRIA
ASIGNATURA: MATEMTICAS
Ao y nivel
IX GRADO
Tiempo necesario aproximado
10 sesiones ( 2 semanas)



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Fundamentos de la unidad
Contenidos

CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

Los slidos.
- Cilindro recto.
- Esfera.
- Cono recto.
Definicin, identificacin
y construccin de los
Diferentes cuerpos slidos.

Generacin de cuerpos
redondos por rotacin.

Determinacin del volumen de
los Slidos.

Resolucin de problemas que
involucran el volumen de los
Slidos.

Inters por definir, identificar y
construir diferentes cuerpos
Slidos.

Cooperacin y destreza en la
construccin y generacin de
cuerpos redondos por rotacin

Seguridad al determinar el
volumen de los slidos.

Confianza al resolver problemas
que involucran el volumen de los
Slidos.
Objetivos del aprendizaje

Identifica y describe las caractersticas de un slido, valorando su importancia en la confeccin de
objetos y estructuras.

Determina el volumen de un slido aplicando con seguridad diversas frmulas.

Indicadores Logros
Reconoce que los cuerpos geomtricos son figuras geomtricas de tres dimensiones..

Identifica al cilindro recto, la esfera y el cono recto como slidos.

Genera con esmero por el giro de un rectngulo un cilindro recto.

Identifica con seguridad los elementos de un cilindro recto.

Construye un cilindro recto a partir de un modelo.

Calcula con exactitud por medio de la frmula el volumen de un cilindro recto.

Calcula con exactitud por medio de la frmula el volumen de un Cono recto.

Calcula con exactitud por medio de la frmula el volumen de una esfera.

Resuelve con confianza problemas que involucran el volumen de los slidos.

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Preguntas orientadoras del plan de unidad

Pregunta esencial Qu utilidad tienen los slidos geomtricos en el mundo?
Preguntas de unidad

Por qu sern relevantes los volmenes de los slidos en
nuestra vida diaria?
Preguntas de contenido
Qu son los slidos geomtricos?
Cmo se Clasifican?
Cules son sus caractersticas?





Plan de evaluacin
Cronograma de evaluaciones






ANTES DE EMPEZAR EL DURANTE EL PROYECTO
PROYECTO

Lluvia de ideas Lista de cotejo
Preguntas exploratorias Cronograma de actividades
Presentacin del instrumento Reportes de progreso
de evaluacin utilizando one note
Preguntas informales



UNA VEZ
COMPLETADO EL PROYECTO

Presentaciones orales
Exmenes escrito
y pruebas cortas





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Resumen de evaluaciones

En las actividades de inicio se destacan las evaluaciones mediante preguntas exploratorias,
as como tambin el instrumentos denominado PNI,QQQ. Para el desarrollo y cierre del
proyecto se utilizarn diversos instrumentos tales como lista de cotejo, reportes de progreso,
Presentaciones de actividades, exposiciones, pruebas escritas.

Evaluacin En las actividades de inicio se destacan las
evaluaciones mediante preguntas
exploratorias, as como tambin el
instrumento denominado PNI. Para el
desarrollo utilizaremos la tcnica de QQQ y
en el cierre del proyecto se utilizarn
diversos instrumentos tales como lista de
cotejo, reportes de progreso, exposiciones,
Pruebas escritas
Preguntas
Se inicia la clase con la pregunta: Por qu
es importante conocer el uso de los slidos
geomtricos? De all se avanza entonces a
las preguntas: Qu son los slidos?
Cmo se clasifican? Cules son sus
caractersticas? Luego en el desarrollo de
las clase se pregunta Por qu es
importante conocer las medidas de los
slidos geomtricos?
Cmo calcular el volumen de los slidos
En nuestra vida diaria dnde usamos stas
medidas?

Detalles de la unidad
El estudiante empieza explorando y observando lo que sucede con los objetos
que existen en el medio, de all estudia las diferentes clases de lneas, figuras y cuerpos
geomtricos, traslaciones, rotaciones y la simetra axial.
Habilidades previas

Investigar y validar informacin bibliogrfica.
Interactuar hbilmente para obtener informacin mediante entrevista.
Conocer la definicin de Slidos
Poseer habilidad para recortar y tomar medidas
Uso adecuado de programas como cmap tools, Prezi, PowerPoint







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Procedimientos

ACTIVIDAD 1 (inicio)
PRODUCTO: Presentacin en cmap tool
OBJETIVO ESPECFICO: Identifica y describe las caractersticas de un slido,
valorando su importancia en la confeccin de objetos y estructuras.
OBJETIVO DE CLASE: Presentar los conocimientos previos de los estudiantes sobre
los slidos geomtricos
Duracin: 4 sesiones. (1 SEMANA)
PREGUNTA DE TRABAJO:
Por qu es importante conocer los slidos geomtricos?
1-Reunidos en grupos de 3
Investiguen en su libro de texto Pgina 94, unidad 2.
Qu son los slidos? Cmo se clasifican? Cules son sus caractersticas?
2-Discutany Contestan de forma consensuada sobre estas interrogantes
3-Preparan una presentacin en cmap tools en la que exponen los resultados de su
trabajo colaborativamente.
4- Realicen recortes de su cmap tools, y guardan todas las evidencias en one note,
tambin debes de incluir tu PNI.
5- EVALUACIN: Individualmente llena una plantilla, facilitada por el docente PNI para
escribir LO POSITIVO, NEGATIVO E INTEREZANTE. De esta actividad
Rubrica para Cmap tools


HERRAMIENTAS DE ANDAMIAJE:
Tutorial para cmap tools
http://www.youtube.com/watch?v=ES9oYzyGRv8
http://www.youtube.com/watch?v=-AevSzoieQw


ACTIVIDAD 2 (Desarrollo)
PRODUCTO: Presentacin en prezi
OBJETIVO ESPECFICO: Determina el volumen de un slido aplicando con seguridad
diversas frmulas.
OBJETIVO DE CLASE: Construye slidos geomtricos
PREGUNTA DE TRABAJO:
Por qu es importante conocer las medidas de los slidos geomtricos?
Cmo calcular el volumen de los slidos?
En nuestra vida diaria dnde usamos stas medidas?
1- Trabaja con tu equipo y con cartulina construyan las diferentes figuras, toma sus
medidas y calcula sus, reas, volumen, base y altura.
2-En el aula, con la ayuda de tu computadora, cmara, o celular,
Renan las evidencias de su trabajo en equipo.
3-Reunidos en grupo de manera consensuada redactar una introduccin y conclusin de tu
trabajo
4-Preparen una presentacin en prezi y exponen los resultados de su trabajo en equipo.

5- EVALUACIN: Individualmente llena una plantilla, facilitada por el docente QQQ para
escribir QUE VEO, QUE NO VEO, QUE INFIERO de esta actividad.
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Rubrica para evaluar prezi.


HERRAMIENTA DE ANDAMIAJE
Tutorial Prezi: http://prezi.com/yqfu-lxm9kxr/tutorial-prezi-en-espanol-aprender-a-utilizarlo-en-
15-minutos-academia-prezi/
http://www.youtube.com/watch?v=SCnZMNDGFVc


ACTIVIDAD 3 (Cierre)
PRODUCTO: Presentacin de power Point
OBJETIVO: Reconocen la importancia que tienen las medidas de volumen en la vida diaria.
1-Participen colaborativamente dentro de su equipo e intercambien diferentes ejemplos de
medidas de volumen
2-Discute con tus compaeros y luego elabora una conclusin sobre los slidos geomtricos y
su aplicacin en la vida diaria.
3-Organiza tus evidencias
Cmap tools
Prezi
PNI
QQQ
Fotografias
4-Elaboran un power Point, en equipo y exponen sus ejemplos conclusiones y todas las
evidencias de sus experiencias.

- EVALUACIN:
Rubrica para evaluar Power Pont.

HERRAMIENTA DE ANDAMIAJE
http://www.youtube.com/watch?v=ur6csKpRvF8





Estudiante con
necesidades
especiales
No Hay estudiantes especiales en este nivel
No hispano-parlantes
Todos los estudiantes hablan y escriben espaol.

Estudiante talentoso
Los estudiantes talentosos investigaran sobre los poliedros
1. Qu son?
2. Cmo se clasifican?
3. Cules son sus caractersticas?




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Materiales y recursos necesarios para la unidad
Tecnologa Hardware (equipo necesario)

Cmara
Computadora(s)
Cmara digital
Reproductor de DVD
Conexin a Internet
Disco lser
Impresora
Sistema de proyeccin
Escner
Televisor
VCR
Cmara de vdeo
Equipo de vdeo conferencia
Otro
Tecnologa Software (necesario)

Base de datos/Hoja
de clculo
Diagramador de
publicaciones
Programa de correo
electrnico
Enciclopedia en CD-
ROM
Editor de imgenes
Buscador Web
Multimedia

Desarrollo de pginas web
Procesador de texto
Otro prezi
Materiales impresos
Libros de texto de matemticas 9 facilitado por el gobierno nacional
Suministros
Cartulina, tijera, goma, juego de geometra, marcadores.
Recursos de Internet
http://www.youtube.com/watch?v=uduLJyplzaQ

http://www.youtube.com/watch?v=osQ9stF6eHI
http://www.profesorenlinea.cl/geometria/cuerposgeoAreaVolum.htm



Otros Recursos
Videos. Entrevistas.










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CATEGORY Excelente Satisfactorio Necesita mejorar
Manejo
conceptual y
dominio del
tema
Demuestra adquisicin
profunda y significativa del
conocimiento mediante una
correcta comunicacin visual,
realizada a travs de un mapa
conceptual. Hay conexiones
complejas (no triviales) que
sugieren una comprensin
profunda del material.
Demuestra adquisicin del
conocimiento mediante una correcta
comunicacin visual, realizada a
travs de un mapa conceptual. Hay
conexiones complejas (no triviales)
que sugieren una comprensin
profunda del material.
Demuestra poca adquisicin del
conocimiento. Hace una
representacin de conceptos
errnea en el mapa conceptual.
Hay conexiones triviales que
sugieren una poca o nula
comprensin del material.
Estructura del
mapa
conceptual
(orden,
jerarqua,
aspecto visual,
conceptos)
El mapa tiene una estructura
en rbol, est bien organizado,
jerarquizado y es fcil de
interpretar. El mapa contiene
todos los conceptos claves y la
informacin necesaria para
entenderlo. El mapa gira
alrededor de un concepto idea
o tema. Todos los conceptos
tienen conexiones o relaciones
adecuadas y correctamente
establecidas. Las relaciones
entre conceptos pueden ser
ledas como frases correctas.
Se usan diferentes colores
para facilitar la interpretacin
del mapa. El mapa es atractivo
y legible.
Coloca la mayora de los conceptos
en una jerarqua adecuada
estableciendo relaciones apropiadas
la mayora de las veces, dando como
resultado un mapa fcil de interpretar.
El mapa contiene una buena cantidad
de los conceptos claves y la mayora
de la informacin necesaria para
entenderlo. El mapa gira alrededor de
un concepto idea o tema. La mayora
de los conceptos tienen conexiones o
relaciones adecuadas y
correctamente establecidas. Las
relaciones entre conceptos pueden
ser ledas como frases correctas.
Identifica algunos conceptos
importantes y realiza conexiones
erradas (sin jerarqua). El mapa es
atractivo y legible.
Coloca la mayora de los
conceptos en una jerarqua
adecuada estableciendo
relaciones apropiadas la mayora
de las veces, dando como
resultado un mapa fcil de
interpretar. El mapa contiene una
buena cantidad de los conceptos
claves y la mayora de la
informacin necesaria para
entenderlo. El mapa gira
alrededor de un concepto idea o
tema. La mayora de los
conceptos tienen conexiones o
relaciones adecuadas y
correctamente establecidas. Las
relaciones entre conceptos
pueden ser ledas como frases
correctas. Identifica algunos
conceptos importantes y realiza
conexiones erradas (sin
jerarqua). El mapa es atractivo y
legible.
Relaciones
entre
conceptos
Los conceptos estn
organizados lgicamente de
acuerdo a su nivel de
importancia relativa, desde el
ms general al ms especfico.
Todos los conceptos tienen
conexiones o relaciones
adecuadas y correctamente
establecidas. Hay conexiones
complejas (no triviales) que
sugieren una comprensin
profunda del material.
Los conceptos estn organizados
lgicamente de acuerdo a su nivel de
importancia relativa, desde el ms
general al ms especfico. La
mayora de los conceptos tienen
conexiones o relaciones adecuadas y
correctamente establecidas. Hay
conexiones complejas (no triviales)
que sugieren una comprensin
profunda del material.
Los conceptos no estn
organizados lgicamente de
acuerdo a su nivel de importancia
relativa. La mayora de los
conceptos tienen conexiones o
relaciones inadecuadas o
incorrectas. Hay conexiones
triviales que sugieren una poca o
nula comprensin del material.
Puntualidad y
cumplimiento
del plazo
establecido
Entrega con puntualidad las
evidencias de aprendizaje
asignadas de acuerdo al
calendario propuesto.
Demuestra inters y esfuerzo
por realizar las evidencias de
aprendizaje, esforzndose por
hacerlas.
Entrega con puntualidad las
evidencias de aprendizaje asignadas
de acuerdo al calendario propuesto.
Demuestra inters y esfuerzo por
realizar las evidencias de
aprendizaje, esforzndose por
hacerlas.
Entrega con un desfase de tiempo
las evidencias de aprendizaje
asignadas segn el calendario
propuesto. Demuestra poco o
ningn inters o esfuerzo por
realizar las evidencias de
aprendizaje.
Proyectos Multimedia : Cmap tools

Nombre del maestro/a: Clarissa Montezuma


Nombre del estudiante: ________________________________________
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Calidad de la
presentacin
(uso del
lenguaje,
ortografa,
estilo)
Manifiesta limpieza y orden en
sus evidencias de aprendizaje,
demostrando preocupacin por
la calidad. Sin errores de
ortografa ni gramtica.
Manifiesta limpieza y orden en sus
evidencias de aprendizaje,
demostrando preocupacin por la
calidad. Presenta algunos errores de
ortografa y gramtica.
No se observa limpieza y orden
en sus evidencias de aprendizaje.
Presenta algunos errores de
ortografa o gramtica.
Creatividad
Manifiesta un claro desarrollo
de su creatividad con
propuestas innovadoras y
llamativas en sus evidencias
de aprendizaje. Logra que sus
tareas se distingan de las
dems, en trminos de
contenidos (no de forma).
Incorpora algunas propuestas
innovadoras y llamativas en sus
evidencias de aprendizaje. Logra que
sus tareas se distingan de las dems,
en trminos de contenidos (no de
forma).
Hay poca iniciativa y creatividad
en sus evidencias de aprendizaje.

Proyectos Multimedia : Power point

Nombre del maestro/a: Clarissa Montezuma


Nombre del estudiante: ________________________________________

CATEGORIA 4 3 2 1
Organizacin
Contenido bien
organizado usando
ttulos y listas para
agrupar el material
relacionado.
Us ttulos y listas
para organizar, pero
la organizacin en
conjunto de tpicos
aparenta debilidad.
La mayor parte del
contenido est
organizado
lgicamente.
La organizacin no estuvo clara o
fue lgica. Slo muchos hechos.
Puntuacin
No hay faltas de
ortografa ni errores
gramaticales.
Tres menos faltas
de ortografa y/o
errores de
puntuacin.
Cuatro errores de
ortografa y/o
errores
gramaticales.
Ms de cuatro errores de ortografa
y de gramtica.
Presentacin
Oral
Interesante y muy
bien presentada.
Relativamente
interesante;
presentada con
bastante propiedad.
Algunos problemas
en la presentacin,
pero fue capaz de
mantener el inters
de la audiencia.
Mal presentada y no logr la
atencin de la audiencia.
Cantidad de
Trabajo
La cantidad de
trabajo es dividida
equitativamente y
compartida por todos
los miembros del
grupo.
La cantidad de
trabajo es dividida y
compartida
equitativamente
entre los miembros
del equipo.
Una persona en el
grupo no hizo su
parte del trabajo.
Varias personas en el grupo no
hicieron su parte del trabajo.
Originalidad
El producto
demuestra gran
originalidad. Las
ideas son creativas e
ingeniosas.
El producto
demuestra cierta
originalidad. El
trabajo demuestra el
uso de nuevas ideas
y de perspicacia.
Usa ideas de otras
personas (dndoles
crdito), pero no
hay casi evidencia
de ideas originales.
Usa ideas de otras personas, pero
no les da crdito.



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ITEMS EXCELENTE
4
BUENO
3
REGULAR
2
DEFICIENTE
1
Contenido Cubre los
temas enprofundidad
con detalles y
ejemplos. El
conocimiento del
tema es excelente.
Incluye
conocimiento
bsico sobre el
tema. El
contenido parece
ser bueno.
Incluye
informacin
bsica sobre el
tema.
El contenido es
mnimo.
Organizacin Contenido bien
organizado usando
ttulos y listas para
agrupar el material
relacionado.
Us ttulos y
listas para
organizar, pero la
organizacin en
conjunto de
tpicos aparenta
debilidad.
La mayor parte
del contenido
est organizado
lgicamente.
La organizacin
no estuvo clara o
fue lgica. Slo
muchos hechos.
Originalidad El producto
demuestra gran
originalidad. Las
ideas son creativas e
ingeniosas.
El producto
demuestra cierta
originalidad. El
trabajo
demuestra el uso
de nuevas ideas
y de perspicacia.
Usa ideas de
otras personas
(dndoles
crdito), pero no
hay casi
evidencia de
ideas originales.
Usa ideas de
otras personas,
pero no les da
crdito.
Relacin
Textos/Grficos
El texto est
correctamente
ilustrado con grficos
o imgenes
pertinentes estando
equilibrados texto e
imgenes.
El texto est
correctamente
ilustrado y
equilibrado con
las imgenes
aunque alguna
de ellas no es
pertinente.
No hay equilibrio
entre imgenes y
texto y algunas
carecen de
relevancia o
pertinencia.
Las imgenes y
el texto estn
desequilibrados o
no son
pertinentes y
tienen una
finalidad
decorativa.
Exposicin El ponente conoce
perfectamente el
tema del que habla y
lo hace de forma
clara y amena,
hilando las ideas y
poniendo ejemplos
sin necesidad de leer
la presentacin.
El ponente
conoce bastante
bien el tema del
que habla e hila
las ideas del
mismo, aunque
necesita
consultar de vez
en cuando la
presentacin. La
exposicin es
clara y amena.
El ponente
conoce poco el
tema del que
habla
recurriendo
numerosas
veces a la
lectura de la
presentacin y
su discurso est
entrecortado y
poco hilado.
El ponente
apenas conoce el
tema y de forma
continuada lee la
presentacin. La
exposicin
resulta montona
y confusa, sin
expresividad y
muy
entrecortada.
RUBRICA PARA EVALUAR UN PREZI
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Puntuacin No hay faltas de
ortografa ni errores
gramaticales.
Tres menos
faltas de
ortografa y/o
errores de
puntuacin.
Cuatro errores
de ortografa y/o
errores
gramaticales.
Ms de cuatro
errores de
ortografa y de
gramtica